二年级数学下册 万以内数的连加、连减、加减混合运算1教案 青岛版五年制
《万以内数的加减法》青岛版二年级数学下册优秀教案
《万以内数的加减法》青岛版二年级数学下册优秀教案教学目标：学会验算是学习的重点。
培养学生建立验算的意识，有意识的锻炼学生的验算能力，养成良好的学习习惯。
教学重难点：学会验算是学习的重难点。
教学准备：课件、计数器、挂图学生学习过程：一、进行导课。
同学们，今天蜜蜂王国的国王要进行查账了，让我们一起去看看他是怎样进行查账的，好吗？二、新授1、出示图片，看图，谁能来说说这幅图？（引导学生把图说完整注意图中的数学信息）（蜜蜂王国里蜂王派他的属下小蜜蜂，去检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。
）2、你能提出什么问题？（随机板书学生提出的问题）我们一起来解决刚才提出的问题吧。
1）蜜蜂生产记录对吗？怎样检查？小组讨论这个问题怎么解决？2）算算试试。
在小组里说一说你是怎么算的。
3）交流算法：a把573和318交换位置b和减去其中一个加数，等于另外一个加数你认为那种算法更方便呢？三、游戏巩固1、大树生病了，哪位啄木鸟医生可以为大树治病呀？用你喜欢的方式解决这个问题。
2、学生解决，教师巡视。
四、练习巩固1、“我来逛商店”快看，有这么多的商品，你想买什么呀？（限两件）生提问题，全班解决同位间提问题，互相合作解决2、在小组里说一说你是怎么验算的。
学生交流，教师巡视指生介绍：3、“火车提速”出示课件：可按谁在相同时间内，计算的算式最多，最准用我们学过的方法解决你想解决的其他问题。
验算练习：209+198 298+403 354+2144、在以后的计算中，我们可以用验算的方法来检验五、课堂小结通过这节课的学习你又学会了那些知识？能和你的同位说一说吗？作业设计：完成自主练习中的相关题目；把今天所学知识说给爸爸妈妈听板书设计：信息窗4——国王查帐573 318 891+318 验算：+573 -318891 891 573。
万以内的加减法(一)综合(教案)-二年级下册数学青岛版
万以内的加减法（一）综合（教案）-二年级下册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地计算万以内的加减法，掌握加减法的运算规律，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神，形成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 万以内的加减法运算规律2. 计算方法的灵活运用3. 计算速度和准确性的提高三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内的加减法运算规律，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：灵活运用计算方法，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内的加减法，引导学生发现运算规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察算式，发现运算规律。
（2）讨论计算方法，总结运算技巧。
（3）举例说明运算规律的应用，加深理解。
3. 实践演练（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
（3）组织竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
4. 总结提升（1）引导学生总结本节课的学习内容，加深理解。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生的练习题完成情况，评价计算速度和准确性。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 分层教学，注重个体差异：针对不同学生的学习水平，采用分层教学，使每个学生都能得到提高。
3. 及时反馈，指导纠错：在教学过程中，及时给予学生反馈，指导学生纠正错误。
4. 培养良好的学习习惯：注重培养学生认真听讲、积极参与、主动思考的良好学习习惯。
5. 家校合作，共同促进：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
万以内的加减法(一)综合(教案)-二年级下册数学青岛版
万以内的加减法（一）综合（教案）二年级下册数学青岛版我今天要给大家上课的内容是二年级下册数学青岛版中的万以内的加减法（一）综合。
教学目标是让学生掌握万以内的加减法运算方法，能够正确进行计算，并理解加减法运算的性质。
教学难点是让学生能够正确地进行计算，特别是对于进位和退位的处理。
教学重点是让学生理解加减法运算的性质，能够运用加减法解决实际问题。
为了让大家更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。
然后，我会讲解加减法运算的规则，如何进行计算，如何处理进位和退位。
我会用具体的例题进行讲解，比如“23+17=？”我会让大家一起回答，然后解释如何进行计算，如何处理进位。
我会给大家设计一些作业，让大家回家后进行练习。
作业题型会包括选择题、填空题、计算题等，让大家全面巩固所学内容。
上完课后，我会进行自我反思，看是否有地方需要改进，同时也鼓励大家进行拓展延伸，思考加减法在实际生活中的应用。
