《小熊住山洞》教学设计之九.doc
《小熊住山洞》大班语言活动教案
《小熊住山洞》大班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，感知故事情节的趣味性。
1.2 能够正确表述故事中的主要角色和事件。
1.3 培养幼儿倾听和表达的能力，提高语言素养。
1.4 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对大自然的热爱。
第二章：活动准备2.1 故事课件：《小熊住山洞》2.2 小熊手偶道具2.3 画纸、画笔、彩泥等创作材料2.4 音乐CD：《大自然的声音》第三章：活动过程3.1 导入：教师出示小熊手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿猜猜小熊今天会发生什么有趣的故事。
3.2 讲述故事：教师运用课件和手偶道具，讲述《小熊住山洞》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3.3 讨论故事：教师引导幼儿分享故事中最喜欢的情节，鼓励幼儿用语言表达自己的感受。
3.4 创作环节：1）教师分发创作材料，引导幼儿选择自己喜欢的方式表现故事内容。
2）幼儿自主创作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆表达。
3.5 展示作品：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的创作展示，共同见证幼儿的进步。
4.2 环境创设：教师将幼儿的作品布置在主题墙上，供全体幼儿和家长欣赏。
4.3 区域活动：教师在语言区设置“小熊的故事”主题，提供相关书籍、道具等，引导幼儿自主阅读和表演。
第五章：教学评价5.1 教师通过观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和创作水平，对幼儿进行评价。
5.2 教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，对幼儿进行综合评价。
5.3 教师根据幼儿在活动中的表现，给予鼓励和表扬，提高幼儿的自信心。
第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在活动过程中能够集中注意力，引导幼儿积极参与讨论和创作。
6.2 注意观察幼儿在创作环节的表现，给予个别化的指导和鼓励。
6.3 培养幼儿的团队合作意识，引导幼儿相互帮助、共同进步。
6.4 注重培养幼儿的安全意识，确保幼儿在活动过程中不受伤害。
《小熊住山洞》教学设计教案教学设计
《小熊住山洞》教学设计教案教学设计一、教学内容本课教材选用的是《小熊住山洞》这一章节，主要内容讲述了小熊一家在森林中生活，由于天气变冷，他们决定住进山洞。
然而，山洞里却住着一些不速之客——蛇和蜘蛛。
小熊们为了能继续在山洞里住下去，与蛇和蜘蛛展开了一场智慧和勇气的较量。
最终，小熊们用善良和智慧赢得了蛇和蜘蛛的尊重，并与它们成为了好朋友。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会小熊们的善良和智慧。
2. 培养学生热爱自然，尊重生命的情感态度。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，把握人物形象，体会故事所传递的价值观。
难点：如何引导学生深入理解小熊们的善良和智慧，以及培养学生尊重生命的情感态度。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文朗读录音、相关图片等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示森林、山洞等图片，引导学生发挥想象，谈论自己在森林中的生活。
然后，播放课文朗读录音，让学生初步感知故事内容。
2. 学习课文（10分钟）学生自读课文，理解故事情节。
教师提问，检查学生对故事的理解程度。
引导学生关注小熊们的善良和智慧，以及蛇和蜘蛛的角色变化。
3. 讨论与交流（10分钟）4. 角色扮演（5分钟）学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
鼓励学生发挥创意，突出角色特点。
表演结束后，教师点评并给予鼓励。
5. 随堂练习（5分钟）设计练习题：请学生简要概括小熊们的善良和智慧。
学生独立完成练习，教师批改并反馈。
六、板书设计板书《小熊住山洞》板书内容：小熊们的善良和智慧蛇和蜘蛛的角色变化小熊们与蛇和蜘蛛成为好朋友七、作业设计作业题目：请学生写一篇关于《小熊住山洞》的日记，记录自己在课堂上的收获和感悟。
答案示例：今天，我们学习了《小熊住山洞》这个故事。
故事中，小熊们用自己的善良和智慧赢得了蛇和蜘蛛的尊重，并与它们成为了好朋友。
这让我明白了，我们要学会尊重他人，关爱自然，这样才能得到别人的理解和友谊。
小熊住山洞教案4篇
小熊住山洞教案4篇小熊住山洞教案篇1(一)看图导入新课1、老师带大家去一个秀丽的地方。
(课件或幻灯片出示森林的画面)2、贴图“熊爸爸、小熊”，让同学说说图上有谁。
3、看课文插图说故事，导入新课。
(二)自主识字，读通课文1、同学自由读课文。
2、同学提出初读时遇到的困难(有的字不熟悉)。
老师启发：遇到不熟悉的字怎么办?同学会说出一些方法：问老师、问同学、查生字表等。
3、用自己喜爱的识字方法认记生字，相互沟通识字方法。
再读课文。
引导同学学习利用插图关心阅读。
4、指名读，在评价中鼓舞同学连读带猜，读通课文。
5、多种形式朗读课文，重点指导第七、八段。
(1)想象说话：动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么?选一种小动物说一说。
(2)播放森林图像，配乐伴读，感受小熊一家行为之美。
