5灰雀

一、导入新课
1．同学们，上节课我们认识了三只可爱的灰雀。让我们再来读一读他们的样子。
媒体出示：两只胸脯是粉红色的，一只胸脯是深红的。他们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
2．我们分角色朗读了列宁与男孩子之间的对话。让我们再来回顾一下，我请男生读列宁的话，女生来扮演小男孩，老师来做旁白。
媒体出示：
②媒体出示：那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
说明：这句说明了灰雀有可能是男孩捉去的，所以他不敢讲。
这一句可以看出男孩知道灰雀的下落，但还不能肯定地说灰雀是男孩捉去的，是吗？谁找到了理由更充分的句子？
③媒体出示：男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没有看见。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
说明：从第一句看到了如果不是男孩捉的他就不会这么说，而且他不会知道灰雀到底死了没有。从第二句知道男孩捉了灰雀，他还想放了灰雀呢。
那刚才两位小朋友找的句子中都有“一定会飞回来”，这两句读起来在语气上有什么不同？自己试着读读看。（生自读体会）
说明：第二句更加肯定，在列宁的善意劝说下，小男孩已经意识到自己错了，下定决心要放灰雀回到公园。
2．学习列宁和男孩的对话。
（1）有谁喜欢列宁和男孩的对话吗？请两个小朋友分别来读一读他们的对话。
媒体出示：
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没有看见。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
（二）课时备课
学科
语文
备课教师
备课时间
2014年
月 日
教学内容
5课灰雀
教学课时
第一课时
教学目标
1．会认5个生字，会写12个字。正确读写“郊外”、“散步”、“胸脯”、“仰望”、“欢快”、“面包渣”、“或者”、“严寒”、“自言自语”、“可惜”、“肯定”、“果然”、“欢蹦乱跳”、“诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。
（1）有谁喜欢第一小节的？指名读。
（2）教师追问：你为什么喜欢这一段？（灰雀很可爱）
板书：惹人喜爱
媒体出示：两只胸脯是粉红色的，一只胸脯是深红的。他们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
你从哪些词语中能够看出灰雀的惹人喜爱？
说明：学生可能会说“来回跳动”体现了灰雀的活泼，惹人喜爱，其次，提醒学生注意“婉转”这一个词语。可以追问学生“婉转”的意思，并请学生联系上下文来说一说。让学生理解“婉转”首先是指歌声，因为文中后面有一个词语“惹人喜爱”，因此这个词语是形容灰雀唱歌十分好听。再请学生结合生活实际，说一说婉转的鸟叫声。
理解“仰望”
列宁在这里有一个动作“仰望”，谁能说说是什么意思？
说明：可以用两种方法理解这个词语。第一种，做动作，请学生直接用动作来理解这个词语；第二种，结合课文。前文中有这样一句话“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀”，提醒学生注意因为是在“高大”的白桦树上，所以应该抬头看，仰望也就理解了。
（4）感情朗读第一小节。
3．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点
继续通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
教学难点
体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学方法
讲授法 引导法
教学准备
多媒体课件
（3）刚才大家说的都不错，你们体会了列宁和男孩的不同感受。现在，老师想请你们同桌分角色来读一读，你们可以加入他们的动作和神态。
指名学生表演朗读，并给予点评。
（4）朗读竞赛。先自己练读，再分小组推举优秀朗读者，小组内其他学生做参谋。在此基础上，进行朗读比赛，提高学生朗读水平。
（5）读到这里，你有什么问题要问列宁和这位小男孩吗？请你们认真思考，下一节课我们继续学习。
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
3．是的，我们已经了解了课文所讲的故事，现在你能不能根据课文的内容，看着老师的提示，试着概括一下故事的大意呢？
媒体出示：列宁在公园里看到_______________。一天，列宁发现_____________，一个小男孩说他_______________。第二天，列宁果然___________，原来_____________。
3．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
