记一个教育故事 宽容是一种无声的教育【精品】
记一个教育故事 宽容是一种无声的教育
记一个教育故事宽容是一种无声的教育宽容是一种无声的教育记一个教育故事教育是完善人的事业，校园是唤醒人性，亲近善良，远离无知的场所。
人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。
确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选取的职业，所以我们要做的只有默默工作。
休产假回归后，来到小学教书，担任二班班主任兼语文老师。
还记得班上有一个特别犟拗、叛逆的男孩：喜欢跟老师对着干，上课让他拿出书本，他不拿，堂上随意与前后左右闲聊，搞小动作，随意离开座位，随意走动，有时还瘫坐在甚至会趴睡在座位旁的地上，老师让他遵守课堂纪律，他也总说“我不”，不听老师教育，就一个自己想怎样就怎样，学校是他开的“牛皮灯笼”，听别的学生说他也经常在堂上骂管他纪律的数学老师数学课上也是为所欲为的。
那时，我就想给他一个下马威，于是，发怒成了我对他教育中出现得最多的动作。
课堂上他不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒，我会在课堂上大声呵斥犯错的他，只因为觉得这样做会对他起到震慑作用，会让他暂时可以遵守课堂纪律，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授下一课，好奇的学生。
一来二往，自己越来越辛苦，越来越无助，而他也越来越执拗、叛逆。
直至有一次，他课堂上又随意瘫趴在地上，无论的怎么教育也不愿坐回座位去，那时，因为在上课，我也只能先由他，好不容易下课了，我让他到办公室，想好好引导他，可是他竟然不愿去，死赖在课室，真要翻天的架势，我一生气，拉他的手，想把他拉过去，可他站定不肯动，我跟他犟了一会儿以后他竟挪到墙边想用头撞墙，接着干脆整个瘫趴在地，我吓了一跳，放开了手，暂时没管他，冷处理了。
之后，在安全的情况下，无论他做什么我都当没看见，没想到冷处理他的违纪行为后他竟然没那么放纵了。
其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他守纪律差强人意，但他是是劳动中的能手，是他主动为班级打扫卫生，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。
宽容是一种无声的教育
宽容是一种无声的教育宽容可以超越一切，因为宽容包含着人的心灵，因为宽容需要一颗博大的心。
而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落为比平凡还不如。
宽容不受约束，它像天上的细雨，滋润大地，带来双重祝福，祝福施予者，也祝福被施予者。
它力量巨大，贵比皇冠，它与王权同在，与上帝并存。
宽容是一种最高贵的美德，没有人穷困到无机会表达宽容的地步。
施行宽容是接近神灵本性的途径，没有人能比施行宽容的人更强大，更自豪。
一个人的心胸有多宽广，他就能赢得多少人。
宽容有时候就是站在对方的立场，将心比心，关注对方的感受。
付出宽容，你将收获无穷。
宽容是一种无声的教育。
责人不如帮人，倘若对别人的错处一味挑剔，呵责，非但令人反感，取不到教育的效果，而且可能激起逆反心，一错再错。
惟有宽容的人，其信赖才更真实，更让人感动。
一个人比预想更棒的冰箱是对宽容与信赖的最好的回报。
我们不求回报，但是美好的品质总会在最后显露它的价值。
吃亏是福。
这种吃亏，其实就是一种宽容的智慧。
以一种博大的胸怀和真诚的态度宽容别人，就等于送给了自己一份神奇的礼物。
宽容不是迁就，也不是软弱，而是一种充满智慧的处世之道。
中国妇人用宽容宽恕了别人，也为自己创造了一个融洽的人际环境，这种化诅咒为祝福的智慧确实令人惊叹。
宽容是一片宽广而浩瀚的海，包容了一切，也能化解了一切，裹挟着你跟随着他一起浩浩荡荡向前奔涌。
宽容待人，能够交结到长久的友谊，因为你的宽容行为对看到它和听到它的人都能产生影响。
“献出你自己，学会宽容，乐于赏识和称誉他人，并时刻保持能够使自己得到成长和增加学识的灵活性——这一切便产生了幸福、和谐、美满和事业有成。
这就是一个人丰富多彩的生活应有的特征。
”宽容理当：误解、谩骂、忘恩负义，都不去计较。
宽容,意味着一个人的自爱达到了能够使自己做到诚实、开朗，在生活中乐于进取的程度；意味着一种善意的理解和理解之后的爱和关怀。
宽容的伟大在于发自内心，真正的宽容总是真诚的、自然的。
宽容是人际交往中最重要的理念之一，如果别人能原谅错误，那你的也能。
宽容是一种无声的教育
龙源期刊网 宽容是一种无声的教育作者：媚媚来源：《江西教育·管理版》2011年第04期其实，每一个孩子都是可爱的，尽管他们有的可能生性调皮不好管教，有的可能学习不太认真，但谁能说他就一定不是个好孩子呢？这让我想起了我的一个学生，一个学习成绩差、毫无自信的孩子——李桐新。
那天，为庆祝我班在学校田径赛上取得的好成绩，我自掏腰包买了一些水果、饼干和饮料，组织学生搞了一次“庆祝活动”。
孩子们都兴高采烈，吃得十分开心。
“庆祝活动”结束后，孩子们吃饱喝足，等待着班主任的最后总结。
也许是上了一天课的缘故，我说话时嗓子干涩，连咳了一阵。
放学时，只见李桐新左盼右顾，小心翼翼地走到我的身边对我说：“老师，这是给您吃的。
您为我们忙到现在，什么也没吃……”说着，他从背后小心翼翼地拿出两个橘子和一些饼干塞到我的手中。
此时的他小脸涨得通红，原本就缺乏自信的他，头埋得更低了。
那一刹那，一份感动涌上我的心头。
我陷入了沉思之中。
虽然我曾经对他们冷言冷语，有时还会暴跳如雷，但孩子们对老师是宽容的。
因为他们崇拜你、爱你。
