四年级上语文导学案-下雪的早晨-
《下雪的早晨》教案设计范例
《下雪的早晨》教案设计范例一、教学目标：1. 让学生通过阅读《下雪的早晨》这篇课文，理解课文的主要内容，体会作者对雪的喜爱和对美好事物的追求。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 帮助学生学习生字词，提高学生的词汇量。
4. 引导学生发挥想象，体会下雪的美好，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学习生字词。
难点：理解课文内容，体会作者对雪的喜爱和对美好事物的追求。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 下雪的视频或图片。
四、教学过程：1. 导入：a. 引导学生观察黑板或课件上的雪景图片，提问：“你们知道这是什么季节的景色吗？”b. 学生回答后，教师总结：“是的，这是冬天的景色，今天我们就来学习一篇关于冬天的课文《下雪的早晨》。
”2. 生字词学习：a. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
b. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
c. 学生组内交流生字词的意思。
3. 理解课文：a. 教师引导学生分段朗读课文。
b. 学生讲述课文的主要内容。
c. 教师提问，引导学生深入理解课文。
4. 体会作者情感：a. 教师引导学生发挥想象，体会下雪的美好。
b. 学生分享自己体会到的美好事物。
5. 总结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生谈收获。
五、课后作业：1. 熟读课文。
2. 家长签字确认。
3. 写一篇关于雪的日记。
六、教学反思：在本节课的教学过程中，我发现学生在朗读课文时，对于一些生字词的读音掌握不够准确。
在课后，我需要加强对学生生字词读音的辅导，以提高学生的朗读水平。
学生在体会作者情感方面表现较好，但在分享自己体会到的美好事物时，部分学生表述不够清晰。
在今后的教学中，我应注意培养学生的表达能力，让他们能够更准确地表达自己的感受。
七、家长沟通：1. 向家长介绍本节课的学习内容，让家长了解学生在课堂上的学习情况。
2. 提醒家长关注学生的课后作业，确保学生能够完成并巩固所学知识。
《下雪的早晨》教案设计
《下雪的早晨》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《下雪的早晨》，了解下雪的景象以及人们在雪天的生活状态。
1.2 技能目标：培养学生热爱大自然、关注生活的情感态度，提高学生朗读、思考和表达能力。
1.3 情感目标：引导学生感受雪天的美丽与快乐，培养学生珍惜亲情、友情的价值观。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《下雪的早晨》是一篇描绘雪景和人们雪天生活的文章，通过生动的语言和形象的描绘，展现了雪天的美丽与快乐。
2.2 教学重难点：让学生理解文章中的关键词语和句子，体会作者的情感表达。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读，让学生感受雪天的美丽和快乐，培养学生的语感。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对雪天的感受和经历，提高学生的表达能力。
3.3 情景教学法：创设雪天的情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回忆自己经历的雪天，谈谈对雪天的印象。
4.2 朗读课文：让学生全文朗读《下雪的早晨》，感受雪天的美丽与快乐。
4.3 解析课文：分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
4.4 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对雪天的感受和经历。
第五章：作业设计5.1 回家后，向家人分享自己在课堂上的学习内容和感受。
5.2 写一篇关于雪天的作文，描绘雪天的景象和自己的心情。
5.3 预习下一节课的内容，准备参与课堂讨论。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在课堂讨论中，关注学生的参与程度、表达能力和思考深度，及时给予反馈和指导。
6.2 终结性评价：通过课后作业和作文，评估学生对课文内容的理解和运用能力，以及对情感价值观的把握。
第七章：教学拓展7.1 组织一次雪天户外活动，让学生亲身体验雪天的乐趣。
7.2 推荐与雪天相关的文学作品，如诗歌、故事等，让学生进一步感受雪天的魅力。
7.3 邀请家长参与课堂，分享他们儿时的雪天经历，丰富学生的情感体验。
《下雪的早晨》小学语文教案范文
《下雪的早晨》小学语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解生词的意思。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和想象力。
（2）学会通过描写人物动作、表情、语言来表现人物的心理。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱，对生活的美好情感。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
二、教学重点：1. 生字、生词的学习与理解。
2. 课文朗读与情感把握。
三、教学难点：1. 描述人物心理的方法。
