培智实用数学第五册教学计划
培智教师数学教学工作计划
培智教师数学教学工作计划一、教学目标1. 培养学生的数学兴趣和学习动力，提高数学学习的积极性和主动性；2. 帮助学生提高数学基础知识，掌握数学学科的基本原理和方法；3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；4. 提高学生的数学素养，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 数学基础知识的复习和巩固；2. 数学应用题的讲解和实践；3. 数学思维能力的培养；4. 数学解题技巧的训练。
三、教学方法1. 示范教学法：通过案例和实例，向学生展示数学知识和解题方法；2. 提问教学法：通过提问和回答，引导学生思考和探究；3. 互动教学法：通过小组讨论和课堂互动，促进学生之间的合作和交流；4. 实践教学法：通过实际问题和数学应用题，让学生将知识运用到实际生活中。
四、教学手段1. 课件展示：利用多媒体教学，展示数学问题和解题步骤；2. 实物展示：通过实物和模型，让学生直观地理解数学问题；3. 教学视频：引用优质的教学视频，辅助讲解和示范；4. 教学软件：利用数学软件，提供更直观和生动的数学学习环境。
五、教学过程1. 教学前期（1）根据教学内容和教学目标，制定教学计划和教学大纲；（2）准备教学材料和教学资源，确保教学过程的顺利进行；（3）对学生进行预习和复习，引导学生对课堂知识有一定的了解和掌握。
2. 教学中期（1）用教学案例和实例，向学生解释和展示数学知识；（2）通过提问和互动，引导学生思考和学习；（3）根据学生的学习情况，调整教学方法和教学步骤；（4）组织学生进行小组讨论和实践活动，加强学生的交流和合作。
3. 教学后期（1）对学生进行复习和总结，巩固学习成果；（2）帮助学生解决学习中遇到的困难和问题；（3）对学生进行测验和评估，检查教学效果；（4）总结教学经验，改进教学方法和教学内容。
六、教学评价1. 同学间评价：鼓励学生相互交流，互相学习。
2. 教学者评价：教师对学生的学习情况进行评价，及时给出学习建议。
3. 教学效果评价：检查学生的学习成绩和学习态度，评估教学效果。
启智三年级实用数学第五册教学计划
启智三年级实用数学第五册教学计划一、教材分析1教学内容：本册学本的教学内容包括五个单元：（1）比较（轻与重），（2）认识图形（匹配、圆形、三角形五角星形），（3）10的认识及加减法，（4）0的认识及加减法，（5）总复习其中穿插安排了三个综合练习。
教学重点是10的认识及加减法、0的认识及加减法。
教学难是建立数的概念，写数字，了解加法和减法的含义，掌握10的加减法以及0的加减法。
通过引导学生经历并体验比经重的过程让学生学习轻重的方法（第二单认识图形（一）”编人了一些常见的图形（圆形、三角形、五角星形）。
本册学本的图形教学分为两个部分，即匹配和命名，帮助学生循序渐进地为中年级段进一步学习图形打下基础，同事10的认识及加减法，0的认识及加减法，也是20以内数100以内数以多位数的计算的基础。
任何两位数以上的加减法，都要分解成一位数的加减法计算，多位数加减法计算能否正确、迅速，很大程度上取决于一位数的加减法计算是否正确、迅速，因此，10的认识及加减法、0的认识及加减法是数学学中基础的基础。
2教学重点：1.学习简单的数学知识，能听懂老师读、说简单的数学知识，理解简单的数学意义，能直观的认识理解简单的数学知识。
2. 10的认识及加减法、0的认识及加减法。
3教学难点：1.理解简单的数学知识，数学用语意义。
2.在数学学习和数学应用的过程中，激发学生数学学习的兴趣，形成良好的学习习惯，为学习求两数之和的应用题打下基础。
二、学情分析本班共有学生9人，都属于比较严重的孤独症儿童，其中YYYYYY 除了明显的孤独症特征，还伴有多动症的特点，课堂中几乎不能安静的坐上五分钟，喜欢抢夺其他孩子手中的玩具或食品，对吃的具有强烈的欲望ASCSDFGF是典型的孤独症儿童，他们完全沉浸在自己的世界里，对老师的指令几乎没有反应，喜欢自己玩耍，喜欢摇晃物品，拍球，扔一些圆形的物体玩耍；张文泽属于中度症状的孤独症儿童，年龄12岁，比其他孩子大着几岁，他们有简单的语言，有一定的自主意识，会表达自己简单的欲望，用“鹦鹉学舌”式的语言表达愿望，YYY能机械模仿写字，喜欢画画，能临摹简单的图画，并有一定的色彩分辨能力。
培智数学教学计划
培智数学教学计划一、学情分析培智学生在数学学习方面存在着较大的个体差异，他们的认知能力、思维水平和学习习惯都有所不同。
