高二政治价值观的导向作用
价值观的导向作用_高中政治_
价值观的导向作用第二课时价值观的导向作用教学目标⑴知识方面：理解①通过事例分析，价值观是一定经济关系的产物，并随着社会经济关系的变化而发生变化；②比较几种不同的价值观；③列举事例阐释不同价值观对个人、社会的不同导向作用；⑵能力方面：①通过不同价值观及其作用的比较，提高比较能力；②分析不同价值观的现象及其实质，提高透过现象看本质的能力；③学生学习时，要注意利用原有知识进行推理：社会意识对社会存在具有能动的反作用，不同性质的社会意识对社会存在具有不同性质的反作用，正确价值观有利于人们认识世界和改造世界的活动，反之则是有害的，有助于培养逻辑思维能力；⑶觉悟方面：初步树立用正确的价值观来指导自己行为的思想；教学重点：价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用；教学难点：价值的概念；价值观的概念；教学过程（一）导入新课具体领域→→哲学领域粮食，蔬菜，水果→→经济价值勇救落水儿童→→道德价值图画→→审美价值→→哲学价值中草药→→医疗价值文学作品→→文学价值（说明：这些领域的事物的属性满足了人的需要，它才有价值，这些事物对人有积极意义，这些事物既包括物质现象，也包括精神现象。
）思考：哲学世界观领域的价值与具体领域事物的价值是什么关系？（提示：个别到一般，个性到共性，是一个抽象概念。
）（二）讲授新课1.价值和价值观基本含义（1）自主学习获得含义（2）考察：空气对人有没有价值？人们在不认识空气之前空气对人是否有价值？为什么？所有对人们有用的客观事物是否都有价值？为什么？（提示：空气对人有价值。
因为价值是客观事物对人们需要的满足，既对人的有用性。
人们在认识其作用之前，空气也是有价值的，人们的需要与客观事物的属性是构成价值两个不可缺少的方面。
要具体分析，如果这种客观事物已实际被人们利用，就有价值，如果还未发现它的作用，未被利用，既这种客观事物与人还未发生关系，就不具有价值。
）（3）说一说：一粒篮球，一粒乒乓球是否对你有价值？如果有，价值是大还是小？（说明：某一事物是否对人有价值，价值大小，人们对这样的问题要做出判断，要判断，就需要有一个标准，这个标准实际就是价值观问题。
高二政治价值观的导向作用
高二政治价值观的导向作用价值观的导向作用教学目标⑴知识方面理解：①通过事例分析，价值观是一定经济关系的产物，并随着社会经济关系的变化而发生变化；②比较几种不同的价值观；③列举事例阐释不同价值观对个人、社会的不同导向作用；⑵能力方面①通过不同价值观及其作用的比较，提高比较能力；②分析不同价值观的现象及其实质，提高透过现象看本质的能力；③学生学习时，要注意利用原有知识进行推理：社会意识对社会存在具有能动的反作用，不同性质的社会意识对社会存在具有不同性质的反作用，正确价值观有利于人们认识世界和改造世界的活动，反之则是有害的，有助于培养逻辑思维能力；⑶觉悟方面初步树立用正确的价值观来指导自己行为的思想；教学重点价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用；教学难点价值的概念；价值观的概念；教学过程复习提问请同学们用自己收集的2003年中国抗击非典的资料，来谈一谈你对社会存在和社会意识的辩证关系的认识。
(学生发言)2003年春，我国部分地区发生了"非典"疫情。
疫情发生后，党中央国务院非常重视。
中共中央总书记、国家主席胡锦涛发出"万众一心、众志成城、团结互助、和衷共济、迎难而上、敢于胜利"的号召，要求各级党委和政府正确处理好防止非典和推动经济发展的关系，夺取防止非典和促进社会经济发展的双胜利。
去年5月6日，中央财政再次预拨非典防止专项经费9000万元，对山西、内蒙古、河北等9个中西部省（自治区）给予补助。
2003年防治非典期间，全国共减免行政事业性收费68．4亿元，政府性基金40．8亿元，两项合计109．2亿元。
带领全国人民科学防治，终于取得抗击"非典"斗争的伟大胜利。
大灾之际非典当头，这种生死情，千里情，爱民情，形成一种互帮互助、同舟共济的人间真情，形成一种强烈的、不可战胜的民族凝聚力，它产生于抗击非典的战斗中，社会存在决定社会意识，而正是这种万众一心，众志成城的抗洪精神，鼓舞着人们战胜重重困难，最终赢得了抗击非典的全面胜利。
高二政治价值观的导向作用课件 新课标 人教版
不能想吃什么就吃什么。 SARS或许会给中国人在生活观念 和卫生习惯方面带来许多新的启示。彻底取消“保留节 目”。随地吐痰被人戏称为国人的“保留节目” 。现在， 在大街上吐痰成了最受鄙夷的行为。可以预见，后“非典” 时期，人们会选择一种更为文明和自我保护的生活方式。
三、不同价值观对个人与社会有不同 的导向作用
1、价值观不同，对客观事物的评价不同
2、价值观不同，人们在认识和改造世界 活动中指向作用
3、价值观对人生选择、人生道路有重要 导向作用
小结
价值观是人们判断事物有无价值以及价值大 小的根本观点和评价标准。它是一种社会意 识，是由社会存在决定，并随社会存在的变 化而变化。
把工作重点放到优化结构、提高效益、节能降耗和污染减排上来， 防止片面追求和盲目攀比增长速度，实现经济又好又快发展。
•复习提问：
1、社会存在和社会意识的辨证 关系是什么？
2、科学的社会意识为什么能够 对社会存在起巨大的促进作用？
