七年级《化石吟》导学案及答案
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（4）、当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？（此时可以出示一组图片，也可以利用课本的图片。）
10．丰富和奇异的联想与想像是诗歌的生命。《化石吟》的作者见到化石联想到什么？而本诗作者见到鱼化石又联想到什么？
____________________________________
11．从材料安排的顺序上看，本诗与《化石吟》的不同是：__________
七年级语文科目导学案
主备人审核人日期班别 小组 姓名
课题
21《化石吟》
课型
重点课文
4.给下列诗句划分朗读节奏。
肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。
肉体/虽早已腐朽/化为乌有，生之灵火/却悄然/潜行在地下。
黑色的躯壳/裹藏着/生命的信息，为历史/留下一本/珍贵的密码
海枯石烂：
乌有：
日转星移：
3、诗歌的第一节分别指的是什么东西？
依次是无颌鱼类、鸟类的祖先、两栖类的祖先和被子植物。
4、诗歌第二节连续三个疑问在哪节得到了证实？
最后一节。
二、盛，
在浪花里跳跃，在大海里浮沉；
不幸遇到火山爆发，也可能是地震，
你失去了自由，被埋进了灰尘；
___________________________________________
1、hái kéqiǎo qián zhuómǎhǒu mián
2、叹服：称赞而佩服。海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。乌有：虚幻，不存在日转星移：形容时间的推移。
3、依次是无颌鱼类、鸟类的祖先、两栖类的祖先和被子植物。
4、最后一节。
【拓展检测案】答案
10、《化》的作者联想到太古时代的各种物群，而《鱼》的作者则联想到精力旺盛、活泼跳跃的鱼儿和它的灭顶之灾。
11、《化》是倒叙，《鱼》是顺叙.
12、化石为我们传达了太古时代的生命信息科普叙事诗没有运动，就没有生命政治抒情诗
过了多少亿年，地质勘探队员，
在岩层里发现你，依然栩栩如生。
但你是沉默的，连叹息也没有，
鳞和鳍都完整，却不能动弹；
你绝对的静止，对外界毫无反应，
看不见天和水，听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，傻瓜也得到教训；
离开了运动，就没有生命。
活着就要斗争，在斗争中前进，
即使死亡，能量也要发挥干净。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
12．从诗歌传达的信息来看，本诗与《化石吟》的主题大不相同。《化石吟》的主题是_________，它是一首____诗；《鱼化石》的主题是___________，它是一首________诗。
13．在人称运用上，《化石吟》用_____人称，而《鱼化石》用_____人称。
14．你认为最能体现鱼化石特征的诗句是哪两句？
一、【自主学习】
1.给下列加点的字注音：
万载（）骸骨（）潜行（）
葱茏（）卓越（）悄然（）
2.根据释义写出相应的词语。
安静美观而不落俗套。（）
形容寂静无声的样子。（）
称赞而且佩服。（）
形容经历的时间极长，表示意志坚定，永不改变。（）
（草木）青翠茂盛。（）
奇异而虚幻。（）
3.改正成语中的错别字。
事在必行（）其貌不洋（）坐想其成（）
5.用简洁的语言概括本诗的主要内容。
《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。
二、合作探究，深入理解课文。
（1）、《化石吟》中“吟”是什么意思？课题是什么意思？诗中表达了诗人什么样的思想感情？
《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，“吟”本是古曲诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。本诗通过对化石的赞美来赞美科学的神奇和人类的伟大。
（2）、诗歌运用什么手法写的？这样写有什么好处？
全诗运用拟人化的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，亲切自然。
（3）、诗歌可以分为哪几个层次?诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。
（第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第2节。好在使诗歌的节奏美以及前后照应。）
以逸代劳（）故技重演（）针贬时弊（）
言不由中（）出神入画（）
1、zǎi hái qián lóng zhuóqiǎo
2、幽雅悄然叹服海枯石烂葱茏奇幻
3、势扬享待伎砭衷化
三、结合目标，有效训练。
1、给加点的字注音。
骸骨（）躯壳（）悄然（）潜行（）
卓越（）猛犸（）长吼（）长眠（）
2、解释下列词语。
叹服：
13、第一；第二
14、鳞和鳍都完整，却不能动弹。
【学习目标】
1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。
2、理清结构，展开合理联想和想像。
3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
【学习重点】
1、体会诗歌表达的丰富感情。
