第十一课 乐于劳动 善于劳动
教科版政治八年级下第十一课 乐于劳动,善于劳动
• 一方面，是繁重而琐碎的学业，几 乎填满白天所有时间，甚至没有必 要的娱乐，另一方面又远离了劳动； 这会给下一代的心理与性情带来什 么样的祸害可能怎么估计都不为过， 目下大中学生中的精神疾患已经是 一个不容回避的事实。因此劳动是 塑造人的不可或缺的一环。
知识巩固：承担份内劳动，培养自立意识
• 儿子：妈妈，从今天开始我要自己洗衣服、袜子 并打扫房间。 • 母亲：不行，你现在的任务是好好学习，其他的 事你不用操心。 • 儿子：就知道让我学习，这样下去我都成了书呆 子了。 • 母亲：不好好学习怎么考高中？赶紧学习去。 • 你赞同妈妈的观点吗？为什么？请说明你的理由。
乐于劳动， 第十一课 乐于劳动，善于劳动
快乐的劳动者
学习目标
• 1.进一步认识劳动的重要意义 • 2.热爱劳动，乐于劳动，做快乐的劳动 者。
情景回顾
• 1.感受劳动的快乐 • 1)．交流自己平时参加的劳动以及收获到的 快乐：哪位同学参加过劳动，并且让自己 体验到了劳动的快乐？ • • 2)．根据平时的体验和交流，寻找劳动带来 的快乐。（如克服困难带来的快乐、劳动 获得成果的快乐，和大家一起合作带来的 快乐等）
利用工休时间学习科技知识
农业科学家在开展育苗实验研究
科技创造了新生活
讲课传授知识
人们的健康是医务工作者辛勤劳动换来的
作家巴金在写作,为大家创造精神食粮 作家巴金在写作 为大家创造精神食粮
了解劳动者是怎样看待劳动中的快 乐的。
• 我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重 劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切 苦境，都可由劳动解脱。（李大钊） • 在人的生活中最主要的是劳动训练。没有 劳动就不可能有正常的人的生活。（卢梭） • 热爱劳动吧。没有一种力量能像劳动，即 集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人 成为伟大和聪明的人。（高尔基）
第11课_乐于劳动_善于劳动
3、谈感悟：结合前面的活动请谈谈自 己的感悟。
我国劳动者素质目前面临的现状
目前在中国２．７亿城镇从业人员中，获得国家职业资 格证书以及具有相当水平的技能劳动者只有８７２０万人， 只占从业人员的３３％。高级技师、技师、高级技工这些高 技能人才只有１８６０万人，只占技能劳动者的２１％。 根 据规划，到“十一五”末，中国技能劳动者将达到１．1亿人， 占城镇从业人员的比重将提高到４０％。其中，高技能人才 将达到２７５０万人，占技能劳动者的比重将提高到２５％。 中国的1.4亿职工中具有中级工职称的仅占35%，高级工更少， 仅占3.5%。据测算，到2010年，中国技能劳动者需求总量将 增长20%至25%，特别是技师、高级技师的需求将翻一番。
再 见
新时代的中国工人许振超
许振超是青岛港桥吊队队长，是一名基层的产 业工人，原来只有初中文化，从事港口装卸一线作 业30多年，他结合本职工作自修了大学机电专业所 有课程，掌握了需要大学毕业科班出身才能驾驭的 当代最先进的桥吊操作和修理技术，并带领桥吊队 连续创造出世界领先的装卸效率。他善于学习，刻 苦钻研，努力攻关，在自己的岗位上不断探索知识， 运用知识，达到了出色的效果，取得了骄人的成绩。 人们钦佩他在平凡岗位上做出了不平凡的成绩，更 钦佩他对于知识和学习抱有坚定的信念：“一个人 可以没有文凭，却不能没有知识;可以不进大学殿堂， 却不能不学习”。从他的身上，我们看到了新时期 产业工人对知识的态度和认知，看到了知识的强大 力量。
3适应人自我 发展要求
形势的 迫切需要
1学习新知识 2掌握新技术 3创新能力强
1树立崇高理想 青少年的