其实，我也常常想，老师是否也应该对学生宽容再宽容一些？芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们有时无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，但不能就此断定他们没有美好的前程。
只要老师对他们有足够的宽容，引导他们发挥好自己的特长，每个学生都有机会“出人头地”。
宽容是一种无声的教育。
虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽松的学习环境同样重要，因为宽松的学习环境对鼓励学生人格力量的成长和个性发展是非常有利的。
可是，整体的社会潮流、教育氛围和工作生活的压力，有时候会让教师偏离方向。
今后的日子里，我会用爱心、耐心、热心以及诚心唤醒学生的迷惘，增强他们的自信，要像对待玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样，用自己赤诚的爱去温暖、去关心、去感化他们，多给他们展示才能的机会，并重视和采纳他们的建议。
我相信，只要我们每个教师都有一颗宽容的心，即便是“顽石”，也能雕琢成“美玉”。
关于宽容的学生教育故事
关于宽容的学生教育故事宽容是一种美德，也是一种重要的品质，可以使人们更加和谐、包容和理解。
在学生教育中，宽容也是非常重要的。
一个宽容的学校，不仅能够培养出良好的品德，更能够让学生在宽松的环境中发展自己的潜能。
以下是一个关于宽容的学生教育故事：初一时的张丽，是一个身高不足一米五，十分瘦小而脆弱的女孩。
她从小就很内向，沉默寡言，不大愿意和别人交往。
由于身体的缺陷，她在学校里也遭受了很多嘲笑和歧视。
她的同学们常常泼她冷水，捉弄她，甚至是欺负她。
虽然她从来不说什么，但是她内心深处却异常的痛苦。
这让她变得更加孤僻，不敢和同学们沟通。
在女子班级里，她也受到了同学们的排挤，导致她的成绩一直很差。
她的老师很心疼她，了解她的情况后，尝试引导她和班级中的其他同学交流和认识。
她的老师认为，只有通过更多的交流和了解，才能更好地培养学生之间的关系，降低同学之间的敌意和针对性，对所有学生进行更好的教育。
在老师的尝试下，班级里的一些同学们开始对张丽更加关注，并主动帮助她。
她的同学们在学习和生活上给予了张丽更多的支持。
在学习方面，他们组织了学习小组，与张丽分享知识，一起制定学习计划。
在生活方面，同学们成立了一个帮助小组，帮张丽解决生活和学习中的问题。
在慢慢发生变化的班级氛围中，张丽逐渐融入到了班级生活中。
她开始与同学们打成一片，积极参加各种班级活动。
她更加放松自己，和同学们交流，更加自然地与班级中的其他同学建立了友谊。
通过班级的宽容和关爱，张丽不再孤单，也开始拥有自己的朋友。
班级的氛围和同学的支持帮助她更好地适应学校的生活，并全力投入到学习中。
在顺利毕业后，她通过自己的努力，顺利考取了心仪的大学。
这个故事充满了班级的温暖和宽容，它告诉我们，在学生教育中，宽容和理解是至关重要的。
班级和师生之间的互相理解和支持，可以使学生更加平衡地发展，从而充分发挥自己的潜力，取得更好的成绩。
同时，教师们也需要从自己的角度出发，理解学生的需求和心理，善于运用为学生提供帮助和引导，培养学生的自我管理和自我意识，为学生的成长做出积极的贡献。
品味人生：宽容是一种无声的教育
品味人生：宽容是一种无声的教育品味人生：宽容是一种无声的教育宽容就是一种无声的教育。
宽容是一种理解，是一种体谅。
疾风暴雨容易使草木夭折，和风细雨倒容易渗透筋脉。
强硬往往带来的是更大的背叛，理解和尊重才是走进心灵的唯一途径。
教育应该是无痕的，q 我看过这样一则故事：古代有一位老禅师，一天晚上在禅院里散步，看见墙角有一张椅子，他一看便知有人违规翻墙出去了。
老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。
少顷，果真有一个小和尚，黑暗中踩着老和尚的脊背跳进了院子。
当他双脚着地时才感觉到自己踩在了师傅的背上。
小和尚惊慌失措，张口结舌。
但是出乎小和尚的意料，师傅并没有责备他，只是以平静的语气说：这么冷的天气，赶快回禅房吧。
老禅师宽容了徒弟，他知道，宽容是一种无声的教育。
懂得宽容的人是心中有爱的人。
成长过程中就是矫正自己不良行为的过程，没有谁一生下来就知道该做什么？不该做什么？！也有的时候知道不该做，控制力弱做了，而且还要做的隐蔽一点。
尚存侥幸心里的人大有人在，但是他们不是坏人。
他们知道是与非，善与丑，只是还没有成熟起来，意志力还不坚定。
所以面对错误行为，我们无须歇斯底里，无须大惊小怪，只要看看行为原因是什么？就像小和尚，明知道随便出寺院是违规的，之所以选择翻墙头，说明他心里有寺规，但是青灯冷院让他寂寞，所以出去溜达溜达。
而这点可怜的行为还是让老禅师发现了，于是他害怕惊慌。
还有比这种心灵的惩戒更有效的吗？同样我们的大学里，也在些大学生不遵守校规，不干寂寞，晚上不好好自学，有的偷偷遛出大门，有的甚至翻墙头遛出去混混。
学校有这种无声的教育吗？！苏霍姆林斯基说过：“教育是人与人心灵的最微妙的相互接触”。
试想一下，如果这位老禅师不是以一颗宽容的心对待这个小和尚，而是厉声斥责，或变相予以惩罚的话，教育的效果可能会适得其反，南辕北辙。
所以说宽容是一种无声的教育。
责人不如帮人，倘若对别人的错处一味挑剔，呵责，非但令人反感，取不到教育的效果，而且可能激起逆反心，一错再错。
教育案例宽容_尊重故事(3篇)
第1篇在我国，教育问题一直备受关注。
如何在教育过程中培养学生的综合素质，提高他们的道德品质，成为了教育工作者不断探索的课题。
本文将讲述一个发生在我国某中学的真实案例，通过宽容与尊重，照亮了学生的成长之路。
