《通用技术》必修1技术与设计第四章发现与明确问题 PPT

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通用技术发现与明确问题 (共50张PPT)

2018/6/26 第三章怎样进行设计平遥二中刘壮会遇到的问题可以说是一切技术问题的总来源。
比如，我们要解决如何进食，所以设计出叉子、筷子。
2018/6/26
第三章怎样进行设计平遥二中刘壮
16
设计问题的来源
第一种，人类生存活动中必然会遇到的问题可以说是一切技术问题的总来源。
2018/6/26
第三章怎样进行设计平遥二中刘壮
18
案例分析：电话的发明
德国人赖特
赖特是一位德国教师。 1861 年，他造出了一台简易电话机，由发话器和受话器两部分组成。赖特高兴地把这一发明拿到法兰克福物理学会上表演，但是到会的权威们却毫无兴趣，认为这是小孩子的玩意。这使得赖特大受打击，不久就病逝了。
10
发现与解决问题
“发现与明确问题”在设计活动中是首要的，必须通过调查研究和各方面的思考，才能“发现”与“明确”。
“发现与明确问题”就是通过对人们生活、工作的各种需求和愿望的调查，去发现和明确值得解决的技术问题：
判断问题是否能够解决；判断问题是否当前可以解决；判断问题是否值得解决。
2018/6/26
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设计问题的来源
什么是问题？
在生活中，在很多为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。
科学方面的问题：天上为什么会下雨、飞机为什么能飞上太空是什么？为什么？社会方面的问题：人口问题、升学就业问题怎么解决？技术方面的问题：程序设计问题、用品的设计问题怎么做？为了满足人类的需要而被不断发现、设计、解决的问题。
第三章怎样进行设计平遥二中刘壮
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发现与明确问题
“发现与明确问题”是十分重要的。
2018/6/26

高中通用技术苏教版必修1 技术与设计 1 4.2 明确问题 (课件)

结合P87—88，明确小组具体问题及限制因素，确定改进衣架方案，撰写设计要求，可根据设计图辅助说明。完成导学单上的内容。
16
本节课知识归纳
明确问题
明确问题的内容与价值
解决问题的限制与计划
内容价值限制条件设计要求
17
4.2 明确问题
——.1 问题情景
3
1.1 问题情景
小试验
观察教师操作过程，理解教师的设
计意图及设计要点。
设计要点： 1、功能要求：防止衣架容易从衣架杆上掉落。 2、材料要求：方便加工处理。 3、外观要求：符合大众审美观。 4、耐用性：承受一定的外力。 5、成本要求：尽量废物利用。
3、该问题是否有普遍意义。
设计产品
4、投入与产出比是否合理。
5、该项问题是否为主要问题。
6、现有的技术能否解决。
技术发展的驱动力
10
3 明确解决问题的限制
11
3.1 设计对象的特点和问题解决的标准
物品
要求
功能声音、运动
收缩、夹持、加热
安全绝对可靠
可靠
外观色彩鲜艳
色彩单一
大小儿童的四肢、力量符合基本要求
4
1.2 问题情景活动一：开拓思维提出问题（3分钟）
生活中使用衣架存在哪些问题？以小组为单位，讨论你们针对衣架要进行的改进，并把问题记录下来。
5
2 明确问题的内容与价值
6
2.1 明确问题的内容
可不可以利用永动机发出热量，发明一种具有加热功能的衣架？
问题表述
问题表述本身是否明确（核心的概念）
7
2.1 明确问题的内容
设计一种不容易掉落的衣架？

