第二章 第三节《河流与湖泊》(第3课时)导学案
河流与湖泊导学案(3课时)
第三节河流和湖泊第一课时众多的河湖学习目标：1．能区别内流区．．．。
．．．和外流区2．学会在地图上查找长江．．、京杭运河．．．．的位置；．．．．及主要湖泊．．、珠江．．、黄河3．认识中国河流分布．．、气候．．的关系。
．．及其与地形4．通过图表等资料分析河流的水文特征，培养学生读图、用图和搜集、整理、分析地理信息的能利用力。
学习重点：内流区与外流区的划分；河流水文与地形、气候的关系。
自学指导一：读P44“我国的主要河流和湖泊图”，回答：1.什么是内流河？什么是外流河？什么是内流区？什么是外流区？外流区面积是内流区面积的几倍？２.在P44图上找到以下河流：松花江、黄河、长江、珠江。
河流流向及成因。
３.在P44图中找出唯一注入北冰洋的河流：额尔齐斯河，两条注入印度洋的河流：雅鲁藏布江、怒江。
找出其它的外流河都注入什么洋？4.在P44图上找到以下湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、青海湖。
什么是内流湖？什么是外流湖？你认为东部地区和西部地区的湖泊分别是内流湖还是外流湖，咸水湖还是淡水湖？教师点拨：点拨中国地势和河流流向、河流流量和气候之间的关系，培养学生前后知识联系的能力；学生读图、用图，从图中搜集资料，分析地理信息。
自学指导二：“我国东部主要河流流量年变化曲线图”，启发学生分析归纳我国东部河流南北方水文差异，回答：1.图中四条河流什么季节流量大？什么季节流量小？2.从北向南，河流汛期开始时间和结束时间有什么不同？（联系前面学习的气候知识，思考其形成原因。
）3．思考黄河和松花江为什么在冬季会出现枯水期？联系气候知识，思考河流有无结冰期的分界线应和哪条重要分界线重合？答案。
自学指导三：“塔里木河和罗布泊”，讨论我国西北地区河流的水文特征，回答：１.塔里木河的河水主要来自于。
２.塔里木河水量变化有什么规律？教师点拨：点拨塔里木河断流的原因。
１.内流区、外流区２.主要河流湖泊３.我国东西部水文特征自学指导四：达标练习：１.区分下列概念：内流河和外流河、内流区和外流区、内流湖和外流湖；完成P46活动1。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《河流和湖泊》导学案
一、导入
1. 让学生观看一段有关河流和湖泊的视频，引发学生对这两种水体的兴趣。
2. 通过提问引导学生思考：你知道世界上最长的河流是哪条？最深的湖泊在哪里？
二、观点诠释
1. 讲解河流和湖泊的定义：河流是指地表水沿着一定的方向流动形成的水体，湖泊是指由地表水积聚在低洼地带形成的水体。
2. 引导学生比较河流和湖泊的特点：河流水流不息，湖泊水面静止；河流多发源于山地，湖泊多分布在平原；河流一般与其他河流相连，湖泊是相对关闭的水体。
三、地理特征
1. 河流的特征：流域面积、长度、流经地区、主要支流等。
2. 湖泊的特征：面积、深度、地理位置、形成原因等。
四、生态环境
1. 河流的生态环境：河流是许多生物的栖息地，提供了丰富的水资源和生态系统。
2. 湖泊的生态环境：湖泊生态系统复杂，支持着许多水生生物的生存。
五、人类利用
1. 河流的利用：提供了灌溉水源、发电资源、交通便利等。
2. 湖泊的利用：湖泊可供人们娱乐、渔业、水产养殖等。
六、知识拓展
1. 请学生分组讨论：世界上闻名的河流和湖泊有哪些？它们对当地经济和文化的影响是什么？
2. 让学生展示自己的钻研效果，进行展示和分享。
七、总结
通过本节课的进修，学生应该对河流和湖泊有了更深入的了解，明白它们在自然界和人类生活中的重要性。
同时也要培养学生对自然环境的珍爱认识，珍惜水资源，共同建设美丽的地球故里。
河流与湖泊导学案
班级第小组姓名
【学习目标】
1、学会运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。
（重点）
2、能够判断内流河、外流河，内流区、外流区，并知道分布的地区。
3、初步了解我国不同地区河流的水文特征。
（重点、难点）
