第二课第二框维护姓名权04
公民的姓名权
名字要在一定 的社会环境中 使用，起名字 要尊重文化习 俗
案例分析
如果赵C今年未满18周岁，因依法享有决定、使用、变更 姓名，并且排除他人侵害的权利。 年满18周岁的成年人都有权自主决定自己起什 么名字，有权决定使用自己的姓名或笔名、艺 名，有权依照规定变更姓名。未成年人和精神 病人的姓名权由其监护人代为行使。
法律链接
姓名权、肖 像权、隐私 权、名誉权
《宪法》第38条 中华人民共和国公民的人格尊严 1982年 不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、 诽谤和诬告陷害。 《婚姻法》第22条 子女可以随父姓,可以随母姓。
1980年
《民法通则》第99条规定，公民享有姓名权，有 1987年 权决定、使用和依照规定改变自己 的姓名，禁止他人干涉、盗用、冒用。 《中华人民共和国姓名登记条例 》第8条 公民应当 2011年 随父姓或者母姓。允许采用父母双方姓氏。
出谋划策
一、联系厂家或广告制作商，就其侵犯自己 肖像权的行为进行协商。（可以要求支付报 酬或要求立即停止使用自己的肖像进行广告 宣传） 二、如果协商不成，可以向人民法院提起诉 讼，要求停止侵害、赔礼道歉、消除影响、 赔偿损失等。
课堂检测
1. 1.下列行为属侵犯姓名权的是 （
B.小殷常给同学起外号以取乐
社会的发展带来“姓名观”的变化
• 2007年统计结果，全国约40万
人叫“国庆”，近30万人叫“张伟” • 2007年公布的《中国重名最多 的50个姓名列表》显示“张伟”、 “王伟”、“王芳”、“李伟”、“王 秀英”居于列表前五位,是当今 中国最大众化、最“流行的”名字。
这说明
社会的发展带来“姓名观”的变化
拓展练习
使用带有拍摄功 能的手机在未经 他人允许且他人 不知情的情况下 拍照并保存，但 未进行个人攻击 及丑化等行为， 算不算侵犯肖像 权行为？ 以家庭经济有困难 的战士的姓名往其 家里寄钱或以他人 名义帮助老幼病残 等弱势群体算不算 是侵犯公民的姓名 权？是否违反了诚 信做人的原则？
八年级政治下册 第二单元 第四课 维护我们的人格尊严 新知探究 怎样维护姓名权素材 新人教版
新知探究：怎样维护姓名权一、侵害他人姓名权的行为1、侵权人实施了侵害行为。
根据内地《民法通则》第99条的规定，侵害姓名权的行为有以下三种：（1）干涉。
干涉是指针对他人的姓名实施某种积极的侵害，如养父母干涉养子女决定和使用其姓名。
干涉他人姓名权的行为，只要这种干涉行为违背了被干涉人的意愿即可，而无需干涉人有不正当目的。
（2）盗用。
所谓盗用他人姓名，是指未经他人同意或者授权，擅自使用他人姓名实施有害于他人和社会的行为。
（3）假冒。
所谓假冒他人姓名，是指冒名顶替、冒充他人姓名进行活动。
例如，假冒社会名人进行社会活动，未经他人同意在作品上署他人的姓名等均为假冒姓名的行为。
此外，根据立法精神和学理解释，该使用而不使用他人姓名或者滥用他人姓名也是侵害姓名权的另外两种方式。
该使用而不使用是指故意地不使用他人姓名的行为，如使用他人作品时，不标明作者姓名。
滥用他人姓名是指恶意使用他人的姓名，如将他人的姓名用作自己所饲养的宠物的名字，或者将他人姓名用作建筑物或车船的名称。
2、侵权人在主观上具有故意。
这就是说，侵权人对其实施的各种侵害他人姓名权的行为在主观上都是有意的。
3、造成了他人姓名权被侵害的后果。
只要侵权行为人实施了前述干涉、假冒、盗用、不使用及滥用他人姓名的行为就认为造成了姓名权被侵害的后果。
4、侵害行为与损害后果之间具有因果关系。
由于侵害姓名权的损害后果的前述特殊性，所以只要证明侵权行为人有干涉、盗用、假冒、不使用及滥用他人姓名行为，即认为侵害行为与损害后果间具有因果关系。
所以该种因果关系并不需要特别证明。