通用技术必修一4.2 明确问题

第四章发现与明确问题
一.明确问题的内容与价值：
1.什么是明确问题？
发现了问题，只是初步有了一个设计的方向。但到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。我们把这个环节叫做明确问题。
2.明确判断一个问题的提出是否明确呢？
信息收集调查分析
明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观的分析外，还可以借助于一些研究手段(如信息收集、调查分析等)来进行。这样，既可以深化对问题的认识，进一步明确问题的内容与价值，又可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。
案例分析：孙宇等同学台灯设计项目。
文献检索
案例分析P089：孙宇制定的一份台灯设计时间进度计划表.
思考：你认为孙宇的台灯设计计划和时间进度计划表安排得合理吗?如果不合理，
如何改进？
3.设计计划书
设计计划书时，既要根据设计的一般过程，又要结合设计的实际。比如技术试验的安排，就得根据具体需要来确定。
马上行动P090：下表为孙宇准备制作台灯的设计计划书，请帮助他填写
A.能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品？ B.怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来？ C.如何设计一款适合所有人群使用的手机？
问题明确之后，这个问题有没有必要去解决？怎么判断呢？明确了问题的内容之后，还需确定问题是否有价值。
（2）问题明确的价值
判断一个问题是否有价值，必须从以下问题着手：
判断下列问题的价值：
• 能否制造出一个不需要任何能源的机械装置带动车辆运行？
• 能否下雨天不带伞但也不会淋湿身体？ • 能否去火星上种果树？ • 手机信号塔附近居民患癌率比其他地方居
民高四倍。能否设计出没有电磁辐射的手机，以确保人们的健康？ • 能不能把水“变成”油？

通用技术公开课发现问题与明确问题

调查问卷表的形式与内容
访谈计划的形式与内容
统计结果立体图式中的三维饼图法：
• 明确解决问题受到的限制及具体的设计要求
• 在明确问题的内容与价值之后，还应明确解决这一问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务。
(1)受到的限制主要由两方面决定： ①设计对象的特点和问题解决的标准
第四章发现与明确问题
问题的来源
问题：在生活中，我们所不知而需要解答的话题。产生问题的三种情况：
1.人类生存活动中必然会遇到的问题：
例：叉子、筷子
2.别人给出的问题：
在企业进行设计工作时，问题的来源大都属于这种。
3.基于一定的目的由设计者自己主动发现问题：
需要我们积极主动的思考，独具慧眼的发现。
• 答案：贝尔针对的是如何让声音通过电传输的问题。 • 是贝尔自主发现并研究解决的问题。
（二）发现问题的途径与方法
• 观察日常生活 • 收集和分析信息 • 技术研究和技术试验
1、观察日常生活
感冒专用卫生纸
吃面条专用筷子
2、收集和分析信息
收集信息和分析信息
• 微软通过收集用户信息，发现系统问题
1.人类生存活动中必然会遇到的问题
中国人发明筷子
欧美人发明刀叉
2.别人给出的问题
• 在企业进行设计工作时，问题的来源大都属于这种
3.基于一定的目的由设计者自己主动发现问题
• 需要我们积极主动的思考，独具慧眼的发现。
贝尔发明电话机
案例电话的发明
• 阅读P78《电话的发明》，贝尔针对的是什么问题？这个问题从何而来？
明确问题
明确什么呢？
1、明确问题的内容与价值（1）明确问题的内容

通用技术必修 1 第四章 ppt

二明确问题
导入:
1.眼镜戴久了会下滑，并且会在鼻梁上留下红印。 2.盲人倒茶时看不见何时倒满。 3.学校现用垃圾箱不能对垃圾进行分类。 4.早晨太阳升起后必须起床上学。 5.冬季使用融雪剂除雪,造成环境污染和水资源浪费。 6.教室没有电话，不能随时和外界联系。 7.午睡时，课桌不够高，感觉不舒服。 8.削苹果时容易削到手。
分析:
你认为上述发现的问题是否明确?
归纳:
（一）问题是否明确
问题表述本身问题产生的原因提出问题的目的
• 眼镜戴久了会下滑，并且会在鼻梁上留下红印。 • 学校现用垃圾箱不能对垃圾进行分类。 • 冬季使用融雪剂除雪,会造成环境污染和水资源浪费。 • 午睡时,课桌不够高,感觉不舒服。 • 削苹果时容易削到手。
然一瞥，都可能引发一个问题的发现。
在日常生活中，你有过无意中发现问题的经历吗？
你知道下面这些问题的发现引发了哪些设计和发明吗？
1. 当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中饮料时，如果管子弯折了，就喝不到饮料。
2. 人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫着孩子。
3. 在使用折叠剃须刀时很不安全，常常刮破皮肤。
一设计的一般过程
发现与明确问题制定设计方案制作模型或原型测试、评估及优化编写产品说明书
1.问题的来源。 2.发现问题的途径与方法。
学习目标
1. 明确发现问题的重要性。 2. 初步掌握发现问题的一般方法。 3. 通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。
从技术的角度看，人类进步与发展的过程就是不断发现问题，不断进行设计，从而解决问题的过程。
收集信息的途径：文献法、问卷法、询问法。
1.文献法：对文献信息进行收集、分析的方法。