（5分钟后小组内交流答案，书写员代表板书答案，组间互评，每空格1分，共16分。
）【小组合作，提升学习能力】
1、巧记我国河湖分布我最行。
2、参考课文P45、P47的文字、图表，我们小组认为河流的水文特征可以从以下方面说明：
、、、、、等。
●
●
3、组间联手出击，客串读图高手：
【检测学习目标，收获返航】谈谈我这节课的学习感受！欢迎提出质疑！完成填充图册P21. 22
班级第小组姓名
【学习目标】
1、能运用地图找出黄河、长江的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。
2、通过地图及统计资料的分析，能解释黄河各河段产生灾害的原因，并掌握黄河各河段的治理措施。
（重点、难点）
3、能初步认识长江各河段开发利用的方向与措施。
（重点、难点）
4、能归纳长江经常发生洪涝灾害的原因及治理措施。
（难点）
【自学启航，掌握基础知识】认真阅读课文P48、P52、53，地图册P21 、23
绘简图表示黄河、长江的形状、发源地、注入海洋、上中下游的划分、流经的省区市简称（5分钟后小组内交流答案，书写员展示简图，组间互评，每项目1分，共分。
）
【小组合作，提升学习能力】
【检测学习目标，收获返航】谈谈我这节课的学习感受！欢迎提出质疑！完成填充图册P23—25 【教学反思】。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《河流和湖泊》导学案第一课时一、导学目标1. 了解河流和湖泊的形成和特点。
2. 掌握河流和湖泊的分类和地理分布。
3. 了解河流和湖泊对人类的重要性和影响。
二、导学内容1. 河流和湖泊的定义和特点2. 河流和湖泊的形成过程3. 河流和湖泊的分类和地理分布4. 河流和湖泊的重要性和影响三、学习过程1. 导入引入通过观看一段介绍河流和湖泊的视频，引起学生对话题的兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 知识讲解（1）对河流和湖泊的定义和特点进行讲解，引导学生认识它们与其他地表水体的区别。
（2）介绍河流和湖泊的形成过程，让学生了解它们是如何形成的。
（3）分类讲解河流和湖泊的分类和地理分布，让学生了解它们之间的差异和联系。
（4）介绍河流和湖泊的重要性和影响，引导学生思考它们在人类生活中的作用。
3. 案例分析通过一些实际案例，让学生探讨河流和湖泊在人类生活中的应用和影响，加深他们的理解和认识。
4. 深化拓展设计一些实践活动，如地理考察、水质检测等，让学生亲身体验河流和湖泊的特点和重要性。
5. 总结反思对本节课的知识点和重点进行总结，让学生再次回顾和巩固所学知识，并帮助他们发现学习中存在的不足之处。
四、课后作业1. 用自己的语言总结河流和湖泊的定义和特点。
2. 回答以下问题：为什么河流和湖泊在人类生活中如此重要？举例说明。
3. 查阅相关资料，了解我国著名的河流和湖泊有哪些，介绍其中一个河流或湖泊的地理分布和特点。
五、扩展活动1. 组织学生到当地的河流或湖泊进行实地考察，了解当地水资源的利用和管理情况。
2. 设计讨论课题，让学生分组展开展示河流和湖泊的研究成果，并与其他同学分享交流。
六、评价反馈1. 通过平时的课堂表现、作业完成情况和实践活动，对学生的学习情况进行评价。
2. 及时反馈学生的学习情况，鼓励优秀表现，提出改进建议，帮助学生全面发展。
第二课时一、导入1. 引入问题你知道地球上最长的河流是哪条吗？最大的湖泊又在哪里呢？河流和湖泊在地球上扮演着怎样重要的角色呢？2. 学习目标- 了解河流和湖泊的定义及特点- 掌握世界上著名的河流和湖泊- 了解河流和湖泊对人类的重要性二、知识讲解1. 河流的定义及特点河流是指固定的、以一定方向流动的水流。
《河流和湖泊》导学案
《河流和湖泊》导学案第一课时一、导入同学们，我们今天要学习的主题是《河流和湖泊》，河流和湖泊是地球上重要的水资源，对我们生活和环境都有着重要的影响。
在课堂上，我们将深入了解河流和湖泊的形成、特征以及对生态环境的影响。
