项脊轩志复习学案
《项脊轩志》学案(精)
《项脊轩志》学案【文本解读】《项脊轩志》所写不过一间小屋，无非一些身边琐事、日常话语和寻常景物，却饱含深情。
文章围绕“喜”和“悲”展开，志物怀人，悼亡念存，很能打动人心。
文中一些细节，如项脊轩遭火不焚，“室坏不修”，复萁不居等，用语平淡而情感浓厚，阅读时要注意领会其中的妙处。
【素养目标】1.了解归有光的生平及文章写作背景，积累文化常识。
2.梳理文言知识，理解文意，理清文章结构。
3.学习作者善于选取富于特征意义的细节来表达深挚的感情。
4.感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨和对祖母、母亲、妻子的深切怀念之情。
【学习重难点】深刻感受作者深沉的身世之感和思亲之情。
【学习方法】合作探究法。
【学习过程】一、知人论世1.了解作者归有光(1507—1571)，字，号，昆山(今属江苏)人，明代。
归有光一生郁郁不得志，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣。
他反对明朝中期前后七子的“文必秦汉，诗必盛唐”的拟古主义主张，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”，提倡“独出与胸臆”，强调真实感情，发扬了唐宋的优良传统。
后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。
他善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕琢而自有风味”，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，当时他被人称为“今之欧阳修”。
代表作品有《先妣事略》《寒花葬志》《思子亭记》等。
2.相关背景归有光原居昆山，“项脊轩”是他在昆山时的书斋名。
他在35岁中举后，徙居嘉定安亭江上，授徒讲学，不复回故里。
由此可以推知，他18岁写此文，35岁左右可能在迁居前由于翻检书箧，触及旧稿，引起了对亡妻的深深怀念，因而补写了附记，其间相距十六七年，妻死那年手植的枇杷树也生长了约五六年。
这样，不仅使枇杷树“亭亭如盖”比较符合实际情况，且让“多在外，不常居”之语也有了着落。
3.了解文体“志”“志”为文体的一种，与“记”有相似之处，但二者还是有着明显区别。
“记”通常用来记事或物，如范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》等。
《项脊轩志》学案(苏教版必修5)
《项脊轩志》三案一体复习学案Ⅰ预习案【作者介绍】归有光（1506～1571），字熙甫，号震川，明代昆山（今江苏昆山市）人，嘉靖（明世宗年号）进士，官至南京太仆寺丞（掌管皇家车马的机构的长官）。
归有光是明代著名的散文家，是当时“唐宋派”中成就最高的作家。
他反对王世贞等人“文必秦汉”的复古派，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”，反对“拾人之涕唾”，要求“独出于胸臆”，强调真实的感情。
他的作品价值最高影响最大的是那些叙事抒情散文，善于以朴素流畅的文笔记叙生活琐事，抒发真挚动人的感情，风韵悠远，富有艺术感染力。
著有《震川先生集》。
【解题】本文选自《震川文集》，有删节。
项脊轩是归有光的书斋名。
归有光的远祖归道隆曾在太仓（今江苏太仓市）的项脊泾（jīng）居住，作者以项脊名轩，含有追念祖先之意。
轩，指小室。
志，就是“记”的意思。
本文分正文和补记两部分，分别是作者18岁和30岁前后写的。
文章着重叙述与项脊轩有关的人事变迁，把真挚的感情寄寓于琐事的叙述之中，生动感人，是归有光抒情散文的代表作。
【简析】《项脊轩志》是一篇出色的抒情散文。
作者：“借一阁以记三代之遗迹。
”（清人梅曾亮语）睹物怀人，悼亡念存，随事曲折，娓娓细谈，笔意极清淡，而感情极深至。
情，使这篇文章不事雕饰，而自然动人。
纵观全文，以项脊轩起，以项脊轩结，用一间旧屋作线索，将人物，事件联系在一起。
粗看，作者似乎是信手而书，无拘无束，漫无章法，实则经过精心的提炼和严密的构思。
内有身世之感和思亲之情贯串，外有项脊轩的变迁绾合，虽然全文所写的都是日常生活小事，追念的人又分属三代，（祖母、母亲和妻子）但读起来却没有一点散漫琐碎的感觉，反而显得非常凝炼和集中。
【预习题】１.字音辨识项脊轩（）渗漉（）修葺（）偃仰（）冥然（）兀坐（）万籁（）异爨（）先妣（）老妪（）阖门（）象笏（）瞻顾（）扃牖（）枇杷（）栏楯（）呱呱而泣（）门扉（）2.解释加点的字。