第四章发现与明确问题第一节发现问题

第四章发现与明确问题第一节发现问题第四章发现与明确问题第一节发现问题【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】以生活中经常遇到的话题为切入点，创设情景促进学生思考，用任务驱动的学习方式，引导学生在师生互动、自我体验中完成本堂课的学习内容，拓展学生的思路，提高学生发现问题的能力。

【教材分析】1.知识结构分析本节内容由问题的来源、发现问题的途径及方法、技术研究与技术实验三部分组成，在知识点的内在逻辑上这三个知识点是一种逐层递进的关系。

发现问题是技术设计过程首要阶段，对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性。

教学时间：1课时。

2.知识发生发展过程分析发现问题的重要性及问题的来源这两部分内容是学习发现问题的方法的铺垫和准备。

学习的重点在于使得学生理解和掌握发现问题的方法，而由于问题的种类不同，故此可针对不同种类的问题提炼出发现的方式。

这也是本节课教学重点和难点。

3.知识学习意义分析发现问题是从事任何活动的起点和发端。

科学合理的问题是促进事物不断向前发展的动力。

人类社会就在这样一个不断的发现问题和解决问题的过程中不断发展进步。

因此，发现问题对技术发展、科学研究、生产生活都具有十分重要的意义。

本节的学习在于掌握发现问题的方法，培养学生探索、思考、求新的精神。

【学情分析】1.原有认知发展分析在高阶段学生已经初步具备了分析问题解决问题的基本能力，能够从现象中分析隐藏与其后的本质，具有归纳总结、演绎和逻辑推理的能力。

2.原有知识结构分析发现问题对于每位同学来讲似乎并不陌生，问题在我们生活当中无处不在，问题的提出是人类发展社会进步的基础。

但我们的学生对问题却往往视而不见，问题如空气，习以为常、不能一起足够的重视与关注。

即便能提出问题，可是从未考虑过问题的价值和意义。

对问题的提出也不系统，在思维和习惯上没有明确的方式方法。

这节课的意义在于从理论上对问题的提出进行一个归纳、总结，告知学生发现问题的视角，培养学生的问题意识。

苏教版通用技术必修一4.1 发现与明确问题ppt课件

粒机，获得大家的好评。
苏教版通用技术必修一4.1 发现与明确问题(共43张PPT)
曾经有人发现：
1、当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中
的饮
一种自带吸
2、人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，管的易拉罐
会烫着孩子；带温度计的或会
根据温度而变化颜色材料制成的容器
重要指标。
1、问题的来源
什么是问题？在生活中，有很多为我们所不知而需要
解答的话题，这就是问题。
（1）科学方面的问题：如（天上为什么会下雨？飞机为什么能飞上天空? …..）（2）社会方面的问题：如（人口问题，劳动就业问题 …）（3）技术方面的问题：如 (程序设计问题、用品的设计问题…）
重要指标。
第一种，人类生存活动中必然会遇到的问题。 ----可以说是一切技术问题的总来源。
例如:为了解决人们如何进食的问题，中国人设计出了筷子，而西方人则设计出了刀叉。
又如:为了解决如何清洁牙齿的问题，人们设计出了牙刷和牙膏。
重要指标。
帮你挤牙膏
第二种，由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。-----大多数设计人员设计问题的基本来源。
苏教版通用技术必修一4.1 发现与明确问题ppt课件
第四章发现与明确问题
第一节发现问题
重要指标。
苏教版通用技术必修一4.1 发现与明确问题ppt课件
一条线和一万美元
美国福特汽车公司的一台巨型发电机出现了故障，很多人都修不好，只得请来了德国的电机专家斯坦门茨来修理。斯坦门茨来了以后，用了两天两夜的时间呆在发电机旁，这看看那听听，最后，他在发电机的顶上划了一条线。告诉修理工，将顶盖打开，将划线处的线圈减少16圈。故障果然被排除了。斯坦门茨向福特公司索要1万美元的酬金。很多人认为不值，因为故障很简单，排除也很容易。有人要求斯坦门茨列一张说明费用的帐单。斯坦门茨写道： “用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画这条线9999美元。” 帐单送到了福特的老总那里，老总看了后连连点头，很快照付了一万美元，并用重金聘用了他。