一、导入新课
1．同学们，看！灰雀来了！多美的图画呀！谁能用生动的语言描述一下你看到的灰雀？
媒体出示：灰雀图
说明：在这里，教师引导学生仔细观察画面上灰雀的外形，可以从颜色和神态上加以描述。接着，引导学生从灰雀的动作上展开想象，它们可能在做些什么呢？在此基础上，练习说话。教师做恰当的点评，以激励学生说得更流畅、生动。）
教学方法
讲授法 引导法
教学准备
生字词卡片
教学过程
补充修改
第一课时
【课时要点】
1．会认5个生字，会写12个字。正确读写“郊外”、“散步”、“胸脯”、“仰望”、“欢快”、“面包渣”、“或者”、“严寒”、“自言自语”、“可惜”、“肯定”、“果然”、“欢蹦乱跳”、“诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。
2．分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
（2）预测2：列宁为什么不问小男孩，而却问不会说话的灰雀他昨天去了哪里？
说明：因为小男孩已经改正了错误，他把灰雀放了……列宁就不再去追究了，从这儿我们可以看出列宁对改正错误的小男孩的——爱
师： 如果你是那个男孩，列宁问你：你昨天把灰雀藏到哪儿去了，还向我撒谎，你太不应该了，你的心情会怎样？（难过）
总结：学到这儿我们可以看出，列宁不仅爱灰雀，更爱孩子。他以一颗宽容之心使孩子改正了错误，又保护了孩子，也使我们能重新看到这样和谐的画面。
（1）预测1：这只灰雀昨天到底到哪儿去了？
对策：请小朋友到文中去找一找，找到依据来回答这个问题。
根据学生的回答随机出示句子。
①媒体出示：男孩说：“没……我没有看见。”
说明：其中的省略号表示男孩说话时的停顿，他没有说实话，所以有迟疑。说明他说谎了。
你能根据自己或别人说谎时的表现把这句话填完整吗？（生自由读）把这种感受融到这句话中读一读，谁想读？（吞吞吐吐、结结巴巴、声音比较轻）全班一起读。
五、拓展作业
1、抄写词语。
2、练习有感情地朗读课文中列宁和男孩的对话。
3、摘抄描写灰雀的句子。
根据教学情况对教案进行补充和修改
（二）课时备课
学科
语文
备课教师
备课时间
2014年
月 日
教学内容
5课 灰雀
教学课时
第二课时
教学目标
1．分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2．继续通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
3、词语读得这么好，课文是不是也读得这么棒呢？分段指名读。
其他同学可要认真听哦，会听也是会学习的表现！
随机纠正读音。
三、研读课文
1．学习第一节。
媒体出示：
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红色的，一只胸脯是深红的。他们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。
板书：来回跳动 婉转歌唱
总结：灰雀是如此的可爱，让我们带着喜爱的感情再将这一段动人的描写读一读。
（3）那么，文中的列宁喜欢这三只灰雀吗？你从哪里看出的？
媒体出示：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。
说明：提醒学生抓住“每次”、“都要”、“经常”这三个关键词，体会列宁对灰雀的喜爱。
2．媒体出示：列宁和孩子的画面
让我们再来看一看，他们是谁呀？你从他们的衣着上能看出些什么？
说明：同样也是观察图片说话，但是这次换成了人物。引导学生观察人物的穿着来确定身份。通过人物的动作，来说说人物之间可能的关系。
3．介绍列宁
媒体出示：列宁 全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。他领导了十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。革命胜利后，他当选为第一届苏维埃政府主席，使苏俄的经济建设逐步走上了正轨。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
（2）请小朋友自己来读一读，边读边思考，此时他们对话的心情是怎样的？
说明：这里可以让学生自由说，只要说得在理。在说的基础上让学生带着感情来读一读他感兴趣的对话。
教学过程
补充修改
【课时要点】
1．分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2．继续通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
3．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
媒体出示：灰雀看看列宁，又看看小男孩，张开小嘴，快活地说：“______________”小男孩呢？他_____________________。