部分学生可能在数字认知、计算能力上有一定基础，但理解抽象概念较为困难；还有一些学生可能在注意力、记忆力方面存在障碍，需要更多的重复和强化练习。
总体来说，他们的数学基础相对薄弱，学习进度较慢，需要我们采用更具针对性和趣味性的教学方法，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
二、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够认识 1-100 的数字，并能正确书写。
（2）掌握 10 以内的加减法运算，能够在实际生活中运用。
（3）学会简单的图形认识，如圆形、三角形、正方形等。
2、过程与方法目标（1）通过直观教学、实物操作等方法，培养学生的动手能力和思维能力。
（2）在小组合作学习中，提高学生的交流与合作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对数学的兴趣，增强学习自信心。
（2）让学生在数学学习中体验成功的喜悦，激发学习的积极性。
三、教学重难点1、教学重点（1）数字的认识与书写。
（2）10 以内加减法的计算。
2、教学难点（1）理解加减法的意义，能在实际情境中运用。
（2）对抽象数学概念的理解，如数位、顺序等。
四、教学方法1、直观教学法运用实物、图片、模型等直观教具，让学生通过观察、触摸等方式获得感性认识，从而理解数学知识。
2、游戏教学法设计有趣的数学游戏，如数字接龙、加减法卡片游戏等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和积极性。
3、情境教学法创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学的应用价值，学会用数学知识解决问题。
4、分层教学法根据学生的个体差异，将学生分为不同层次，设计不同难度的教学内容和练习，满足不同层次学生的学习需求。
五、教学措施1、个性化教学针对每个学生的特点和学习能力，制定个性化的教学计划，关注学生的点滴进步，及时给予鼓励和肯定。
2、强化练习通过反复练习，巩固学生所学的数学知识和技能。
设计多样化的练习题，包括书面练习、口头练习、实际操作练习等。
培智教师数学教学工作计划
培智教师数学教学工作计划
本学期数学教学工作计划如下：
一、教学目标
1. 确保学生掌握所学数学知识和方法，提高数学运用能力；
2. 激发学生学习数学的兴趣，培养数学思维和解决问题的能力；
3. 帮助学生树立正确的数学学习态度，培养学生的自学能力。
二、教学内容
1. 复习基础知识，巩固学生数学基础；
2. 学习新知识，包括代数、几何、概率与统计等方面；
3. 深入理解数学概念，注重实际应用。
三、教学方法
1. 采用多种教学方法，如讲授、演示、实践等，激发学生的学习兴趣；
2. 注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力；
3. 根据学生的实际情况采用个性化辅导，帮助学生克服数学学习中的困难。
四、教学手段
1. 借助多媒体教学，使用教学软件辅助教学；
2. 制定学习计划和作业，利用课外时间进行习题训练；
3. 每周进行一次小测验，及时发现学生的学习情况，调整教学进度。
五、教学评价
1. 注重各类考试，及时进行成绩分析，发现问题，做好个性化辅导；
2. 每月进行一次学情分析会，与家长进行沟通，共同关心学生的学习情况；
3. 对学生的学习态度、课堂表现、作业情况进行综合评价。
六、教学效果
1. 通过教学，使学生的数学知识水平和解题能力得到提高；
2. 学生在数学学习中的自信心得到增强，积极参与数学竞赛和活动；
3. 做好学生的思想工作，在学习中培养学生的创新意识，激发学生的数学学习潜能。
第五册数学教学计划方案
第五册数学教学计划方案一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握第五册数学教材中的基本概念、公式、定理和方法，提高运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过教学，培养学生积极参与、合作探究的学习态度，掌握数学学习的基本方法和技巧。
3.情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的自信心，使学生感受数学在生活中的应用和价值。
二、教学内容1.教材内容：根据第五册数学教材，梳理出每个章节的知识点，明确重点和难点。
2.拓展内容：结合教材，补充一些拓展性的数学知识和问题，提高学生的综合素质。