2、认识科学的神奇与人类的伟大。
【学习难点】
体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇。
10．丰富和奇异的联想与想像是诗歌的生命。《化石吟》的作者见到化石联想到什么？而本诗作者见到鱼化石又联想到什么？
____________________________________
11．从材料安排的顺序上看，本诗与《化石吟》的不同是：__________
七年级语文科目导学案
主备人审核人日期班别 小组 姓名
课题
21《化石吟》
课型
重点课文
4.给下列诗句划分朗读节奏。
肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。
肉体/虽早已腐朽/化为乌有，生之灵火/却悄然/潜行在地下。
黑色的躯壳/裹藏着/生命的信息，为历史/留下一本/珍贵的密码
海枯石烂：
乌有：
日转星移：
3、诗歌的第一节分别指的是什么东西？
依次是无颌鱼类、鸟类的祖先、两栖类的祖先和被子植物。
4、诗歌第二节连续三个疑问在哪节得到了证实？
最后一节。
二、盛，
在浪花里跳跃，在大海里浮沉；
不幸遇到火山爆发，也可能是地震，
你失去了自由，被埋进了灰尘；
___________________________________________
1、hái kéqiǎo qián zhuómǎhǒu mián
2、叹服：称赞而佩服。海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。乌有：虚幻，不存在日转星移：形容时间的推移。
3、依次是无颌鱼类、鸟类的祖先、两栖类的祖先和被子植物。
4、最后一节。
【拓展检测案】答案
10、《化》的作者联想到太古时代的各种物群，而《鱼》的作者则联想到精力旺盛、活泼跳跃的鱼儿和它的灭顶之灾。
11、《化》是倒叙，《鱼》是顺叙.
12、化石为我们传达了太古时代的生命信息科普叙事诗没有运动，就没有生命政治抒情诗
过了多少亿年，地质勘探队员，
在岩层里发现你，依然栩栩如生。
但你是沉默的，连叹息也没有，
鳞和鳍都完整，却不能动弹；
你绝对的静止，对外界毫无反应，
看不见天和水，听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，傻瓜也得到教训；
离开了运动，就没有生命。
活着就要斗争，在斗争中前进，
即使死亡，能量也要发挥干净。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
12．从诗歌传达的信息来看，本诗与《化石吟》的主题大不相同。《化石吟》的主题是_________，它是一首____诗；《鱼化石》的主题是___________，它是一首________诗。
13．在人称运用上，《化石吟》用_____人称，而《鱼化石》用_____人称。
14．你认为最能体现鱼化石特征的诗句是哪两句？
一、【自主学习】
1.给下列加点的字注音：
万载（）骸骨（）潜行（）
葱茏（）卓越（）悄然（）
2.根据释义写出相应的词语。
安静美观而不落俗套。（）
形容寂静无声的样子。（）
称赞而且佩服。（）
形容经历的时间极长，表示意志坚定，永不改变。（）
（草木）青翠茂盛。（）
奇异而虚幻。（）
3.改正成语中的错别字。
事在必行（）其貌不洋（）坐想其成（）
5.用简洁的语言概括本诗的主要内容。
《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。
二、合作探究，深入理解课文。
（1）、《化石吟》中“吟”是什么意思？课题是什么意思？诗中表达了诗人什么样的思想感情？
《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，“吟”本是古曲诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。本诗通过对化石的赞美来赞美科学的神奇和人类的伟大。
（2）、诗歌运用什么手法写的？这样写有什么好处？
全诗运用拟人化的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，亲切自然。
（3）、诗歌可以分为哪几个层次?诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。
（第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第2节。好在使诗歌的节奏美以及前后照应。）
以逸代劳（）故技重演（）针贬时弊（）
言不由中（）出神入画（）
1、zǎi hái qián lóng zhuóqiǎo
2、幽雅悄然叹服海枯石烂葱茏奇幻
3、势扬享待伎砭衷化
三、结合目标，有效训练。
1、给加点的字注音。
骸骨（）躯壳（）悄然（）潜行（）
卓越（）猛犸（）长吼（）长眠（）
2、解释下列词语。
叹服：
13、第一；第二
14、鳞和鳍都完整，却不能动弹。
【学习目标】
1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。
2、理清结构，展开合理联想和想像。
3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
【学习重点】
1、体会诗歌表达的丰富感情。
2、认识科学的神奇与人类的伟大。
【学习难点】
体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇。