苏教版高中语文教学网
苏教版高中语文必修教案
苏教版高中语文必修教案第一章：诗歌鉴赏1.1 教学目标理解诗歌的基本概念和特点学会欣赏和分析诗歌的意象、语言和表达技巧培养对诗歌的兴趣和审美能力1.2 教学内容诗歌的定义和分类诗歌的语言特点和表达技巧诗歌意象的分析和欣赏1.3 教学步骤引入：介绍诗歌的基本概念和特点讲解：讲解诗歌的语言特点和表达技巧分析：分析一首诗歌的意象和表达方式练习：学生自主欣赏和分析一首诗歌总结：总结诗歌的鉴赏方法和技巧1.4 教学评价学生对诗歌的基本概念和特点的理解程度学生对诗歌的语言特点和表达技巧的掌握程度学生对诗歌意象的分析和欣赏的能力第二章：散文阅读2.1 教学目标理解散文的基本概念和特点学会欣赏和分析散文的主题、结构和表达技巧培养对散文的兴趣和阅读能力2.2 教学内容散文的定义和分类散文的主题和结构特点散文的表达技巧和语言风格2.3 教学步骤引入：介绍散文的基本概念和特点讲解：讲解散文的主题和结构特点分析：分析一篇散文的主题和结构练习：学生自主阅读和分析一篇散文总结：总结散文阅读的方法和技巧2.4 教学评价学生对散文的基本概念和特点的理解程度学生对散文的主题和结构特点的掌握程度学生对散文的表达技巧和语言风格的欣赏能力第三章：小说欣赏3.1 教学目标理解小说的基本概念和特点学会欣赏和分析小说的情节、人物和环境培养对小说的兴趣和审美能力3.2 教学内容小说的定义和分类小说的情节结构和人物塑造小说的环境描写和艺术特色3.3 教学步骤引入：介绍小说的基本概念和特点讲解：讲解小说的情节结构和人物塑造分析：分析一部小说的情节和人物形象练习：学生自主阅读和分析一部小说总结：总结小说欣赏的方法和技巧3.4 教学评价学生对小说的基本概念和特点的理解程度学生对小说的情节和人物塑造的掌握程度学生对小说的环境描写和艺术特色的欣赏能力第四章：古文翻译4.1 教学目标理解古文的基本概念和特点学会翻译和解读古文培养对古文的兴趣和阅读能力4.2 教学内容古文的定义和分类古文的语言特点和翻译方法古文的文化背景和词句解读4.3 教学步骤引入：介绍古文的基本概念和特点讲解：讲解古文的语言特点和翻译方法翻译：翻译一段古文并解读其含义练习：学生自主翻译和解读一段古文总结：总结古文翻译的方法和技巧4.4 教学评价学生对古文的基本概念和特点的理解程度学生对古文的语言特点和翻译方法的掌握程度学生对古文的文化背景和词句解读的能力第五章：作文写作5.1 教学目标学会运用正确的写作方法和技巧培养学生的写作兴趣和创作能力提高学生书面表达和思维能力5.2 教学内容写作的基本方法和技巧不同文体的写作特点和要求写作的思维过程和修改技巧5.3 教学步骤引入：介绍写作的基本方法和技巧讲解：讲解不同文体的写作特点和要求练习：学生自主进行写作练习修改：学生互相修改作文，提高写作质量总结：总结写作的方法和技巧5.4 教学评价学生对写作的基本方法和技巧的理解程度学生对不同文体的写作特点和要求的掌握程度学生作文的质量和创新能力的提高情况第六章：戏剧欣赏6.1 教学目标理解戏剧的基本概念和特点学会欣赏和分析戏剧的情节、人物和对话培养对戏剧的兴趣和审美能力6.2 教学内容戏剧的定义和分类戏剧的情节结构和人物塑造戏剧的对白和舞台说明6.3 教学步骤引入：介绍戏剧的基本概念和特点讲解：讲解戏剧的情节结构和人物塑造分析：分析一部戏剧的情节和人物形象练习：学生自主阅读和分析一部戏剧总结：总结戏剧欣赏的方法和技巧6.4 教学评价学生对戏剧的基本概念和特点的理解程度学生对戏剧的情节和人物塑造的掌握程度学生对戏剧的对白和舞台说明的欣赏能力第七章：语法知识7.1 教学目标理解汉语的基本语法规则学会正确运用汉语语法进行表达提高学生的语言运用和理解能力7.2 教学内容汉语的句子结构词类和词性动词、形容词、副词等的用法7.3 教学步骤引入：介绍汉语的基本语法规则讲解：讲解汉语的句子结构和词类词性练习：学生自主进行语法练习应用：学生运用语法知识进行句子表达总结：总结汉语语法的重要规则和用法7.4 