化石吟经典教学案(2)

化石吟经典教学案(2)

化石吟经典教学案

①齐读第四节。

②“生之灵火、生命的信息、珍贵的密码”分别指什么?

(化石中的有效物质)

③怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句(

之所以是“裹藏着生命的信息”“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。)

④阅读资料，进一步了解化石的特点之二：生命的信息。

7000万年前的骨头还“活”着

美国古生物助理教授玛丽?施魏策尔宣称，已经成功从距今7000万年前的霸王龙腿骨化石中分离出软组织。被分离出的软组织不仅几乎是完好无损的：仍旧透明和具有柔韧性，而且显微镜下看起来像血管和细胞的内部结构仍旧存在。科学家宣称，恐龙化石分离出活性组织，有望复活恐龙。

⑤小结：真是不可思议!可它就有这么神奇。

(4)学习第六节。

①齐读第六节。

②组图欣赏：(此时可以出示一组图片，也可以利用课本的图片。有条件的学校网上搜索)

③当你面对复原的恐龙、猛犸象时，你有何感想?

学生发言可以畅所欲言，只要想象合理，赏析到位即可。

(5)指名分节读第二层。

三、质疑交流，剖析课文。

1.诗歌运用了那些表现手法这样表现有什么好处

(拟人、比喻、第二人称)

2.对诗歌的学习有哪些思考和体验，或有哪些疑问?教师与学生可以相互质疑，形成参与式讨论。

四、课后作业，拓展想象。

沉睡亿年的石头说了什么话逝去万载的世界重现的是怎样一番景象结合自己的感想写一篇想象作文，题目自拟。

拓展阅读：化石吟课后习题与答案

《化石吟》阅读

你把我的思绪引向远古，

描绘出一幅幅生物进化的图画;

你否定了造物主的存在，

冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

肉体虽早已腐朽化为乌有，

生之灵火却悄然潜行在地下，

黑色的躯壳裹藏着生命的信息，

为历史留下一本珍贵的密码。

时光在你脸上刻下道道皱纹，

犹如把生命的档案细细描画，

海枯，石烂，日转，星移……

生命的航船从太古不息地向近代进发。

复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，

重现的远古林木多么葱茏、幽雅，

啊，你--令人叹服的大自然，

高明的魔术师，卓越的雕刻家!

1.所选这几节紧承诗的第二节中一句展开。

2.第一节中“造物主的存在”是什么样的理论“平凡的真理”是什么意思

3.所选部分第二节是什么意思?

4.“时光在你脸上刻下道道皱纹”用了什么修辞手法“你”能否换成“它”吗为什么

5.从选文看，诗句发展到第节时诗人的感情达到了高潮，“”是诗人由衷的赞叹。

6.诗中称化石为“你”有什么好处?

7.为什么“肉体虽已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下”用课文原句回答。

8.“海枯石烂”“日转星移”本是两个成语，为什么作者在这里要写成“海枯，石烂，日转，星移”

9.“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”一句中“仿佛”二字能去掉吗为什么

10.“重现的远古林木多么葱茏、幽雅”，既包括绘画、电影、电视等场景，也包括________。

答案：

一、请向我一一讲述那奇幻的神话。

二、①上帝创造万物。②否定了造物主的存在，肯定了生物进化的科学观点。

三、说明了化石能够体现生物进化的道理。

四、1;比喻，形象生动地展示了化石上的花纹。

2;不能，因为用“你”是第二人称，作用：①拉近与读者之间的距离②运用了拟人的修辞。

五、第四节;啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家!

六、运用了第二人称，拉近与读者之间的距离。

七、黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码

八、加强语言的停顿，可以突出时间的漫长

九、不能，“仿佛”是“好像”的意思，表示猜测。因为这是不存在的，是作者的想象，是化石重现的景象。

十、电脑、文学作品