项脊轩，旧．南阁子也（）南北为一．（）室仅方丈．．（）凡再．．变矣（）每移案顾．．视，无可置者（）久不见若．影（）日过午已昏．（）或．凭几．学书．（）杂．植兰桂竹木于．庭（）比．去，以手阖．门（）亦遂增胜．（）吾妻来归．（）始为篱，已．为墙（）三五．．之夜（）何竟．日默默在此，大类．．女郎也（）且．何谓阁子也（）3.对下列加点词语的解释全对的一组是( )A.雨泽下注(流入) 迨(等到)诸文异爨客逾(越过)庖而宴B.三五(农历每月十五) 妪(婢女)每谓余曰以乎阖(关闭)门C.墙往往(到处)而是殆(大概)有神护者其制(修建)稍异于前D.室西连于中闺(内室) 大类(很像)女郎地余既为此志(志向)4、下列加横线的词活用情况归类正确的一项是（）①雨泽下注②东犬西吠③乳二世④吾妻死之年所手植也⑤执此以朝⑥使不上漏A．①④⑤∕②③⑥ B．①②④⑥∕③⑤C．①③⑤∕②④⑥ D．①②⑥∕③④⑤5、下列各句与“垣墙周庭”句式相同的一项是（）A．余稍为修葺，使不上漏 B．妪，先大母婢也C．又杂植兰桂竹木于庭 D．其制稍异于前Ⅱ课堂练习案一、通假字垣墙周庭，以当南日（）而母立于兹（）二、古今异义1、室仅方丈．．，可容一人居2、墙往往．．而是3、凡再．变矣三、一词多义始室始洞然（）始为篱，已为墙（）而余扃牖而居（）万籁有声，而庭阶寂寂（）为始为篱，已为墙（）轩东故尝为厨（）庭中通南北为一（）吾从板外相为应答（）以以当南日（）以手阖门（）能以足音辨人（）执此以朝（）谓且何谓阁子也（）妪每谓余曰（）一庭中通南北为一（）先妣尝一至（）日以当南日（）不能得日（）先先是，庭中通南北为一（）先大母婢也（）顾每移案，顾视无可置者 ( )先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中 ( )人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 ( )当他日汝当用之（）以当南日（）置每移案，顾视无可置者 ( )内外多置小门 ( )沛公则置车骑 ( )去夫五人之死，去今之墓而葬焉，止十有一月耳( )比去，以手阖门 ( )去民之所恶，补民之不足 ( )归后五年，吾妻来归 ( )一年来归，妻跪问其故 ( )江表英豪咸归附之 ( )所某所，而母立于兹（）吾妻死之年所手植也（）过日过午已昏（）大母过余（）从轩前过（）四、词类活用乳二世（）客逾庖而宴（）执此以朝（）吾家读书久不效（）垣墙周庭（）雨泽下注（）雨泽下注。
高中语文《项脊轩志》精品学案4篇及习题精选(含答案)
《项脊轩志》学案一、学习目标：1、了解作者归有光。
积累相关文言知识。
2、熟读课文，理解全文的感情基调，把握以“喜”“悲”统摄全篇的写作特点。
3、探究细节描写的精妙，理解“事细而情深”的特点，体会作者的思想感情。
二、文题背景（参看课文第47页注释⒀）1．题目解说本文是归有光抒情散文的代表作。
项脊轩是归有光的书斋名。
归有光的远祖归道隆曾在太仓（现在的江苏太仓）项脊泾居住，作者自号项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。
此外，项脊轩也含有室小之意，颈之背为项，不大，与脊同在不为人所注意的身体的背面，轩小而北向，居于屋的背面，故以项脊为喻。
“志”就是“记”的意思，是古代叙事记人、写景状物、抒发感情的一种文体。
2．作者简介归有光（1506——1571），字熙甫，号震川，明朝昆山人，著名散文家。
作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史（《史记》《汉书》《后汉书》），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，生徒常达数十百人，被称为“震川先生”。
他直到60岁才中进士，选为湖州长兴县知县，移顺德通判。
隆庆中，任南京太仆寺丞，卒于官。
有《震川文集》四十卷。
归有光虽然仕途不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代杰出的散文家。
他反对明朝中期前后七子的“文必秦汉，诗必盛唐”的复古主义主张，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”提倡“独出与胸臆”。
他的作品能以清淡朴素之笔描写事物，感情真挚，记事生动，不事雕琢，而风韵超然。
他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高，被誉为“明文第一”，当时人称他为“今之欧阳修”。
清朝姚鼐编《古文辞类纂》，于元、明两代的作家中，独取归有光，把他作为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。
二、课文解析1.生字词项脊（）尘泥渗漉（）修葺（）垣（）墙周庭旧时栏楯（）偃（）仰啸歌冥然兀（）坐万籁（）无声迨（）诸父异爨（）逾（）庖而宴家有老妪（）先大母婢（）也先妣（）呱（）呱而泣以手阖（）门象笏（）令人长号（）不自禁（）扃牖（）2.课文解析项脊轩，旧．（）南阁子也。
语文一轮复习学案《项脊轩志》
语文一轮复习学案《项脊轩志》一、挖空训练项脊轩，旧．（）南阁子也。
室仅方丈．．（），．．（），可容一人居。
百年老屋，尘泥渗漉雨泽下注．．（），日．．．．（）；每．（）移案，顾（）视无可置者。
又北向，不能得日过午已．（）昏。
余稍为修葺，使不上漏。
前辟．（）四窗，垣墙．．（）周庭，以当．（）南日，日影反照，室始洞．（）然。
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯．．（）。
．．（），亦遂增胜借书满架，偃仰．．（）啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
三五之夜．．（）可爱。
．．（），风移影动，珊珊．．．．（），明月半墙，桂影斑驳然余居于此，多可喜，亦多可悲。
先是．．．．．（），．．（）庭中通南北为一．（）。
迨诸父异爨内外．．（）而是。
东犬西．（）吠，客逾庖而宴．（），鸡．．（）多置小门墙，往往栖于厅。