教学评价学生对汉语句子结构和词类词性的理解程度学生对动词、形容词、副词等用法的掌握程度学生运用汉语语法进行表达的能力第八章：修辞手法8.1 教学目标理解修辞手法的定义和作用学会运用各种修辞手法进行表达培养学生的修辞思维和审美能力8.2 教学内容比喻、拟人、夸张等修辞手法的定义和用法修辞手法的效果和作用修辞手法的创意运用8.3 教学步骤引入：介绍修辞手法的定义和作用讲解：讲解比喻、拟人、夸张等修辞手法的用法练习：学生自主进行修辞练习创作：学生运用修辞手法进行创意表达总结：总结修辞手法的重要性和运用技巧8.4 教学评价学生对修辞手法的定义和用法的理解程度学生运用修辞手法进行表达的熟练程度学生创意运用修辞手法的创新能力第九章：课外阅读9.1 教学目标培养学生课外阅读的兴趣和习惯提高学生的阅读理解和批判性思维能力扩大学生的知识面和文化素养9.2 教学内容课外阅读的重要性和方法不同类型阅读材料的选择和分析阅读理解和批判性思维的培养9.3 教学步骤引入：介绍课外阅读的重要性和方法讲解：讲解如何选择合适的阅读材料和分析方法阅读：学生进行课外阅读，总结和分享阅读心得讨论：学生进行阅读交流和批判性思维训练总结：总结课外阅读的收获和提高9.4 教学评价学生课外阅读的积极性和参与程度学生阅读理解和批判性思维能力的提高程度学生知识面和文化素养的扩展情况第十章：综合练习与复习10.1 教学目标巩固本学期所学知识和技能提高学生的综合运用能力和应对考试的能力检查学生的学习效果和不足之处10.2 教学内容综合练习题目的设计和解析复习重点知识和技巧考试应对策略和时间管理10.3 教学步骤引入：总结本学期所学内容和目标讲解：讲解综合练习题目的设计和解析练习：学生自主进行综合练习和复习讲解：讲解练习中的重点和难点复习：学生进行复习和巩固总结：总结复习的收获和应对考试的策略10.4 教学评价学生综合练习的正确率和掌握程度学生复习的全面性和深入程度学生应对考试的能力和信心。
苏教版高中语文必修一教案全集
苏教版高中语文必修一教案全集苏教版语文（必修1）教案全集《向青春举杯》专题教学设计沁园春·长沙【教学目标】1．围绕“青春”话题，从全篇着眼，深入探究作品中饱含的思想感情，通过活动体验，加深对自我、对青春的思考与认识。
2．能够结合自己的生活经历和情感体验，阐发对文本内容的理解与感受，了解诗歌所体现的精神风貌与时代的关系。
【教学重难点】把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感。
【教学内容】一、导入同学们刚刚结束了七天的军训，在军训期间，大家学会了吃苦耐劳，学会来克服困难，坚持到底，用自己的实际行动，为青春作了最好的证明。
七天中，大家纷纷拿起笔写下了自己青春的感言，记录下军训中的种种感受，不仅仅接受了成长道路上一次特殊的洗礼，也吟诵了自己的青春。
今天，大家回到了课堂上，让我们也来看一看老一辈革命家又是怎样吟诵自己的青春的。
二、背景简介与解题此词作于1925年春天，是毛泽东在长沙橘子洲头的记游之作，长沙是其故乡，也是他初期革命活动的中心。
在青少年时代，他曾在长沙度过长期的进德修业的生活，以后奔走革命，也数度往返于此，长沙对其而言，具有深厚的感情。
这首词就是以这样一个典型环境为背景，抒写旧地重游，附近溯昔的激情壮志。
词人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
三、文本理解1．朗读全词，体会作者蕴含在作品中的思想感情。
2．文本分析：词的上阙写景。
作者旧地重游，先描绘了一幅“湘江秋景图”：深秋时节，独立橘子洲头，望着滚滚湘江水不停息地奔流着。
火红的枫林，重重叠叠，碧透明澈的江面上，无数船只争相竞驶，鱼儿在水中自由地游动，雄鹰在长空中奋力搏击。
随着视角的变化，动景与静景结合，远景与近景交替，思路开阔，面对寒秋严霜万物生机盎然、勃发的场面，词人思绪万端，由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”，表现出诗人豪迈的气概及博大的胸怀。
