新锦程《就业指导与创业基础》第六学期课程(必修)
就业指导与创业教育课程教案(职业分类与就业选择)
就业指导与创业教育课程教案(职业分类与就业选择)就业指导与创业教育课程教案 (职业分类与就业选择)1. 课程简介本课程旨在帮助学生掌握就业指导与创业教育的基本知识和技巧，以便能够做出明智的职业选择。
通过研究本课程，学生将了解职业分类和就业选择的重要性，学会评估自身兴趣和能力，提高就业竞争力，并为未来的职业发展做好准备。
2. 课程目标- 掌握常见的职业分类方法，理解不同职业领域的特点和要求。
- 培养学生对不同职业的兴趣，并帮助他们了解职业与个人价值的匹配度。
- 培养学生对自身优势和能力的认知，提高就业竞争力。
- 培养学生的创业意识和创业能力，激发他们的创新精神。
- 帮助学生掌握就业市场的信息获取途径，了解就业趋势和机会。
3. 课程内容3.1 职业分类与市场分析- 探讨常见的职业分类方法，包括行业分类、职能分类等。
- 分析不同职业领域的特点、发展趋势和市场需求。
3.2 自我评估与职业兴趣匹配- 引导学生进行自我评估，了解自身兴趣、价值观和职业偏好。
- 探讨个人兴趣与职业的匹配度，帮助学生选择适合自己的职业路径。
3.3 提升就业竞争力的技巧与策略- 帮助学生识别并发挥自身的优势和能力。
- 教授简历撰写、面试技巧和职业素养的提升方法。
3.4 创业意识与能力培养- 培养学生对创业的理解和认识。
- 引导学生进行设想和规划，培养创业能力和创新精神。
3.5 就业市场信息与机会掌握- 介绍就业市场信息获取的途径和方法。
- 分析就业市场的趋势和机会，帮助学生做出明智的职业选择。
4. 课程评估与考核- 课堂参与和讨论：占总评成绩的30%- 个人作业和项目：占总评成绩的40%- 期末考试：占总评成绩的30%5. 课程参考资料- 就业指导与创业教育教材- 职业发展指南- 就业市场调研报告- 创业案例分析以上是《就业指导与创业教育课程教案》的简要介绍，希望学生们通过本课程的学习，能够更好地了解自己，做出明智的职业选择，并为未来的就业和创业打下坚实的基础。
(创业指南)大学生就业和创业指导教学大纲
（创业指南）大学生就业和创业指导教学大纲泉州经贸职业技术学院《大学生就业和创业指导》课程教学大纲壹、课程基本情况课程编号：G093课程名称：大学生就业和创业指导课程性质：公共必修课学时：18学时授课对象：全院毕业班理论教学：12学时实践教学：6学时选用课件：《大学生职业指导实训教程》及《大学生职业指导实训手册》张艳主编高等教育出版社2008年9月第壹版二、课程的性质、任务和基本要求《大学生职业指导》是我院全日制学生的公共必修课，是教育部要求列入教学计划的课程，是理论和实践相结合而实践性又较强的壹门公共基础课程，是高职院校学生加强职业素质教育，提高就业率和就业质量的壹门重要课程。
基本任务：本课程为学生提供择业方面的职业测评、职业生涯规划方法；从业方面的职业意识和职业行为培训；就业方面的简历、面试等技能培调，同时提供就业政策、就业信息等方面的指导；帮助毕业生根据自身的条件和特点选择职业岗位，促进学生顺利就业，提高学生未来职业可持续发展力。
通过课程教学，大学生应当于态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。
态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势和政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、关联的职业分类知识以及创业的基本知识。
技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索和管理技能、生涯决策技能、求职技能等，仍应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
三、学时分配建议本课程内容分为择业、从业、乐业、就业、创业、毕业六个指导环节，具体包括：职业目标选择、从业素质训练、敬业素质提升、就业个性指导、创业白手起家和毕业程序顾问的基本教程和实训内容。
《创业与就业指导》课程标准
《创业与就业指导》课程标准创业与就业指导课程标准一、课程概述创业与就业指导课程旨在帮助学生提升创业素养和就业能力，为他们未来的职业规划和创业发展提供必要的指导和支持。
本课程以培养学生的创新意识、职业素养和就业竞争力为核心目标，涵盖了创业与就业的关键要素和实践方法。
通过系统的理论学习和实践案例分析，学生将能够获得全面的创业与就业指导知识，提升自身的创业能力和就业前景。
二、课程目标本课程旨在帮助学生达到以下目标：1. 理解创业与就业的概念、意义和重要性；2. 掌握职业规划和创业发展的基本原理和方法；3. 培养创新思维和创业意识，提高解决问题和创造机会的能力；4. 增强就业竞争力，了解市场需求和职业发展趋势；5. 掌握求职技巧和成功面试的策略；6. 学会规划个人品牌和职业形象，提升个人市场价值；7. 增强团队协作和沟通能力，培养职业道德和职业素养。