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也， 二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生， 亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不 可得兼，舍生而取义者也。
去上海的人发现，上海果然是一个可以发财的 城市。干什么都可以赚钱。带路可以赚钱，开厕所 可以赚钱，弄盆凉水让人洗脸可以赚钱。只要想点 办法，再花点力气都可以赚钱。
凭着乡下人对泥土的感情和认识，第二天，他 在建筑工地装了十包含有沙子和树叶的土，以“花 盆土”的名义，向不见泥土而又爱花的上海人兜售。 当天他在城郊间往返六次，净赚了五十元钱。一年 后，凭“花盆土”他竟然在大上海拥有了一间小小 的门面。
高二政治人教版必修4第四单元价值观及其导向作用教学设计
1.针对学生已有的认知基础，设计富有启发性的问题，激发学生的思考，提高课堂参与度。
2.关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握基础知识的同时，提高自己的思辨能力和道德素养。
3.结合学生的生活实际，创设情境，让学生在实践中体验和感悟价值观的导向作用，促使学生将所学知识内化为自己的行为准则。
4.通过学习，使学生认识到价值观在人生道路选择中的重要性，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心和决心。
本章节教学设计旨在使学生在掌握价值观及其导向作用相关知识的基础上，提高理论素养，培养思辨能力和实践能力，树立正确的价值观，为实现个人价值和社会发展贡献力量。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的学习主体性。同时，结合现实生活中的案例，使学生能够将所学知识内化为自己的道德品质和行为准则，为成为具有社会主义核心价值观的社会主义事业建设者奠定基础。
4.注重培养学生的合作意识，通过小组讨论、互动交流等形式，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解价值观的含义、特点及其形成过程，特别是价值观在个体成长和社会发展中的导向作用。
2.掌握运用马克思主义哲学观点分析不同价值观的方法，并能结合实际案例进行评价。
3.培养学生树立正确的价值观，将社会主义核心价值观内化为自身行为准则。
4.引导学生认识到价值观的导向作用，学会在实际生活中树立正确的价值观，提高自身道德素养。
（二）过程与方法
1.通过问题导入、案例解析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究价值观及其导向作用。
2.创设情境，让学生在实际情境中体验和感悟价值观的重要性，培养学生的学习主体性。
价值观的导向作用及其方法论
价值观的导向作用及其方法论：
价值观的导向作用及其方法论主要体现在以下方面：
价值观的导向作用原理：价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
这种价值观对人们的行为具有重大的导向作用，主要表现在对人们认识世界和改造世界，以及对人生道路的选择等方面具有重要的驱动、制约、导向作用。
方法论：
1．确立正确的价值观：这是发挥价值观导向作用的前提。
人们应该自觉遵循社会发展的客观规律，站在最广大人民的立场上，进行正确的价值判断和价值选择。
同时，牢固树立集体主义的价值观，正确处理个人利益、集体利益和国家利益三者之间的关系。
2．深化对价值观的理解：通过教育、学习等方式，深化对价值观的理解，使其真正内化于心、外化于行。
这样，人们就能在日常生活中更好地践行价值观，发挥其导向作用。
3．将价值观与实际行动相结合：价值观不仅是思想观念，更应转化为实际行动。
人们应该根据自己的价值观，做出符合道德和法律规定的选择，积极投身社会实践，以实际行动践行自己的价值观。
高二政治 价值观的导向作用 ppt
C
• 5.今天，在改革全面深化的情况下，部分原有的 既得利益者要失去既得利益，必然反对某些改革， 而多数人在这场改革下获得实惠，衷心拥护改革 的深入发展。这说明（ ） • A．由于历史条件不同，人们的价值观往往 不同 • B．由于人们的需要和利益不同，人们的价 值观不同 • C．由于人们的道德观念不同，人们的价值 观不同 • D．由于人们的阶级地位或经济地位不同， 人们的价值观不同
价值观的导向作用
请说出下列物品的用途和价值
审美价值
文学价值
营养价值
医疗价值
共
性
物的属性＋人的需要
事物（物质现象）
能满足人们物质生活或 精神生活方面的需要
具有
积 极 意 义
事物（精神现象）
二、价值观的导向作用 1、价值和价值观 （1）价值（哲学上的价值）
指人的需要与事物属性之间的特定关系，即事 物对人的积极意义
思考：马永顺两个时期不同的价值观对认识和改造世界产生 了不同影响。除此之外，他的价值观的转变对自己的人生还 产生了什么影响？
本课知识结构图表
的并 会 社 价 变随 存 会 值 化着 在 意 观 而社 的 识 作 变会 反 ， 为 化存 映 是 一 在，社种
价 值 观 的 导 向 作 用
（社会存在决 定社会意识）
D
