写字教学调查问卷教师

合集下载

小学生书写方面的问卷调查

小学生书写方面的问卷调查河溜小学徐晓芳汉字书写对于小学生来说，是一项基本的学习技能，也是一名学生必须掌握的学习方法，所以，在新实施的《语文课程标准》中，对写字有明确的要求：一、二年级学生要掌握正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，要把字写正确，写端正；从三年级开始练习写毛笔字，到五、六年级能用硬笔规范书写楷书；行款整齐，有一定的速度，在书写中体会汉字的优美。

本人作为一名农村小学的语文教师，经过近十年的教学实践，对于各年级学生的写字情况都有所接触和了解，发现了其中存在的一些问题：一、现阶段学生的写字现状1.随着年级的升高书写质量逐渐降低我通过对本校六个年级的写字作业进行的整体对比和分析中发现：低年级中90%的学生在汉字书写方面能够做到笔画规范、干净工整、书写正确，而随着年级的升高，写字的质量却发生了下滑的趋势。

三年级作为写字的转折期，从铅笔字向钢笔字转变，在一段时间内发生书写问题是很正常的现象，但到了下半学期，就应该有一个新的起色，但实际并非如此。

到了四、五年级，学生的书写问题已相当严重。

2.写字姿势和执笔方法不当通过观察，部分学生没有正确的写字姿势，他们往往会因为方便或是舒服，趴在桌子上写字。

走进教室，总能看见贴在桌边、弓着腰、弯着背、低着头、斜着身子“奋笔疾书”的学生。

对此绝大多数家长表示堪忧。

因为写字的姿势不仅关系到能否把字写好，而且对儿童的身体健康也有着直接的影响。

3.学生对写字的态度不够端正大多学生在学校、在教室、在教师的监督下能够认真写字，做到书写工整、干净整洁、正确无误。

但是，当他们在无人监管的情况下，书写状况就是另一番景象了：书写混乱、字迹潦草、字形怪异。

比如：这学期，学校举行了一次“硬笔书法大赛”，当把他们的作品收上来进行筛选时，竟然发现他们的字能写那么好，让我大吃一惊。

就连我们班平时写字最难看的石圣宇同学，竟也将字写得那么工整、干净、规范，和他平时的作业相比，可谓天壤之别。

可见，书写态度会直接影响书写的质量。

关于小学生识字写字教学教师问卷的调查报告

关于小学生识字写字教学教师问卷的调查报告调查目的：识字、写字教学是是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的重要内容，是小学低年级语文教学的重点，也是难点。

因此低年级阶段教师应努力为学生树立一个良好的榜样，正确引导，使学生乐于识字，学会写字。

写字是一项很重要的语文基本功，也是巩固识字的重要手段。

它不仅直接关系到识字教学的效果，而且对提高学生的文化素养有着重要的意义。

为了贯彻落实《语文课程标准》的精神，在进行小学生识字写字研究的同时，掌握、了解教师识字写字教学的现状，以及个人技能、素养等情况，特在教师中进行了问卷调查。

调查内容：此次教师调查问卷，不仅设计了写字的内容，还有识字方面的调查内容。

因为识字和写字是密不可分的，在教学过程中，要根据识字问题而进行写字指导，所以教师对识字教学的认识程度，也决定了写字教学的落实力度。

此调查问卷共拟定问卷小题11个。

调查对象:低语组全体教师调查形式：调查问卷的形式为主结果分析：此次共发放教师问卷13分，收回13分，接受调查问卷的教师均为我校低年级语文教师。

通过对各项数据的整理统计，小结情况如下：1、从问卷中（第1小题）反映出大多数教师对于新版《语文课程标准》识字的理解已经完全理解，并能在平时的教学中灵活应用。

2、在通过问卷（第2小题）的了解，发现大多数教师在识字教学中均能采用多种多样的教学方法，帮助学生更好掌握，实际教学中大多数教师也是这样做的，这样可以大大提高识字效率。

