八年级物理下册 11.3 功功率学案(新版)教科版

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八年级物理下册 11.3 功功率第2课时功率教案 (新版)教科版

3. 功功率第2课时功率课标要求【教学目标】一、知识与技能1.知道功率的概念,能用功率的计算公式进行简单的计算.2.了解功的原理，知道使用任何机械都不能省功.二、过程与方法1.通过实例结合已学的物理规律理解功率的物理意义和概念.2.学会如何比较功率的大小，掌握功率的计算公式Ｐ＝Ｗ/ｔ和Ｐ＝F·ｖ.3.通过大量的实例结合已学的物理规律认识功的原理.三、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.【教学重点】功率的计算.【教学难点】理解功率的物理意义；功的原理的认识.【教具准备】多媒体课件【教学课时】 1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师小明和他爸爸一起搬砖，小明干得非常火热.小明要和他爸爸比赛，楼脚地面放有两堆相同的砖块（40块，每块重约50N.），小明一次最多搬起4块，爸爸一次可以搬起8块，结果爸爸用了20分钟，小明用了30分钟才搬完了.同学们想一想，小明和爸爸做功相同吗？谁赢了？为什么呢？生：一样多，爸爸赢了.因为搬一样多的砖块到相同的高度，对砖块做功相同，小明用的时间多，爸爸耗费的时间少，所以，小明做功慢，爸爸做功快.师大家分析很好，由此可见，做功有快慢之分，这正是我们今天要探究的问题，如何描述做功的快慢.【进行新课】教学探究点1功率1.功率的定义式和功率大小的比较师刚才，我们分析了做相同多的功，比较所用的时间的长短，就可以判断做功的快慢，即用的时间越少，做功就越快；再看一种情况，如果20min内小明搬了30块砖到楼上，他爸爸搬了40块砖到楼上，那谁做功快呢？为什么？生：爸爸做功快.因为爸爸做功多，小明做功少.师可见，相同时间，比较做功的多少，可以看出做功的快慢，即相同时间内做功多的，表明做功就快，反之，做功少的做功慢.师那如果这种情况，又如何比较呢？（多媒体展示问题）问题：10min小明搬完20块砖到楼上，6min爸爸搬完18块砖到楼上，谁做功快呢？学生积极发言，有的说小明做功快，有的说爸爸做功快，各抒己见（讨论非常激烈）.师（引导、启发学生）请大家回忆，前面我们学习哪些比较快慢的物理量，如何定义的，有何特点？生：描述运动的快慢用速度表示.用通过的路程与所用的时间的比值来定义速度，比值越大，运动越快，速度越大.师同学们说的正确，我们不妨也采用这种方法，用做的功与所用的时间的比值来定义.因此，描述做功的快慢用功率表示.注意：做功快慢与运动快慢的类比（用多媒体展示）总结：1.功率是表示物体做功快慢的物理量.2.功率的定义：功与做功所用时间之比叫做功率.3.功率的定义式：P=W/t2.功率的单位“瓦”师功率的单位由功的单位和时间的单位组合而成.在国际单位制中，功的单位是焦耳，时间的单位是秒，则功率的单位是焦耳每秒.功率的单位有个专门的名称叫做“瓦特”，简称瓦，用符号Ｗ表示，正体书写作为单位；要注意，功作为物理量也是用Ｗ表示，但必须是斜体.这一点，书写时要区别.另外，工程技术上，功率的单位还有：千瓦（ｋＷ）、兆瓦（ＭＷ），它们之间的换算关系：1ｋＷ＝103Ｗ，1ＭＷ＝106Ｗ师功率：1瓦表示的物理意义是物体在1秒钟内完成的功是1焦.同学们，你想了解我们身边的一些运动物体的功率多大吗？学生思考、讨论，并发表看法.教师也可以参与讨论，并举一些大家熟悉的例子，引导学生课后通过上网搜集一些相关资料.3.功率的计算师下面，我们看看如何计算物体的功率.例题1 （浙江宁波中考）利用如图所示的装置，工人用力F把重为100N的物体以0.2m/s 的速度匀速提升6m.若不计绳重和摩擦，则这一过程中（）A.拉力F的大小为50NB.绳子自由端的速度为0.4m/sC.拉力F所做的功为600JD.拉力F的功率为10W解析：A.使用的是定滑轮，不能省力，不计摩擦，拉力F=G=100N，所以A错误；B.使用的是定滑轮，绳子自由端的速度与物体的速度相同为0.2m/s，所以B错误；C.拉力F所做的功W=Fs=100N×6m=600J，所以C正确；D.拉力F的功率P=Fv=100N×0.2m/s=20W，所以D 错误.答案：C例题2 在今年的抗旱工作中，某单位帮助一个扶贫村打了一口地下水井，并在地面上修建了一个深2m，能储存30ｔ水的水池.已知水井中的水面距离水池进水口的竖直距离是30m.（ｇ取10N／kg）求：（1）将30ｔ水从井里刚好抽到水池里，抽水机对水做的功.（2）水池装满水后，水对池底的压强.（3）将30ｔ的水从井中抽到水池中需要1ｈ，则这台抽水机的功率不得低于多少瓦？解析：本题是一道综合性较强的题目，不仅涉及了功和功率的计算，还涉及了液体压强的计算，在分析本题时，应从以下三点入手：（1）知道水的质量，利用重力公式求水受到的重力，又知道水提升的高度，再利用功的公式Ｗ＝Ｇｈ求抽水机对水做的功；（2）水池装满水后，知道水深，利用液体压强公式求水对池底的压强；（3）知道抽水机抽水的时间，再利用功率公式求抽水机的功率.解：（1）水的质量：m＝30ｔ＝30×103kg＝3×104kg水受到的重力：Ｇ＝mｇ＝3×104kg×10N／kg＝3×105N抽水机对水做的功：Ｗ＝Ｇｈ＝3×105N×30m＝9×106J（2）水池中水深ｈ＝2m，则水对池底的压强：ｐ＝ρｇｈ＝1.0×103kg／m3×10N／kg×2m ＝2×104Ｐａ（3）抽水机抽水的时间ｔ＝1ｈ＝3600s，则抽水机的功率至少是Ｐ＝Ｗ/ｔ＝9×106J/3600s ＝2500Ｗ教师给学生推导功率的计算公式Ｐ＝Fｖ：当物体在力F的作用下，以速度ｖ做匀速直线运动时，由Ｗ＝Fs，ｖ＝s/ｔ可得公式Ｐ＝Fｖ.教师总结公式Ｐ＝F·ｖ表示的物理意义.师（1）当物体的功率一定时，它受到的牵引力越大，速度越小.（2）当物体的牵引力一定时，功率与速度成正比.（3）当物体速度一定时，牵引力越大，它的功率越大.例题3 某汽车在平直公路上做匀速直线运动，已知其水平牵引力大小恒为F，运行速度为ｖ，问：（1）此时汽车牵引力F的功率为多少？（2）如果汽车发动机的实际输出功率是90ｋＷ，匀速行驶速度是30m/s，汽车受到的阻力是多少？解：（1）在一段时间ｔ内，汽车行驶的距离s＝ｖｔ，水平牵引力做功Ｗ＝Fs＝Fｖｔ，牵引力做功的功率Ｐ＝Ｗ/ｔ＝Fｖｔ/ｔ＝Fｖ.（2）Ｐ＝90ｋＷ＝9×104Ｗ，ｖ＝30m／s,由Ｐ＝Fｖ得，F＝Ｐ/ｖ＝9×104Ｗ／(30m/s)＝3×103N.,因为汽车在水平路上匀速行驶，故牵引力与阻力二力平衡，所以阻力ｆ＝F＝3×103N.教学探究点2功的原理师使用杠杆、滑轮这些简单机械有的能够省力，有的能够省距离，有没有机械能省功呢？引导学生回顾定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点，同时用多媒体展示：1.定滑轮实质是一个等臂杠杆,使用时既不省力，也不省距离，但可以改变力的作用方向.2.动滑轮实质是一个动力臂为阻力臂二倍的杠杆，不能改变动力方向，可以省一半的力，但要多移动一倍的距离.3.滑轮组：拉力F、物重G与绳子股数n的关系：F＝G/ｎ；物体移动的距离ｈ、自由端移动的距离s与绳子股数ｎ的关系：s＝ｎｈ.师定滑轮、动滑轮、滑轮组能省功吗？生：不能.师生共同分析杠杆做功时一样不能省功.总结：1.使用机械不能省功，这个结论叫做功的原理.2.功的原理对任何机械都适用.师使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢？生：可以省力，或省距离，或改变动力的方向，使用方便等好处.【教师结束语】通过这节课的类比方法学习，大家收获确实不少，我们理解了功率的概念，明白了物理学中描述快慢的物理量的定义方法，知道了功率的物理意义.同时还了解了功的原理，知道使用任何机械都不能省功.好，谢谢大家！【课后作业】完成练习册中本课时对应练习教材习题解答自我评价1.力学里做功的两个要素是作用在物体上的力F和物体在力的方向上移动的距离s.2.小聪没做功.【解析】因为物理学中做功包括两个必要因素，一是作用在物体上的力，二是在力的方向上移动的距离，缺一不可.小聪用了很大的力没有搬动桌子，就是在力的方向是没有移动距离，故小聪没有做功.3.1000 J【解析】搬箱子用力的方向竖直向上，力的大小等于箱子的重力G=100 N，在力的方向上移动的距离为h=10 m.根据功的公式W=Fs得W=Fs=Gh=100 N×10 m=1000 J.4.小聪的功率更大一些.【解析】功率是描述做功快慢的物理量，功率的大小决定于功和时间，小聪和小明搬质量相等的书所用的力大小相等，在力的方向上通过的距离也相等，故小聪和小明每人搬一捆质量相等的书所做的功相等.而小明用了60 s，小聪只用了40 s，根据P=W/t知，小聪的功率更大一些.教学反思在帮助学生理解功率的概念时，可以由速度的定义来类比分析，引出描述做功快慢的物理量.也可以让学生由平时生活中表示某个快慢的事例入手，如小学时练习写字的快慢等等，总之，让学生自己去领悟它的实质，促进学生更加深入理解功率是所做的功与完成功所用时间共同决定的.这样更能充分发挥学生的学习主动性、积极性、让学生体会到物理并不难学.对于功的原理，老师不要做过高的要求，在后续的学习中慢慢加深对其理解.板书设计。

