中图版选修3《旅游资源的类型》教学设计(精品).doc
中图版选修3《旅游资源的类型》word教案
2、讨论重庆旅游资源的特点。
展示旅游资源的特点
(五)总结整节知识和布置作业
1、以学生想去哪里旅游总结。这样会更好的了解学生的性格，以便于以后更好的教学。
2、布置作业
2
分钟
1、问学生想去以上图片哪里去旅游，为什么
2、布置课后作业
1、说出自己想去哪里旅游。
教
学
流
程
1、欣赏图片。
2、区分两张图片资源在本质上的区别。
展示知识点和图片
(二)自然旅游资源的概念，特点，分类和功能。
1、掌握自然旅游资源的概念，特点，分类和功能。
2、欣赏图片的同时，感受大自然的魅力，提倡同学们保护环境。
3、在情感上，培养学生想出去旅游的动机。
10
分钟
1、展示PPT的相关知识点和图片。
2、描述图片资源的特点，类型。
学 科
旅游学概论
课 题
中国的旅游资源的类型
课 时
一课时
授课对象
职高二年级学生
授课教师
陈国琼
教师编号
20090520010
学习内容分析
第二节中国的旅游资源全面的介绍了旅游资源的概念，特点以及分类。这节在本书中都是要求掌握的，而且要在理解的基础上掌握，这对教学就增加了难度。但是整节内容相对而言不是很枯燥，采用形象的图片和视频资料穿插学习更有利于突出旅游资源的类型和特点，让学生印象更加深刻，更好的理解和掌握知识点。整堂课程的核心知识点是中国旅游资源的类型，要让学生能够区别老师展示的图片资源是自然的还是人文的。整体内容非常丰富，可以激发学生的积极性和参与性，并且可以激发同学们外出旅游学习的动机。
学习者分析
职高的学生从他们的来源分析，大多都是没有考上高中或者是不想读书来混时间的。但是，到了高考班二年级，他们都已经决定考大学，从心里上就会认真读书，上课，这是我们教学的优势。职高二年级学生对旅游相关知识认识不深，而且大多数都没有去很多地方旅游过，因此，旅游资源对于他们而言是相当有兴趣的，而且不会像其他章节那么枯燥。老师在教学过程中可利用这一点，调动学生的积极性和参与性。
旅游资源的类型-中图版选修3 旅游地理教案
旅游资源的类型1. 自然资源型旅游资源自然资源型旅游资源指的是自然条件所形成的旅游资源。
其包括自然景观、自然保护区、自然遗迹、温泉等。
自然资源型旅游资源在不同的地区有着不同的表现形式，例如：在海边地区，主要的自然资源型旅游资源是海岸线和海滩，而在山区，主要的自然资源型旅游资源是山脉、瀑布等。
2. 人文资源型旅游资源人文资源型旅游资源指的是人类活动所留下的旅游资源。
其包括历史文化名城、古迹、博物馆、文化遗产、文化艺术等。
人文资源型旅游资源是指人类历史和文化的传承，它是旅游业的一个重要组成部分。
3. 科技资源型旅游资源科技资源型旅游资源指的是高科技所形成的旅游资源。
其包括高科技展览、科学研究中心、软件金融中心等。
当今社会，科技资源型旅游资源越来越受到人们的关注，更多的人行程的旅游目的地也逐渐从传统的自然风光和文化古迹转移至高科技展览和实践体验。
4. 环境资源型旅游资源环境资源型旅游资源指的是为游客所提供的绿色环保型旅游资源。
其包括自然保护区、生态度假村、生态游等。
环境资源型旅游资源，是指旅游业与环境保护事业的连动与共生。
5. 休闲资源型旅游资源休闲资源型旅游资源指的是为游客放松心情，缓解压力，提供娱乐活动的旅游资源。
其包括高尔夫球场、热气球、跳伞等。
休闲旅游在现代生活中越来越受欢迎，它也成为旅游业的一个重要发展方向。
6. 特殊旅游资源特殊旅游资源指的是独特、稀有或者特殊的旅游资源，其包括北极光、极地冰川、火山、沙漠等。
特殊旅游资源在旅游市场中占有一席之地，靠着独特的魅力吸引着很多游客。
7. 组合型旅游资源组合型旅游资源是指以上各种形式的旅游资源的组合，它成为了旅游业的一种新发展。
组合型旅游资源在发展过程中注重打造产品的多样性和差异化，以满足更多游客的需求。
以上内容是对旅游资源类型的简单介绍，每种类型的旅游资源都有其独特的魅力和吸引力，不同的旅游资源类型也推动着旅游市场的发展和壮大。
中图版选修3《旅游资源的类型》word学案
1.2旅游资源的类型编写人：审核人：审批人：班组：姓名：组评：师评：使用说明：1.仔细阅读学习目标，根据学习目标熟读课文后完成自主学习部分；2.课后认真填写课堂小结，并将学案集中收集，以备复习之用；3.难度分级：★基础识记，★★理解应用，★★★能力提升，★★★★知识拓展。
