第2课 各种各样的生物
2024年人教版七年级生物上册教学设计全册第二章 动物的类群第二节 脊椎动物
脊椎动物第一课时鱼课时目标1.能够区分无脊椎动物和脊椎动物,说出无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。
2.探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。
3.归纳出鱼类适于水中生活的主要特征。
4.知道鱼类和人类生活的关系,关注鱼类的合理捕捞及其生存环境的保护。
学习重点:1.探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。
2.说明鱼类适于水中生活的特点。
学习难点:鱼类的呼吸特点。
课时活动设计复习前面已经学过的无脊椎动物的相关知识,引出脊椎动物的类群。
设计意图:温故知新,导入新课。
出示淡水鱼和海水鱼的图片。
教师讲解:鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群,占脊椎动物种类的一半以上。
鱼有的生活在海洋中,有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水中。
设计意图:让学生感受到鱼类的多样性。
探究鱼的呼吸特点。
鳃是鱼的呼吸器官。
鱼鳃鲜红,内含丰富的毛细血管,每一片鳃由又多又细的鳃丝构成。
在水中时鳃丝展开,扩大与水的接触面积,有利于鱼在水中呼吸。
鱼离开水后,鳃丝黏结在一起,鳃相互覆盖,减少了与空气的接触面积,鱼会窒息死亡。
探究鱼的外部形态,认识鱼的身体结构。
鱼的身体分为头部、躯干部和尾部三部分,通常左右侧扁,大多呈流线型,这样的体形有利于减小鱼在水中游动时遇到的阻力。
探究鱼适于水中生活的特征。
引导学生分析讨论下列问题:①鱼的外形有什么特点?是否有利于克服在水中运动的阻力?②有人说,鱼只靠鳍进行运动,这种说法全面吗?③水流入鱼口后,从什么地方流出?流入的水和流出的水中溶解的气体成分有哪些变化?④鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要?分析鱼离不开水的原因。
设计意图:通过问题串引导学生一步步分析总结出鱼的主要特征,有目的地进行观察、思考。
鱼与人类生活的关系:①鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业;②鱼为人类提供了富含蛋白质的食物,还融入了人类的文化;③由于长期过度捕捞和水污染,鱼类的生存面临严重的威胁,我国于1986年起施行《中华人民共和国渔业法》,目前我国渔业发展的重心已经从捕捞业转移到养殖业上。
七年级生物：第二节 种子植物(教案)
初中生物新课程标准教材生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案编订：XX文讯教育机构第二节种子植物(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学目标①认知方面，认识并能说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；②能力技能方面，通过运用观察的方法识别种子的结构，学会观察的一般方法，并能应用于今的学习和研究之中；③情感方面，培养学生团结互助的精神与创新意识。
二、重点和难点1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
三、课前准备教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的cai课件（扫描或下载）；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的cai课件（扫描或下载）；动态展示桃的果实和种子的cai课件［动画：桃的果实（完整）纵向剖开（展示种子）］学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。
四、课时安排 2课时五、教学过程引言：藻类、苔藓、蕨类三类植物都不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，故统称为种子植物。
这样温故而知新，自然而然导入新课。
“春种一粒粟，秋收万颗子”，可以说，我们都是靠种子植物养活的。
不同植物的种子其大小、形状各异，如：海椰子的种子，大到重达1 500 g左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50 g。
那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。
第一部分：观察种子在实验“观察种子的结构”之前，老师要使学生了解观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等），然后学生参照课本的实验方案，4人小组合作实验，结合老师出示的菜豆种子结构挂图，自制的玉米种子结构剪贴挂图，通过观察和讨论、比较，能够说出菜豆种子、玉米种子的结构，并且能够描述这两种种子结构的相同点和不同点。
第2课 鱼类(教学设计)四年级科学上册(苏教版)
苏教版科学第一单元《动物大家族》12鱼类授课时间：月日【教材分析】本课是第一单元《动物大家族》的第二课，学生在生活中很多场景都可以看到鱼的身影，对于鱼类有常识性的认知。
然而对于鱼类的共同特征、鱼鳍与鱼鲤的作用等缺乏深入细致的了解。
为此本课首先通过展示鱼类的视频图片，引导学生交流分析、归纳鱼类所具有的共同特征，形成较全面系统地认识。
在此基础上，通过观察分析活动对鱼鳍、鱼鲤结构与作用展开探究，学会思考生物身体结构和生活方式、环境之间的内在联系。
最后赏析我国的珍贵鱼类资源，激发对鱼类研究的兴趣，养成保护环境、爱护动物的意识。