3.在问卷（第3、4、小题）中，教师在教授生字时，都能注重从汉字的读音，重点笔画，汉字的含义等，同时在教授生字时，教师都能根据汉字的构字规律，利用象形字，汉字的部首表意，通过汉字学习文化，从而可以看出我们的课堂是多彩的、有趣的，孩子们的兴趣浓厚，这样学习的效果也就比较好。

4、在问卷（第5小题）中可以看出，在提高学生识字效率时，教师所采用的方法比较多，有的在教授易错、易混字时，汉字具有特殊含义时，学生识字兴趣比较低时，在特定的时间去讲特殊的生字，效果可能会更好，也有9位教师认为在教授出现的生字时，这样学生因为是第一次接触这个生字，这时候我们去讲解它的字音，字形，或者容易出错的地方，学生的注意力会更加集中，他们对这个生字的印象也会更加深刻。

书法教师师资调查问卷模板

尊敬的书法教师：您好！为了更好地了解书法教育在我国的发展现状，提高书法教学质量，我们特设计此问卷，希望能得到您的支持和配合。

您的宝贵意见将对我们今后的工作提供重要参考。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的参与！一、基本信息1. 您的性别是？A. 男B. 女2. 您的年龄是？A. 30岁以下B. 31-40岁C. 41-50岁D. 51岁以上3. 您的学历是？A. 高中及以下B. 大专C. 本科D. 硕士及以上4. 您目前从事书法教学的时间是？A. 1年以下B. 1-3年C. 3-5年D. 5年以上5. 您所在的学校类型是？A. 小学B. 初中C. 高中D. 大学E. 其他6. 您所在学校是否有专职书法教师？A. 有B. 无C. 不清楚7. 您所在学校的书法教学设施（如：书法教室、笔墨纸砚等）是否完善？A. 完善B. 一般C. 不完善8. 您所在学校的书法教材是否统一？A. 是B. 否9. 您认为学校对书法教育的重视程度如何？A. 非常重视B. 比较重视C. 一般D. 不重视10. 您认为当前书法教育存在哪些问题？A. 教学资源不足B. 教学方法单一C. 学生兴趣不高D. 家长重视程度不够E. 其他11. 您在书法教学中，主要采用哪些教学方法？A. 传统教学B. 创新教学C. 多媒体教学D. 其他12. 您认为哪些教学方法最能激发学生的学习兴趣？A. 课堂互动B. 个性化辅导C. 活动实践D. 其他13. 您在书法教学中，如何关注学生的个体差异？A. 针对不同学生制定不同的教学计划B. 在课堂上给予个别辅导C. 组织学生参加各类书法比赛D. 其他四、师资培养与培训14. 您是否接受过书法教育培训？A. 是B. 否15. 您认为现有的书法教育培训体系是否完善？A. 完善B. 一般C. 不完善16. 您希望书法教育培训在哪些方面进行改进？A. 增加实践环节B. 提高教师待遇C. 丰富教学内容D. 其他五、其他建议17. 您对书法教育的发展有何建议？A. 提高书法教育地位B. 加强师资队伍建设C. 完善书法教学设施D. 其他请您在填写问卷时，尽量详细地描述您的观点和建议，以帮助我们更好地了解书法教育现状，为我国书法教育事业的发展贡献力量。