2. 培养学生对美好情感的体会。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关下雪图片。
3. 生字、生词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示下雪的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对下雪的感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字、生词的读音与意思。
（2）教师讲解生字、生词，引导学生理解课文内容。
3. 朗读感悟（1）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）教师指导学生通过朗读表达出课文中的美好情感。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，讨论课文中的人物心理描写方法。
（2）各小组分享讨论成果，教师进行点评、指导。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字、生词的重要性。
（2）引导学生体会课文中的美好情感，培养珍惜亲情、友情的情感态度。
六、教学拓展：1. 想象作文：让学生以“下雪的早晨”为主题，发挥想象力，写一篇短文。
2. 绘画活动：学生可以画出自己心目中的下雪的早晨，展示自己的创意。
1. 熟读课文，巩固生字、生词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 朗读能力：评价学生在朗读时的情感把握、语音语调等。
3. 作文、绘画作品：评价学生在拓展活动中的创作能力。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，以便改进教学方法，提高教学质量。
小学四年级语文上册《下雪的早晨》教案、教学设计
二、学情分析
针对小学四年级的学生，他们在语文学习方面已具备一定的字词识记、朗读和表达能力。在此基础上，学生对《下雪的早晨》这篇课文表现出较高的兴趣。从学生的年龄和心理特点来看，他们对大自然的美景充满好奇和向往，容易产生共鸣。然而，学生在理解课文深层含义、把握作者情感方面还存在一定难度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生深入理解《下雪的早晨》这篇课文的内容，感受作者对大自然美景的热爱和赞美，培Байду номын сангаас学生的审美情感。
2.难点：引导学生从课文中提取关键信息，理解课文所描绘的下雪场景，体会作者的情感表达，并能够运用恰当的词语和句子描述自己所见到的雪景。
（二）教学设想
1.教学方法：
-家长协助孩子收集与雪相关的诗句、故事或其他文学作品，增强孩子对雪文化的了解和认识。
2.课后实践：
-鼓励学生利用课余时间，观察生活中的自然现象，如雪花形状、雪后的景色等，并用自己的话描述下来，培养孩子观察力和表达能力。
-布置学生以小组为单位，共同创作一幅描绘下雪早晨的画作，要求充分发挥想象力，运用色彩、线条等元素表现课文中的美好场景。
1.教师出示雪景图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？有什么感受？”让学生自由发言，分享自己对雪景的印象和情感体验。
2.教师总结学生的观点，并引导：“今天我们要学习一篇描绘下雪早晨美景的课文《下雪的早晨》，让我们一起走进作者的文字，感受大自然的神奇魅力。”
3.教师板书课题，学生齐读课题，激发学生对新课的兴趣和好奇心。
《下雪的早晨》教案设计
《下雪的早晨》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《下雪的早晨》这篇课文，理解课文的主要内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
2. 培养学生认真倾听、主动表达、合作交流的能力。
3. 引导学生学会欣赏美丽的雪景，激发他们对大自然的热爱。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子，体会作者的情感。
2. 学会欣赏雪景，激发对大自然的热爱。
四、教学准备：1. 课文《下雪的早晨》全文。
2. 多媒体课件。
3. 雪景图片。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 教师播放课件，展示美丽的雪景图片。
1.2 引导学生欣赏雪景，说说自己对新雪的感受。
2. 初读课文2.1 学生自读课文，注意生字的正确读音。
2.2 教师检查学生的自学情况，纠正发音，讲解生字。
3. 精讲细读3.1 教师引导学生逐段理解课文内容，体会作者的情感。
3.2 学生讨论交流，分享自己的感悟。
4. 合作交流4.1 学生分组，每组选择一个雪景图片，结合课文内容，发挥想象，创作一段描述雪景的话。
4.2 各组汇报交流，教师点评，给予鼓励。
6. 作业布置6.1 学生回家后，结合家人或朋友，分享自己对本节课雪景的感悟。
6.2 家长签字，教师检查。
7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生合作交流的能力和表现。
3. 学生对雪景的欣赏和表达能力。
七、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，体会作者的情感。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外雪景观察活动，让学生亲身感受雪的美妙。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同欣赏学生的雪景作品。
3. 开展以“雪”为主题的作文比赛，激发学生的写作兴趣。