这就是我今天的课，希望大家能够通过我的讲解，掌握万以内的加减法运算方法，并能够运用到实际生活中。
重点和难点解析：在今天的课堂中，我认为有几个重点和难点是需要大家特别关注的。
对于万以内的加减法运算方法，这是我们需要掌握的基础知识。
我会通过具体的例题，让大家理解加减法运算的规则，如何进行计算，如何处理进位和退位。
这是我们需要重点掌握的内容。
对于教具和学具的运用，这也是我们需要注意的重点。
我会使用黑板、粉笔、计算器、练习本等教具和学具，帮助大家更好地理解和掌握加减法运算。
大家也需要积极地使用这些学具，进行实际操作，加深对加减法运算的理解。
再次，对于作业的设计，这也是我们需要关注的重点。
我会给大家设计一些作业，让大家回家后进行练习。
作业题型会包括选择题、填空题、计算题等，希望大家能够全面巩固所学内容。
对于这些重点和难点，我会进行详细的补充和说明。
对于万以内的加减法运算方法，我会通过具体的例题，让大家理解加减法运算的规则。
万以内数的加减法(教学设计)-二年级下册数学青岛版(五四学制)
万以内数的加减法（教学设计）-二年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1.了解和掌握万以内数的加减法运算方法；2.学习和运用加减法规律；3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；4.提高学生的口算能力。
二、教学重点和难点1.加减法运算方法；2.加减法的应用；3.学生口算能力的提高。
三、教学内容及方法1. 教学内容（1）万以内数的加法1.个位加个位，不进位；2.个位加个位，进位；3.十位加十位，不进位；4.十位加十位，进位；5.认识正整数的加法交换律和结合律。
（2）万以内数的减法1.个位减个位，不退位；2.个位减个位，退位；3.十位减十位，不退位；4.十位减十位，退位；5.认识正整数的减法减法反运算。
（3）加减法的应用1.解决生活实际问题；2.综合运用加减法规律。
2. 教学方法（1）情境教学法在教学过程中，可以通过生活中实际情境，让学生了解和学习加减法，培养其运用加减法解决实际问题的能力。
（2）游戏教学法在教学过程中，可以利用一些游戏形式来加深学生的理解，例如：数学板游戏等。
（3）教师讲解法在教学过程中，需要教师详细讲解和演示加减法的运算方法，让学生可以更清晰地理解和掌握。
（4）练习法在教学过程中，需要学生进行大量的加减法练习，巩固和提高其口算能力和运用能力。
四、教学流程1. T引入新知（1）学习点 1：万以内数的加法•给学生两个小球，让学生估计两个小球的体积；•让学生用积木进行量体积，最后用天平输入到计算机上，让学生计算出两个小球的体积之和；•讲解加法运算方法；•在小黑板上演示个位加个位，不进位；（2）学习点 2：万以内数的减法•用两个小球继续进行，让学生估计两个小球的体积之差；•让学生做出两个小球的积木，让学生计算出两个小球的体积之差；•讲解减法运算方法；•在小黑板上演示个位减个位，不退位；2. T讲授知识•继续在小黑板上演示加减法的其他运算方法；•讲解加减法的应用；•引导学生解决生活中实际问题；3. S活动、练习•让学生进行数学小游戏，强化学生对加减法的理解；•完成练习册上的练习；•让学生分组进行加减法运算竞赛；4. T归纳及布置作业在课堂最后，对本节课所学内容进行归纳，布置加减法运算的作业，加强学生复习和巩固。
第六单元万以内的加减法第1课时(教案)2023-2024学年数学二年级下册 青岛版
教案：第六单元万以内的加减法第1课时2023-2024学年数学二年级下册青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握万以内数的加减法计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的数感、计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心、独立思考的学习习惯。
二、教学内容1. 万以内数的加法计算法则。
2. 万以内数的减法计算法则。
3. 万以内数的加减法混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内数的加减法计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解加减法各部分之间的关系，提高计算速度和准确性。
四、教学准备1. 教具：计数器、算式卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课a. 复习导入：教师引导学生回顾以前学过的数的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
b. 情境导入：教师创设一个生活情境，让学生发现生活中的数学问题，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知a. 学习万以内数的加法计算法则：教师引导学生通过观察、操作、交流等方式，发现并总结万以内数的加法计算法则。
b. 学习万以内数的减法计算法则：教师引导学生通过观察、操作、交流等方式，发现并总结万以内数的减法计算法则。
c. 学习万以内数的加减法混合运算：教师引导学生通过观察、操作、交流等方式，发现并总结万以内数的加减法混合运算的计算法则。