故事的主人公是小明，一个聪明、活泼的男孩。
然而，在他成长的过程中，却遭遇了许多挫折。
小明从小就父母离异，跟随母亲生活。
由于家庭环境的特殊性，小明性格孤僻，与同学关系紧张。
在课堂上，他经常因为回答不出问题而受到老师的责备；在课间，他因为言行举止不符合规范而受到同学的嘲笑。
面对种种困境，小明逐渐失去了自信，变得沉默寡言。
某天，学校举行了一场以“宽容与尊重”为主题的班会。
班主任王老师希望通过这次班会，让同学们学会关爱他人，尊重他人，从而改变小明的处境。
在班会课上，王老师讲述了一个关于宽容与尊重的故事。
故事讲述的是一位年轻的画家，他的画作总是得不到他人的认可。
有一天，他在路上遇到一位老画家，老画家对他的作品赞不绝口，并告诉他：“你的画作很有特色，只是缺少了宽容与尊重。
试着去理解他人的审美，尊重他人的观点，你的作品一定会得到认可。
”画家深受启发，开始尝试改变自己的态度。
他学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点。
不久后，他的画作果然得到了越来越多人的喜爱。
画家感慨万分，他说：“宽容与尊重，让我找到了成功的秘诀。
”听完故事，小明陷入了沉思。
他意识到，自己之所以遇到困境，正是因为缺乏宽容与尊重。
于是，他开始努力改变自己。
首先，他主动与同学交流，倾听他们的意见，尊重他们的观点。
渐渐地，同学们开始接受他，与他成为朋友。
在课堂上，小明也学会了尊重老师。
他不再因为回答不出问题而自卑，而是虚心向老师请教。
王老师发现小明的变化，对他说：“你真棒！只要你保持这份宽容与尊重，你的未来一定会很美好。
”在王老师的鼓励下，小明越来越自信。
他积极参加各种活动，发挥自己的特长。
在学校的演讲比赛中，他凭借自己的努力，获得了第一名。
这次经历让他更加坚信，宽容与尊重是照亮成长之路的明灯。
宽容是无声的教育
有一种微笑叫宽容余江一小段早贵一天下午放学前，我一进教室就看见一群女生围在王丽身边，王丽眼眶红红的。
出什么事了？我心里一紧。
图书管理员一见我就焦急地向我汇报：“老师，王丽捐的那本精装版的《一千零一夜》不见了。
”“不会吧。
”我眉头一皱，心中不禁有些生气。
这学期为了丰富学生的课余生活，每人为班级图书角捐了一本书。
图书角的书只能在校借阅，不能带回家去。
没想到才过了三天，书就少了一本。
“你再仔细找一遍。
”我边安慰王丽边说。
“我已经找过三遍了。
今天中午是李梅借去了，她说上课前就还回图书角了。
其他同学都说没借到这本书。
”李梅，一个文静秀气好学的女孩，这学期刚从乡下转学过来，父母外出打工，跟着奶奶过。
会是她？我把探寻的目光投向了她，注视着她。
只见李梅目光闪烁，脸忽的红了，她感觉很不自在，马上低下了头。
“那么好看的书，说不定有人想把它占为己有。
”“不如大家把书包打开，让老师检查，很快就会水落石出。
”有同学大声提议。
“好，就这么办。
”全班同学异口同声。
李梅的脸红彤彤的，额上渗出了汗珠，神情似乎很紧张。
我突然意识到了什么。
于是，我扫视了全班同学一眼，平静地说：“请同学们在自己的书包和课桌里再仔细找找，说不定刚才哪位同学马虎，没查找清楚。
”同学们重新查找了一遍，还是一无所获。
李梅啊李梅，给你机会你怎么不把握呢？难道真要老师揭穿你？如果不揭穿你，书会不会一去不回？正当我气愤之际，那位老禅师的育人故事陡然在我脑海闪现：相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。
老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。
少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。
小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。
包容的故事20个
包容的故事20个包容的故事（一）：宽容是一种智慧和力量：陶行知先生的四块糖果早在半个多世纪之前，陶行知先生就把民主与宽容的思想渗透到自我的教育实践中，让它们发挥奇妙的作用。
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
之后他又掏出一颗糖，说：这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
这时，男孩感动得哭了，说：校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
陶先生于是又掏出一颗糖：你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
宽容的智慧：陶行知先生的四颗糖的故事体现了宽容的魅力，闪耀着教育者的智慧。
宽容是一种完美的教育情感，教育需要宽容，更需要给宽容一个生存的空间，让宽容复活。
俗语说：过犹不及，有时候制约太多、束缚太紧，反而不利于发展。
包容的故事（二）：拿破仑的宽容拿破仑在长期的军旅生涯中养成了宽容他人的美德。
作为全军统帅，批评士兵的事经常发生，但每次他都不是盛气凌人的，他能很好地照顾士兵的情绪。
士兵往往对他的批评欣然理解，并且充满了对他的热爱与感激之情，这大大增强了他的军队的战斗力和凝聚力，成为欧洲大陆一支劲旅。
在征服意大利的一次战斗中，士兵们都很辛苦。
拿破仑夜间巡岗查哨。
在巡岗过程中，他发现一名巡岗士兵倚着大树睡着了。
他没有喊醒士兵，而是拿起枪替他站起了岗，大约过了半小时，哨兵从沉睡中醒来，他认出了自我的最高统帅，十分惶恐。
拿破仑却不恼怒，他和蔼地对他说：朋友，这是你的枪，你们艰苦作战，又走了那么长的路，你打瞌睡是能够谅解和宽容的，可是目前，一时的疏忽就可能断送全军。