【学情分析】鱼类是学生生活中经常能够见到的生物，学生非常熟悉鱼儿游动的画面，但是鱼如何协调有序完成这一过程却不太清楚，教师可以顺势激疑，引导学生探究学习；在观察过程中，学生会注意到观察鱼的外部形态，鱼口的开闭，但是常常忽略蛆的作用，对于鱼是如何进行呼吸的不明白，因此教师在教学中应善于应用直观教学的方式，帮助学生理解一些抽象的知识点，养成认真、仔细的观察习惯。
【教学目标】1通过观看视频和交流讨论，能初步归纳概括鱼类的共同特征，科学的掌握识别鱼类的方法。
2.通过观察研究鱼类在水中游动情况，认识鱼鳍结构特点与作用。
3.通过观察研究鱼类在水中呼吸后，水进出鱼身体的情况，认识鱼鲤的作用。
【教学重点】归纳概括鱼类的共同特征。
联系生存环境、呼吸方式、运动方式。
【教学难点】通过观察鱼的游动与呼吸，认识鱼鳍与鱼鲤的作用。
【教学方法】讲授法、实验法【教学准备】教师材料：各种鱼类的图片和视频资料。
【课时安排】1课时【教学过程设计】一、导入新课1播放视频：《各种各样的鱼》，在水中生活着这样一种精灵，让我们一起来认识它们吧。
2.揭示课题：它们是动物界中生活在水中的脊椎动物，今天我们一起来研究《鱼类》。
［设计意图：通过鱼的视频导入，让学生能在轻松的话题讨论下进行鱼类话题的科学学习，使学生在头脑中有丰富的关于鱼的感性认识。
《第2节 细胞的多样性和统一性》教学设计(安徽省县级优课)
细胞的多样性和统一性(第二课时）一、教材分析《细胞的多样性和统一性》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第1章第2节课的教学内容。
在初中阶段，学生通常都是用光学显微镜的低倍镜来观察细胞，本节在此基础上，为学生提供不同的生物材料，让学生用高倍镜去观察、比较，可以增加对细胞多样性的感性认识，让学生从中理解细胞的多样性和统一性。
教材通过原核细胞和真核细胞的介绍，使学生对细胞有了进一步的认识，真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，但它们有相似的细胞膜和细胞质，只是细胞核不同，这两类不同的细胞具有统一性。
细胞学说建立过程的资料分析；再现了人类认识生命体统一于细胞的最初的一段科学史，是一则很好的生物科学史教育的素材。
二、教学目标1．知识目标：（1）说明原核细胞和真核细胞的区别联系。
（2）分析细胞学说建立的过程。
2．能力目标：（1）思维训练：训练归纳对比的学习方法。
（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。
3．情感、态度和价值观目标：（1）参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。
（2）认同细胞既具有多样性又有统一性。
三、教学重点难点重点：1.归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。
2.原核细胞和真核细胞的区别与联系。
3.分析细胞学说建立的过程。
难点：1.观察到的细胞在结构上的异同点。
2.原核细胞和真核细胞的区别与联系。
四、学情分析本节所有的内容都是为了让学生更好的了解细胞，理解细胞的多样性和统一性服务的。
课前可安排学生从不同的渠道收集细胞形态结构的资料，结合教材的资料，进行分析整理。
上课时让学生分组介绍自己整理的资料，最后使全体学生达成共识：细胞具有多样性和统一性。
体会生命的奇妙五、课前准备1．学生的学习准备：回顾上一课时用显微镜观察的各种细胞。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作六、教学过程（一）预习检查、总结疑惑1.学生上节实验课的作业。
2.辅导学生收集整理资料。
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
2014浙教版科学第一轮复习第2课 各种各样的生物
第2课 各种各样的生物
【基础盘点】
1．生物与非生物的基本特征：生物区别于非生物的基
本特征主要有__________、严整的结构(除病毒外， 新陈代谢
首 页
生物体都由细胞构成)、生长、应激性、繁殖、遗传 和变异、适应并影响环境。
第2课 各种各样的生物
2. 放大镜的使用方法 (1)一只手拿着放大镜靠近一只眼睛，另一只手拿着要观 察的物体，放在放大镜前方，前后移动物体，以获得 放大且清晰的图像。
第2课 各种各样的生物
首 页
软体动物 环节动物 线形动物
蛔虫 ______________ 虾、蟹、蝴蝶 ______________
海星 ______________
节肢动物
棘皮动物
【深化理解】 1．大肠杆菌属于细菌，酵母菌属于真菌，二者的相同点有 都是单细胞生物，都是异养生物，都有细胞壁等 ____________________________________________(请
首 页
大肠杆菌没有成形的细胞 举二例)；最重要的区别是________________________
_____________________________。 核，而酵母菌有成形的细胞核
第2课 各种各样的生物
2．(2013东营)黄河口水稻、西宋蜜桃、新户冬枣、渤海
湾紫菜都是我们东营的知名品牌。关于图中4种植物共 同点(阴影部分)的叙述，正确的是 ( B )
首 页
__________。 螺旋菌 2．真菌 酵母菌是单细胞生物，其结构包括细胞膜、细胞质、细
胞核、细胞壁，细胞质内有液泡。真菌没有_________， 叶绿体
必须靠吸收现成的有机物获得营养。
第2课 各种各样的生物
初三总复习第2课各种各样的生物
03 生物的结构与功能
细胞结构与功能
细胞膜
细胞核
控制物质进出细胞，保护细胞不受外 界侵害。
储存遗传物质，控制细胞的生长和分 裂。
细胞质
含有多种细胞器，如线粒体、叶绿体 等，负责细胞内的物质合成和能量转 换。
器官结构与功能
01
器官是由多种组织构成 的具有一定功能的结构 单位。
02
器官通过组织间的协调 作用，完成特定的生理 功能。
环境对生物的影响
环境影响生物的分布
例如，森林中的树木可以提供遮荫和食物，吸引某些动物 在此栖息；而沙漠中的水源稀缺，只适合一些耐旱的生物 生存。
环境影响生物的生长发育