苏教版高中语文教案
苏教版高中语文教案教案标题：苏教版高中语文教案教学目标：1. 了解苏教版高中语文教材的特点和要求。
2. 掌握设计高中语文教案的基本原则和方法。
3. 能够撰写符合苏教版高中语文教学要求的教案。
教学内容：1. 苏教版高中语文教材的特点和结构。
2. 高中语文教学的基本任务和要求。
3. 教学重点和难点的分析与确定。
4. 教学方法和教学手段的选择。
5. 教学过程的设计和组织。
6. 教学评价的方法和标准。
教学步骤：1. 导入环节：通过引入相关的文学作品或语言现象，激发学生的学习兴趣，引起他们对语文教学的思考。
2. 概念讲解：介绍苏教版高中语文教材的特点，如注重学生的思维能力培养、注重学科知识与学科能力的结合等。
3. 任务分析：分析教材中的重点和难点，确定教学的目标和重点。
4. 方法选择：根据教学目标和学生的特点，选择适合的教学方法和教学手段，如讲授法、讨论法、实践法等。
5. 教学设计：根据教学内容和教学方法，设计具体的教学过程，包括教学步骤、教学活动和教学资源的安排等。
6. 教学实施：按照教学设计进行教学实施，引导学生积极参与，提高他们的语文学习能力。
7. 教学评价：根据教学目标和评价标准，对学生的学习情况进行评价，及时调整教学策略，提高教学效果。
教学资源：1. 苏教版高中语文教材及相关辅助教材。
2. 多媒体设备和教学软件。
3. 各种学习工具和参考资料。
教学评价：1. 学生的课堂表现和参与度。
2. 学生的作业完成情况和质量。
3. 学生的考试成绩和综合评价。
教学建议：1. 针对不同学生的学习特点和需求，采用灵活多样的教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的语文学习兴趣和自主学习能力，激发他们的学习动力。
3. 多利用多媒体设备和教学软件，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 鼓励学生参与课外阅读和写作活动，提高他们的语文素养。
5. 定期进行教学评价和反思，及时调整教学策略，提高教学质量。
苏教版高中语文必修1一全册优质课件【完整版】
引领学生对自己人生 价值的正确判断，完成 情感目标。
说教材
说教法
说学法
说过程
说反思
教学过程
布置作业 持续学习
背诵《沁园春· 长沙》，用课堂所学方法预习《水调歌 头· 游泳》。
深入文本 品读鉴赏
活动一：理清思路，寻找画面 。
立 看 问 忆 记
独立寒秋图
默读圈点:找出塑造主人公“我”的形
象的关键词语。（动词）
讨论想象:这首词描绘了几幅画面？选 择你最喜欢的一幅，用自己的语言进行 描述。
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
说教材
说教法说学法说过程来自说反思教学过程
深入文本 品读鉴赏
苏教版高中必修一
语 文 全册优质课件
沁 园 春 长 沙
教材分析 教学方法 学法指导 教学过程 教学反思
说教材
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学 情 分 析
由 浅 入 深 由 易 到 难
困 难
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1．通过朗读，把握词的内容和写作思路， 品味关键词语的传神之妙。
教 学 目 标
2．理解诗词中情景交融的表现手法和诗歌 的意境。 3．感受诗人的伟大抱负和革命情怀，培养 学生开阔胸襟，树立远大志向。
万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底
湘江秋景图
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教学过程
深入文本 品读鉴赏
活动二：以图带文 探求诗“媒”
