冀教版一年级数学上册10的认识精品教案
冀教版数学一年级上册《10的认识》示范课教案
第六课时 10的认识教学目标：1、经历看图说话，并从熟悉的情境中抽象出10的过程。
2、通能认、读、写10，会用10以内的数表示物体的个数。
3、能从不同的角度观察事物，获得学习的愉快体验。
教学重点：能认读写10，会用10以内的数表示物体的个数。
教学难点：通过练习加强1-10各数的认识。
教学用具：教学课件，各种形状的图形，小棒。
预习提示：1、数字10的正确写法。
2、10表示什么意义？可以表示什么？3、会数出10个物体。
教学过程：一、情境创设：通过与学生交流10月1日国庆节引出情境图，让学生观察。
师：今天是9月（ 29 ）日，再过（两）天就是10月1日了，同学们，你们知道10月1日是什么节日吗？（国庆节）是的，1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，所以，每年的10月1日就是我们的国庆节。
今年的国庆节又要到了。
民族小学的同学们在干什么呢？（2分）二、探究学习：1、数10.（5分）出示主题图，提出看图说话的要求。
民族小学的同学们在布置校园的一角，她们想考考附小的一（1）班的同学们，看你们会不会“看图说话”？请大家跟我一起读出这几个字：看图说话。
下面就请大家仔细观察这幅图，你看到了什么？引导学生数数的方法，把物体摆列整齐了更方便数数等，并要求学生说出图上内容的完整的一句话。
例：我看到：有10个小朋友，用（）表示。
有10盆花；用10表示。
有10个气球；用10表示。
当学生说到，有10个时，师问：你怎么知道是10个？你数了吗？怎样数的？请人上前数。
2、说10.（1分）当得出所需答案后，师：民族小学同学的要求是让我们看图说话，同学们，你们能不能把在图上看到的整齐地说给他们听呢？师：同学们数得也好，说得更好。
（板书：数，说，）。
3、找10.（5分）师：在图上我们找到了气球、花、人可以用10表示，在生活中也有很多的物体可以用10表示，除了这些以外， 10还可以表示什么呢？同学们能在生活找出来吗？（板书：找）引导学生说出：10还可以表示10个书包……（请3-4人）4、摆10.（6分）师：前面我们学会了数10，说10，找10，你会摆10吗？（板书：摆）（1）全班齐摆，教师巡视。
一年级上册数学教案-第二单元第4课时《10的认识》冀教版
1.数一数，填一填。
2.填一填
3.数一数，比一比。
4.涂一涂，使涂的数量正好是10个？
5.□中能填哪些数？
10＞□
学生独自完成，然后集体订正。
通过不同层次习题的练习，让孩子在熟悉的情境中巩固并运用所学知识解决实际问题，提高学习数学的兴趣。
课堂小结
学生自由说一说。
课后总结是帮助学生回忆学过的知识，帮助他们在脑海里建立知识的网络。
学生独自完成，然后集体订正。
通过复习旧知，检查学生掌握新知的情况，同时为后面的学习奠定基础。
讲授新课
1.认识“10”
师：元旦节快到了，一年级三班的小朋友们正忙着布置教室欢庆国庆呢，你们看！
出示教材情境图
师：小朋友数一数，图上有多少个小朋友？数一数。
师：画面上有几个女孩儿？（6个）几个男孩儿？（4个）一共有几个小朋友？（10个）
师：像这样10个人可以用10来表示，读作：十，它就是我们今天要来认识的新朋友——10的认识。
板书课题：10的认识
师：数字10刚刚与大家见面，很是含羞，于是它躲起来了。聪明的小朋友们，你们能从图中找一找吗？看看你还能说出哪些？
反馈：有10个气球；有10盆花。
师：现在我们一起玩一个摆一摆的游戏好吗？
（1）摆出1；
10也可以表示10个书包；
……
师：小朋友们真厉害，找出了这么多的10呀！我们一起去看看它与之前学习的数字有什么联系呢？
3.10以内数的顺序
课件出示尺子
师：我们一起从0开始数一数好吗？
课件演示从0到10逐渐出现的过程
师：看到这把尺子，你们发现10在哪里吗？
（2）数出10根小棒捆成一捆。
展示汇报：
（1）展示摆的画片，其余学生一起数一数。
10的认识和读写-冀教版一年级数学上册教案
10的认识和读写-冀教版一年级数学上册教案教学目标1.通过实物教学，引导学生认识数字10；2.帮助学生理解10的概念：由1和0组成，代表10个同类的事物；3.教学让学生掌握10的读写技能。
教学准备1.数字卡片0、1、10；2.数字图案，如十数字立体模型等；3.数字10的实物，如10个彩色木球，10个纸张等。
教学过程本节课是《冀教版》一年级数学上册的第5课，教学内容为《10的认识和读写》。
导入活动1.在黑板上写上数字1和0，鼓励学生说出这两个数字所代表的意义；2.出示数字卡片0和1，让学生分别拿起来，帮助学生通过实物教学认识数字；3.展示数字图案，比如10数字的立体模型，让学生了解10由1和0组成，并明白10表示10个同类的事物。
认识数字101.出示数字卡片10，在黑板上写下数字10，引导学生认真观察该数字的结构，告诉学生10是由1和0组成的；2.出示数字图案，如10个彩色木球或者10张纸，让学生清晰地看到10的数量；3.给学生分发10个同种颜色的软木球，让学生互相传递并数数，让学生感受10个相同的物品的数量。
掌握数字10的读写技能1.通过展示数字图案，让学生模仿读写数字10；2.拿出0和1的卡片，录制音频或者视频，教孩子们怎样把0和1联合起来，组成数字10，并念出它的读音；3.让学生练习数字的写法，例如在练习簿上书写10。