新教科版八年级物理下册11.3 功功率教案

钩码重G＝mg。
（3）测量砝码提升的高度和手移动的距离时，把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁，记下砝码和手的起始位置。当用杠杆（或动滑轮）提升砝码到一定高度时，再记下砝码和手的终了位置，求出砝码升高的高度h（米）和手移动的距离s（米）。
（4）实验中，杠杆和动滑轮的重及杠杆和滑轮在运动中的摩擦力忽略不计，因为实验研究的是理想机械。
板书
设计
11.4功的原理及应用
功的原理：使用任何机械都不能省功
轮轴：FR=Gr
斜面
课
堂
练
习
1.如图：杆秤砣的质量为0. 5kg，秤钩悬挂处A与秤纽O间的距离为8cm，挂上重物后,秤砣移至距O点32cm的B处时，秤杆正好水平。求：⑴被称物体的质量。⑵刻度为3千克的秤星与秤纽O点间的距离。
2.用定滑轮匀速吊起重物,先后用F1、F2、F3沿图中所示的方向拉绳子，则：（）
11.3功功率教案
主备人：使用人：第课时总序第节
课题
11.3功功率
研讨时间
执行时间
三维
目标
（l）常识性了解功的原理。知道使用任何机械都不省功。
（2）会应用功的原理进行简单的计算。
（3）会计算机械做的功和不使用做的功。
重点难点
教学重点：理解功的原理。通过实验，设置物理情景，培养学生分析归纳的能力。
利用动滑轮提起砝码，使用滑轮做的功F·s和直接用手所做的功G·h相等，即使用动滑轮也不能省功。
总结出功的原理并板书：“二、功的原理
1．使用机械不能省功。这个结论叫做功的原理。
2．功的原理对任何机械都适用。”
3．提问：使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢？
要求答出：可以省力，或省距离，或改变动力的方向，使用方便等好处。