九、教学反思：1. 教师要定期对教学效果进行反思，找出不足之处，及时调整教学方法。
《下雪的早晨》小学语文教案范文
教案目标：
1.了解并掌握新词汇“银装素裹”、“银色的世界”、“大雪纷飞”等。
2.通过阅读了解“下雪的早晨”给人们带来的变化和影响，理解自然的力量。
3.通过绘画表现对“下雪的早晨”的感受和理解，并可以简单表达。
教学准备：
1.教师将会播放一段短视频，展示下雪的场景。
2.教师准备好白纸、颜色笔和其他绘画工具。
3.教师准备好相关绘画素材，如雪花、雪人等。
教学过程：
1.导入
教师会播放一段短视频，向学生展示大雪纷飞的场景。
2.新词讲解
教师会对新词汇进行讲解，并通过图片让学生更好的理解。
3.阅读
教师将会让学生阅读《下雪的早晨》，并让学生在故事里找出新词汇的出现。
4.问题探讨
教师将会提出一些问题让学生进行探讨，如下：
- 下雪的早晨会带来哪些变化？
- 下雪的早晨会对人们的交通、工作、学习产生什么影响？
- 下雪的早晨，人们在生活上应该如何做准备？
5.绘画表现
教师将发放白纸、颜色笔等绘画工具，让学生通过绘画的方式表现对“下雪的早晨”的感受和理解，并可以简单表达。
6.小结
教师将总结今天学习到的内容，让学生重点记忆新词汇的含义，并回顾学生在阅读和绘画中的感受。
7.作业
教师会布置作业，让学生回家通过拍照片、画画的方式表现自己家乡下雪的场景，并写下自己的感受和体会。
教案评价：
通过今天的课堂活动，学生们深入了解了“下雪的早晨”给人们带来的变化和影响，更好地理解了自然的力量。
通过绘画表现，学生更好地表达出了自己内心的感受和理解。
整节课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了教学目标。
《下雪的早晨》教案设计
《下雪的早晨》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《下雪的早晨》这篇课文，了解下雪的景象以及下雪对人们生活的影响。
2. 培养学生热爱大自然，欣赏美丽的雪景，增强对生活的热爱。
3. 提高学生的朗读能力，能够流利、有感情地朗读课文。
4. 引导学生学会通过描绘细节来表现景物，培养学生的写作能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，描绘出下雪的景象。
2. 培养学生有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 学会通过描绘细节来表现景物。
2. 培养学生对大自然的热爱。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入下雪的早晨情境。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的情感。
3. 写作教学法：让学生通过写作，表达自己对雪景的感受。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示下雪的图片或视频，引导学生进入下雪的早晨情境。
2. 自读课文：让学生自读课文，感受下雪的景象。
3. 讲解课文：讲解课文内容，让学生理解下雪的早晨人们的生活情景。
4. 朗读练习：分组朗读课文，培养学生有感情地朗读。
5. 描绘雪景：让学生用自己的话描绘出课文中雪景的细节。
6. 写作练习：以“下雪的早晨”为主题，让学生写一篇短文，表达自己的感受。
7. 分享作品：选取部分学生的作品进行分享，让大家共同欣赏。
8. 总结课程：引导学生总结下雪的早晨的特点，以及自己对雪景的感受。
9. 布置作业：让学生课后继续观察生活中的雪景，并记录下来。
10. 课后反思：教师对本次教学进行反思，为下次教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解程度，是否能够准确描述下雪的景象。
2. 评价学生的朗读能力，是否能够流利、有感情地朗读课文。
3. 评价学生的写作能力，是否能够通过描绘细节来表现景物。
4. 评价学生对大自然的热爱，是否能够表达出对雪景的喜爱之情。
七、教学资源：1. 课文《下雪的早晨》原文。
2. 下雪的图片或视频。
3. 写作纸张和文具。
八、教学时间：1课时（40分钟）九、教学环境：1. 教室环境安静、整洁。
《下雪的早晨》教案设计
《下雪的早晨》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者对下雪的早晨的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对下雪的早晨的兴趣。
（2）运用想象和联想，引导学生体验下雪的美好。
（3）学会通过观察、思考、表达等方式，描绘下雪的景象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和珍惜。
（2）培养学生学会观察、思考、表达的能力。
（3）培养学生懂得分享、合作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者对下雪的早晨的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）运用想象和联想，引导学生体验下雪的美好。
（2）学会通过观察、思考、表达等方式，描绘下雪的景象。
三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 生字词卡片。
3. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入：（1）播放课文动画视频，引导学生对课文产生兴趣。
（2）展示下雪的图片，引导学生关注下雪的景象。
2. 生字词学习：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语含义。