拓展练习1.请孩子独立完成数字10的练习并着重检查数字1和0的区别；2.让学生自己编写数字10的谜语或者游戏，比如说拼图，让孩子们拼出数字10的形状。
总结本节课主要让学生通过实物教学认识数字10，并掌握数字10的读写技能。
孩子们通过模仿和练习，能更深刻地理解数字10的概念。
在之后的学习中，将更加轻松地应用和理解数字10。
冀教版一年级上册数学第六课时10的认识和读写教案(教学设计)
冀教版一年级上册数学第六课时 10的认识和读写教案（教学设计）【教案/课时练/同步练习为word文档可编辑修改】科目：数学适用版本：冀教版适用范围：【教师教学】第六课时 10的认识和读写教学内容教材18～19页用10描述物体数量教学提示学生已经认识了0到9这10个数字。
本课时主要学习用数字10描述物体的数量。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会10的认识和读写，理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：经历看图说话，并从熟悉的情境中抽象出10的过程。
过程与方法：能认、读、写10，会用10以内的数表示物体的个数。
情感态度与价值观：能从不同的角度观察事物，获得学习的愉快体验。
重点、难点重点：能认、读、写，会用10以内的数表示物体的个数。
难点：从熟悉的情境中抽象出10。
教学准备教具准备：花片、小棒、课件。
学具准备：花片、小棒。
教学过程一、新课导入。
（出示动画课件）师：亲爱的同学们，昨天老师做了一个梦，梦见数字乐园里来了很多数字宝宝，从0到9的数字都来了，这个时候数字9趾高气扬的可骄傲了，它对其他数字说，你们都没有我大，谁敢跟我比。
你是1，小，表示一个物体；而你0最小了，没头没脑，表示一个物体也没有！0伤心地哭了，1看见后跑到0的身边，它们想到了一个办法对付9，同学们，你们说说，是什么办法？生：1和0站在一起，变成数字10。
师：对，它们站在一起组成了10，这个时候9只有垂头丧气地走了！10比9大，今天我们一起来认识学习数字10。
（板书：10的认识和读写）设计意图：良好的开端是成功的一半，所创设的情境，引发学生好奇心，极大地调动了学生的参与兴趣。
特别是通过多媒体动画的演示，教师声情并茂的讲演，吸引学生的无意注意，让学生快速融入到课堂中来。
二、探求新知。
（一）10的认识1.初步感知---看图数一数。
课件出示看图说话。
师：请学生们仔细观察课件中的示意图，谁能完整地把你看到的说一说。
一年级上册数学教案 10的认识 冀教版 (1)
一年级上册数学教案 10的认识冀教版(1)教学目标：1.能正确书写数字10；2.能够准确地认识和辨认数字10；3.能够在日常生活中灵活地运用数字10。
教学重点：1.数字10的书写和认识；2.数字10和其它数字的比较。
教学难点：1.数字10和其它数字的比较。
教学准备：1.数字10的卡片；2.白板、彩笔。
教学过程：1. 导入新课：数字10的认识。
1.教师在白板上写数字10，并向学生介绍数字10的特点：由数码1和0组成。
2.教师出示数字10的卡片，让学生们观察数字10的书写和特点。
2. 数字10的书写与认识。
1.教师在白板上书写数字10，让学生们模仿，并帮助学生们纠正错误，直到能书写规范为止。
2.教师出示几组数字卡片，让学生们辨认出数字10，并吟唱“十个指头”，引导学生们掌握数字10的数量。
3. 数字10和其它数字的比较。
1.教师出示数码卡片，让学生们依次标出数字1-10。
2.教师在白板上画出10个小圆圈，用黄色表示数字10，用其它颜色表示其它数字。
然后，教师让学生们按大小顺序将其它数字放到黄色圆圈中画出来的大小排列中，既可以帮助学生们认识数字10，也可以让学生们掌握数字的大小关系。
4. 数字10的灵活运用。
1.教师出示几组由数字卡片组成的小数目，引导学生们运用数字10计算，并将计算结果写在白板上。
2.教师出示几张由十个不同物品组成的图片，让学生们在纸上画出一张十项目清单，并写上数字10，让学生们在日常生活中灵活运用数字10。
教学反思：本节课主要是教授数字10的书写和认识，并且引导学生们掌握数字10的数量和大小关系，并在日常生活中灵活运用数字10。
整堂课下来，学生们通过亲自操作，掌握了数字10的书写和认识，也明白了数字10在数字间的大小关系，并且能在日常生活中灵活运用数字10，达到了教育教学目标，也让学生们逐渐接受数字的认识和学习。
一年级上册数学教学设计 10的认识 冀教版 (1)
一年级上册数学教学设计 10的认识冀教版 (1)教学目标1.能够认识数10，知道10的大小和10与1的关系。
2.能够正确地读、写、比较和用10，应用10的数码进行数学运算。
3.积极参与游戏和活动，养成认真观察、快速反应、团队合作的习惯。
教学重点和难点1.教学重点：数10的概念、数码及应用。
2.教学难点：数10的读写比较及运算。
教学准备课件、数学玩具、会员卡、飞镖游戏机等。
教学过程1. 导入新知1.课前播放数字卡通动画，吸引学生的注意力。
2.根据学生的实际，讨论10的来源，如手指数法、棍子数法、折纸数法等，引导学生认识数字10。
2. 认识数字101.引导学生观察和感受10的大小，对于物品的数量（如树叶、书本等）进行估计和比较。
2.结合实际，让学生认识10的各类数码及应用场景，如水杯里的水、尺子上的刻度值等。