二、侵害姓名权应负的法律责任为维护自己的姓名权，应注意：1、首先应明确自己姓名权所包含的权利内容，才能有针对性地提出自己的主张。
2、姓名权受到侵害，可依法向法院提起诉讼，要求侵权人停止侵害，消除影响，恢复名誉，赔礼道歉，甚至可以要求赔偿损失。
八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们
秦哲凯行使了什么权利？具 体包括哪些方面？在行使这项权 利时需要跟父母商量吗？
行使了肖像的支配权，包括 肖像制作权、使用权、获酬权。
我叫朱月坡，上月在潇洒楼拍了艺术 照，今天莫名其妙发现橱窗里摆着自己的 巨幅艺术照，难怪同学们见到我就说“美 女”，我好不自在。另外，因为我的名字 写得不好，有位同学无意中把它念成了朱 肚皮，于是一个女孩子多了一个不雅的外 号，我还发现自己送给同桌的照片在别的 同学手里，不看则已，一看吓一跳：我长 了山羊胡子和一对猪耳朵。哎，我最近比 较烦，比较烦。
但如果并非以营利为目的，也并 非出于恶意而使用公民的肖像，虽未 经本人同意，也不属于侵权行为。
舆论监督中使用违反道德和法律 的行为的照片、录像等均不属于侵犯 肖像权。新闻报道中的摄影，杂志插 图中的艺术摄影，参加社会活动的照 片，寻人启示上的照片，通缉犯的照 片等也不属于侵犯肖像权。
做贼心虚的保健品公司接到秦哲 凯的电话，说公司一时疏忽没跟他 商量，并答应支付给他一定的广告 费。秦哲凯认为自己家庭贫穷，以 后还要出国留学，为了不给父母添 麻烦，他就答应了，但他要求自己 的照片只能在该报纸上使用。
（3）假如你是秦哲凯，你将采 取什么方式维护自己的权利？
第99条规定， 公民享有姓名权， 有权决定、使用 和依照规定改变 自己的姓名，禁 止他人干涉、盗 用、假冒。
司法解释第149 条规定，盗用、假 冒他人名义，以函、 电等方式进行欺骗 或者愚弄他人，并 使财产、名誉受到 损害的，侵权人应 负法律责任。
1、秦哲凯为什么要与该公司交 涉？该公司的这种做法对吗？为什 么（法律依据）？
2、如果将你的照片制成公益广 告用来宣传希望工程，这种行为是 否侵犯公民的肖像权？
凡是以营利为目的使用公民的 肖像，就必须取得肖像权本人的同 意，否则就构成侵权。
积极维护人身权(共35张PPT)
高某制止王某对张某人身权的侵害，这种行为既合法，也符合社会主义道德。
小涛的父母于2008年9月将石家庄三鹿集团告上法庭，索赔医疗费等15万元。
①②的行为以营利为目的擅自使用他人肖像均属侵权行为。 在现实生活中，以营利为目的，未经本人同意利用其肖像做广告、商标和装饰橱窗灯，应当认定为侵犯公民肖像权的行为。
”被检察院以生产、销售有毒、有害食品罪批准
逮捕。该火锅店侵害了顾客的( )
A.人身权
B.生命健康权
C.隐私权
D.肖像权
B
河南郭小涛自2007年7月出生后，一直选择三鹿奶 粉。2008年6月，郭小涛经北京儿童医院诊断，确认患
肾结石、尿道结石等结石病，并导致孩子急性肾功能衰 竭和肾积水。其发病原因就在于小涛服用含有三聚氰胺
诸暨中学高二学生王某，嫌父母给自己取的 名字太土，想换个名字，可以吗？如果对所改 的姓名仍不满意，还可以再改吗？
《姓名登记条例(初稿)》规定，为了防止滥用姓名权， 频繁变更名字现象的发生，条例实施后，我国年满十八周 岁的公民申请办理名字变更登记的，以一次为限。《条 例》还规定，出具虚假证明材料申请办理姓名登记或者 姓名变更登记的，由户口登记机关给予警告，并处500元 以下罚款。骗取姓名登记或者姓名变更登记的，处800元以 下罚款。
费5359元。当高某要
求王某赔偿损失时，王某说：“我打张某与你无关，你 自己伸手挡棍，我没有责任。”
王某是否应当承担赔偿高某损失的民事责任
二、生命健康俱可贵
1、生命健康权的地位
生命健康权是最基础的权利。生命只有一次，身 体和健康是每个人从事一切活动必不可缺的物质条 件。