三、课程内容1. 创业导论1.1 创业与创新的概念和关系1.2 创业的特点和优势1.3 创业过程和创业环境分析1.4 创业风险与机遇的把握2. 职业规划2.1 职业规划的重要性和原则2.2 自我认知和职业兴趣测试2.3 职业目标的设定和规划2.4 职业发展路径和策略3. 创意与创新3.1 创意的概念和来源3.2 创新思维的培养和方法3.3 创新案例分析和启示3.4 创新管理和创新团队建设4. 就业市场认知4.1 就业形势和动态4.2 了解行业需求和趋势4.3 就业和职业发展资源的获取4.4 制定个人就业策略和方案5. 求职技巧与面试准备5.1 编写简历和求职信的要点5.2 求职技巧和网络求职5.3 面试技巧和策略5.4 面试模拟与实践6. 个人品牌与职业形象塑造6.1 个人品牌的意义和构建6.2 个人形象与职业形象的管理6.3 社交媒体和个人品牌的整合6.4 跨文化沟通与职场礼仪7. 职业道德与职业素养7.1 职业道德的基本原则和规范7.2 职场人际关系和团队协作能力7.3 建立职业人格和职业声誉7.4 创业梦想与社会责任四、评估方法本课程的评估将采用多种方式，包括但不限于课堂讨论、案例分析报告、个人项目、小组合作等。
新-《就业指导与创业基础》教学大纲
《就业指导与创业基础》教学大纲课程类别：公共必修课开课单位：马克思主义学院总学时：56学时总学分：3.5学分开课学期：1、2、4、6学期课程编号：适用专业：全校所有专业先修课程：无一、课程性质桂林理工大学本科生的必修课程。
二、教学目的《就业指导与创业基础》目的就是引导学生从职业的角度了解专业、了解社会、了解自己，掌握就业与创业的基本常识，学会依据社会发展、专业情况、职业需求和自我特点进行职业生涯规划，培养符合职业需要的能力素质，提升职业胜任力和就业竞争力。
积极开展职业道德、职业理想与创业精神的教育，帮助学生树立正确择业观和创业观，加强学生自主择业、立志创业的自觉性和主动性。
三、教学要求1、引导学生从专业前沿、专业与社会发展的高度，认识专业学习、职业选择与人生发展之间的内在联系，并在此前提下指导学生做好大学四年的学业规划。
2、指导学生进行自我分析与定位，理清自己的职业生涯期待；开展对自身所拥有的各种发展资源的评估，基本确定适合自己心理特点和能力范围的职业选择，合理地设计职业目标。
3、在明确理想和目标的前提下，引导学生详细了解相关职业在知识、技能、素质等方面要求，对照找出自身不足，制定具有较强操作性的行动计划，不断提升自己的职业胜任能力。
4、知道职业信息的收集途径，学会编制求职自荐材料；掌握面试的技巧；懂得签订就业协议、劳动合同，懂得依法维护劳动权益；了解职场的基本法则，尽量加快从学生角色向职业角色的转换。
5、帮助学生认识到，创业能够极大促进个人和社会的发展，自主创业是青年大学生一种可能的职业选择方式。
引导学生树立创业意识，掌握创业常识，培养创业精神，造就创业能力，提高创业素质，了解创业历程的方法与步骤，掌握创业访谈、创业计划编制的方法，懂得创业实施与管理的基本理论与实务。
四、教学方式运用多媒体电化教学手段，注重启发式教学、参与式教学，引导学生做相关社会调查，邀请专家及成功人士做讲座，组织学生参观、模拟、实习、实践等，总计56学时（含实践10学时）。
就业指导与创业教育课程内容(就业准备(二))
就业指导与创业教育课程内容(就业准备
(二))
就业指导与创业教育课程内容（就业准备（二））
本课程旨在帮助学员准备就业，提供创业教育知识和技能，使他们能够成功地进入职场或者迈出创业的第一步。
1. 职业规划
- 学员将研究如何进行职业规划，包括确定自己的职业目标、了解现有就业市场的需求和趋势等。
- 学员将了解职业发展路径，并研究如何为自己的职业生涯制定长期和短期目标。
2. 求职技巧
- 学员将研究如何撰写一份出色的简历和求职信，以及如何准备并进行成功的面试。
- 学员将了解如何建立职业关系网络，并研究有效地进行网络和面对面的职业拓展活动。
3. 职业素养与职场行为
- 学员将研究职业素养的重要性，包括职业道德、沟通技巧、团队合作等方面的知识和技能。
- 学员将了解如何在职场中处理职业道德和职业伦理的挑战，并研究职场中常见的问题解决技巧。
4. 创业教育
- 学员将了解创业教育的基本概念和重要性，以及创业的机会和挑战。
- 学员将研究创业的基本步骤和流程，包括市场调研、商业计划书的撰写和融资筹备等。
5. 创业技能
- 学员将研究一些创业所需的重要技能，比如商业洞察力、创新思维和风险管理等。
- 学员将了解创业者应具备的品质和能力，并通过案例分析和实践项目来锻炼这些技能。
以上是就业指导与创业教育课程内容的简要介绍。
本课程将通过理论知识的讲解、案例分析、实践项目等方式，帮助学员全面提升自己的就业能力和创业素养。
学员将在课程结束后具备更好的就业竞争力，或者有信心和能力开始自己的创业之路。
就业指导与创业教育课程教案(职业分类与职业需求)
就业指导与创业教育课程教案(职业分类与职业需求)就业指导与创业教育课程教案（职业分类与职业需求）1. 课程背景随着社会经济的发展和就业形势的变化，就业指导与创业教育成为高校教育中重要的内容。
为了更好地帮助学生顺利就业或创业，本课程旨在向学生提供职业分类与职业需求的相关知识和技能。
2. 课程目标- 了解不同行业的职业分类和职业需求。
- 培养学生的职业意识和职业定位能力。
- 提供相关的就业技巧和创业指导。
3. 课程大纲3.1 职业分类- 介绍常见行业的职业分类和职业特点。
- 分析各行业的就业前景和发展趋势。
- 帮助学生了解自己的职业兴趣和潜力。
3.2 职业需求- 探讨不同职业的需求和要求。
- 分析市场就业需求的变化和趋势。
- 指导学生根据自身条件选择适合的职业发展方向。
3.3 就业技巧- 提供就业市场的情况和就业渠道的信息。
- 培养学生的求职技巧和面试技巧。
- 引导学生进行职业规划和个人能力提升。
3.4 创业指导- 介绍创业的基本概念和要素。
- 帮助学生了解创业的机会和挑战。
- 探讨创业过程中的技能和策略。