（3）学生朗读生字词，巩固记忆。
3. 课文朗读与理解：（1）学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师引导学生分析课文结构，理解作者思路。
（3）学生讨论课文内容，体会作者对下雪的早晨的喜爱之情。
4. 想象与表达：（1）教师引导学生运用想象和联想，体验下雪的美好。
（2）学生尝试用课文中的词语和句式，描绘下雪的景象。
（3）学生互相交流，分享自己的表达成果。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）学生发挥想象，创作关于下雪的早晨的诗歌、故事等。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然景观，尝试用课文中的句式进行表达。
《下雪的早晨》小学语文教案：感受雪景之美
《下雪的早晨》小学语文教案：感受雪景之美作为一位小学语文老师，我一直认为，教学的核心是让学生掌握知识，同时激发他们的学习兴趣。
我在开展语文教学的过程中，尽可能地将课本中的内容与学生的实际生活经验联系起来，让他们做到学以致用。
话说冬天的时候，雪花飘飘，世界一片银装素裹，此时此刻最适宜让学生感受雪景之美。
我选择了一篇《下雪的早晨》作为本节语文课的主题内容，让学生在阅读、感悟之间领略大自然的神奇与美丽。
一、课前导入在授课之前，我会先请学生在课前预习本次内容，让他们知道今天要学习什么，从而调动他们的积极性。
接着，我会问一些问题，让他们回忆关于雪的经历。
例如，是否曾经堆过雪人呢？是否曾经在雪地上打过雪仗？是否曾经感受过雪花吗？这些问题可以引导学生感悟生活，进一步激发学生参与到本节课程探究中来。
二、文本阅读在课堂上，我选取了一些篇幅适宜，内容充实的段落，让学生先进行默读，理解文章的基本内容，再归纳起来。
大多数学生都已经可以顺畅地阅读文本，通过一些教学手段，我尽力让他们做到更进一步的领悟。
三、课堂目标本节课的目标是，让学生能够更好、更深刻地感受雪景之美，并将自己的感受表达出来。
为了达到这一目标，我会引导学生读懂本文中的诗句、精品句子，并在阅读的过程中逐步培养学生的想象力。
例如，在雪中，人们可以漫步在银装素裹的世界里，听着飘雪声响，看着园林、街道和屋顶都变成了银色。
四、情景再现在感受了课文中描绘的美妙风景之后，我会邀请学生用自己的语言来描述下雪的情景。
为了更好地发掘学生的创造力，我会提供一些问题，让学生展开自己的想象空间。
例如，如果你是一只小鸟，你会如何感受下雪的早晨？如果你是一只小兔，你会如何度过一个雪中的早晨呢？五、交流分享经过学生的描述，他们必定会有不同的观点和理解，我会给予学生表达和交流的机会，让他们感受到自己的语言能力的增强，进而提高自信心和表达能力。
例如，我会采用小组讨论或者集体演示的方式，让学生们从不同的角度感受雪景之美，并展现自己的语言才能。
《下雪的早晨》教案设计
《下雪的早晨》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解下雪的早晨的自然现象，认识雪花的基本形状和特征。
1.2 技能目标学会观察和描述下雪的早晨的景象，培养学生的观察力和表达能力。
1.3 情感目标培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强学生对生活环境的关注。
第二章：教学内容2.1 课文简介《下雪的早晨》是一篇描绘下雪早晨景象的短文，通过描绘雪花、雪地、雪景等元素，展现了下雪早晨的美丽与神奇。
2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，描绘下雪的早晨景象。
难点：运用恰当的词语和句式描述下雪的早晨。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等手段，生动展示下雪的早晨的景象，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示下雪的早晨的图片，引导学生关注自然现象，激发学生学习兴趣。
4.2 朗读课文学生自读课文，理解大意，感受下雪的早晨的美妙。
4.3 学习课文教师引导学生学习课文，理解课文内容，分析雪花、雪地、雪景等元素的描绘方法。
4.4 描述下雪的早晨学生运用恰当的词语和句式，描述下雪的早晨的景象，培养学生的表达能力。
4.5 小组讨论学生分组讨论下雪的早晨给他们带来的感受，分享彼此的心得体会。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置学生课后以绘画或写作的形式，呈现下雪的早晨的景象，加深对课文内容的理解。
5.2 课后反思教师总结课堂教学，反思教学效果，为下一步教学做好准备。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对下雪的早晨的自然现象的理解程度，以及对课文内容描述的能力。
6.2 评价方法采用课堂问答、作业展示和小组讨论等方式进行评价。
6.3 评价内容评价学生对雪花形状、雪地景象的描述准确性，以及他们对下雪早晨的情感体验。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行户外观察，实际体验下雪的早晨的景象，增强对自然环境的感知。
《下雪的早晨》教案设计范文
《下雪的早晨》教案设计范文一、教学目标1. 让学生通过阅读《下雪的早晨》这篇课文，理解课文的主要内容，体会作者对雪的喜爱和对大自然的赞美之情。
2. 培养学生认真倾听、主动表达、合作交流的能力。
3. 引导学生感受雪后的美丽景色，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学习课文中的优美语句，提高学生的语文素养。