例如，光照、温度和湿度等环境因素可以影响植物的光合 作用和生长速度；而动物的食物来源和营养状况也会影响 其生长发育。
环境影响生物的繁殖
生态系统多样性
01
02
03
森林生态系统
森林是地球上最大的生态 系统之一，为众多生物提 供栖息地和食物来源。
海洋生态系统
海洋是地球上最复杂的生 态系统，包括珊瑚礁、深 海、海湾等不同类型。
草原生态系统
草原是地球上分布最广的 生态系统之一，为许多有 蹄类动物和鸟类提供栖息 地。
物种多样性
哺乳动物
哺乳动物是地球上最成功 的动物群体之一，包括狮 子、大象、鲸鱼等。
鸟类
鸟类是地球上最多样化的 动物群体之一，包括鹰、 鹦鹉、鸵鸟等。
昆虫
昆虫是地球上种类最多的 动物群体，包括蝴蝶、蜜 蜂、甲虫等。
遗传多样性
基因突变
基因突变是遗传多样性的一个重 要来源，可以产生新的基因型和
表现型。
杂交繁殖
不同物种之间的杂交繁殖可以产生 新的基因组合，增加遗传多样性。
七年级上册生物第2课知识点
七年级上册生物第2课知识点生物第2课知识点生物学是自然科学的一个分支，它研究的是生命现象的规律和生命体系的结构、功能、演化等方面的知识。
在生物学的学习过程中，我们需要了解很多基础知识。
下面就为大家介绍七年级上册生物第2课的知识点。
一、细胞的基本结构所有生物都是由一个个的细胞组成的。
细胞是生命的基本单位，也是形态最小的功能完整的物质基础。
细胞的构成主要包括细胞核、细胞质和细胞膜三个部分。
1. 细胞核：是细胞的“指挥中心”，它控制着细胞的生长、代谢、分裂和遗传信息的传递。
细胞核由核膜、染色体、核仁和核质组成。
2. 细胞质：是细胞核外的全部物质，包括细胞器、细胞骨架和细胞质基质等。
3. 细胞膜：是包裹细胞的薄膜，由磷脂和蛋白质等组成。
细胞膜的主要功能包括维持细胞内外环境的平衡、调节物质的进出和识别信号等。
二、生物之间的关系生物之间存在着复杂的关系，包括竞争、捕食、寄生、共生和共存等。
1. 竞争关系：不同种的生物在争夺生存资源时所产生的关系。
2. 捕食关系：一个种类的生物以另外一个种类的生物为食物的关系。
3. 寄生关系：一种生物寄生在另一种生物体内或体表上，从中获取营养物质的关系。
4. 共生关系：不同种的生物之间相互依存、共同生存的关系。
例如，蚂蚁与蜜蜂之间的关系。
5. 共存关系：同一环境中的不同生物之间相互协调、共同生存的关系。
例如，树木与其他植物之间的关系。
三、光合作用光合作用是指植物通过叶绿素吸收光能，将二氧化碳和水合成有机物质的过程。
光合作用的反应公式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
1. 光反应：是指光能被吸收后，通过一系列的反应将光能转化为化学能的过程。
光反应主要发生在叶绿体的基粒膜上。
2. 暗反应：是指光反应中产生的ATP和NADPH分别向叶绿体内的色素体和细胞质中的其他化学反应中传递，最终将CO2转化为糖类的过程。
暗反应主要发生在叶绿体的基质中。
教版五年级科学(下)册第2课《微小的生命体》教学设计
教版五年级科学（下）册第2课《微小的生命体》教学设计【教学目标】科学知识：1．认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。
2．知道微生物分布广泛，种类繁多。
3．知道列文虎克是第一位发现微生物的科学家。
科学探究：1．能够认真细致观察并描述水滴里的微生物。
2．能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
科学态度：1．在科学探究中，体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
2．引导学生在探究学习过程中能辩证地思考。
3．意识到科学技术是不断发展的。
科学、技术、社会与环境：1．认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的影响。
【教学重点】了解微生物的共同特征。
【教学难点】描绘不同微生物的形状。
【教学准备】教师材料：制备好的“小水塘”，电子显微镜，课件和视频。
学生材料：载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，传统显微镜。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、观察“小水塘”1．教师：上课前，老师到公园的池塘里取了些水（教师准备已提前制备好的“小水塘”），你能看到杯子里有些什么吗？2．学生：观察并汇报（预设：腐烂的落叶、沙土……）。
3．教师：请你继续用放大镜观察，还能看到什么？4．学生：观察并汇报（预设：一些絮状物……）。
5．教师：如果让你再继续观察，你猜猜还能发现什么？你准备用什么工具观察？6．学生：汇报（预设：浮游生物、微生物，可以用显微镜观察）。
（揭示课题）［设计意图：结合观察工具的变化（肉眼观察、放大镜观察、显微镜观察），引导学生由大到小进行知识迁移，激发学生对微小生命体的观察兴趣。
]二、观察水滴里的微生物1．教师：用显微镜来观察微生物，你准备怎么做？2．学生：汇报预设1：取一滴水滴在截玻片上，放在显微镜下观察。
预设2：水滴上还要盖上盖玻片。
预设3：多余的水份要吸掉。
3．教师：同学们可以制作临时装片来进行观察，为了保护物镜，待观测物要盖上盖玻片。
4．播放微课《制作临时装片》。
5．学生：分组制作简易装片利用显微镜进行观察，并在记录单上绘制所观察到的微生物（教师巡视指导）。
六年级科学(教科版)下册第二单元第2课：制作校园生物分布图
第二单元 生物的多样性
第2课 制作校园生物分布图
聚焦
我们已经结束了校园生物大搜索活动。思考一下 校园中到底有多少种生物？
不同区域中生活的生物有：校园生物统计表
探索
单击图片播放视频
交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表中
对不知名的小动物，我们应该详细描述 它的样子，说明是在哪里找到的。
校园中哪个区
域生物种类较多?你 认为这是什么原因
造成的呢?