八年级物理下册 11.3 功、功率教案 (新版)教科版

功功率教学准备：一、情境导入第一幅：图中物理受到几个力的作用？什么力对物体的向上移动作出了贡献？第二幅：此人使出了最大的力推大石头，但是没有推动。

第三幅：网球在光滑地面上滚动上面展示的三幅图中，有的力对物体移动有贡献，有的力则对物体移动没有贡献。

物理学中的“功”有一种“贡献”和“成效”意思在里面。

二、功1、功：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。

功用“W”表示。

2、举例：小孩的拉力Ｆ拉小狗移动了一段距离s，我们说小孩的拉力对小狗做了功，或简单地说小孩对小狗做了功。

叉车的举力Ｆ将货物移动了一段距离s，我们说叉车的举力对货物做了功，或简单地说叉车对货物做了功。

锤子对钉子的锤力F使钉子移动了一段距离s，我们说锤子的力对钉子做了功，或简单地说锤子对钉子做了功。

3、它们都做功了吗？有力且又在力的方向上移动了一段距离——做功。

4、小结做功的两个必要因素是：1、有力作用在物体上 F缺一不可 2、物体在这个力的方向上移动了一段距离s 以下三种情况，力对物体没有做功：①、物体没有受力的作用，但由于惯性通过了一段距离。

如：踢球，脚离开后球向前飞了10m，人做功为零。

②、物体受到力的作用，但没有移动距离。

如：手推汽车没推动，人的推力对汽车没做功。

③、物体受到力的作用，也移动了一段距离，但不是在力的方向上运动一段距离。

如：手提水桶向前运动一段距离，但手的提力对水桶没有做功；物体在水平方向上运动了一段距离，但在重力方向上没有移动距离，重力做功为零。

教材P82：他们的效果相同吗？小明用力拉没拉动，没有做功；小聪使箱子在力的方向上移动了距离做了功。

5、功的大小物理学中规定：功等于力与物体沿力的方向移动距离的乘积。

功的计算公式：W=FsF表示力，单位N；s表示物体沿力的方向移动的距离，单位m，W表示功，功的单位是牛顿米。

为了纪念英国物理学家焦耳，人们给这个单位一个专门的名称——焦耳。

教科版物理八年级下册11.3功功率优秀教学案例

2.问题解决法的应用：本案例设计了一些实际问题，让学生运用所学的功和功率知识进行解决。这种问题解决法的应用，可以培养学生的实际问题解决能力，使他们能够将所学的知识应用到生活中。
3.小组讨论法的开展：本案例组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的与功和功率相关的问题。这种小组讨论法的开展，可以培养学生的合作能力和交流能力，使他们能够有效地与他人交流和合作。
为了帮助学生更好地理解功和功率的概念，我会结合实验和演示进行讲解。例如，我会让学生用手推物体，并观察物体的移动情况；或者我会展示电梯上升的过程，并让学生思考电梯所需的功率。通过这些实验和演示，学生可以更加直观地理解功和功率的概念，并能够将其与实际生活相结合。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成小组，并给他们提供一些实际问题，让他们运用所学的功和功率知识进行解决。例如，我会让学生计算一个运动员在跑步比赛中每分钟完成的功，或者让学生计算一个电梯上升一层楼所需的功率。
为了达到这些目标，我将在课堂上进行生动的讲解和示例，通过实验和练习题让学生亲自体验和应用功和功率的概念。同时，我还会设计一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解决，以提高他们的应用能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学中，我将采用以下过程和方法帮助学生理解和掌握功和功率的概念：
1.实验法：通过设计实验，让学生直观地感受功和功率的概念，培养他们的观察能力和实验技能。
4.对生活的关注和应用意识：通过设计与生活相关的问题和实例，培养学生的应用意识，使他们能够将所学的知识应用到生活中，提高他们对科学知识在生活中的重要性的认识。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我注重情景创设，以激发学生的兴趣和好奇心。我会利用多媒体教学资源，展示一些与功和功率相关的实际场景，如运动员举重、汽车行驶等。通过这些生动的情景，学生可以更好地理解功和功率的概念，并能够将所学的知识与实际生活相结合。

教科版八年级物理下册教案：第11章第3节功功率

教科版八年级物理下册教案：第11章第3节功功率教案：教科版八年级物理下册第11章第3节功功率一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实验探究相结合的方式，让学生从生活实际出发，理解功和功率的概念，掌握计算方法。

活动旨在培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力，提高学生对物理学科的兴趣。

二、教学目标1. 让学生了解功的概念，理解功的计算公式。

2. 让学生掌握功率的概念，理解功率的计算公式。

3. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式的运用，功率的计算公式的运用。

2. 教学重点：理解功和功率的概念，掌握计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、实验器材。

2. 学具：笔记本、笔。

五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些机械设备，如汽车、自行车等，思考它们是如何做功的。

2. 讲解功的概念：向学生讲解功的定义，即力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

用公式表示为：W=FS。

3. 讲解功的计算方法：让学生通过实验，亲身体验力的作用，了解如何测量力和距离，从而学会计算功。

4. 讲解功率的概念：向学生讲解功率的定义，即单位时间内完成的功。

用公式表示为：P=W/t。

5. 讲解功率的计算方法：让学生通过实验，学会测量时间，从而学会计算功率。

6. 课堂练习：让学生运用所学的知识，解决一些生活中的物理问题，如计算人爬楼梯的功率等。

六、活动重难点1. 活动重点：理解功和功率的概念，掌握计算方法。

2. 活动难点：功的计算公式的运用，功率的计算公式的运用。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生从生活实际出发，理解功和功率的概念，掌握计算方法。