三、教学方法1.启发式教学：教师要善于提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和动力。
2.讨论式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.实践性教学：通过布置课后作业、开展实践活动等，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学安排1.教学时间：第五册数学教学计划共需授课36周，每周2课时。
2.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，每个章节安排2-4课时。
3.考查与评价：定期进行课堂练习、测验和考试，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
五、教学措施1.加强师资培训：提高教师的教学水平和能力，确保教学质量。
2.关注学生个体差异：针对不同学生的学习状况，制定个性化的教学计划和辅导措施。
4.创设数学情境：结合生活实际，引导学生感受数学的魅力，提高学生的学习兴趣。
六、教学预期效果1.掌握第五册数学教材的基本知识和技能，具备一定的数学素养。
3.提高数学应用能力，能够运用所学知识解决实际问题。
4.培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高综合素质。
本教学计划方案旨在为第五册数学教学提供指导和参考，实际教学中请根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
希望广大教师能够积极探索，创新教学方法，为提高我国数学教育质量贡献力量。
最新培智五年级数学教案
数据收集
引导学生收集实验数据或观察结果 ，为后续的总结归纳提供依据。
合作探究
鼓励学生分组合作，共同探究问题 的解决方法，培养团队协作精神。
总结环节：回顾知识点，形成结论
知识梳理
帮助学生回顾本节课的知识点， 形成完整的知识体系。
归纳总结
引导学生对探究过程进行总结归 纳，提炼出解决问题的关键方法
和策略。
学会收集和整理数据，能用条 形统计图和折线统计图表示数 据，并能根据统计图提出问题
、解决问题。
典型例题解析与示范
数的整除性
例如，判断一个数能否被3整除，可以通过将该数 的各个数位上的数字相加，如果和能被3整除，则 这个数也能被3整除。
长方体和正方体
例如，计算长方体的表面积，可以使用公式“2×( 长×宽+长×高+宽×高)”；计算长方体的体积， 可以使用公式“长×宽×高”。
PART 05
教学反思与改进
REPORTING
针对学生需求调整教学策略
1 2 3
深入了解学生
通过课堂观察、作业分析和与学生交流，了解学 生的学习习惯、兴趣爱好和数学基础，以便更好 地满足他们的学习需求。
个性化教学
根据学生的不同需求，采用灵活多变的教学方法 ，如分层教学、小组合作等，确保每个学生都能 在课堂上获得成长。
分数加减法
例如，计算异分母分数的加法，可以先通分，将 异分母分数转化为同分母分数，然后再进行加法 运算。
简单的统计
例如，根据一组数据的条形统计图，可以提出“ 哪个数据出现的次数最多？”、“数据的中位数 是多少？”等问题，并通过对统计图的分析来解 决问题。
学生自主练习与巩固
数的整除性
自主练习判断一个数能否被2、3、5 整除的题目，巩固对数的整除性概念 的理解。
培智实用数学五年级(上)教学计划
2019—2020学年度第一学期五年级实用数学教学计划一、指导思想：以上海教育出版社出版的辅读学校教材为依据，结合学生的实际及身心发展的特点，以人为本，由浅入深，从低向高，最大限度地补偿智障学生的缺陷，挖掘其潜能，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名半自立于社会或自立于社会的人。
二、学情分析：从上年级的数学教学情况和上学期的素质检测情况来看，我班14名学生中，学生的计算能力仍然是制约他们发展的瓶颈，在遇到具体实际问题时，学生不会用所学的知识来解决眼前的困难，不知道该用什么样的计算方法去解决，这种现状有待于在新学期里得到改进。
本学期，我决心克服焦虑、浮躁的心态，静下来，沉下去，稳打稳扎，稳步推进，不贪大求全，不贪多图快，针对学生的智力和现有水平，因人而异，采取灵活多样的教学方法，使得学生在数学素养方面得到一定的发展。
三、教材解析：本学期，我班继续以上海教育出版社《实用数学》教材第九册为基础，通过创设情境、实地体验等形式，让学生在生活中学习，通过逼真的模拟训练，大量的反复练习，达到提高学生数学素养的目的。