3. 巩固练习a. 基本练习：教师设计一些基本的加减法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
b. 提高练习：教师设计一些稍有难度的加减法题目，让学生独立完成，提高计算能力。
c. 拓展练习：教师设计一些联系生活实际的加减法题目，让学生独立完成，培养学生的应用意识。
4. 课堂小结教师引导学生对本节课所学知识进行总结，强化重点内容。
5. 课后作业教师布置一些课后作业，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在课后对自己的教学行为进行反思，总结优点和不足，不断提高教学水平。
【最新】二年级数学下册 万以内数的连加连减加减混合运算教案 青岛版五年制
万以内数的连加、连减、加减混合运算
教学目标
1. 在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序。
2. 体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。
3. 在经历探索混合运算顺序的过程中，进行有条理地思考。
教学重、难点
在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算，通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
同学们，现在是春暖花开、万物复苏的时候，小花朵们都露出了笑脸，看！今天小红和小明跟着爷爷来参观苗圃了。
二、自主探究，交流提高。
1. 出示课本主题图，引导学生观察图画。
2. 仔细观察信息图，想图上画的是什么？能提出什么数学问题？你喜欢用哪种方法计算？思考。
3. 仔细观察之后，小组同学在一起交流自己提出的数学问题。
（1）小红还串剩下多少棵？
（自己试试看，能用哪些方法解决？）
请同学们在小组中进行交流，利用已有的知识经验，想一想、算一算、说一说。
在小组中交流自己的想法和算法。
全班交流，各组展示计算方法并说出想法。
（2）用自己喜欢的方法解决剩下的问题。
谁愿意展示一下你的算法？
三、巩固练习，拓展应用。
1. 我们有三种商品，风扇76元，热水器268元，电饭煲156元，我们有400元钱，怎样买合适？（买300元送100元购物券）
2. 书上第3题。
四、总结
这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
1
2。
青岛版二年级数学下册教学设计 万以内的加减法(一)教案
《万以内的加减法（一）》教案教学目标1、知识与技能使学生能够掌握两位数加、减法的一般计算，两位数加减法的竖式计算方法。
2、过程与方法使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法。
培养学生的口头表达能力。
3、情感、态度与价值观培养孩子认真倾听他人想法的习惯；发现生活中的数学，培养学生基本的数感，引发对数学的好奇心与兴趣。
教学重、难点重点：万以内加减法的竖式计算法。
难点：理解并会应用进位加法与退位减法。
教学过程导入：口算35＋3 24＋9 45＋3028＋7 87－5 36－872－50 93－6一、创设情境、展示课件，提出问题师：你能提出什么问题呢？生：侍从和卫兵一共多少只？学生之间交流解答过程。
生：卫兵比侍从多多少只？学生之间交流解答过程。
老师讲解算法（视情况夸奖）。
老师进行讲解订正。
师：我们一起来看看怎么计算的。
（PPT）师：将32看成30与2，45先加上30等于7，75在加上2等于77。
我们在来看看竖式：32加上45，个位对个位，十位对十位，先算个位，2加5等于7，30加40等于70，结果是77。
（生：竖式，如果没有，老师视情况给予补讲解，如果学生不熟悉竖式则补充竖式的基本知识。
）师：来，我们一起来看看。
教师详细介绍竖式的格式。
32（加数）（符号）＋45（加数）（相当于横式中的等号）77（和）竖式这样写：（1）从上往下依次排；（2）相同数位对齐；（3）加号写在第二个加数的前面；（4）横线画平、画直、长度合适。
二、展示课件例2生：一队和二队一共有多少只蜜蜂？生1：32个十加21个十等于53个十，53个十是530。
生2：3个百加2个百是5个百。
生3：我会用竖式计算。
……生：二队比一队少多少？生2：二队和三队一共有多少只蜜蜂？生：三、四两队大约有几百只蜜蜂？生3：我这样想：86接近100,103接近100,100＋100＝200，86＋103的结果大约是200。
生：三、四两队大约有200只蜜蜂。
万以内数的加减法(教案)-二年级下册数学青岛版(五四学制)
万以内数的加减法（教案）-二年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地计算万以内的加法和减法，并能够正确地进行验算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
二、教学内容1. 万以内数的加法计算方法及验算。
2. 万以内数的减法计算方法及验算。
3. 加减法混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内数的加减法计算方法和验算方法。
2. 教学难点：理解加减法运算的规律，能够灵活运用所学的计算方法进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习千以内数的加减法，引导学生发现规律，导入新课。