庭中始为篱，已．（）为墙，凡再变矣。
家有老妪，尝居于此。
妪，先大母．．．（）婢也，乳．（）二世，先妣抚．（）之甚厚。
室西连于中闺，先妣尝一至。
妪每．（）谓余曰：“某所，而．（）母立于兹。
”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。
”语未毕，余泣，妪亦泣。
余自束发读书轩中，一日，大母过．（）余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去．．（），以手阖．（）门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏．．（）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝．（），他日汝当用之！”瞻顾．（）遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。
余扃牖．．（）而居，久之，能以足音辨人。
轩凡．四遭火，得不焚，殆．（）有神护者。
……余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书．（）。
吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且．（）何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。
其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制．（）稍异于前。
项脊轩志复习学案——杨丽
必修五《项脊轩志》复习学案姓名班级【复习目标】1.掌握本文重点实词虚词的意义及用法，掌握文中的文言句式2.辨识课文中活用的词，理解其意义和用法3.准确翻译句子一、重点字词解释1、三五．．之夜，明月半墙 2、旧时栏楯，亦遂增胜．3、比．去，以手阖门4、迨．诸父异爨5、庭中始为篱，已．为墙6、日影反照，室始．洞然7、后五年，吾妻来归．．，述诸小妹语曰．． 8、吾妻归宁9、庭中始为篱，已为墙，凡再．变矣 10、何竟日．．默默在此11、一日，大母过．余曰 13、其制．稍异于前13、吾家读书久不效．，儿之成，则可待乎？二、词类活用1、尘泥渗漉，雨泽下注2、前辟四窗，垣墙周庭3、东犬西吠，客逾庖而宴4、吾妻死之年所手植也5、妪，先大母婢也，乳二世6、吾家读书久不效7、余扃牖而居，久之 8、前辟四窗，垣墙周庭9、东犬西吠，客逾庖而宴 10、内外多置小门，墙往往而是三、一词多义1、志项脊轩志．（屈原）博闻强志．，娴于辞令燕雀安知鸿鹄之志．哉便扶向路，处处志．之太守即遣人随其往，寻向所志．余既为此志2、竟何竟日．．默默在此秦王竟．酒，终不能加胜于赵先烈未竟．之事业有志者事竟．成3、比比．去，以手阖门比．得软脚病，往往而剧鳞次栉比．天涯若比．邻朋比．为奸每自比．于管仲乐毅4、殆殆．有神护者且燕赵处秦革灭殆．尽之际知己知彼，百战不殆．学而不思则罔，思而不学则殆．此殆．空言，非至计也农者殆．则土地荒四、特殊句式此吾祖太常公宣德间执此以朝吾妻死之年所手植也轩凡四遭火，得不焚令人长号不自禁（轩）又北向，不能得日其制稍异于前余自束发，读书轩中五、翻译句子：1、妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。
2、一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”3、久之，能以足音辨人，轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
六、名句默写。
余稍为修葺，使不上漏。
，，，。
又杂植兰桂竹木于庭，，。
，，，；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
《项脊轩志》学案教案优秀6篇
《项脊轩志》学案教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《项脊轩志》复习学案
《项脊轩志》复习学案
《项脊轩志》复习学案
一、复习字音。
垣墙偃仰庖厨先妣呱呱坠地阖门老妪怄气修葺
栏楯凭几
二、熟读课文，复习文中的重要知识点
（一）字词的含义
第一段：
1、室仅方丈，可容一人居。
2、雨泽下注
3、每移案，顾视无可置者。
4、余稍为修葺，使不上漏
5、垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
6、又杂植兰桂竹木于庭（句式特点）
7、三五之夜，明月半墙
第二段：
1、先是，庭中通南北为一。
2、迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。
3、妪，先大母婢也，乳二世
4、室西连于中闺（句式特点）
5、妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。
”
6、汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉
①儿之成，则可待乎
②顷之，持一象笏至
③吾妻死之年
之④抚之甚厚
⑤三五之夜
⑥士大夫之族
四、默写名句
1、又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增