三、教学难点1. 理解课文中的重点词语。
2. 学会用恰当的语言描述雪后的景色。
四、教学准备1. 课文《下雪的早晨》课件或黑板。
2. 相关雪的图片或视频资料。
3. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放雪的视频资料，引导学生关注雪的特点。
1.2 学生分享自己对雪的认识和印象。
1.3 教师板书课题《下雪的早晨》。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，理解大意。
2.2 教师引导学生关注课文中的重点词语，如“晶莹剔透”、“银装素裹”等，并解释其含义。
2.3 学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
2.4 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 品读课文3.1 教师引导学生关注课文中的优美语句，如“雪花飘落下来，像一片片洁白的羽毛轻轻地飘到地上。
”3.2 学生讨论，分析句子的修辞手法和表达效果。
3.3 学生仿写类似句子，展示自己的表达能力。
4. 想象与表达4.1 教师提问：“如果你在下雪的早晨醒来，你会看到怎样的景色？你会做些什么？”4.2 学生用自己的语言描述雪后的景色，表达自己的情感。
4.3 学生互相评价，教师指导。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结课文的主要内容和自己的收获。
5.2 学生展示自己的作业，如绘制雪后的景色、写一首关于雪的诗等。
5.3 教师给予评价和鼓励。
六、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察雪后的景色，用恰当的语言描述，并与同学分享。
3. 特色作业：以“雪后的世界”为主题，进行绘画或创作一首诗歌。
四年级语文《下雪的早晨》教学设计
四年级语文《下雪的早晨》教学设计一、教学目标1.通过学习《下雪的早晨》一文，培养学生爱护自然和劳动的意识。
2.提高学生的阅读能力，提升阅读理解水平。
3.发展学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够读懂文章并理解文章的含义。
2.教学难点：如何引导学生深入思考，探究文章的内涵。
三、教学准备1.教材：四年级语文课本。
2.课件：在课件中准备好相关的图片素材。
3.材料：准备好学生需要阅读的《下雪的早晨》一文。
四、教学过程1. 导入新课在开始课程之前，以一个问题为引导来引入本次课程，例如“同学们，你们喜欢下雪吗？”为了激发学生的兴趣和好奇心，可以给学生介绍一些与下雪有关的图片。
2. 朗读课文让学生带着问题阅读学生需要阅读的《下雪的早晨》一文，然后通过表扬和问答来吸引学生的注意力。
你可以提前准备一些问题，例如“这篇文章主要讲述了什么？”，“文章中的主人公是谁？”，“下雪的感受是什么样的？”，“文章最后的寓意是什么？”3. 听、说、读、写可以引导学生进行四种语言能力的训练，包括听、说、读、写。
例如，可以让学生听录音，仿照录音重复朗读课文，或者让学生自己琢磨出文中学生的感受并表达出来，以此提高学生的语言表达和写作能力。
4. 探究文章的内涵通过数次阅读，教师可以引导学生深入思考文章的内涵和情感，例如，让学生分析文章中的成语和比喻，探究作者的写作技巧和布局，通过合作和小组讨论，让学生分享自己的理解和感受。
5. 总结课堂在课堂最后的几分钟里，教师可以要求学生进行小结，判断哪些知识点掌握了，哪些还需要进一步的加强。
教师也可以反复强调文章内容和意义，鼓励学生总结提高，坚持劳动、爱护自然、珍爱生命。
五、教学反思通过此次教学，我发现学生的思维品质和阅读理解水平得到了提高。
在语文学科中，阅读理解是一个很重要的能力，而它又是一个需要一步步培养的过程，而本次教学正是一次很好的机会，让学生在读懂文章的同时，逐渐提升阅读理解水平。
《下雪的早晨》教案设计范例
《下雪的早晨》教案设计范例第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解下雪的早晨的景象和特点。
让学生通过观察和描述，培养观察力和表达能力。
1.2 技能目标培养学生运用词语描绘场景的能力。
培养学生合作交流和分享观察心得的能力。
1.3 情感目标培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
培养学生珍惜时光，享受生活的积极态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点描述下雪的早晨的景象和特点。
运用词语描绘场景，表达自己的观察和感受。
2.2 教学难点运用恰当的词语和形容词描绘下雪的早晨。
表达自己对下雪的早晨的情感和感受。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解下雪的早晨的景象和特点，提供相关信息和背景知识。
3.2 观察法引导学生观察下雪的早晨的景象，培养观察力和表达能力。
3.3 小组讨论法组织学生进行小组讨论，分享观察心得和感受，促进合作交流。
第四章：教学准备4.1 教具准备准备相关的图片或视频资料，展示下雪的早晨的景象。
准备白板或黑板，用于展示学生的描述和表达。
4.2 环境准备确保教室光线充足，方便学生观察和描述。
保持教室整洁，创造舒适的学习环境。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示下雪的早晨的图片或视频，吸引学生的注意力。
引导学生观察和描述下雪的早晨的景象，引发学生的好奇心。
5.2 讲解讲解下雪的早晨的景象和特点，提供相关信息和背景知识。
引导学生关注下雪的早晨的氛围和情感，培养学生的观察力。