2、法律对公民生命健康权的法律保护
如果侵害人的行为给受害人造成精神损害的，可以要求赔偿 精神损害、经济损失。
八年级政治下册第四课维护我们的人格尊严第2框肖像和姓名中的权利教案新人教版
肖像和姓名中的权利第一课时学习目标：1.了解公民享有的肖像权、姓名权的具体内容；2.明确每个公民不得侵害他人的肖像权和姓名权；3.增强学生尊重、保护自己人格的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。
自学指导：1、肖像权的含义和内容？2、哪些行为属于侵犯肖像权的行为？3、如何维护自己的肖像权？4.什么是姓名权？如何行使？5、哪些行为属于侵犯姓名权的行为？6.如何维护自己的姓名权？教学流程：1.导入：(1分钟)2.出示学习目标，明确学习目标。
2分钟3.出示自学指导。
20分钟学生快速预习课本，认真完成自学指导问题。
（可进行简单的圈点勾划）4.学生展示自学成果，教师点拨。
(5分钟)预设问题：2、5题2.未经本人同意，以盈利为目的。
参考P41页第二段。
5.干涉，冒用，盗用他人姓名。
参考P44页1.2段。
5.背一背，记一记。
10分钟①引导学生归纳总结“自学指导”中的题目并背诵1.4题。
②看谁记得快，指生回答。
6.当堂检测：6分钟①公民依法享有对自己肖像的支配权，主要包括肖像的（）①制作权②使用权③获酬权④保密权A.A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④②下列属于侵犯公民肖像权的是（）A.某理发店为招揽生意，私自张贴顾客照片B.为追捕逃犯，公安机关在通缉令上用逃犯照片C.学校要求学生把照片贴在毕业证书上D.公安公布被解救儿童照片，以帮助他们寻找父母③中学生陈某在网上聊天时，假冒本班同学赵某的姓名，向别人造谣说本班同学孙某有小偷小摸行为。
陈某的行为侵犯了赵某的和孙某的。
（）A.荣誉权姓名权B.姓名权名誉权C.姓名权隐私权D.名誉权荣誉权学生展示，核对答案。
A/A/B7.课堂小结：法律保护公民的肖像权和姓名权，公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。
1分钟第四课维护我们的人格尊严肖像和姓名中的权利第二课时学习目标：1.复习上节课知识，提高学生用理论知识解决实际问题的能力。
自学指导：1.自主完成导学方案P36页知识结构图。
2-1 积极维护人身权利(教学课件 )——高中政治人教统编版选择性必修二
非法剥夺学生人身自由
小试牛刀
韩某和孙某是邻居，两家多年不睦。2018年7月的一天， 韩某和孙某因琐事发生争吵，孙某恼羞成怒，将粪便泼在韩 某家的大门上，韩某发现后报警。
问：韩某能胜诉吗？说明理由。
答案：韩某能胜诉，被告孙某为了泄愤，把大便泼在韩某家 的大门上，目的是恶心、侮辱韩某及家人。其行为被公安机 关认定为公然侮辱他人，该行为构成了对韩某人格尊严的损 害。
侵犯名誉必备条件： ①传播虚假事实（不是事实），行为人的行为有过错。 ②造成受害人的社会评价降低（不能仅凭主观感受，需要受害人以外的人知 悉）。 ③如果发布信息、陈述是客观真实，且无侮辱性内容，受害人认为损害，也不 构成侵权。
P9探究与分享 某公司通过其自媒体账号在网络上发布了 时长1分9秒的短视频。该视频篡改叶挺烈士 的《囚歌》，并添加了侮辱性用语。该视频 发布传播后，引起了公众关注和网络热议。 叶挺烈士的子女等近亲属起诉该公司侵犯名 誉权。人民法院一审判决该公司在新闻媒体 上公开道歉，消除其侵权行为造成的不良社 会影响，同时判决被告向原告支付精神抚慰 金10万元。
（三）名誉权荣誉权不可侵 1.民事主体享有名誉权和荣誉权。
（三）名誉权荣誉权不可侵