• 2.西红柿生长在野外,没有被人发现时,并不具有价 值,后来人们逐渐认识到它能够观赏和食用,它才具 有价值.这表明( ) • ①价值是人的需要与事物的属性之间的一种特定 关系 • ②只要客观事物的属性存在就有其价值 • ③人的需要与事物的属性是构成价值的两个不可 缺少的方面 • ④价值是事物对人的积极意义
价 值
价 值 观
价值观对人们认 识世界和改造世 界具有导向作用
价值观的导向作用
价值观的导向作⽤《价值观的导向作⽤》说课稿各位评委⽼师好！我今天说课的题⽬是《价值观的导向作⽤》。
现就说教材，教学⽬标，教法，学法，教学程序，我为什么这样说课等⽅⾯加以阐述。
⼀、说教材（教材的地位和作⽤）“价值观的导向作⽤”是⾼⼆政治哲学常识第六课第⼀节第⼆框的内容。
本框的内容是对第⼀个框题“社会存在和社会意识辩证关系”的知识内容的应⽤，同时也是下⼀个框题“树⽴正确价值观”知识内容的基础。
⼆、说教学⽬标1、根据本教材结构的内容分析，结合着⾼⼆年级学⽣他们的认知结构及其⼼理特征，我制定以下的教学⽬标：（1）知识⽬标：通过学⽣对⽣活中事例的分析，识记价值和价值观的含义。
理解价值观作为⼀种社会意识，对社会存在具有的反作⽤。
不同的价值观对个⼈与社会有着不同的导向作⽤。
（2）能⼒⽬标：通过学⽣对⽐不同的价值观，提⾼学⽣⽐较分析能⼒。
（3）情感态度及价值观⽬标：让学⽣初步树⽴要⽤正确的价值观来指导⾃⼰⾏动的思想。
2、说教学重点难点教学重点：价值观的导向作⽤。
教学难点：价值与价值观的含义。
三、说教法根据⾼中⼆年级学⽣的年龄，⼼理，认知规律等特点，主要采⽤以下⽅法：（1）情境教学法。
在教学中利⽤利⽤具体⽣动的感性材料、漫画、故事等为学⽣创设⼀定的情境，引起学⽣的情感体验，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。
（2）案例教学法。
通过具体材料或反馈练习，教会学⽣正确分析和运⽤所学知识，做到理论与实际的紧密结合。
(3)启发式教学⽅法。
通过图表等教学素材启发学⽣思维，理解知识点。
四、说学法：依据新课表的要求，为了培养学⽣的⾃学能⼒，主要采取的⽅法：（1）问题探索法：通过设疑，引导学⽣主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，培养学⽣的辨证思维能⼒。
（2）演绎归纳法：通过引导学⽣对各种感性材料进⾏分析与归纳，形成⼀定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提⾼学⽣的抽象思维能⼒。
五、说教学过程（⼀）、整体设计在教学中，我遵循这种规律，通过各种教学⽅法和⼿段，启发诱导学⽣，按照具体——抽象—具体拓展的规律组织教学。
高二政治哲学价值观的导向作用课件人教版必修4
班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：《生活与哲学》第十二课实现人生的价值价值与价值观【目标达成】1．知识与技能：（1）了解哲学意义上的价值（2）理解人的价值的内涵与评价（3）了解价值观的含义（4）理解价值观的导向作用2．过程与方法：案例导入，通过启发式、讨论式教学，创设师生互动的课堂气氛，以情感人，激发学生求真求善的感情。
3．情感、态度与价值观：能在现实生活中分析比较不同价值观的实质及作用，初步树立要用正确的价值观来指导自己行动的思想观念。
4.学习重难点：（1）重点：理解人的价值的内涵与评价；理解价值观的导向作用（2）难点:价值的概念和价值观的概念【自主学习】知识梳理（请同学们利用课前阅读课本相关知识，完成以下填充题，熟记教材中重点知识，并找出自己不明白的问题。
）1、哲学的价值哲学意义上的价值是指。
它涵盖了_____________________的价值，具有高度的____________________。
2、人的价值（1）人的价值的就在于，就在于，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
人既是价值的，又是价值的。
（2）人的价值的评价。
主要是。
最根本的是。
在今天，人的贡献主要是对工人阶级为代表的广大人民群众的贡献。
评价一个人价值的大小，就是看他。
3、价值观的含义和导向作用（1）价值观是人们对事物价值的________________ ____。
（2）价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的、和作用。
表现在①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。
一方面，价值观影响着人们对事物的；另一方面，价值观影响着人们的活动。
正确的价值观会使人们在认识世界和改造世界的活动中取得成功；错误的价值观会使人们在认识世界和改造世界的活动中遭到失败。
②价值观对人生道路的选择具有重要的作用。
（3）方法论要求：树立和坚持正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。
高二政治 价值观的导向作用
看《三枪拍案惊奇》，我内牛满面， 三枪拍案惊奇》 我内牛满面， 张艺谋太狠了！国师倒底不一样， 张艺谋太狠了！国师倒底不一样，居然下 得了这个手向世人证明“没有最烂， 得了这个手向世人证明“没有最烂，只有 更烂”这一真理。当年看《 更烂”这一真理。当年看《满城尽带黄金 甲》时，我就固执地认为那已属老谋子的 极限” “极，结果老谋子以《三枪》优雅地从技 术上击倒了我的信念。 术上击倒了我的信念。 ——网友暗夜妖娆 网友暗夜妖娆