在课堂上，学生积极参与实验，动手能力强，对物理学科的兴趣有所提高。

但在讲解功的计算公式和功率的计算公式时，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸：让学生思考功和功率在现实生活中的应用，如汽车、自行车等机械设备的性能指标与功和功率的关系。

2020-2021学年教科版初二物理下册11.3《功、功率》同步学案

11.3功功率（一）做功1．功的定义：如果物体______且沿______方向移动了一定的______，就说这个力对物体做了功． 2．探究做功的条件：小聪拉动箱子，小聪的拉力对箱子______功，在箱子移动时，箱子由于没有沿重力的方向移动______，箱子的重力______功．小明用了力，但箱子没有移动，所以对箱子______功，小明在同学的帮助下一起推动了箱子，但箱子离开手后，由于惯性继续向前运动，在此过程中，小明对箱子______功．（均选填“做”或“不做”） 3．做功的两个必要条件：（1）物体受到______的作用；（2）物体在____________上移动了一定的______． 4．不做功的三种情况：（1）有力无距离不做功（劳而无功）；（2）无力有距离不做功（不劳无功）；（3）力和物体运动方向垂直时力不做功（垂直无功）．（二）功的计算1．功的大小：功等于______与物体沿______的方向移动______的乘积．2．公式：W ＝______；（1）距离s 的单位必须用______；（2）s 指的是物体沿力F 的方向上移动的距离； 3．功的单位：______，简称：______，符号：______． 4．1J 的意义：______________________________．（三）功率1．比较做功快慢的方法：（1）做功多少相同，比较______，______越短，做功越快；（2）时间相同，比较______，______越多，做功越快；（3）做功多少与做功时间都不相同时，可通过__________________比较做功的快慢． 2．功率的定义：______与________________________之比叫做功率，用符号______表示功率． 3．公式：______． 4．单位：（1）国际制单位制中，功率的单位是______，符号是______．为纪念英国科学家______，人们给了这个单位一个专门名称，叫做______，简称______，符号是______，1W ＝______；（2）常用单位：______（kW ）、______（MW ）；（3）换算关系：1W ＝1J/s 、1kW ＝103W 、1MW ＝106W ． 5．变形公式：计算功____________；计算做功时间____________．6．在公式P＝Wt 中，由于W ＝Fs ，则P ＝______，其中v 的单位必须用______．7．功率的物理意义：功率是表示__________________物理量．（1）功率大，说明做功______，单位时间内做的功______；（2）做相同的功，功率大的用时______；（3）功率表示做功的快慢，不表示做功的多少，做功的多少由______和______共同决定．小聪小明8．1W 的物理意义是________________________．（四）功的原理：1．______________________________，这个结论叫做功的原理．2．功的原理的其它表述方法：使用机械时，人们所做的功，都不会______不用机械时所做的功，考虑机械的重力和摩擦还要费功．3．根据功的原理可知：省力的机械必费______，省距离的机械一定费______，______存在省功的机械．（五）易错分析1．功的计算公式W ＝Fs 中，s 指的是物体沿力F 的方向上移动的距离． 2．计算功的公式：W ＝Fs 、W ＝Pt ． 3．计算功率的公式：P ＝Wt、P ＝Fv ．4．功率表示做功的快慢，不表示做功的多少，做功的多少由功率的大小及做工时间共同决定．1．下列生活实例中，力对物体做功的有（）甲：小车在推力作用下前进了一段距离乙：提着滑板在水平路面上前行丙：物体在绳子拉力作用下升高丁：用尽全力搬石头，搬而未起A ．甲和乙B ．甲和丙C ．乙和丙D ．丙和丁2．下列有关力做功的说法中，正确的是（）A ．把水桶从一楼提到二楼，提水桶的力对水桶没有做功B ．提着水桶站在水平路面上，提水桶的力对水桶做了功C ．推着自行车沿水平方向前进，推车的力对车做了功D ．投出去的篮球在空中飞行的过程中，手的推力对篮球做了功 3．下列情况中做功一定为1J 的是（）A ．将重为1N 的物体移动1mB ．将重为1N 的物体竖直向上移动1mC ．用1N 的力使物体移动1mD ．用竖直向上的1N 的力使受力物体竖直向上移动1m4．小王同学用100N 的水平推力推动重500N 的木箱，使木箱沿推力方向做匀速直线运动，木箱前进了6m ，松手后木箱又向前滑行了0.5m ．下列说法正确的是（）A ．推力做功650JB ．小王做功3600JC ．推力做功600JD ．重力做功300J5．如图，学校各教室都配置了饮水机，小芳将放置在地面上标有“16L ”的一桶水安装到饮水机上，小芳所做的功最接近的是（）A ．60JB ．160JC ．260D ．360J6．非洲旱季，常用Hi pp oroller（中间有转轴的塑料桶）运水．如图所示，小华分别用背背、手抱、平拉、滚拉的方式运满桶水，在粗糙程度相同的水平地面上匀速行走相同路程，她对满桶水做功最多的是（）A．B．C．D．7．爷爷与小丽进行爬楼比赛，他们都从1楼上到6楼．爷爷的体重是小丽体重的2倍，爷爷所用的时间是小丽所用时间的2倍．若爷爷做功为W1，功率为P1，小丽做功为W2，功率为P2，则下列判断正确的是（）A．W1:W2＝1:1B．W1:W2＝4:1C．P1:P2＝1:1D．P1:P2＝4:18．小李同学先后用同样大小的力F使同一木箱分别在如图所示甲、乙、丙三个表面上沿力的方向移动相同的距离，该力F在这三个过程中所做的功分别为W甲、W乙、W丙，关于做功大小的下列说法正确的是（）A．W甲＜W乙＜W丙B．W甲＞W乙＞W丙C．W甲＝W乙＝W D．W甲＝W乙＜W丙9．用弹簧测力计沿水平方向两次拉着同一物体在同一水平面上运动，两次运动的s—t图象如图所示．其对应的弹簧测力计示数分别为F1、F2，相同时间内所做的功分别为W1、W2，则它们的关系正确的是（）A．F1＞F2W1＞W2B．B．F1＝F2W1＞W2C．F1＝F2W1＜W2D．D．F1＜F2W1＜W210．在使用机械做功时，下列说法正确的是（）A．省距离的机械可以省力，但一定费功B．省力的机械也可以省功C．省距离的机械可以省力，但不能省功D．省力的机械一定费距离，但不省功11．如图所示，光滑斜面AB＞AC，沿斜面AB和AC分别将同一重物从它们的底部拉到顶部，所需拉力分别为F1和F2，所做的功分别为W1和W2．则（）A．F1＜F2W1＝W2B．F1＜F2W1＜W2C．F1＞F2W1＞W2D．F1＞F2W1＝W212．王敏同学听到上课铃响了，她一口气从一楼跑到三楼，用时10s．那么她在上楼过程中，克服自己重力做功的功率最接近（）A．3W B．30W C．300W D．3000WAB CF FOt/ss/m13．体育跳绳项目中，小明同学在1min 内跳了120次，每次跳起的高度约为5cm ，则他跳绳时的功率大约是（）A ．5WB ．50WC ．500WD ．5000W14．下列关于功率的说法中，正确的是（）A ．物体做功越快，功率越大B ．物体做功越多，功率越大C ．物体做功时间越短，功率越大D ．