哲学实践是认识的来源
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
—实践及其特点
预习提示
一、实践的概念是什么？ 二、实践的基本形式有哪些？ 三、实践的特点有哪些？ 四、实践与认识的关系？
（一）实践及其特点
1、实践是人们改造客观世界的一切物质性活动
如何理解实践的含义？
是以人为主体、以客观事物为对象 的物质性的活动。
实践是一种直接现实性活动，它可 以把人们头脑中的观念的存在变成 现实的存在。
2.实践是认识发展的动力
① 人们实践
推动
遇到
新问题
产生
新要求
新探索和研究 （认识产生于实践的需要） ② 实践的发展 ③ 实践
锻炼 提供
认识工具
Βιβλιοθήκη Baidu
促进
认识的发展
提高 （失败乃成功之母、吃一堑、长一智）
人的认识能力
为什么说实践是检验认识的真理性的唯一标准？ 客观事物 本身不能“自言其 明” 多数人公 认的观点 权威的话 本身无法证明
实践是检验认识正确与否的 唯一标准
主观 认识
主观认识和 认识的对象 都不能充当 标准
科学理论
原有的认识
受主观认 实 识指导 践 改造客 观世界
联系主 观认识
联系客 观事物
是主观见 之于客观 的活动， 联系主客 观的桥梁
是检验认 识正确与 否的唯一 标准
获得对事物的正确认识，就一定 能推动实践的发展么？
马克思主义的哲学认为十分重要的问 题，不在于懂得了客观世界的规律性，因 而能够解释世界，而在于拿了这种对于客 观规律性的认识去能动地改造世界。 ——毛泽东
区分认识的来源，途径？
人们获得认识的途径有两条： 一是参加实践，这就是直接经验； 二是就是读书学习，这就是间接经验。
人类认识的来源则是实践， 而且也是唯一来源。
实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径。
想一想
古代的天文学，力学和数学都是在什 么样的背景下产生的？是什么力量推 动了他们的发展？
古代天文学的发展是由于农业发展需要 知“农时”，力学的 发展是由于制作生 产 工具的需要（如水车），数学的发展则 是记数的需要，如丈量土地促进了几何 学的产生和发展。
4、实践是认识的目的和归宿 认识本身不是目的，改造世界才是 认识的目的和归宿。
巩固练习
1、我们要以实际行动实践《公民 道德建设实施纲要》。表明
实践是认识的目的
2、我国古代大发明家鲁班，在一 次攀登山崖时，抓住一撮丝茅草， 被草叶的细齿划破了手，他从这里 受到启示，发明了锯子。这说明
实践是认识的来源
说明实践具有社会性
愚公移山不是一个人的活动，而是子子孙 孙无穷尽也，移山的工具也需要他人提供； 移山的形式、规模、水平受当时历史条件的限制
说明实践具有历史性
实践具有社会性历史性
（二）实践是认识的基础
1、实践是认识的来源
认识只有在实践中、在主体和客体的 相互作用中才能完成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 不入虎穴，焉得虎子 没有调查就没有发言权 不登高山，不知天之高也； 不临深渊，不知地之厚也。 近水知鱼性，近山知鸟音 为了学游泳，就得下水
• 愚公移山：
愚公为方便出行要移开太行、王屋二山， 全家使用锤子、铁铲等工具，经数代人的努 力终将二山移走。
• 思考：愚公为什么要移山？ 愚公移山是有目的、有意识的活动。
实践具有主观能动性
• 愚公移山：如何回答别人的劝告？
即使我的儿子死了，还有我的孙子，孙子死 了还有我的重孙……（数代人的努力）
3、毛泽东同志指出：“读书是学习， 使用也是学习，而且是更重要的学 习。”
实践是认识的目的
4、恩格斯说：“社会一旦有技术 的需要，则这种需要就会比十所大 学更能把科学推向前进。说明
实践是认识发展的根本动力
5、我国著名教育家陶行知原叫陶知行， 后改为陶行知。说明
实践决定认识(来源)
6、当前社会主义实践证明，江泽民同 志概括总结的党的“三个代表”，是新 形势下加强党的建设和推进各项工作的 行动指南。表明
实践是主观见之于客观的活动
判断：下列哪些属于实践活动？
1、蜜蜂筑巢。 6、
2、医生治病。
3、经济发展计划。 4、农民种田。 5、“争论克隆人” 7、克隆羊“多利”问世。
有2、4、 6、 7
• 愚公移山：
愚公为方便出行要移开太行、王屋二山，全 家使用锤子、铁铲等工具，经数代人的努力终将 二山移走。即使我死了，还有我的孙子，重孙子。 思考：1愚公移山愚公移山基本要素有哪些？
2愚公移山和蜜蜂有什么区别？
3愚公移山能靠一个人完成吗？
4愚公移山现在和以前有区别吗？
• 愚公移山： 愚公为方便出行要移开太行、王屋二山， 全家使用锤子、铁铲等工具，经数代人的努 力终将二山移走。 思考：实践的基本要素有哪些？ 实践的主体： (愚公――人) 实践的手段： （铁铲等―工具、设备） 实践的对象： （太行、王屋二山―自然 界） 实践具有客观物质性