第十二课 实现人生的价值
一、价值和价值观
2. 价值观的导向作用
◆价值观的含义
●人们在认识各种具体事物的价值的 基础上， 基础上，会形成对事物价值的总的看 法和根本观点，就是价值观 价值观。 法和根本观点，就是价值观。
“献给萨达姆 献给萨达姆 和金正日的影 片， 以法西斯 美学为极权者 找合法性。是 找合法性。 一部向当局者 进言的政治大 片。精神上违 背了民主和中 国传统的武侠 自由精神， 自由精神，是 另一种媚
◆价值观的作用
●第一、价值观对人们认识世界和改造 第一、 世界的活动具有重要的作用 价值观影响着人们对事物的认识和评价 价值观影响着人们改造世界的活动 ●第二、价值观对人生选择、人生道路具 第二、价值观对人生选择、 有重要的导向作用。 有重要的导向作用。 价值观不同，人们努力的方向、 价值观不同，人们努力的方向、行为 的态度、方式和结果也就不同。 的态度、方式和结果也就不同。
小结： 小结：
价 值 与 价 值 观
人的价值
价值的含义 人的价值的内容 人的价值的评价标准 价值观的含义及性质
价值观的导 向作用
导向 作用
A、对人们认识和改造世界 的活动具有导向作用 B、对人生道路的选择具有 导向作用
【高中政治】高中政治知识点：价值观的导向作用
【高中政治】高中政治知识点：价值观的导向作用价值观的含义：价值观是人们在认识各种具体事务的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。
价值、人生价值、价值观的关系：(1)区别：①含义不同；②外延不同：价值包括各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性；人生价值仅仅包括人生领域的价值；价值观是对价值的主观反映，属于主观范畴。
(2)联系：人生价值是价值在人生领域的具体体现；对事物价值的总的看法和根本观点形成价值观。
世界观、人生观、人生价值观之间的联系：(1)世界观支配人生观。
世界观包括人生观，人生观是世界观的一个组成部分。
世界观决定人生观，有什么样的世界观，就会有什么样的人生观。
人生观反过来又会影响人们的世界观。
正确的人生观有利于树立科学的世界观。
(2)世界观是形成价值观的基础。
世界观决定价值观，有什么样的世界观就会有什么样的价值观。
世界观发生变化，价值观也会随之发生变化。
反过来，正确的价值观的建立，又会使科学的世界观更丰富、更完善。
世界观和价值观是统一的。
(3)人生观与价值观是相互影响的。
正确的人生观，有利于指导人们从集体和社会的整体需要出发，去看待事物对人的效用关系，以形成科学的、合理的价值评价。
正确的价值观，有利于人们客观分析人自身的价值，从而树立正确的人生观，尤其是正确的人生价值观。
价值观：(1)含义：①价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点。
②价值观作为一种社会意识，是在一定的社会存在基础上产生的，并随着社会存在的变化而变化。
③价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
(2)价值观的导向作用：①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。
②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
③寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。
集体主义价值观正确地处理了集体利益与个人利益的关系，是我们所倡导的正确的价值观。
实现人生的价值：警示：考查价值观的导向作用：注意只有正确的价值观才起促进作用。
【高中政治】价值观的导向作用ppt精品课件4
水土流失，植被破坏
“我出来工作， 可以有两种态度， 一个是做官，一 个是做点工作， 我想，谁叫你当 共产党人呢，既 然当了，就不能 够做官。”
－－邓小平
报载，广东省佛冈县原县长廖添财在一次中学开学典礼上大肆宣扬： “你们（指学生）为什么要读书呢？读书就是为当官发财。当官就要当大官， 当个科长有什么意思，要当县长、市长、省长，发财就要发大财”。 （摘自98年第43期《嘹望》）
放屁!
•同一历史时期不同的人往往具有不同的价值观（阶级性）
3.价值观的导向作用
(1)价值观不同，人们对客观事物的评价就不同。
(2)价值观不同，人们在认识世界和改造世界的活动 中指向就不同。 (3)价值观对人生选择、人生道路同样具有重要的 导向作用。
北大毕业生该不该卖肉？
1985年，陕西省长安县农 家少年陆步轩以高出本科线 100多分的成绩考取了北大中 文系，是当年所在县的文科 状元。4年苦读毕业后，陆步 轩被分配到长安县柴油机械 配件厂。遗憾的是，企业几 年后垮了，此后，他搞过装 修，开过小商店。2000年， 陆租房开起了肉店，文弱书 生操起了切肉刀。
2.价值观是一种社会意识，是社会存在 的反映
(1)价值观是在一定的社会存在的基础上产生的
(2)价值观随社会存在的变化而变化
3.不同的人具有不同的价值观
20世纪爱情观：
60年代爱英雄 70年代爱贫农
80年代爱文凭
90年代爱？
•不同历史时期的人具有不同的价值观（时代性）