我正好不困，就替你站了一会儿，下次必须细心。
关于宽容的学生教育故事
关于宽容的学生教育故事宽容是人们对待世间事物的一种态度,宽容教育就是对教育及教育过程中的人与事给予一定限度的包容。
下面是小编为大家整理的关于宽容的学生教育故事，一起来看看吧!关于宽容的学生教育故事一三国时蜀国，诸葛亮去世后，蜀主刘禅遵诸葛亮遗表任用蒋琬为相主持朝政。
当时，蜀国新丧主帅，外有强敌压境，朝内惶惧不安，蒋琬虽初总朝政，而镇定自若，心存大局，“既无戚容，又无喜色，神守举止，有如平日”，因而民心迅速安定。
蒋琬为人宽厚，他的属下东曹掾杨戏性格孤傲，讷于言语。
蒋琬与他交谈时，他经常不作回答。
有人看不惯，在蒋琬面前说：“杨戏这人对您如此怠慢，太过分了吧!”蒋琬坦然一笑，说：“人心不同，各如其面，当面顺从而背后非议，这是古人所不为的。
让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性;让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。
其实，这正是他为人的可贵之处。
”后来有人称赞蒋琬“宰相肚里能撑船”，这个典故也一直流传下来。
又督农杨敏曾说蒋琬：“作事愦愦，诚非及前人。
”说他做事比起前任丞相差之太远。
有人告诉蒋琬，主管官吏要求将其治罪，蒋琬却不追究，说：“吾实不如前人，无可推也。
”后来这人犯事，别人都以为蒋琬会借机报复，但蒋琬反而大度的为他求情。
别人忍不住为他抱不平，他却心平气和的说：“我本来就不如前任丞相，这是事实呀，谁都知道，有什么怕人说的。
对于他今天犯了事，我只是希望能够秉公对待啊。
”蒋琬为相期间，遵诸葛亮遗风，明察善断，循法治国，不喜阿顺，不听谗毁，赢得了众人的敬服，史载其“方整有威重，成承诸葛亮之成规，因循而不革，是以边境无虞，邦家和一。
”关于宽容的学生教育故事二郭子仪宽宏大义唐代的郭子仪，戎马一生，在平定“安史之乱”和抵御外族入侵中屡建奇功，但他从不居功自傲，忠勇爱国，宽厚待人，因此在朝中有极高的威望。
安史之乱爆发后，唐肃宗拜郭子仪为兵部尚书，统帅全军，郭子仪历尽千辛万苦，终于率军收复了洛阳、长安两京，唐肃宗对他说：“虽吾之家国，实由卿再造。
教育孩子宽容的故事
教育孩子宽容的故事学会宽容宽容是一种修养，更是一种美德。
下面店铺收集了一些关于教育孩子宽容的故事，希望对你有帮助教育孩子宽容的故事：千金之交有个“”的典故说的是春秋时期管仲与鲍叔的故事。
管、鲍二人少小相识，后来合伙经商，管仲总是要从中多占一些便宜，鲍叔不以他为贪，知他是家贫的缘故。
此后，管仲出了不少馊主意，几乎使生意做不下去了，鲍叔也不认为他蠢，而认为是没有遇上好时机。
后来鲍、管二人分别投奔齐国公子小白和公子纠门下，小白胜而纠死。
管仲跟着倒霉被囚。
鲍叔不以胜者自旌，反而力荐管仲于齐桓公(小白)，也不计较自己会处在管仲之下。
桓公果然拜管仲为相，治理齐国，九合诸侯一匡天下，齐桓公终成一代霸主。
管仲后来感叹道：“生我者父母，知我者鲍叔也”。
教育孩子宽容的故事：楚庄绝缨某天，楚庄王宴请文武百官，席间，他让自己宠爱的许姬给大臣敬酒助兴。
一阵风将大厅内的烛火吹灭，黑暗中许姬感到有人拉住她的手。
许姬恼怒中顺手扯断了那人帽子上的缨饰，悄悄告诉了楚庄王，要惩罚这个大臣。
楚庄王却下令暂缓点灯，并要求群臣全部拽断帽子上的缨饰，尽情狂欢，只字未提此事。
次年，楚国与郑国交战，副将唐狻出生入死，为大败郑军立下战功。
楚庄王要重赏唐狻，唐狻跪倒在地，说战场上置生死于度外，实乃报答楚庄王昔日“绝缨掩过”的恩典。
教育孩子宽容的故事：周恩来度量宽宏我们敬爱的周一向被人们称作礼貌待人的楷模。
有一次，周请一位姓朱的理发师给他刮脸，刚刮到一半，周忽然咳嗽了一声，朱师傅没提防，刮了个小口子，朱师傅心里一阵紧张，忙说：“我工作没有做好，真对不起。
”周微笑着宽慰他说：“怎么能怪你呢!全怪我咳嗽没和你打招呼。
还幸亏你刀躲得快。
”事后，周还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的顾虑。
教育孩子宽容的故事：六尺巷传奇清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。
邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。
张老夫人修书送张英。
关于爱与宽容的教育故事
关于爱与宽容的教育故事
相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了.老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲.少顷，果真有一小和尚,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅.小和尚顿时惊慌失措,张口结舌。
但出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:"夜深天凉,快去多穿一件衣服。
" 我们可以想像听到老禅师此话后,他的徒弟的心情,在这种宽容的无声的教育中，徒弟不是被他的错误惩罚了，而是被教育了。
关于宽容的教育故事_教师教育叙事范文_
关于宽容的教育故事宽容始终是人们孜孜不倦的追求。
在教育场景中,宽容有助于保护学生的差异性,保护学生的自尊心、对他人的信任感等,还能培养学生的个性、创造力等。
下面是小编为大家整理的关于宽容的教育故事，一起来看看吧!关于宽容的教育故事一一、宰相肚里能撑船三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。