2. 新课讲授：讲解万以内数的加法和减法计算方法，以及验算方法。
通过例题，让学生了解加减法运算的规律。
3. 练习巩固：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 合作交流：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高观察、分析、解决问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 万以内数的加法计算方法及验算。
2. 万以内数的减法计算方法及验算。
3. 加减法混合运算。
七、作业设计1. 练习万以内数的加减法计算题。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一节课内容。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、合作交流等多种形式，使学生掌握了万以内数的加减法计算方法和验算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问。
同时，要注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。
2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。
3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。
教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗?1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。
2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。
你会算吗?60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。
二、合作交流，探索新知1、教学例3。
出示主题图。
师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息?生：了解信息，小组交流。
让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。
师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。
车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗?让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人?师：同学们想一想，这道题该如何计算?充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。
生：理解题意、独立解答。
小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
比一比，看那种算法更合理、科学。
让学生自己说一说。
口述：这道题都有什么运算符号?应该先算什么，再算什么?(让学生说)讨论：用竖式怎样计算?这道题可以不可以把两个竖式连在一起写?这道题有没有简便写法?使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。
学生动笔在小黑板上写算式，教师在下面巡视，找出几种有代表性的做法，可能有几种情况，可出示正确的做法。
再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有错，错在哪里。
拓展思维这道题还有没有其它做法?2、教学例4。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第三单元万以内数的加减法(一)练习课
青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第三单元万以内数的加减法（一）练习课一、教学目标1.理解加减法的概念及运算规律；2.熟练掌握万以内数的加减法；3.培养学生的数学思维能力和计算能力；二、教学重点1.理解加减法的概念及运算规律；2.熟练掌握万以内数的加减法；三、教学难点1.万以内数的加减法；四、教学内容1.加减法的概念及运算规律；2.万以内数的加减法五、教学过程1. 导入新知识1）老师通过黑板、PPT等方式，向学生介绍本节课的内容，并重点解释加减法的概念及运算规律。
2）引导学生思考:•1、什么是加法？举例说明。
•2、什么是减法？举例说明。
•3、加法和减法的相同点和不同点是什么？3）鼓励学生积极参与讨论，并纠正他们对于加减法的误解。
2. 讲解练习内容1）老师佩戴话筒，向学生介绍关于万以内数的加减法，详细讲解数学概念和运算规则。
2）由老师主持，让一些学生上来展示自己的计算方法。
3）老师详细地解答学生遇到的难题，并让学生跟着做题，帮助学生提高对万以内数的加减法的理解和运算能力。
3. 练习环节1）让学生根据所学内容自己练习，注重让学生讲解自己的应用方法。
2）老师在练习的过程中，关注学生是否掌握了所学内容，适时纠正错误，解决问题。