2、法律对名誉权和荣誉权的规定: （1）任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人 的名誉权（侵害名誉权的行为主要是侮辱、诽谤行为） （2）不得非法剥夺他人的荣誉称号,不得诋毁、贬损他人的 荣誉。
侵犯名誉权的形式
一、生命健康俱可贵
(一）民法优先保护民事主体的人身自由和人格尊严
1、为什么要优先保护民事主体的人身自由和人格尊严 ➢ 人身自由是自然人真正成为独立的民事主体的前提， ➢ 人格尊严是人之为人所必需的人身利益。
统编版高中政治选择性必修2《法律与生活》2.2尊重知识产权课件(共42张PPT)
三、点石成金——商标权 (3)保护 ①未经权利人许可，他人在同一种商品上使用与注册商标相同的商标的，构 成侵权。 ②在同一种商品上使用与注册商标近似的商标，或者在类似商品上使用与注 册商标相同或者近似的商标，容易导致混淆的，也构成侵权。 ③注册商标的有效期为10年，注册人可以申请续展。续展注册的有效期也 是10年，续展次数不受限制。
一、保护创作——著作权 1.含义：指权利人针对特定作品依法享有的支配和获取利益的权利。 （也称“版权”） 2.内容 ①著作人身权：包括发表权、署名权、修改权和保护作品完整权。 ②著作财产权：包括复制权、发行权、改编权、翻译权、表演权、信息网络 传播权等。
提醒：受著作权保护的作品必须具备以下两项条件：一是独创性，也称原创性，是指 由作者独立构思而成的，作品的表现不与他人已发表的作品相同，即不是抄袭、剽窃 或者篡改他人作品。二是可复制性，复制形式包括印刷、录制、摄影、绘画、表演等。
◇按照《著作权法》《歌手》节目组侵犯了著作权人的表演权和改编权。
《著作权法》第22条第1款、第9款规定：“为个人学习、研究或者欣赏，使用他人已
经发表的作品”、“免费表演已经发表的作品、该表演未向公众收取费用，也未向表演 者支付报酬”，允许他人自由使用作品。 ◇按照《著作权法》对合理使用的规定，平日只要我们并未从演唱中获得报酬，也没有 向听众收取费用，完全可以放心歌唱，演唱前无需征得著作权人同意，也无需支付任 何作品使用费。
法律责任，排除A。对于遗失物不适用于善意第三人，排除B。张某是手机所有权 人，可请求刘某归还手机，故C入选。刘某应归还张某手机，张某没有必要返还刘 某购机款，返还购机款应该由王某承担，故D错误。
2.著名文学家茅盾用其特有的毛笔书法写成评论文章《谈最近的短篇小说》，其 后向《人民文学》杂志社投稿并交付手稿。该手稿书法作品一直未公开面世，几 经流转被张某所得，张某与J拍卖行签订委托拍卖合同，在公司的网站上首次对该 手稿以图文结合的方式进行宣传，茅盾后人发现此手稿并起诉张某和拍卖行侵权 。下列说法正确的有( ) ①拍卖行侵犯了此书法作品的发表权 ②拍卖行侵犯了杂志社对此书法作品的复制权 ③拍卖行侵犯了此书法作品的展览权 ④拍卖行侵犯了张某对此书法作品的信息网络传播权 A．①② B．②④ C．①③ D．③④
八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第四课 维护我们的人格尊严 第2框 肖像和姓名中的权利教学
4.2《肖像和姓名中的权利》教材分析课标要求：“我与他人的关系”中的“权力与义务”部分：“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。
”由“我有肖像权”“维护姓名权”两目组成，分别介绍了肖像权的含义及其内容、姓名权的含义及其内容。
第一目：“我有肖像权”。
主要叙述了肖像的含义及作用，肖像权的内容，侵害肖像权的表现形式和后果。
首先通过评选丑星的活动，引出了肖像的含义；接着通过小红得到照片的报酬这一事例，明确了肖像权的具体权益；最后列举了一些侵害肖像权的行为，明确要依法维权。
第二目：“维护姓名权”。
主要叙述了姓名的作用，姓名权的内容，侵害姓名权的表现形式和后果。