(三)嬉戏识字，指导书写1、创设情境：小熊邀请同学去他家做客，请大家玩欢乐大转盘。
在转盘上认读、稳固生字。
2、在田字格中指导书写生字。
小熊住山洞教案篇2一、教材分析《小熊住山洞》是一班级上册教材中的一篇阅读课文。
课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍旧住着山洞。
森林里的动物们很感谢小熊一家，给他们送来一束束秀丽的鲜花。
这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式消失，语言浅显，符合儿童特点。
二、教学目标：依据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、熟悉10个生字，会写“年、左、右”3个字，熟悉“石”字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。
本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。
依据教学目标，我把本课教学分为两课时。
第一课时：初读课文、识字、写字。
三、设计思路：1、由于本课语言浅显，采纳连环画的形式消失，虽然全文不注音，但可采纳图文对比的方法学习课文。
故在设计上应注意教材的整合。
主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。
2023关于《小熊住山洞》教案范文9篇
2023关于《小熊住山洞》教案范文9篇《小熊住山洞》教案篇1（2330字）一、教材分析：这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们仍然住在山洞里。
__以“小动物们对小熊一家的“感激”作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
二、学情分析：本课不注拼音，但由于学生有了一定的识字基础，可以用“猜读”、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。
三、教学目标：1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个生字。
认识一个偏旁“石”。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
四、教学重难点：认识生字，懂得爱护树木，保护环境。
五、信息资料：森林四季景色的图片或课件；文中小动物的头饰；音乐录音带。
六、教学流程：（一）谈话导入1、出示课件或图片（小熊和他的山洞）：图上画的是什么？他们的家怎么样？（学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿，应该重新造房子。
）2、教师导入：是啊，小熊一家是应该重新造一间木头房子了。
他们是怎样造房子的呢？我们今天来学习一篇童话故事——《小熊住山洞》。
3、板书课题。
（二）自主研读1、学生初读课文，读书要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。
教师指出：课文没有注音，遇到不认识的字怎么办？学生想办法：查课后的生字表、问老师、问学习伙伴、根据上下文猜读或联系画面都可以。
）2、检查初读情况：重点是读准字音，读通课文。
3、检查字音掌握情况：（1）出示生字：砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽。
这些生字哪些你已经认识了？你是怎样认识的？指名读、分组读。
（2）小组内练读，然后指名当小老师领读。
（3）打乱顺序挑战读。
（指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气可以向他挑战。
）（4）做游戏：同座互拿字卡比赛读。
（5）把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。
（读得全对的小组可以得到一座小房子。
小熊住山洞教案(通用12篇)
小熊住山洞教案（通用12篇）小熊住山洞教案篇1【教学目标】１、认识１０个生字，会写３个字，认识１个偏旁“石”。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解课文内容，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。
４、认识偏旁“石”，学会用键书法输入，同时会打简约的带“石”的字“右”，教同学运用键书积累词语和语言。
【教学重点】会写生字，有感情地朗读课文。
【教学难点】懂得要爱惜树木、爱护环境。
【教学预备】多媒体课件、动物头饰。
【教学过程】一、创设清净、初步感知１、〔课件出示森林：红红的花，绿绿的草，高高的树……〕看到这么漂亮的森林，有什么想说的吗？２、这样漂亮的地方，小熊一家也邀请我们去做客，〔板书：小熊〕想和我们交伙伴呢，你们情愿吗？３、你们看小熊议价正在欢迎我们呢？〔课件出示小熊的家〕４、那么小熊一家为什么就住山洞里呢？〔板书：住山洞〕我们可以从书上得到答案。
二、整体感知课文１、提出要求：⑴自由读，把课文读通顺，假如遇到不会读的字该怎么办？⑵给课文标出自然段。
⑶圈诞生字。
２、小组合作学习。
３、检查自学：选择自己喜爱的自然段读，其他同学仔细听，她什么地方读得好，什么地方需要进一步得改正的。
小熊住山洞教案篇2活动目标：1、通过有序地观看图书、阅读画面，基本理解画面的人物形象的故事情节。
2、初步学习依据画面的提示，大胆讲解并描述故事中的小熊的语言，认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜树木、关怀他人的真情，体验关怀他人的欢乐。