学习目标：1.知道旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。
2.了解自然旅游资源和人文旅游资源的不同，能区分两类旅游资源。
重、难点分析：1.学习重点：自然旅游资源和人文旅游资源的区别。
2.学习难点：自然旅游资源和人文旅游资源的区别。
第一部分自主学习（预习课本，思考问题）旅游资源的分类按照划分，旅游资源可分为自然旅游资源和人文旅游资源两大基本类型。
1.自然旅游资源：（1）定义：自然旅游资源是的、能使人们产生美感的或的组合。
（2）组成要素：、水文、气候、生物、宇宙等自然要素及其相互组合的自然景观。
（3）核心要素：。
（4）意义：、游乐、疗养等。
（5）类型：类、类、类、类、类。
2.人文旅游资源：（1）定义：人文旅游资源是古今人类社会活动、和科技创造的和。
（2）标志：景观。
（3）意义：。
（4）类型：类、类、类、类。
第二部分合作探究（结合课本知识，探寻下列问题解决方法）★★★1.什么是自然旅游资源？什么是人文旅游资源？自然旅游资源和人文旅游资源的最大区别是什么？★★★2.自然旅游资源和人文旅游资源有着旅游资源的共同特性，但根据它们各自的分类，第三部分随堂检测（利用所学知识，解决下列问题）★★★1.嵩山、敦煌、曲阜和五台山作为旅游区，其共同的优势条件是（）A.奇丽的自然风光B.丰富的人文景观C.地文景观多D.旅游承载量大★★★2.按照旅游资源分类，长白山天池、神龙架、青城山—都江堰、北京的庙会一般分别归属于（）A.地文景观类、生物景观类、古迹和古建筑类、购物类B.水域风光类、地文景观类、古迹和古建筑类、消闲和健身类C.水域风光类、生物景观类、水域风光类、古迹和古建筑类D.地文景观类、气象气候景观类、水域风光类、购物类★★★3.下列有关人文旅游资源分类的叙述，正确的是（）①中国香港的迪尼斯乐园属于现代建筑成就类②北京“鸟巢”属于消闲、求知、健身类③北京的王府井大街属于购物类④苏州园林属于古迹和古建筑类A.①②B.②③C.③④D.②④★★★4.下列叙述正确的是（）A.奥运体育场馆鸟巢和故宫均属于人文旅游资源B.北京奥运期间，来观看中美篮球比赛的美国总统不属于旅游者C.乘船游西湖时，船是旅游活动的客体D.上海的东方明珠电视塔不是旅游资源★★★5.下列旅游景观属于同一类别的是（）①黄山②秦陵兵马俑③日月潭④九寨沟⑤故宫⑥长城A.①③④B. ③④⑤C.②④⑥D.①⑤⑥★★★6.下列关于人文旅游资源的说法，正确的是（双选）（）A.古今人类社会活动、文化、艺术和科技创造的载体和轨迹可以成为人文旅游资源B.泰山完全属于人文旅游资源C.济南植物园不属于人文旅游资源D.银座商城也属于人文旅游资源★★★7.下列旅游资源属于现代建筑成就类的是（双选）（）A.埃及金字塔B.上海博物馆C.悉尼歌剧院D.丽江古城★★★★8.下列是我国的A吉林雾凇、B平遥古城、C华山、D长江三峡、E西双版纳植物、F藏族晒佛节、G敦煌莫高窟7处旅游景观。
1.2《旅游资源的类型》课件(中图版选修3)[1]
![1.2《旅游资源的类型》课件(中图版选修3)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/49d69c146c85ec3a86c2c505.png)
3.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 这首诗，反映了大自然的：（ A ） ① ① 色彩美 ②动态美 ③声音美 ④形象美 Ａ①②③④ Ｂ①②③ Ｃ①② Ｄ① 4．下列风景区旅游区中，具有较高的地学科学价值的是（ A ） （１）美国科罗拉多大峡谷 （２）云南的路南石林 （３）甘肃敦煌 的莫高窟 ４）巴黎的卢浮宫 Ａ （１）（２） Ｂ （１）（３） Ｃ （１）（４） Ｄ （２）（３）
人文景观—侧重教育性
一、古迹古建筑类
意 大 利 比 萨 斜 塔
四 川 峨 眉 山 -乐 山 大 佛
河北赵州桥
山西恒山悬空寺
山西云岗石窟
湖北黄鹤楼
河北省易县清西陵
大足石刻位于中国西南部重庆市的大足等县境 内，堪称中国晚期石窟艺术的代表，与云岗石 窟、龙门石窟和莫高窟相齐名。
宏 敦 大 煌 、年莫 保）高 存，窟 最是始 完我建 整国于 的、秦 佛也建 教是元 艺世二 术界年 宝现（ 库存公 。规元 模 最 366
小结：人文旅游资源以建 筑景观为核心，主要与人 类历史相关。
人文景观个性：可变异性、可移动 性
第二节 旅游资源的类型
比较项目
产生时间
自然旅游资源