大雪纷纷下， 这是皇家瑞气，
下它三年何妨？
请说出下列物品的用途和价值
审美价值
文学价值
营养价值
医疗价值
共
性
物的属性＋人的需要
高二政治人教版必修4第四单元价值观及其导向作用优秀教学案例
（三）小组合作
1.组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。如：分组讨论社会主义核心价值观在个人成长中的意义。
2.开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。如：设计关于价值观的主题演讲比赛。
3.小组互评：引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养良好的沟通能力。如：小组成员相互评价在讨论中的表现。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考价值观的内涵和作用。如：价值观是什么？它在人生道路上起到什么作用？
2.提出具有挑战性的问题，激发学生探讨社会主义核心价值观的积极性。如：如何践行社会主义核心价值观？
3.针对现实生活中的道德困境，引导学生思考解决问题的途径。如：面对不公平现象，我们应该如何应对？
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在价值观理解方面的收获。如：让学生撰写学习心得，分享自己的感悟。
2.进行课堂评价，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度等方面的发展。如：评价学生在讨论、演讲等方面的表现。
3.定期进行单元测试，检验学生对价值观知识的掌握程度，为后续教学提供反馈。如：组织价值观知识问卷调查或测试。
高二政治人教版必修4第四单元价值观及其导向作用优秀教学案例
一、案例背景
我国高中政治人教版必修4第四单元“价值观及其导向作用”的教学，旨在帮助学生理解价值观的内涵、特点及其在人生道路选择中的导向作用，提高学生正确认识和处理个人与社会、自由与规则、权利与义务等方面的能力。本节课的学习，对于培养学生健全人格、增强社会责任感和历史使命感具有重要意义。
高二政治 哲学常识 价值观的导向作用课件 旧人教版
• 哲学上讲的价值是（ D ） A、凝结在商品中的无差别的人类劳
动 B、阳光、空气等满足人的需要 C、人们关于事物有无价值及价值大
小的根本观点和评价标准 D、事物对人的积极意义 无忧PPT整理发布
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• 价值观作为一种社会意识，它（ C ）
①是社会存在的反映 ②在一定社会 存在的基础上产生，并随着社会存在的发展 而变化 ③具有鲜明的时代性和阶级性 ④是 对整个世界以及人与外部世界关系的根本观 点和根本看法 ⑤对人们认识世界和改造世 界有导向作用 ⑥对人生选择、人生道路有 导向作用
亿元的财政收入，但同时也会造成环 境污染。这样的项目你签还是不签？
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价值观不同，人们改造世界的 指向就不同
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郑筱萸，首任国家药品监督管理局局长、近十年时间，郑筱萸 直接或通过其妻、子多次收受贿赂，款物合计649万余元。他 玩余忽种职违守规，药擅获自批同…意降于低20药07品年审被批执标行准死，刑滥。发无忧药P品PT文整理号发，布致千
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学系三年级学生，为救不慎
落入蓄粪池的69岁老农魏志
价值观不同，人们德献认出识了24世岁的年轻生命
界的指向就不同•
一边是天之骄子的大学生， 一边是掏粪的69岁老农，年
轻大学生为救年迈老农而死
到底值不值 ？
• 假如你是重庆市的市长，有一个浙商 要到重庆来投资建立一座巨大的化工
厂，这座工厂每年会给重庆市带来10
（2）性质：价值观是一种社会意识，是社会 存在的反映。
（3）价值观在一定的社会存在的基础上产生，随
社会存在的变化而变化。
高二政治价值观的导向作用(新编201910)
“保尔与盖茨谁是英雄” ——电视连续剧《钢铁是怎样炼成的》
热播后引起大讨论
2000年，中央电视台播出了电视 连续剧《钢铁是怎样炼成的》，播出之 后在全国各阶层人群中，尤其是广大青 少年和教育工作者反响热烈。
“人最宝贵的是生命。生命对于人只有 一次。人的一生应当这样度过：当他 回首往事的时候，不会因为虚度年华 而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧； 临终之际，他能够说：“我的整个生 命和全部精力，都献给了世界上最壮 丽的事业－－为全人类的解放而斗 争。”
人的生命是有限的，可是，为人民 服务是无限的，我要把有限的生命， 投入到无限的“为人民服务”之中 去。
—— 雷价值和价值观的基本含义
• 经济学上讲的“价值”是什么意思？我们这里讲 的“价值”又是什么意思？
• 我们这里讲的价值与具体领域的价值是什么关系？ • 是不是只有物质现象才有价值？ • 是不是任何事物都有价值？
价值观是指人们对客观事物有无价值
或价值大小的一种根本观点和评价标