4. 教学总结1）老师总结了本节课的要点，强调加减法的概念及运算规律；2）提醒学生应该多加练习，巩固所学知识。
六、课堂作业1.完成相应的课后作业；2.每天练习口算，积极参加小组互动和随堂测试；七、教学反思这节课教育形式多样，注重了学生的讨论和练习环节，让学生在实践中体会数学之美。
虽然遇到了一些小问题，但总的来说，学生学得还是比较踏实的。
以后的教学和学习中，我还会更加注重实践探究，让学生在本课程中充分提高自己的数学思维和计算能力。
《加减混合运算》(教案)青岛版二年级下册数学
《加减混合运算》教案一、教学目标1. 让学生理解加减混合运算的意义，能够正确进行加减混合运算。
2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容青岛版二年级下册数学：加减混合运算三、教学重点与难点1. 教学重点：加减混合运算的意义及计算方法。
2. 教学难点：正确进行加减混合运算，解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、教具等。
2. 学生准备：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入通过生活中的实例，引导学生发现加减混合运算的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入通过实例，让学生理解加减混合运算的意义，并引导学生尝试进行计算。
3. 案例讲解以生活中的实例为例，讲解加减混合运算的计算方法，让学生掌握计算技巧。
4. 练习巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后进行练习。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生理解加减混合运算的意义，让学生在实际操作中掌握计算方法。
2. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的价值。
3. 教师要关注学生的学习情况，及时进行教学调整，提高教学效果。
总之，本节课通过实例导入、讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了加减混合运算的知识，培养了学生的计算能力和解决问题的能力，为今后的学习打下了基础。
重点关注的细节是“案例讲解”环节。
在这一环节中，教师将通过具体的生活实例来讲解加减混合运算的计算方法，帮助学生理解和掌握这一知识点。
以下是对这一环节的详细补充和说明：在这一环节中，教师可以采用以下步骤进行案例讲解：1. 选择合适的实例：教师可以从学生的生活经验出发，选择一些与他们生活密切相关的实例，如购物、分水果、排队等。
这些实例可以让学生更容易理解加减混合运算的概念。
二年级数学下册混合运算教案青岛版
二年级数学下册混合运算教案青岛版第一章：加法运算1.1 学习目标：(1) 能够理解加法运算的概念。
(2) 能够运用加法运算解决实际问题。
1.2 教学内容：(1) 介绍加法运算的概念，讲解加法运算的计算方法。
(2) 通过实际例题，让学生掌握加法运算的应用。
1.3 教学方法：(1) 采用讲解法，让学生理解加法运算的概念和计算方法。
(2) 采用例题法，让学生通过实际例题掌握加法运算的应用。
1.4 教学步骤：(1) 讲解加法运算的概念和计算方法。
(2) 出示实际例题，让学生进行计算和解答。
(3) 进行课堂练习，巩固所学知识。
第二章：减法运算2.1 学习目标：(1) 能够理解减法运算的概念。
(2) 能够运用减法运算解决实际问题。
2.2 教学内容：(1) 介绍减法运算的概念，讲解减法运算的计算方法。
(2) 通过实际例题，让学生掌握减法运算的应用。
2.3 教学方法：(1) 采用讲解法，让学生理解减法运算的概念和计算方法。
(2) 采用例题法，让学生通过实际例题掌握减法运算的应用。
2.4 教学步骤：(1) 讲解减法运算的概念和计算方法。
(2) 出示实际例题，让学生进行计算和解答。
(3) 进行课堂练习，巩固所学知识。
第三章：乘法运算3.1 学习目标：(1) 能够理解乘法运算的概念。
(2) 能够运用乘法运算解决实际问题。
3.2 教学内容：(1) 介绍乘法运算的概念，讲解乘法运算的计算方法。
(2) 通过实际例题，让学生掌握乘法运算的应用。
3.3 教学方法：(1) 采用讲解法，让学生理解乘法运算的概念和计算方法。
(2) 采用例题法，让学生通过实际例题掌握乘法运算的应用。
3.4 教学步骤：(1) 讲解乘法运算的概念和计算方法。
(2) 出示实际例题，让学生进行计算和解答。
(3) 进行课堂练习，巩固所学知识。
第四章：除法运算4.1 学习目标：(1) 能够理解除法运算的概念。
(2) 能够运用除法运算解决实际问题。
4.2 教学内容：(1) 介绍除法运算的概念，讲解除法运算的计算方法。
二年级数学下册混合运算教案青岛版五年制
混合运算教学目标：1．在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。
2．通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化，运算顺序的合理性。
3．在经历探索混合运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受成功解决数学问题的喜悦，增强学习数学的信心和兴趣。