关于书法教育的调查问卷 2

关于书法教育的调查问卷1.您的孩子今年上几年级？（）A.幼儿园—3年级B.3—6年级C.6年级以上2.您孩子的所在学校是否开设了书法课程？（）A.有B.没有C.有，但不重视3.您是否有意愿让您的孩子参加书法培训？（）A.有意愿B.没有意愿4.如果您有意给孩子选择书法培训班，您最看重什么？（多选）（）A.办学者理念B.老师教学方法和能力C.机构名气D.学习氛围E.教学环境F.其他_____________5.您在为孩子选择书法启蒙老师方面，有什么倾向？（多选）（）A.选择书法界有名气，且从事书法教育的老师B.选择书法界有名气，但不从事书法教育的老师C.选择年轻，但在书法教育方面有方法、认真的老师D.选择年轻，善于和学生交流的老师6.您可接受的培训价位是多少？（按课时，每课时为1小时）（）A.20--25元B.25--30元C.35--40元D.40元以上7.您想要孩子学习的书法内容：（多选）（）A.楷书（硬笔）B.楷书（毛笔）C.隶书（硬笔）D.隶书（毛笔）E.行书（硬笔）F.行书（毛笔）G.其他书体8.您会选择哪个时间段让孩子学习书法？（多选）（）A.周一至周五晚上6:40--8:40B.周六、周日上午C.周六、周日下午D.周六、周日晚上E.寒暑假9.您认为应该多久给孩子举办一次奖励性的活动？（）A.一个月B.三个月C.6个月D. 一年10.如果孩子去补习班，您会亲自接送吗？（）A.会B.不会C.会招人代接您对书法教育培训的建议是：__________________________________________ _________________________________________________非常感谢您对我们问卷调查的热心答复！衷心祝愿您仕途顺利、家庭美满！。

关于小学生识字写字教学教师问卷的调查分析报告

关于小学生识字写字教学教师问卷的调查报告————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：关于小学生识字写字教学教师问卷的调查报告一、调查目的写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能。

作为小学语文教师，不仅要指导学生识字、认字、用字、写字，更要培养、训练学生写好字，能写好，会写好，懂得怎样写好。

所谓“字如其人”、“字正人正”，写字的过程，其实就是育人的过程。

对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。

一手好字能与人终身相伴，能使人终身受益。

《基础教育课程改革纲要（试行）》也明确指出“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。

”为了贯彻落实《语文课程标准》的精神，在进行小学生写字研究的同时，掌握、了解教师写字教学的现状，以及个人技能、素养等情况，特在教师中进行了问卷调查。

二、内容简介此次教师调查问卷，我不仅设计了写字的问答内容，还增添了识字方面的调查内容。

因为识字和写字其实是密不可分的，在教师的教学过程中，会根据识字问题而进行写字指导，所以教师对识字教学的认识程度，也决定了写字教学的落实力度。

此调查问卷共拟定问卷小题16个，前6个为识字教学调查内容。

除此，在问卷最后，我还设计了教师硬笔练习内容，对教师的书写情况有更为直观的了解。

三、调查形式调查问卷的形式为主，课堂观察和作品分析为辅。

四、结果分析此次共发放教师问卷15分，收回14分，问卷人数为我校教师数的48%。

接受调查问卷的教师85%为语文专职教师。

通过对各项数据的整理统计，小结情况如下：1、从问卷中（1、2小题）反映出教师对于新版《语文课程标准》了解和把握程度各不相同，特别是识字与写字教学方面所进行的调整、变化并不清楚，仅有约三分之一的教师准确认知。

关于小学生识字写字教学教师问卷的调查报告 2900字

关于小学生识字写字教学教师问卷的调查报告 2900字关于小学生识字写字教学教师问卷的调查报告延安慧泽小学刘蓉调查目的：写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能。

作为小学语文教师，不仅要指导学生识字、认字、用字、写字，更要培养、训练学生写好字，能写好，会写好，懂得怎样写好。

所谓“字如其人”、“字正人正”，写字的过程，其实就是育人的过程。

对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。

一手好字能与人终身相伴，能使人终身受益。

《基础教育课程改革纲要（试行）》也明确指出“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。

内容简介：此次教师调查问卷，我不仅设计了写字的问答内容，还增添了识字方面的调查内容。

此调查问卷共拟定问卷小题16个，前6个为识字教学调查内容。

除此，在问卷最后，我还设计了教师硬笔练习内容，对教师的书写情况有更为直观的了解。

调查形式：调查问卷的形式为主，课堂观察和作品分析为辅。

结果分析：此次共发放教师问卷15分，收回14分，问卷人数为我校教师数的48%。

接受调查问卷的教师85%为语文专职教师。

2、从问卷中（3、4小题）可以看出近50%的教师也发现了学生识字学习无兴趣的现象，所以他们认为“培养学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”为小学识字写字教学最难实现的教学目标。