花坛树林生物种类 较多，因为这里有足够 土壤、水分，生物生存 需要适宜的环境。
2.校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系?
樟树林中，动物以植物为食，会来这里安 家，形成食物链，甚至会形成食物网。而 动物排泄物和植物自身的枯枝烂叶都能使 土地更加肥沃，促使樟树林的植物生长的 更加旺盛，形成了一个循环。
拓展
1.我们调查展示了校园里全部的植物和动物吗？他 们会不会发生变化？
2.学校里还有很多不知名的植物，课后请同学们上 网查阅相关资料，给校园里的植物挂牌，并制作校 园生物小报。
课堂小结
点击放大观看
活动二：二歧分类法分类植物
搜索到的植物很多，我们该怎么对它们进行分类呢？
单击图片播放视频
二歧分类法又称拉马克式二歧分类法，由法国生物学家拉马克提出， 最早应用于植物分类，现已普遍运用。我们确定一个标准，将我们发 现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两 类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
活动三：制作校园生物分布图
继续观察班级记录表，校园内的动植物种类很多， 生活的环境也各不相同。不同区域中生活的生物有 什么不同？我们怎样把调查的结果形象的展示给大 家呢？
新苏教版六年级科学下册15《多样的生物》第2课时说课稿
新苏教版六年级科学下册15《多样的生物》第2课时说课稿一. 教材分析《多样的生物》是小学科学教育中的一节重要课程，旨在让学生了解和认识生物的多样性，以及生物与环境之间的关系。
新苏教版六年级科学下册15《多样的生物》第2课时，主要内容包括生物的特征、分类和生物之间的关系。
通过本节课的学习，学生将能够理解生物的基本特征，认识生物的分类，了解生物与生物、生物与环境之间的关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对生物的多样性有一定的了解。
但是，对于生物的特征、分类和生物之间的关系等概念，还需要进一步的学习和掌握。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生进一步探究和学习生物的多样性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生物的基本特征，认识生物的分类，了解生物与生物、生物与环境之间的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和探究等方法，培养科学思维和科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对生物的热爱和保护生物多样性的意识，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：生物的特征、生物的分类、生物与生物、生物与环境之间的关系。
2.教学难点：生物的特征和分类的深入理解，生物与生物、生物与环境之间关系的运用。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.观察法：引导学生观察生物的特征和分类，培养学生的观察能力和科学思维。
3.实验法：学生进行生物实验，让学生亲身体验和探究生物的特性。
4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和科学探究能力。
5.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频等教学资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。
六.说教学过程1.导入：通过展示丰富多彩的生物图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《多样的生物》。
2.生物的特征：引导学生观察和思考生物的特征，如生命活动、生长和繁殖等，并通过实验和探究，让学生深入理解生物的特征。
16《夏天里的成长》第2课时课件(共18张PPT)
体会构思巧妙 “山、地、河”的变化是大家常见的，我们不难体会到它们的“长”；而“铁轨、柏油路”似乎和“长”不相关。其实，许多物体都有“热胀冷缩”的现象，像“铁轨、柏油路”就是通过“热胀冷缩”的原理变化的，从中我们可以看出：作者敏锐地观察到这些事物在夏天的变化，通过巧妙的构思，描写成它们的“生长”。
想一想：作者是怎样观察到这些事物在夏天的变化的？
“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。”“稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。”“水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。”
欣 赏
山变丰满
地高起来
河变宽变深
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