物体单位时间内完成的功越少，功率越大 15．下列关于功和功率的说法中，正确的是（）A ．做功时间越短的机械，做功越少B ．功率越大的机械，做功越多C ．一定时间内，功率越大的机械做功越多D ．功率越大的机械，做功时间一定越短16．春游时，小明和小红决定爬山比赛，他们同时出发，结果又同时到达山顶．想判断谁的功率大，还需知道的物理量是（）A ．山的高度B ．二人的体重C ．爬山的时间D ．二人身高17．妈妈与小明进行爬山比赛，他们选择的起点、路径和终点都相同，全程设为匀速运动，妈妈的体重是小明的2倍，妈妈所用的时间是小明的3倍，若妈妈克服自身重力做功为W 1、功率为P 1，小明克服自身重力做功为W 2、功率为P 2，则下列关系正确的是A ．W 1:W 2＝1:1B ．W 1:W 2＝2:3C ．P 1:P 2＝1:1D ．P 1:P 2＝2:318．如图甲所示，小明用弹簧测力计拉木块，使它先后两次沿水平木板匀速滑动相同的距离，乙图是他两次拉动同一木块得到的距离随时间变化的图像．下列说法正确的是（）A ．两次木块运动的速度相同B ．木块第一次受到的摩擦力较大C ．两次拉力对木块做的功一样多D ．两次拉力对木块做功的功率一样大19．汽车爬坡时，驾驶员的操作是：加大油门，同时将变速器换成低速档．加大油门是使发动机发挥最大的功率，换用低速档是为了减速．那么，在爬坡时，减少汽车的速度是为了（）A ．保证安全B ．获取更大的动力C ．省油D ．增大惯性20．设飞机在飞行中所受空气阻力与它的速度平方成正比，当飞机以速度v 水平匀速飞行时，发动机的功率为P ，若飞机以速度3v 水平匀速飞行时，发动机的功率为（）A ．3PB ．9PC ．18PD ．27P21．如图所示，水平地面G 点两侧粗糙程度不同，物体一直受到沿水平方向5N 的拉力F ，物体经过E 点开始计时，每经过相同时间，用虚线框记录物体的位置，物体在EG 段做匀速直线运动，则（）A ．物体在EF 段的速度大于GH 段的速度B ．物体在GK 段受到的摩擦力等于5NC ．拉力F 在EF 段所做的功大于在GH 段所做的功D ．拉力F 在EF 段的功率小于在GK 段的功率22．如图所示，用同一个动滑轮先后提升同一物体，使物体以相同的速度匀速上升相同的高度，所用的力分别是F 甲和F 乙，拉力做功的功率分别是P 甲和P 乙．若不计摩擦、动滑轮重和绳重，则F 甲与F 乙、P 甲与P 乙之间的大小关系是（）A ．F 甲＜F 乙、P 甲＝P 乙B ．F 甲＞F 乙、P 甲＞P 乙C ．F 甲＞F 乙、P 甲＝P 乙D ．F 甲＜F 乙、P 甲＜P 乙F ＝5N F ＝5N 3m3mOt/s s/m第1次第2次甲mF 乙F 甲m乙23．如图所示，在水平拉力F 的作用下，使重300N 的物体在水平桌面上以0.lm/s 的速度匀速运动时，物体与桌面的摩擦力为60N （不计绳重、动滑轮重及摩擦），F 及其功率的大小分別为（）A ．20N 、2WB ．20N 、6WC ．60N 、2WD ．30N 、6W24．一辆汽车在平直的公路上做直线运动，其v ﹣t 图像如图所示，汽车在第10s时已行驶了150m ，速度达到了20m/s ，随后匀速前进．若汽车在行驶过程中所受阻力大小始终为2000N ，以下说法正确的是（）A ．在0～20s 内汽车的平均速度为15m/sB ．在0～10s 内汽车的牵引力大小恒为2000NC ．在10～20s 内汽车牵引力做的功为4×105JD ．在10～20s 内汽车牵引力做功的功率为4×105W25．一定质量的物体在水平拉力的作用下沿水平面运动，物体运动的路程（s ）～时间（t ）图像如图所示，根据图像，下列判断正确的是（）A ．物体10s 时的速度大于4s 时的速度B ．0～6s 拉力对物体所做的功大于6～12s 拉力对物体所做的功C ．0～6s 拉力对物体做功的功率小于6～12s 拉力对物体做功的功率D ．0～6s 物体所受的拉力大于6～12s 物体所受的拉力27．利用如图所示的滑轮组将一个重200N 的物体，匀速提高5m ，不计滑轮自重、绳重及摩擦，绳子自由端施加的拉力F 为______N ．若实际拉力F 为60N ，则实际拉力F 所做的功为______J ．第27题图甲第28题图乙丙28．如图甲所示，水平地面上的物体，受到方向不变的推力F 的作用，其F ﹣t 和v ﹣t 的图像分别如图乙、丙所示．由图像可知，0～3s 内，推力对物体做功______J ；t ＝5s 时，物体受到的摩擦力是______N ． 29．在水平地面上，工人师傅用100N 的力沿水平方向推着重为300N 的箱子匀速前进，5s 内移动了6m ．在这个过程中，地面对箱子的摩擦力为______N ，推力做功的功率为______W ．30．如图所示，一物体在水平向右的拉力F 1作用下以1m/s 速度在水平地面上匀速运动了10m ，拉力F 1所做的功为W 1，功率为P 1．若该物体在水平向右的拉力F 2作用下以2m/s 的速度在同一水平地面上匀速运动了10m ，拉力F 2所做的功为W 2，功率为P 2．则W 1______W 2，P 1______P 2（选填“＞”、“＜”或“＝”）．31．某同学在10s 内做了5个“引体向上”，他的质量为60kg ，每次上升的高度为40cm ．该同学做一次“引体向上”克服重力做的功的功是______J ，10s 内做功的功率为______W （g ＝10N/kg ）．32．滑轮组既能省力又能改变力的方向，亮亮用自制的滑轮组来提起300N 重物（如图所示），绳自由端的拉力F ＝200N ，重物以0.2m/s 的速度匀速上升，不计摩擦或绳重，则动滑轮重______N ，拉力做功的功率是______W ．20FG第32题图第33题图第34题图33．王波同学帮父母搬家，现有30捆书籍，每捆书籍的质量都为5kg．王波想尽快将它们搬上10m高处的新家．如图是王波可以提供的用于搬运物体的功率与被搬运物体质量之间的关系图像．由图可知，为了尽可能快地将这批书籍搬上新家，他每次应搬______捆．若每次下楼时间是上楼时间的一半，则他最快完成搬运任务并返回原地，所用的总时间为______s．（g＝l0N/kg）34．电动自行车已成为大众化的一种交通工具，对电动自行车进行了测试，使车在平直的路面上由静止开始运动，获得如图所示的速度v和牵引力F随时间t变化的关系图象．电动自行车受到的摩擦力为______N；7～12s电动自行车行驶时克服摩擦力做的功是______J，电动自行车匀速运动时电动机的输出功率是______．35．近年来，智能机器人进入百家姓，如图所示是，质量为4kg的清洁机器人某次工作时，在4s内沿水平直线运动了2m，此过程机器人所提供的牵引力为50N，求：（1）机器人所受的重力；（2）牵引力所做的功；（3）牵引力的功率．（g＝l0N/kg）36．一辆重为6000N的汽车在水平平直公路上匀速行使，1min内通过的路程为1200m，已知汽车发动机的功率为24kW，求：（1）匀速行使过程中，重力对汽车做的功？（2）发动机对汽车所做的功？（3）汽车的速度是多少？（4）汽车所受摩擦力的大小？37．小明用如图所示的动滑轮提升重物，将重为200N的物体A以0.1m/s的速度匀速提升了1m（不计摩擦，忽略绳、滑轮的重力）求：（1）拉力F的大小；（2）拉力F所做的功；（3）拉力F做功的功率．FA38．10班里组织一次比赛活动，从一楼登上三楼，比比谁的功率最大．为此，需要测量一些物理量，下列物理量：①三楼地面到一楼地面的高度；②从一楼到达三楼所用的时间；③每个同学的质量或体重；④一楼到三楼楼梯的长度．其中必须测量的量是（）A．①②B．①④C．①②③D．②③。