活动预备：幼儿用书人手一册；会玩音乐游戏《小熊是谁》活动过程：一、通过提问引出故事师：小伙伴，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪里吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼儿自主阅读图书。
1、一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小伙伴打开画册。
、，一页一页地接着往下看。
2、幼儿打开画册，自主地阅读图书，老师在幼儿阅读过程中，观测了解幼儿的阅读状况，并请一两位幼儿在集风光前说说：你在书里看到了什么？三、出示用实物投影仪放大的幼儿用书，幼儿观赏故事《小熊住山洞》老师边讲解并描述故事，边引导幼儿有序地观测图书，让幼儿了解书中的主要内容。
大班语言活动教案《小熊住山洞》
大班语言活动教案《小熊住山洞》教学目标：1. 培养幼儿的听说能力，通过故事情节的理解和讨论，培养幼儿的表达能力。
2. 通过创设情境，激发幼儿的语言学习兴趣，增强自信心。
3. 帮助幼儿理解并运用一些常见的形容词和动词。
教学准备：1. 教具准备：《小熊住山洞》绘本、小熊毛绒玩具、可移动的山洞模型、形容词和动词的图片卡片。
2. 材料准备：用于绘画活动的纸、彩色笔、油画棒等。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示小熊毛绒玩具并引入故事主角。
教师问：“你们知道小熊住在哪里吗？”教师引导幼儿回答，鼓励幼儿使用形容词描述小熊。
如“小熊是棕色的，小熊很可爱。
”引出故事《小熊住山洞》。
2. 故事讲述（10分钟）教师进行故事讲述，语速适当，语调生动，注意使用适合幼儿理解的语言。
鼓励幼儿积极参与，可以结合绘本的插图让幼儿更好地理解故事内容。
3. 情景还原（10分钟）教师用山洞模型进行情景还原。
教师说：“小熊有一个漂亮的山洞，但是他觉得里面太暗了不好玩。
他要去找更好的住处。
”教师引导幼儿使用形容词描述山洞里的情景，如“山洞里没有阳光，很阴暗，里面很潮湿”等。
然后教师拿出其他地方的模型，如花园、海滩、森林等，让幼儿描述这些地方的情景，鼓励幼儿使用形容词进行描述。
4. 语言运用（15分钟）教师出示形容词和动词的图片卡片，例如“大、小、快、慢、跳、走”等，让幼儿根据故事情节进行配对活动。
教师问：“小熊出来找好的住处，他应该快走还是慢走？”引导幼儿使用动词进行回答，并进行相应的动作。
5. 绘画活动（20分钟）教师布置绘画任务。
教师说：“小熊找了很多地方，终于找到他满意的住处了。
你喜欢哪种房子呢？画出你觉得适合小熊的房子。
”教师给予一些绘画的指导，如画山、画树、画房子的门窗等。
鼓励幼儿使用形容词描述他们的画作，如“我的房子很大、很漂亮”。
6. 整理归纳（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天学习的形容词和动词，对幼儿的学习进行肯定和鼓励。
《小熊住山洞》优秀教案
《小熊住山洞》优秀教案《小熊住山洞》优秀教案（通用12篇）《小熊住山洞》优秀教案篇1设计理念1．以学生自读自悟为主，借助图片，帮助学生理解课文内容。
2．创设情境，体会大自然的美，使学生受到美的启迪，唤起学生内心对美的爱，从而去保护环境。
3．在朗读过程中，调动学生朗读的兴趣，提高朗读能力，能够把对课文内容的理解表现在对课文的朗读中。
4．注重对学生综合实践能力的培养，在课堂内外安排社会实践活动，使课本知识落到实处。
5．注重识字方法的运用，培养自学能力。
教材分析《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。
课文用童话的文体，通过小熊一家对大森林的爱护，教育学生爱护大自然，自觉保护大自然。
图文并茂，适合儿童学习。
学情分析学生经过一个学期的学习，已经认识了许多生字，在今天的学习中，去掉拼音小帽子，他们是否还能够正确地读出课文呢？教学目标1．知识目标：认识本课出现的10个生字，会写“年、左右”，认识“石”字旁。
2．能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能够选择自己喜欢的段落背诵。
3．思育目标：学习小熊一家，自觉地保护大自然。
教学时数3课时教学准备头饰、多媒体课件。
教学设计第一课时一、创设情境、激情导入在我们的地球上，有一个重要的组成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成员可真不少，而且一个比一个漂亮，（放课件）看有绿绿的小草，漫山遍野的野花，潺潺流动的小溪，在上课之前，老师就带大家去美丽的大自然做客。
师：从大自然中出来，你想对主人说些什么吗？（体会大自然的美）师：除了美丽的小溪，森林外，大自然中还住着许多可爱的小动物呢，今天，老师请来了一位，你们看看他们是谁？（出示小熊头饰）小熊请一些朋友去做客，想去吗？可小熊家要经过几关考试才可以去。
二、巧设关卡，主动识字1．读课文，用你喜欢的方式来认识一下，这一课中出现的生字。
2．和你的同桌读一读，比比谁读的最棒（孩子喜欢比赛，喜欢取得胜利）3．交流一下，你是用哪些方法来记住这些字的？把你的方法告诉你身边的朋友听听。
《小熊住山洞》教学教案
《小熊住山洞》教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《小熊住山洞》这个故事，理解故事的主要内容，了解小熊的善良和乐于助人的品质。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 通过学习故事中的对话，提高学生的口语表达能力。
4. 让学生通过故事，理解与人分享的重要性。
二、教学重点1. 让学生理解故事的主要内容，了解小熊的善良和乐于助人的品质。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 通过学习故事中的对话，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点1. 让学生理解与人分享的重要性。