景物按照怎样的顺序来描绘。
生机盎然 色彩绚丽 绚丽多姿 充满生机
整幅图的意境是怎样的？
苏教版高中语文 教案
苏教版高中语文教案在教学的过程中，一份精心设计的教案对于提高课堂效率、激发学生兴趣具有不可替代的作用。
今天，我们将以苏教版高中语文教材为蓝本，展示一个标准的教案范本，帮助教师们更好地进行课程设计和实施。
教案的核心在于明确教学目标，这包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
针对苏教版高中语文的教学，我们首先要确保文本的深入理解，然后是语言表达能力的培养，最后是文学鉴赏和人文素养的提升。
在制定教案时，我们需要关注以下几个方面：一、教学内容的精准把握。
这涉及到对教材的透彻理解和重点难点的准确识别。
例如，在教授《红楼梦》选段时，教师需要引导学生理解人物性格的复杂性和作品的深层意义。
二、教学方法的创新运用。
传统的讲授法虽然重要，但配合讨论、研究、合作等多元化教学方法，可以更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，通过小组讨论，让学生分析《边城》中的人物关系和环境描写，从而深入理解作品主题。
三、教学资源的整合应用。
现代教育技术提供了丰富的教学资源，如多媒体课件、网络资料等，教师应善于利用这些资源丰富教学内容，提高教学效果。
例如，利用视频资料展示《古诗十九首》背后的历史文化背景，增强学生的历史文化意识。
四、评价方式的多样化。
除了传统的笔试和口试，教师还可以采用同伴评价、自我评价等形式，全方位了解学生的学习情况，促进学生的自主学习和自我反思。
五、课堂氛围的营造。
一个和谐、积极的课堂氛围有助于学生的思维活跃和创造力发挥。
教师应当鼓励学生大胆发言，尊重每个学生的意见，让课堂成为学生展示自我、相互学习的平台。
在编写教案时，教师还应注意以下几点：- 明确课时安排，合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。
- 设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，而不是仅仅停留在知识的传授上。
- 结合学生的实际情况，调整教学策略，使教案既有普遍性又具有针对性。
- 预留足够的空间用于课堂生成，因为课堂上的学生反应和互动是无法完全预测的。
高中语文(苏教版选修唐诗宋词选读)教学课件：《梦游天姥吟留别》(李白)
❖ 3、理解本诗的意境及其所展示的诗人特殊人 生态度和傲岸性情。
❖ 重难点：体味李白积极浪漫主义风格。
作者简介
李白：字太白，号青莲居士;素有“诗仙”
之称，是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义 诗人；25岁始在各地漫游,结交名流，希望由布衣 一跃而为卿相，实现“济苍生”“安社稷”的抱负。 较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族 的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。他感
1、诗人是通过什么方式向朋友告别的？ 2、填空： •入梦的原因是____________________ •由现实转入梦境的过渡句是________ •由梦境转入现实的过渡句是_________ •揭示全诗主题的两句诗是____________ 3、概括全诗脉络
诗人是通过什么方式向朋友告别的？
——借“梦游天姥”及抒发梦后感慨的方 式
•揭示全诗主题的两句诗是：
“安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜”
全诗脉络
入梦缘由 梦游历程 梦中仙境 梦中惊醒 梦后留别
课文分析
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求； 越人语天姥，云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