“山、地、河”是怎样“长”的？“铁轨、柏油路”又是怎样“长”的？
读中悟
“六月六，看谷秀”，意思是：农历六月初六，就到处可见齐腰深、秀出穗的谷子了。秀穗吐金的谷苗让农民们欣喜不已。
“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思是：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
课后小结
课后小结
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月9日
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
此处可以修改删除
备用PPT母版可以编辑修改
2023-2024学年 六年级语文上册
深入探究
此为PPT课件母版和背景图供使用（原创）
授课老师：
时间：2023年9月9日
可以编辑修改
部编版六年级语文上册课件PPT，删除任意输入正文，标题
总结写法
通过本课的学习，我们体会到“围绕中心意思写”，可以从不同方面来描写或选取不同的事例来表达。选取具有代表性的事物，通过抓住事物某一方面的特点展开描写，往往能给人留下深刻的印象。
小学科学六年级上册第四单元知识点整理《生物的多样性》
小学科学六年级上册第四单元知识点整理《生物的多样性》第一、二课1.不同的环境．．．．．。
．．．．．中生活着不同的生物2.通过搜索，我知道了学校里大约生活着（）种动物，（）种植物。
第三课：多种多样的植物1.用分类．．的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。
2.科学家主要是根据植物的．．．．把植物分．．对植物进行分类的。
例如：根据植物有没有花．．．特征为开花植物．．。
．．．．和不开花．．．植物3.在植物王国中，已发现的种类有30．．多．万种．．，开花植物．．以上。
．．．．约占一半4.不开花植物．．．和开花植物一样，也会进行光合作用．．．．制造养料。
．．、藻类．．、苔藓类．．．．．中，蕨类第四课：种类繁多的动物1.分类．．也是研究动物的一种基本方法。
2.科学家根据动物的骨骼特征．．．．，没．．．．的动物叫脊椎动物．．．．将动物分为两大类：身体中有脊柱有脊．．．．．。
．．柱．的动物叫无脊椎动物3.动物的身体构造．．．．特征是科学家对动物进行分类的重要标准。
（如：昆．．．．．特征和生命活动虫类．．；哺乳类．．．．．身上长有羽毛．．．；鱼类．．终生在水中生活，用鳃．呼吸；鸟类．．身体上有三对足直接生小动物，并用乳汁喂养．．．．．）4.在动物王国中，已发现的种类有150．．．，约占80％。
．．．多万．．．多万种．．种．，其中昆虫达到100第五课：相貌各异的我们我们的相貌是唯一的。
将很多相貌组合起来，会有无数种相貌。
第六课：原来是相互关联的动物和植物所具有的形态结构，．．．．．．．．使它们与生活环境．．．．相适应。
第七课：谁选择了他们1.同一种生物．．。
．．．．．，如果生活在不同的地方．．．．会有所不同．．．．．，它们身体的形态结构2.大自然就是运用“适者生存．．．．”这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员，但这个过程是很漫长．．的。
3.自然选择．．．．．．．．（对环境的改变、对动物的驯化）改变着生物，造就了生物的多．．．．和人工选择样性．．。
八年级上册生物第一章第二课乐乐课堂
八年级上册生物一二章知识点归纳1两栖动物和爬行动物一、两栖动物1、常见的两栖动物有：青蛙、牛蛙、蟾蜍、大梨、蝾螈等。
2、代表动物；青蛙3、青蛙是由蝌蚪发育而来，蝌蚪无论外部形态，还是内部结构都像鱼。
4、青蛙的幼体蝌蚪用鳃呼吸。
5、青蛙的颜色与周围环境相似，是一种保护色。
6、青蛙柔软而湿润，皮肤裸露，能分泌黏液。
7、前肢；短小，可支撑身体，后肢强大，纸间有噗，适于在陆地上跳跃，同时也可在水中游泳。
8、呼吸：肺，皮肤辅助呼吸9、体温：变温10、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
二、爬行动物1、常见的爬行动物有：蜥蜴、龟、蛇、鳖、鳄等。
2、代表动物：蜥蜴3、生活环境：山坡、田野草地和灌木丛中4、体表：身体表面干燥，覆盖有角质的鳞片，既有保护作用，又能减少体内水分的散失，有利于适应陆地生活。
5、呼吸：肺6、体温：变温7、繁殖：产卵8、蜥蜴的生殖和发育拜托了对水环境的依赖，终生生活在陆地上。
9、爬行动物的主要特征：体表覆盖有角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
第六节鸟类一、并不是所有的鸟都能飞行，比如鸵鸟，企鹅就不会飞行。
二、家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点1、身体呈流线型，减小飞行时空气的阻力。
2、家鸽的前肢变成翼，翼上生长有大型的正羽，翼是飞行器官，3、颈较长：转动灵活，伸缩自如，可弥补前肢的不足。