4. 教学方法- 理论讲授：通过课堂讲解介绍相关的理论知识。
- 实例分析：通过案例分析让学生了解实际的职业分类和职业需求。
- 讨论互动：组织学生进行讨论，激发思考和交流。
- 案例实践：安排学生进行实地考察和实际操作。
5. 评估方式- 平时表现：课堂参与和课后作业完成情况。
- 期中考试：理论知识的掌握和理解程度。
- 期末项目：就业规划或创业计划书的准备和演讲。
6. 参考教材- 《职业分类与就业指导》- 《创业教育与创新创业》- 《就业与职业发展指导》7. 课程总结通过本课程的学习，学生将更好地了解职业分类与职业需求，提升职业意识和职业定位能力，并掌握相关的就业技巧和创业指导。
同时，通过课程中的案例分析和实践操作，学生将能够更好地适应就业市场和创业环境，为个人职业发展奠定良好的基础。
《大学生就业与创业指导》课程标准
《大学生就业与创业指导》课程标准一、课程基本信息大学生就业与创业指课程名称课程类别 (理论，实践)课(B类) 导课程学分计划课时 2 34课程性质适用专业必修机电一体化技术先修课程《职业生涯规划》同修课程《大学生心理素质训练》后续课程二、课程性质与任务《大学生就业与创业指导》是一门必公共必修课程。
该课程是职业生涯教育工作系统中的一个重要环节～是以教育学、心理学、社会学、思想政治教育学、经济学、管理学、信息学及成功学等多种学科知识为支撑～发端于19世纪20年代～在我国社会转型时期进一步发展并趋向成熟的课程。
《大学生就业与创业指导》通过知识讲授、案例分析、情景模拟、社会调查、专门性训练、实践实习～促进学生树立自主意识、职业意识和追求有价值人生的自觉意识～帮助学生客观认识自我～挖掘自身潜能～了解职业环境～为其提高就业竞争力～为自身职业发展和职业成功打下确立正确的职业发展目标～自主作出职业生涯决策,扎实的基础。
三、课程设计理念本课程根据教育部办公厅2007年12月13日《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》～课程组与各专业专家、企业人力资源专家进行课程岗位群和职业能力分析后～根据各个岗位所需要的就业能力以及工作过程～结合我院实际～以对学生进行就业指导为切入点～根据个人生涯规划的需要～确定“就业形势与政策”、“职业素养养成”、“求职技巧指导”、“维护自己的合法权益”和“自主创业指导”五个项目为《大学生就业与创业指导》内容～与市场、学生要求吻合度高。
该课程以学生科学的就业态度、观念的形成为中心～以能力形成为标准～全面体现实操特色～通过学生积极参与案例分析、社会实践～培养学生认识自我、认识工作世界的能力以及健康、自信的职业观念、职业素质和职业理想。
建议本课程课时为34学时。
四、课程目标以学生科学的就业态度、观念的形成为中心～以能力形成为标准～协助学生完成由“校园人”向“职业人”、“社会人” 的转变,引导学生树立科学的择业、就业、创业观念～强化竞争意识～培养自主意识～掌握求职技巧、提升就业能力～实现职业成功。
(创业指南)大学生就业和创业指导教学大纲
泉州经贸职业技术学院《大学生就业与创业指导》课程教学大纲一、课程基本情况课程编号：G093课程名称：大学生就业与创业指导课程性质：公共必修课学时： 18学时授课对象：全院毕业班理论教学：12学时实践教学：6学时选用教材：《大学生职业指导实训教程》及《大学生职业指导实训手册》张艳主编高等教育出版社 2008年9月第一版二、课程的性质、任务和基本要求《大学生职业指导》是我院全日制学生的公共必修课，是教育部要求列入教学计划的课程，是理论和实践相结合而实践性又较强的一门公共基础课程，是高职院校学生加强职业素质教育，提高就业率和就业质量的一门重要课程。
基本任务：本课程为学生提供择业方面的职业测评、职业生涯规划方法；从业方面的职业意识和职业行为培训；就业方面的简历、面试等技能培调，同时提供就业政策、就业信息等方面的指导；帮助毕业生根据自身的条件和特点选择职业岗位，促进学生顺利就业，提高学生未来职业可持续发展力。
通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。
态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
三、学时分配建议本课程内容分为择业、从业、乐业、就业、创业、毕业六个指导环节，具体包括：职业目标选择、从业素质训练、敬业素质提升、就业个性指导、创业白手起家和毕业程序顾问的基本教程和实训内容。
大学生就业与创业指导课程标准
《大学生就业与创业指导》课程标准一、课程基本信息《大学生就业与创业指导》是一门必公共必修课程。
该课程是职业生涯教育工作系统中的一个重要环节，是以教育学、心理学、社会学、思想政治教育学、经济学、管理学、信息学及成功学等多种学科知识为支撑，发端于19世纪20年代，在我国社会转型时期进一步发展并趋向成熟的课程。
《大学生就业与创业指导》通过知识讲授、案例分析、情景模拟、社会调查、专门性训练、实践实习，促进学生树立自主意识、职业意识和追求有价值人生的自觉意识，帮助学生客观认识自我，挖掘自身潜能，了解职业环境，为其提高就业竞争力，确立正确的职业发展目标，自主作出职业生涯决策,为自身职业发展和职业成功打下扎实的基础。
