二年级语文下册第三单元第14课《闻鸡起舞》教案北京版

闻鸡起舞教学设计

教材分析：

本课是义务教育课程标准实验教科书艺术教材三年级下册第三单元《十二生肖》中的第一个课题，本单元共有三课，是十二生肖系列题材的最后一组，螺旋性的教材编写使学生对十二生肖这一中国传统文化的认识循序渐进地从零散走向整体，感受可爱的生肖动物与日常生活所接下的密切关系，本课的主要内容是了解鸡的外形特征，与单元内的其他课题属于平行关系。

学情分析：

要上好一节课，首先要充分了解学生的血清。“艺术课标”中指出：艺术学习只有与学生个人的成长环境联系起来，才能获得持久的动力。因此，本课教学前，通过各种渠道了解学生学情信息如下：学生的生活经验：鸡是生活中常见的家禽之一，学生对鸡很熟悉，部分学生的家里饲养过鸡；学生的“原认知”基础：学生对鸡的形态和生活习性有浅层次的了解。对鸡的人文寓意认知较为匮乏；学生以往的学习、活动经验和艺术技能的掌握情况：三年级下学期的学生处于具体形象思维时期，具备一定的观察、比较、构图能力，能熟练地用线条和色块来塑造形象，初步接触过对比色同类色的色彩知识。

教学目标：

1、知识目标：通过录像、图片欣赏，了解鸡的成员和形态特征，以及与人类生活的密切关系。

2、情感目标：通过本课学习激发学生对小动物的喜爱和热爱生活、关注生活的情感。

3、能力目标：尝试运用各种材料结合自己对鸡的了解和认识，进行艺术表现和塑造，培养学生的表现力、创造力和动手能力。

教学重点与难点：

重点：学习了解鸡的成员和形态特征等知识。

难点：能够发现并掌握鸡的动态变化规律。

教学准备：

教具：多媒体课件、范作。

学具：美术活动的材料、工具（彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等）。

教学过程：

一、欣赏图片，导入新课。

同学们，你们看这是什么？（出示一幅中国地图）你觉得它的形状像什么？（将地图的轮廓以红色反复闪烁，引起学生注意）出示动画，引出课题：闻鸡起舞。

(设计意图：以我们中国的版图来导入，激发学生的爱国情操，再将其轮廓反复闪烁，引出本课的主题。)

二、观察发现，讲授新课。

1、听声看图说特征。

鸡虽然很普通、也很平凡，但它却为人们做了很多事情，因而赢得了大家的喜爱。现在我想带同学们去鸡妈妈家做客，拜访一下它们。听说同学们要来，它们全家都高高兴兴地来迎接你们了。

⑴、首先和大家打招呼的是谁呢？（播放公鸡声音，让学生猜）我们先来认识一下男主人公鸡先生，（出示一组公鸡的图片），你觉得公鸡漂亮吗？它的美主要体现在哪些地方？（说说公鸡的特征）（再出示一组公鸡的各种姿态的图片）你能用一些学过的成语或词语来形容一下它们的动作吗？你觉得公鸡在什么时候最美？（挑选个别典型动作，请学生用肢体动作模仿）

⑵、接下来再听听看是谁在喊我们？（播放母鸡的声音）我们来看看女主人鸡妈妈长得有什么特点？（出示一组母鸡的图片）你觉得鸡妈妈勤劳吗？（说说母鸡的作用）

⑶、小鸡很调皮不愿意出来，谁能学一学小鸡的声音和动作把它给请出来？（请学生表演，并出示一组小鸡的图片）你喜欢小鸡吗？为什么？（说说小鸡的特征和喜欢的理由）(设计意图：利用不同鸡的不同声音引入公鸡、母鸡和小鸡的特点，并让学生表演鸡的动态，让学生在做中学，体验学习的乐趣。)

