攀登英语课程介绍
二年级攀登英语介绍及要求
二年级攀登英语介绍及要求
一、教学内容的变化
1.二年级攀登英语的课堂流程是：热身环节（5分钟）、歌曲童谣（5分钟）、日常用语（15分钟）、攀登阅读（10分钟）和总结评价（5分钟）。
和一年级对比，去掉了卡通英语部分，换成了英语阅读。
2.学生手中的教材：名字卡、学习记录本和我们的读本。
这三样要求每节课都带到教室。
3.句子输入量的增加：一年级无论是新知识的学习还是课堂评价多以单个的词汇为主，而二年级需要学生能用完整的句子来表达，这就增加了学习的难度。
我们会在课堂学习中逐步加入。
二、希望家长做到的
1.监督孩子每天晚上的英语学习，做好签名。
学习记录本中有家庭学习记录页，每天的学习内容都有。
希望家长督促孩子、配合孩子，每天给孩子签名。
每节课我都要检查。
2.提醒孩子每次上学前带好：名字卡、《学习记录本》和《我们的读本》。
三、友情提醒
1.名字卡边缘有可能伤到孩子的小手，家长也多提醒孩子注意安全。
2.名字卡如有损坏，自己去广告公司制作。
3.孩子在晚上听读《我们的读本》时，希望家长提醒孩子用手指着读，这样锻炼孩子做到眼到、手到、口到。
攀登英语一级BUnit2教案：激发学生学习主动性
一、题目攀登英语一级B Unit 2教案：激发学生学习主动性二、前言英语教学的核心内容是帮助学生掌握一定量的基本词汇、语法结构、语言技能和知识。
为了提高学生的英语素养，提高他们在语言学习中的学习主动性，英语教师需要有扎实的专业知识储备，能够创造性地教学，激发学生的学习兴趣和乐趣。
本文是攀登英语一级B Unit 2教案：激发学生学习主动性的文章。
三、具体内容1.教案内容攀登英语一级B Unit 2教案的教学目标是让学生了解家庭习惯、食品、物品和游戏的名词，掌握数词的用法，以及能够用简单的句子和短语表达自己的想法和意见。
教学方法包括贴图法、组合法、接龙法、带读法、配对法、问答法、讲故事法、角色扮演法、创造法等。
2.教学重点教师要注重以下几个方面的教育：（1）以学生为中心，突出“三活”：互动活动，情感活动和合作活动，激发学生学习的主动性。
（2）教学内容应该贴近学生的生活，符合学生的心理和认知。
教学内容要紧扣实际，突出实用性和可操作性，让学生感受到英语的实用性和切身价值。
（3）教师要采用现代化的教学手段，包括使用多媒体电教设备、音频、影像等，将英语教学内容生动形象地呈现给学生。
（4）要引导学生积极主动，创造性地学习，培养学生的独立思考和自主学习能力，激发学生学习英语的兴趣和信心。
3.教学实施（1）预习环节：教师应告诉学生本节课将学习的内容，让学生提前预习，提高学生的参与度。
教师可为学生提供适当的阅读材料，让学生自主阅读，并针对材料提出问题，引导学生积极思考。
（2）教学环节：在授课过程中，教师应采用多种教学方法，丰富教学手段，激发学生的学习主动性。
教师要注重启发式教学的实施，鼓励学生独立思考，勇敢发言，推动教学内容的深入理解。
教师还要引导学生联想、推理和类比，激发学生的创造性思维，提高学生的语文素质和思维品质。
同时，教师应充分尊重学生的个体差异，与学生互动，打造团队氛围，促进学生口头和书面表达的发展。
（3）巩固环节：在教学结束后，教师要有针对性地巩固学生的学习成果，让学生通过课后作业、课堂语言应用等方式进行巩固和扩展。
攀登英语教学设计
教学目标： 1.能够运用本单元所学内容就喜欢的动物 进行简单问答，并能对关于动物的单词进 行替换。 2.能在听清、唱准歌词的基础上，并对动 物和动作的单词进行替换，伴随认读重点 单词。 3.能够认读本单元攀登阅读中的大部分句 子和关于天气的重点单词。
三．学情分析： 学生通过一个多学期的英语学习，已 经熟练的掌握了攀登英语的课堂学习 模式，基本能听懂教师的指令，能够 用英语进行简单的交流，学习英语的 自信心和兴趣有了进一步的提高。
四．教学重难点： 歌曲：My puppy 句型：What’s your favorite animal? 单词：rain 雨 sun 太阳 wind 风 snow 雪
五
• 教学准备： 多媒体课 件。
五年级攀登英语教案5篇2021
五年级攀登英语教案5篇2021所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。
以下是小编带来的五年级攀登英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!五年级攀登英语教案1一、教学目标：知识与能力：1.掌握新单词(soap opera, sitcom , news , stand, mind )和句型：A：What do you think of …?B： I like them、it / I love them./ I don’t like them./ I can’t stand them./I don’t mind them2.能掌握各类电视节目的名称和谈论对不同类型的电视节目的看法与偏好。