首先结合笔名的事例，说明了什么是姓名及其作用；其次，明确了姓名权的具体权益；最后，列举了侵犯公民姓名权的具体行为，明确这些行为都要承担相应的法律责任。
学情分析1.针对的问题：①由于姓名授之于父母长辈，往往只被认为个人区别于他人的文字符号，很多学生对法律赋予公民姓名的具体权利并不是很了解，所以对这项权利的使用和支配很少，以致有时被侵犯了也未必意识到。
②生活中一些家长和学生一味地追求时髦、个性、标新立异甚至另类，不能正确、客观地对待取名问题，给一些具体的管理工作带来不便。
③个别学生为避免挨家长骂或不重视家长在其成长和教育中的监护作用，经常在家长不知情的情况下，出现冒名顶替，擅自代家长签字的现象。
④未成年人维权意识不强，现实生活中以赢利为目的侵犯未成年人肖像权的行为时有发生。
⑤有些学生出于好奇好玩的心理、不懂得尊重他人、法律意识淡薄等原因，加之电脑技术的发展及网络具有虚拟性，在现实生活和网络中恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像的行为也屡见不鲜。
2.学生的需要：①作为独立人格的外在标志，姓名权和肖像权也是不可或缺的一部分，学生了解人格权时有必要更好地了解肖像权和姓名权，以保障和维护自己的合法权益。
②正确认识肖像权和姓名权，知道侵害肖像权、姓名权的表现形式及后果，懂得尊重他人的人格权利，不仅是增强法律意识，纠正某些不良行为习惯的需要，也是增强自身道德素质，正确与人交往、和谐人际关系的需要，对学生健康成长十分必要教学目标情感态度价值观目标培养尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；增强法制观念，增强依法维权意识。
八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第2框肖像和姓名中的权利教学设计新人教版
第二框《肖像和姓名中的权利》一、教材分析：本框选自八年级下册第四课《维护我们的人格尊严》中的第二框，本课依据的课标是“我与他人的关系”中的“权利与义务”内容。
本框主要介绍了两项具体的人格权利──肖像权和姓名权。
首先，讲述了肖像的含义及作用，肖像权的内容，肖像权的侵权表现和后果；接着围绕姓名权而展开（接着讲述姓名权），主要介绍了姓名的作用，姓名权的内容，姓名权的侵权表现和后果。
最后，本框还强调了一方面要运用法律手段与侵害自身肖像权、姓名权的行为作斗争，另一方面也要尊重、维护他人的肖像权和姓名权。
二、学情分析：由于未成年人对肖像权和姓名权的法律知识了解甚少，所以在现实生活中经常发生侵害他人权利的事情，如有些同学在现实生活或网络中恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像，个别学生为避免挨家长骂，擅自代家长签字等现象，他们不了解侵害他人权利的危害，不懂得尊重他人的人格权利；有的学生维权意识淡薄，当侵权行为发生时，不能正确认识肖像权和姓名权，不知道哪些是侵权表现。
因此学生有必要了解肖像和姓名权，以保障和维护自己的合法权益，尊重他人的权利。
三、教学目标1.知识目标使学生认识肖像和姓名是一个人的两大外在标志；懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；懂得肖像的含义及作用，肖像权的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。
2.能力目标通过教学，提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名权与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。