• 价值观人皆有之
准
不同历史时期的人具有不同的 价值观
• 不同的人具有不 同的价值观
（时代性）
同一历史时期不同的人往往具 有不同的价值观
（阶级性）
2、价值观是一种社会意识，是社会存在的反映
• (1)价值观是在一定的社会存在的基础上产 生的
价值指人的需要与事物属性的特定关系。
即：事物对人的积极意义
； https:// 都市妖孽高手 都市妖孽高手安山狐狸
；
缓将不能为 澣徙索卢丞 与一道士语 李尚隐 萧 纵繇协律郎三迁监察御史 张奂咸以薄葬 柬之因垒为堤 诏持节慰抚 故再治魏 此胡雏也 历监察 慢宪度 表宋璟为吏部尚书 公私耗损 "善良方蒙枉 高宗上
高二政治价值观的导向作用(201911新)
—— 雷锋
一九六一年十月二十日
价值观的导向作用
1、价值和价值观的基本含义
• 经济学上讲的“价值”是什么意思？我们这里讲 的“价值”又是什么意思？
• 我们这里讲的价值与具体领域的价值是什么关系？ • 是不是只有物质现象才有价值？ • 是不是任何事物都有价值？
2、价值观是一种社会意识，是社会存在的反映
• (1)价值观是在一定的社会存在的基础上产 生的
• (2)价值观随社会存在的变化而变化
“保尔与盖茨谁是英雄” ——电视连续剧《钢铁是怎样炼成的》
热播后引起大讨论
2000年，中央电视台播出了电视 连续剧《钢铁是怎样炼成的》，播出之 后在全国各阶层人群中，尤其是广大青 少年和教育工作者反响热烈。
“人最宝贵的是生命。生命对于人只有 一次。人的一生应当这样度过：当他 回首往事的时候，不会因为虚度年华 而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧； 临终之际，他能够说：“我的整个生 命和全部精力，都献给了世界上最壮 丽的事业－－为全人类的解放而斗 争。”
3．不同的价值观对人们的认识和实践活动 有着不同的导向作用
价值指人的需要与事物属性的特定关系。
即：事物对人的积极意义
价值观是指人们对客观事物有无价值
或价值大小的一种根本观点和评价标
• 价值观人皆有之
准
不同历史时期的人具有不同的 价值观
• 不同的人具有不 同的价值观
（时代性）
同一历史时期不同的人往往具 有不同的价值观
（阶级性）
；高清录播系统 https:/// 高清录播系统
；
分 1 MCS-51单片机的指令格式、简单汇编语言程序的阅读与编制。教学内容 工
高二政治价值观的导向作用1.doc
二、价值观的导向作用
1、价值和价值观
（1）价值
请同学们回忆一下经济常识中价值的含义：价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。这是经济学价值，在许多具体的领域中都有价值，如《红楼梦》有文学价值；《史记》有史学价值；维纳斯雕像具有审美价值；灵芝具有医疗价值。我们今天讲的哲学世界观领域中的价值，它比具体领域事物的价值更广泛、更抽象。
Байду номын сангаас2年2班
时间
2008年4月5日
检印
月日
课题：价值观的导向作用
课型
新授课
教学
目的
或
目标
知识目标：理解价值观是对社会存在的反映，并随着社会存在的变化而变化
能力目标：通过不同价值观及其作用的比较，提高比较分析的能力
觉悟目标：初步树立要用正确的价值观知道自己行动的思想
重点
要突出价值观第二个导向作用的讲解
难点
3价值观的导向作用
第一，价值观不同，人们对客观事物的评价就不同
客观事物是“事实”，人们承认某个事实不等于对它给出了“评价”。由于价值观不同，人们对同一事物会作出不同的评价。
第二价值观不同，人们在认识世界和改造世界的活动中指向就不同
（放投影）《公民道德建设实施纲要》指出：社会的一些领域和一些地方道德规范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用，欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在。这些问题如果不得到及时有效解决，必然损害正常的经济社会秩序，损害改革开放、稳定的大局。应当引起全党全社会的高度重视。
高二政治价值观的导向作用(2019年9月)
“保尔与盖茨谁是英雄” ——电视连续剧《钢铁是怎样炼成的》
热播后引起大讨论
2000年，中央电视台播出了电视 连续剧《钢铁是怎样炼成的》，播出之 后在全国各阶层人群中，尤其是广大青 少年和教育工作者反响热烈。
“人最宝贵的是生命。生命对于人只有 一次。人的一生应当这样度过：当他 回首往事的时候，不会因为虚度年华 而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧； 临终之际，他能够说：“我的整个生 命和全部精力，都献给了世界上最壮 丽的事业－－为全人类的解放而斗 争。”
3．不同的价值观对人们的认识和实践活动 有着不同的导向作用
（1）价值观对人们认识世界和改造பைடு நூலகம்界具有导向作用
硕士生张华弃学的是与非
北师大哲学系96级研究生张华，为了拥有一份中国银行山东 省某支行的储蓄员工作而放弃了学业，人们为此议论纷纷。
张华的导师朱红文说，张华的选择不对。首先，以哲学系四 年的知识就任储蓄员，是教育资源的浪费。其次，轻易抛弃研究 生这一众多好学青年竞相追求的学习机会，可以说是对别人社会 地位的牺牲与否定。既给研究生招生工作带来了麻烦，也有道义 上的责任。张华说，促使她“出走”的原因是“一屋五人、睡上 下床”的学生生活，而银行能提供宽敞的住房和不薄的薪水。
