暮江吟教学指导设计完整版

暮江吟教学指导设计集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

《暮江吟》教学设计

教学目标：

1、知识目标：学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色；

有感情地朗读。

2、能力目标：通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。

3、情感目标：引导学生体会作者看到的绮丽景色时的愉悦心情。

教学重、难点：

引导学生想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。

教学准备：视频课件

教学过程:

一．激趣导入，引出课题。

1.师：古典诗中，写景的诗有很多，同学们你们积累了哪些写景的诗，能不能给大家背几首？

生：背积累的写景的诗。

2.师：同学们背的每一首诗都是一幅美丽的图画。这节课，我们再来学习一首写景诗。

二、知诗人，破诗题，解诗题

1、师板书课题后提问：同学们来看这个“暮”字，上面是个草字头，下面是个日，你能看出什么来吗（太阳落山）从诗题中我们看出了时间，还看出了什么（地点）“吟”是本课的一个生字，大家注意它的读音是前鼻音，书写是左边是“今”可别写成“令”，“吟”是什么意思呀（大声吟诵），谁傍晚在江边吟诗呀

2、了解诗人及写作背景。（1）谁来介绍一下白居易？三、初读古诗，三、整体感知、

1、那么《暮江吟》这首诗写的是怎样一幅景象呢？打开书自己把书读三遍，要求：第一遍，读准字音：第二遍，读流利，读的字正腔圆；第三遍，画出节奏，读得有板有眼。

2、大家刚才画出了节奏，谁来说说这首诗应用什么读法？

3、课件出示画了节奏的诗，采用各种形式读。

4、课件范读。

四、品读句子，理解诗意

1、默读古诗，对照课本上的注释理解这首诗的意思，不理解的地方做上记号。

2、小组合作学习。要求：读一句理解一句，理解那个说那句，不懂的现在组内解决。

3、课件讲解诗意。

4、全班汇报交流。

（1）“一道残阳铺水中”谁来说说这句话的意思？先说词语，再说整句话。

残阳：夕阳。铺：阳关斜照在水面上，这句话中那个字用得好（“铺”说明阳光几乎是帖着地射过来的，写出来“残阳”的特点）试着把“铺”换成“照”或“射”来体会一下。

指导朗读。这句要读得轻柔，秋天的夕阳光线柔和，平缓地铺在江面上，给人亲切，安闲的感觉。

（2）出示“半江瑟瑟半江红”。瑟瑟是什么意思？一半是红色；

指导读（瑟瑟和红要拉长语调，显示出颜色奇特）

（3）师小结，前两句诗主要写傍晚时分，夕阳斜照在江面上的景色。现在请大家闭上眼睛，我们一起欣赏和现象当时那美丽的意境。

师述；夕阳渐渐地落下去，晚霞映红了天空，夕阳的余辉撒在宽阔的江面上，此时江水似乎被分成了两半，这一半碧绿碧绿如翡翠，那一半红火红如玛瑙。啊，多么迷人的傍晚景色；

同学们，你们觉得美不美这样的景色会让诗人怎样用一个词来形容（陶醉，恋恋不舍）那就恋恋不舍的把这两句读读吧。

（4）出示“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓.”这两句话中的哪两个词和我们现在的用法不同（可怜；可爱真珠；珍珠）农历九月初三说明作者观赏的季节是这句话用了什么修辞手法这句诗的意思

5.指名说说全诗的意思。

五、感悟作者表达的感情，有感情的朗读、背诵

1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

2.练习背诵。

3、你能在前两句诗的旁边用简笔画画出它所描绘的美丽景色吗？

六、总结写作特点

1.全诗写了哪些时候的景色？

2、作者描写景物的侧重点有什么不同？

3、诗句中用了什么修辞手法？

八、布置作业。背诵、默写古诗。