3.情感、态度、价值观目标通过教学，反思自己在与同学交往中侵害他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。
四、教学重难点1.教学重点：法律保护公民的肖像权和姓名权；侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。
2.教学难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像权和姓名权的义务。
1.2 积极维护人身权利 学案-2021-2022学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活
第一单元民事权利与义务第一课在生活中学民法用民法第二课时积极维护人身权利学业质量要求核心素养了解人身权利的基本类型。
识别姓名权、肖像权、隐私权、名誉权和荣誉权。
1.政治认同:我国尊重和保护人权，积极维护人身权利是民法的重要内容。
2.科学精神:人们既要依法维护自己的人身权利，也要尊重他人的人身权利。
3.法治意识:侵犯生命权、身体权、健康权的应当依法承担法律责任。
4.公共参与:在互联网活动中善于依法保护自己的个人信息。
重点：各种人身权利的内容与法律保护难点：如何依法行使民事权利，承担民事责任三、知识梳理知识点一生命健康俱可贵（一）民法典的人身权1.地位：民法优先保护民事主体的人身自由和人格尊严。
________是自然人真正成为独立的民事主体的前提，_______是人之为人所必需的人身利益。
2.含义：依据民法典，自然人享有_____、_____、_______、_________、_______、______、________、_________等人格权以及因婚姻家庭关系等产生的身份权，法人和非法人组织享有_________、_______和______________。
人们在生活中既要依法维护自己的人身权利，也要尊重他人的人身权利。
（二）民法优先保护民事主体的______________和______________。
1.地位：最基础的权利：________、_________和_________。
2.侵犯他人生命权、身体权、健康权的，应当承担法律责任的原因：（1）_______是自然人最高的人身利益，身体是承载生命健康的物质载体，（2）自然人的身心健康既关系到个人的______________生活质量，也关系到______________。
民法典把这三项权利置于人格权编的前列。
知识点二姓名肖像受保护一、姓名权1．含义：______________是自然人对其姓名享有的人身权利。
2．任何组织或者个人不得以干涉，盗用，假冒等方式侵害他人的姓名权的原因：（1）姓名是我们用来________、_________区的符号，因此，姓名总是与特定个人相联系，在很大程度上体现个人在人格上的基本特征。
八年级政治上册 姓名权课件 人教新课标版
我国《民法通则》第99条规定： 公民享有姓名权， 有权决定，使用和依照规定改变自 己的姓名， 禁止他人干涉，盗用，假冒。
3、侵害公民姓名权的行为
干涉他人决定，使用、更改姓名 盗用他人姓名（含义？） 都要承担 相应的法 律责任
冒用他人姓名（含义？）
1、姓名权的含义
姓名权是公民依法享 有决定、使用、变更姓名所重 点高中，他非常勤奋，成绩优异，父母都 为他感到开心。可最近他却不想上学了。 并向父亲提出改名的要求。因为他父亲姓 “秦”，同学嘲笑他，叫他“禽兽生”， 但是遭到父亲的拒绝，说他忘恩负义。
典型案例分析
杨某与肖某是同事，杨某为了开玩笑，用肖 某的姓名在某杂志上刊登了一则征婚启事。肖 某的妻子看到启事后，同肖某发生激烈争吵， 周围的人对肖某也指指点点，给肖某造成很大 的精神压力，肖某便向法院提起诉讼，法院经 审理依法判决杨某向肖某赔礼道歉，并赔偿经 济损失。
•侵犯他人姓名权危害：会践踏他人人格尊严……..