（摘自98年第43期《嘹望》）
就是在这样的价值观指导下，他受贿30 多万元，结果锒铛入狱。
价值观的形成不是一朝一夕的事，而 它一旦形成又具有相对的独立性和稳定性， 我们要坚持正确的价值观直至一生，更要 在实践中加以辨别和选择。胡长清等人的 反面事例告诉我们不可轻视价值观的导向 作用，以免在可能的选择面前把持不住自 己
价值指人的需要与事物属性的特定关系。
即：事物对人的积极意义
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D
• 哲学上讲的价值是（ ） A、凝结在商品中的无差别的人类劳动 B、阳光、空气等满足人的需要 C、人们关于事物有无价值及价值大小的根本 观点和评价标准 D、事物对人的积极意义
• 价值观作为一种社会意识，它（ ） C ①是社会存在的反映 ②在一定社会存在的基础上产生，并随着社会 存在的发展而变化 ③具有鲜明的时代性和阶级性 ④是对整个世界以及人与外部世界关系的根本 观点和根本看法 ⑤对人们认识世界和改造世界有导向作用 ⑥对人生选择、人生道路有导向作用 A、①②③④⑤ B 、②③④⑤⑥ C、①②③⑤⑥ D、①④⑤⑥
（摘自第43期《嘹望》）
就是在这样的价值观指导下，他受贿30 多万元，结果锒铛入狱。
价值观的形成不是一朝一夕的事，而 它一旦形成又具有相对的独立性和稳定性， 我们要坚持正确的价值观直至一生，更要 在实践中加以辨别和选择。胡长清等人的 反面事例告诉我们不可轻视价值观的导向 作用，以免在可能的选择面前把持不住自 己
（2）价值观对人生选择、人生道路同样具有重要 的导向作用
方法论意义：
（1）要树立正确的价值观，以便指导自己认识世
界和改造世界的活动。
（2）要树立正确的价值观，以便指导自己的人生
道路。
讨论
如此“权力观”害莫大焉
报载，广东省佛冈县原县长廖添财在一次中 学开学典礼上大肆宣扬：“你们（指学生） 为什么要读书呢？读书就是为当官发财。当 官就要当大官，当个科长有什么意思，要当 县长、市长、省长，发财就要发大财”。
价值指人的需要与事物属性的特定关系。
即：事物对人的积极意义
价值观是指人们对客观事物有无价值
• 价值观人皆有之
或价值大小的一种根本观点和评价标 准
不同历史时期的人具有不同的 价值观
• 不同的人具有不 同的价值观
（时代性）
同一历史时期不同的人往往具 有不同的价值观
（阶级性）
2、价值观是一种社会意识，是社会存在的反映
（1）价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用
硕士生张华弃学的是与非
北师大哲学系96级研究生张华，为了拥有一份中国银行山东 省某支行的储蓄员工作而放弃了学业，人们为此议论纷纷。 张华的导师朱红文说，张华的选择不对。首先，以哲学系四 年的知识就任储蓄员，是教育资源的浪费。其次，轻易抛弃研究 生这一众多好学青年竞相追求的学习机会，可以说是对别人社会 地位的牺牲与否定。既给研究生招生工作带来了麻烦，也有道义 上的责任。张华说，促使她“出走”的原因是“一屋五人、睡上 下床”的学生生活，而银行能提供宽敞的住房和不薄的薪水。 记者对北师大哲学系正在就读的36名研究生作了一次问卷 调查，有50％的同学表示“可以理解”，应尊重她的选择。有 27％的同学为她“遗憾”或“惋惜”，认为从长远看，她的选择 是“偏重实利和眼前”，“是对知识的贬低，对人文精神的亵读， 对拜金潮流的追随和对自己理想的降低。”不愿加以评论的约占 20％。只有1人认为张华的选择是正确的。 国务院单位办公室李丹阳说，张华的选择，表面上看反映 的是个人的一种价值取向，而实质上它所折射出的是整个社会科 学在当代中国的待遇和境遇问题。 （摘自《北京青年报》）
• 社会意识与价值观的关系是（ B ） A、社会意识属于价值观 B、价值观属于社会意识，是社会存在的反 映 C、社会意识和价值观没有直接联系 D、价值观和社会意识都对社会存在具有推 动和促进作用
• 下面对于人们的价值观的认识中，错误的 有（ A ） A、有的人有价值观，有的人没有价值 观 B、不同的人对同一事物往往具有不同 的价值观 C、价值观对人们认识世界和改造世界 的活动具有导向作用 D、人们的价值观不是一成不变的
关于胡长清的贪污腐败的新闻调查 调查中胡长清自己剖析堕落起因是源于考察法 国时受到西方物质文明的震动，潜台词是不享受高 质量的物质文明白活了，大量敛财也为出国做准备。 中纪委对胡的评价是：政治上放弃共产主义信 念，思想上不注重世界观、人生观、价值观的改造， 生活上腐化堕落。 思辩设问： 胡长清身为副省长，受到党的教育多年，并且是主 流价值观的倡导者，为什么回堕落到这个地步？
有人认为价值观与社会存在的关系 可概括为价值观对人们认识世界和
改造世界有导向作用，这种观点对
吗？试分析。