胜。
，，
2、庭有枇杷
树，，。
五、拓展运用
本文突出的写作手法就是极具生活气息的细节描写，通过抓生活中细微的小场景来塑造人物，展示人物的内心世界。
作者通过描写一个阁子，表达两种感情，怀念三位亲人，向我们展示了一幅温馨而感人的画面。
请你运用细节描写，试着写一个类似的现实中的生活小场景，二百字左右。
项脊轩志复习学案
项脊轩志项脊轩，旧南阁子也。
室仅方丈，可容一人居．。
百年老屋，尘泥渗（shèn）漉（lù），雨泽下注．．；每移案，顾．视无可置者。
又北向．，不能得日．，日过午已昏。
余稍为修葺（qì），使不上．漏。
前辟．四窗，垣墙．．．。
又杂植兰桂竹木于．庭，旧时栏楯（shǔn），亦遂增胜．。
借．．照，室始洞然．．周庭，以当．．南日，日影反书满架，，冥然兀．．坐，；而．庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
三五之．夜，，桂影斑驳，，。
然．余居于．此，多可．．喜，亦多可悲。
先是．,庭中通南北为一．。
迨（dài）诸父异爨（cuàn），内外多置小门，墙往往．．变矣。
家．．而是．。
东犬西吠，客逾．庖（páo）而宴．．，鸡栖于．厅。
庭中始为篱，已为墙，凡再有老妪（yù），尝居于．此。
妪，先大母婢也，乳．二世，先妣（bǐ）抚之．．甚厚。
室西连于．中闺，先妣尝一至。
妪每谓余曰：“某所．，而．母立于．兹。
”妪又曰：“汝姊（zǐ）在吾怀，呱呱（gū）而．泣；娘以．指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相．为应答。
”语未毕，余泣，妪亦泣。
余自束发．．读书轩中，一日，大母过．余曰：“吾儿，久不见若．影，何竟日默默在此，大类．女郎也？”比．去，以．手阖．门，自语曰：“吾家读书久不效．，儿之．成，则可待乎！”顷之．，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝．．，他日汝当用之．！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁．。
轩东故尝为厨，人往，从轩前过．。
余扃．（jiōng）牖（yǒu）而．居，久之．，能以．足音辨人。
轩凡四遭火，得不焚．，殆有神护者。
余既为此志，后五年，吾妻来归．．，述诸小妹语．．学书。
吾妻归宁．．，时至轩中，从．余问古事，或凭几曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。
其．后二年，余久卧病无聊．，乃使人复葺南阁子，其制．稍异于．前。
《项脊轩志》参考学案1
《项脊轩志》学案【学习目标】1、掌握文中重要文言实词、虛词和特殊句式等文言知识点。
2、学习作者从日常生活琐事中选取典型细节来抒写感情的写作技巧。
3、体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓亲情。
一、课前预习（一）归有光归有光(1507-1571),字熙甫,号震川,明代昆山(今江苏)人。
九岁能属文,后以同邑人魏校为师，作诵经史,善古文。
嘉靖十九（1540年）中举人。
其后二生十余年,八次会试不第。
曾在嘉定(今上海嘉定)安亭江上讲学,世称“震川先生”。
嘉靖四十四年(1565)始中进士,授长兴知县。
官至南京太仆寺丞,卒于官。
主要作品：《先妣事略》《寒花葬志》《思子亭记》《项脊轩志》。
(二)写作背景归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期,当时明王朝的统治十分腐朽。
项脊轩是作者年轻时学习、生活过的地方。
它印证着一些人和事的变迁。
小小的书斋是作者家庭和身世遭遇的见证,那里记录着他的希望和梦想,也留下了他的喜悦和悲哀。
归有光一直郁郁不得志,他回首往事,情不自已,于是写下了这篇文章。
（三）文学常识志“志”,为记事的书或文章,如地方志、墓志、《三国志》等。
和“志”文体形式比较接近的还有“记”“书”等。
“记”,即记载事物的书籍和文章,如《醉翁亭记》。
又为古时公文的一种,如奏记、笺记等。
“书”,即信函,如手书、家书,嵇康的《与山巨源绝交书》等。
二、读课文，完成下面的题1、给下列字注音。
项脊轩尘泥渗漉修葺垣墙栏楯偃仰啸歌冥然兀坐万籁有声迨诸父异爨东犬西吠逾庖阖瞻顾遗迹扃牖殆凭几学书2、解释下列划线的词。
项脊轩，旧南阁子也。
室仅方丈，可容一人居。
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。
又北向，不能得日，日过午已昏。
余稍为修葺，使不上漏。
前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
项脊轩志教案(优秀8篇)
项脊轩志教案（优秀8篇）《项脊轩志》学案教案篇一教学目标：1.了解作者，明了作者身世对本文感情基调的影响；2.疏通字词，正音并学习重点字词意义。
重点难点：1.常用文言词语意义，用法2.对思想感情的理解。
课型：新授。
教法：朗读，讲解，提问，总结。
教学过程：一。
导入新课明代有一位著名的散文家曾被当时的人们誉为“今之欧阳修”，他的散文被誉为“明文第一”，这位作家就是归有光。
今天我们就来学习一下他的代表作。
二。