他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。
蒋琬与他说话，他也是只应不答。
有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了!”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。
让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性;让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。
所以，他只好不做声了。
其实，这正是他为人的可贵之处。
”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。
二、负荆请罪蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。
廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。
蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。
蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。
我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊!”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。
三、仁义胡同明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。
一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。
董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠;你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。
”家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。
而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。
结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。
关于宽容的教育故事二相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了.老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲.少顷，果真有一小和尚,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子.当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅.小和尚顿时惊慌失措,张口结舌.但出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:"夜深天凉,快去多穿一件衣服."我们可以想像听到老禅师此话后,他的徒弟的心情,在这种宽容的无声的教育中,徒弟不是被他的错误惩罚了,而是被教育了.关于宽容的教育故事三轶事有一次，理发师正在给周刮胡须时，突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。
师德小故事---宽容的教育
师德小故事---宽容的教育故事一：宽容让学生更好成长----------很久以前，有一位年轻的老师叫做李老师。
在李老师的班级里，有一个叫小明的学生，他经常做一些淘气的事情，让其他同学和老师都感到烦恼。
有一天，小明又顽皮地把李老师的书包藏起来了。
其他老师可能会生气，责备小明，但是李老师选择了宽容。
李老师并没有发脾气，他冷静地找到小明，耐心地和他对话，并告诉他藏东西会给别人带来不便和困扰。
李老师还给了小明一些思考的时间，让他自己意识到自己的错误。
在接下来的日子里，小明变得懂事起来，不再捣乱。
通过这个故事，我们可以看到，李老师的宽容让小明有了自我反思的机会，并且让小明更好地成长起来。
如果李老师选择了责骂和惩罚，可能会适得其反。
因此，在教育中，我们要学会宽容，给予学生改正错误的机会。
故事二：用宽容滋润心灵的花朵----------曾经有一位老师，她叫王老师。
王老师的学生中有一个叫小红的女孩，她是班级中的一个特殊学生。
小红因为家庭困难，性格内向，研究成绩也不理想。
在和其他同学相处时，她常常遭受排斥和欺凌。
王老师看到了小红的困境，并且选择了宽容。
她鼓励小红，告诉她每个人都有自己的闪光点，只要努力，就能展现自己的价值。
王老师还和其他同学进行了心灵沟通，让他们学会尊重和包容。
慢慢地，小红在王老师的呵护下变得开朗自信，她的研究成绩也在逐渐提高。
王老师的宽容像阳光和雨露一样滋润了小红的心灵。
从这个故事中，我们可以明白宽容的教育方式对学生的成长是至关重要的。
我们每个人都有不同的特点和困扰，只有用宽容的心态去面对，才能真正帮助学生成长。
结语--------以上两个小故事告诉我们，在教育中，宽容是必不可少的品质。
宽容不仅能够让学生有机会改正错误，也能够滋润学生的心灵，让他们在阳光下茁壮成长。
作为一名教师，我们应该时刻保持宽容的心态，给予学生爱和关怀，让他们在良好的教育环境中成长。