教科版八年级下册物理11.3功、功率教学设计

教科版八年级下册物理11.3 功、功率教学设计我的口吻写文档：作为一名幼儿园教师，我始终坚信，教育的目标不仅仅是传授知识，更是激发孩子们对世界的好奇心与探索欲。

因此，我设计了一堂别开生面的科学实验课，让孩子们在动手实践中，体验科学的魅力。

一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践导向的方式，通过孩子们亲自动手实验，引导他们发现问题，解决问题，从而加深对科学知识的理解。

活动的目的在于培养孩子们的实践能力、创新思维以及团队协作精神。

二、教学目标：1. 让学生掌握功和功率的基本概念。

2. 培养学生通过实验观察、分析、解决问题的能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养团队协作精神。

三、教学难点与重点：重点：功和功率的概念及其计算方法。

难点：如何通过实验现象，引导学生理解功和功率的关系。

四、教具与学具准备：教具：实验器材一套，包括滑轮组、测力计、计时器等。

学具：学生实验手册、笔。

五、活动过程：1. 实践情景引入：我给孩子们讲述了关于功和功率的一个生活实例，如攀登高山时，人们需要付出更多的努力，这是因为攀登高山需要克服更大的重力。

通过这个实例，让孩子们理解功和功率的概念。

2. 实验探究：我将孩子们分成小组，让他们利用实验器材进行实验。

实验过程中，孩子们需要通过测力计测量重物的重量，通过计时器测量物体移动的时间，然后计算出功和功率。

3. 结果分析：实验结束后，我引导孩子们分析实验数据，发现功和功率之间的关系。

孩子们通过实验现象，理解了功和功率的概念，并掌握了计算方法。

5. 课后反思及拓展延伸：通过这堂课，我希望孩子们能够真正理解科学的本质，培养他们独立思考、创新解决问题的能力。

在未来的教育道路上，我会继续努力，为孩子们提供更多有趣、富有挑战性的课堂体验。

重点和难点解析：在本次课堂活动中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、实践情景引入环节在这个环节，我选择了攀登高山的生活实例来引入功和功率的概念。