二、概念解释1. 河流：是地表水在地形低洼地带向低洼地方自然流去的一条天然水道，是地球上广泛存在的水系统组成部分。
2. 湖泊：是地表或地下水积聚在坑洼地形的洼地，形成的自然水体，通常是淡水。
三、形成原因1. 河流的形成：-地形因素：地形低洼地带-降水因素：降水造成水体形成-地壳活动因素：地壳运动导致河流形成2. 湖泊的形成：-地形因素：地表坑洼地形-地质构造因素：断裂带或坳陷地质构造-气候因素：气候湿润造成水体积聚四、特征对比1. 河流特征：-流动性强：水流不断向前-水质清澈：因为水流不停，水质相对较好-生态多样性：河流生态系统多样2. 湖泊特征：-静态性强：水体静止在湖泊中-水质相对较差：由于水体静止，水质易受污染-生态系统独特：湖泊中有独特的生物种类五、对生态环境的影响1. 河流对生态环境的影响：-滋养作用：为周围植物提供水源-生物栖息地：提供丰富的生物栖息地-温度调节：调节周围气温，影响气候2. 湖泊对生态环境的影响：-生态平衡：湖泊生态系统形成生态平衡-养育作用：为湖泊周围生物提供养分-生物多样性：湖泊中生物种类丰富六、思考问题1. 为什么河流和湖泊对我们的生活和环境都有着重要的影响？2. 如何保护河流和湖泊的生态环境，减少污染和破坏？3. 河流和湖泊的水资源如何合理利用，避免浪费和枯竭？七、拓展延伸1. 请同学们选择一个国内外著名的河流或湖泊，了解其形成原因、特征和生态环境状况，并做简单报告。
2. 请设计一个全面保护河流和湖泊生态环境的方案，包括减少污染、合理利用水资源等方面。
八、总结通过本节课的学习，我们深入了解了河流和湖泊的形成原因、特征对比及对生态环境的影响，同时思考了如何保护水资源、环境，希望同学们能够在日常生活中做到爱护环境、珍惜水资源，共同建设美丽家园。
人教版八年级地理上册导学案第二章第三节河流和湖泊(3课时)
§2.3河流和湖泊(1)一、自学内容:“众多的河湖”（P44—P47）二、自学目标：1、认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2、通过读图和分析资料，记住我国主要河湖的分布，知道我国内、外流河的水文特征并分析其原因。
三、自学重点：1、我国内、外流河的水文特征及成因。
四、自学过程任务一：自学11-12页“世界上人口最多的国家”部分内容1、阅读44页图2.28《我国主要的河流和湖泊》图及文字，思考：(1)外流河是，所在区域是区(2)内流河是，所在区域是区(3)外流湖是湖（咸水湖或淡水湖），内流湖是湖（咸水湖或淡水湖）。
(4)学会区分外流湖和内流湖的示意图(5)找出长江、黄河、塔里木河和弱水，这些河流的河水有没有流入海洋，流入哪个大洋？(6) )我国新疆北部的额尔齐斯河注入洋，西藏南部的雅鲁藏布江注入洋。
(7)阅读45页课文，结合45页图2.29和图2.30，说出我国内、外流河的水文特征？（提示：流量大小、汛期长短、有无结冰期、含沙量大小）我国河流大多分布在东南部区内，季容易形成汛期；一线以北的河流，冬季结冰，普遍形成期。
西北内陆河流较少，很多河道为性河道，河是我国最大的内流河，河水主要来自等高山冰雪融水。
(8)读图 2.31《我国的风流区和外流区》，我国内、外流区的大致分界线与mm降水量线相近，并用彩笔描出它们的分界线。
(9)外流河、内流河分别主要集中在季风区还是非季风区？2、分析：我国西北多内流河，东南多外流河原因：(1)地形地势因素：(2)气候因素：3、阅读图2.29，结合P47表中的数据，回答下面的问题(1)四条河流分布在我国什么地区？(2)松花江汛期各个月；湘江汛期长达个月；西江汛期长达个月。
我国东部河流的汛期由北向南越来越；北方河流汛期开始时间，结束时间；南方河流汛期开始时间，结束时间。
(3)四条河流季流量最大，季流量最小。
(4)四条河流冬季结冰的是________；冬季不结冰的是__________。
第二章 第三节 河流和湖泊导学案
中下游
第一考察队（第_____组）
线路：上游源头——宜昌
考察课题：
1、上游河段人们开发利用的黄
金价值是什么？原因为何？
2、为什么说长江是我国的“水
能宝库”？目前开发利用现
状怎么样？
3、利用率如何？原因是什么？