2发扬奋斗精神
3学习科学文化 4参与社会实践
必要准备
5培养创新能力
活动四：创新小测验：
第十一课《乐于劳动-善于劳动》第一课时教案
第十一课《乐于劳动，善于劳动》第一课时教案上课时间：5.16-5.18 备课时间：5.12一、教学目标：1.情感、态度、价值观：培养学生热爱劳动的品质，让他们在劳动中体验到快乐，在家庭中能主动承担家务劳动。
摒弃那种厌恶劳动懒惰的恶习。
2.能力目标：提高学生参加劳动的积极性，让他们在劳动中增强动手能力，协作能力，并能在家主动承担家务劳动。
3.知识目标：知道劳动的必要性，干家务劳动的意义二、教学重难点教学重点：劳动的必要性教学难点：劳动的必要性三、教学过程导入：心灵手巧1．组织开展“心灵手巧”活动，具体活动内容和方式参考“教学活动设计”。
2．学生反思刚才做活动的感受。
如遇到哪些困难、怎样克服、作品完成后大家的感受是什么等。
重要的是注意活动的体验，体会创造、付出和收获的快乐。
3．教师总结：没有劳动的付出，我们就体会不到收获的快乐。
体会劳动创造快乐，体验劳动收获的快乐。
教学环节一：感受劳动的快乐1．学生交流自己平时参加的劳动以及收获到的快乐：哪位同学参加过劳动，并且让自己体验到了劳动的快乐？（学生交流）2．学生根据平时的体验和交流，寻找劳动带来的快乐。
（如克服困难带来的快乐、劳动获得成果的快乐，和大家一起合作带来的快乐等）3．教师总结：劳动是辛苦的付出过程，也是快乐过程，我们要善于发现劳动中的快乐。
只有学会从劳动中寻找快乐，才能真正地从劳动中获得利益。
通过自己的亲身经历，增强学生对劳动快乐的理解。
教学环节二：劳动者的快乐1．让我们听听劳动者是怎样看待劳动中的快乐的。
2．学生交流课前查找到的表达劳动者快乐心情的名言警句或故事。
如著名的杂交水稻专家袁隆平在寻找野生水稻原株时付出辛苦以及成功后的快乐等。
下面几则名言可供参考。
我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。
一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。
（李大钊）在人的生活中最主要的是劳动训练。
没有劳动就不可能有正常的人的生活。
（卢梭）热爱劳动吧。
第十一课乐于劳动善于劳动
班级姓名【教学目标】情感目标：培养热爱劳动的思想，乐于劳动，做快乐的劳动者；从现在做起，立志成为一名新型的劳动者。
能力目标：提高自身素质，善于劳动，做新型的劳动者。
知识目标：知道劳动既是自己快乐的源泉，也是法定的光荣义务；明确新型劳动者应具备的素质。
【教学重点】提高自身素质，善于劳动，做新型的劳动者。
【教学难点】体会做新型劳动者的必要性及学做新型劳动者。
【学法指导】阅读相关课文，梳理本课知识要点，划出本课的基本概念，主要问题。
【自主学习】1、劳动，劳动，我们会成为快乐的劳动者，劳动，劳动，我们将成为新型的劳动者。
2、给我们带来了丰富的精神享受。
生活，因而精彩。
3、生命的意义与息息相关。
4、我们热爱，乐于，就会收获快乐，成为快乐的劳动者。
5、一个人要生存，要自立自强，要成就事业，就要养成的习惯。
6、与时俱进，做，是我们每个青少年的必然选择。
7、现代社会，劳动者不再仅仅被理解为、的人，而是、、富于的人。
8、新型劳动者是善于、、的劳动者。
9、已成为企业核心竞争力的重要途径。
【合作探究】1、为什么要做快乐的劳动者？2、怎样做快乐的劳动者？3、参加力所能及的家务劳动对一个人的成长有什么好处？（或：中学生为什么要积极参加家务劳动？）4、什么是新型的劳动者？新型的劳动者必须具备哪些素质？5、为什么要做新型的劳动者？6、中学生应该怎样把自己培养成为新型的劳动者？【自主小结】【课堂检测】1、随着我国工业现代化进程的加速，（）已成为企业形成核心竞争力的重要途径。