3. 认识数字10的书写及数码组合1.让学生认识数字10的书写、写法和读音规范，让学生模仿并练习书写。
2.让学生认识数字10的数码组合，让学生对比和欣赏不同的书写方法。
4. 运用数字10进行加减法运算1.基于数字10的构成及其运用，让学生理解加减法的基本概念和过程，进一步使用算珠和现代计算器等工具加深理解。
2.让学生在游戏中运用数字10进行加减法实践，让学生对数字10的使用更加熟练和自信。
5. 分组讨论与应用1.将学生分成小组，让他们在教材上发现和回答有关数字10的问题，并理解数字10的重要性及其在日常生活中的应用。
2.将小组合并，让学生应用数字10进行制作小工具或小游戏，并检查和比较，从而形成团队合作和学习的氛围。
6. 总结归纳1.让学生分享自己的学习感受和收获，以及对数字10的理解和运用。
2.整理归纳本单元重点内容，加深学生对数字10认识的深度和广度。
课后作业1.完成本单元课后作业，检查批改并提交。
2.查找数字10在日常生活中的其他应用场景，并记录下来。
教学反思本课通过多种形式让学生认识数字10，包括观察、听音辨数字、算珠计算、手脑协调等方式进行教学。
冀教版数学10的认识教案
冀教版数学10的认识教案一、教学目标：1. 知识与技能：a. 了解冀教版数学10的教学内容和教学目标；b. 掌握冀教版数学10的基本知识和技能；c. 能够运用冀教版数学10的知识和技能解决实际问题。
2. 过程与方法：a. 通过课堂教学、课外练习和实际应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力；b. 通过合作学习、讨论和分享，促进学生之间的交流和合作；c. 通过多种教学方法和手段，激发学生学习数学的兴趣和热情。
3. 情感态度价值观：a. 培养学生对数学的兴趣和自信心；b. 培养学生的合作精神和团队意识；c. 培养学生的实践能力和创新意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点，掌握冀教版数学10的基本知识和技能，能够灵活运用解决实际问题。
2. 教学难点，理解和掌握冀教版数学10的抽象概念和推理方法，能够灵活运用解决实际问题。
三、教学内容与过程：1. 教学内容：a. 冀教版数学10的教学内容主要包括整数、分数、小数、百分数、比例、方程、不等式、平均数、图形的性质和变换、统计与概率等内容；b. 教学过程主要包括课堂讲解、课外练习、实际应用和课后复习等环节。
2. 教学过程：a. 课堂讲解，教师通过板书、讲解和示范，向学生介绍冀教版数学10的基本知识和技能；b. 课外练习，学生通过课外练习，巩固和提高冀教版数学10的知识和技能；c. 实际应用，学生通过实际应用，运用冀教版数学10的知识和技能解决实际问题；d. 课后复习，学生通过课后复习，巩固和提高冀教版数学10的知识和技能。
四、教学方法与手段：1. 教学方法，包括讲授法、示范法、引导法、讨论法、实验法、游戏法等多种教学方法。
2. 教学手段，包括板书、教材、多媒体课件、实物、教具、习题、试卷等多种教学手段。
五、教学评价与反馈：1. 教学评价，包括课堂表现、课外练习、实际应用和考试成绩等多种评价方式。
2. 教学反馈，包括及时反馈、个性化反馈、针对性反馈和综合性反馈等多种反馈方式。
冀教版 一年级上册数学教案 10的认识
《10的认识》教学设计教学目标1、知识目标: 引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感;全面认识和掌握10的数数;认、读数10;比较大小和组成以及10的写法。
2、能力目标: 通过摆一摆、分一分,提高学生观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流意识。
3、德育目标: 让学生体会到生活中处处有数学,学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点和难点:1、全面掌握10的组成,体验数学在身边。
2、对10 的数概念获得全面的认识和掌握。
全面掌握10的组成,体验数学在身边。
教学过程：一、创设情境，引入课题师：同学们，从开学到现在，我们认识了哪些数字宝宝呢?（学生汇报）师：真棒，在数字王国里啊，9老是以为自己是老大，一天可神气了，小小的0看着9可羡慕了，就在想啊怎样也才能比9更神气呢？小朋友，你能帮0想个办法吗？生：可以和它的朋友1合起来。
师：认识吗？不错，那么10究竟是多少呢？它比骄傲的9多几呢？今天我们就来认识这个特殊的数字宝宝。
（板书课题）10的认识{设计意图：复习9以内数的大小的比较，创设一个非常有趣的问题情境，引起了新的教学思考，引出新课。
可以使学生感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的。
}二、动手操作，探究新知（一）教学10的基数含义师：观察这幅图，你发现了哪些数学信息？师：我们用9颗珠子表示9名学生，再添一颗珠子表示老师。
一共有10人。
所以9再添1就是10师：我们再来看看图上还有什么？自己数数看有几只鸽子？师：同学们，刚刚在这幅图中，我们不仅找到了10的身影，而且知道了9再添1就是10.活动一：用学具表示10要求：（1）用自己喜欢的学具表示10。