作者介绍归有光，字熙甫，号震川，曾在嘉定（现上海嘉定）讲学二十余年，学生很多，称他为“震川先生”。
唐宋散文以唐宋八大家成就最高，清代散文的主流则是桐城派。
归有光的散文对清代影响很大，桐城派代表人物姚鼐将归有光视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁，元明两代除归氏外别无他人，由此可见归有光文学地位之高。
归有光是明代主要文学流派唐宋派的代表人物。
唐宋派提倡学习唐宋文，推崇文从字顺的语言风格，针对复古派对前代散文的剽窃，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实感。
唐宋派主要成就在散文方面，以归有光散文成就最高。
归有光自幼苦读，9岁能文，可惜仕途不顺，35岁中举人，后连续8次考进士不第。
8次！他直到60岁才中进士（活到老学到老），授县令职，一生郁郁不得志（悲哀可想而知）。
归有光屡试不第的悲惨遭遇使得他在回忆书斋，回忆对自己期望值极高的亲人时，自然而然的带有一种悲凉的感情，这也是这篇文章“悲”的感情基调的来源，读文时须注意体会。
三。
正音，正义，解题㈠学生自读课文，整体感知课文主要内容。
㈡题目解释：项脊轩”是作者的书斋名，“项脊”是作者九世祖道隆所居之所，作者把自己的书斋题为“项脊轩”既含有怀宗追远之意，又有表示书斋狭小之意。
志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
㈢教师范读课文，学生注意字音及朗读节奏。
要读出“悲”的感情，（设想我复读8年未中，然后回忆我的高中母校……）㈣在朗读过程中正义。
高中语文 第二专题 项脊轩志复习教案2 苏教版必修5-苏教版高二必修5语文教案
顷之，持一象笏至——直接修饰名词，无物量词
凡再变矣 先妣尝一至 轩凡四遭火 ——直接修饰动词，无表示动量的量词
课外作业
教学小结
亦
多可悲（启下）1、家庭分崩离析
2、悼念亡母
3、怀念祖母
补:1、回忆亡妻
2、借树忆妻
（二）写作特色：
1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。
2、善于利用细节描写。
3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。
选取生活中的小事。
母亲:室西连于中闺，先妣尝一至。
妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰:儿寒乎？欲食乎？’”(慈爱)
语言委婉含蓄:
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。(不言情而情无限言有尽而意无穷)
二．展阅读：
江城子
苏 轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。
问：梳理本词思路，找出主要艺术手法。
课题
《项脊轩志》复习（二）
总课时数
第节
教学目标
梳理文章框架，积累写作素材。
教学重难点
同上
教学参考
课本，教参
授课方法
诵读式 讨论式 点拨式
教学辅助手段
多 媒 体
无
专用教室
无
教学过程设计
教
学
二次备课
一、知识回顾：
二、梳理文本框架：
项脊轩志:多可喜（承上）修葺前：又小又漏又暗
《项脊轩志》 学历案
《项脊轩志》学历案一、学习目标1、了解归有光的生平及作品风格，积累文学常识。
2、熟读并背诵课文，疏通文意，掌握重点实词、虚词和句式。
3、品味文中细节描写，体会作者在平常琐事中蕴含的深情。
4、学习本文以小见大、借景抒情的写作手法，提高写作能力。
二、学习重难点1、重点（1）积累文言实词、虚词和特殊句式，准确翻译课文。
（2）理解作者对亲人的思念之情以及对旧时光的怀念。
2、难点（1）体会本文通过细节描写展现人物情感的写作技巧。
（2）领悟作者以项脊轩为线索，将生活琐事与个人情感紧密结合的构思特点。
三、学习方法1、诵读法：通过反复诵读，感受文章的韵律和节奏，体会作者的情感。
2、自主学习法：结合注释和工具书，自主疏通文意，解决文言字词问题。
3、合作探究法：小组合作，探讨文中的细节描写和情感表达，深入理解文章主旨。
四、学习过程（一）知识链接1、作者简介归有光（1507—1571），字熙甫，号震川，明代昆山（今江苏昆山）人。
他自幼苦读，九岁能文，但仕途不顺，三十五岁才中举人，六十岁方成进士。
归有光崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。
2、写作背景《项脊轩志》是归有光的代表作之一。
项脊轩是作者青少年时代读书的书屋。
归有光通过对这座书屋变迁的回忆，以及对祖母、母亲、妻子等亲人的深切怀念，抒发了自己身世之感和对亲人的思念之情。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、教师范读，学生注意停顿和语气。
3、学生再次朗读，初步感知文章内容。
（三）疏通文意1、学生结合注释和工具书，自主翻译课文，标注疑难字词。
2、小组交流，互相解决疑难问题。
3、教师答疑，重点讲解文中的重点实词、虚词和句式。
（四）文本探究1、项脊轩的变迁（1）文中哪些语句描写了项脊轩的变迁？（2）项脊轩的变迁反映了作者怎样的心情？2、细节描写（1）找出文中的细节描写，并分析其作用。