如何解决？
第二考察队（第______组）
线路：中下游宜昌——入海口
考察课题：
1、中下游河段人们开发利用的
黄金价值是什么？原因为何？
2、为什么说长江是我国的“黄
金水道”？目前开发利用现状怎
么样？存在哪些问题？
3、如何才能更好的发挥其“黄
金水道”的航运价值？
三、自我小结，话收获
今天我的学习收获是：___________________________________________________
四、巩固新知，反馈练习
《第二章第三节河流和湖泊》导学案
第三课时长江的开发
【学习目标】
（1）运用地图说出长江发源地、流经省区及地形区，注入的海洋、长度和上、中、下游河段的划分。
（2）运用地图和资料，理解长江开发的优势，了解长江开发利用状况。
（3）根据长江开发利用中存在的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题初步提出长江各河段的开发治理措施。
【学习过程】
（课前）读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，除此之外，还有哪些描述长江的诗句？
____________________________________________________________
一、自主学习水文概述（通常河流的水文特征从以下几方面叙述）
发源地
注入的海洋
长度、流域面积
支流与湖泊
流经的省区
流经的地形区
《河流与湖泊导学案》
《河流与湖泊》导学案一、导入你是否曾想过为什么河流会流动，湖泊会静止呢？今天我们将进修关于河流与湖泊的知识，让我们一起来探索它们的奥秘吧。
二、观点诠释1.河流：河流是指一定的宽度和深度，在地表自然形成的，有一定的流向和流速的水流。
2.湖泊：湖泊是由河流、湖泊的间歇泉、地下水等形成的，静止的淡水体系。
三、进修目标1.了解河流与湖泊的定义及特点。
2.掌握河流的流动原理和形成条件。
3.了解湖泊的形成过程和类型。
四、进修重点1.河流的流动原理和形成条件。
2.湖泊的形成过程和类型。
五、进修内容1.河流的流动原理：河流是由地表径流、地下水、降水等形成的。
它的流动原理是由于地球引力的作用，水流从高处流向低处，形成了河流的流动。
同时，地势的升沉也会影响河流的流速和流向。
2.河流的形成条件：河流的形成需要具备一定的条件，如地势升沉、水源充足、地质条件适宜等。
只有这些条件齐备，才能形成稳定的河流。
3.湖泊的形成过程：湖泊是由多种因素共同作用形成的，包括地质构造、地势升沉、水文地质等。
湖泊的形成过程可以分为：断层湖、火山湖、冰川湖、溶蚀湖等不同类型。
4.湖泊的类型：根据湖泊的形成方式和特点，可以将湖泊分为不同的类型，如淡水湖、咸水湖、碱湖等。
每种类型的湖泊都有其奇特的生态环境和地质特征。
六、教室练习1.请简要描述河流的流动原理。
2.列举三种不同类型的湖泊，并简要介绍其形成过程。
七、拓展延伸1.请结合实际案例，探讨河流对周围环境的影响。
2.你认为湖泊在生态环境中的作用是什么？请谈谈你的看法。
八、总结反思通过本节课的进修，我们了解了河流与湖泊的定义、特点、形成条件和类型。
希望大家能够在生活中多关注自然环境，珍爱我们的河流与湖泊。
让我们共同尽力，建设美丽的故里。
以上就是本节课的进修内容，希望大家能够认真进修，积极思考，加深对河流与湖泊的认识。
祝大家进修愉快！。
第二章第三节河流和湖泊教案(三课时)
第二章第三节河流和湖泊教案（三课时）峨庄中学肖滋艳[教学目标]知识目标：1.知道我国是一个河湖众多的国家，找出我国主要的河流和湖泊。
2.能够从地图上指出外流区、内流区，并说明内流区和外流区河流分布、水量变化有什么不同，这种差异形成的原因是什么。
3.指出内流区和外流区的湖泊有什么不同，并分析说明其原因。
4.知道我国哪些河流属太平洋水系，哪些河流属印度洋水系，哪些河流属北冰洋水系。
能力目标：1.进一步训练并巩固学生对地图的阅读及分析能力。
2.学会对统计图表的理解分析。