低年级学生写字情况调查问卷(教师卷)

低年级学生写字情况调查问卷（教师卷）
时间：年月日
尊敬的老师：
为了真实而准确地了解学生在书写方面的基本情况，请麻烦您如实地选择您认为合适的选项序号填写在括号内，非常感谢您对我们工作的支持与配合，感谢您对孩子们的关注!
1、您认为目前有没有必要抓好写字教学？
很有必要（）有必要（）没有必要（）2、您在学生作业时注意纠正学生的写字姿势吗？
经常纠正（）有时纠正（）忙时没注意（）3、您在学科教学中对学生的写字（包括作业批改）?
很重视（）重视（）比较重视（）4、您认为目前学生写字存在的主要问题是（复选）?
写字姿势不正确（）
写字态度不端正（）
教师布置的作业太多（）
5、您认为提高学生写字水平的最有效的方法是（复选）?
端正态度，养成习惯（）
进行有指导性的练习（）
减少作业量呼吁家长重视（）
6、您认为目前加强学校的写字教学需要解决的问题是（复选）?完善训练体系，规范要求，加强指导（）
保证写字教学时间（）
建立管理制度，开展活动，形成氛围（）。

小学语文书写指导方法研究问卷调查表(教师版前期)

小学语文书写指导方法研究问卷调查表（教师版前期）亲爱的老师们：大家好！老师引导孩子书写一手规范漂亮的汉字，是职责，也是荣耀。

为了提高我们对汉字规范书写的重视程度，纠正我们不良的书写习惯，现通过此问卷了解我们对规范书写的认识和现状。

此问卷不记名，只做数据统计，敬请放心填写。

您所任的学科：年龄：1.【单选题】您喜欢练字吗？（）A. 喜欢B.不喜欢C.谈不上喜欢与不喜欢，随意2.【单选题】您满意您目前的书写吗？（）A.满意B.不满意3.【单选题】您有没有想过怎样练习提高自己的规范书写能力？（）A.没想过B.按学校的培训，逐步提高吧C.我想4.【单选题】你觉得书写习惯重要不？（）A.重要B.不重要5.【单选题】如果让您上写字课，您会让学生( )A.仿帖临摹B. 学生自己练C.老师讲技巧学生练6.【单选题】您什么时候书写最规范？( )A.填表格时B.一直很规范C.喜欢随意写7.【单选题】您觉得您对学生的规范书写要求怎么样？( )A.没要求B.有，不严格C.严格（要求是：）8.【单选题】您上课给学生讲过规范书写技巧吗？( )A.没讲过（原因：）B.讲过，讲的是9.【单选题】您在教学中重视学生的笔顺问题吗？( )A.很重视，及时指导B.发现的话，我会说，一般不说C.那是语文老师的事，我没问过10.【可多选】您认为哪些方式有利于提高汉字规范书写能力？( )A.课堂强调B.通过竞赛C.观看电视汉字类节目D.硬性规定E.其它11.【单选题】您对学生规范书写的评价是( )A. 没有评价B.评价及时，形式多，比如12.【可多选】您认为重视规范书写的意义有( )A.提高日常写字的速度B.便于查字C.字更加美观，提高审美情趣D.为下一代创造良好的书写环境E.给学生树立榜样F.传承祖国文明G.其它。