（2）这些细节描写如何体现作者的情感？3、亲人形象（1）文中描写了哪些亲人？他们分别具有怎样的形象特点？（2）作者是如何通过描写亲人来表达情感的？4、写作手法（1）本文以小见大，作者是如何通过写项脊轩来反映家庭变迁和个人身世的？（2）借景抒情在文中是如何体现的？（五）课堂总结1、学生总结本节课所学内容，包括文言知识、文章主旨和写作手法等。
《项脊轩志》学案
《项脊轩志》学案高二语文自学指导【学习目标】1、掌握有关的文学常识，了解作者的主要经历和作品的主要题材及风格。
2、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。
3、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。
4、体验文中流露出的真挚的亲情。
【学法建议】1、要重视诵读。
本文是归有光的抒情名篇，感情真挚强烈，应通过诵读读出文气，读出意蕴，读出感受。
2、要重视对文章的鉴赏。
应通过对语言的品味，整体感受文章，并进行合理的体验想像，作出自己的个性解读。
【课前预习】1、作者简介归有光，明代家，字熙甫，号项脊生。
江苏昆山人。
九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。
嘉靖十九年中举人。
其后二十余年，八次会试不第。
后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。
嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。
著有《震川文集》。
和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派，四人中他的成就最高。
2、背景知识项脊轩是归有光的书斋名。
一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。
一说言其窄小，如颈背之间，故名。
轩，这里指小屋，即书斋。
清朝姚鼐认为，归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋古文运动，开启了清代的桐城派。
他反对一味泥古，提倡唐宋古文。
他的基本观点是：以《史记》为代表的秦汉文章虽好，但唐宋间文章未必不佳，所以他主张“变秦汉为欧曾”，属文时应“出于意之所诚……非特求绘藻之工为文章”。
当然，他反对拟古，多从形式着眼，并未达到内容上的真正革新。
他的散文的特点是：①即事抒情，真切感人；②注重细节，刻画生动；③篇幅短小，言简意赅；④结构精巧，波折多变。
代表作品有《项脊轩志》、《思子亭记》、《寒花葬志》。
其散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”（黄宗羲《明文综序》），当时人称他为“今之欧阳修”。
归有光从小勤学，爱读司马迁的《史记》，相传他曾用五种颜色的笔圈点《史记》。
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项脊轩志项脊轩，旧南阁子也。
室仅方丈，可容一人居．。
百年老屋，尘泥渗（shèn）漉（lù），雨泽下注．．；每移案，顾．视无可置者。
又北向．，不能得日．，日过午已昏。
余稍为修葺（qì），使不上．漏。
前辟．四窗，垣墙．．．。
又杂植兰桂竹木于．庭，旧时栏楯（shǔn），亦遂增胜．。
借．．照，室始洞然．．周庭，以当．．南日，日影反书满架，，冥然兀．．坐，；而．庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
三五之．夜，，桂影斑驳，，。
然．余居于．此，多可．．喜，亦多可悲。
先是．,庭中通南北为一．。
迨（dài）诸父异爨（cuàn），内外多置小门，墙往往．．变矣。
家．．而是．。
东犬西吠，客逾．庖（páo）而宴．．，鸡栖于．厅。
庭中始为篱，已为墙，凡再有老妪（yù），尝居于．此。
妪，先大母婢也，乳．二世，先妣（bǐ）抚之．．甚厚。
室西连于．中闺，先妣尝一至。
妪每谓余曰：“某所．，而．母立于．兹。
”妪又曰：“汝姊（zǐ）在吾怀，呱呱（gū）而．泣；娘以．指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相．为应答。
”语未毕，余泣，妪亦泣。
余自束发．．读书轩中，一日，大母过．余曰：“吾儿，久不见若．影，何竟日默默在此，大类．女郎也？”比．去，以．手阖．门，自语曰：“吾家读书久不效．，儿之．成，则可待乎！”顷之．，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝．．，他日汝当用之．！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁．。
轩东故尝为厨，人往，从轩前过．。
余扃．（jiōng）牖（yǒu）而．居，久之．，能以．足音辨人。
轩凡四遭火，得不焚．，殆有神护者。
余既为此志，后五年，吾妻来归．．，述诸小妹语．．学书。
吾妻归宁．．，时至轩中，从．余问古事，或凭几曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。
其．后二年，余久卧病无聊．，乃使人复葺南阁子，其制．稍异于．前。
然．自后余多在外，不常居。
庭有枇杷树，吾妻死之．年所手植也，今已亭亭如盖．．矣。