4、长骨中空，内有空气，可以减轻体重。
5、肌肉发达：附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。
6、食量大，消化能力强；直肠短，能及时排出粪便，减轻体重。
7、呼吸：用肺呼吸，气囊辅助肺的呼吸，呼吸一次在肺内进行两次气体交换，进行双重呼吸。
7、体温：恒温。
鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境的改变而改变，是变温动物。
第七节哺乳动物1、常见的哺乳动物有：鲸、猪、牛、羊、马、兔、狼等。
2、鲸是哺乳动物，不是鱼类。
3、体温：恒定（体温恒定的动物有鸟类和哺乳类）4、生殖方式：胎生，哺乳5、胎生、哺乳的好处：提高了后代的成活率6、牙齿：有门齿、臼齿、犬齿的分化。
第2课 《校园生物分布图》教案(教科版小学六年级上册科学第四单元)
教科版小学六年级上册科学第四单元第2课《校园生物分布图》教学设计教学导航【教学目标】1.科学概念：不同的环境中生活着不同的生物。
2.过程与方法：利用分布图整理信息，展示研究成果。
3.情感、态度、价值观：具有合作意识和成果共享的意识。
【教学重点】了解不同的环境中生活着不同的生物。
【教学难点】会利用分布图整理信息，展示研究成果。
【教法学法及教学手段】1.教法：课堂讨论法，启发法。
2.学法：调查法，信息收集法，小组讨论法。
【教学准备】1.媒体：微课，云平台，Ih5网站技术。
2.教具：教师使用平板电脑，投屏器。
教师给每小组准备一台平板电脑，一份全班调查记录汇总表。
【课时安排】1课时教学过程一、引入：各小组调查的结果怎样？现在来交流和汇集我们的调查资料二、整理分析调查信息：1、各小组整理上节课调查的动植物，（注意：整理时按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。
）2、各组汇报交流：学生边汇报，师边记录，把各小组的调查汇集成一个全班的调查表。
3、总结：在校园里搜索到哪些动植物？一共有多少种植物和动物？它们各自生活在什么地方？（意图：在通过数据让学生体会到生物的多样性，了解不同的环境中生活着不同的生物）4、思考：我们校园里的生物是不是校园生物的全部？为什么？（不同时期生物种类不同）三、制作校园生物分布图1、师：校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
2、小组研究制定校园分布图方案，在制定中师点拔：思考：在制作过程中有可能遇到什么困难？可以用什么办法解决？生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地面、地上分布的生物？（预设：可用不同的颜色表示，生物种类较多，分布图面积有限，如何最大限度的将校园生物种类记录上去可用编号的方法；可以将画的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置；要鼓励学生创造性的制作生物分布图。
中考总复习课件各种各样的生物
复习要点梳理 1．生物与非生物 (1)生物与非生物的根本区别是有无生命。
生 物 非 生 物
1.有应激性 2.能生长 3.能进行新陈代谢
没有应激性 不能生长 不能进行新陈代谢
4.有严整的结构 没有严整的结构 5.能生殖和发育 不能生殖和发育 6.有遗传和变异的特性 没有遗传和变异的特性 7.能适应环境，影响环境 不能适应环境，影响环境
二、无种子植物（无花、种子、果实）
一）蕨类植物
蕨
胎生狗脊
满江红
特点：有真正的根、茎、叶；依靠孢子繁殖后代。
代表植物：蕨、胎生狗脊、满江红
苔藓植物
葫芦藓
地钱
特点：只有茎、叶。依靠孢子繁殖后代。生 长在阴暗潮湿的环境。 代表植物： 葫芦藓、地钱
藻类植物
水绵
特点：结构简单，无根、茎、叶分化。有的 依靠孢子繁殖后代 代表植物： 水棉、海带、紫菜、
(1)用相同白纸做成两朵纸花，在一朵花 上喷香水，另一朵不喷香水．同时放入蜜 蜂养殖地，观察蜜蜂往哪朵纸花上飞。 (2)观察蜜蜂飞往不同花的机率。如果 观察到飞往喷有花香的纸花上的蜜蜂要多 很多或全部飞往，那么这样的结果说明花 香是将蜜蜂吸引到花上去的原因。因为这 个方案中，只有一个不同之处：一朵纸花 有香味，另一朵纸花没有香味。
[例 3] 在研究“是什么将蜜蜂吸引到花上 去的?”的问题时，某同学提出了一种假设： “是花的气味吸引了蜜蜂”。他决定用下 列材料做实验来证实他的观点：两朵相同 白色纸花、花香型的香水、蜜蜂养殖地。 (1)请根据所提供的材料，帮助他设计一 个实验方案。 (2)你认为他需要记录的数据是什么?什么 样的结果将支持该同学的假设?
4．真菌 (2)分类： 单细胞真菌，如酵母菌； 多细胞真菌，如霉菌、食用菌。
六年级上册道法第二课知识点
六年级上册道法第二课知识点一、地球——我们的家园1. 美丽的地球- 地球就像我们超级棒的家园，它超级美丽。
有蓝色的大海，大海里有各种各样超级酷的生物，像五彩斑斓的热带鱼，还有巨大的鲸鱼。
- 陆地上呢，有高耸入云的山脉，像喜马拉雅山，就像大地的脊梁。
还有一望无际的草原，那里的牛羊就像一朵朵会移动的白云。