3.通过对内外流河水文特征及成因的分析，初步形成探究学习的方法，发现问题、分析问题及解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生强烈的民族自豪感和爱护水资源，合理开发，利用水资源的意识。
[课时安排]3课时第1课时[授课日期][授课类型]新授课[教学重点]河、湖与人们生产、生活的密切关系[教学难点]外流河的水文特征[教学方法]比较法、归纳法、讨论法[教学用具]地图册[教学过程][导入]在我国，分布着许许多多的河流和湖泊，你们一定知道我国一些河流和湖泊的名字，大家说一说。
（学生说已知河湖名字，不用举手，站起来就说。
）由大家的介绍，不难看出，中国是一个河湖众多的国家。
一、众多的河湖[活动]1. 阅读课文和图2.28，完成要求：①河流和湖泊和我们的生活有什么样的关系？（灌溉、航运、旅游……，同时也给我们带来一些灾害。
）②什么是内流河和内流区，什么是外流河和外流区？（我们把注入海洋的河流称为外流河，所在的区域称为外流区，没有流入海洋的河流称为内流河，所在的区域称为内流区。
）③什么是内流湖和外流湖，各有什么特征？（内流区内的湖基本是咸水湖：水体蒸发；外流区内的湖是淡水湖：水体外流）④阅读课文材料，认识我国的人工河流——京杭大运河[归纳]外流区和内流区的分界线大致与400mm等降雨量线一致，也是季风区与非季风区的分界线。
外流区主要受夏季风影响，降水充沛，而内流区降水稀少。
《河流和湖泊导学案》
《河流和湖泊》导学案一、导入引言河流和湖泊是地球上重要的自然资源，它们不仅为人类提供了宝贵的水资源，还承载着丰富的生态系统。
了解河流和湖泊的形成、特点及作用，对我们深入了解地球的自然环境具有重要意义。
二、进修目标1. 了解河流和湖泊的定义及特点；2. 掌握河流和湖泊的形成原因；3. 了解河流和湖泊在生态环境中的作用。
三、进修重点与难点1. 河流和湖泊的定义及特点；2. 河流和湖泊的形成原因；3. 河流和湖泊在生态环境中的作用。
四、教学过程1. 河流和湖泊的定义及特点- 河流是由地表径流水流向低洼地区形成的水道，是地表水循环的重要组成部分。
- 湖泊是由地表水聚集在低洼地区形成的静止水体，是地表水资源的重要储备。
- 河流和湖泊是地球上重要的水域景观，对维持地球生态平衡起着重要作用。
2. 河流和湖泊的形成原因- 河流的形成主要受地形地貌和气候条件的影响，地势较陡的地区易形成河流。
- 湖泊的形成主要受地质构造和气候条件的影响，地壳运动或冰川作用易形成湖泊。
3. 河流和湖泊在生态环境中的作用- 河流是地球上重要的淡水资源，为生物提供生存条件，也是人类生活和生产的重要水源。
- 湖泊是地球上重要的水域生态系统，为许多水生生物提供栖息地，也是人类进行渔业和旅游的重要处所。
五、教室练习1. 请简要描述河流和湖泊的定义及特点。
2. 你认为河流和湖泊的形成原因有哪些因素影响？3. 河流和湖泊在生态环境中的作用有哪些？请举例说明。
六、拓展延伸1. 请结合实际生活中的例子，探讨河流和湖泊在人类生活中的重要性。
2. 你认为如何珍爱河流和湖泊的生态环境？请提出具体的建议。
七、总结反思通过本节课的进修，我们了解了河流和湖泊的定义、特点、形成原因及在生态环境中的作用，对于我们认识地球的自然环境有着重要的意义。
希望同砚们能够加深对河流和湖泊的了解，并积极参与环保行动，共同珍爱我们的水资源。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《河流和湖泊》导学案第一课时导学目标：通过本节课的进修，同砚将能够理解什么是河流和湖泊，它们的特点和作用，以及人类对它们的影响。
一、导入1. 引入话题：请同砚回答以下问题：你知道什么是河流和湖泊吗？它们有什么特点？2. 播放一段关于河流和湖泊的视频，引起同砚的爱好和好奇心。
二、进修内容1. 河流的定义和特点- 河流是陆地上的水流，由雨水、融雪和地下水聚集而成。
- 河流有源头、支流和入海口等组成部分。
- 河流可以分为长江、黄河、长沙江等不同的河流。
2. 湖泊的定义和特点- 湖泊是由地表陷落或冰川融化形成的水体。
- 湖泊有湖心、湖岸、湖水等组成部分。