【文言知识积累】一、古今异义。
1、室仅方丈古义：2、庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
古义：3、内外多置小门墙，往往而是。
古义：4、或凭几学书古义：二、词类活用①雨泽下注②使不上漏③前辟四窗④垣墙周庭⑤乳二世⑥内外多置小门⑦东犬西吠⑧吾妻死之年所手植也三、重点词语室始洞然：亦遂增胜：迨诸父异爨：凡再变矣：而母立于兹：相为应答：大母过余：久不见若影：何竟日默默在此：比去：顷之，持一象笏至：余扃牖而居：殆有神护者：吾妻来归：吾妻归宁：四、一词多义。
1、所：某所，而母立于兹（）吾妻死之年所手植也（）行将为人所并2、比：比肩接踵（）比得软脚病（）天涯若比邻（）比三年日蚀（）郡国比比地动（）比比皆是（）朋比为奸（）比去，以手阖门（）与天地比寿，比日月齐光（）自比于管仲、乐毅（）3、为：稍为修葺（）始为篱（）已为墙（）为一（）相为应答（）东故尝为厨（）余既为此志（）五、特殊句式。
①项脊轩，旧南阁子也。
②又杂植兰桂竹木于庭③使不上漏。
∕稍为修葺④余自束发读书轩中。
【巩固练习】一、基础知识1．选出下面划横线的字注音没有错误的一项（）A．旧时栏楯（shǔn）冥然兀坐（wù） B．垣墙周庭（yuán）先大母婢也（bēi）C．余扃牖而居（jiǒng）呱呱而泣（gū） D．家有老妪（ōu）万籁无声（lài）2、下列加点字注音全都正确的一组是：（）A．扃．牖（jiōng）修葺．(qì) 栏楯．(shǔn) 栖．息(xī) B．象笏．(hù) 先妣．(bǐ)阖．门(hé) 老妪．(ōu) C．尘泥渗．漉(shèn) 长号．(háo) 异爨．(cuàn) 冥．然(míng) D．万籁．(lài) 偃．仰啸歌(yǎn) 逾．庖(yú) 呱呱．．而泣(guā) 3．选出对下面划横线的字词解释有误的一项（）A．往往而是（到处）亦遂增胜（美） B．而母立于兹（你的）顷之（音节助词）C．大类女郎也（像）乳二世（用乳汁喂养） D．大母过余（过问）逾庖而宴（厨房）4．下列句子翻译正确的一项是（）A．室西连于中闺，先妣尝一至。
译：轩跟西边的内室相接，过世的母亲曾经来过一次。
B．迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。
译：等到诸位伯父（分家）别起炉灶，里里外外装了许多小门，隔墙到处都是。
C．吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”译：我的妻子从娘家省亲回来，转述小妹们的话说：“听说姐姐家里有个南阁子，那么阁子又是什么样子的呢？”D．轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
译：项脊轩共遭过四次火灾，能够不被烧掉，大概是有保护神吧。
5、列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是：（）A．久之，能以．足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以．朝B．庭中始为篱，已．为墙今已．亭亭如盖矣C．又杂植兰桂竹木于．庭室西连于．中闺D．中始为篱，已为墙，凡．再变矣轩凡．四遭火，得不焚6、下列句子中加点词用法不同于其他三项的是：（）A．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下．注 B．妪，先大母婢也，乳．二世C．东犬西．吠，客逾庖而宴 D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手．植也7．选出下列句中“西”字的用法不同的一项：（）A．室西．连于中闺 B．东犬西．吠 C．开我东阁门，坐我西．阁床 D．北救赵而西．却秦二、阅读语段，回答问题然余居于此，多可喜，亦多可悲。
先是，庭中通南北为一。
迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
家有老妪，尝居于此。
妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。
室西连于中闺，先妣尝一至。
妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。
”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。
”语未毕，余泣，妪亦泣。
余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
8．比较下列句中加点词的意义和用法，分类正确的一项是（）①楚人一．炬②四海一．③一．肌一．容④用心一．也⑤庭中通南北为一．⑥先妣尝一．至⑦一．室之中⑧初一．交战A．①⑥ / ② / ③⑤／④／⑦／⑧ B．①⑥／②③⑤／④／⑦／⑧C．①⑥② / ③⑤／④⑦／⑧ D．①⑥②／③⑤／④／⑦／⑧9．比较下列句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（）①先．是，庭中通南北为一②先．妣尝一至③顷之．，持一象笏至④他日汝当用之．A．①和②相同，③和④也相同 B．①和②相同，③和④不同C．①和②不同，③和④也不同 D．①和②不同，③和④相同10．下列句中加点的字与“先是，庭中通南北为一”中的“为”意义和用法相同的一项是（）A．吾从板外相为．应答 B．轩东故尝为．厨 C．庭中始为．篱 D．余既为．此志11．下列句中加点的词与“前辟四窗，垣墙周庭”中的“周”用法相同的一项是（）A．骊山北．构而西折 B．后人哀之而不鉴．之 C．燕赵之收藏．．D．先大母婢也，乳．二世12．下面对第二段文字的分析，不正确的一项是（）A．第二段文字可以分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙母亲和祖母的轶事。