教学重点：掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。
教学难点：体验混合运算计算方法的多样化，运算顺序的合理性。
教具准备：多媒体教学课件教学过程：活动一：师：同学们，当你们的姥姥或姥爷过生日的时候，你们是怎样表示的？（学生发言）这节课让我们去看看贝贝一家是怎样给姥姥庆祝生日的？出示课件：课本信息窗1师：图上有哪些数学信息？学生回答，教师板书：姥姥的上衣112元；姥姥的裤子103元；姥爷的裤子88元。
师：根据这些数学信息你能提出两步计算的问题吗？学生先相互交流，然后汇报。
学生回答教师板书数学问题：（1）买三件衣服用了多少元？（2）给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少元？活动二：1. 解决提出的第一个问题：买三件衣服用了多少元？师：请同学们把第一个数学问题连同数学信息读一遍。
师：请同学们相互说一说求买三件衣服用了多少元应该先算什么再算什么，然后在练习本上列出算式。
学生回答，教师板书算式：112＋103＋88师：同学们能不能看着算式估计一下买三件衣服大约用了多少钱？学生说出估算结果之后，再让学生说一说是怎么估算的。
可能出现的估算有：（1）112元、103元、88元都接近100元，大约用了300元。
（2）112元和88元合起来是200元，88元接近100元，大约用了300元。
（对于学生的估算方法教师应给予积极地评价）师：同学们能不能计算出精确的得数啊？用你喜欢的方法算出得数。
算完后在小组内交流自己的算法。
教师巡视，让计算方法不相同的几名同学到黑板上板书。
师：你喜欢用哪种方法？为什么？学生充分发表自己的意见，教师给予适当的点评。
二年级数学下册 信息窗1买礼物教案 青岛版五年制
信息窗1 买礼物教学内容万以内数的连加、连减、加减混合运算（不带括号）。
教学目标1. 在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。
2. 通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。
3. 在经历探索混合运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强学习数学的信心和兴趣。
教学重、难点探索混合运算的顺序。
教学准备多媒体课件教学过程活动一师：节假日和星期天，你们通常都到哪里去呀？学生回答。
师：我们一起来看一看小红一家是怎么做的？（出示课件：伴随着《常回家看看》的歌声，出示课本主题图。
）师：小红一家来到了哪里？他们都在干什么？这些衣服是给谁买的？学生回答。
师：从图中你都发现了哪些数学信息？学生：姥姥的衣服112元，裤子103元，鞋子88元。
师：根据这些信息你能提出什么数学问题？学生可能提出的问题有：1. 买衣服和鞋子一共用了多少元？2. 给姥姥买的衣服比鞋子贵多少元？3. 一件上衣比裤子贵多少元？4. 给姥姥买的衣服一共用了多少元？……师板书出问题。
活动二（一）买三件衣服用了多少元？师：我们先来解决“买三件衣服用了多少元？”这个问题，好吗？自己试试看，能用哪些方法解决？在小组中进行交流。
学生自主解决，在小组中交流自己的想法和算法。
师：哪个小组愿意展示一下你们的算法？生可能：（1）用估算：112元、103元、88元都接近100元，大约用了300元。
（2）也可能用竖式计算：1 1 21 0 3+ 8 83 0 3（3）可能用分步算：112+103=215（元）215+88=303（元）（4）还可能用脱式算： 112+103+88=215+88=303（元）……师：同学们解决问题的方法真多呀，你喜欢哪种算法？（二）给姥姥买的衣服比鞋子贵多少元？师：刚才我们解决了“买三件衣服用了多少元”的问题，你能用自己喜欢的方法解决“给姥姥买的衣服比鞋子贵多少元”这个问题吗？生解决问题。
青岛版二年级数学下册《连加、连减和加减混合运算(信息窗4)》教案
《连加、连减和加减混合运算》教案学习目标：1、经历探索连加、连减和加减混合运算的运算顺序的过程，体会类比思想。
2、掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3、灵活运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系。
教学重难点：连加、连减和加减混合运算的运算顺序。
教具、学具准备：多媒体、课件、纸条。
教学过程：一、板书课题今天这节课我们学习连加、连减和加减混合运算。
（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序（课件出示，师指一名学生读）。
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）出示青蛙吃蚊子和蝌蚪吃蚊子幼虫的情境图，仔细观察这幅图，根据图中的数学信息提出数学问题？（出示课件：信息窗情境图）生1、两只青蛙一共吃了多少只蚊子？生2、两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？问题一：先看一看：两只青蛙一共吃了多少只蚊子？（想一想：该怎样列算式？你能用纸条来表示它们之间的数量关系吗？说出自己的想法。
）师：先观察情境图，找出相关的数学信息。
生1：青青吃了150只蚊子。
生2：蛙蛙比青青少吃了30只。