书法课调查问卷

初中学生语文书法课堂调查问卷
1、你认为书法课是：（）
A、有趣的
B、枯燥的
C、令人兴奋的
D、一般，无所谓
2、你书法课堂上最喜欢哪种学习方法？
A、听讲
B、硬笔练习
C、合作交流
D、毛笔练习
3、在学习书法之前，你有没有自主练字的习惯？
A.经常
B.有时候有
C.没有
4、你的书法老师问题讲解主要针对：
A、大部分同学
B、部分优等生
C、部分后进生
5、在课上老师组织小组合作练习的情况如何？
A、经常组织
B、有时组织
C、不组织
6、你在书法课堂上参与学习的情况？
A、积极主动地学习，练习
B、较少主动答问，练习或参与讨论
7、书法课堂上，你有注意力不集中或做别的功课的习惯吗？
A、经常有
B、偶尔有
C、从来没有
8、你认为现在的书法课堂：
A、融洽、活跃而有序
B、有时感兴趣
C、没有兴趣
9、你对书法小组互助练习这种形式感兴趣吗？
A、感兴趣
B、有时感兴趣
C、没有兴趣
10、你对书法走入课堂这种形式感兴趣吗？
A、感兴趣
B、有时感兴趣
C、没有兴趣
11、学习书法后你每学期的课外练习量是多少（）？
A、每天一次
B、每周一次
C、从不练习。

中小学写字教学情况调查表(一)

开设写字教学学校情况
本市学校总数
开设写字课程学校数
写字教学获奖数
教材选用情况（学校数量）
小学
初中
高中
小学
初中
高中
国家级
省级
市级
县区级
正规教材
自行编写
无教材
开设写字教学教师情况
开设写字教学学生情况
任课教师数
任职情况（人）
培训情况
（学校数量）
学生接受调查总数
调查满意度情况（人数）
专职
兼职
专业
非专业
培训
不培训
县区级数量
注：表（一）（二）（三）为学校填写
中小学写字教学情况调查表（四）
学校班级时间：年月日
中小学写字教学
学生反馈
是否开设写字教学课程
是否能按时上课
任课教师是否专业
是否喜欢写字教学课程
是
否
是
否
专业
不专业
一般
喜欢
不喜欢
均可
注：此表为写生填写
中小学写字教学情况调查汇总表（五）
填写单位（盖章）：时间：年月日
小学
初中
高中
喜欢
不喜欢
均可
注：各市语委办填写
中小学写字教学情况调查表（一）
填写单位（盖章）：时间：年月日
行政部门
文件名称
发文单位
发文时间
制约和激励机制的具体条款
文
件
规
定
业务部门
教材选用
写字教学大纲
是否集中培训
中小学各阶段写字教学要求
写字
教学
工作
பைடு நூலகம்要求
（请注明正规教材、无教材、自行编写教材、名称、出版社）