A、领导的管理能力的高低B、技术创新C、工人的数量多少D、企业规模的大小2、中学生怎样养成热爱劳动的好习惯（）①在家里，积极参加家务劳动②在学校，参加班级和学校的各种劳动③自己能做的事情，让父母和家人来做也无所谓④在社会上，积极从事力所能及的公益劳动A、①②④B、①④C、①③④D、①②③④3、“吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干。
靠天靠地，不算是好汉。
”陶行知的话告诉我们的道理是（）A、只有通过劳动，才能创造幸福的生活B、人人都应自力更生，绝不能依靠别人C、任何成果都要自己新创造D、人人都应该参加生产劳动，否则就不是好汉4、只念了初中的许振超，用30多年的时间来刻苦钻研新技术，学习新知识，终于使自己成为学习型、知识性的现代工人，并和工友们一举打破集装箱装卸世界纪录，这一事实告诉我们，要成为新型劳动者（）A、就要善于学习新知识，掌握新技术，提高创新能力B、要善于标新立异C、必须是一个四肢健全，肌肉发达有力的人D、只要有初中毕业的文凭即可5、列宁曾指出：“工人一分钟也不会忘记自己需要知识的力量……有了知识，工人就是力量。
第11课 乐于劳动
第11课乐于劳动，善于劳动总课时：24课时，课题计时2 [教学目标]1.引导学生乐于劳动，做快乐的劳动者。
2.引导学生懂得善于劳动，做未来新型的劳动者。
[知识要点]1.我们要乐于劳动，成为快乐的劳动者（1）生活因劳动而精彩。
生命的意义与劳动息息相关。
不劳动，不热爱劳动的人，谈不上有任何意义和价值。
唯有劳动，也正因为有了劳动，物质财富和精神财富才被不断地创造出来，我们的生活水平才能不断提高。
同时，在劳动的过程，我们自身的精神世界也得到了丰富和充实。
（2）我们每天都在享受着各行各业劳动者提供的服务和种种方便，我们有义务通过自己的劳动，为其他劳动者提供力所能及的回报。
2.参加家务劳动有益于我们健康成长参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且能养成勤劳自立的习惯。
从事家务劳动，可以经历克服困难的过程，能锻炼和增强意志力；在紧张的学习之余，做一点儿家务劳动也是一种休息，不但可以调整大脑机能，而且有利于增强体质，促进健康。
一般来说，家务劳动能力强的人，生活技能相对较高，独立生活能力也较强，他会对生活充满信心，能够独立面对各种困难。
3.要努力成为新型的劳动者⑴.新型劳动者是善于学习新知识、掌握新技术、创新能力强的劳动者。
⑵.在科学技术飞速发展、知识信息快速增长的21世纪，各行各业的劳动者只有掌握现代科学知识和新技术、新工艺，才能为社会创造出更多的财富。
在推进现代化的进程中，我国经济要快速发展，必须在科学技术的前沿，有一大批具有创新能力和世界一流科研水平的专家做先导，在生产一线有一大批高素质的技术型人才做支撑。
随着我国工业现代化进程的加速，技术创新已成为企业形成核心竞争力的重要途径。
做创新型的劳动者，参与技术创新，是现代化建设的要求，是知识经济时代的呼唤。
⑶.我们只有努力学习，刻苦钻研，增强创新意识，提高创新能力，练就一身真本领，将来才能成为现代化建设的有用之才。
[教材分析]本课由“快乐的劳动者”和“新型的劳动者”两部分组成。
教科版思想品德八下第11课《乐于劳动__善于劳动》
第十一课乐于劳动，善于劳动【自主探究】1．为什么劳动是快乐的？①因劳动而。
②的意义与劳动。
没有劳动、不热爱劳动的生命，谈不上有任何。
③唯有劳动，不断创造出，不断提高，不断丰富我们自身。
④人只有靠劳动，才能过上的生活。
⑤只有付出劳动，才会受人。
⑥一个人要，要自立自强，，就要养成自觉劳动的习惯。
2．怎样成为快乐的劳动者？①劳动，劳动，就会收获快乐。
②我们有通过自己的劳动，为其他劳动者提供。
③养成的习惯。
如：积极参加；参加的各种劳动；积极参加。