通用技术必修1ppt

第二节
设计中的人机关系
当我们使用物品时，物品就与人产生了一种相互关系。这种相互的关系就称为人机关系。当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。“机”是指计算机、机器、工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等等。在人机关系中，往往存在复杂的多方面关系。不一定要有接触。（例：开门、乘电梯）
2．一般的机械加工图：尺寸三要素：①尺寸界线 ②尺寸线 ③尺寸数字以三视图的形式来表达机械加工方法的一种技术图样，是完成产品机械加工的主要依据。它通常由三视图及其尺寸标注，必要的其他视图、标题栏和文字说明几部分组成假想用一剖切面剖开物体，将处在观察者和剖切面之间的部分移去，而将其余部分向投影面上投射，这样得到的图形称为剖视图。电子线路图一般是指用图形符号和线段组成的电子工程用的略图，包括电路原理图、接线图和逻辑图。
第二章技术世界中的设计第一节技术与设计的关系
1．设计的内涵：设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。（例：书写工具的发展、电动剃须刀的发展。） 2．技术与设计的关系： ①设计是技术成果转化的桥梁和纽带。（例：白色污染和可降解餐具） ②设计促进技术的革新。 ③技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。（例：早在16世纪达芬奇就设计了飞行器，但当时技术水平不够，导致飞行器难以实现） ④技术更新为设计提供更广阔的发展空间。（例：电灯发明之后，人们设计出了各种各样的灯泡） ⑤技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。发展的技术不断丰富着人们的设计手段和方法。（例：计算机、打印机的发展改变了设计的手段）技术设计侧重于功能、结构、材料、工艺等，艺术设计侧重于色彩、造型、审美等
知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。专利的特性：专利属于知识产权的一部分，是一种无形的财产，具有与其他财产不同的特点。（1）排他性。（2）区域性。（3）时间性。（4）实施性。 (5)独占性。专利的种类（1）发明专利（20年）（2）外观设计专利（10年）（3）实用新型专利（10年）

苏教版通用技术必修一4.1 发现与明确问题(共43张PPT)

B.一般是要多少，给多少
C.听自己说别的同学都有，就会很爽快地掏钱
6.平均每个月有剩余的生活费吗？ ( )
A.经常有 B.偶尔有 C.少的可怜 D.入不敷出
7.如果你中了50万大奖，你会如何花费？
高佳佳同学有关杯子的调查表（时间：地点：）
问卷调查对象
儿童中学生上班族老人
材料
形状
色彩
价格
纸质
重要指标。
1、问卷分类 A、开放式问卷:被调查者在表格中根据自己的意愿填写相关内容。 B、封闭式问卷:被调查者在已设计好的答案中选择自己最认可的一项。 C、混合式问卷:在一份问卷中，既有开放式要求的栏目，又有封闭式要求的栏目。 2、调查问卷设计的原则 ①忌问卷设计得太长，问题太多，答题量太大； ②忌问卷题目难度太大； ③对阻碍问卷调查的因素有明确的认识； ④从多个不同的角度考虑问卷的设计。
)
A.20元以下 B.20-50元 C.50-100元
D.100元以上
4.你平时的消费观念是：
（）
A.名牌是身份的象征，穿名牌当然更有自信
B.花的毕竟是父母的血汗钱，学生还是应有节俭的美德
C.同学们都有（如手机），我也要有，不然多丢脸。
5.家长给零花钱的态度：
（）
A.除了必要的开支，不会随便给零花钱
3、在作用折叠式剃须刀时很不安全，常常刮破皮肤。
变色防烫碗
• 你知道这些问题的发现引发了哪些设计和发明吗？请在此基础上尝试提出两个日常生活中遇到的问题。
重要指标。
苏教版通用技术必修一4.1 发现与明确问题(共43张PPT)
剃须刀双层刀片设计剃须更舒适
苏教版通用技术必修一4.1 发现与明确问题(共43张PPT)