2. 引导学生通过故事中的对话，提高学生的口语表达能力。
四、教学准备1. 准备《小熊住山洞》的故事文本。
2. 准备与故事相关的图片或卡片。
3. 准备录音机或播放器，以便播放故事音频。
五、教学过程1. 导入：利用图片或卡片，引导学生谈论小熊和山洞，激发学生的兴趣。
2. 阅读故事：1. 第一次阅读：让学生自读故事，理解故事的主要内容。
2. 第二次阅读：教师引导学生关注故事中的对话，学习口语表达能力。
3. 第三次阅读：教师带领学生一起朗读故事，感受故事的温馨和感人。
3. 学习对话：教师引导学生学习故事中的对话，提高学生的口语表达能力。
4. 讨论分享：教师引导学生讨论故事中的小熊为什么要与人分享，分享的意义是什么，让学生理解与人分享的重要性。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调小熊的善良和乐于助人的品质，以及与人分享的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后，给家长讲述《小熊住山洞》的故事，并分享学习到的道理。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括阅读、讨论和分享环节。
2. 评估学生在口语表达方面的进步，特别是在模仿和创造对话时的表现。
3. 通过学生的作业和家长的反馈，了解学生对故事内容的理解和对分享精神的认同。
七、教学拓展1. 组织一个角色扮演活动，让学生分饰故事中的不同角色，现场演绎故事情节。
2. 引导学生绘制小熊住山洞的插图，激发学生的艺术创造力。
《小熊住山洞》教案锦集9篇
《小熊住山洞》教案锦集9篇《小熊住山洞》教案篇1全日制义务教育《课程标准》在课程的基本理念中提出：同学是学习和进展的主体。
要关注同学的个体差异和不同的学习要求，爱惜同学的新奇心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。
而对于学校生特别是一班级的同学来说，我们就是要讨论一下同学在什么状况下会将语文学得最好。
以往的阅历告知我们：当同学有爱好时，当同学身心处于最正确状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好，总而言之，就是当他们的学习活动给他带来欢乐时，他们的学习效果最好。
基于这样的认识，我们在设计《小熊住山洞》一课时的指导思想就定位在快欢乐乐学语文上。
为达到这一目的，我们从以下方面做了努力。
㈠导入课题，引起爱好。
课题的导入从《小熊住山洞》这个童话故事的背景森林切入，这样把同学的视野引向森林，然后再以讲故事的形式由执教老师朗读课文，让同学初步感知课文内容。
㈡通读课文，激发爱好。
让同学将课文读通顺，初步了解课文内容是这节课的重点之一，因此这是浓墨重彩之处。
为了激起同学读课文的爱好，我们用竞赛的形式，促使同学爱好盎然地投入读书这一环节。
其过程表达为：自由读赛读评读。
这一环节我们还留意了全员的参加，不仅关注参赛者，也关注没有参与竞赛的评委。
㈢自主识字，感受乐趣。
同学识记生字是这堂课的另一个重点。
为使同学的爱好得以保持，我们采纳放手让同学自主识记字形的做法，让同学自由地选择自己情愿识记的字，自主地选择不同的方法来记住字形。
而在此处老师的作用表达在实时地恰到好处地点拨上。
㈣歌曲演唱，体验情趣。
为了让同学能在40分钟里始终以饱满的精神状态投入学习，特别是在课的后20分钟同学开始感觉疲惫时，我们播放了歌曲(课文)，让同学唱一唱、动一动。
这样既使同学再一次熟识了课文，又让同学得到了一次精美旋律的熏陶。
这一旋律还贯穿于课的始终，为创设宽松的课堂氛围起了不可低估的作用。
㈤课件演示，陶冶情趣。
2023关于《小熊住山洞》教案汇编9篇
2023关于《小熊住山洞》教案汇编9篇《小熊住山洞》教案篇1一、教材说明：这是一篇以熊为主角的童话故事。
讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。
课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。
全文不注拼音，旨在培养学生独立识字、阅读的能力。
整篇课文共有8个自然段，其中第3～6段结构相同，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树。
二、预设目标：1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。
3、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"石字旁"。
三、教学重点、难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。
难点：体会小熊一家的爱林之心。
四、教学准备：课件、头饰五、教学时间：3课时六、预设过程：第一课时课时目标：1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读。
2、学懂课文3～6段，体会大自然的美丽。
3、认识五个生字：砍、造、满、舍、结。
预设过程：（一）设疑揭题，激发兴趣：1、出示课件：小熊的家--山洞2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。
3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？（二）初读课文，了解大意：1、学生自由读全文。
要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。
自己最喜欢的一段话，多读几遍。