大多有几十万年以上的悠久 历史
人文旅游资源
大部分产生于千百年内或现 代
空间分布
范围较大，点、线、块状分 布
风景景观
范围较小，一般呈点状分布
表现特点
建筑景观
:
布达拉宫
法 国 巴 黎 凯 旋 门
罗马古斗兽场遗址
西 安 钟 楼
西 宁 清 真 寺
埃菲尔铁塔是法国首都的象征， 好像一个钢铁巨人高高地耸立在 巴黎市中心的塞纳河畔，它是为 了纪念法国1789年资产阶级革命 100周年之际举行轰动世界的国际 博览会而建的，以其设计人—著 名建筑工程师居斯塔.埃菲尔的名 字命名。塔高320米，重9000吨。
旅游资源的类型-中图版选修3旅游地理教案
旅游资源的类型-中图版选修3 旅游地理教案1. 引言旅游资源是指吸引游客前往旅游的自然、人文和社会经济条件，是旅游业的物质基础。
旅游资源的多样性和丰富性，决定了旅游业的发展前景和业态，而旅游资源的类型也成为旅游业经营者和游客选择旅游目的地的重要依据。
2. 自然资源自然资源是指自然条件所提供的旅游资源，通常包括以下类别：2.1. 景观资源景观资源是指地貌、气候、水文、生态和其他自然景观构成的自然资源。
具有秀美、奇特、壮观、舒适等特定的自然景观特性，例如：阳朔的山水、黄山的云海、长江三峡的峡谷等。
2.2. 动植物资源动植物资源是指各种动物和植物的种群数量和种类。
根据区分野生动植物和人工驯养动植物的不同，这些资源还可以分为自然动植物资源和人工动植物资源。
2.3. 土地资源土地资源是指旅游活动涉及的土地资源，包括景区、风景名胜区、公园、自然保护区、森林公园、野生动物保护区等自然景区。
2.4. 矿产资源矿产资源是指地质构造、自然环境和人类开发等因素形成的各种有用矿物质与产业，包括温泉、矿泉水、矿物及岩石等，通常具有治疗功效或特定功能。
3. 人文资源人文资源是指文化、历史、风俗、民族等人类活动背景和文化内涵，具有深远的历史文化背景和独特的地域特色，通常包括以下类别：3.1. 古迹资源古迹资源是指人文历史遗迹、文化遗址等，如故宫、长城、秦始皇兵马俑等。
3.2. 民族风情资源民族风情资源是指各民族风俗、传统文化、民间艺术等元素，如藏族的唐卡艺术、傣族的泼水节等。
3.3. 现代社会资源现代社会资源是指现代文化、商业、娱乐等各种现代活动背景和文化内涵，如电影、音乐、游艇、高尔夫球等现代休闲活动。
4. 社会经济资源社会经济资源是指旅游产业发展所需的社会经济背景和产业基础，包括旅游教育、旅游交通、旅游餐饮、旅游住宿以及旅游商品和服务等。
5. 结论旅游资源的类型种类繁多，涵盖自然资源、人文资源和社会经济资源。
旅游业的发展需要不断挖掘各类旅游资源的潜在价值，更好的利用旅游资源提升旅游服务水平和体验，助力旅游业的可持续发展。
2017-2018学年高中地理中图版选修三教学案：第一章第二节旅游资源的类型含答案精品
的是 ( )
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
解析： 6.A 7.C 从图中民居建筑的特点，可判断甲图为我国北方的四合院，它闭合的布局
主要为了阻挡冬季大风；乙图为我国云南一带傣族的竹楼，反映了湿然的自然地理特征；丙图反
映了我国江南水乡景观； 丁图则是黄土高原地区的窑洞， 是与当地的黄土特性及气候特点相适应
的一种民居形式。
D．③④
2．能成为“末日景点”的旅游资源属于 ( )
A．人文旅游资源
B．自然旅游资源
C．宇宙旅游资源
D．古迹和古建筑旅游资源
解析： 1.A 2.B 第 1 题，从材料知，“末日旅游”景点受气候变暖的影响，面临消失，乞
力马扎罗山雪峰、澳大利亚大堡礁面临此类问题。第
2 题，“末日景点”是由于全球气候变暖而
3．观察下图中的四种自然景观，属于山水组合形成的旅游资源是
()
A． a、b
B． c、 d
C． b、d
D． a、 c
解析：选 B 司春女神是江西三清山的四大绝景之一，为地质地貌景观；苍山云海是地质地
貌景观与气候景观的组合。山水交映的峡谷地貌，以及珠帘挂川的瀑布属于山水组合景观。
人文旅游资源
——————— 情景导入先思考 ——————— 在河北省秦皇岛市山海关城东望夫石村，有一座孟姜女庙，庙门前书写一副千古奇联：海水 朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。无独有偶，位于温州市区北面瓯江之中的江心屿，
一、人文旅游资源的分类
类型
范围
典型例子
古人类遗址、军事遗址、古城和古城遗址、长城、