（2）数数同桌摆的学具可以用10表示吗？师：我们学会用不同的学具表示10 了，那在你们的生活中能找到10的身影吗?说说看。
学生说一说师：其实，在我们的生活中处处都有10的身影。
我们一起来看一看。
{设计意图：通过让学生举例、动一动、说一说、数一数、知道10可以表示物体的个数，使学生经历了由实物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系，体会到数学就在身边，就在生活中}（二）教学10的序数含义师：学习这么久，我们来活动活动好不好。
最新冀教版小学一年级数学上册《10的认识》教学设计(精品教学设计)
课题：10的认识教学内容: 冀教版《数学》一年级上册第18、19页。
教学目标:1．经历看图说话，并从熟悉的情境中抽象出10的过程。
2．能认、读、写10，会用10以内的数表示物体的个数。
3．能从不同角度观察事物，获得愉快的学习体验。
课前准备：学生准备花片、小棒和皮筋。
●有2个穿蓝色上衣的小朋友，5个穿裙子的小朋友。
2．提出：分别数一数，小朋友、气球、花各有多少的要求。
先让学生自己数，交流时，师生共同数。
从具体事物中数出10，初步感知相关数之间的关系。
师：刚才，同学们用学过的数说出了图中的一些事物。
现在，老师提一个要求，请同学们分别数一数，一共有几个小朋友，几个气球，几盆花？学生自己数，然后全班交流。
师：谁来说一说你数的结果？学生说后，师生共同数。
3．提出：“你能说出10还可以表示什么吗？”的问题，鼓励学生积极发言。
举出生活中用10表示的例子，进一步理解10的意义，同时感受数学与生活的联系。
师：你能说出10还可以表示什么吗？学生可能会说出很多，如：10号球衣，10双袜子，10棵大树，10元钱，10瓶饮料，10枝花。
…… 三、动手操作 1．提出做一做摆花片的要求，学生摆完后，同桌检查。
边摆边数，进一步认识10的意义，初步体会1和10之间的关系。
通过把10根小棒捆成一捆，渗透1个十和10个一之间的关系。
师：现在请同学们摆出10个花片，边摆边数，同桌互相检查一下，看一看摆的对不对。
学生做完后，互相检查、汇报。
师：请同学们数出10根小棒，用皮筋把它们捆成一捆。
学生做完后，讨论“一捆是几根”。
四、学习写数 教师示范写，并提示学生注意10的特点。
通过示范写数，讨论10的特点，使学生掌握10的写法。
师：同学们，知道10是怎样写的吗？老师写一个。
（板书：10）你们发现这个10有什么特点？生：是1和0两个数合在一起的。
五、课堂练习1．练一练第写10的基础练习。
师：现在，请同学们在练一练第1题的写字格中，先描教学随笔：____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________________。
新冀教版一年级数学上册《 10以内数的认识 10 10的认识和读写》优质课教案_5
《10的认识》教学设计教学内容：义务教育教科书数学一年级上册第二单元第四节的内容。
教学目标：知识目标：引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感；学会10的数数（10以内数的顺序）、认读、会比大小，掌握10的组成，会写10。
能力目标：通过数一数、看一看、摆一摆，提高学生观察能力和动手操作的能力。
情感目标：通过对口令等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
教学重点：10的大小比较和组成。
教学难点：10的组成教师准备：多媒体课件、计数器、尺子、彩粉笔、答题卡等。
学生准备：学具小棒、尺子。
课时安排：第1课时教学过程：（一）故事引入新课。
激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。
通过讲故事激发学生的兴趣，帮数字宝宝排队。
回忆出以前学过的数字中最大的是9。
自然地过渡到数学故事，故事主要是说“9以为自己是最大的数，常常欺负比它小的数，后来1和0想出了一个办法来对付9……”，学生在这一环节中兴致盎然，对数学学习产生了浓厚的兴趣，学生积极性高。
同时，学生感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。
比如：1和0站在一块儿就变成“10”，然后就板书课题：10的认识。
（二）动手操作，认识10。
1、观察主题图，通过数数感知10，让学生明白10个人，10只鸽子都可以用数字10来表示。
生活中处处可以用到10，让学生用心观察生活，再从身体上找出哪个部分可以用10来表示。
2、计数器出示10，认识10。
教师在计数器上拨珠，学生数数。
数到9时，教师提问：“再拨1颗是几”重点让同学感受拨9颗后再拨1颗就是10颗的拨珠过程。
3、数10拿出手里的小棒，数出十根。
通过动手数数，进一步感知10。
4、写１０师范写，边写边说明“写１和０时要倾斜。
生在纸上描红，再自己写出一个１０。
5、10的位置。
在这一环节中，通过观察尺子，体会数的顺序并知道９在１０的前面，９就比１０小；１０在９的后面，１０就比９大。
冀教版一年级数学上册教案
冀教版一年级数学上册《10的认识》教学教案教材分析：这部分教材是认识0—9各数的基础上教学的，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义.引导学生理解10以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学来源于生活，数学就在我们身边。