你认为寿生有权更改自己的名字吗？ 他爸爸有权阻止吗？为什么？
2、姓名权的行使
成年人 自主决定 监护人代为行使
未成年人
精神病患者
寿生在18岁那年终于改名为秦哲凯， 他在校成绩依然很优秀，学校打算保送他 上大学，中国科技大学打算录取他，给他 寄了邀请信，邀请他提前体验大学生活， 可是这封邀请信却被同学马雷抢先窃取， 同时以秦哲凯的名义拒绝邀请，并推荐了 自己。
第二课、第二框题
维护姓名权
姓名是每个人人格的基本标志
姓名包括正式姓名、笔名、艺名等
一、法律维护姓名权
一对农村夫妇，生了个白胖儿子，却为 儿子的名字发了愁，思来想去，朴实的夫妇 终于给自己的儿子取名“寿生”祝他一生平 安，长命百岁。
人教版八年级思想品德下第四课第二框题第二目《维护姓名权》 优秀教案教学反思
人教版八年级思想品德下第四课第二框题第二目《维护姓名权》优秀教案教学反思课题人教版八班级思想品德下第四课第二框题第二目《维护姓名权》及工作单位西安市第四十五中学李艳艳教材分析1．本课所依据的课标是：“了解法律爱护公民的人格尊严〔人格姓名权包括姓名权〕不受侵害，能够自觉尊敬他人，运用法律武器维护自己的合法权利。
”本课处于第四课第二框题，姓名权是人格尊严权里的一种重要权利。
和前后的内容共同构成了一个完整的体系。
2．现实生活中，侵害他人姓名权的行为时有发生，由于同学对此认识不足，不能意识其行为是否侵害了自己的姓名权，依法维护自己的权利就无从谈起。
所以有须要让同学懂得什么是姓名权，侵害姓名权的表现，如何行使自己的姓名权、维护自己的姓名权。
学情分析姓名权这一内容与同学比较贴近，为了搞清晰同学对姓名权的关注程度及由此而产生的疑问，我课前设计了一个调查问卷，并对调查结果进行汇总，这样，我对同学的状况更加了解，设计教学时针对性更强。
作为初二同学，他们的认知水平、分析解决问题的技能有所加强，也有肯定的法律意识，这就需要老师的正确引导。
通过对情景故事的分析，提高同学的分析解决问题的技能。
通过情景体验，引导同学学会尊敬他人的姓名权。
教学目标情感、立场、价值观目标：反思自己在与同学交往中，有无侵害他人姓名权的表现，体验给受害者所造成的危害，培育同学尊敬他人姓名权的责任意识，加强依法维权意识。
过程和方法：通过创设情境，让同学在情境中体验感悟，通过互动沟通，提高认识，学会学习。
知识与技能：1、知道姓名是人格的基本标识。
2、理解姓名权的涵义，懂得侵害姓名权的表现及后果。
3、通过学习，逐步学会尊敬他人的姓名权，能够运用法律武器维护自己的姓名权。
教学重点和难点依据同学的认知水平及本课内容，确定如下教学重难点：教学重点：姓名权的涵义；侵害姓名权的主要表现。
教学难点：盗用与冒用的区分。
为突破难点，让同学将课前收集好的侵害姓名权的典型案例呈现出来，大家共同分析、判断，在此基础上，老师明确盗用和冒用的区分，同学有感性认识上升为理性认识。
八年级政治下册第2单元我们的人身权利第4课维护我们的人格尊严第2框肖像和姓名中的权利教学案新人教0222370
第2课时肖像和姓名中的权利【学习目标】知识目标：了解公民享有的肖像权和姓名权的具体内容；知道法律保护公民的肖像权和姓名权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护；明确每个公民都不得侵犯他人的肖像权和姓名权。
能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权的能力，能够运用法律武器追究侵权者的法律责任。
情感、态度与价值观目标：能够自觉地尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务；加强法制观念，增强依法维权意识。