三、课程设计理念本课程根据教育部办公厅2007年12月13日《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，课程组与各专业专家、企业人力资源专家进行课程岗位群和职业能力分析后，根据各个岗位所需要的就业能力以及工作过程，结合我院实际，以对学生进行就业指导为切入点，根据个人生涯规划的需要，确定“就业形势与政策”、“职业素养养成”、“求职技巧指导”、“维护自己的合法权益”和“自主创业指导”五个项目为《大学生就业与创业指导》内容，与市场、学生要求吻合度高。
该课程以学生科学的就业态度、观念的形成为中心，以能力形成为标准，全面体现实操特色，通过学生积极参与案例分析、社会实践，培养学生认识自我、认识工作世界的能力以及健康、自信的职业观念、职业素质和职业理想。
建议本课程课时为34学时。
四、课程目标以学生科学的就业态度、观念的形成为中心，以能力形成为标准，协助学生完成由“校园人”向“职业人”、“社会人”的转变；引导学生树立科学的择业、就业、创业观念，强化竞争意识，培养自主意识，掌握求职技巧、提升就业能力，实现职业成功。
（一）知识目标1.掌握职业素养内涵及养成方法；2.掌握探索工作世界的途径和方法；3.明确当前就业形势和就业政策，掌握综合信息的方法；4.掌握面试、笔试等的技巧和原则；5.掌握高职生在就业、择业过程中的合法权益；6.掌握创业素质、创业流程的相关知识。
就业指导与创业教育课程教案(职业分类与职业发现)
就业指导与创业教育课程教案(职业分类与职业发现)就业指导与创业教育课程教案（职业分类与职业发现）课程介绍本课程旨在帮助学生了解职业分类和职业发现的重要性，提供就业指导和创业教育的基础知识。
通过本课程的研究，学生将能够更好地理解不同职业领域的特点和需求，从而更有目标地规划自己的职业发展道路。
教学目标1. 了解职业分类的概念和方法，掌握职业分类的基本原理；2. 掌握职业发现的方法和技巧，了解如何发现适合自己的职业；3. 培养学生的就业指导和创业教育意识，提高其职业规划和创业能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力，增强其自我推销能力。
教学内容1. 职业分类概述- 职业分类的定义和意义- 常见的职业分类体系- 职业分类的应用领域2. 职业发现方法- 自我认知和职业兴趣测试- 职业调查和信息收集- 职业导师和实经验的利用- 创业机会的发现和评估3. 就业指导与创业教育- 就业市场的分析和预测- 制定个人职业规划- 就业技巧和求职信写作- 创业思维和商业计划书编写教学方法1. 授课讲解：通过授课讲解的方式，介绍职业分类、职业发现和就业指导与创业教育的相关理论和实践知识。
2. 案例分析：通过真实案例的分析，引导学生运用所学知识解决职业分类、职业发现和就业创业中的问题。
3. 讨论互动：组织学生进行小组讨论和互动，加深对课程内容的理解和应用能力。
4. 实践演练：开展职业发现和就业指导的实践活动，如职业兴趣测试、实地调研等，培养学生的实际操作能力。
评估方式1. 课堂参与度：考察学生在课堂上的积极参与程度和贡献度。
2. 个人作业：布置个人或小组作业，包括职业调查报告、个人职业规划书等。
3. 期末考试：进行综合性评估，考察学生对课程内容的整体掌握程度。
教材参考1. 《职业分类与职业发现导论》2. 《就业指导与创业教育手册》3. 相关学术论文和案例分析教学时间安排本课程为48学时，每周2学时，共24周。
以上为就业指导与创业教育课程教案的简要概述，希望本教案能够为课程的开展提供一定的参考，并促进学生就业指导和创业教育的全面发展。
就业与创业指导第6周课件
是根据需要有选择列出自己的学习、工作 经历，充分表现自己的技能、品德。
简历制作
课堂讨论：简历应该包括哪些方面的内容？
简历制作
个人基本情 姓名、性别、籍贯等自己的基本资料 况
学业有关内 教育经历、教育背景、毕业学校、所学专业、
容
专业课程介绍
实践经历 在学以来的简单经历，学习和社会工作的经历
位相关经历（主次分明、针对性强） ➢实践经历很少，寝室长、班委、家教、社团
活动……都可以（实事求是）
案例：某同学的社会实践经历描述，他应聘的职位是市场专员： 2017年暑假，在XX外语学校担任英语老师； 2017年11月--12月，为XX公司做兼职促销员； 2018年暑假，在XX电视台新闻频道实习； 2018年10月--11月，参与XX英语培训公司英语培训产品的市场推广策划； 2018年3月--12月，辅导3名高中生数学课程。
获奖时段
奖项
2005.10 英语口语比赛第二名
2007.10 一等奖学金
注：时间顺序。
➢获奖证书简要写，证书时间、等级、名称写正确
强调证书的份量 时 间 倒 序
PS:简历制作完成时应该仔 细检查，避免出现错别字
错别字
（1）传达出职业精神——表达意愿 （2）不要一份简历打天下——量职打造 （3）充分表达你的独特之处——独特卖点 （4）裁剪你的简历——职位相关信息原则 （5）取长补短——硬伤疗法 （6）借力打力——避重就轻 （7）传送出你的简历——见机行事
简历的制作
求职材料组成
• 1、求职信或自荐信 • 2、毕业生推荐表 • 3、求职简历 • 4、学习成绩单 • 5、随附材料
各种证书（英语等级证书、技术等级证、各种获奖证书） 参加社会实践、毕业实习的鉴定材料 有关科研成果证明及发表期刊文章 其他附文、附件
大学生职业生涯规划与创业指导第6章创业指导教学教案
《大学生职业生涯规划与创业指导》课程教案
课题：第六章创业指导
教学目的：
（1）正确认识创业，了解大学生创业的内涵和时代政策。
（2）了解大学生自主创业的必要准备。
（3）了解创业计划书的主要内容。
课型：新授课
课时：
本章安排4个课时。
教学重难点：
通过学习创业者的特征，培养良好的素质，展现积极向上的精神面貌；另外学会激发自己的创新意识。