古迹和古建筑 类
宫廷建筑群、宗教建筑与礼制建筑群、殿 ( 厅 ) 堂、 楼阁、塔、牌坊、碑碣、建筑小品、园林、古桥梁、 古代水利工程、名人故居、陵寝陵园、古典院落、
高二地理中图版选修31.2《旅游资源的类型》说课稿
第二节旅游资源的类型一、说教材1、地位和作用本节选自中图版高中地理选修3第一张第一节，是在前一届讲述了旅游资源的内涵和特点之后的延续，接着讲述旅游资源的类型，是教材的重要内容之一。
所以本课以课本为基础，大量搜集相关材料作补充，从实际现象入手，结合案例，采用有特殊到一半的归纳模式展开教学。
课程标准：比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别2、教学目标1.认识自然旅游资源和人文旅游资源的分类。
2.了解自然旅游资源和人文旅游资源的不同，能区分两类旅游资源。
3.掌握比较分析问题的方法4.培养学生的审美情趣。
3、教学重难点重点：自然旅游资源与人文旅游资源的区别。
难点：自然旅游资源与人文旅游资源的区别。
二、学情分析学生通过对前一节内容的学习，对旅游资源的内涵和特点有一定的了解，在日常生活中对旅游资源也有一定的感性认识，但缺乏理性认识。
在教学过程中，教师应该以图片的形式，吸引学生注意力，让参与课堂。
学生自主学习能力较弱，对偏南的复杂的教学模式缺乏学习的积极性，运用多媒体和多种教学方法相结合进行教学。
此内容具有重要的现实意义，学生充满新鲜感，求知欲强。
三、教学方法探究法，案例分析法，比较分析法比较分析法：将自然/人文旅游资源对比讲，找出异同之处，从而掌握知识，避免知识迁移时的失误。
帮助学生学习新知识的同时实现对旧知识的巩固和加深，同时可以找出新旧地理事物之间的联系和规律，把知识有效的纳入知识体系中，是帮助学生建构良好知识体系的一项必不可少的教学策略。
四、学习方法五、教学过程1、导入新课：多媒体播放一组旅游图片（探索，东方明珠、金山寺、龙虎山、三清山、武功山、故宫、迪斯尼乐园），读旅游景观图片，思考，这些旅游景观分为几类？你是如何分类的呢？得出结论，旅游资源可以划分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。
（以资源特性作为分类标准）引入新课，学生通过读图，初步掌握旅游资源的分类。
将全班分成自然组和人文组，阅读课本及插图小组讨论：什么是自然/人文旅游资源，其包含哪些要素？自然旅游资源资源和人文旅游资源又是如何分类的呢？并结合自身的旅游见闻举例加以说明。
中图版高中地理选修三 第一章 第二节 旅游资源的类型(1)课件(共41张PPT)
问题1：概括以下旅游资源的共性特征。
前门大街接待178.5万人，王府井接待 119.8万人，南锣鼓巷接待98.7万人，什刹海风 景区接待74.8万人，颐和园接待53.0万人，天 坛公园接待50.1万人，故宫博物院接待46.2万 人，北京世园会接待42.2万人，大运河森林公 园接待36.3万人，八达岭长城接待32.6万人。
大运河森林公园
它位于北京通州新城北 运河两侧，有潞河桃柳景区、 月岛闻莺景区、银枫秋实景 区、丛林活力景区、明镜移 舟景区、高台平林景区，还 铺设有健身步道。
八达岭长城
它位于北京市延庆区军 都山关沟古道北口，是万里 长城的重要部分。该段长城 地势险峻，居高临下，是明 代重要的军事关隘和首都北 京的重要屏障。
问题4：举例说明北京郊区不同季节的 自然景观。
自然旅游资源
自然旅游资源是自然赋予的、能使人们产 生美感的自然环境或物象的组合，如地貌、水 文、气候、生物、宇宙等自然要素及其相互组 合的自然景观。
宇宙类
2020年4月的天 文美景有8日的本年 度最大满月；15日至 16日凌晨，月球先后 与木星、土星、火星 会合，上演“三星伴 月”；22日的天琴座 流星雨等。
自然旅游资源的分类
1.宇宙类 太空、星体、天体观测、陨石等。
水域风光类
房山世界地质公 园有十渡岩溶峡谷综 合旅游区、石花洞溶 洞群观光区等园区。 十渡水体的重要组成 部分是拒马河。
自然旅游资源的分类
2.水域风光类 风景河段、漂流河段、湖泊、瀑布、泉、
现代冰川等。
地文景观类
石花洞洞穴规模 大，洞层多，次生化 学沉积物数量大，其 美学价值和科研价值 也可居世界洞穴前列。
北京部分人文旅游资源的主要功能定位
前门大街——商业街，王府井——商业街， 南锣鼓巷——传统街区，什刹海风景区——传统街区， 颐和园——皇家园林，天坛公园——皇家祭祀场所， 故宫博物院——皇家宫殿，北京世园会——博览会， 大运河森林公园——森林公园，八达岭长城——古代防御工程。