过程与方法：1.通过看视频、大声与小声游戏、看图片猜电视节目类型、听录音等形式，使学生掌握电视节目的种类： news、soap opera、sports show、talent show、game show、sitcom、talk show。
2.通过师生问答、角色扮演、句子接龙游戏等形式，使学生学会What do you think of …? I can’t stand them./ I don’t mind them.I like/love them./ I don’t like them.等句型。
情感、态度与价值观：引导学生不要沉迷看电视，以免影响学习和健康。
二、教学内容：新目标英语八年级上册第五单元sectionA(1a-1c)三、重点难点：1.重点：掌握电视节目类型和句型A: What do you think of ......?B: I like them./ I love them./ I don’t like them./ I can’t stand them./I don’t mind them.2.难点：学会询问他人对某事物的观点并会正确表达自己的看法。
攀登英语说课学习的教案学习的教案与反思25中附小梁青.doc
攀登英语 Level 2B Unit5 说课稿二十五中附小梁青尊敬的各位评委、各位老师：大家好 ! 我说课的内容是攀登英语二级 B Unit5 （即二年级攀登英语第五单元）第四课时。
下面我主要从教材，学情、教学方法、教学过程这几方面来展开说课。
一、说教材攀登英语是北师大攀登英语项目组针对我国儿童英语学习模式、语言习得规律等进行的一项实践研究，是一种全新的儿童英语学习模式。
它根据英语学科特点和学生的认知规律（重复才记得，记得去重复），在课时安排上有独特的设计和要求，即每周安排 4-5 课时为一个单元的学习，其中 1-2 课时是输入课， 3-5 课时是输出课。
输出课主要是学生运用语言的过程。
在有效输入的基础上，学生才能在输出时做到大胆、自信、敢开口。
本单元的课堂学习内容是一首歌曲童谣《Beijing Girl 》、一组日常用语《 How many red apples are there 》?、攀登阅读《 Touch》。
本节课是这个单元的第 4 节输出课，因此这节课我将借助 VCD和多媒体以及自备的不同颜色、不同数量的苹果卡片来进行本节课的教学及拓展。
二、说学情学生在一年级已经掌握了攀登英语的基本学习模式，能够根据自己的理解对他人以及其他小组的表现做出一定的评价，逐渐养成了大胆、自信、敢开口的习惯，有一定的学习自信心和兴趣。
但因为低年级的学生好动，有意注意时间较短，对此，教师必须建立良好的课堂常规，提高学生的学习积极性和课堂的有效性。
三、说教学目标1、知识目标：（1）、能够运用本单元所学的知识“ How many red apples are there ”?对数进行简单加法的问答。
（2）、能够听清、唱准、表演本单元所学童谣《Beijing Girl 》。
（3）、能够认读本单元攀登阅读中所学的“身体部分”的单词。
2、能力目标：（1）、能够运用所学日常用语，结合实际进行会话。
（2）、能够理解和会读所学重点单词，并尝试进行拓展。
攀登英语分级阅读教案
攀登英语分级阅读教案一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，让学生能够掌握和理解课文中的重点词汇和句型，提高英语阅读理解能力。
2.能力目标：通过本课学习，培养学生的阅读技巧和思维能力，提高他们的英语阅读能力和自主学习能力。
3.情感目标：通过本课学习，激发学生对英语阅读的兴趣和热情，培养他们的阅读习惯和自主学习意识。
二、教学内容1.重点词汇：掌握课文中的重点词汇，如“climb”、“mountain”、“rock”等。
2.重点句型：掌握课文中的重点句型，如“The climbers are trying to reach thetop of the mountain.”、“They are climbing the rocks carefully.”等。
3.阅读技巧：通过本课学习，让学生掌握阅读理解的基本技巧和方法，如快速阅读、信息筛选、推理判断等。
三、教学步骤导入新课（5分钟）（1）教师通过展示一些攀岩或登山的图片，引导学生谈论对攀岩或登山的了解和感受。
（2）教师引导学生进入本课主题，提问：“你们知道攀登英语分级阅读是什么意思吗？”引导学生理解分级阅读的内涵和意义。
呈现新课（10分钟）（1）教师让学生听一遍课文录音，提醒他们注意语音、语调和语速。
（2）教师呈现课文内容，让学生再次听录音，并回答教师提出的问题。