关于初中语文识字写字教学的教师调查问卷

关于初中语文识字写字教学的教师调查问卷尊敬的老师：您好！此问卷针对初中识字写字教学的相关问题进行研究，此问卷为匿名问卷，请您抽出宝贵时间如实回答以下问题，谢谢！1.您教学的年级是？□七年级□八年级□九年级2.您已从事初中语文教学年限是？□3年以下□3至5年□5至10年□10年以上3.自《义务教育语文课程标准》（2011年版）颁布实施以来，您的识字写字教学有变化吗？□变化很大□稍做调整□暂无变化□其他：4.您认为《义务教育语文课程标准》（2011年版）与实验稿相比，识字与写字教学方面的改动最大的是？□低、中学段识字与写字量减少□添加了《识字、写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》□更重视写字姿势与书写习惯□不是很清楚□其他：5. 您认为初中识字写字教学最难实现的教学目标是什么？□培养学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望□到九年级时累积认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会写□掌握汉字的基本笔画、偏旁部首、笔顺等□养成正确的写字姿势和良好的书写习惯□其他：6.学生在进行识字学习时的基本反应如何？□认真听讲，反应强烈□不是很认真听讲，气氛并不热烈□一点也不认真7. 您主要运用什么方法进行识字写字教学？（多选）□反复教学生读、让学生重复写□多媒体呈现，指名读一两遍□让学生课前预习，上课时交流□让学生自学□给学生范读并在黑板上示范书写□结合甲骨文、小纂字等古文字给学生讲述字理□其他：8.您认为识字写字教学的困难较大为？（多选题）□字的结构□区分形近字□字的基本笔画□区分同音字□学生兴趣不大□学生错别字太多□课标要求的识字量太大□其他：9.您主要运用什么方法进行写字教学？（多选题）□一笔一划教□抄写生字词□让学生描摹字帖□组织写字比赛□其他：10.学生的写字姿势正确吗□大部分不正确□大部分正确□不清楚11.学生的书写习惯如何□良好□一般□不好□不清楚12.学生写字的规范程度如何？（多选题）□笔顺笔画规范□运笔姿势正确□间架结构合理□基本规范□笔顺混乱□字迹潦草□错别字多□基本不规范13.您认为识字写字教学困难较大的是什么？（多选题）□学生练字时间太少□学生兴趣不大，积极性不高□学习内容太多，没办法把重心放在识字写字教学上□现在社会普遍使用电脑，写字不受重视□其他：14.您在课上有安排学生练字吗？□严格按新课标要求，每天课上都安排10分钟指导随堂练习□每天都有安排，但时间较少□不一定，根据上课内容，有时间就安排，没时间就让学生课后练□教学任务繁重，只能安排学生课后练□其他：15.您平时教学过程中，大多数资料基本上是？□使用电脑完成□手写完成16、您平时在完成教学任务中，对自己的写字方面有什么样的要求？□规范工整，力求写出字体，有艺术美感□规范工整，逐步形成一定的字体风格□重在任务，对于写字的关注不多□没有明确的要求17、您能自我评价一下自己的字吗？□很漂亮□还不错□需要好好学习18、您对书法艺术？□了解并热爱□很喜欢，有所了解□喜欢，愿意去了解□不感兴趣19.您认为现在的初中识字写字教学中还存在什么问题需要注意？20.您认为现在的初中识字写字教学有哪些好的方法？。