5.3 实践引导学生观察下雪的早晨的景象，用自己的语言描述和表达。
鼓励学生运用恰当的词语和形容词，描绘下雪的早晨的美丽景象。
5.4 分享组织学生进行小组讨论，分享观察心得和感受。
邀请学生上台展示自己的描述和表达，鼓励学生互相欣赏和评价。
5.5 总结总结下雪的早晨的景象和特点，强调观察力和表达能力的重要性。
强调珍惜时光，享受生活的积极态度，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
第六章：教学评估6.1 形成性评估在实践环节中，通过观察学生的描述和表达，了解学生对下雪的早晨景象的理解和运用词语的能力。
《下雪的早晨》教学设计（5篇）
《下雪的早晨》教学设计《下雪的早晨》教学设计(5篇)作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《下雪的早晨》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《下雪的早晨》教学设计1[教学目标1.基础性目标：了解诗歌叙述的是在一个下雪的早晨，诗人想起夏日树林里一个天真烂漫的小孩尽情玩耍的情景；体会诗人对美好纯真生活的期盼向往。
体会诗歌的韵律美，有感情地朗读诗歌。
2.发展性目标培养学生有感情地朗读诗歌的能力；渗透对诗歌意象、意境解读能力的培养。
激发学生的灵感，创编诗歌，培养学生创作诗歌的兴趣。
3.道德情感目标在朗读诗歌的过程中，培养学生淳朴，真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感及创作欲望。
4.教学重点、难点体会诗歌的情境，理解诗人在诗中表达的情感，启发学生想象，有感情地朗读课文。
[设计思路教学中，力求体现“初读感悟――入诗境、悟诗情――抒发诗情――即兴创编”的设计思路。
[教学过程一、创设情景，畅谈感受1.先听教师描述，再观看雪的图片，学生畅谈感受。
2.揭示课题：《下雪的早晨》[刘勰在《文心雕龙》中指出：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。
”“文章不是无情物”，每篇文章都有特定的情感因素，教学中根据内容需要，渲染情境，再现情景，将学生引入所要学习的情境中，才能激起学生的情思，激发求知的欲望。
二、初读诗歌，整体感悟1.“这是个怎样的早晨？”，学生自由朗读诗歌。
2.学生反馈。
3.指导朗读“雪下着，下着，没有声音……”三、走进诗境，感悟诗情1.“在这雪花飘飞的早晨，诗人想到了什么？”，学生带着问题朗读诗歌。
2.学生反馈情况。
3.（出示夏天树林的图片）学生想象：这个小孩会做些什么？4.出示描写小孩的诗句，让学生自由读读，想象：“你仿佛看到了什么？”。
5.“你觉得这是个怎样的小孩？”“你从哪里感受了”。
让学生自由畅谈。
《下雪的早晨》教案设计范例
《下雪的早晨》教案设计范例一、教学目标：1. 让学生通过阅读《下雪的早晨》，感受下雪的美妙，培养对大自然的热爱。
2. 学会生词，并能正确书写。
3. 理解课文内容，提高阅读理解能力。
4. 培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学重点：1. 生词的学习与掌握。
2. 课文的阅读与理解。
三、教学难点：1. 生词在具体语境中的运用。
2. 课文深层次的意义理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入下雪的早晨情境。
2. 互动教学法：分组讨论、分享感受，提高学生的参与度。
3. 任务型教学法：设置相关任务，培养学生解决问题的能力。
五、教学准备：1. 课件：下雪的图片、视频等。
2. 生词卡片。
3. 课文打印版。
4. 黑板、粉笔。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 展示下雪的图片和视频，引导学生进入下雪的早晨情境。
2. 邀请学生分享他们对下雪的感受。
二、生词学习（10分钟）1. 出示生词卡片，引导学生朗读。
2. 讲解生词的意思，让学生在具体语境中运用。
三、课文阅读（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 分组讨论：课文讲述了什么？主人公是谁？他们经历了什么？四、课文讲解（10分钟）1. 讲解课文中的难点句子和词语。
2.引导学生深入理解课文，领会作者想要表达的思想感情。
五、作业布置（5分钟）1. 抄写生词。
2. 根据课文内容，绘制一幅下雪的早晨的画面。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，检查学生对生词和课文的掌握情况。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高他们的语言表达能力。
六、教学拓展（10分钟）1. 组织学生进行角色扮演，模拟下雪的早晨的场景，提高学生的口语表达能力。
2. 引导学生发挥想象力，创作自己的下雪的故事。
七、小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个生词，通过查阅资料、讨论等方式，深入了解生词的用法和含义。
2. 各小组汇报自己的研究成果，分享给其他小组。
小学四年级语文上册《下雪的早晨》优秀教学案例
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用多媒体手段，如图片、视频和音乐，为学生创设一个真实、生动的下雪早晨的情景。通过视觉和听觉的刺激，让学生仿佛置身于课文所描绘的环境中，激发他们的学习兴趣和情感共鸣。在情景教学中，我还会引导学生观察生活中的雪景，鼓励他们分享自己的体验和感受，从而将课本知识与实际生活紧密结合起来。