高中通用技术苏教版必修1 技术与设计1 4.1 发现问题 (19张PPT)

⒉问题的分类
科学问题社会问题
技术问题
必然遇到的
⒊问题的来源别人给出的
主动发现的
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3、发现问题的途径和方法
（1）观察日常生活（2）收集和分析信息（3）技术研究与技术试验
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观察日常生活
▪阅读案例：新式纺纱机的诞生
历史背景：随着飞梭的发明，织布速度大大加快，但纺纱速度很慢，不能满足纺织的需要。人们开始致力于研制新的纺纱机，最好一次能纺6根线。
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小组讨论：你在日常生活中发现了什么问题？
要求：每组至少提出3个问题，最后小组代表发言。注意问题不能重复。看哪个小组提的最多？
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4.1发现问题
望亭中学吴美英 1
为了雨天步行出门不被淋湿，人们设计出了什么？
2
油布伞太重怎么办？
3
颜色不好看,怎么办？
4
长柄伞携带不方便，如何解决？
5
如何满足儿童的需要？
6
手里提着东西怎么撑伞？
卷尾猴雨伞
7
能不能让雨伞又轻又不占空间？
充气雨伞利用手柄上的气泵充气，无需骨架的支撑。放气过程只需拉开手柄。内置的三个LED还可以帮助你照亮夜晚的道路，同时对过往的车辆起到警示作用。
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观察日常生活
15
观察日常生活
易拉罐拉环
16
观察日常生活
磁力双面擦玻璃器
还有别的解决方法吗？
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观察日常生活
【案例】色盲指示灯
色盲开车是一个国际难题。如何让色盲患者准确的辨别红绿灯呢？
北京师大附中11岁女生马梦谦发明了“色盲指示灯”，马梦谦通过不同的形状和颜色搭配来发出信号。比如说，“红灯＋三角形”表示禁行，“绿灯＋圆形”表示通行， “黄灯＋正边形”表示等候。该发明荣获第六届国际发明展览会金奖。

高中通用技术苏教版必修1技术与设计1第四章《发现问题》课件

消费者购买电吹风地点结构
2014年8月电吹风品牌销量份额排名
事例---B2
发现问题
某公司要开发一款新手机，委托一家咨询机构做了如下的信息统计，你会给该公司什么建议呢？
希望今后手机具备的功能
消费力水平分析现有手机价格分布
事例---B3
发现问题
现有某公司要投资中国电子产品市场，委托某市场调查机构收集并统计了下列信息，根据下列图表，你会给该公司什么建议。
事例---B4
发现问题
事例--- C1
发问题
事例C2
发现问题事例C3
发现问题
事例C4
收获
★用心观察日常生活最基本的方法 ★收集和分析信息文献法，问卷调查，询问法 ★技术研究和技术试验
实践
课后作业：课后请同学们通过询问法、网络查询法等多种途径寻找现有课桌椅存在的技术问题，并尝试提出改进方案。
事例---A3
2014年8月中国电吹风市场不同类型产品关注比例分布
2014年8月中国电吹风市场不同价格段产品关注度比例分布
发
现
问
影响消费者购买因素
题
某公司要开发一款新电吹风，委
托一家市场调查机构收集了以下数据
，分析下列数据，你会对该公司提什
么建议。
事例---B1
发现问题
某厂商新开发了电吹风并要推入市场，该厂家收集了下列信息，你会对该厂商的销售作何建议。
3.发现问题的途径和方法
发现问题
事例---A1
发现问题
事例---A2
发现问题阅读下列材料，文中发现问题的途径与方法是哪种？
电子管的发明 1883年科学家爱迪生为了寻找白炽灯灯丝的最佳材料，对灯泡内灯丝的的改进进行了不断的研究，在这一过程中，有一次他发现在灯泡内灯丝的附近安装的一小段铜线却产生了微弱的电流。敏感的爱迪生肯定这是一项新的发现，并想到根据这一发现也许可以制成电流计、电压计等实用电器。为此他申请了专利，命名为“爱迪生效应”，但之后却没有进行深入研究了。 1885年英国电气工程师弗莱明对爱迪生效应的原理进行了继续研究，发现在真空灯泡里装上碳丝和铜板，分别充当阴极和阳极，灯泡里的电子能实现单向流动。到了1904年弗莱明终于研制出真空二极管（即电子管），使“爱迪生效应”具有了实用价值。