2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？正音：结满了果子、舍不得、一束束（三）细读课文，讨论解疑：1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？2、研读课文第3～6段：⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读3～6段。
口头完成填空：（），他们走进森林。
树上（），小熊舍不得砍。
⑵出示课件：四季图。
四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？想象说话：树上（），小熊对爸爸说："_______________________"。
《小熊住山洞》优秀教案
《小熊住山洞》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解小熊住山洞的原因和过程。
1.2 技能目标学生能够通过图片和文字理解故事情节，培养观察力和想象力。
1.3 情感目标学生能够体验到帮助他人的快乐，培养乐于助人的品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够理解故事情节，感受小熊的善良和勇敢。
2.2 教学难点学生能够通过故事情节，理解小熊住山洞的原因和过程。
第三章：教学准备3.1 教具准备故事课件、图片、小熊道具等。
3.2 环境准备安静的教室，舒适的座位。
第四章：教学过程4.1 导入部分通过图片和问题引导学生关注故事主题，激发学生兴趣。
4.2 故事讲述利用课件和道具，生动形象地讲述故事内容，引导学生理解故事情节。
4.3 故事讨论引导学生讨论小熊住山洞的原因和过程，培养学生的观察力和想象力。
4.4 情感体验通过角色扮演，让学生体验小熊的善良和勇敢，感受帮助他人的快乐。
4.5 总结部分总结故事主题，强调乐于助人的品质。
第五章：作业布置让学生画一幅小熊住山洞的画，并写一写小熊的心情。
第六章：教学反思教师在课后要对教学进行反思，看学生是否达到了教学目标，教学方法是否适合学生，有哪些需要改进的地方。
第六章：教学评价6.1 评价内容评价学生对故事内容的理解、情感体验以及道德教育的吸收。
6.2 评价方法通过作业、课堂表现、小组讨论和课后访谈等方式进行评价。
6.3 评价标准作业：画面生动，能表达出故事情节和小熊的心情。
课堂表现：积极参与讨论，表现出对故事的理解和情感投入。
小组讨论：能够表达自己的观点，理解他人的想法。
课后访谈：家长反馈学生在家庭中表现出的道德行为。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行角色扮演，让学生在实际操作中更深入地理解故事。
7.2 活动准备准备相应的角色道具和背景布景。
7.3 活动步骤学生分组，选择自己喜欢的角色进行扮演。
教师指导学生进行角色分配和台词练习。
《小熊住山洞》优秀教案设计
一、教案基本信息教案名称：《小熊住山洞》优秀教案设计年级：大班语言领域教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》课时：25分钟二、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小熊住山洞的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱他人，培养幼儿的爱心。
三、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事情节，参与课堂讨论。
难点：培养幼儿观察细节，发挥想象创造力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导幼儿积极参与课堂讨论，培养表达能力。
3. 观察教学法：让幼儿观察图片，发挥想象，理解故事内容。
五、教学过程1. 导入：利用图片引入主题，让幼儿观察并发表自己的想法。
2. 基本部分：（1）讲述故事，让幼儿了解小熊住山洞的过程。
（2）分析故事情节，引导幼儿讨论小熊的善良品质。
（3）进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
3. 延伸部分：（1）让幼儿发挥想象，设计自己的山洞。
（2）通过绘画、手工制作等形式，展示幼儿的山洞作品。
（3）组织幼儿相互欣赏、评价，培养审美能力。
4. 总结部分：让幼儿谈谈自己在课堂上的收获，教师进行总结。
六、教学准备1. 教材：《小熊住山洞》故事书2. 图片：小熊、山洞、树木等故事相关图片3. 材料：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等手工制作材料4. 环境：安静、舒适的学习环境七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解其对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在手工制作过程中的想象力和创造力。
3. 关注幼儿在讨论中的表达能力，以及关爱他人的情感表现。
八、教学步骤1. 导入：利用图片引入主题，让幼儿观察并发表自己的想法。
2. 讲述故事，让幼儿了解小熊住山洞的过程。
3. 分析故事情节，引导幼儿讨论小熊的善良品质。
4. 进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
5. 延伸部分：让幼儿发挥想象，设计自己的山洞。
《小熊住山洞》教学设计
《小熊住山洞》教学设计一、教学目标：1. 能够听懂并理解关于小熊住山洞的故事内容；2. 能够用简单的语言描述小熊的日常生活和环境；3. 能够通过绘画、手工等活动来展示对小熊生活的理解。
二、教学准备：1. 教具：小熊头饰、小熊玩偶、山洞模型等；2. 图书：《小熊住山洞》绘本；3. 资料：有关小熊生活的图片、视频资料。
三、教学过程：1. 情境导入在进入教室前，老师将戴上小熊头饰，悄悄进入教室，给学生制造一个小熊家的环境，让学生在这个环境中感受小熊的生活。