2、分析辨图找特征。

⑴、（将三种鸡的头、身体、尾巴、腿混合以后出示）同学们，老师现在遇到了个难题，刚才我不小心把带来送给鸡妈妈全家的拼图给弄乱了，想请你们帮一下忙，重新归一下类，拼成三只完整的鸡。（请三位同学上台完成任务）

⑵、再请同学根据拼完的图形，总结三种鸡的特征，教师同步在图形旁板书三种鸡的特征：

公鸡---个子大、腿长、大冠子、长尾巴。

母鸡---身子胖、腿短、小冠子、短尾巴。

小鸡---身子圆、腿细、无冠子、小尾巴。

3、看录像，找规律。

⑴、鸡妈妈又有一个难题想考考大家，这里有一段鸡的生活资料，请你们仔细观察一下，找出鸡在活动时最灵活的部位？（播放一段鸡的生活片段）

⑵、出示一只可以活动的鸡的模型，以颈为中心，做几个比较典型的动作，演示鸡头部前、后、左、右的变化规律。

⑶、教师在黑板上画出鸡的身体，请学生上台添出头、颈完成几个简笔画动作，其余学生在白纸上完成。

⑷、教师简评学生的简笔画作业，对存在问题的作业进行修改，帮助学生掌握方法。

(设计意图：打乱图片，让学生根据零零散散的图片来拼图，从而巩固了学生对公鸡、母鸡、小鸡的特点的掌握。)

三、佳作欣赏，活跃思维。

同学们的表现真不错，鸡妈妈为了表扬你们，特意请我带你们去参观一下它的书房，里面有很多小朋友送给它们的作品，请你们仔细欣赏。（出示一组以鸡为题材的作品，请学生简要说说作品采用的材料、方法以及突出了鸡的哪些特征）

（设计意图：让学生通过小组讨论的方法，来说明作品采用的材料、方法及怎么突出鸡的特征，来培养学生自主学习的能力。）

四、分组练习，各显身手。

鸡妈妈这么热情地接待了我们，我们是不是应该亲自做个礼物送给它们？

1、作业形式：可以小组合作完成，也可单独创作。

2、作业要求：选择自己喜欢的形式入手，可采用水彩笔、泥塑、贴纸等多种方法进行创作。（练习时播放教材中的歌曲伴奏音乐）

（设计意图：通过小组合作的方法来进行创作，培养学生的合作精神。）

五、展示作品，点评交流。

展示部分学生的作品，请学生点评提出意见或建议，在交流中提高自己的审美能力。对于点评不够到位的教师可作适当补充。

六、课堂小结。

今天我们学习了十二生肖中的鸡，从中不仅学到了很多和鸡有关的知识，而且也发现了鸡虽然很平凡但它身上有很多值得我们学习的地方，希望大家也能像鸡一样做一个守信、准时，乐于奉献、乐于帮助别人的人。

七、课后反思：

1、在本课的教学中，始终坚持“以人为本，面向全体学生”的基本理念，紧紧抓住艺术与游戏的内在联系，积极开展具有游戏倾向性的艺术活动。通过图片的看、声音的听、动作模仿的学、拼图游戏的玩、简笔画的练以及最后的亲手制作等一系列循序渐进的环节，来增进教学的趣味性，促进每个学生都能自主、积极、有效地参与到学习中，使每个学生有更多的机会，选择自己喜爱的方式进行自我表达和交流，真正做到在游戏中体验，在活动中学习，在交流中成长。

2、在教学组织形式方面，我将学生分成若干小组。这样同学之间可以讨论，也可以提问，方式生动活泼，有助于交流经验，激发创作，使原来的单向交流变为双向交流、多向交流、立体交流，促使每个学生都在学习中获得不同程度的进步。

3、根据小学生的年龄特点和认知规律，将教材中较难理解的知识内容，通过大量的直观材料和直观手段，使学生获得充分的感性认识，以加深学生对学习对象的理解和掌握。多