中小学教师写字调研报告

中小学教师写字调研报告调研报告：中小学教师写字状况与问题一、研究背景写字是学生语文学习的基础，也是中小学教师工作的重要组成部分。

然而，近年来教师的写字状况呈下降趋势，存在着许多问题。

为了更好地了解这些问题，我进行了一项调查研究。

二、调查对象与方式本次调查对象为学校的中小学教师，共计100名。

调查方式采用问卷调查的形式，通过互联网发送问卷链接给调查对象，并设定了一周的回复截止期限。

三、调查结果与分析1. 教师写字时间问题超过70%的受访教师表示，在课堂或备课繁忙的情况下，很难找到专门的时间进行写字练习。

这可能是教师写字水平下降的主要原因之一。

因此，教师应该合理安排时间，给自己留出一些时间进行写字练习，并可以将写字与备课、评阅等活动有机结合。

2. 教师写字频率问题近40%的受访教师在写字练习上的频率不到每周一次，有些更是只有偶尔进行写字。

这表明教师在日常工作中忽略了对自身写字能力的重视，给学生树立了不良榜样。

因此，教师应该定期进行写字练习，保持良好的写字习惯，树立良好的示范。

3. 教师写字规范问题绝大多数受访教师在写字的字形、字迹方面存在一定的问题。

其中，近60%的受访教师在字形上存在变形、潦草等问题，近70%的受访教师在字迹方面存在笔画交叉、结构模糊等问题。

这说明教师在正规写字技巧上有待提高。

因此，教师应该加强写字技巧的学习，注意自己的字形和字迹，做到规范、清晰。

4. 教师写字教学问题受访教师中有近50%的人表示在写字教学方面存在困难。

在写字教学中，他们往往难以处理好教学内容和方法的平衡，导致学生的写字能力没有得到有效提升。

因此，教师应该加强对写字教学的研究和实践，结合学生实际情况，灵活运用多种教学方法和技巧，提升学生的写字能力。

四、解决矛盾与建议1. 教师培训与支持学校应该为教师提供写字培训课程，加强教师的写字技能和教学能力。

同时，学校可以组织教师间的经验交流，鼓励教师相互学习、共同进步。

2. 定期的字形书写检查学校可以定期安排字形书写检查或评比活动，通过这种方式激发教师的主动性和积极性，逐步提高教师的写字能力。

关于低年级识字写字教学教师问卷的调查报告

关于低年级识字写字教学教师问卷的调查报告一、调查目的为了扎实有效的开展课题研究，首先要掌握、了解教师识字写字教学的现状，以及个人技能、素养等情况，因而特在教师中进行了问卷调查。

二、内容简介此调查问卷共拟定问卷小题11个，前5个为识字教学调查内容，后6道题为教师写字情况的调查了解。

三、结果分析此次共发放教师问卷15分，收回14分，问卷人数为我校教师数的48%。

接受调查问卷的教师85%为语文专职教师。

另外有近40%的选择是“养成正确的写字姿势和良好的书写习惯”。

3、在通过问卷（5小题）的了解，发现教师在识字教学中均能采用多样的教学方法，帮助学生更好掌握，实际观察中大多数教师也是这么做的，因为这样可以大大提高识字效率。

然而谈到识字教学中较大困难时，“字的结构”“字的基本笔画”“学生错别字太多”的问题比较突出，这其实就落实到了写字教学上，呈现出一种“眼高手低”的现象，也体现了写字教学的弱势与无力。

4、而对于学生的书写评价（6—7小题），也都是“大部分”“基本上”这样的措辞，这其实也只是教师个人的一种主观评价与判断，同时我们也感受得出教师的不自信。

那么教师写字教学方法如何呢？（7小题）“抄写”“临摹”“组织比赛”，这些都是学生自主自发的一种行为，但是真正能“一笔一划教”的教师太少。

5、而提及写字教学的困难与现状（8-11小题），都提出了“学生练字时间太少”的困难，其次是“学习内容太多，重心难放”，因而自己的课堂上就“根据时间、内容而安排学生习字”，能坚持的，“时间也很少”。

小学教师写字情况问卷调查表

小学教师写字情况问卷调查表
问卷时间：月日
你所担任的学科是：（请在相应的栏里打√）
语文（）、美术（）、数学（）、其它学科（）
一、选择题：
1、书法是我国优秀文化传统，您是否了解有关书法的一般常识？（）
A、了解
B、略有所知
C、不知道
2、您家中的藏书中有毛笔字帖或钢笔字帖吗？（）
A、有1本
B、有2本或2本以上
C、没有
3、您对自己的执笔姿势满意吗？（）
A、满意
B、较好
C、不满意
D、不知道
4、您能清晰地说出硬笔字（主要指铅笔、钢笔、圆珠笔）的执笔方
法吗？
A、能全部说出
B、能说上一点
C、不能
5、您对自己的硬笔字满意吗？（）
A、满意
B、还可以
C、不满意
6、您认为自己有能力指导学生写好字吗？（）
A、有
B、还可以
C、没有
7、您认为学生写好字主要取决于（）
A、教师
B、家庭教育
C、专业辅导
D、天赋
8、您有练字的习惯吗？（）
A、每天练习
B、偶尔练习
C、不练习
二、简答题：
1、学校要进一步加强写字教学，形成学校特色，您认为应该从哪些
方面进行研究？
2、老师可以通过哪些途径来提高自己的写字水平？
3、您平时是怎样指导学生写字的？。