预习提示
一、实践的概念是什么？ 二、实践的基本形式有哪些？ 三、实践的特点有哪些？ 四、实践与认识的关系？
（一）实践及其特点
1、实践是人们改造客观世界的一切物质性活动
如何理解实践的含义？
是以人为主体、以客观事物为对象 的物质性的活动。
实践是一种直接现实性活动，它可 以把人们头脑中的观念的存在变成 现实的存在。
2.实践是认识发展的动力
① 人们实践
推动
遇到
新问题
产生
新要求
新探索和研究 （认识产生于实践的需要） ② 实践的发展 ③ 实践
锻炼 提供
认识工具
Βιβλιοθήκη Baidu
促进
认识的发展
提高 （失败乃成功之母、吃一堑、长一智）
人的认识能力
为什么说实践是检验认识的真理性的唯一标准？ 客观事物 本身不能“自言其 明” 多数人公 认的观点 权威的话 本身无法证明
实践是检验认识正确与否的 唯一标准
主观 认识
主观认识和 认识的对象 都不能充当 标准
科学理论
原有的认识
受主观认 实 识指导 践 改造客 观世界
联系主 观认识
联系客 观事物
是主观见 之于客观 的活动， 联系主客 观的桥梁
是检验认 识正确与 否的唯一 标准
获得对事物的正确认识，就一定 能推动实践的发展么？
马克思主义的哲学认为十分重要的问 题，不在于懂得了客观世界的规律性，因 而能够解释世界，而在于拿了这种对于客 观规律性的认识去能动地改造世界。 ——毛泽东
区分认识的来源，途径？
人们获得认识的途径有两条： 一是参加实践，这就是直接经验； 二是就是读书学习，这就是间接经验。
人类认识的来源则是实践， 而且也是唯一来源。
实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径。
想一想
古代的天文学，力学和数学都是在什 么样的背景下产生的？是什么力量推 动了他们的发展？
古代天文学的发展是由于农业发展需要 知“农时”，力学的 发展是由于制作生 产 工具的需要（如水车），数学的发展则 是记数的需要，如丈量土地促进了几何 学的产生和发展。
4、实践是认识的目的和归宿 认识本身不是目的，改造世界才是 认识的目的和归宿。
巩固练习
1、我们要以实际行动实践《公民 道德建设实施纲要》。表明
实践是认识的目的
2、我国古代大发明家鲁班，在一 次攀登山崖时，抓住一撮丝茅草， 被草叶的细齿划破了手，他从这里 受到启示，发明了锯子。这说明
实践是认识的来源
说明实践具有社会性
愚公移山不是一个人的活动，而是子子孙 孙无穷尽也，移山的工具也需要他人提供； 移山的形式、规模、水平受当时历史条件的限制
说明实践具有历史性
实践具有社会性历史性
（二）实践是认识的基础
1、实践是认识的来源
认识只有在实践中、在主体和客体的 相互作用中才能完成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 不入虎穴，焉得虎子 没有调查就没有发言权 不登高山，不知天之高也； 不临深渊，不知地之厚也。 近水知鱼性，近山知鸟音 为了学游泳，就得下水
• 愚公移山：
愚公为方便出行要移开太行、王屋二山， 全家使用锤子、铁铲等工具，经数代人的努 力终将二山移走。
• 思考：愚公为什么要移山？ 愚公移山是有目的、有意识的活动。
实践具有主观能动性
• 愚公移山：如何回答别人的劝告？
即使我的儿子死了，还有我的孙子，孙子死 了还有我的重孙……（数代人的努力）
3、毛泽东同志指出：“读书是学习， 使用也是学习，而且是更重要的学 习。”
实践是认识的目的
4、恩格斯说：“社会一旦有技术 的需要，则这种需要就会比十所大 学更能把科学推向前进。说明
实践是认识发展的根本动力
5、我国著名教育家陶行知原叫陶知行， 后改为陶行知。说明
实践决定认识(来源)
6、当前社会主义实践证明，江泽民同 志概括总结的党的“三个代表”，是新 形势下加强党的建设和推进各项工作的 行动指南。表明
实践是主观见之于客观的活动
判断：下列哪些属于实践活动？
1、蜜蜂筑巢。 6、
2、医生治病。
3、经济发展计划。 4、农民种田。 5、“争论克隆人” 7、克隆羊“多利”问世。
有2、4、 6、 7
• 愚公移山：
愚公为方便出行要移开太行、王屋二山，全 家使用锤子、铁铲等工具，经数代人的努力终将 二山移走。即使我死了，还有我的孙子，重孙子。 思考：1愚公移山愚公移山基本要素有哪些？
2愚公移山和蜜蜂有什么区别？
3愚公移山能靠一个人完成吗？
4愚公移山现在和以前有区别吗？
• 愚公移山： 愚公为方便出行要移开太行、王屋二山， 全家使用锤子、铁铲等工具，经数代人的努 力终将二山移走。 思考：实践的基本要素有哪些？ 实践的主体： (愚公――人) 实践的手段： （铁铲等―工具、设备） 实践的对象： （太行、王屋二山―自然 界） 实践具有客观物质性