2.学会分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者如何运用这些手法描绘下雪的早晨。
3.提高朗读技巧，能够有感情地朗读课文，表达出作者对下雪早晨的喜爱和赞美。
4.能够运用课文中的句式和表达方式，描述自己观察到的自然现象，锻炼口头和书面表达能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究、合作学习的意识，提高解决问题的能力。
5.实践性作业强化应用
本案例的作业设计注重实践性，让学生仿写以“雪”为主题的作文，收集关于雪的诗歌、故事等，使学生在实践中巩固所学知识。这种作业设计有助于提高学生的写作水平，培养他们的文学素养，同时让学生学会将所学知识运用到生活中。
2.讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过实例分析，让学生感受这些修辞手法在课文中的妙用。
3.指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握，培养学生的朗读技巧。
4.分析课文的写作特点，如结构、句式和表达方式，让学生学会如何描绘自然景象。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个话题进行讨论，如：“课文中的哪些词语和句子让你感受到了作者对雪的喜爱？”、“你觉得课文中的修辞手法对描绘雪景起到了什么作用？”等。
五、案例亮点
1.生活化的情景创设
本教学案例充分利用多媒体手段，将学生带入一个真实生动的下雪早晨场景，使学生在身临其境的体验中感受课文的魅力。将课本知识与学生的实际生活紧密结合，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
《下雪的早晨》教案设计范例
《下雪的早晨》教案设计范例一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文《下雪的早晨》的主要内容，体会作者对雪的喜爱和对大自然的赞美之情。
（2）学生能够正确流利地朗读课文，感受下雪的美好氛围。
（3）学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等手段，引导学生想象下雪的场景，增强学生的直观感受。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表演能力。
（3）采用朗读、复述、写作等方法，培养学生的语言表达和创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强环保意识。
（2）培养学生珍惜亲情和友谊，关心他人的品质。
（3）培养学生积极乐观的人生态度，勇于面对困难和挑战。
二、教学内容1. 课文《下雪的早晨》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的朗读与背诵。
4. 课文句式的运用与练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学生能够正确流利地朗读课文。
（3）学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与理解。
（2）课文句式的运用与表达。
四、教学过程1. 导入：（1）展示下雪的图片或视频，引导学生关注雪花的美。
（2）邀请学生分享自己关于下雪的经历和感受。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的理解情况。
（3）小组讨论，讨论课文中的亮点和难点。
3. 生字词学习：（1）教师讲解生字词，学生跟读。
（2）学生自主学习生字词，组内交流。
（3）教师检查生字词的学习效果。
4. 朗读与背诵：（1）学生齐读课文，注意语气和情感的传达。
（2）学生个别朗读，教师指导。
（3）学生背诵课文，教师评价。
5. 课文句式练习：（1）教师出示句子，学生模仿练习。
（2）学生相互交流，分享练习成果。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
《下雪的早晨》优秀教案设计
《下雪的早晨》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《下雪的早晨》，感受下雪的美好氛围，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生理解故事内容，体会故事中主人公的喜悦心情，培养学生的情感共鸣。
3. 通过对故事情节的讨论，提高学生的口头表达能力，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点：1. 理解故事内容，感受下雪的美好氛围。
2. 培养学生情感共鸣，提高口头表达能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解故事主人公的喜悦心情。
2. 如何组织学生进行有效的讨论和团队协作。
四、教学准备：1. 教师准备《下雪的早晨》故事课件或图书。
2. 学生准备课本、文具。
五、教学过程：1. 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导学生谈论自己最喜欢的季节，引出故事主题《下雪的早晨》。
2. 讲述故事：教师用课件或图书讲述《下雪的早晨》的故事内容，注意引导学生关注故事中主人公的喜悦心情。
3. 讨论交流：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己最喜欢的部分，并说明原因。
引导学生从故事中体会到下雪的美好氛围。
4. 情感共鸣：教师引导学生谈谈自己是否有类似的经历，让学生分享自己的喜悦心情，培养学生的情感共鸣。