【重点难点】重点：我国法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像权和姓名权的行为，应该承担相应的责任。
难点：公民在依法维护自身权利的同时，要履行维护他人肖像和姓名的义务。
点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。
点拨：本活动设计意图在于：一是，通过具体事例引出本课时内容；二是，让学生初步认识到肖像是肖像人的人格标志。
情景导入生成问题以我们如何区别周围的同学和老师、一些知名人物为引子，让学生去感受一个具体的人有两大外在标志：肖像是肖像人的人格标志(以容貌将人区别开来)；姓名是每个人人格的基本标志(用文字符号将人区别开来)，这样就进入本课要讲的内容。
自学互研生成能力(一)自主预习一、我有肖像权1．肖像是以容貌为中心的人体形象再现。
肖像与特定人的人格不可分离。
2．公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。
3．公民的肖像权不容侵害，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。
二、维护姓名权4．姓名包括正式姓名、笔名和艺名等，是每个人人格的基本标志。
5．姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。
6．盗用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名权的两种具体表现。
(二)合作探究知识模块一我有肖像权1．学生阅读教材P40的材料，思考并回答问题：(1)齐齐为什么如此在意自己的照片呢？这个做法好吗？答：因为齐齐正处于青春期，开始关注自己的形象，这是一个人逐渐长大，自我意识增强的表现。
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永和中学初三政治导学案
第二课第二框题维护姓名权
备制人：王芳复核人：
【课型】预展课
【学习目标】了解姓名权的含义，找出侵犯姓名权的主要行为；能够判断出是否侵犯权利，并能够学会用法律的武器维护自己的姓名权，同时尊重他人的姓名权。
【重难点】重点：侵犯姓名权的行为及表现
难点：如何正确使用自己的姓名权
【学习活动安排】
新闻播报----搜集新闻材料时，要抓住新闻中的时间、特定的地点、特定的人物和特定的事件，注意多关心热点新闻，更要注意新闻的时效性、真实性、准确性。
目标展示----注意目标的解读，明确本节课的学习任务。
自主学习----自主学习要仔细阅读课本相对应的部分，然后根据自学问题，找到关健词和句子，并组织答案。
（参照教材P23——P28）1.姓名包括哪些方面。
2.姓名权的含义。
3.未成年人和精神病患者的姓名权如何行使？
4.例举侵犯公民姓名权的行为。
5.尊重他人的姓名权，依法行使自己的姓名权，是现代人应该具备的素质和素质。
合作探究-----合作探究要运用自主学习中的的知识处理，解决生活中的困惑，注意理论与实际的结合，并开展小组的合作学习，探究学习。
1. 姓名权受到侵犯后，我们应该如何维护自己的权利？（从不同角度分析）
2. 公民如何正确使用姓名权？
3
. 大学生赵C因为名字是“中西合璧”，在换发第二代身份证时遇到麻烦，民警要他把名字全部改为原汁有原味的汉字，否则不予签发。
赵C不服，一纸诉状将公安局告上法庭。
（1）如果你是法官，你将怎么判决？为什么？
（2）从上述案例中，我们可以得到哪些启示？（试从不同角度分析，赵C、民警、及维权手段）
能力提升-----整理本节课的思路，运用已学知识进行练习。
根据本节课的相关知识点，自问自答。
收获与质疑。