教学过程：
1.教学形式：讲授课，教学组织采用课堂整体讲授和分组演示。
2.教学媒体：采用启发式教学、案例教学等教学方法。
教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术。
作业处理：
完成课后练习。
板书设计：。
《创业基础》课程教学大纲
《创业基础》课程教学大纲第一篇：《创业基础》课程教学大纲《创业基础》教学课程安排大纲响应“教育部”8月1日印发的关于“普通本科学校创业教育教学基本要求”，开展创业课程与实践的精神，结合本校实际，有的放矢的解决大学生未来就业与创业的问题，以务实的姿态组织开展针对性和实效性的创业工作，其以下执行计划请领导审阅。
一、课程基本信息课程中文名称：创业基础课程性质：考核方式：考查开课专业：本科通识教育必修课开课学期：本学期总学时：32 总学分： 2二、课程目的和任务通过开展创业教育教学课程，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。
具体任务分解：1、开课教授创业基础知识：开展基础创业知识与核心创业能力提升的课程；2、体验式锻炼学生创业能力：使用创业模拟教具、创业项目路演等模式三、教学基本要求1、了解创业的含义，创业从无到有的发展历程2、了解创业与创业精神、创业与人生成长的关系，以及与自身和时代意义与价值3、了解成为创业者的必备素质与能力4、掌握创业团队的组建过程及其激励机制5、掌握识别、分析与利用有价值的商业机会的方法6、掌握营销计划的设计以及财务预算的规划7、掌握创业融资的过程，以及不同阶段的筹资方法8、掌握创业企业质量、时间、风险与人力资源管理9、掌握创业资源整合能力的重要性以及资源的类型10、掌握创业计划的写作11、了解初创企业商业模式的设计与规划12、掌握开办企业的手续、流程、法规要求四、教学内容与学时分配第一章绪论创业（3学时）创业的定义；创业的要求与类型；创业过程与阶段的划分；时代与创业形成的关系；创业与职业生涯发展；创业精神在创业过程中的重要价值。
第二章创业者与创业团队（2学时）创业者的素质与能力，创业精神在创业过程中的重要价值，创业团队的重要性，创业团队的组建，创业团队的角色与行为。
就业指导课程表
课时
1课时（2小节） 1课时（2小节） 1课时（2小节） 1课时（2小节） 1课时（2小节） 1课时（2小节） 1课时（2小节） 1课时（2小节） 1课时（2小节） 1课时（2小节） 1课时（2小节） 1课时（2小节） 1课时（2小节） 1课时（2小节） 1课时（2小节） 1课时（2小节）
备注
共4课时
共5课时
共3课时
共2课时
5
薪酬体系
共2课时
就业指导强化实训课程一览表
序号
6 7 8 9 10 11 12
课程
语言艺术 社交内涵 人格魅力 人生目标 行为举止 谈判技巧 人际关系 社交内涵
章节Байду номын сангаас
商务交往中的语言艺术
知识要点
会面、接待、介绍、商谈 社会角色转换、沟通艺术、建立人脉、培养社会 责任感 信仰、忠诚、诚信、公正、理解、宽容等品格的 培养 自我认识、职业发展趋势、社会发展趋势、三观 的建立 会面、接待、介绍、商谈中的行为规范 联系、邀约、会面、位置排列、语言艺术、发问 和回答 亲友圈、同学圈、行业圈、社交圈、网友圈
就业指导强化实训课程一览表 总课时：30
序号 课程 章节
1、商务礼仪的仪容礼仪 1 商务礼仪 2、商务场合的着装礼仪 3、商务交往中的现场接待礼仪 4、商务交往中的宴请礼仪 1、面试着装 2、面试礼仪 2 面试技巧 3、面试中的自我介绍 4、面试回答问题技巧 5、笔试 1、职业规划概论 3 职业规划 2、影响职业规划的因素 3、职业规划的方法和步骤 4 岗位职责 1、岗前培训 2、职业道德 1、劳动法中的薪酬体系 2、劳动保障和法律保障
知识要点
修饰仪表、化妆礼仪、坐姿、站姿 着装规范、着装礼仪、着装要求、着装场合 接待用语规范、商务场合排列位置礼仪 商务邀请规范、餐饮礼仪、宴请礼仪 男性面试着装要求、女性面试着装要求 面试语言规范、面试行为规范 有准备的、独特的、相关的、激情的、简洁的 电话回答、一对一回答、一对多回答、小组式回 答 装备充分、思维清晰、表达准确、见解独到 职业规划的含义、特点、作用和意义 家庭、教育和社会的环境、自身素质、性别、机 遇 职业分析、个人分析、企业分析、方案建立和实 施 岗位描述、工作任务、管理制度、薪酬福利 敬业精神、竞争精神、诚信精神、勤奋精神 工资制度、工作时间、休息休假、社会保障 劳动法、社会保障法、公司法、个人所得税
《创业就业指导》课程教学大纲
《创业就业指导》课程教学大纲第一篇：《创业就业指导》课程教学大纲《创业就业指导》课程教学大纲课程代码：24110010 课程名称：创业就业指导课程性质：必修课程类别：实践课学分：1 学时: 32（其中，课堂教学24学时，课外实践8学时，本课程课外实践内容是指学生自行参加的社会实践活动）一、目的与任务大学生创业就业指导课程作为必修课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的创新创业意识培养，通过激发大学生生涯发展规划的自主意识，树立正确的创业、就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并在学习过程中自觉地提高创业和就业能力。
通过课程教学，应达成以下目标：1、态度层面：通过课程教学，使大学生能够树立职业发展规划自主意识，培养创新意识和创业精神，积极确立大学学习、创业和就业目标，并愿意为此主动付出积极的努力。