5. 口头表达：教师组织学生进行团队协作，让学生用口头表达的方式，创作一个关于《下雪的早晨》的小故事。
6. 总结：教师对学生的表现进行点评，强调下雪的美好，以及团队协作的重要性。
7. 作业布置：教师布置作业，要求学生写一篇关于《下雪的早晨》的日记。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索故事中的细节。
2. 利用情景教学法，通过多媒体展示下雪的场景，增强学生对故事情境的感知。
3. 运用小组合作学习法，鼓励学生之间的交流和协作，共同完成任务。
七、教学步骤：1. 故事回顾：教师简要回顾上节课讲述的故事内容，引导学生回忆故事情节和主人公的感受。
2. 细节探讨：教师提出问题，引导学生深入思考故事中的细节，如主人公为何如此喜悦，雪对他们的生活有什么影响等。
语文教案-《下雪的早晨》教学设计
语文教案－《下雪的早晨》教学设计语文教案－《下雪的早晨》教学设计（精选16篇）语文教案－《下雪的早晨》教学设计篇1教材分析：这首诗歌共三节，描述了安静的早晨，雪花飘飞，想起了夏天树林里的小孩天真、活泼时的喜悦心情和期盼之心。
教学目标：学问技能：1、通过学习使同学巩固生字，会读一个多音字。
能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文。
2、能结合舷挛募吧钍导世斫饪挝闹写示涞囊馑迹谠亩林谢鄞视铩?br3、理解诗人在诗中表达的情感。
过程与方法：1、结合课后第一题，让同学在充分朗读、自学的基础上理解的联想。
2、通过联系生活实际谈感受，理解诗人在诗中表达的情感。
情感态度价值观：通过课文的学习，培育同学结合生活实际详细分析问题的态度和科学的思维方法。
教学过程：一、联系生活，谈话导入最近刚下了一场雪，大家有没有到雪里玩呀？玩了什么嬉戏？人们赞美雪，不同的人对雪的感受不同，有这样一位作家，他笔下的雪有别样的味道。
让我们一起来品读。
二、初读课文，扫请障碍1、请同学们大声的把课文读一读，留意看准生字、新词，读不通的地方多读几遍。
2、生字、新词看准了吗？谁想来大声的读一读？三、细读课文，品尝感悟1、你从诗中读懂了什么？同学沟通、汇报：在第一小节中描写了自己严峻的雪景，二三小节诗人此刻却惦记着夏天树林里的一个孩子。
2、渐渐地、悄悄地读一读诗歌，找出描写在下雪的早晨想到的诗句并细细的读一读。
3、老师范读，同学闭上眼睛听这篇课文的朗读，绽开丰富想象。
4、播放录像或课件：在悄悄的画面中想象夏天树林里发生的故事。
5、沟通同学想象的夏天树林中的画面。
6、指导朗读。
7、人们经常在冬天时想着夏天，夏天时想着冬天，你有过着类似的经受吗？四、有感情的朗读课文，自由质疑，自主解疑。
（了解艾青，诗中所写的小孩毕竟是谁等。
）五、试着背一背这首诗歌。
六、总结学习状况。
板书设计：下雪的早晨喜悦和期盼下雪————夏天的树林（宁静、雪白）（小孩：天真、欢乐）作业设计：办一份关于雪的手抄报。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《下雪的早晨》第二课时
教学目标：
1、有感情地朗诵诗歌，领悟诗歌意境。
教学重点：
1、朗诵诗歌，体会诗人情感。
2、展开想像，领悟诗所描写的情境。
教学难点：
展开想像，领悟诗所描写的情境。
教法：启发引导
学法：自主学习、合作交流
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、定向导学3分
1、简要介绍艾青改名的故事以及他的诗歌特点，导入新课。
今天我们要来欣赏大诗人艾青的诗歌（板书课题“下雪的早晨”，读课题）
2、出示目标
二、自主学习7分
1．请同学们关上书，闭上眼睛，认真听老师朗读这首《下雪的早晨》，想一想，你仿佛看到了什么。
2．听后交流汇报。
（抓住：宁静的早晨，雪花飘飞；夏天树林里小孩捉知了等情景。
）
三、合作交流10分
（一）学习第一小节，思考：
1．这样的一个早晨给你的感觉是什么？
2．作者的思绪飞到哪里去了呢？
（二）请学生交流：
读完后，你的眼前出现了一个什么样的白雪世界？这样的一个早晨给你的感觉是什么？（通过重点词句体会大雪洁白、环境安静。
）这洁白的雪，想像一下，还盖满了哪里？在书上写，再读出来。
引导学生领悟朗读方法。
谁来说一说，第一节该怎样读，为什么？（应该用轻柔的语调，语速较慢。
因为诗人写道：“整个世界多么静，
教师指导本节朗读的技巧）
◆◆学习第二小节，想像体会孩子的可爱，揣摩作者的情感
1．（过渡）这么美的早晨，看着飞舞的雪花，作者的思绪飞到哪里去了呢？请大家读读第2小节，想像诗人的脑海里出现了什么画面？
（学生自由读，想像画面，读后说说第2小节大意――引导学生说完整：夏日树林里的早晨，一个小孩在捉知了，蚂蚱，玩得多高兴啊）
2．诗人想到了一个在树林里玩耍的孩子。
请大家再来默读一遍第2小节，画出描述这个孩子的诗句。
指名读句子。
3．诗中说“他在寻找知了的声音……”他在干什么？
（启发想像孩子捉知了的情景――怎么捉？捉到了？眼睛？耳朵？神态？动作？并请学生表演）
4．他的另一只小手上还提了什么东西？只有这几种小昆虫吗？想像继写。
5．刚才大家通过朗读和想像，对这个孩子有了很深的印象，你觉得他是一个怎样的孩子？
6．这一节应该用什么样的语气读？（孩子可爱，游戏有趣，应该读轻快、活泼一点。
）
四、质疑探究10分
1．诗人在下雪的早晨，看着飘飞的雪花，他还想起小孩子什么事？请一个同学读出来。
（诗人很渴望这样无忧无虑的生活；诗人也希望回到无忧无虑的童年。
）
四、总结检测10分
1．生总结：这节课学到了什么？
2检测
背诵自己喜欢的段落。
五、作业
1．没背熟的同学，课后继续背。
2．积累两首关于雪的古诗，抄在书上。
附板书设计
下雪的早晨
早晨大雪洁白世界安静
联想夏日林中男孩趣事
早晨看着飞雪想念男孩对童年生活的怀念期盼向往之情。