- 湖泊可以分为青海湖、洞庭湖、太湖等不同的湖泊。
3. 河流和湖泊的作用- 河流是人类生活和经济进步的重要水资源，可以用于浇灌、发电、航运等。
- 湖泊是自然景观，也是人类活动的重要处所，可以用于观光、垂钓、水产养殖等。
三、拓展延伸1. 请同砚沉思：人类对河流和湖泊有哪些影响？如何保卫这些水资源？2. 分组谈论，让同砚提出保卫河流和湖泊的措施，并向全班汇报。
四、总结反馈1. 请同砚总结本节课的重点内容，包括河流和湖泊的定义、特点和作用。
2. 回答导学目标中的问题，检查同砚对知识点的精通状况。
五、作业安置1. 请同砚完成一篇关于河流和湖泊的作文，要求包括定义、特点和作用等内容。
2. 要求同砚收集有关河流和湖泊的图片或资料，筹办下节课的展示。
六、课后反思1. 回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的不足和改进的地方。
2. 依据同砚的反馈意见，调整下节课的教学内容和方法。
通过本节课的进修，信任同砚们对河流和湖泊有了更深度的了解，也能够认识到保卫水资源的重要性。
期望同砚们在将来的生活中能够珍惜和保卫我们的河流和湖泊，共同建设秀丽的故里。
第二课时导学目标：通过进修本节课的内容，同砚能够了解河流和湖泊的形成、特点以及对人类生活的影响，培育同砚的地理进修爱好和观察能力。
一、导入1. 让同砚观看一段视频，展示不同国家的著名河流和湖泊，引导同砚对河流和湖泊的熟识和爱好。
《河流和湖泊导学案》
《河流和湖泊》导学案
导学目标：
1. 了解河流和湖泊的定义及特点；
2. 掌握河流和湖泊的形成原因；
3. 了解河流和湖泊对人类的重要性。
导学内容：
一、河流和湖泊的定义及特点
1. 河流：指一定的地理范围内，由降水形成的水流，在地表连续流动的水体。
它是地球上重要的水资源之一。
2. 湖泊：指在地表岩石块状下凹处或河流中堵塞的河段中积水形成的水体，是地球上的天然水库。
二、河流和湖泊的形成原因
1. 河流的形成：主要是由于地球上的降水形成水流，流经地表形成河流。
2. 湖泊的形成：湖泊的形成有多种原因，如地壳运动、火山喷发、冰川作用等都会导致湖泊的形成。
三、河流和湖泊对人类的重要性
1. 提供生活用水：河流和湖泊是人类生活的重要水源，为人类提供饮用水、农业灌溉等。
2. 交通运输：河流是重要的交通运输通道，方便人类的物资运输和交流。
3. 生态环境：河流和湖泊是重要的生态系统，维持着地球生态平衡，为生物提供生存环境。
导学活动：
1. 小组讨论：请同砚们分组讨论河流和湖泊的特点及形成原因，并分享自己的观点。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察当地的河流和湖泊，了解其对当地生态环境和经济发展的影响。
3. 专题钻研：让学生自主选择一个与河流和湖泊相关的主题进行钻研，撰写专题报告并进行展示。
导学反思：
通过本次导学，学生对河流和湖泊有了更深入的了解，对地球上的水资源有了更加全面的认识。
同时，通过实地考察和专题钻研，学生的观察力和钻研能力也得到了提升。
希望学生能够珍惜地球上的水资源，珍爱河流和湖泊，共同建设美丽故里。
河流和湖泊(3课时)导学案
河流和湖泊（三课时）导学案【教学目标】（1）让学生搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况，（2）知道我国河湖概况和内、外流区域的分布，说出内、外流河的水文特征及其影响因素。
（3）在地图上找出我国的河流，说出长江、黄河的基本概况【教学重点与难点】重点：外流河的共同水文特征以及黄河的环境问题与治理。
难点：外流河水文特征的差异。
【教学过程】河流和湖泊（第一课时）（一）自主学习教师组织学生阅读课本第44—46页的内容，并回答下列问题：（1）什么是外流河和外流区？什么是内流河和内流区？（2）我国外流河和内流河的水文特征分别是什么？（3）河流与湖泊对人们的生产与生活产生什么影响？（二）合作探究活动一：出示“中国的主要河流和湖泊”图，读图后回答：同学们，当你看到这幅地图后你的第一印象是什么？活动二：我国主要河流和湖泊分布图，回答下列问题：1．在图上找出长江、黄河、塔里木河、黑龙江、珠江、澜沧江、淮河、怒江、雅鲁布江、额尔齐斯河等。