2. 故事讲解通过展示《小熊住山洞》绘本，向学生讲述小熊住在山洞里的故事，让学生了解小熊的日常生活以及山洞的环境。
3. 活动设计a. 绘画活动：让学生用颜料和画笔在纸上绘制小熊的生活场景，如山洞、树木、小溪等。
b. 手工活动：组织学生制作小熊玩偶，可以使用棉花、毛线等材料，让学生动手制作。
4. 角色扮演让学生分组扮演小熊和其他动物，通过角色扮演的形式，展示小熊在山洞里的生活场景，加深对故事内容的理解。
5. 游戏互动设计与小熊生活相关的游戏，如找寻小熊的食物、搭建小熊的家等，让学生在游戏中体验小熊的生活。
6. 总结结合今天的活动，让学生回顾小熊的生活场景，让学生分享自己对小熊生活的理解，总结今天的学习收获。
四、教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够在轻松愉快的氛围中了解小熊的生活，通过多种形式的活动展示对小熊故事的理解。
教师在引导学生参与活动的过程中，注重培养学生的合作意识和动手能力，提高学生对故事内容的记忆和理解能力。
在未来的教学中，可以通过更多形式的互动活动，让学生更加深入地了解小熊的生活，培养学生的想象力和创造力。
《小熊住山洞》教学教案
《小熊住山洞》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小熊住山洞》这个故事，理解故事的主要内容，了解小熊的善良和乐于助人的品质。
2. 培养学生对动物的喜爱之情，教育学生要像小熊一样善良、乐于助人。
3. 引导学生运用想象力，思考小动物们为什么喜欢住在山洞里，以及山洞对他们来说意味着什么。
二、教学重点：1. 理解故事的主要内容，感知小熊的善良和乐于助人的品质。
2. 培养学生对动物的喜爱之情，教育学生要像小熊一样善良、乐于助人。
3. 引导学生运用想象力，思考小动物们为什么喜欢住在山洞里，以及山洞对他们来说意味着什么。
三、教学难点：1. 帮助学生理解小熊的善良和乐于助人的品质。
2. 引导学生运用想象力，思考小动物们为什么喜欢住在山洞里，以及山洞对他们来说意味着什么。
四、教学准备：1. 教师准备《小熊住山洞》的故事课件或图书，以便进行故事讲解。
2. 学生准备笔记本，用于记录故事内容和自己的想法。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片或问题引入话题，让学生谈论他们最喜欢的动物，引出今天的教学故事《小熊住山洞》。
2. 故事讲解：教师用课件或图书讲解《小熊住山洞》的故事，让学生理解故事的主要内容，感知小熊的善良和乐于助人的品质。
3. 讨论交流：教师引导学生谈论故事中最令他们感动或喜欢的情节，让学生分享自己的感受。
4. 想象力训练：教师引导学生思考小动物们为什么喜欢住在山洞里，以及山洞对他们来说意味着什么，鼓励学生发挥想象力，提出自己的观点。
5. 总结：教师总结故事的主要内容，强调小熊的善良和乐于助人的品质，引导学生像小熊一样善良、乐于助人。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生写一篇关于《小熊住山洞》的读后感，让学生通过写作表达自己的感受和想法。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过故事讲解和讨论交流，让学生身临其境地感受故事情节，增强对故事内容的理解和感悟。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考和探讨，激发学生的想象力和创造力。
《小熊住山洞》教学设计 教案教学设计
《小熊住山洞》教学设计教案教学设计今天我们要给大家讲一个非常有趣的故事，这个故事的名字叫做《小熊住山洞》。
这个故事讲述了一个小熊住在山洞里的生活，它每天都会遇到各种各样的问题，但是它总是能够用自己的智慧和勇气解决这些问题。
不多说了，让我们开始讲故事吧！
二、主体
1.1 小熊的家
我们来了解一下小熊的家。
小熊住在一个非常漂亮的山洞里，这个山洞里面有一张大床、一张小桌子和一把椅子。
小熊非常喜欢自己的家，因为这里既舒适又安全。
1.2 小熊的朋友
除了自己的家，小熊还有很多朋友。
它们都是一些可爱的动物，比如说兔子、松鼠、浣熊等等。
每天，小熊都会和这些朋友们一起玩耍、学习和探险。
2.1 小熊的困难
小熊的生活并不总是那么顺利。
有一天，小熊发现自己的食物都吃光了，它感到非常饿。
于是，它决定去寻找食物。
可是，它并不知道该往哪里走。
这时，小熊想起了自己的好朋友——松鼠。
于是，它决定去找松鼠帮忙。
2.2 小熊向松鼠求助
小熊找到了松鼠，告诉它自己的困境。
松鼠听了之后，非常热心地说：“没问题！我知道附近有一片果园，里面有很多美味的水果。
我可以带你去那里找找看。
”说完之后，松鼠就带着小熊出发了。
三、结论
通过这个故事，我们可以看到小熊是一个非常勇敢和聪明的小家伙。
虽然它遇到了很多困难，但是它总是能够用自己的智慧和勇气解决问题。
这个故事也告诉我们，在生活中遇到困难时，我们应该勇敢地面对它们，并且寻求别人的帮助。
只有这样，我们才能够克服困难，走向成功。
《小熊住山洞》教学教案
《小熊住山洞》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读故事《小熊住山洞》，了解小熊住山洞的原因和经历。
培养学生对自然环境的关注和保护意识。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够理解故事内容并回答相关问题。
培养学生口语表达能力，能够讲述故事的大致内容和情节。
1.3 情感目标：培养学生对小动物的喜爱和关心，培养学生的同理心。
培养学生热爱自然、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《小熊住山洞》是一本关于小熊住山洞的故事。
小熊生活在山洞里，每天都在寻找食物和玩耍。
山洞里的生活并不总是顺利。
有一天，山洞被雨水淹没了，小熊不得不离开家。
它四处寻找新的住处，经历了许多困难和冒险。