为何从“瀛洲”谈起？陪衬 神秘色彩
思考
天姥山的特点是什么？ 高峻脱俗
3、B 提示：本项的表述犯了拔高诗句意境的毛病 ——诗中没有激励自己“少壮不努力”的意思。
4、对末尾诗段的分析，不恰当的一项是
A、李白的游仙诗，大多只有记游，而无规范的故事情节。 本诗的结尾段，也有这一特色。 B、诗篇结尾回应了诗标题上的“吟留别”，即留给在东鲁 的朋友，因而特提出“别君去兮何时还？”的疑问。 C、诗篇卒章显志。诗人为什么梦游天姥山？为什么描摹仙 境？为什么骑白鹿访亲友？——结尾的两句诗作了回答。 D、“安能|摧眉|折腰|事|权贵，使我|不得|开|心颜。”—— 前5拍，后4拍。其句式与节奏参差铿锵，且富有变化，正 展现出诗人的匠心；若改为“安能折腰事权贵，使我不得 开心颜。”句式虽整齐了，却失去了诗的韵味。
苏教版高中语文教案
苏教版高中语文教案
教案的开头部分应该包括教学目标和重难点。
教学目标要明确，既要符合课程标准，也要
贴合学生实际，确保学生在学习过程中能够达到预期的学习效果。
同时，教师需要准确指
出本节课的重难点，为学生梳理知识结构提供方向。
教学内容的安排是教案的核心。
苏教版高中语文教材内容丰富，涵盖了古今中外的优秀文
学作品。
在编写教案时，教师应该根据教材内容，合理划分教学板块，如文学知识、文本
阅读、语言表达等。
每个板块都要有明确的教学目的和具体的操作步骤，帮助学生逐步深
入理解文本。
在教学方法上，教师应该根据学生的实际情况和教学内容的特点，灵活运用多种教学方法。
例如，对于文学作品的学习，可以采用导入新课、自主学习、合作探究、师生互动等多种
方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
教师还可以利用多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，丰富教学手段，增强教学效果。
评价与反馈也是教案不可或缺的一部分。
教师应该在教案中设计合理的评价机制，不仅要
关注学生的学习结果，更要重视学习过程。
通过课堂观察、作业检查、小组讨论等方式，
及时了解学生的学习情况，给予积极有效的反馈。
这不仅有助于学生及时调整学习策略，
也能帮助教师优化教学方案。
教案的结尾部分应该包括总结和作业布置。
总结要简洁明了，既要回顾本节课的主要内容，也要指出学生在学习过程中的亮点和不足。
作业布置要科学合理，既要巩固课堂所学，也
要激发学生的探究欲望，鼓励他们进行延伸学习。
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高中语文苏教版必修五《罗密欧与朱丽叶》教学课件
云xiāo 今xiāo
召huàn huàn 散
huàn 然一新
sī 哑 sī 守 sī 扯
àn 然 万马齐yīn 深ān
cānɡ 促 cānɡ 茫 cānɡ 海
【答案】 瞻 赡 嘘 墟 霄 宵 唤 涣 焕 嘶 厮撕黯喑谙仓苍沧
• 3．词语辨析 • (1) 怂恿·纵容
• 两者都是动词，均带贬义，都有“让人干坏 事”的意思。
…… 罗密欧 唉！你的眼睛比他们二十柄刀剑还厉害；只要 你用温柔的眼光看着我，他们就不能伤害我的身体。 5 ……
朱丽叶 幸亏黑夜替我罩上了一重面幕，否则为了我刚 才被你听去的话，你一定可以看见我脸上羞愧的红晕。我真 想遵守礼法，否认已经说过的言语，可是这些虚．文．俗．礼．，现 在只好一切置．之．不．顾．6 了！你爱我吗？我知道你一定会说“是 的”；我也一定会相信你的话；可是也许你起的誓只是一个 谎，人家说，对于恋人们的寒盟背信，天神是一笑置之的。
• 【答案】 (1)× “黯然失色”本指心情不好，脸色难看。后多比喻 相形之下很有差距，远远不如。此语境是指德国队队员心神悲伤沮丧， 可改为“黯然神伤”。