2．看一看，上述大部分河流从什么方向流向什么方向？为什么？3．上述大部分河流最终流向何处？各注入哪个大洋？4．上述河流中有没有不能注入海洋的？5．注入海洋的河流主要分布在我国的哪些地区？未注入海洋的河流又主要分布在哪些地区？6．什么是内流河和外流河？什么是内流区和外流区？活动三：我国主要河流和湖泊分布图：读图后回答：1．在图上找出鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖、青海湖等。
2．看一看，上述湖泊哪些位于外流区？哪些位于内流区？3．什么叫内流湖和外流湖？4．结合课文P44图片，回答：为什么内流湖基本上是咸水湖？外流湖是淡水湖？活动四：我国东部主要河流流量年变化曲线图，读图后回答：1．四条河流分别在我国的什么地区？2．四条河流什么季节流量最大？什么季节流量最小？为什么？3．通过读变化曲线图，你发现了什么问题？为什么有这一现象？4．结合课文P47活动题3，回答我国东部地区河流水文特征除上述共性外，还有哪些方面不同？它们与人们生产生活有什么影响？活动五：读课文P45塔里木河和罗布泊图后回答：①我国最长的内流河是哪一条河流？②河水主要来自哪里？汛期是哪几个月？为什么？③图中河流中下游为什么用虚线表示河道？（三）知识整理一．众多的河湖1．内流河和外流河2．内流湖和外流湖3．外流河的水文特征4．内流河的水文特征5．京杭运河（四）当堂检测（1）根据我国东部锋面雨带的移动规律，说出黄河、长江、珠江的汛期分别从什么时候开始，什么时候结束？（2）以黄河花园口站和西江梧州站为例，说一说这两条河流流量年内变化有什么不同？这种变化对人们的生产和生活可能会产生什么影响？河流和湖泊（第二课时）导学案姓名__________ 学号________一、学习目标1、能说出黄河的源流概况。
《河流与湖泊导学案》
《河流与湖泊》导学案一、导入你知道地球上最长的河流是什么吗？最大的湖泊又在哪里呢？今天我们将进修关于河流和湖泊的知识，了解它们的特点、形成原因以及对生态环境的影响。
二、观点诠释1. 河流：是指地表径流水在地表流动的自然水道。
河流是地球上重要的水资源，为人类提供用水、发电、灌溉等重要功能。
2. 湖泊：是指地表或地下水体积较大的水体，通常由河流、降水或地下水补给。
湖泊是地球上重要的淡水资源，同时也是生态系统中的重要组成部分。
三、形成原因1. 河流的形成：河流主要是由地表径流水在地表流动形成的。
雨水和融雪流入河流，随着河道的延伸，形成了我们所熟知的河流。
2. 湖泊的形成：湖泊通常是由河流冲积、地质构造运动、火山喷发等形成的。
在地表低洼处聚集的水体形成湖泊，如青海湖、巴尔喀什湖等。
四、地球上闻名的河流与湖泊1. 长江：是中国第一大河，也是世界第三长河，流经中国的主要城市，对中国的经济发展和文化传承起着重要作用。
2. 尼罗河：是世界最长的河流，流经非洲大陆，为埃及等国家提供了宝贵的水资源。
3. 五大湖：北美五大湖包括苏必利尔湖、密歇根湖、伊利湖、安简陋湖和休伦湖，是世界上最大的淡水湖泊群。
五、河流与湖泊对生态环境的影响1. 河流：河流是生态环境中的重要组成部分，为植物和动物提供了生存的处所，同时也是水资源的重要来源。
但是，过度开发和污染会对河流生态环境造成破坏。
2. 湖泊：湖泊是生态系统中的重要组成部分，维持了生物多样性和生态平衡。
然而，过度捕捞、污染等问题使得许多湖泊面临生态危机。
六、小结通过进修，我们了解了河流和湖泊的形成原因、地球上闻名的河流与湖泊，以及它们对生态环境的影响。
珍爱河流和湖泊是我们每个人的责任，希望大家能够积极参与环保活动，共同守护我们美丽的地球故里。
《河流与湖泊导学案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《河流与湖泊》导学案一、导入引言你是否曾想过，为什么有些地方会有湖泊，有些地方倒是河流纵横？湖泊和河流之间有着怎样的联系与区别呢？今天，我们就来探索一下河流与湖泊的奥秘。