学情分析：学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触1—10各数，所以绝大多数学生能够正确数出数量在10以内物体的个数，也能正确数出某个小朋友排第几，但写数仍是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把1—10写规范，同样需进行一定的指导与练习。
教学目标：1、能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，理解1—10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写0—10各数。
2、通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，初步形成数的概念。
3、感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：理解数10的含义。
教学难点：数10分解。
教学关键：由于学生刚刚入学，所以教师的组织教学显得尤为重要。
教学过程：一,复习旧知,引入新课.1：口算2：复习前面学过的数字,引出有关10的知识.二,探究新知,认识10.1,出示课件.引入:这些小朋友玩得真快乐,看一看,图中有些什么?仔细看图，你还发现了哪些这样的数学信息？（对于自觉运用数字进行表达的学生予以表扬。
）2, 注意学生解决问题策略的多样化.谁能试着提出类似的问题？谁能帮他解决？3、6个同学我们可以画6个点子，用数字6表示；7个鸽子我们该画几个点子，用数字几表示？等等。
4、我们身边或生活中数量是6—10的物体有许多，谁能用上6—10中的任意一个数字说一句话？[设计意图：在交流数数方法的时候，教师注意引导学生展示不同的数法，有效地培养了学生解决问题策略的多样化。
通过让学生从生活中找数量是6—10的物体，并试着说一句话，不但引导学生用数学的眼光观察生活，而且语言表达能力也从中得到了培养。
(新)冀教版一年级数学上《10的认识》教案(精品)
第二单元认识10以内的数第6课时10的认识整体感知：本课是在学生认识了0-9各数后认识10。
教学时通过观察，让学生体验10的产生感知数的横向联系。
本课重点是让学生理解10的意义学写10。
通过生活中的实例了解 10的意义，体会10在生活中的作用，建立数感。
教学内容：教材18—19页教学目标：知识与技能：使学生会认、读、写10，会用10表示物体的个数。
过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
教学重难点：重点：会读、会写10。
难点：会用10表示事物的个数。
课堂小结：今天我们学习了什么？板书设计：10的认识10个小朋友，有10个气球，有10盆花教学反思：从学生喜爱参加的活动出发，把学习数学与学生的生活有机的结合起来，从而使学生带着愉快的心情进行学习，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
引导学生充分的把发现的看到的东西，分别都用具体的数字说出来，直观感受数字与生活密不可分通过学生结合实际，说出用10表示物体的个数，进一步体会到在我们的生活中处处有数学和学习数学的必要性，从而获得用数学的体验。
感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得到的，依次类推，整体感知数与数之间的横向联系。
通过不同形式的练习培养学生的学习兴趣和积极性增强对各数的理解和认识，进一步体会数学与我们现实生活的联系，体会到数学的价值。
通过说话的形式发展学生的思维，逐步训练学生的表达能力。
第2课时认识一万【教学目标】1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。
2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。
【教学准备】计数器、正方形模具、视频投影、课件、读数卡片、学具。
【教学过程】一、填空.（1）一个数的最高位是千位，它是（）位数。
一年级上册数学教案10的认识冀教版(1)
教案：一年级上册数学教案 10的认识冀教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10的认识，能够数数到10，理解10的大小概念。
2. 培养学生的数数能力、观察能力、操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生的团队协作意识，使学生在合作中学习，在学习中体验成功的乐趣。
二、教学内容1. 学习数数到10，理解10的大小概念。
2. 学习用手指表示数字10，能够用语言描述数字10的形状。
3. 学习比较数字10与其它数字的大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够数数到10，理解10的大小概念。
2. 教学难点：让学生能够用手指表示数字10，用语言描述数字10的形状。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、手指模型、图片等。