最终，小熊找到了一个安全舒适的洞穴，并与新的朋友一起生活。
2.2 教学重点与难点：教学重点：通过阅读故事，理解小熊住山洞的原因和经历。
教学难点：培养学生对自然环境的关注和保护意识。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事内容和情节，引导学生理解和思考。
引导学生关注小熊住山洞的原因和经历。
引导学生思考小熊离开山洞后的困难和冒险。
3.2 互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的想法和感受。
学生分组讨论小熊离开山洞后的困难和冒险。
学生分享自己的感受和想法，培养学生的同理心。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入话题，引导学生关注小熊住山洞的原因和经历。
教师提出问题，引发学生的思考和兴趣。
4.2 阅读故事：教师引导学生阅读故事《小熊住山洞》。
教师帮助学生理解故事内容，回答相关问题。
4.3 讨论与分享：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的想法和感受。
学生分组讨论小熊离开山洞后的困难和冒险。
学生分享自己的感受和想法，培养学生的同理心。
第五章：作业与评价5.1 作业：教师布置作业，要求学生绘制一幅小熊住山洞的插图，并写上一段描述。
学生通过绘画和写作，展示自己对故事内容的理解和创造力。
关于《小熊住山洞》教案九篇
关于《小熊住山洞》教案九篇《小熊住山洞》教案篇1教学目标：1、正确流利地朗读课文，美读课文，培养口头表达能力2、在学习中了解森林对于动物们的意义，认识到小熊一家的行为是一种美德。
教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。
教学难点：体会小熊一家的爱林之心。
课前准备：生字卡片教学过程：一、复习生字，导入新课师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到了小熊家了，他们住在大森林里。
你们看，小熊和爸爸妈妈在门口迎接我们呢。
（播放）我们一起走进山洞看看。
呦！这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习。
我们来猜猜字谜，和它比一比。
石头打哈欠。
一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。
风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。
（把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来）二、研读课文3—6自然段1、师：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢？（播放：小熊说起话来，你们知道我们一直住在这儿，没有砍树造房子，这是为什么呢？小朋友们，先跟我们一起走进大森林去看看吧！（播放森林四季的美景）2、森林的环境美不美啊？你们有些什么想法愿意对大家说一说呢？3、课文哪几个自然段也写了森林里四季的景色？看图自读这几个自然段，选个最喜欢的自然段读给大家听。
（1）教师相应点拔指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻地读，是什么意思呢？你们有个这种心情吗？（学生联系自己的生活体验畅所语言）师小结：小熊和你们一样，他们也不忍心砍掉小树，体会一下小熊此时的心情，自己练习读一读。
“春天，他们走进森林。
树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。
”（2）运用刚才的方法，读读下面的三句话。
夏天，他们走进森林。
树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。
树上结满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。
树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
]（3）指名读，读出小熊的舍不得，多种形式朗读。
（4）指名配乐连读3—6自然段。
（通过美读抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受，对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。
《小熊住山洞》教学设计
-词汇记忆：对于一年级学生来说，记忆生字词可能存在一定难度。教师需采用游戏、歌曲等趣味性教学手段，帮助学生加深记忆。
-时态运用：一般现在时态在句子中的运用是本节课的难点。教师应通过大量例句和实际操作，让学生在实际情境中学会使用。
-环保意识的培养：如何让学生从故事中自然地领悟到保护环境的重要性，并将其付诸实践，是本节课的一大难点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“环保行动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《小熊住山洞》教学设计
一、教学内容
《小熊住山洞》教学设计
本节课选自小学语文一年级下册第六单元《小熊住山洞》一文。教学内容主要包括：认识本课生字，如“熊、洞、住、来”等；学习新词，如“山洞、树林、砍伐、保护”等；理解课文内容，了解小熊与树林的故事情节；掌握课文中的一般现在时态；通过故事学习，培养学生爱护环境的意识。同时，结合课文内容，进行朗读、分角色扮演等教学活动，提高学生的语文素养和表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小熊住山洞》的故事情节、一般现在时态的运用和环保意识的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：针对时态难点，教师可以设计一个“小熊的一天”的活动，让学生用一般现在时态描述小熊在山洞和树林中的生活，通过实际操作加深对语法知识的理解。