本学期共4个单元8课，第一、二单元“比较”共4课，第三单元“20以内的加减法”共4课，第四单元“总复习”。
四、教学目标：（一）知识与技能：1、认识厚薄、快慢，会比较，会选择，会按要求排序。
2、掌握20以内的退位减法，并在生活中进行运用。
3、掌握20以内的连加、连减和加减混合运算。
会用所学的知识，解决生活中的数学问题。
4、能用语言描述图片或具体事件含义，并列出计算算式进行计算。
（二）过程与方法：学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的厚薄、快慢，在探索简单物体之间关系的过程中，发展空间观念。
感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。
在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。
培智数学教师工作计划
培智数学教师工作计划
一、教学目标
1.1 确定每个学生的数学学习目标
1.2 根据学生水平制定个性化的教学计划
1.3 提高学生数学解题和思维能力
二、教学内容
2.1 确保按照教学大纲有条不紊地进行数学知识教学
2.2 加强数学题目训练，提高学生的应用能力
2.3 引导学生掌握数学知识与日常生活的联系
三、教学方法
3.1 创新教学方法，使学生对数学产生兴趣
3.2 注重启发式教学，培养学生的自主学习能力
3.3 运用多媒体教学手段，提升教学效果
四、教学活动
4.1 组织数学实验活动，增强学生的动手能力
4.2 开展数学竞赛和活动，激发学生学习热情
4.3 创设数学学习氛围，营造轻松和谐的课堂氛围
五、教学效果评估
5.1 定期进行学生学习效果评估
5.2 收集学生的课堂表现和作业成绩，及时调整教学策略5.3 组织家长会，与家长分享学生学习情况和建议
六、个人发展
6.1 持续学习数学知识和教学方法
6.2 参加数学教育培训和学术交流活动
6.3 积极参与学校数学教研活动，提升自己的教学水平。
培智实用数学五年级(上)教学计划
2019—2020学年度第一学期五年级实用数学教学计划一、指导思想：以上海教育出版社出版的辅读学校教材为依据，结合学生的实际及身心发展的特点，以人为本，由浅入深，从低向高，最大限度地补偿智障学生的缺陷，挖掘其潜能，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名半自立于社会或自立于社会的人。
二、学情分析：从上年级的数学教学情况和上学期的素质检测情况来看，我班14名学生中，学生的计算能力仍然是制约他们发展的瓶颈，在遇到具体实际问题时，学生不会用所学的知识来解决眼前的困难，不知道该用什么样的计算方法去解决，这种现状有待于在新学期里得到改进。
本学期，我决心克服焦虑、浮躁的心态，静下来，沉下去，稳打稳扎，稳步推进，不贪大求全，不贪多图快，针对学生的智力和现有水平，因人而异，采取灵活多样的教学方法，使得学生在数学素养方面得到一定的发展。
三、教材解析：本学期，我班继续以上海教育出版社《实用数学》教材第九册为基础，通过创设情境、实地体验等形式，让学生在生活中学习，通过逼真的模拟训练，大量的反复练习，达到提高学生数学素养的目的。
.本学期共4个单元8课，第一、二单元“比较”共4课，第三单元“20以内的加减法”共4课，第四单元“总复习”。
四、教学目标：（一）知识与技能：1、认识厚薄、快慢，会比较，会选择，会按要求排序。
2、掌握20以内的退位减法，并在生活中进行运用。
3、掌握20以内的连加、连减和加减混合运算。
会用所学的知识，解决生活中的数学问题。
4、能用语言描述图片或具体事件含义，并列出计算算式进行计算。
（二）过程与方法：%学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的厚薄、快慢，在探索简单物体之间关系的过程中，发展空间观念。
感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。
在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。
培智五册数学教学设计
培智五册数学教学设计一、引言数学是一门抽象而逻辑严密的学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题的能力以及培养学生的数学兴趣具有重要作用。
为了更好地提高学生对数学的理解和应用能力，培智出版社开发了一套名为“培智五册数学”的教材。
本文将以培智五册数学教学为主题，介绍如何设计有效的数学教学。