2. 学具：学生自带手指。
五、教学过程1. 导入：教师通过手指模型引入数字10，让学生观察并描述数字10的形状。
2. 教学数字10：教师出示数字卡片，引导学生学习数字10，让学生用手指表示数字10，并数数到10。
3. 比较数字10与其它数字的大小：教师出示数字1到9，让学生比较大小，找出最大的数字。
4. 实践活动：教师组织学生进行小组活动，用手指表示数字10，并数数到10，培养学生的团队协作意识。
六、板书设计数字10的认识1. 数数到102. 用手指表示数字103. 数字10的大小概念七、作业设计1. 数数练习：让学生回家后，用手指表示数字10，并数数到10，家长签字。
2. 家长引导孩子观察日常生活中的数字10，并用语言描述。
八、课后反思本节课通过手指模型、数字卡片等教具，引导学生学习数字10，让学生能够数数到10，理解10的大小概念。
在教学过程中，注意让学生用手指表示数字10，并数数到10，培养了学生的动手能力和观察能力。
同时，通过小组实践活动，培养了学生的团队协作意识。
在课后作业设计中，注重家长的参与，让家长了解孩子在学校的学习情况，并引导孩子观察日常生活中的数字10，使学生在生活中学，在学中体验成功的乐趣。
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕《10的认识》展开。
内容包括教材第三章第二节，具体详细内容为：1. 认识数字10，了解10的数序和数位；2. 学习10的组成，掌握10以内数的加减法；3. 感知10在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地读写数字10，掌握10的数序、数位和组成，并运用10以内数的加减法解决简单问题；2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力；3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10的组成和加减法运算；2. 教学重点：数字10的认识和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、挂图等；2. 学具：学生用计数器、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：（1）创设情境：以一个数字王国的故事引入，讲述数字10的神奇之处，激发学生的好奇心和求知欲；（2）出示数字卡片，引导学生观察并说出数字10的特点。
2. 新课内容：（1）学习数字10的读写、数序、数位和组成；（2）通过实践操作，学习10以内数的加减法运算；（3）出示挂图，引导学生发现生活中10的应用。
3. 例题讲解：（1）出示例题1：10可以由哪些数字组成？（2）出示例题2：10以内数的加减法运算。
4. 随堂练习：（1）分发练习题，学生独立完成；（2）教师巡回指导，解答学生疑问；（2）拓展延伸：让学生举例说明生活中10的应用。
六、板书设计1. 数字10的读写、数序、数位和组成；2. 10以内数的加减法运算；3. 生活中10的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10的读写、数序、数位和组成；（3）举例说明生活中10的应用。
2. 答案：（1）略；（2）10、6、10、5；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过数字王国的故事引入，激发学生的兴趣，使学生积极参与课堂活动。
一年级数学教学设计：《10的认识》（5篇）
一年级数学教学设计：《10的认识》一年级数学教学设计：《10的认识》(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学教学设计：《10的认识》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学教学设计：《10的认识》1教学内容：教材第64-65页。
教材目标:知识与技能:（1）学会10的读写和组成及10以内数的大小比较；对10的数概念获得全面认识和掌握。
（2）培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
过程与方法:引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
情感态度与价值观:引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
重点、难点重点：使学生学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。
难点：使学生掌握10的写法。
一、创设情境，导入新课（1）故事引入数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。
同学们，你们能帮0想想办法吗？（2）让学生说出自己的办法。
（学生可能会说：让1和0做朋友比9大；让2和0做朋友比9大……）（3）教师总结：今天我们就来认识10（板书课题：10）二、动手操作，探究新知（1）教学数数和认数1、生活中哪有10呢？我们一起去广场看一看。
（出示主题图。