森林里有好多小动物，小鸟在枝头唱歌，小松鼠在树上跳来跳去，就像一个热闹的大家庭。
2. 地球为人类提供了生存空间- 地球给我们人类提供了住的地方，就像一个超级慷慨的房东。
我们可以在土地上盖房子，不管是高楼大厦还是乡村的小茅屋，都是地球给我们的空间。
- 它还提供了丰富的资源。
比如说水，我们每天喝水、用水洗澡、浇花，没有水我们可就惨啦，就像鱼离开了水一样难受。
还有土壤，能让植物生长，这样我们才有粮食吃，不然我们都得饿肚子。
二、环境问题敲响了警钟1. 不容忽视的环境问题- 但是呢，我们的地球家园现在遇到了不少麻烦。
就像一个人生病了一样。
大气污染是个大问题，工厂里冒出来的黑烟，汽车排出的尾气，都让空气变得脏兮兮的。
有时候天空都不是蓝色的了，就像被一块灰色的布盖住了。
- 水污染也很严重。
有些河流里全是垃圾，水变得又黑又臭，小鱼小虾都没法在里面生活了。
还有土壤污染，有些地方的土壤被化学物质污染了，种出来的庄稼可能都不健康，就像人吃了坏东西会生病一样。
2. 环境问题的危害- 这些环境问题对我们人类的危害可大了。
空气污染会让我们呼吸不舒服，容易得呼吸道疾病，就像嗓子里卡了东西一样难受。
水污染会让我们没有干净的水喝，要是喝了脏水，身体就会闹毛病。
土壤污染让农作物产量减少，还可能有有害物质进入我们吃的食物里，那我们的身体可就像被小怪兽入侵了一样。
3. 人与自然和谐共生- 我们人类和自然应该是好朋友，要和谐共生。
就像我们和小伙伴一起玩耍一样，互相照顾。
大自然给我们提供了这么多东西，我们也得好好保护它。
不能乱砍滥伐树木，树就像大自然的卫士，能挡住风沙，还能净化空气。
三年级上册科学第二单元《各种各样的动物：2,鱼》听课笔记
听课记录：新2024秋季三年级科学上册《各种各样的动物：2，鱼》教学目标1.知识与技能：学生能够识别并描述多种鱼类的外形特征，了解鱼类的生活环境及基本生活习性。
2.过程与方法：通过观察图片、视频及小组讨论，培养学生观察、分析和归纳的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对水生生物的兴趣，培养爱护水资源的意识。
导入教师行为•展示一段海底世界的视频，视频中包含多种鱼类在水中游弋的场景，配以轻柔的海底音效。
•提问：“同学们，你们知道视频中的这些美丽生物是什么吗？它们生活在哪里？有什么共同的特点吗？”学生活动•观看视频，被海底世界的美丽景象吸引。
•积极回答教师的问题，尝试描述视频中的鱼类及其生活环境。
过程点评•视频导入生动直观，有效吸引了学生的注意力，为后续的鱼类学习营造了良好的氛围。
教学过程教师行为1.介绍鱼类特征：•使用PPT展示不同种类的鱼类图片，逐一介绍它们的外形特征，如鳞片、鳍、鳃等。
•强调鱼类作为水生脊椎动物的共同特点，如生活在水中、用鳃呼吸等。
2.探讨鱼类生活习性：•播放一段关于鱼类生活习性的短片，展示鱼类觅食、繁殖等场景。
•引导学生讨论鱼类如何适应水生环境，以及不同种类鱼类之间的生活习性差异。
3.小组探究活动：•分发鱼类卡片或图片，每张卡片上印有不同种类的鱼类及其简要描述。
•学生分组，每组选择一种鱼类进行深入探究，包括其外形特征、生活习性及与人类的关系等。
•小组内成员分工合作，完成探究报告，并准备向全班展示。
学生活动•认真听讲，记录鱼类特征的关键点。
•观看短片，积极参与讨论，分享自己的见解。
•在小组探究活动中，充分发挥团队合作精神，共同完成探究任务。
过程点评•通过多种教学手段，学生全面了解了鱼类的外形特征和生活习性。
•小组探究活动培养了学生的团队合作精神和自主探究能力。
板书设计•中心标题：“各种各样的动物：2，鱼”•左侧：绘制几种典型鱼类的简笔画，旁边标注其主要特征（如鳞片、鳍、鳃等）。
•右侧：列出鱼类的生活环境（如淡水、海水）、基本生活习性（如觅食、繁殖）及与人类的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
◆考点5 知道细菌、真菌、藻类、苔藓类、蕨类的主要特点
1．细菌很小，一般要用高倍显微镜或电子显微镜才能观察清楚，但大量细胞 繁殖在一起所形成的集合体(叫__菌落__)是可以用肉眼看见的。细胞中没有 __叶绿体__，它要依赖现成的有机物生活。在细菌细胞中看不到成形的细胞 核，因此被称为__原核生物__。细菌按形态可分为：__球菌__、__杆菌__、 __螺旋菌__。
2．显微镜的结构和使用方法。 (1)认识显微镜的结构：
①__目镜__；②__物镜__；③__遮光器(或光圈)__； ④__反光镜__；⑤__粗准焦螺旋__； ⑥__细准焦螺旋__。
(2)显微镜的使用方法： ①取镜：__右手__握镜臂，__左手__托镜座，轻拿轻放。 ②安放：置身体前方略偏左，镜筒向前，镜臂向后。 ③对光：转动物镜转换器，使__物镜__对准载物台上的__通光孔__；对光时需 要强光可选择__凹面镜__和遮光器上的__大光圈__，视野中需弱光，则选择__ 平面镜__和遮光器上的__小光圈__。 ④放片：把装片放在载物台上，使要观察的部位对准透光孔，用压片夹夹住。 ⑤调焦：用显微镜观察玻片标本，转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛一定要 __侧面注视物镜__，以免物镜__压碎玻片__；调节粗准焦螺旋得到清晰的像后， 再转动细准焦螺旋可使物像更清晰。 ⑥观察：__左__眼看目镜，右眼同时睁开，便于边观察边记录。