3．新型劳动者应具备哪些素质？新型劳动者应：、、。
（知识化、技能化、富于创造力）4．为什么要努力成为新型的劳动者？①与时俱进，做新型劳动者，是，是的要求，是的呼唤。
②劳动者只有掌握现代科学文化知识和新技术、新工艺，才能为社会创造出。
③人才匮乏严重制约了我国科技进步和经济发展。
④技术创新已成为企业形成的途径。
5．中学生怎样成为新型的劳动者？从现在做起，，刻苦钻研，增强，提高，练就一身。
【当堂检测】1．劳动给我们带来丰富的精神享受，生活因劳动而精彩。
对此诠释不正确的是（）A．同学们勤奋学习拿到满意的成绩时欢快地高呼B．体育健儿站在领奖台手捧奖杯流下激动的泪水C．一名学生用家长给的钱挥霍摆阔感到十分自豪D．农民捧起丰收的果实时脸上洋溢着幸福的微笑2．我国宪法规定，“中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。
”我国《中小学生守则》中也有“热爱劳动”的条文。
对此，下列理解正确的是（）①我们应该热爱劳动，积极参加劳动②我们有义务通过自己的劳动回报社会③劳动创造了财富，提高了生活水平④参加劳动有利于促进我们成长和发展A．①②③ B．②③④ C．①③④D．①②④3．在知识更迭日益加快的今天，各个行业对简单的体力劳动者的需求越来越少，大量知识结构陈旧、技术落后、文化程度不高的劳动者面临着下岗和失业的威胁。
这说明（）①现代社会需要知识化、技能化、富于创造力的劳动者②劳动者只有与时俱进，才能赢得更广阔的发展空间③现代社会，劳动者不再仅仅被理解为四肢健全、体力充沛的人④没有掌握科学文化知识和新技术的劳动者，对社会是没有价值的A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④4．袁隆平从20世纪60年代开始致力于杂交水稻的研究，经过12年的努力，成功培育了“三系杂交水稻”。
11乐于劳动,善于劳动
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Hale Waihona Puke 6.一个三口之家,女主人是家务劳动的主力军。一天劳作之余,她突然想,为 什么总让我一个人做家务呢?不行,他们父子俩也得干点呀,于是就在客厅 里贴了张纸条,上面写着:“家务劳动,人人有责”,随后出去买菜。 儿子回来看到纸条想:“人人有责?我虽然是小孩儿,可也是人呀,那我也 得有责?我可不想干。 ”于是掏出笔来在前面那个“人”上加了一横——“家务 劳动,大人有责!” (1)你是否积极参加家务劳动?你会做的家务活有哪些? (2)请你用所学的知识来说服这个孩子参加家务劳动。
3
4.参加家务劳动的重要意义 ．．．．
4
5.新型劳动者的含义 ．． 新型劳动者是善于学习新知识、掌握新技术、创新能力强的劳动者。 6.培养新型人才或高技能人才的重要性 ．．． (1)在科学技术飞速发展、知识信息快速增长的 21 世纪,各行各业的劳 动者只有掌握了现代科学文化知识和新技术、 新工艺,才能为社会创造出更 多的财富。 (2)在推进现代化的进程中,我国经济要快速发展,必须在科技前沿有一 大批具有创新能力和世界一流科研水平的专家做先导,在生产一线有一大 批高素质、高技能的技术人才做支撑。
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1.生命的意义与劳动的关系 ．． (1)生命的意义与劳动息息相关,没有劳动、不热爱劳动的生命,谈不上 任何意义和价值。 (2)唯有劳动,也正因为有了劳动,物质财富和精神财富才被不断创造出 来,我们的生活水平才能不断提高。 (3)同时,在劳动的过程中,我们自身的精神世界也得到了丰富和充实。 2.我们每天都在享受各行各业劳动者提供的服务和种种方便,我们有 义务通过自己的劳动,为其他劳动者提供力所能及的回报。 3.养成自觉劳动的习惯 ．． 人只有靠劳动,才能过上幸福的生活;只有付出劳动,才会受人尊敬。一 个人要生存,要自立自强,要成就事业,就要养成自觉劳动的习惯。