）2、老师和同学们在做什么呢？生：喂鸽子。
3、你能找出图中藏着的10吗？生1：有10个人，其中9个小朋友，1位老师。
生2：10只鸽子。
4、谁愿意到前面来当小老师领着大家一起来数一数。
（指名2个人）5、同学们真了不起，通过按顺序数，这么快就找到了这节课要认识的新朋友10。
6、学生动手摆学具：如果按照图上的鸽子只数摆小圆片，一只小鸽子摆一个，你们能不能用小圆片来表示小鸽子只数呢？（学生摆）7、同桌互相检查一下摆的对不对，如果摆的很正确，边数边把圆片收起来，并坐好。
8、同学们动作真快，老师非常喜欢数字10，我可以用拍手的方式来表示它，来同学们跟老师一起数一数。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《10的认识和加减》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《10的认识和加减》教案及反思一、教材分析：《10 的认识和加减》是冀教版小学数学一年级上册的内容。
旨在帮助学生认识数字10，并掌握10的加减法。
这部分内容是在学生认识了 0-9 这些数字的基础上进行教学的。
10 的认识包括 10 的数、读、写、数序、组成以及 10 的加减法等内容。
通过这部分内容的学习，为学生进一步学习20 以内的加减法以及数的认识奠定基础。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识数字 10，会正确地数、读、写 10。
2.学生能够准确识别数字10，并理解其在数序中的位置。
3.掌握 10 的组成，能熟练地进行 10 的加减法计算。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
【情感态度与价值观目标】：1.让学生在学习过程中体验数学的乐趣，培养学生对数学的热爱之情。
2.通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和创新精神，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识数字 10，掌握 10 的组成和加减法计算。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
【教学难点】：1.理解 10 的组成和加减法的算理。
2.能正确地进行 10 的加减法计算，并解决实际问题。
四、学情评估：一年级的学生刚进入小学学习，他们对数学充满了好奇和兴趣。
在前面的学习中，学生已经认识了 0-9 这些数字，掌握了数的顺序、大小比较以及简单的加减法计算。
但是，他们的思维还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学知识理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学中要结合学生的年龄特点和认知水平，采用直观、形象的教学方法，让学生在观察、操作、游戏等活动中学习数学。
一年级上册数学教案10的认识冀教版(2)
教案：一年级上册数学教案 10的认识冀教版 (2)一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10的认识，能正确的数数和数的组成。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，使学生在愉悦的氛围中学习。
二、教学内容1. 10的组成：9+1=10，8+2=10，7+3=10，6+4=10，5+5=10，109=1，108=2，107=3，106=4，105=5。
2. 10的数法：从1数到10，从10倒数到1。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握10的组成和数法。
2. 难点：能够灵活运用10的组成和数法进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、小棒。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习19的认识。
2. 讲解：（1）讲解10的组成，通过数字卡片，让学生观察、操作，找出10的组成方式。
（2）讲解10的数法，从1数到10，再从10倒数到1。
3. 练习：（1）让学生用小棒摆出10的组成。
（2）让学生进行10的数数练习。
六、板书设计板书设计如下：10的组成：9+1=108+2=107+3=106+4=105+5=10109=1108=2107=3106=4105=510的数法：从1数到10从10倒数到1七、作业设计1. 让学生用数字卡片进行10的组成练习。
2. 让学生用练习本进行10的数法练习。
八、课后反思通过本节课的教学，学生能够掌握10的组成和数法，但在教学过程中，要注意引导学生进行观察、操作，培养学生的动手能力。
同时，要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和机会进行练习。
一、导入环节在导入环节，教师可以通过数数游戏的方式，引导学生复习19的认识。
这一环节的目的是激发学生的学习兴趣，同时复习前面的知识，为学习新的知识做好铺垫。