宽容的教育，才能培养出更多有爱心、有责任感的未来人才。
关于宽容的学生教育故事
关于宽容的学生教育故事故事一：小明的宽容从小学开始，小明就是一个受欢迎的孩子。
他活泼开朗，还有一颗善良的心。
无论遇到什么事情，他总是以宽容的心态对待。
这让他成为了班级里大家喜爱的学生。
有次，班级里新来了一个同学，叫李晓。
李晓是一个很外向的孩子，一开始他很容易和小明相处。
但是随着时间的推移，小明发现李晓有时候会有点爱打闹，而且对一些细节不是很在意。
有一次，小明的一本书被李晓弄丢了，小明很生气，觉得李晓很不负责任。
但是他考虑到李晓是新来的学生，还有他是一个外向开朗的孩子，于是他决定宽容一下。
小明没有责备李晓，而是告诉李晓的尽快找到他的书，并且让李晓以后注意一些细节。
李晓感到很抱歉，他立刻去找小明的书，并且还买了一本新的书给小明作为赔偿。
李晓的行为让小明非常感动，他决定原谅李晓，并且把新的书放在班级的书架上，供大家共享。
从那以后，小明和李晓成为了好朋友。
小明教给了李晓很多东西，同时也学到了很多东西。
通过小明的宽容，李晓学会了更多的责任心和关心他人的能力。
故事二：冯慧的宽容冯慧是一个模范学生，她成绩优秀，还热心帮助同学。
有一次，班里来了一个新同学，叫小华。
小华是一个成绩不是特别好的学生，他常常抄别人的作业，惹得同学们很生气。
有一天，小华又一次抄了冯慧的作业。
冯慧很生气，她觉得小华太过分了，可是她没有发火也没有责备小华。
相反，她决定和小华好好谈一谈。
冯慧找到了小华，坐下来和他聊天。
她告诉小华抄作业是不对的，没有意义，不仅对自己没有好处，而且对其他同学也不公平。
冯慧还耐心地解释给小华听，如果他有困难需要帮助的话，她愿意帮助他，并且告诉他“宽容”这个词的意义。
小华听完冯慧的话后，眼中闪过一丝感激。
他意识到了自己的错误，并且答应了冯慧不再抄作业。
从那天起，小华和冯慧成了好朋友，他们一起学习，一起进步。
冯慧的宽容改变了小华，让他明白了一个重要的道理：宽容可以让人们相互理解，相互帮助。
冯慧的宽容也让整个班级成为了一个团结友爱的集体。
宽容是一种无声的教育
宽容是一种无声的教育摘要：俗话说，“金无足赤，人无完人。
”何况是处在青春期、叛逆期、尚未成熟的学生，他们在成长的过程中难免会出现这样或那样的错误。
对此，教师要学会宽容学生，这样才能赢得童心，收到良好的教育效果。
关键词：爱心；宽容；纠错“宽容”教育是一种充满人情味、充满生命力的教育方法，它是教师打开学生内心世界的“通行证”。
优秀的教师都要善于运用宽容，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近，可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。
我曾经教过一个学生王××，身材瘦小，一双眼睛滴溜乱转，一看就知不是一稳当主。
果然，几节课下来，我就领教了他的“淘气”。
上课时，我在前面讲，他在下面东张西望，对同学挤眉弄眼，当你来到他身边时，他就装模作样坐好；可你一走开，他会快速钻到桌子底下，把同学的鞋带系在桌腿上；下课更是不得了，拿着笤帚追这个撩那个……为此，我多次找他谈，甚至找家长，可家长也管不了他。
感觉他就是要破罐破摔，真是让人头疼。
为了不影响课堂教学，不激化我们之间的矛盾，上课时我多数时间站在他的身边，他想动也有所畏惧，被迫懒洋洋地趴在桌子上，可下课淘到更没个样了。
看来，严加看管的方法只是治标不治本，必须找到适合他的教育方法。
通过一段时间的观察，我发现他头脑灵活、动手能力强，而且很讲义气，有同情心，只是调皮好动，自控能力差，逆反心理强。
作为他的老师，我一定要想办法改变他。
无意间看到一篇老禅师教育违反寺规的小和尚的故事给我很大启发，让我看到了宽容的魅力，我决心试一试。
在周五大扫除时，我特意安排他带领几名同学打扫操场。
他听了我的安排，用疑惑的眼神看着我，当确认我是诚心地信任他时，他愉快地答应了。
由于初次当上小领导，那份自豪感使他干劲儿倍增，虽然组员不是很听他的，但看到他以身作则也不好意思太偷懒，结果活干得特漂亮，我班分担区的卫生得到了学校卫生检查组的好评，我借此机会表扬了他，并授予他“劳动标兵”的称号，他可高兴了。
宽容也是一种无声的教育
宽容也是一种无声的教育“宽容”一词在现代汉语词典里的解释是：宽大的气量，不计较或追究。
对于这个词语的文字表面的理解是我小学的时候，而使我深有感触的，是我在读了下面一则小故事之后。
它使我从心里理解了宽容的含义，体会到宽容的力量。
古代有位老禅师，一天晚上在禅院里散步，忽然发现墙角边有一把椅子，他一看便知：有位出家人违反寺规，越墙出去溜达去了。
这位老禅师也不声张，走到墙角，搬开椅子，就地蹲下。
一会儿，果然有一个小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚落地时，才发觉自己刚才踩的不是椅子，而是自己的师傅。
小和尚顿时觉得惊慌失措，张口结舌。
但是出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，而是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。
”老禅师宽容了自己的弟子。
他知道，宽容也是一种无声的教育。
在学习和生活中，学生难免会犯一些错误。
即便是再著名的教育家或是政治家，在他的一生中，也一定会犯一些错误，这是很正常的。
作为一位小学教师，怎样处理学生犯下的错误呢？是熟视无睹、任其发展，还是厉声责备，从重处罚呢？这是一个值得我去思考的问题。
故事中的老禅师以一种博大的胸怀，宽恕了弟子所犯的错误。