二、教学目标培智五册数学的教学目标是帮助学生掌握数学基础知识，培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
通过培智五册数学的教学，学生应能够：1. 掌握基础数学概念和运算技巧；2. 培养逻辑思维和问题解决能力；3. 培养数学表达和沟通能力；4. 培养数学探究和创新意识。
三、教学内容培智五册数学教材的内容包括数与式、四则运算、分数与小数、面积与体积以及图形与坐标系等。
教学过程中，需要根据学生的年级和能力特点，合理安排教学内容，逐步提高难度。
四、教学方法1. 激发学生的兴趣：通过丰富多样的教学活动、实际问题的引入以及趣味数学游戏等方式，激发学生对数学的兴趣，增加学习的主动性和积极性。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，通过合作讨论和互相帮助，加深对数学知识的理解和巩固，并培养学生团队合作的意识。
3. 独立探究法：引导学生进行独立探究，通过实际问题的解决，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实际应用能力。
4. 问题导向法：通过提出具体问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的思维能力和创新思维，培养学生的问题解决能力。
5. 案例分析法：通过具体案例分析，借助图表和实物等教具，帮助学生理解和掌握数学知识，提高学生的学习效果。
五、教学评价培智五册数学教学评价应包括形成性评价和总结性评价。
形成性评价是在教学过程中进行的，通过观察和记录学生的学习情况，包括参与度、回答问题的准确性、解决问题的能力等，及时给予学生反馈和指导。
总结性评价是教学结束后进行的，通过考试、作业、小组讨论的表现等综合评价学生的学习成果，帮助教师了解教学效果，及时调整教学策略。
培智三年级实用数学第五册教案
培智三年级实用数学第五册教案
课题：复习（第一课时）
教学目的：1、让学生进一步了解加法的含义，知道10 的组成。
2、通过看图和操作，让学生进一步巩固5以
内的减法，并会看图列式计算。
3、培养学生独立完成习题的良好习惯，让学
生体会助人的喜悦。
重点：巩固5以内的减法和组成，学会独立完成习题的习惯。
难点：能够独立完成和理解10以内的组成。
教具准备：数字卡、图
学具准备：书、小棒
教学过程：
一、手指操和数1——10
二、复习：
1、9以内的组成
2、5以内的减法
三、练习：
1、写一写：
7
2、看图写算式：
=
= 3、连一连：
让学生先计算，再找出得数，把它们连起来，如：4、看谁算得又快又准：+
5＋3＝4－1＝3－1＝
1＋3＝5－4＝3＋3＝
3－2＝4＋4＝2－1＝
5－3＝4－3＝2＋2＝
四、书本练习。
五、总结：
无论计算加法还是减法，在计算的时候一定要先读
题再计算，看清楚是加法还是减法再计算，如果不
会口算就用手指计算，加法就伸出手指，减法就收
拳再伸手指。
六、作业：
书本第三页的第8题。
培智五年级数学教案新
教学内容
教材应涵盖数与代数、图形与几何 、统计与概率等领域的内容，注重 知识的综合运用。
教学辅助资源
结合教材内容，选用适当的教学辅 助资源，如课件、教具、学具等， 以提高教学效果。
02
教学内容与方法
主要教学内容
量的计量
包括长度、面积、体积、时间 、质量等计量单位及其换算。
代数初步励学生提出自己的 疑问和困惑，及时进 行解答和指导。
通过举例、对比等方 法，帮助学生理解易 错难点的本质和解决 方法。
思维拓展与创新能力培养
设计具有开放性和探究性的练习 题，引导学生主动思考和探索。
鼓励学生尝试不同的解题方法和 思路，培养其创新能力和发散性
思维。
通过小组讨论、合作学习等方式 ，促进学生之间的交流与合作，
教学亮点
通过引入生活化、趣味化的教学 素材，激发学生的学习兴趣，提
高课堂参与度。
不足之处
部分学生在应用所学知识解决实 际问题时存在困难，需要进一步
加强实践应用能力的培养。
存在问题分析及改进措施
问题一
学生计算能力参差不齐，部分学生计算速度较 慢，准确率不高。
01
问题二
几何图形教学较为抽象，学生理解困 难。
学生展示
鼓励学生展示自己的学习成果，如 解题思路、方法等，增强学生的自 信心和表达能力。
课堂游戏
设计有趣的数学游戏，让学生在游 戏中学习和掌握数学知识，提高学 生的学习兴趣和积极性。
03
知识点梳理与讲解
整数运算
整数的加法、减法、乘法、除法运算规则和性质。 整数的四则混合运算顺序和运算定律。 整数在实际问题中的应用，如购物、时间计算等。