中图版高中地理选修三1.2《旅游资源的类型》课件(共56张PPT)
流星雨
中国吉林一号陨石 返回
返回
返回
返回
亚洲最大的小商品批发市场——浙江义乌
返回
自然环境 宇宙、大气、水、地貌、 生物
工业生产 商业贸易
人文环境
农业生产 风土民情
交通聚落 文化遗产
宇宙类
气
水
象
域
气
风
候 类
自然旅游资源
光
的分类
类
地文景观类
生物景观类
返回
古迹和古建筑类
现
代
建 筑
成
人文旅游资源 的分类
就
类
消 闲 、 求 知 、
健 身
类
购物类
在2006年中央电视台春节联欢晚会上，各地方台 主持人报春联的节目获得了好评。请根据以下春联内 容，说出你所知道的各地的旅游资源，并说出它们属 于哪一类旅游资源。
第一章 旅游资源的类型与分布 第二节 旅游资源的类型
陕西韩城市象山中学 张晓峰
普通高中课程标准实验教科书
普通高中课程标准实验教科书
普通高中课程标准实验教科书
泰山
普通高中课程标准实验教科书
普通高中课程标准实验教科书
普通高中课程标准实验教科书
普通高中课程标准实验教科书
普通高中课程标准实验教科书
河北：万里长城山海关 河南：独门绝技少林寺
山东：孔子仁 关公义 人文典范
山西：泰山日 壶口烟 天地奇观
龙头为首 天下无双
云南：石林自有高材生 群峰拔地
海南：琼海独具大手笔 五指擎天
中图版地理选修3《旅游资源的类型学案》word学案
中图版地理选修3《旅游资源的类型学案》word学案班组姓名组评师评使用说明1、【】表示重点内容的学法指导以及对于难点内容的突破讲解，需要同学们仔细阅读。
2、★表示需要了解的基础知识★★表示识记背诵★★★表示理解记忆★★★★综合分析应用★★★★★表示能力提升学习目标了解旅游资源的分类，并能区分两类旅游资源的不同第一部分自主学习梳理基础知识一、★★旅游资源的分类二、自然旅游资源【阅读课本回答下列问题，记忆自然旅游资源的含义、分类】1、★★什么叫自然旅游资源？2、★★★自然旅游资源可以分为哪几类？并各举一例。
3、★★★利用上述分类标准对课本p11图1-2-7到图1-2-11进行分类【写于课本图下即可】★★★【即学即练】（1）、下列各组旅游资源中，属于地文景观的是（）A.武夷山、韶山、香港海洋公园B.桂林七星岩、丹霞地貌、武陵源C.都江堰、滇池、肇庆星湖D.太原晋祠、云冈石窟、应县木塔（2）下列各组事物，全属于自然景观的是（）A.鼓浪屿、日月潭、路南石林B. 天涯海角、乐山大佛、长江三峡C.北京故宫、苏州园林、“锦绣中华”D.韶山、敦煌石窟、万里长城三、人文旅游资源【阅读课本回答下列问题，记忆人文旅游资源的含义、分类】1、★★什么是人文旅游资源？2、★★★人文旅游资源可以分为哪几类？并各举一例。
3、★★★利用上述分类标准对课本p12图1-2-12到图1-2-16进行分类【写于课本图下即可】★★★【即学即练】（1）下列旅游资源属于人文旅游资源的有：A、安徽黄山B、傣族泼水节C、桂林山水D、青海的青海湖（2）下列旅游资源属于同一类别的有：（）①黄山②秦陵兵马俑③故宫④长城⑤日月潭⑥九寨沟A．①③④ B．③④⑤ C．②④⑥ D．①⑤⑥（3）以下有关旅游资源分类的叙述，正确的是（）A. 山水园林属于自然景观B.游乐园属于城市自然景观，城市休闲公园属于人文景观C.水文地理景观是人文景观中的一个分类D.四大佛教名山兼有自然景观和人文景观（4）我国许多地方有着许多独特的民族风情，下列组合正确的一组是（）A．傣族--泼水节 B．彝族--那达慕大会C．朝鲜族--火把节D．蒙古族—芦笙节（5）有些旅游资源既有旅游资源属性，又有旅游资源属性，如一些古刹名山。
高中地理 1.2 旅游资源的类型学案 中图版选修3
高中地理 1.2 旅游资源的类型学案中图版选修3 根据旅游资源的本质属性，通常将旅游资源划分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。
1、自然旅游资源与人文旅游资源的定义自然旅游资源是自然赋予的、能使人们产生美感的自然环境或物象的组合，如地貌、水文、气候、生物、宇宙等自然环境及其相互组合而成的自然景观。
人文旅游资源是古今人类社会活动、文化、艺术和科技创造的载体和轨迹，如文物古迹、文化艺术活动、科技与建筑成就、文化娱乐活动等。
解释：一般而言，自然旅游资源以地貌景观为核心，人文旅游资源以建筑景观为核心。