《小熊住山洞》教学设计 教案教学设计
《小熊住山洞》教学设计教案教学设计一、教学目标1、认识 10 个生字，会写“年、左、右”3 个字，认识“石”字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境的重要性。
2、教学难点体会小熊一家爱护树木、放弃造房的行为，感受他们的美好心灵。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件2、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、出示图片，提问：同学们，你们看这是谁？（小熊）今天我们就来学习一个关于小熊的故事——《小熊住山洞》。
2、板书课题，学生齐读。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：小熊一家为什么一直住在山洞里？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、检查生字认读情况（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读生字。
（3）交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
（三）精读课文，理解内容1、学习第 1、2 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：小熊一家住在什么地方？（2）出示山洞的图片，引导学生感受山洞的阴暗、潮湿。
（3）指名读第 2 自然段，理解“一直”的意思，体会小熊一家住在山洞里的时间很长。
2、学习第 3-6 自然段（1）分小组朗读 3-6 自然段，思考：小熊一家想造一间什么样的房子？（2）出示相关句子，引导学生理解“砍树造房子”。
（3）讨论：小熊一家砍树了吗？为什么？（4）指导朗读，读出小熊舍不得砍树的心情。
3、学习第 7、8 自然段（1）齐读第 7、8 自然段，思考：森林里的动物们为什么要感谢小熊一家？（2）引导学生理解小熊一家爱护树木的行为给森林带来的好处。
（3）指导朗读，读出动物们的感激之情。
（四）总结升华，拓展延伸1、讨论：小熊一家的做法好不好？为什么？2、联系生活实际，谈谈我们应该怎样爱护树木、保护环境。
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《小熊住山洞》教学设计之九-
这是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得吹树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。
文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。
课文不注拼音，要鼓励学生独立认字、阅读
教学要求
1、认识10个生字，会写年、左、右3个字。
认识1个偏旁石
2、正确、流利地朗读课文
3、理解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
教学重点
认识生字，懂得要爱护树木，保护环境教具准备
1、森林四季景色的课件
2、轻快的乐曲录音带
教学时间
2课时
第一课时
教学要求
1、认识10个生字，认识1个偏旁石
2、正确、流利地朗读课文
3、理解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德
教学重点
认识生字，懂得要爱护树木，保护环境
教学过程
一、谈话引出课题
有一只熊它们一家住在一个山洞里，它们想要造一间木头房子，可是却没有造成这是为什么呢？今天我们学习第20课、小熊住山洞。
二、初读课文
1、自读课文
要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。
2、检查初读情况重点是读准字、音，读通课文
三、抓住重点语段，读读议议
1、看图，说说小熊一家住在哪里，他们在做什么？
2、读3-6自然段
每个季节树上是什么样子的，请同学们把有关的句子画一画，然后交流。
3、看图6，说说小熊一家住在哪里，动物们在做什么？
4、读课文7、8自然段，。
说说动物们为什么很感激小熊一家。
小熊一家为什么没有砍树造房子？你懂得了什么？
四、指导朗读
1、第七自然段要突出一年又一年、一直说明小熊一家始终没有砍树造房子保护了森林。
2、最后一个长句子，需适当停顿
森林里的动物/都很感激/小熊一家，给他们送来/一束束/美丽的鲜花。
（示范、领读）
五、播放森林四季课件
边播放课件听老师朗读课文，感受林中环境之美，小熊一家
行为之美。
六、教师小结
第二课时
教学要求
1、巩固课文，进一步指导朗读
2、练习正确书写3个生字
3、指导完成课后练习，读读说说
教具准备：生字卡片
教学重点
1、识字教学，指导书写
2、巩固课文，做课后练习
教学过程
一、有感情地朗读课文
1、接读课文，齐读课文
2、配乐朗读课文
3、回答课后练习题：动物给小熊送鲜花时，会说些什么？
二、分小组自学生字
要求：1、读准字音，注意年、丽、束、舍几个字的音
2、分析字形，说一说你怎样记住这些生字？
指导写字
年：提示笔顺，第四笔竖要略短些，轿向右斜。
左：第一笔横短，第二笔撇长，最后长横起笔高于撇的收笔。
右：与左比较，第一笔横要长，下面的口扁些，不宜写大。
3、学生书写，老师巡回指导
4、左、右|怎样区分？
三、完成课后练习，读读说说
1、理解题意，是学用量词的练习
2、先读一读
3、让学生说说练习
个只比较好说，说与其他不一样的，不合适的老师给予纠正。
四、讲评小结。