这个实例的关键点在于，它将抽象的物理概念与孩子们熟悉的生活场景相结合，使得孩子们能够更容易地理解和接受功和功率的概念。

八年级物理下册第十一章第三节功功率教案 (新版)教科版

第三节功和功率教学目标：1、知道力学中的功的含义。

2、理解力学中做功的两个必要的因素。

3、理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。

4、理解功率，知道什么是功率及功率的物理定义，知道计算功率的公式及功率的单位。

5、会用功率的公式进行简单的计算。

教学重点：功的概念和物体做功的两个必要条件；运用公式进行简单的功的计算。

教学难点：理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。

正确判断力是否对物体做功。

会用功率的公式进行简单的计算。

教学器材：斜面、小车、砝码、木块、弹簧测力计、刻度尺教学过程：一、复习，知识准备1、力的三要素是什么？2、水平推箱子，推力方向怎样？3、向上提箱子，拉力方向如何？4、重力的方向如何？二、引入新课依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。

引入新课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的两个必要因素。

三、新课教学1、力学里所说的功包括两个必要的因素：(1) 作用在物体上的力。

(F)(2) 物体在力的方向上通过的距离。

(S)2、举例几个不做功的例子：（1）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。

如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。

没受力。

（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。

如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。

3、功的计算，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。

（1）功的计算式：W=FS（3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。

4、1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。

5、功率（1）功率是表示物体做功快慢的物理量。

（2）功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。

（3）功率的定义式：P=Wt（5）物理意义：1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。

（7）一些机械常见的功率。

（学生阅读）（8）例题(P215),用分析法分析，板书。

P=Wt 而W=Gh、G=mg、m=ρv（9）介绍额定功率(铭牌上的功率)。

八年级物理下册11.3功功率教案新版教科版

3.功功率教学目标三维目标要求一、知识与技能1.结合实例知道机械功的概念。

2.知道功率，能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。

3.能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

4.能结合生活中的实例说明功率的含义。

5.理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。

6.能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。

二、过程与方法1.通过观察和实验了解功的物理意义。

2.通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。

三、情感态度与价值观1.通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。

2.进一步培养学生对科学的求知欲，使学生形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点和难点一、教学重点1.知道功的两个要素，知道功的概念、公式及单位。

2.知道功率的概念、公式及单位。

3.了解功的原理，知道使用任何机械都不能省功。

二、教学难点1.能计算功和功率。

2.能用生活、生产中的实例解释功的含义。

教学过程情景导入问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。

下面请同学们一起做三个小实验。

学生实验1：用手将放在桌旁地面上的书包和4本书分别匀速提到桌面上。

问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？答：两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需较大的拉力。

学生实验2：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。

问：哪次“累”一些呢？为什么？答：提到桌面上“累”一些，因为移动的距离较大。

学生实验3：用手将书包匀速提5厘米左右和将4本书从地面匀速提到桌面上。

问：哪次“累”一些？为什么？答：无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。

力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更“累”。

讲述：由此，人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引入一个新的物理量——功。

八年级物理下册《11.3 功功率》导学案(新版)教科版

八年级物理下册《11.3 功功率》导学案（新版）教科版11、3 功功率生活中人做功的例子（1）将两个鸡蛋举高1m，做功约1J（2）将一袋10kg的大米从地面扛到肩上，做功约150J（3）将一瓶500ml的矿泉水从地上拿起，做功约10J小组讨论：完成下面两小题，说说功的计算要注意的事项：1、重150 N的物体在50 N的水平方向的拉力的作用下，沿水平地面前进10m后拉力消失，物体又由于惯性向前滑动了2m，则拉力做的功是___________J，重力做的功是________ J。

2、小明提着一个重10 N的水桶，由一楼走上二楼，又沿水平走廊前进了5m，在这一过程中，小明对水桶做了____________J 的功。

（一层楼高3 m）3、问题一起重机将重为1、2l04 N的钢材竖直匀速提升3 m后，又沿水平方向匀速移动5m，在整个过程中起重机对钢材做的功为多少焦耳？【当堂训练】1、水平桌面上的文具盒在水平方向的拉力作用下、沿拉力的方向移动一段距离，则下列判断正确的是（）A、文具盒所受重力做了功B、文具盒所受支持力做了功C、文具盒所受拉力做了功D、没有力对文具盒做功2、一位同学沿教学楼的楼梯从一楼匀速上到三楼，该同学上楼做的功最接近（）A、30 000 J B 、3 000 JC、300 JD、30 J3、起重机将l 000 N的重物匀速竖直提升3m后，又把重物水平移动了lm，则起重机对重物所做的功是（）A、1 000 JB、2 000 JC、3 000 JD、4000J4、一个人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离s （如图所示），该力在这三个过程中所做的功分别为W1、W2、W3，，关于它们之间的大小关系说法正确的是（）A、W1＜W2＜W3B、W1＜W2＝W3C、W1＝W2＝W3 D 、W1＝W2＜W35、将重力为l0000 N、体积为0、2 m3的物体在水中匀速提高2m（未露出水面），拉力做的功多少焦？学习目标1、知道机械功的两个要素，知道机械功的概念、公式及单位。