二、知识梳理1. 河流的形成河流是由雨水、融雪、地下水等源源不息地流入河道，最终流入海洋或湖泊的水流。
河流的形成主要取决于地形地势和水文条件。
2. 湖泊的形成湖泊是由于地表低洼地形、地下蓄水层或火山喷发等因素形成的静态水体。
湖泊的形成过程相对较缓缓，常常需要数百年甚至数千年的时间。
3. 河流与湖泊的联系河流和湖泊之间存在着密切的联系，河流是湖泊的重要水源之一，也是湖泊的排水通道。
湖泊的水源主要来自于降水和地下水，而河流则不息地将湖泊中的水流出，保持了湖泊的水量平衡。
4. 河流与湖泊的区别河流是动态水体，水流不息，水质清澈；而湖泊是静态水体，水体较为稳定，水质相对较浑浊。
此外，河流一般较窄且有流向，湖泊则较为宽广且静止。
三、案例分析以我国最大的淡水湖——洞庭湖为例，洞庭湖位于湖南省东部，是长江流域的重要湖泊之一。
洞庭湖的水源主要来自于长江支流湘江，同时也有许多小河流注入湖中。
由于河流的注入和湖泊的蓄水，洞庭湖成为了当地重要的灌溉和渔业资源，也是许多水鸟的栖息地。
四、思考拓展1. 请思考一下，如果一个地区同时拥有河流和湖泊，这两者之间可能会有怎样的互动和影响？2. 你认为湖泊的水质会受到哪些因素的影响？如何才能珍爱湖泊的水质？3. 除了河流和湖泊，地球上还有哪些其他类型的水体？它们之间有着怎样的联系与区别？五、总结反思通过今天的进修，我们了解了河流与湖泊的形成、联系与区别，同时也了解了湖泊的重要性和珍爱方法。
希望大家能够珍惜水资源，珍爱我们的河流和湖泊，共同建设美丽的故里。
让我们一起尽力，为环境珍爱贡献自己的力量！。
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第二章第三节《河流与湖泊》（第3课时）导学案
【学习目标】
1、能从图上指出长江的源地、流经省区和注入的海洋。
2、能从图上指出长江上、中、下游的划分，各段主要的支流和湖泊
3、指出长江水能资源丰富的河段和易发生洪水的河段，并分析说明原因和治理措施。
【导读指南】在下列问题的引导下，通读课文第52-55页
1、长江全长 6300 千米，发源于我国高原的山脉，最后注入海。
2、根据课本第7页图回答：长江流经省区有（11个）：
、、、、、、、、、、。
这说明长江能为这些省份提供充足的水源用于，也能为长江周围的城市提供通道，也有利于、的发展，长江因此也有“水道”之称。
3、根据课本第22页阶梯示意图，可以知道：
长江发源于第级阶梯、流经了第级阶梯和第级阶梯，最后流入。
4、根据课本第24页地形图，可以知道：
长江流经地形区有：、、、。
5、根据课本第33页温度带的划分图，可以知道：
长江流经的温度带是：、。
6、根据课本第36页干湿区分布图，可以知道：
长江流经的干湿区有：、、。
7、根据课本第42页气候类型分布图，可以知道：
长江流域具有的气候类型是：、。
8、根据课本第53页长江流域水系图，可以知道：长江的支流非常多，从长江的上游到下游，
主要支流分别是：、、、、、、。
五大淡水湖中有四大湖流入长江，它们分别是：、、、。
（湖流入淮河）
思考：通过第3～8题，你能理解长江还有“水能宝库”之称吗？
9、通过前面几题可以知道：.长江是我国长度最、水量最、流域面积最的河流，
是中国的第一大河。
10、长江上、中、下游河段的划分及各河段的特征：
范围特征
上游至峡谷、落差、江流，资源丰富
中游至地势、河道、水面，流速
下游至地势更、江面更，水网如织，水乡泽国
根据上表，你认为：长江被称为“水能宝库”主要指的是长江的游；
长江被称为“黄金水道”主要指的是长江的游；
理由是：长江上游：；
中、下游：，多支流、多湖泊。
11、看课本53页图，长江上游中最著名的水能利用处有：
水电站、水利枢纽、水利枢纽
【问题训练】
读下图，回答问题。
（1）此图为水系图，它是我国最、最的河流。
（2）该河流发源于高原的山脉。
（3）用图上字母填空：三峡水利枢纽葛洲坝水利枢纽（4）写出下列数字和字母所表示的支流、湖泊的名称。
支流：①②③
湖泊：C D
（5）该河上、中游的分界线是（填字母），中、下游的分界线是。