课程内容紧密联系实际生活，通过解决实 际问题，培养学生的数学应用意识和解决 问题的能力。
培智五年级数学教案
培智五年级数学教案第一篇：培智五年级数学教案培智五年级数学教案第一课时教学内容：复习教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：提高学生解决问题技能。
教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：一、谈话引入1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。
2、教师巡视，指名汇报。
3、今天我们继续来研究这个问题。
二、探索学习1、引导学生完成练习五第5题。
（1）、出示情境图，学生看图，想想应该先算什么，再算什么？（2）、还有其他想法吗？学生思考、回答并独立完成。
2、引导学生完成第8题。
（1）、让学生完成前两个问题。
然后交流汇报。
（2）、引导学生再提出问题。
3、引导学生完成第6题。
夺红旗比赛并评比优秀。
4、引导学生完成第7题。
学生看图思考并独立完成。
三、拓展应用1、补充拓展性练习。
（1）、妈妈分苹果，分给家里每人1个后还剩1个，如果每人分2个，还少2个，家里有几个人？妈妈拿来几个苹果？（2）、盒子里有一些饼干，它们的块数比20多比30少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份的块数同样多。
你知道盒子里有多少块饼干吗？2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？第二课时教学内容：复习教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：提高学生解决问题技能。
教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：一、谈话引入1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。
2、今天我们继续来研究这个问题。
二、探索学习1、引导学生完成练习五第9题。
培智数学教学计划(推荐5篇)
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培智认数5教案
培智认数5教案认数5教学目标：1、知识与技能目标:能正确的认读数字5、会点数，正确数出数量是5的物体2、过程与方法目标：通过创设情景，教师讲授以及学生动手操作等方法，让学生能够掌握数字5知识。
3、情感目标：培养学生的观察、判断的能力以及语言表达能力。
A组：能够正确的认读数字5，会点数，能正确数出数量为5的物体。
B组：能够认读数字5，在老师的提示下会点数，并能根据老师的要求数出数量是5的物体C组：在教师的指导下，能认读数字5。
教学重点：认读数字5，会点数，正确数出数量是5的物体。
教学难点：培养学生的观察、判断的能力以及语言表达能力。
教学准备：数字卡片点子图课件教学方法：情景教学法游戏法教学过程：一：组织教学，吸引注意1、复习课堂教学常规，师生问好2、点名二：提问式导入新课师：上节课我们认识了一个新的数字朋友，是数字几？（生：数字5）对的，同学们的记忆力真好，今天这节课我们我们继续来学习认数5.（板书课题）三：新授（一）认数点子图1、出示数字卡片：1234再出示相对应的点子图，让学生认数2、同学们想一想，数字5可以用几个圆点表示？3、出示数字5的点子图，让学生数一数4、出示点子图，让学生说出相对应的数字（我们学会了点数，现在我们就来数一数）（二）数一数：数量是5的物体师：上一周周末时老师出去玩，看到了一颗漂亮的苹果树，你们想看吗？我们一起来看一看吧。
（课件出示苹果树）这就是那颗漂亮的苹果树，树上有几个苹果？我们一起来数一数。
树上有5个苹果师：其实老师在路上还见到了许多漂亮的景色，请同学们跟老师一起边参观边学习。
（1）大树师：老师来到了一片小树林里，长得最茂盛的就是这几颗大树，同学们，你们能数一数，一共有几颗大树吗？我们一起来数一数：有5棵大树（2）小鸟师：咦，同学们，你们听，好像有什么声音？一共飞来了几只小鸟？我们一起来数一数：有5只小鸟（3）蘑菇师：轰隆隆，下雨了，有了春雨的滋润，小蘑菇们也迫不及待的钻出了地面。
培智数学教学工作计划
一、指导思想以国家教育政策为指导，遵循中度智力残疾学生教育大纲，全面提高培智学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力，帮助他们更好地适应社会生活。