教科版物理八年级下册教案：第十一章第三节功功率

教案：教科版物理八年级下册第十一章第三节功功率一、教学内容本节课的教学内容主要包括两部分：一是功的概念和计算方法，二是功率的概念和计算方法。

1. 功的概念：物体由于外力作用而移动一定的距离时，外力对物体所做的功。

2. 功的计算方法：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积，即 W = F s。

3. 功率的概念：单位时间内所做的功叫做功率。

4. 功率的计算方法：功率等于功与时间的比值，即 P = W / t。

二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。

2. 理解功率的概念，掌握功率的计算方法。

3. 能够运用功和功率的概念解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 难点：功的计算方法和功率的计算方法。

2. 重点：功和功率的概念及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教科书、练习册、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功和功率的实际例子，如运动员举重、汽车行驶等，引导学生思考功和功率的概念。

2. 讲解功的概念和计算方法：通过示例和公式讲解功的概念和计算方法，让学生理解和掌握功的计算公式。

3. 讲解功率的概念和计算方法：通过示例和公式讲解功率的概念和计算方法，让学生理解和掌握功率的计算公式。

4. 随堂练习：布置一些有关功和功率的练习题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 板书设计：板书功和功率的定义、计算公式及示例。

六、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个力为10N的物体在力的方向上移动5m所做的功。

（2）计算一个功率为20W的机器在10s内所做的功。

2. 答案：（1）功 = 10N 5m = 50J（2）功 = 20W 10s = 200J七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际例子引入功和功率的概念，通过讲解和练习使学生掌握了功和功率的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

2. 拓展延伸：引导学生思考功和功率在生活中的应用，如体育锻炼、工业生产等，激发学生对物理学科的兴趣。

教科版物理八年级下册11.3功功率教学设计

教科版物理八年级下册11.3功功率教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解功的概念，掌握功的计算公式，并能运用公式进行相关计算。
2.了解功率的概念，掌握功率的计算方法，能够运用功率的概念分析实际问题。
3.能够运用功和功率的关系，解释生活中与功和功率相关的现象。
4.学会使用测量工具（如计时器、测力计等）进行实验，培养实验操作能力和数据采集、处理能力。
1.激发兴趣：结合生活实例，引导学生感受物理学的实用性和趣味性，提高他们学习功和பைடு நூலகம்率的积极性。
2.分层次教学：针对不同学生的认知水平，设计不同难度的问题和练习，使他们在各自的基础上得到提高。
3.实践操作：加强实验操作和数据分析的训练，提高学生的实验能力和解决问题的能力。
4.合作学习：鼓励学生积极参与小组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
-学生在解决实际问题时，对于功和功率的综合运用。
（二）教学设想
1.教学策略：
-采用情景教学法，通过生活实例引入功和功率的概念，增强学生的直观感受。
-运用问题导向法，设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入理解功和功率的内涵。
-结合实验教学法，让学生在实践中掌握功和功率的测量方法，提高他们的实验技能。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们学习物理的热情。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，让他们认识到实验在物理学研究中的重要性。
3.通过学习功和功率，使学生认识到能量守恒的原理，培养他们的节能意识。
4.引导学生关注生活中的物理现象，激发他们探索自然的好奇心，增强他们的创新意识。
-步骤四：讨论分析，让学生分享实验结果，讨论实验中遇到的问题，共同分析数据，提炼出功和功率的计算方法。

教科版-物理-八年级下册-11.3 功、功率学案

第十一章机械与功11.3 功功率学习目标：1、知道机械功的两个要素，知道机械功的概念、公式及单位。

2、知道功率的物理意义，概念、公式及单位。

3、能计算机械功和功率。

4、能用生活生产中的实例解释机械功的含义。

重点：对功和功率的概念的理解。

难点：判断力是否对物体做功，功、功率的计算。

课前预习：理科爱好者120页。

课堂导学：引入：语文中功的意义是什么？探究活动一做功的两个要素（1）作用在物体上的。

（2）物体方向上通过的。

小结：不做功的三种情况1、有力没有距离不做功。

2、有距离没有力不做功。

3、通过的距离与力的方向垂直不做功。

探究活动二功的计算力学中：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。

即：功＝力×距离公式：，单位：。

例1、一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。

拉力F做的功分别为W1和W2，则W1和W2的关系是（）A、W1=W2B、W1>W2C、W1<W2D、不能确定例2、人用500N的水平拉力拉着重为2000N的车子沿水平方向前进５m，求：（1）人所做的功；（2）重力做的功。

例3、小刚提着重100N的水桶，匀速提高9m，克服重力做了多少功？例4、甲同学用手在2s内把100N的物体举高了1.5m；乙同学用手在3s内把180N的物体举高了1m。

则：哪个同学做功多些?哪个同学做功快些?探究活动三做功的快慢（功率）1、功率表示做功的。

2、单位时间里完成的功叫做。

用字母表示。

3、公式：。

4、单位：。

信息反馈 1、使用机械做功时，下面说法正确的是（）（A）功率大的机器一定比功率小的机器做功多；（B）功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少；（C）功率小的机器一定比功率大的机器做功慢；（D）以上说法都不对．信息反馈 2、一台机器用2分钟时间做了6х104 J的功，这台机器的功率是多少？信息反馈 3、一辆小车的牵引力是2.2×103N,在平直的公路上行驶时,速度为108Km/h,试问它的功率是多大?补充；功率的另一种计算方式练习1、起重机把重为1000N的货物竖直提高２m后，又沿水平方向移动１m．起重机钢绳拉力做了功练习2、中国铅球运动员黄志红在赛场上为国家争得了很多荣誉,在一次比赛中她用500N的力把质量为4Kg的铅球扔到20m远的地方,她在推铅球时做的功( )A.10000JB.800JC.10800JD.缺少条件,无法计算练习3、这个人的质量是50kg，楼梯长5m，高3m.则此人上楼克服自己重力做了多少功？探究活动四功的原理用一个动滑轮把重400N的货物匀速提高2m，所用的拉力是250N。

2019春八年级物理下册 11.3功功率教案 (新版)教科版