但这决不是一味的纵容，而是以自己的行动去教育弟子的心灵，让他的心灵受到无声的惩罚，让他觉得自己辜负了老禅师的教导，对不起老禅师，从心底里认识的自己所犯的错误，并下决心改正。
同时，老禅师又以“夜深天凉，快去多穿一件衣服”这样一句关切的话语，彻底温暖了小和尚的心灵，好似一盏明灯，照亮了小和尚人生的道路。
我坚信，通过老和尚的教育，这个小和尚以后决不会再越墙外出，干一些违反寺规的事了。
老禅师的言行，给我上了一节美妙的课，使我深深的体会到：宽容也是一种无声的教育。
教学经验交流：宽容是一种无声的教育(二篇)
教学经验交流：宽容是一种无声的教育是的，每一朵花都会开放，我班就有一朵难“伺候”的花儿。
他上课表现一般，两只眼睛只会盯着黑板，自控能力差，自尊又十分强。
开学到现在惹了不少麻烦。
经常有学生跑到我的办公室来打他的小报告：“某某把别人的颜料盒藏起来了”，“某某，作业本忘了带了”，……以后几天，几乎班中的祸事都少不了他的一份，尽管我经常对来办公室的学生说：“不能只看到别人的缺点，要看到别人的长处。
”鼓励学生多发现身边美的东西，多表扬别人。
可是对于他，其他的学生就发现不了优点。
他被模式化了，更糟糕的事情就要发生了。
波澜不惊有一天，我像往常一样在办公室改作业，突然一声：“郑老师在吗？”我惊奇地抬起头来，一看，是一张陌生的面孔。
尽管这样，想想是冲着我来的，于是我微笑着应了一声：“我就是，你是……？”她不等我问完就急着说：“我是xx的姑姑，他最近的成绩怎么样？”“成绩不是很理想哦，他在家里怎么样？”我问。
听了我的话，她犹豫了一下，忙说：“他在家的表现也不好啊，今天中午一回家，他就留了一张纸条说下午要交十块钱，并且还说下午12点半到学校。
”我一听，觉得不对劲，忙说：“每个学生交四块的体检费，可没要求十块啊！”“当时我虽然不怎么相信，但是我还是给了他十块前，他一出门我就开始跟踪，一路上，他一家家文具店地看，好象在找些什么，最后当他从一家店里走出来的时候，手里拿着一本书，一路看着小人书去学校，给他一点钱倒没关系，只是回家说谎话来骗我们，我真的心里很难过。
”说完，她叹了一口气。
微波粼粼听了她的话，我本已不太平静的内心此刻更是汹涌澎湃，我想：他平时在学校虽然多事了一些，但是还是很诚实的啊。
对于他的行为我一定好好调查。
这么小的学生就说谎欺骗自己的亲人，如果现在不好好的教育他，以后长大了就更难管教了。
好习惯终身受益，坏习惯遗憾终身。
现在还小可以纠正，犯的是些小错误。
每个人都会犯错，但是知错能改，善莫大焉。
只要让他知道错了，能改过来就是我要的目的。
包容学生教育叙事案例(3篇)
第1篇在我国的教育改革浪潮中，教师不再是单纯的知识的传授者，更是学生成长的引导者和陪伴者。
包容学生，关注每一个学生的个性发展，已经成为新时代教师的重要使命。
以下是一个关于包容学生，点亮希望之光的教育叙事案例。
一、案例背景小明，一个平凡而普通的孩子，成绩中等，性格内向，不善言辞。
进入初中后，他的成绩逐渐下滑，与同学的关系也变得紧张。
在一次课堂上，小明因为回答问题错误，遭到了同学们的嘲笑，他感到非常自卑和失落。
作为班主任，我敏锐地察觉到了小明的情绪变化，决定对他进行深入了解。
二、案例分析1. 了解学生，发现问题通过与小明的交谈，我发现他学习成绩下滑的原因并非智力问题，而是缺乏学习动力。
他在学习上遇到困难时，没有勇气向老师和同学求助，而是选择逃避。
此外，他在与人交往中，也因为自己的内向性格，常常感到孤独和不被理解。
2. 制定方案，实施教育针对小明的具体情况，我制定了以下教育方案：（1）建立信任关系：我经常找小明聊天，了解他的生活、学习状况，关心他的身心健康。
在交流中，我耐心倾听他的想法，尊重他的感受，让他感受到老师对他的关爱和信任。
（2）激发学习兴趣：我鼓励小明参加各种课外活动，如篮球、足球、书法等，帮助他找到自己的兴趣爱好。
同时，我还为他量身定制学习计划，帮助他克服学习困难，提高学习成绩。
（3）培养自信：我经常在课堂上表扬小明的优点，如认真、细心等，让他感受到自己的价值。
我还鼓励他多与同学交流，参加集体活动，提高他的社交能力。
（4）家校合作：我与小明的家长保持密切沟通，共同关注他的成长。
家长也在家里给予小明更多的关爱和支持，使他在家庭和学校都感受到了温暖。
三、案例成效经过一段时间的努力，小明取得了显著的进步。
他的学习成绩稳步提升，性格变得开朗，与同学的关系也变得更加融洽。
在毕业典礼上，小明激动地说：“谢谢第2篇一、背景在我国，随着教育改革的不断深入，教育理念也在不断更新。
其中，对学生个性的尊重和包容成为了一种新的教育趋势。
我的教育教学故事--宽容无价
我的教育教学故事--宽容无价翁晓蓉宽容是一种智慧和力量。
早在半个多世纪之前，陶行知先生就把民主与宽容的思想渗透到自己的教育实践中，让它们发挥奇妙的作用。
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学："这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
"接着他又掏出一颗糖，说："这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。
"男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道："据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
"这时，男孩感动得哭了，说："校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
"陶先生于是又掏出一颗糖："你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