第十一课《乐于劳动,善于劳动》第一课时教案
第十一课《乐于劳动，善于劳动》第一课时教案上课时间：5.16-5.18 备课时间：5.12一、教学目标：1.情感、态度、价值观：培养学生热爱劳动的品质，让他们在劳动中体验到快乐，在家庭中能主动承担家务劳动。
摒弃那种厌恶劳动懒惰的恶习。
2.能力目标：提高学生参加劳动的积极性，让他们在劳动中增强动手能力，协作能力，并能在家主动承担家务劳动。
3.知识目标：知道劳动的必要性，干家务劳动的意义二、教学重难点教学重点：劳动的必要性教学难点：劳动的必要性三、教学过程导入：心灵手巧1．组织开展“心灵手巧”活动，具体活动内容和方式参考“教学活动设计”。
2．学生反思刚才做活动的感受。
如遇到哪些困难、怎样克服、作品完成后大家的感受是什么等。
重要的是注意活动的体验，体会创造、付出和收获的快乐。
3．教师总结：没有劳动的付出，我们就体会不到收获的快乐。
体会劳动创造快乐，体验劳动收获的快乐。
教学环节一：感受劳动的快乐1．学生交流自己平时参加的劳动以及收获到的快乐：哪位同学参加过劳动，并且让自己体验到了劳动的快乐？（学生交流）2．学生根据平时的体验和交流，寻找劳动带来的快乐。
（如克服困难带来的快乐、劳动获得成果的快乐，和大家一起合作带来的快乐等）3．教师总结：劳动是辛苦的付出过程，也是快乐过程，我们要善于发现劳动中的快乐。
只有学会从劳动中寻找快乐，才能真正地从劳动中获得利益。
通过自己的亲身经历，增强学生对劳动快乐的理解。
教学环节二：劳动者的快乐1．让我们听听劳动者是怎样看待劳动中的快乐的。
2．学生交流课前查找到的表达劳动者快乐心情的名言警句或故事。
如着名的杂交水稻专家袁隆平在寻找野生水稻原株时付出辛苦以及成功后的快乐等。
下面几则名言可供参考。
我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。
一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。
（李大钊）在人的生活中最主要的是劳动训练。
没有劳动就不可能有正常的人的生活。
（卢梭）热爱劳动吧。
4.3乐于劳动,善于劳动 课件4(政治教科版八年级下册)
一、快乐的劳动者 二、新型的劳动者
一群年轻人到处寻找快乐，却始终找 不到，就去向苏格拉底请教。苏格拉底说： “你们先帮我造一条船吧！”于是他们把 寻找快乐的事放在一边，找来造船的工具， 用了七七四十九天，造成一条船。年轻人 呢把苏格拉底请上船，一边合力划桨，一 边齐声唱起歌来。苏格拉底：“你们快乐 吗？”年轻人露出会心的微笑 这群年轻人找到快乐了吗？他们的快 乐安全
1、做饭过后，应注意些什么？
切断三源（电源、水源、气源 ）等
2、 擦拭窗台时，要注意什么? 身体不要伸出窗外 3、清洁家用电器时 ，该注意什么？ 切记切断电源。外部清洗不要用水冲洗，先 用湿抹布擦洗，后用干抹布擦干
劳动小窍门
1、衣服上的圆珠笔印迹用什么来清洗最好? 酒精溶液 2、如果饭做糊了，如何减少糊味？ 插入根葱段，焖几分钟 3、杯子里面的茶渍，用什么来清洗效果好？ 牙膏 4、为了防止 酱油生花，我们可以在酱油 中放入什么？ 大蒜
生活，因劳动而精彩。 97生命的意义与劳动息息相关，没有劳 动、不热爱劳动的生命，谈不上有任何 意义和价值。唯有劳动，也正因为有了 劳动，物质财富和精神财富才被不断创 造出来，我们的生活水平不断提高。同 时，在劳动的过程中，我们自身的精神 世界，也得到了丰富和充实。