前者主要与各地的自然条件相关，后者主要与人类历史相关。
但：有时，两类资源之间难以区分，因为自然旅游资源的开发必须要经过人为的加工，不可能没有人文附加成分。
而人类社会多数的创造，即使是最能体现人文色彩的民族风情，都与自然条件有密不可分的关系。
2、自然旅游资源实例西双版纳地处北回归线以南，热带季风气候，终年温暖、阳光充足，湿润多雨，是地球北回归线沙漠带上惟一的一块绿州，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。
极光是地球周围的一种大规模放电的过程。
来自太阳的带电粒子到达地球附近，地球磁场迫使其中一部分带电粒子沿着磁力线集中到南北两极。
当他们进入极地的高层大气时，与大气中的原子和分子碰撞，产生光芒，形成极光。
3、人文旅游资源实例中国北京的庙会。
不过，现在所谓的“庙会”，只不过是一个文化商贸的集市，是一个商品的大卖场。
庙会有其名而无其实，是因为文化与传统的缺席。
迪斯尼乐园是一座主题公园。
所谓主题公园，就是园中的一切，从环境布置到娱乐设施都集中表现一个或几个特定的主题。
4、自然旅游资源与人文旅游资源的比较比较项目自然旅游资源人文旅游资源产生时间历史悠久，大多都有几十万年以上的历史时间较短，大部分都是千百年内的或者是现代的空间分布范围较大，可以遍及全球，本身面积也很大，可呈点、线、块状分布范围较小，一般呈点状分布表现特点风景景观主要是人文景观，最主要的是建筑景观欣赏方法从审美、人地和谐的角度去欣赏从历史、文化、艺术的角度去欣赏保护措施以防为主，防治结合除防止破坏外，还要进行维修和创造。
高中地理第一章旅游资源的类型与分布第二节旅游资源的类型同步备课学案中图选修3
第二节旅游资源的类型[学习目标定位] 1.了解旅游资源的分类。
2.结合案例，比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别。
一、旅游资源的类型包括①自然旅游资源和②人文旅游资源两大类。
二、自然旅游资源1．概念：自然赋予的、能使人们产生美感的③自然环境或物象的组合。
2．组成要素：④地貌、⑤水文、气候、⑥生物、宇宙等自然要素及其相互组合的自然景观。
核心要素是⑦地貌。
3．意义：探险猎奇、娱乐、疗养等。
4．分类：包括⑧地文景观类、⑨气象气候类、水域风光类、生物景观类、⑩宇宙类。
三、人文旅游资源1．概念：古今人类社会活动、⑪文化艺术和科技创造的载体和轨迹。
2．标志：⑫建筑景观。
3．意义：⑬教育性。
4．分类：包括⑭古迹和古建筑类，现代建筑成就类，消闲、求知、健身类，购物类。
思考自然旅游资源和人文旅游资源的区别是什么？答案自然旅游资源是通过自然过程形成的、具有旅游吸引力的各种自然要素和现象；人文旅游资源是在人类社会中通过历史过程而形成的，具有历史文化价值，或是当代人建造的、具有旅游价值的各种设施。
探究点自然旅游资源和人文旅游资源的比较探究活动阅读下列材料，根据材料提供的相关信息，思考并回答相关问题。
材料巴厘岛是印度尼西亚的旅游胜地，有着丰富多彩的旅游资源，其中已经规划开发并产生经济效益的就有以下旅游资源：热带沙滩、浅海水域、阳光、火山、珊瑚、森林、独特的动植物资源、民间舞蹈、手工艺品、传统音乐、婆罗浮屠佛塔、普兰班南神庙等。
请将材料中所罗列的各种自然旅游资源进行分类。
分类具体分类所对应具体自然旅游资源自然旅游资源答案分类具体分类所对应具体自然旅游资源自然旅游资源气象气候类阳光地文景观类热带沙滩、火山、珊瑚礁水域风光类浅海水域生物景观类森林、独特的动植物资源反思归纳自然旅游资源和人文旅游资源的比较种类自然旅游资源人文旅游资源形成天然形成的自然事物和现象人类创造的文化事物和现象规模一般较大一般较小变化一般比较缓慢一般比较迅速分布野外较多居民地较多存在形式具体存在形式除以具体形式存在外，同时还以一种精神文化的形式出现在旅游区内，以一种气氛笼罩着旅游区功能生态旅游、探险旅游、体育旅游、文化旅游、宗教旅游、休闲旅度假旅游、健身旅游等游、购物旅游、会议旅游等对旅游者产生的意义具有天然赋予的美感属性，使观赏者产生回归自然、心旷神怡的美感体验，对于以观光、游览、探险猎奇、度假疗养为目的的旅游者具有重要意义能为旅游者提供艺术美和社会美的审美情趣，更多地表现出教育和娱乐、休憩等旅游方面的意义示例山体、水域、植被、野生动物群、气象奇观、天文奇观、构景地貌、自然灾害遗迹、自然保护区等历史古迹、园林、工艺品、表演艺术、民俗、宗教礼仪、城乡风貌、社会风情等价值不同价值科学价值历史文化价值共同价值美学价值、经济价值[方法技巧] 自然旅游资源与人文旅游资源的判断方法判断某一旅游资源是否为自然旅游资源的主要依据是该旅游资源是否是自然界中本来就存在的。