• (2)× “置之不顾”的意思是放在那儿不管，用法含有贬义。用在这 里感情色彩不对，可改为“置之度外”。
• (3)× “沸沸扬扬”指人们议论纷纷，不能指雪花飘洒，可改为“纷 纷扬扬”。
……
朱丽叶 好，别起誓啦。我虽然喜欢你，却不喜欢今天 晚上的密约；它太仓促、太轻率、太出人意料了，正像一闪 电光，等不及人家开一声口，已经消隐了下去。7 好人，再会 吧！这一朵爱的蓓蕾，靠着夏天的暖风的吹拂，也许会在我 们下次相见的时候，开出鲜艳的花来。晚安，晚安！但愿恬 静的安息同样降临到你我两人的心头！
苏教版高中语文必修五
苏教版高中语文选修《唐宋八大家散文选读》教学内容
拓展阅读范围
推荐与唐宋八大家散文相关的其 他作品，引导学生拓展阅读范围 ，加深对文学流派和风格的பைடு நூலகம்解
。
深化教学内容
针对学生的实际情况和需求，深 化某些重点内容的教学，如对某 些散文作品的深入解读和比较分
析。
谢谢您的聆听
THANKS
学生阅读指导与评估
阅读指导
在指导学生阅读唐宋八大家散文时，应注重培养学生的阅读兴趣和习惯，教授阅 读方法，如泛读、精读、跳读等，以帮助学生更好地理解和欣赏文章。
评估方式
对学生的阅读评估应注重评价学生的阅读理解能力和阅读成果，可以通过课堂讨 论、书面作业、阅读笔记等方式进行评估和反馈，以帮助学生及时发现不足并改 进阅读方法。
《秋声赋》选读与分析
总结词
传统赋体的典范之作
详细描述
欧阳修的《秋声赋》是一篇以描写秋天景色 为主题的传统赋体散文。该文通过对秋声的 细腻描绘，表达了作者对自然和生命的感悟 。其语言优美，韵律和谐，具有很高的艺术 价值。
05
课程评价与教学反思
学生学业评价方案
课堂参与度
评价学生在课堂上的参与情况，包括提问 、讨论、演示等环节的参与程度。
选读建议与教学策略
选读建议
在选择唐宋八大家散文时，应根据学生的语文基础、兴趣爱好和阅读需求进行 挑选，同时注重选取不同作者、不同风格、不同主题的作品，以帮助学生全面 了解唐宋八大家散文的特点和风格。
教学策略
在教学过程中，应注重引导学生理解文章的思想内涵、分析文章的结构和语言 表达特点，同时鼓励学生自主探究和合作学习，通过讨论、交流等方式深化对 唐宋八大家散文的理解和认识。
04
唐宋八大家散文选读分析
高中语文苏教版必修五《第12课报任安书》课件
3．解释下列古今异义词的古义。 意．气．勤．勤．恳．恳． (1)意气 古义： 今义：①意志和气概；②志趣和性格；③由于主观或偏激而产 生的情绪。 (2)勤勤恳恳 古义： 今义：勤劳而踏实。 明确：(1)情意。 (2)诚恳的样子。
4．指出下列句子的句式特点并翻译。
(1)教以慎于接物。(
)
译文：
(2)阙然久不报，幸勿为过。(
评价 很高的文学价值，被鲁迅先生称誉为“史家之 绝唱，无韵之《离骚》”
◎人物颂歌 想起了英雄司马迁
公元前 99 年，由于李陵兵败投降了匈奴，汉武帝气得暴 跳如雷。被吓坏了的文武大臣们翘着屁股匍匐在地上，你看看 我，我看看你，突然心领神会，于是争先恐后爬起来，对原来 的同事李陵展开了批判。只有耿直的司马迁实事求是替李陵辩 解，祸遂从口出。
)
译文：
明确：(1)状语后置句，状语“于接物”放在了“慎”的后面
教导我谨慎地待人接物。
(2)省略句，“为”后省略宾语“之” 隔了很久还没有给您回
信，希望您不要责怪。
步骤二 分析文意 5．下列对这两段有关内容的理解和分析，表述不．正确的一项 是( ) A．前两段先说明任安来信的内容，领起下文，并对迟迟没有 回信表示歉意。 B．“太史公牛马走司马迁再拜言”，这是古代书信格式语， 由此领起下文。“太史公”是汉代对太史令的尊称，“牛马 走”是牵着牛马一起走。
◎作者档案 司马迁(前 145～约前 90)，字子 长，西汉夏阳(今陕西韩城)人， 中国古代杰出的史学家、文学家
简介 和思想家。先后任郎中、太史令， 后因李陵事件遭受腐刑。出狱后 任中书令
作品 《史记》《报任安书》等 《史记》，又称《太史公书》，是我国第一部纪 传体通史，不仅具有极高的史学价值，也具有