我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳 动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都 可由劳动解脱。 —— 李大钊
我们为什 么要乐于 劳动？
为什么说劳动是光荣(快乐）的P97
• ①生命的意义与劳动息息相关，没有劳动，不 热爱劳动的生命，谈不上有任何意义和价值； • ②有了劳动，物质财富和精神财富才能不断被 创造出来，我们的生活水平才能不断提高； • ③在劳动过程中，我们的精神世界也得到了丰 富和充实
教科版道德与法治八下第十一课《乐于劳动,善于劳动》课件
赵航斌，男，13岁，诸暨 市赵家镇小六(2)中队队员。热爱 劳动、勤劳俭朴，被授予第十二 届“全国十佳少先队员”荣誉称 号。
赵航斌出生在一个贫困家庭， 为让让常年在外做工的爸爸安心 打工，并让体弱多病的妈妈能够 安心养病他用瘦弱的肩膀担负起 家里的重担。
一切乐境，都可由劳动的得来，个人的精神生活和物质生 活都依靠别人的劳动，我们必须尽 力以同样的分量来报偿我们所领受 了的和至今还在零领受着的东西。
（爱因斯坦）
在家里_______________________ 在学校里_____________________ 在社会上_____________________ 感受和体验
• 每天主动帮妈妈做家务
好品质。 5、有利于培养创新精神。 6 、能使人更富有爱心
……
材料一：有关方面曾对各国小学生每天劳动时间作过 统计：美国孩子每天的家务劳动时间是1.2小时，韩国 孩子每天0.7小时，英国孩子每天0.6小时，法国0.5小 时，日本0.4小时，而中国孩子每天家务劳动时间不足 0.2小时。 材料二： 美国哈佛大学的学者们在进行了长达二十多 年的跟踪研究后,得出一个惊人的结论:爱干家务的孩子 与不爱干家务的孩子相比,成人后失业率为1:15,犯罪率 为1:10,离婚率与心理患病率也有显著差别。 1、你认为中国孩子干家务少的原因是什么？ 2、这种现象如果不改变，会产生怎样的后果？ 3、今后你打算怎样做？
“我也是家里的劳力，你一个人太辛苦了， 我不怕蚊子叮，我们一起干。”向妈妈说这句 话时，赵航斌只有六岁。从此，妈妈下田插秧、 割稻、上山采茶、打板栗、织布时，旁边总能 看到赵航斌的身影。
第十一课乐于劳动,善于劳动
参加家务劳动的意义（好处）：
1、能掌握一定的劳动技能，有助于养成勤劳 自立的习惯。 2、 能锻炼和增强意志力。 3、可以调节大脑机能，有利于增强体质、促 进健康。 4、家务劳动能力强的人，生活技能相对较高， 独立生活能力也较强，他对生活充满信心，能够独 立面对各种困难。
二、新型的劳动者
下 岗 工 人 的 自 述
。
“我”为什么会下岗？ 在现代化进程中，需要什么样的人？
因为我不懂得现代科技，对新设备一窍 不通。现在需要的工人是知识化、技能 化、富于创造力的人。
现代化的工 农业生产
思考：
结合实际，说说现代化的工农业生产对 劳动者的素质和能力提出了什么要求？
新型的劳动者是善于学习 新知识、掌握新技术、创新 能力强的劳动者
我初中毕业后就参加了工作，由于我努 力工作曾被评为劳动模范。可是，随着现代 科技的发展，我们这一辈对工厂里的新设备 一窍不通，没有人会操作，设备发挥不出效 益，由于年龄增大，也不愿意学新技术，我 们下岗了……为了谋生，我们不得不奔走于 招聘市场，可是我们的文化程度、技术等都 不符合招聘条件。在现代化的进程中，需要 的不是我们这样的人了……
5、2月27日，成都市工会第十四次代表大
会在成都开幕。记者从会上获悉，今年成都 市在推进城市转型升级发展中，将加大职工 技术的培训，在全市数万职工队伍中培养一 批技能型人才，打造一批本领过硬、与时俱 进的“新型劳动者”。成为新型劳动者就要
①善于学习新知识 ②掌握新技能 ③具有 创新意识 ④提高创新能力 A. ①③④ ①②③④ B. ②③④ C. ①②③ D.