人教版高一通用技术教学课件：发现与明确问题、构思设计方案第2课时

课后作业
1.大家合理运用今天所学的内容，构思一个《多功能公交车候车亭》的设计方案。 2.预习下一节课的内容《技术设计的一般过程》之《表达设计意图》。
下课，同学们再见
准备期酝酿期明朗期验证期
试一试：构思过程具体分析
设计一款多功能公交车候车亭的构思过程
收集现有公交车候车亭的信息，初步分析存在的问题，例如空间布局、具备功能等，然后明确设计想要达到的目标；继续收集跟公交车候车亭相关的材料信息，结合现有具体条件思考需要运用的技术原理及方案等；当我们把准备工作做好，方案明确，这时就可以把自己的公交车候车亭用草图的形式表达出来，这样可以让设计变得直观；我们可以通过调查问卷的形式进行民意调查验证自己创意的可行性。
发现与明确问题、构思设计方案（第二课时）
构思设计方案
技术设计的一般过程
发现与明确问题构思设计方案表达设计意图
制作模型或原型编写设计说明
构思设计方案
一、构思设计的方法二、构思过程
构思的概念
构思，是一个呈现着系统性的、有中心及层次的、物化的整体性思维活动。这种思维活动是在人们想象中形成的、贯穿着一定思想的关于作品的内容和形式的总观念。所以又称“布局”。
一、构思设计的方法
组合法列举法其他方法
组合法
定义：组合法就是把两种及两种以上物品进行重新组合，产生一种新物品或具有新功能的方法。
常用的组合法有：功能结构组合、材料组合、原理组合、物与物组合、技术与技术组合、重组组合等。
组合法案例
列举法
定义：列举法就是把某一物品、领域或集合中的要素一一列举出来,并从这些要素中找到改进和创新的方法。
多种设计方案
知识拓展：筛选方案

2024高考通用技术基础知识复习必修1第4章方案的构思及方法课件

3.人的生理需求与心理需求 (1)生理需求:高矮、胖瘦、身体状况等。 (2)心理需求:视觉、听觉、触觉、味觉等都会影响人的心理感受(例:咖啡屋设计以暖色调为主,办公空间一般应以冷色调为主)。 4.信息的交互人与产品之间信息传递的过程,即人机之间运用信息语言交流的过程(例: 电话机的液晶屏显示、路口的红绿灯)。
典例 3 客厅沙发与茶几布置示意图如图所示,从人机关系的角度分析,图中标注的尺寸属于静态尺寸的是( B )
A.760~910
B.520
C.300
D.400~450
解析人的肩宽属于人的结构尺寸,即静态尺寸。
变式训练一款口罩防勒带如图所示,可以使人摆脱长时间佩戴口罩造成的“勒耳”之苦。下列说法是从人机关系的静态尺寸角度评价的是( B )
( B)
解析轿厢上方设计的防冲顶装置,实现了人机关系的安全目标。
典例 2 (2022年浙江7月学考)一款婴幼儿安全洗浴凳如图所示,可放在洗浴盆中使用, 下列设计不是从人机关系的安全目标考虑的是( D ) A.防止婴幼儿向后翻倒的圆弧形靠背 B.防止洗浴凳滑动的吸盘 C.前部设计了方便婴幼儿抓握的扶手 D.脚垫设计成大象耳朵造型
知识点二人机关系要实现的目标
1.高效指合理或最优地分配人和机的功能,以促进人与机的协调,提高人的工作效率(例:“科学管理之父”泰勒的铁锹作业试验)。 2.安全指人们在操作和使用产品的过程中,产品对人的身体不构成生理上的伤害(例:安全帽、安全带、课桌角)。
3.健康指人在长期操作或使用产品过程中,产品不会对人的健康造成不良影响(例: 高跟靴、设计不合理的椅子)。 4.舒适指人在使用产品的过程中,人体能处于自然的状态,操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内,从而使人不会过早地产生疲劳(例: 培土小工具手把处理)。心理上的舒适感受也是人机关系应当考虑的目标。