B．第二段主要采用即事抒情的方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。
C．作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，善于以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切感人。
D．第二段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。
13．翻译以下句子：①．乃使人复葺南阁子，其制稍异于前②．何竟日默默在此，大类女郎也③．此吾祖太常公宣德间执此以朝④．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声二、课外拓展先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生。
年十六来归。
逾年，生女淑静；淑静者，大姊也。
期而生有光。
又期而生女、子：殇一人，期而不育者一人。
又逾年，生有尚，妊十二月。
逾年，生淑顺。
一岁，又生有功。
有功之生也，孺人比乳他子加健。
然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦！”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此后，妊不数矣。
”孺人举之尽，喑不能言。
正德八年五月二十三日，孺人卒。
诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。
伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：鼻以上画有光，鼻以下画大姊。
以二子肖母也。
孺人讳桂。
外曾祖讳明。
外祖讳行，太学生。
母何氏。
世居吴家桥，去县城东南三十里；由千墩浦而南，直桥并小港以东，居人环聚，尽周氏也。
外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简直，与人姁姁说村中语，见子弟甥侄无不爱。
孺人之吴家桥，则治木棉；入城，则缉；灯火荧荧，每至夜分。
外祖不二日使人问遗。
孺人不忧米、盐，乃劳苦若不谋夕。
冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。
室靡弃物，家无闲人。
儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。
遇童奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。
吴家桥岁致鱼、蟹、饼饵，率人人得食。
家中人闻吴家桥人至，皆喜。
有光七岁，与从兄有嘉入学。
每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。
孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。
孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。
十二年，有光补学官弟子。
十六年而有妇，孺人所聘者也。
期而抱女，抚爱之，益念孺人。
中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣。
世乃有无母之人。
天乎痛哉！(归有光《先妣事略》，有删节)14．下列各句中加点词解释不正确的一项是A．孺人举之尽，喑．不能言喑：声音变哑，不能说话 B．手中纫缀不辍．，户内洒然辍：停止C．孺人中夜觉．寝觉：睡觉 D．即熟读，无一字龃龉．．龃龉：上下牙齿不合，这里比喻错漏15．下列语句中“以”字的用法完全相同的一组是（）①外祖与其三兄皆以．资雄②垣墙周庭，以．当南日③老妪以．杯水盛二螺进④此吾祖太常公宣德间执此以．朝⑤久之能以．足音辨人⑥鼻以．上画有光⑦以．二子肖母也A．②④ B．①⑤ C．③⑦ D．④⑥16．下列内容全部能表现母亲勤于操劳品德的一组是( )①孺人举之尽，喑不能言②孺人之吴家桥，则治木棉③遇童奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言④入城，则缉⑤室靡弃物，家无闲人⑥户内洒然⑦率人人得食A．①③⑤⑥ C．②④⑤⑥ B．②④⑥⑦ D．②③④⑥17．下列说法与《先妣事略》和《项脊轩志》两文不相符的一项是( )A．两篇文章的共同特点之一，就是借助写生活中的琐事，来表达自己的感情，文中没有一处直抒感情的笔墨。
B．《项脊轩志》文通过记述“百年老屋”的几经兴衰，回忆家庭琐事，表现了物在人亡、三世变迁的感慨，表达了对亲人的深厚感情。