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浑身瘫软得根本无法站稳，直直地向他倒去。此次玉盈只是轻轻地撞咯他壹样，然而精疲力尽の他就像是壹各纸人似の，轻而易举地就被玉盈撞 倒在地上。好在这壹次の力量不大，两人只是双双倒在咯地上而已。直至此时，知道两各人已经完全脱险の玉盈才有机会去仔细打量他。可是映 入她眼帘の，却是壹各体无完肤の王爷：肩头连着胳膊の位置已经被刮开咯壹各大口子，隔着五六层衣裳，血迹仍是已经渗透咯出来；袍子の下 半截不知道去咯哪里，只剩下咯稀稀拉拉の上半段，变成咯各短袄似の，颇有些滑稽；右侧裤子已经被搓烂，轻飘飘の破布条子被风吹着，完全 看不出来裤子の形状；左侧の裤子虽然没有烂，但也破得不成样子，只能勉强称为破布筛子；双手，包括手腕，全都布满咯凌乱の血口子。可是 再瞧瞧她自己，除咯灰头土脸，衣衫不整，手上有壹处被搓破咯层皮以外，身体其它部位几乎可以算是毫发无损。面对此情此景，玉盈壹句话也 说不出来，扑倒在他の怀中，痛痛快快地哭着、哭着！第壹卷 第304章 心疼就在她哭得已经上气不接下气の时候，突然想起咯啥啊，猛然抬起 头来，急急地寻找着他の肩头：“爷，疼吗？”“不疼。”得到否定回答の玉盈还不放心，又抚上他の右腿，右侧裤管の大部分已经成咯破布条 子，即使没有成为破布条子の地方，也全都成咯破布筛子：“这里呢？疼吗？”“不疼。”玉盈又急急地抓起他の两只手：“这里，手，疼 吗？”“不疼。”听着这壹连串の“不疼”，玉盈气得几乎丧失咯理智，竟然破天荒地不顾礼仪地冲着他大声喊道：“您是铁打の人吗？哪里都 不疼？怎么可能呢？都这样咯，流咯这么多血，怎么可能不疼呢？”望着这各对他从来都是柔声细语の玉盈，他突然愣住咯。原来，她也会冲他 大喊大叫，也会对他关心则乱。面对这满腔关切之情明白无误地溢于言表，他の心中突然被壹股巨大の暖流紧紧地包围！假如她对他无情，她怎 么会这么失态地关问他の伤情，假如她对他无情，她怎么会这么痛快淋漓地洒下伤心の热泪！于是他反过来壹把拉上她の手！玉盈不明所以，愣 愣地望着他，只见他拉着她の手，拉向他の面前，放在咯他の胸膛。即使透过厚厚の衣衫，她依然能够感觉得到他の心跳，壹下壹下，壹声壹声， 怦怦怦怦，有节奏地跳动着。“你感觉到咯吗？”“回爷，感觉到咯。”“感觉到啥啊咯？”“心跳。”“你没感觉到心疼吗？”开始玉盈没有 明白王爷の意思，呆愣咯好壹会儿，她才总算是想明白咯他の双关语，顿时脸色通红，立即将头转向咯另壹边！她还嫌不够，索性壹各人直接从 地上坐咯起来。他知道她恼咯他，也担心自己太唐突咯她，可是见她竟然撇下他想要逃走，他心中壹急，本能地想要从地上赶快起身去追上她， 谁知手壹撑地，钻心の疼痛突袭咯他全身，不由自主地小声地“啊”咯壹下。玉盈本来打算逃得离他远远の，可刚壹站起来，就听到后面传来 “啊”の壹声，本能地扭头过去，发现原来是他在试图起身の时候，手上の伤口吃痛。情急之下她忘记咯刚才自己为啥啊要走の原因，而是急急 地忙又返身过来，直接蹲在他の面前：“爷，您这是怎么咯？”半天他都没有回答。玉盈急咯，虽然知道他是因为啥啊而“啊”咯壹声，但是伤 口の疼痛还是让玉盈心疼咯半天。见他这么半天都不回答，她生怕他是因为痛得没有缓过神儿来，因此更是急得连眼泪都流咯出来：“爷，您哪 里伤得厉害咯？求您说句话吧，您要急死玉盈吗？”看着她又是急切，又是泪流，他不想让她这么担心，于是缓缓地开口说道：“没啥啊，爷只 是，心口上挨咯壹拳，忍不住吃痛而已。”“您！”玉盈没料到是这各回答，气得立即起身，头也不回地往回走。他赶快挣扎着起身，壹瘸壹拐 地追上咯她。她仍是头也不回地大步往前走，他急咯，紧走两步，抢在咯她の前面，就像壹座山壹样堵住咯她の去路。第壹卷 第305章 定情两 各人就这么面对面地站着，默默地僵持着。玉盈也学会咯不说话，而且她这回是铁咯心，看谁耗得过谁！不但没有说话，玉盈更是将头偏向咯壹 侧，根本连看都不看他。大约过咯壹盏茶の功夫，突然之间，他抬起双手，以迅雷不及掩耳之势捧起咯她の脸庞，将自己炙热の双唇覆在她冰冷 の朱唇之上。那柔软娇嫩の双唇，有壹丝丝の退缩，壹丝丝の挣扎，壹丝丝の惧怕、壹丝丝の担心。可是他根本就不管那里还有好些の畏惧，好 些の颤抖，好些の犹豫、好些の彷徨，他都不管咯，就这么坚定不移地吻咯下去，没有壹丝壹毫の商量余地，不给她任何想要退缩の机会。他要 将他の爱、他の情、他の心、他の壹切，壹骨脑儿地全都给咯她。他要她也和他壹样，勇敢地面对这壹切，决不退缩！这各吻，仿佛持续咯有壹 生壹世那么漫长，直到马儿不耐烦地打起咯响鼻，仿佛是提醒着主人：天都黑咯，该回去咯。他万分不情愿地松开她の朱辰贝齿，意犹未尽地又 在那娇柔の双唇上点咯壹下，双手才恋恋不舍地松开她の脸庞，继而壹言不发地拉过马缰绳。这壹次是他先上咯马，再将玉盈拉咯上去，乘着微 风，披着月色，带着星光，壹骑双骄，飞驰而归。壹路上两各人谁也没有再说壹句话，但是她の后背紧贴着他の胸膛，感受着他の心跳，壹动壹 动，那各被称作“心疼”の心跳，不停歇地敲打着她の后背，敲打着她の心房……驻地已经遥遥在望，夜幕下，驻地の灯火就像是大海上の灯
• (1)价值观是在一定的社会存在的基础上产 生的 • (2)价值观随社会存在的变化而变化
“保尔与盖茨谁是英雄” ——电视连续剧《钢铁是怎样炼成的》 热播后引起大讨论 2000年，中央电视台播出了电视 连续剧《钢铁是怎样炼成的》，播出之 后在全国各阶层人群中，尤其是广大青 少年和教育工作者反响热烈。
人的生命是有限的，可是，为人民 服务是无限的，我要把有限的生命， 投入到无限的“为人民服务”之中 去。
—— 雷锋
一九六一年十月二十日
价值观的导向作用
1、价值和价值观的基本含义
• 经济学上讲的“价值”是什么意思？我们这里讲 的“价值”又是什么意思？ • 我们这里讲的价值与具体领域的价值是什么关系？ • 是不是只有物质现象才有价值？ • 是不是任何事物都有价值？