最新中图版选修3《旅游资源及其多样性》教案.doc
第一节《旅游资源及其多样性》教学设计山东省章丘中学杨亮一、点击课标1、简述旅游资源的内涵2、使用资源说明旅游资源的多样性二、教学目标知识目标：了解旅游资源的内涵，理解旅游资源的多样性。
能力目标：学会运用相关的图片资料，概括旅游资源的内涵，培养读图和分析整理资料，归纳得出有关结论的能力；通过图片分析，深刻领会旅游资源的多样性，提高分析问题的能力；通过与同学的合作交流，培养与人合作的能力。
情感态度价值观目标：形成正确的资源观。
三、教学重难点重点: 旅游资源的多样性。
难点: 旅游资源的内涵四、教材分析本节分为两部分内容：一是旅游资源的内涵，二是旅游资源的特点。
这部分内容理解起来较为容易，并且有较强的趣味性，因此作为导入篇章是很合适的。
教材首先从旅游者，旅游业，旅游效益三方面论述了旅游资源的内涵，并且以“阅读”材料的形式阐述了“旅游资源的定义”。
关于旅游资源的特点，教材说明了“多样性”是其主要特点，另外还提到了旅游资源的其他特点，如地域性，季节性，吸引力的定向性，利用的永续性，易损性等。
五、学情分析学生在日常生活中已经积累了相关旅游资源知识，只是感性认识，通过教师引导，学生自主总结，提升对本节知识的理性认识。
六、课时安排1课时七、教学手段多媒体辅助教学八、教学方法启发式、读图分析法、对比法、自主学习法、小组合作探究法、自主归纳总结法九、教学过程音画引领创设情境课前，看旅游资源短片，吸引学生兴趣。
出示教学目标学生活动思考都曾去过哪些地方，为什么去？根据学生回答，简单总结旅游资源的特点。
图片展示通过观看一组图片，总结旅游资源定义及内涵。
从不同角度展示旅游资源。
（风景的、文物的、民俗的）自主总结总结旅游资源定义、内涵。
名词链接旅游者，旅游业。
（学生自己找书记忆）自主学习从不同角度有关旅游资源的内涵。
（学生看书，自己解决）教师点拨旅游资源的特点。
请同学举例回答。
点击链接，进行图片展示。
美学上的观赏性，吸引力的定向性，利用的永续性和易损性。
高中地理 1.1 旅游资源及其多样性教案 中图版选修3
中图版选修3第一章旅游与资源的类型与分布第一节旅游资源及其多样性教学目的：1、能简述旅游资源的内涵2、能使用资源说明旅游资源的多样性重点与难点：内涵及多样性课时：1教学过程：阅读探索活动，解释：旅游业发展迅速，已经成为各国经济的新的增长点。
问题：最近一个假期你去哪儿了？该旅游地对你吸引力最大的是什么？（为什么选择此旅游地而非彼旅游地？）——吸引你去旅游的这些动力（景观或资源）我们可以将它们称之为旅游资源。
例：（刚才同学们说的一些资源）这些资源具有共同的特征，同时也是它们区别于其它资源的本质属性，即内涵。
一、旅游资源的内涵（此事物区别于彼事物的本质属性）：P4，最后一段，一般同时满足三个条件才可称为旅游资源根据内涵可以对旅游资源进行定义：P5[阅读]从不同的角度，其定义也不尽相同。
二、旅游资源的特性：与其他资源相比，旅游资源具有以下一些特点：1、多样性：即旅游资源是多样的，并且也是广泛存在的，例：自然界多姿多彩的自然事物，变化万千的自然现象，人类丰富的文化遗产，千差万别的生产和生活活动，都可以构成旅游资源。
2、独特性（非凡性）：旅游资源必须具有吸引旅游者的功能，因此，只有那些在同类中具有独特特点的事物或者现象，才能成为旅游资源。
旅游资源的独特性越突出，对旅游者的吸引力就越大，价值也就越高。
3、变异性（可创造性）：随旅游业在世界范围的迅速发展，人们根据旅游者的心理和需要，更加主动地，有意识地人工建设和创造了大量的旅游资源。
4、观赏性：P7阅读多样性：旅游资源的主要特征：体现在：1、内容上：多种多样，将P5下图分类（按内容）2、地域上：由于地理环境和社会文化在地域上的差异而形成旅游资源的地域性。
也就是说：不同地域的旅游资源有不同的地方特色。
例：地中海地区的阳光、海水、沙滩（与其地中海气候有关）阿山的滑雪（与其山地条件相关和气候条件相关）东南亚的热带海滨风光。
3、在季节上，同一资源在不同季节表现出不同的景观。
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教学