（3）教师让学生跟读课文，并纠正他们的发音和语调。
（4）教师引导学生通过上下文猜测生词的含义，并讲解重点词汇和句型的用法。
练习新课（15分钟）（1）教师让学生快速阅读课文，并回答教师提出的问题。
（2）教师让学生仔细阅读课文，并完成课后练习。
（3）教师让学生进行小组讨论，分享彼此对课文的理解和感受。
（4）教师引导学生总结课文的主题和要点，并提醒他们注意阅读理解的基本技巧和方法。
巩固新课（10分钟）（1）教师让学生用自己的话复述课文内容，并提问：“如果你是攀登者中的一员，你会如何做？”引导学生思考和表达自己的想法。
攀登英语课程介绍
攀登英语阅读系列
关键阅读技能训练： 《有趣的字母》，《神奇字母组合》 分级阅读： 攀登英语分级阅读1-6级
攀登英语阅读系列
关键阅读技能训练： 《有趣的字母》，《神奇字母组合》 分级阅读： 攀登英语分级阅读1-6级
攀登英语流程介绍
攀登英语教材介绍
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课时分配
• 每周1课，每课1小时 • 每周2课，每课半小时
莱德尔绘本阅读十步曲
第一课时 （输入）
第二课时 （输出）
莱德尔绘本阅读七步曲 输入
输出
攀登英语教材及流程介绍
攀登英语教材介绍
攀登英语教材介绍
攀登英语阅读系列
• • • • • • • • 有趣的字母：26本 神奇字母组合：26本 分级阅读第一级：10本 分级阅读第二级：10本 分级阅读第三级：10本 分级阅读第四级：10本 分级阅读第五级：12本 分级阅读第六级：12本
• 配套CD、《我的阅读记录》和《家长手册》
攀登英语一级BUnit2教案：搭建课堂华丽舞台
攀登英语一级B Unit 2教案：搭建课堂华丽舞台在英语教学中，课堂氛围是十分关键的。
一个积极向上、活泼有趣的授课场景，可以让学生积极参与、增强记忆，从而对知识更加深入的了解。
因此，如何营造一个好的课堂氛围变得至关重要。
在攀登英语一级B Unit 2教案中，我们将探讨如何通过搭建华丽的课堂舞台，营造出一个更好的英语学习氛围。
一、教学目标教学过程中，我们的目标是要培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语听说读写能力，以及提升他们的交际能力。
二、教学内容1.聚焦词汇记忆如何让学生在有限的时间内记住更多的词汇是一个值得考虑的问题。
在此我们可用手抄单词贴士或发放卡片，让同学们用牢记的方式学习。
为加强学生的语言抢答能力，教师可以向学生出示随机选择的卡片并就相关词汇问题向学生提问，激发学生的学习热情。
2.课上游戏环节在游戏环节中，我们可以让学生以竞赛的方式参与，比如学生分组完成课内多项活动，以此为基础促进集体活动的乐趣，加强小组间的切磋、竞赛和沟通合作能力。
3.小组互助讨论环节促进有效互动的关键在于小组间的讨论，发挥小组合作的力量。
这样不仅能展示出学生思想的开阔，而且也可以有效促进课堂互动氛围的营造。
三、教学重点在此考虑以下三点：1.营造积极向上、诙谐有趣的课堂氛围在教学语言激活贯穿整个教学内容中，我们需要从教学的视角出发去考虑，如何创造积极向上、诙谐有趣的氛围，激发学生的学习热情，看看如何激活课堂氛围的内在支持，使学生能够参与进来并且保持自信。
2.强调思想交流和互动思想交流可以帮助学生更好地参与教学，学习定期互动，这些是大多数学生在排除所有参与障碍后可以得到的。
因此，教师应提倡学生沟通、表达，倡导学生面对学习过程中的难题和疑惑积极寻求帮助和解决。
3.创设更多有效的学习方式创建活动环节、小组活动等个性化教学方式都可以有效地增强学习兴趣，帮助学生更好地理解知识点。
因此我们可以引导学生积极参与个性化教学方式，并根据不同课程内容的需求，探索更加有效的学习方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
攀登英语阅读系列
关键阅读技能训练： 《有趣的字母》，《神奇字母组合》 分级阅读： 攀登英语分级阅读1-6级
攀登英语阅读系列
关键阅读技能训练： 《有趣的字母》，《神奇字母组合》 分级阅读： 攀登英语分级阅读1-6级
攀登英语流程介绍
攀登英语教材介绍
课时分配
• 每周1课，每课1小时 • 每周2课，每课半小时
莱德尔绘本阅读十步曲
第一课时 （输入）
第二课时 （输出）
莱德尔绘本阅读七步曲 输入
输出
攀登英语教材及流程介绍
攀登英语教材介绍
攀登英语教材介绍
攀英语阅读系列
• • • • • • • • 有趣的字母：26本 神奇字母组合：26本 分级阅读第一级：10本 分级阅读第二级：10本 分级阅读第三级：10本 分级阅读第四级：10本 分级阅读第五级：12本 分级阅读第六级：12本
• 配套CD、《我的阅读记录》和《家长手册》