2、知识层面：通过课程教学，使大学生能够理解职业生涯规划的内涵及基础理论，深入认知个人兴趣、性格、能力和价值观的内涵及其与职业发展的关系，深入认知职业环境的概况、类别及其发展态势；了解大学生创业和就业的形势、流程及相关政策法规。
3、技能层面：通过课程教学，使大学生能够掌握探索自我和职业环境、信息搜索与管理、职业就业决策以及求职面试等技能方法，不断提升大学生职业发展规划、创业计划、就业实战等综合技能。
二、课堂教学内容及学时分配本课程教学内容设置三个模块课程，即“职业生涯规划”、“创业基础教育”和“就业指导”，学时数分别为10学时、6学时、8学时，“职业生涯规划”、“创业基础教育”模块在学生的第2学期实施，“就业指导”模块在学生的第7学期 1 实施。
（一）职业生涯规划模块课程（10学时）第一讲、生涯认知——理解生涯规划教学目标：使学生理解生涯、生涯规划与大学学习生活、人生发展的关系；使学生了解生涯规划的基本理论，理解影响生涯规划的因素，掌握职业生涯规划的系统方法，从而真正意识到生涯规划的重要性。
就业指导与创业教育课程教案(职业分类与职业选择)
就业指导与创业教育课程教案(职业分类与职业选择)就业指导与创业教育课程教案（职业分类与职业选择）一、课程背景就业指导与创业教育课程旨在帮助学生在面临就业或创业选择时作出明智的决策。
本教案重点介绍职业分类和职业选择相关的知识和技巧，为学生提供必要的指导和帮助。
二、课程目标1. 了解职业分类的概念和原理。
2. 熟悉不同行业的职业分类及其特点。
3. 研究职业选择的方法和技巧。
4. 掌握如何制定个人的职业发展计划。
5. 培养学生的职业意识和职业素养。
三、课程内容1. 职业分类的概念和原理- 职业分类的定义和目的- 职业分类的基本原理和方法2. 不同行业的职业分类- 主流行业的职业分类及其特点- 新兴行业的职业分类及其发展趋势3. 职业选择的方法和技巧- 自我认知和兴趣探索- 职业市场研究和就业前景评估- 职业规划和目标设定4. 个人职业发展计划- 设定职业目标和规划路径- 发展相应的职业技能和知识- 建立职业网络和人际关系五、教学方法1. 理论讲授：通过讲座和讲解，介绍职业分类和职业选择的理论知识。
2. 实践演练：组织学生进行职业市场研究、自我探索和职业规划等实践活动。
3. 讨论互动：组织小组讨论和班级讨论，促进学生在职业选择方面的思考和交流。
4. 个案分析：分析具体就业案例，让学生了解不同职业选择的优劣势。
六、评价方式1. 平时表现：参与课堂讨论、完成作业和实践任务的情况。
2. 考试成绩：通过期末考试来检验学生对职业分类和职业选择的理解。
3. 个人职业发展计划报告：学生根据课程研究的内容撰写个人职业发展计划报告。
七、教学资源1. 教材：选取相关的职业指导和创业教育教材作为教学参考。
2. 网络资源：利用互联网平台获取职业市场信息和职业规划工具。
八、参考文献1. 王明，《就业指导与创业教育导论》，高等教育出版社，2018年。
2. 李亮，《职业分类与职业选择研究》，中国劳动社会保障出版社，2019年。
3. Zhang, L., & Li, Q. (2020). Career Classification and its Influence on Career Choices: A Literature Review. Journal of Career Development, 47(3), 261-276.以上为就业指导与创业教育课程教案（职业分类与职业选择）的内容提纲，旨在为学生提供全面的就业指导和创业教育。
锦成网_就业指导与创业基础_课后习题与答案(2016_01_09)
提高就业能力（一）课后习题完成！4题正确，0题错误重做1、很多大学生在步入职场后，不能和身边的同事融洽相处，处理与他人关系的能力非常弱。
其实大学生在校期间就应培养自己的人际交往能力，为以后的职场生存打下基础。
对此，下列说法错误的是：A、要不断加深自我知识的积累，加强自身的道德素质修养B、对人对事态度要宽容，培养豁达的心胸C、学会在尊重他人的前提下，与人交流、沟通D、与人相处时保持距离，加强自我保护正确2、古人云：“精诚所至，金石为开。
”这句话体现了大学生人际交往中的哪项原则？A、有益互助原则B、真诚宽容原则C、平等尊重原则D、互利互惠原则正确3、“欲人之爱己也，必先爱人”、“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”等，阐述的是人际交往中的哪种原则？A、平等尊重原则B、真诚宽容原则C、互利互惠原则D、有益互助原则正确4、人际交往中所说的“双方人格上的平等”，包括尊重他人和保持他人自我尊严两个方面。
你认为这句话：A、正确B、错误正确提高就业能力（二）课后习题完成！9题正确，0题错误重做1、时间是一种特殊的资源，那么时间有哪些特性呢？下列描述不正确的是：A、时间不可回溯B、时间不能买卖C、时间取之不尽D、时间无法暂停正确2、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。
怎样做时间的主人，有很多方法和策略。
以下方法中有一项是错误的，你认为是：A、改变拖延的陋习B、控制局面，不管事情重要与否，先完成最紧急的C、规律地生活，专时专用D、设定目标，严格执行计划正确3、以下哪项不是时间管理的技巧？A、设立明确的目标，并制定详实的执行计划B、规定任务完成期限，并尽力实现C、集中精力做最重要的事D、完成任务后总结经验教训正确4、什么是时间管理的基础？A、目标的确定B、时间预算C、思考任务的轻重缓急D、确定做事的程序正确5、时间管理是为提高时间的利用率和有效性，而对时间进行合理的（）、有效安排与运用的管理过程。