中考复习精要——
科
学
2014课时复习
第2课 各种各样的生物
◆考点1 识别常见的生物与非生物
1．生物与非生物的根本区别是有无生命。 2．生物的特征主要有：能呼吸、能生长、__应激__性、能繁殖后代、__ 新陈代谢__、能遗传和变异、既能适应环境又能影响环境等。
1．(2013·广安)在显微镜下观察一滴渠江水时，发现有一些能动的小颗粒，
3．猪笼草：一种常绿半灌木，长有奇特的捕虫叶能捕食小虫，其为植物的 主要依据是( B ) A．动物会动，植物会动 B．植物能进行光合作用制造养料，动物不能 C．动物能对外界刺激作出反应，植物不能 D．植物都是绿色的，动物不是绿色的
◆考点2 使用放大镜、显微镜观察生物
1．放大镜的使用方法。 (1)一只手拿放大镜，另一只手拿要观察的物体，放在放大镜前方，前后 移动放大镜或要观察的物体，以获得放大且清晰的图像。 (2)如果所要观察的物体不能移动，可以同时移动观察者的头和放大镜， 以获得放大且清晰的图像。
1．生物的分类是依据生物在__形态结构__上的特征分类的。 2．动物和植物最主要的区别是：植物能利用__太阳光__制造__营养物质__， 而动物需要从外界摄取营养物质。 3．动物可根据体内有无__脊椎骨__分为脊椎动物和无脊椎动物。无脊椎动物 远比脊椎动物种类多，__昆虫__是无脊椎动物中种类最多的一类。脊椎动物 可分为__鱼类__、__两栖类__、__爬行类__、__鸟类__和__哺乳类__。 4．植物可分为__种子植物__、__蕨类植物__、__苔藓植物__、__藻类植物__。
12．(2013·绍兴)对狗、鸽子、鳄鱼、鲢鱼四种脊椎动物进行分类，结果如 图所示。该分类图不能体现的是( C )
A．狗具有体温恒定、胎生、哺乳的特征 B．鳄鱼和鲢鱼都具有体温不恒定的特征 C．采用的标准不同，分类结果也不同 D．分类时，可依据一定的特征逐级进行
13．(2013·东营)黄河口水稻、西宋蜜桃、新户冬枣、渤海湾紫菜都是我 们东营的知名品牌。关于图中4种植物共同点(阴影部分)的叙述，正确的是 (B) A．都用种子繁殖 B．都含有叶绿素 C．都有根、茎、叶分 化 D．都是高等植物
下列哪项可以作为判断这些小颗粒是生物的依据( C )
A．小颗粒显绿色
B．小颗粒能反光
C．小颗粒具有细胞结构
D．小颗粒呈微小球形
2．(2013·常德)向日葵能向光生长，说明生物具有的生命现象是( D ) A．生物 D．生物体对外界刺激能作出一定的反应
9．(2012·福州)最基本的生物分类单位是( D )
A．界
B．门
C．目
D．种
10．(2012·泰安)在生物的七个分类等级中，所含生物形态结构和生理特
征相似的程度最高的是( A )
A．种
B．科
C．门
D．纲
11．生物分类等级中，介于科和种之间的分类单位是( A )
A．属
B．门
C．纲
D．目
◆考点4 识别分类的依据
◆考点3 理解分类是依据一定的特征逐级进行的
地球上的生物有几百万种，为了更好地了解和认识它们，必须按照一定的特 征对其进行分类。现在对生物统一的分类规定了7个等级，由高到低依次为： __界__、__门__、__纲__、__目__、__科__、__属__、__种__。其中__种__ 是最基本的分类单位。
6．(2013·赣州)某同学在观察口腔上皮细胞临时装片时，发现视野中的细胞 有重叠现象，不宜观察。此时，他可采取的方法是( B ) A．换用高倍目镜或物镜重新观察 B．移动装片，寻找合适的观察视野 C．选用较小的光圈和平面反光镜 D．换凹面镜并稍微调节细准焦螺旋
7．(2013·广安)如果用同一台显微镜观察同一标本三次，每次仅调整物镜和 准焦螺旋，结果得到以下各图。那么下列说法正确的是( C )
(3)显微镜的放大倍数＝__物镜的放大倍数和目镜的放大倍数的乘积__。
4．(2013·丽水)观察是科学探究所需的基本技能，合理使用科学仪器能扩大
观察范围。用放大镜观察下列生物，能获得较好观察效果的是( A )
A．蜗牛
B．草履虫
C．酵母菌
D．大肠杆菌
5．(2013·义乌)下列关于显微镜使用的有关叙述中，错误的是( D ) A．使用显微镜时，应先对光再调焦 B．观察物像一般用左眼，同时要求右眼睁开 C．欲将物像从视野左上方移到中央，装片应向左上方移动 D．低倍物镜换用高倍物镜后，视野中观察到的细胞数目增多
A．视野最暗的是② B．正常观察顺序③→①→② C．观察③图时不能调节粗准焦螺旋 D．正常观察顺序是①→②→③
8．(2013·常德)在“观察人体口腔上皮细胞”的实验中，下列关于显微镜的 操作方法正确的是( C ) A．观察时用右眼观察 B．转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛要看着目镜 C．对光时，转动反光镜，通过目镜看到白亮的圆形视野即可 D．视野中要观察的物像偏左下方，要移到视野中央，应向右上方移动玻片标 本