"束缚太紧，反而不利于发展。
直到工作我仍然清楚的记得这个故事，并以它鼓励自己，用这种心态去对待每个学生。
一次在课上，我看到一位学生在看课外书，我将它收回来，他是一位不爱学习的学生，我没有批评他，下课后我把书拿回办公室，他紧跟我的身后问：“老师，我要怎样你才能把书给我？这书不是我的，我得还给人家。
”我说：“期末考试你考及格就给你。
及格对你来讲不是容易的事，要对朋友诚信就必须牺牲自己！”我生硬的离开了，不给他妥协的机会。
我时常的关注他，鼓励他,提醒他可以拿到书的，加油！到期末考试时他的成绩是七十分，比我的要求高出十分，我很高兴，履行我的诺言把书给他。
孩子的心灵是天真纯洁的，我们要用同样天真纯洁的心态来对待他们，才会得到他们的认同和欢迎。
尊重孩子的想法，假如一开始我态度很恶劣，不给他商量的余地，他也许就不会发现自己原来是有能力及格的。
给他表达的机会和空间，才可以激发学生的个性思想火花，培养创造精神；才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育。
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宽容是一种无声的教育
记一个教育故事
教育是完善人的事业，校园是唤醒人性，亲近善良，远离无知的场所。
人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。
确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选取的职业，所以我们要做的只有默默工作。
休产假回归后，来到小学教书，担任二（9）班班主任兼语文老师。
还记得班上有一个特别犟拗、叛逆的男孩：喜欢跟老师对着干，上课让他拿出书本，他不拿，堂上随意与前后左右闲聊，搞小动作，随意离开座位，随意走动，有时还瘫坐在甚至会趴睡在座位旁的地上，老师让他遵守课堂纪律，他也总说“我不”，不听老师教育，就一个自己想怎样就怎样，学校是他开的“牛皮灯笼”，听别的学生说他也经常在堂上骂管他纪律的数学老师数学课上也是为所欲为的。
那时，我就想给他一个下马威，于是，发怒成了我对他教育中出现得最多的动作。
课堂上他不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒，我会在课堂上大声呵斥犯错的他，只因为觉得这样做会对他起到震慑作用，会让他暂时可以遵守课堂纪律，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授下一课，好奇的学生。
一来二往，自己越来越辛苦，越来越无助，而他也越来越执拗、叛逆。
直至有一次，他课堂上又随意瘫趴在地上，无论的怎么教育也不愿坐回座位去，那时，因为在上课，我也只能先由他，好不容易下课了，我让他到办公室，想好好引导他，可是他竟然不愿去，死赖在课室，真要翻天的架势，我一生气，拉他的手，想把他拉过去，可他站定不肯动，我跟他犟了一会儿以后他竟挪到墙边想用头撞墙，接着干脆整个瘫趴在地，我吓了一跳，放开了手，暂时没管他，冷处理了。
之后，在安全的情况下，无论他做什么我都当没看见，没想到冷处理他的违纪行为后他竟然没那么放纵了。
其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他守纪律差强人意，但他是是劳动中的能手，是他主动为班级打扫卫生，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？
无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。
老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。
少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。
但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：夜深天凉，快去多穿一件衣服。
故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。
他们崇拜你、爱你。
我又常常想，老师也就应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不必须有辉煌的未来，但是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地明白，宽容是一种无声的教育。
虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。
受故事的启发，我转变了教育方法，碰到他堂上没书问他是否忘带，让他跟同桌同看；碰到他闲聊，提问跟他闲聊的；碰上搞小动作，礼貌请他帮忙做做事；遇上他做地上，问他是不是不舒服……慢慢地，他不瘫趴，瘫坐地上了，没那么多小动作了，少了闲聊，渐渐听课了……
忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。
做教师没有潜力点燃火种，但绝不能熄灭火种！应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的完美前途，放弃的是一个家庭的期望，留给自己的也将是一个永久的遗憾！
孩子的心灵是纯洁而秀丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。
我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。