二、学情分析本学期，我班共有学生15名，其中男生8名，女生7名。
大多数学生处于中度和重度智力障碍，语言表达能力较弱，生活自理能力较差。
在数学学习方面，学生普遍存在以下问题：1. 对数学概念理解困难；2. 计算能力较弱；3. 逻辑思维能力不足；4. 缺乏学习兴趣。
三、教学目标1. 帮助学生建立基本的数学概念，如数、量、形等；2. 培养学生的计算能力，提高他们的数学运算水平；3. 培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学问题解决能力；4. 激发学生的学习兴趣，让他们热爱数学。
四、教学内容1. 数的概念：认识1、2、3等数字，了解加减法的基本概念；2. 量的概念：认识长度、面积、体积等概念，学习测量和计算；3. 形的概念：认识常见的几何图形，了解图形的特征和性质；4. 应用题：解决简单的实际问题，提高学生的实际问题解决能力。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在具体情境中学习数学知识；2. 案例教学法：选取典型案例，引导学生分析问题、解决问题；3. 分组合作学习：让学生在小组中互相讨论、交流，共同进步；4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，提高学生的学习兴趣和效果。
六、教学措施1. 课前准备：教师要认真备课，制定详细的教学计划，确保教学内容符合学生的实际需求；2. 课堂教学：注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，因材施教；3. 课后辅导：针对学生的不同需求，提供个性化的辅导，帮助他们巩固所学知识；4. 家校沟通：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成良好的教育合力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、合作精神等；2. 作业完成情况：检查学生的作业质量，了解他们的学习进度；3. 期末考试：通过考试评估学生的数学素养，为下一学期的教学提供依据。
培智五年级数学教案全册
立体图形认识及性质
认识常见的立体图形（如 长方体、正方体、圆柱、 圆锥、球等），了解它们 的名称、特征和性质。
理解立体图形的表面积和 体积的概念，掌握计算常 见立体图形表面积和体积 的方法。
了解立体图形的三视图 （主视图、左视图、俯视 图），能根据三视图想象 出立体图形的形状。
图形变换与对称性
9字
际问题。
过程与方法目标
学生应学会观察、思考、 归纳和表达数学问题，培 养初步的数学思维和问题
解决能力。
情感态度与价值观目标
通过数学学习，学生应养 成认真、细致的学习态度， 培养对数学的兴趣和好奇 心，形成积极的数学情感
和价值观。
教材分析与选用
01
教材特点
本教材以智力障碍学生的认知特点为基础，注重知识的系统性和连贯性，
9字
了解平移、旋转和翻折等图形变 换的基本形式，理解它们对图形
1
3
了解相似图形的概念和性质，掌 握相似图形的判定方法和相似比
性质的影响。
的计算。
9字
掌握轴对称和中心对称的性质和
2
4
9字
了解图形的全等和相似的概念，
应用，能利用对称性解决一些实
掌握全等三角形和相似三角形的
际问题。
性质和判定方法。
04
数据处理与概率初步
速算与巧算方法
速算方法
实际应用
介绍常用的速算方法，如凑整法、提 取公因数法等，帮助学生提高计算速 度和准确性。
通过实际问题的应用，让学生理解速 算与巧算方法在实际问题中的应用价 值，提高学生的数学应用意识和能力。
巧算方法
介绍一些巧算方法，如利用特殊数字 的性质进行计算、利用数学公式进行 计算等，帮助学生提高计算效率和灵 活性。
培智五年级数学教案全册
培智五年级数学教案全册教学进度安排表
年级：培智五年级数学
为了科学地组织好教学，培养学生适应社会生活的能力和基本的计算能力，特制定本学期的教学计划：
一、指导思想
围绕学校中心工作，在教导处及培智部的指导下，根据学生的实际情况及身心发展的特点，努力全面贯彻教育方针，以人位本，由浅入深，从低向高，循序渐进地矫正智障学生的缺陷，尽可能地挖掘其潜能，并学以致用，帮助他们生存于社会，适应社会生活，争取让每个学生在原有的基础上都能有所进步。
二、学生情况分析
本学期，我们班共有学生8人，其中男生6人，女人2人。
根据学生的智障程度，我们班学生可以分成四个等级：
A类；王欢欢、祁朋娟。
他们有一定的计算能力，能在他人提示下学习。
B类：武鹏杰、盼。
他们能简单模仿，但注意力较差，不会数数。