环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
媒体应用
(一)图片导入
1、图片一：漓江山水；图片二：敦煌莫高窟
2、让学生区分两张图片资源在本质上的区别。
3、引入正题，中国旅游资源的类型。
3
分钟
1、展示图片。
2、解决学生困惑，引导学生从在思考是，从旅游资源的类型上区别。
3、如果学生不知道这两种图片在本质上的区别，由老师解答，然后导入正课。
1、思考旅游资源为什么具有这些特点。
2、讨论重庆旅游资源的特点。
展示旅游资源的特点
(五)总结整节知识和布置作业
1、以学生想去哪里旅游总结。这样会更好的了解学生的性格，以便于以后更好的教学。
2、布置作业
2
分钟
1、问学生想去以上图片哪里去旅游，为什么
2、布置课后作业
1、说出自己想去哪里旅游。
教
学
流
程
教学目标
1、通过学习，使学生能掌握旅游资源的概念，自然旅游资源的概念，分类；人文旅游资源的概念，分类。
2、通过图片学习，使学生能理解旅游资源的特点、自然旅游资源以及人文旅游资源的特点和功能。并且能够正确的判断出哪类是自然旅游资源，哪些又属于认为旅游资源。
3、在情感上，通过穿插中国昆曲艺术，让同学们了解中国传统文化。
3、思考问题我们重庆有哪些著名的人文旅游资源。
4、欣赏昆曲
播放PPT，播放视频和中国昆曲艺术
(四)总结：旅游资源所具有的特点
1、不管是自然旅游资源，还是人文旅游资源，他们都具有共同的特点。
2、集体交流、学习重庆的旅游资源
10
分钟
1、展示图片，引导学生分析旅游资源的特点。
2、同学生们一起分析重庆的旅游资源的特点。
学科
旅游学概论
课题
中国的旅游资源的类型
课时
一课时
授课对象
职高二年级学生
授课教师
陈国琼
教师编号
20090520010
学习内容分析
第二节中国的旅游资源全面的介绍了旅游资源的概念，特点以及分类。这节在本书中都是要求掌握的，而且要在理解的基础上掌握，这对教学就增加了难度。但是整节内容相对而言不是很枯燥，采用形象的图片和视频资料穿插学习更有利于突出旅游资源的类型和特点，让学生印象更加深刻，更好的理解和掌握知识点。整堂课程的核心知识点是中国旅游资源的类型，要让学生能够区别老师展示的图片资源是自然的还是人文的。整体内容非常丰富，可以激发学生的积极性和参与性，并且可以激发同学们外出旅游学习的动机。
4、通过图片展示，丰富学生的视野，激发外出旅游的动机。
5、欣赏美丽图片的同时，给学生灌入保护环境的理念。
教学重点、难点
及解决措施
1、本节中，旅游资源的概念和特点是本节的重点，但不是难点，在教学过程中，采用形象的图片展示和老师的解答，相信可以解决这一难题。
2、在旅游资源的分类上，既是重点内容，也是难点内容。在此过程中，主要是采用图片和老师的讲解，融会贯通，学生不理解的可以重复讲解，再配以图片教学。
3、解决学生疑惑
4、举出和自然资源资源的相关例子，让学生更好的理解和掌握。
1、学习自然旅游资源的概念。
2、欣赏图片并动脑袋思考图片资源的特点。
3、思考问题我们重庆有哪些著名的自然旅游资源。
展示PPT。
(三)人文旅游资源的概念，特点，分类和功能
1、掌握人文旅游资源的概念，分类和功能。
2、在理解的基础上，掌握人文旅游资源的特点。
学习者分析
职高的学生从他们的来源分析，大多都是没有考上高中或者是不想读书来混时间的。但是，到了高考班二年级，他们都已经决定考大学，从心里上就会认真读书，上课，这是我们教学的优势。职高二年级学生对旅游相关知识认识不深，而且大多数都没有去很多地方旅游过，因此，旅游资源对于他们而言是相当有兴趣的，而且不会像其他章节那么枯燥。老师在教学过程中可利用这一点，调动学生的积极性和参与性。
20
分钟
2、展示PP中人文旅游资源的知识点和图片。
2、描述图片资源的特点，类型和解决学生疑惑
3、放中国非物质文化遗产代表昆曲《牡丹亭》，让学生欣赏中国传统文化。
4、放简短的视频，让学生讨论并说出此种人文旅游所具有的特点。
1、学习人文旅游资源的概念，特点，分类和功能。
2、欣赏图片并动脑袋思考图片资源的特点。
1、欣赏图பைடு நூலகம்。
2、区分两张图片资源在本质上的区别。
展示知识点和图片
(二)自然旅游资源的概念，特点，分类和功能。
1、掌握自然旅游资源的概念，特点，分类和功能。
2、欣赏图片的同时，感受大自然的魅力，提倡同学们保护环境。
3、在情感上，培养学生想出去旅游的动机。
10
分钟
1、展示PPT的相关知识点和图片。
2、描述图片资源的特点，类型。