A、计划与安排B、节约与控制C、组织与协调D、计划与控制正确6、巴金森在其所著的《巴金森法则》一书中有这样一段话：“你有多少时间完成工作，工作就会自动变成需要的那么多时间”。
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新锦程《就业指导与创业基础》第六学期课程(必修)心理调整(一)课后练习完成！6个问题是正确的，0个问题被错误地重复1，()是一种精神上的优势，它不怕困难，相信自己能克服困难。
它是基于发现自己的力量和正确估计A，自负b，有意识c，自信d，内省正确2。
关于“压力”对人的影响，以下说法是错误的:A，压力对人的影响既有积极的一面。
最好的生活和工作条件是没有压力的状态，这种状态可以产生更大的成就，正确对待压力，经常把压力转化为动力。
过度的压力会对人类健康产生负面影响。
当面临就业困难时，一些毕业生表现出一些不健康的心态以下哪一项不是对毕业生坏的心态的回应:A，简历欺诈b，高人一等的目光和低c，冷静的回应d，抱怨改正4，以下哪一项不是求职过程中心理依赖的表现？A，认为“有办法坐车到前面的山”b，认为学校应该对毕业生的就业负责c，认为父母可以给自己“通路”D，害怕被拒绝和失败而逃离工作改正5，以下哪一项不是求职过程中自卑的表现？A，认为自己受的高等教育是“皇帝的女儿不会担心结婚”的b，不敢对自己胜任的工作说“是”c，不敢在雇主面前显示自己的优势d，总觉得自己穷，不敢尝试6纠正6，小t今天考上了大学成为省里为数不多的尖子生，还在学校里担任过学生会和各社团的干部她认为自己各方面都很优秀，不会有好的结果。
任何组织雇用她都是一种荣誉。
这种表现的小T属于:A，自卑B，依赖C，比较D，自负正确心理调整②课后练习完成！4道题正确，0道题又错了1。
面对日益严峻的就业压力，毕业生在求职时应合理调整自己的心理状态。
下面的方法是合理的:A，认清当前的就业形势，做好挫折准备，乐观看待求职失败B，在正确认识社会需求和自身竞争条件的基础上，适当降低期望值c，灵活调整职业定位。
不要执着于自己的职业，不要放弃自己的D，以上的做法都是合理的正确的2，一个人在求职过程中应该有的心理状态，以下的组合是正确的:(1)懒惰(2)自信(3)骄傲(4)主动(A，(2)(4) B，(2)(3) C，(1)(4) D，(1) (3)将焦虑转化为行动是减少心理焦虑的有效方法。
同时，它还可以提高能力和专业素质。
你认为这种说法:A，正确b，错误正确4，以下哪一种不是求职时心理调整的正确方法:A，身体疗法b，理性情绪疗法c，自我暗示法d，任何宣泄方法正确收集就业信息(1)后六个问题是正确的，0个问题是错误的。
重做1。
收集就业信息时，以下哪个选项不是主要关注点？A，行业B，职位空缺C，公司所在区块的位置D，公司的经营状况更正2，当求职者收集职位空缺信息时，需要以下哪些信息:(1)单位规模(2)工作职责(3)福利(4)单位全称A，(2)(3) B，(1)(2)(3) 下面的说法是错误的:A，就业信息是职业决策的前提B，就业信息是调整职业目标的参考C，信息越及时，越主动D是在求职，信息越多，求职的盲目性就越大正确4，一个人收集、处理和应用就业信息的能力不足以影响他在就业中的成败。
你怎么看这个陈述:A，正确的b，错误正确的5，以下不是就业形势和政策信息:A，招聘人才要求b，国家经济发展计划C，与求职方向有关的产业发展d，就业和人才政策法规9 需要了解的招聘机构信息不包括:A，公司发展历史和潜力b，员工人数C，行业发展d，管理风格和组织文化正确收集就业信息(2)课后练习完成！5个问题正确，0个问题错误重做1，以下哪一项不属于收集就业信息的渠道？A，实习b，微博c，家庭介绍d，就业动员会议2，收集就业信息的原则不包括A，针对性b，保密性c，时效性d，系统性3，人际网络是重要的就业信息收集渠道之一你怎么看这个陈述: A，对B，错正确4，以下哪一个是大学生收集就业信息的主要渠道:(1)满足毕业生的供求，招聘会(2)实习，兼职，和协会(3)传统大众媒体(4)中介机构A，(1)(3) B，(1)(2)你觉得这个说法怎么样:A，正确b，错误正确收集就业信息(3)课后练习完成！4题正确，0题错误重做1，关于就业信息的收集，以下哪一项陈述是正确的:A，在收集信息时，应优先考虑热门行业，因为热门行业有光明的前景b，网络信息被夸大和虚假太多，不应该相信C，工作信息是及时的，了解相关信息后，我们应迅速行动，不要与同学分享D。
以上陈述均不正确2。
以下哪一项不是就业信息可靠性的验证方法？A，检查语句是否不一致b，检查内容是否符合正常c，检查来源是否可靠d，检查语句是否简明正确3，以下哪一项不是在收集就业信息过程中要采取的行动？A，花一定的精力b，在海上发一份简历C，告诉熟人你在找工作d，建立一个每日搜索行动计划修正4，在挖掘职业机会的过程中，我们可以建立我们自己的求职数据库。
常用的数据分类方法不包括，包括A，b根据学历要求，c根据行业分类，d根据公司类型，正确收集就业信息(4)课后练习完成！5个问题是正确的，0个问题是错误的，重做1，下面关于简历投递的陈述是错误的:A，我直接把它投递到b，我通过快递邮件或信件把它发到C，网上投递是目前投递简历的一个重要方式d，最好以附件的形式把简历发到网上更正2，一封优秀的求职信往往可以那么，在写求职信时应该注意哪些因素呢？以下陈述是错误的:A，内容应简洁，b应尽可能在一页内完成，外观格式应整洁，给人一个清晰的印象c，强调应在开头提出，并应重复强调D，不应使用太多的难词，并应重复检查。