师：那我们该怎么计算呢？（课件出示纸条图）生：要求两只青蛙一共吃多少只蚊子，就是用青青吃的蚊子数加上蛙蛙吃的蚊子数。
师：根据图示，应该先求蛙蛙吃的蚊子数，再求两只青蛙一共吃的蚊子数。
师：同学们，自己算一算蛙蛙吃的蚊子数。
学生做在练习册上，老师抽查，指生板演。
（1）分布计算。
①先求蛙蛙吃了多少只蚊子。
150-30=120（只）②再求两只青蛙一共吃了多少只蚊子。
150＋120=270（只）（2）列综合算式。
150-30+150。
（3）探究150-30+150的运算顺序和计算方法。
①算法分析：从分步计算可知，150-30求的是蛙蛙吃的蚊子数，应先算出结果，因此计算150-30+150时，按从左往右的顺序计算。
二年级下册数学教案-5.1万以内数加法——连续进位｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案5.1 万以内数加法——连续进位｜青岛版（五四学制）教案：万以内数加法——连续进位一、教学内容本节课的教学内容来自于青岛版二年级下册数学第五章第一节。
本节课主要教授万以内数的加法运算，重点是连续进位的现象和处理方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解连续进位的概念，掌握连续进位的处理方法，能够熟练地进行万以内数的加法运算。
三、教学难点与重点教学难点：连续进位的理解和处理。
教学重点：能够熟练地进行万以内数的加法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过PPT展示一组购物场景的图片，让学生观察并数出每张图片中的物品数量，然后将数量相加。
2. 例题讲解：教师在黑板上写出两个万以内的数，比如2356和3478，然后引导学生进行加法运算。
在运算过程中，教师重点解释连续进位的现象和处理方法。
3. 随堂练习：教师给出几组万以内的数，让学生进行加法运算，并注意观察连续进位的现象。
4. 作业设计：3456 4567答案：3456 45672694 6980 9134六、板书设计板书内容：2356 34785834七、作业设计小明有2356元，他买了一本书花了3478元，请问他还需要多少钱？2. 下面哪个数加3478会有连续进位？请计算并说明原因。
a) 2356 b) 5678 c) 8765答案：a) 2356 + 3478 = 5834，会有连续进位。
因为2356的个位数6加3478的个位数8等于14，需要进位。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际的购物场景引入，让学生能够更好地理解连续进位的概念。
在例题讲解和随堂练习中，学生能够掌握连续进位的处理方法，并能熟练地进行万以内数的加法运算。
作业的设计也能够让学生进一步巩固所学知识，并能应用到实际问题中。
拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的万以内数的加法问题，或者引入减法运算，让学生理解减法中的借位现象。
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万以内数的连加、连减、加减混合运算
教学目标
1. 在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。
2. 通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。
3. 在经历探索混合运算顺序的过程中，进行有条理地思考。
教学重、难点
掌握运算顺序，正确计算。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
小朋友，你知道农历9月9日是什么节吗？老人节那天你是怎么做的？我们一起来看一看小红一家是怎么做的？（出示课本主题图，引导学生观察画面）
图上画的是什么？你能提出什么数学问题？
二、自主探究，交流提高。
（一）买三件衣服用了多少元？学生利用已有的知识经验，想一想，算一算，说一说。
先来解决我们刚才提出的“买三件衣服用了多少元”这个问题吧。
自己试试看，能用哪些方法解决？先请同学们在小组中进行交流。
哪个小组愿意展示一下你们的算法？
在小组中交流自己的想法和算法。
全班交流。
各组展示计算方法并说出想法。
你喜欢用哪种方法计算？学生独立思考后，用自己喜欢的方法解决。
（二）给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少元？
你能用自己喜欢的方式解决“给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少元”这个问题吗？谁愿意展示一下你的算法？
全班交流，学生展示并说出想法。
三、巩固练习，拓展应用。
师：小红和哥哥来到姥姥家后，和姥爷一起玩起了变魔术游戏，你们想玩吗？魔术图片上有6道算式，每算对一道，就会得到一张魔术卡片，大家赶快来试试吧。
谁愿意把你的结果说给大家听？学生独立完成课本自主练习第1题。
为了奖励小朋友，姥爷决定带领大家到养鸡场参观，你们想去吗？看，车站上发生了什么事？（出示课本自主练习第2题）你能帮助他们解决这个问题吗？
谁愿意把你的方法展示给大家？学生观察画面后，独立解答。
四、课堂总结，评价提高。
师：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？学生思考、交流。