C类：帅兵、他们擅长指认图片，活泼好动。
D类：少博、南灵伟。
南灵伟智力损失程度很严重，基本不能理解老师的话，少博堂活动。
三、教材分析
本学期，我们班使用的是卢湾区辅读学校教材第九册。
有7个单元，所学容与学生的实际生活联系较紧。
要求会20以退位减法、认识人民币，会简单的应用题。
四、教学目标
A类： 1、会20以退位减法。
2、认识菱形和梯形。
3、认识人名币。
4、会简单的应用题。
B类：1、会20以退位减法
2、认识菱形和梯形。
3、认识人名币。
C类：会认读以及书写10以数字。
主管校长审阅：
特殊教育学校教学设计。
培智实用数学第五册(1—15课时)
一、复习①（1课时）教学内容：实用数学第五册1—3页一、复习。
学情分析：本班现有学生10人，其中男生5人，女生5人。
张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读简单的数字1—5；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳、韩韦婷唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；杜凌华、田浩然多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、让学生进一步了解加法的含义，知道10的组成。
2、通过看图和操作，让学生进一步巩固5以内的减法，并会看图列式计算。
3、培养学生独立完成习题的良好习惯，让学生体会助人的喜悦。
教学重点：1、巩固5以内的减法和组成，学会独立完成习题的习惯。
教学难点：1、能够独立完成和理解10以内的组成。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法、探究合作法。
教学准备：PPT课件、数字卡、图片、书、小棒。
教学过程：一、手指操和数数1—10。
二、复习。
1、说一说。
（1）6的分与合。
（2）8的分与合。
2、用小棒摆一摆。
（1）7的分与合。
（2）9的分与合。
三、课堂练习。
学生观察，完成填空，教师适当引导。
4、看图写算式。
学生做一做：如何列式？得多少？教师引导。
四、课堂小结。
无论计算加法还是减法，在计算的时候一定要先读题再计算，看清楚是加法还是减法再计算。
五、作业。
课本1—2页的1—4题。
教学反思：今天复习了10以内数的组成以及加减法计算，1、让学生进一步了解加法的含义，知道10的组成。
2、通过看图和操作，让学生进一步巩固5以内的减法，并会看图列式计算。
3、培养学生独立完成习题的良好习惯，让学生体会助人的喜悦。
教师提示：无论计算加法还是减法，在计算的时候一定要先读题再计算，看清楚是加法还是减法再计算，如果不能口算的可以借助计算器计算。
一、复习②（2课时）教学内容：实用数学第五册1—3页一、复习。
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培智第五册数学教学计划
一、学情分析。
本班有学生11人，其中男生8人，女生3人。
学生的年龄结构跨度大，班上同学已有知识水平相差较大，万里同学写数都还很困难，几乎没有语言表达能力。
有些同学注意力差，所以教学中要有层次，有耐心的进行引导，培养他们养成爱学习的好习惯。
二、教学目标：
1、使学生认识10以内的数，能够熟练地数出10以内物体的个数，会
区分几个和第几个，掌握数的顺序、数的大小和数的组成，能正确的写出10以内的数。
2、使学生初步知道加、减法的含义，初步知道加法和减法的关系，能
够计算10以内的加法和相应的减法。
3、根据学生的实际情况，通过教学活动弥补语言缺陷，随时注意发展
学生的语言，培养学生说话的能力和习惯。
4、培养学生对数学的兴趣，认真做好数学练习和书写整洁的良好习惯。
在上述教学目标完成的过程中，注意学生的行为习惯养成教育，培养学生能的良好行为习惯。
三、进度安排：
四、本学期提高教学质量的具体措施：
1、从学生的认知特殊出发，结合学生生活实际，引导学生结合生活，让生活与学习相融合。
采取多种教学方法相结合，利用现代化教学信息技术，提高学生的学习兴趣。
2、合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
3、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。
4、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习经验。
2016年9月1日。