教师可以通过提问的方式，了解学生对19的认识程度，以便在后续的教学中更好地调整教学进度和教学方法。
10的认识和读写-冀教版一年级数学上册教案
10的认识和读写-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标1.认识数字10，掌握10的读法和写法；2.理解10这个数字的意义；3.形成10以内的数的认知。
二、教学重点1.认识数字10；2.理解10这个数字的意义；3.掌握10的读法和写法。
三、教学难点1.形成10以内的数的认知；2.理解10这个数字的意义。
四、教学内容1. 课前热身•通过数棒和珠子等教具，引导学生感受10这个数字的形态，比如1个十位上放了10个个位，10个个位可以组成1个十位等。
•给学生出示一组数字卡片，在1-9中任意取9个，让学生将这9个数字摆成多行多列，接着放在最后一列上数字10，让学生一起想想：如果没有数字10，这个图形会缺少什么？10表示什么意思？2. 正式学习•由老师呈现数字10的写法和读法，并且让学生模仿。
•让学生通过数字卡片、数棒、珠子等教具将数字10的不同表达方式联系起来，如“1个十”、“10个1”等。
•在讲解完数字10的表达方式后，老师直接通过数字卡片或者教具出示几个数字让学生读一下。
•让学生通过1~9这9个数字，并辅助上面所学的表示方法写出数字10。
例如：4+6=10，5+5=10等。
•老师将10以内的单位数从1~9任意摆在黑板上，让学生数一下以准确记忆。
3. 巩固练习•可以让学生交换数字卡片，让被交换者来读写数字。
•教师出示多个数字，让学生分辨并读出其中的数字10。
•在教材中，找出包含数字10的题目，让学生将其找出并解答。
4. 课后作业•让学生通过数字卡片、数棒、珠子等教具出示数字10的不同表示方法；•让学生再次复习10以内数的认识。
五、教学方法1.形象直观法：通过数字卡片、数棒等教具引导学生感受数字10的形态，从而理解数字10的意义。
2.语言启发法：通过老师呈现数字10的写法和读法，让学生模仿发音，从而记忆数字10的读写方法。
3.练习巩固法：通过交换数字卡片、找出教材中的数字10、练习数字10的各种表示方法等方法，巩固学生对数字10的认知。
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10的认识
教学目标：
知识与技能：
使学生会认、读、写10，会用10表示物体的个数。
过程与方法：
通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：
通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
教学重点：
能认、读、写10，会用10表示物体的个数。
教学难点：
通过练习加强1-10各数的认识。
教学过程：
一、创设情境
谈话：上课之前我们先来做个拍手游戏，先听清楚要求：听老师敲几下小鼓，你拍手告诉老师。
老师敲6下，学生做出拍手的回答。
教师增加难度：请你们拍的次数比老师多一下！（教师敲8下）
你们拍了几次？（9次）如果你们再拍一次，是几次？（10次）
从学生的回答中引出课题“10的认识”（板书）
二、探究新知
1. 初步感知——看图数一数
打开课本20页，请学生仔细观察：你都发现了什么？把自己的发现说给同桌听（给学生充分观察的时间）。
现在谁能把你的发现说给全班听？
学生汇报：
生：有6个女孩
生：有10个小朋友
生：有5个黄气球，3个蓝气球，2个粉气球
生：有10盆花……
小结：同学们观察的真仔细，数的非常正确。
有10个小朋友，10个气球，10盆花。
2. 观察实物——读直尺上的数
请同学们拿出直尺，试着把直尺上的数读给同桌听，然后说说有几种不同的读法，检查学生顺读、反读的情况。
3. 实际应用——看数说一说
我们已经认识了10这个数，愿意和10交朋友吗？让我们联系生活用10说一句话。
（学生分小组活动）
交流：学生汇报用10说的一句话，如：
生：我有10个手指头
生：9月10日是教师节
生：我的生日在10月
4. 临摹写数——照着写一写
10这个数和我们以前学过的数不一样，它是由“1”和“0”两个数字合成的。
写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写——左边一半先写1，右边一半再写0。
（在田字格上示范）注意两个数字不要挨得太紧，也不要离得太近。
(学生临摹写数)
三、实践运用
1．开火车
师：刚才小朋友们的表现可真不错，老师奖励你们一起做个游戏。
游戏方法：在小组中第一个小朋友报几，后面接着往下报，如“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”或“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0”。
如果说对了，就发出“呜呜”声，说错了，就“咔嚓”暂停，等说对了再走。
2. 捆小棒
刚才我们玩了开火车，下面拿出你手中的小棒，把10根小棒捆成一捆，请同桌合作完成。
提问：1根小棒表示几？1捆又表示几呢？
最后说一说：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。
3. 课本21页4题。
四、总结回顾
今天大家学得开心吗？你都学到了什么呢？让学生回忆这一节课所学到的一些内容后，老师作小结。