避免打字错误和语法错误纠正3。
在为大学生找工作的路上，你经常会遇到欺诈公司和非法中介。
面对各种各样的陷阱，你认为学生应该怎么做？以下选项中的错误是:A，仔细检查对方是否有中介许可证和营业执照B，找工作时一定要面向企业，不要用网络联系的方式C，会见以“安置费”和“后续服务费”名义收费的雇主。
不要申请d。
如果中介在收取工作介绍费后消失，你可以向劳动监察或各级劳动主管部门投诉是正确的4，工作申请简历的内容不需要为:A，针对性b，重要性c，夸大d，真实性是正确的5，以及你觉得这个说法怎么样:A，正确b，错误正确就业权益保护(1)课后练习完成！10个问题正确，0个问题错误，1，劳动合同法规定“劳动者试用期工资不得低于本单位同岗位最低工资或劳动合同约定的工资()，不得低于用人单位所在地最低工资标准。
”“A，80% B，70% C，60% D，50%正确2。
以下是劳动合同必须具备的内容:A、劳动报酬b、试用期c、保守商业秘密D、福利正确3，以下关于试用期的规定表述最正确:A，劳动合同期限不满三年。
试用期不得超过两个月B .劳动合同期限超过三个月不满一年的，试用期不得超过一个月C .试用期包括在劳动合同期限内d .以上均正确正确4。
《劳动合同法》规定建立劳动关系，并签订书面劳动合同A，可以b，应该c，自愿d，不必纠正5，()是毕业生与用人单位签订劳动合同前确定就业意向和权利的依据。
它具有民事合同的性质和相应的法律责任和权利，但不等同于劳动合同。
A、b、c、d、正确6。
民族院校毕业生就业协议的主体包括A、学校、学生、国家就业部门B、家长、学生、学校c、学生、学校、用人单位D、学校、就业部门、家长修正7、毕业生就业协议，以下说法有误:A、毕业生与用人单位在签订就业协议时的法律地位是平等的就业协议是在毕业生和雇主双方都表示同意后达成的，任何一方不得将自己的意思强加于另一方℃，就业协议不是劳动合同。
因此，D不受法律限制，而雇佣协议中所涉及的权利和义务都属于我国民法调整的范围修正8。
用人单位为劳动者提供专项培训费并进行专业技术培训的，可以与劳动者签订199协议，约定服务期限。
劳动者违反服务期约定的，应当按照约定向用人单位支付违约金。
违约赔偿金的金额是雇主提供的培训费用总额，包括服务期内未完成的培训费用。
你认为这种说法:A，正确的b，错误的9，就业协议是毕业生就业中()权利和义务的书面表达A，毕业生B，用人单位，毕业生丙，学校，毕业生D，毕业生，用人单位，学校修正10，就业协议只适用于国家计划招收的非定向毕业生，包括高职(高职)毕业生，应届毕业生，研究生你觉得这个说法怎么样:A，正确的b，错误正确的就业权益保护(2)课后练习完成！3道题正确，0道题又错了1。
在高度竞争的社会环境中，就业者不仅需要实现就业，还需要保护自己的合法权益。
关于毕业生合法权益的保护，以下陈述是正确的:A、熟悉和理解相关法律法规，自觉提高个人法律意识；B、遵守市场规则，防止侵犯其合法权益的事件；C、签订聘用协议。
充分发挥聘用协议D的作用，以上陈述正确2，当发生劳动争议或劳动争议时，大学生可以采取的解决办法不包括:A，积极与用人单位协商解决b，申请劳动仲裁解决c，向法院提起诉讼解决D，找几个朋友与用人单位协商解决9纠正3，毕业生享有许多就业权益，但在就业过程中，经常会有一些事情损害毕业生的权益这就要求毕业生在求职过程中更加警惕，睁大眼睛，防止被骗。
在下面的实践中，你认为不对的是:A，在找工作的时候，一定要清楚地知道求职机构的真实背景和性质B，在提交你的简历之前，可以通过各种关系来验证单位的真实性，如互联网、他们的朋友、工商部门、学校就业指导中心等。
C，并且可以对一些个人信息进行必要的保护，特别是在互联网上D。
国家已经明确禁止在招聘过程中以任何名义收取费用，但可以向申请人收取适当的培训费。
毕业生应该对要求支付培训费以外费用的雇主更加警惕。
纠正简历写作和面试技巧(1)课后练习完成！2个问题正确，0个问题错1，要提交给招聘人员的简历信息不包括:A，你是谁b，你能做什么c，你想要什么d，你想要什么正确2，相关的简历写作原则，以下陈述是错误的:A，简历写作应该准确和专业，更多地使用数据和事实一样重要简历中没有C的错别字，简历内容应该打包，即使有不真实的地方，也没关系，招聘人员不会知道d，简历应该简单精炼。
长度不应超过两页正确简历写作和面试技巧(2)课后练习完成！4个问题正确，0个问题错误，重做1，下面关于简历投递的说法是错误的:A，我直接投递给了b，我用快递或信函的方式发到C，目前网上投递简历是一种重要的投递方式d，最好以附件的形式网上投递简历更正2，投递简历时，不要你怎么看这个说法:A，更正B，错误更正3，关于简历和求职信的制作和发送，以下做法是不正确的:A，根据不同的招聘企业定制简历和求职信B，将一份简历发送到同一公司的多个职位c，扩大发送简历的范围d，询问企业投递简历的结果更正4，写简历，为了突出个人能力和丰富经验，所有相关的事情都应该写下来。
你觉得这个说法怎么样:A，更正b，错误更正简历写作和面试技巧(3)课后练习完成！在面试过程中，下列哪一项是错误的:A，提前15分钟到达面试地点B，收到对方的名片后在名片上写一份备忘录C，不管门是开着还是关着，在进入正式面试室之前敲门。
获得许可后，输入d，用眼睛看说话人，保持微笑，以适当的频率点头纠正2。