再见！
1、随着我国工业现代化进程的加速， （ ）已成为企业形成核心竞争力的重 要途径。 A.领导的管理能力的高低
八年级政治下册 第四单元 第十一课《乐于劳动,善于劳
学生劳动场面
劳动者的快乐
为什么要成为快乐的劳动者 1、生活，因劳动而精彩
劳动给我们带来了 丰富的精神享受
• 2、劳动能提升人的生命 价值，
• 3、使自身的精神世界得 到丰富和充实！
女排姑娘
我劳动，我收获
• 4、热爱劳动，才能收获快乐 • 5、热爱劳动，才能自立自强
生命的意义与劳动的关系
2、能锻炼和增强人的意志力。 3、可以调节大脑机能，提高学习效率。 4、能增强体质、促进健康。 5、有利于培养勤俭节约、艰苦朴素的良好品
质。 6、有利于培养创新精神。 7 、能使人更富有爱心
……
一般来说P99 （规律）
家务劳动能力强的人，生活技能相对较高， 独立生活能力也较强，也会对生活充满 信心，能独立面对各种困难。
1、生命的意义与劳动息息相关，没有劳动，不热爱 劳动的生命，谈不上有任何意义和价值。
2、有了劳动，物质财富和精神财富才被不断的创造 出来，我们的生活水平才能不断提高。
3、在劳动过程中，我们自身的精神世界得到了丰富 和充实。
劳动者快乐心情的名言警句。
（1）我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重 劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境， 都可由劳动解脱。 —— 李大钊
共发放103张（两个班）调查表，收103张有效调查表，调查结果如下：由左表
项目
经常做
偶尔做
从未做过
我们可 以了解
人数
百分比
人数
百分比 人数 百分比 中学生
1、整理自己的床铺
36
2、整理自己的书桌
67
3、整理自己的房间
37
4、清洗自己子的内衣、袜
10
5、清洗自己的所有衣服
2
教科版八年级第十一课 乐于劳动 善于劳动提纲
第十一课乐于劳动善于劳动1.为什么要做快乐的劳动者①劳动给我们带来了丰富的精神享受，省会，因劳动而精彩。
②生命的意义与劳动息息相关，没有劳动，不热爱劳动的生命，谈不上有任何意义和价值③我们每天都在享受各行各业劳动者提供的服务和种种方便，我们有义务通过自己的劳动，为其他劳动者提供我们力所能及的回报。
2.中学生如何做快乐劳动者①在家里，很多同学积极参加家务劳动②在学校，我们参加班级和学校的各种劳动③在社会，很多人从事各种公益劳动④我们热爱劳动，乐于劳动，就会收获快乐，成为快乐的劳动者。
3.为什么要从小养成自觉劳动的习惯①人只有靠劳动，才能过上幸福的生活，只有付出劳动，才会受人尊敬。
②一个人要生存，要自强自立，要成就事业，就要养成自觉劳动的习惯。
4.参加家务劳动的意义①参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且有助于养成勤劳自立的习惯②从事家务劳动，可以经历克服困难的过程，能锻炼和增强意志力。
在紧张的学习之余，做一点家务，也是一种积极的休息③不但可以调节大脑机能，而且有利于增强体质，促进健康④克服困难5.为什么要做新型劳动者①随着人类的社会进入信息时代，知识经济初见端倪。
在知识经济时代，现代科技和知识信息越来越成为人类生产的重要资本，社会生产对劳动者的素质提出了新的要求。
②随着科技进步和科技成果在盛传劳动中的广泛应用，传统生产方式逐渐向现代生产方式转型。
许多传统的体力劳动逐渐被现代化的生产方式取代，各个行业对简单的体力劳动者的需求越来越少。
③现代社会，劳动者不在=再仅仅被理解为四肢健全，肌肉发达有力的人，而是知识化，技能化，富裕创造力的人。
6.为什么需要高技术人才①现代社会，劳动者不在=再仅仅被理解为四肢健全，肌肉发达有力的人，而是知识化，技能化，富裕创造力的人。
②新型劳动者，是善于学习新知识，掌握新技术，创新能力强的劳动者。
不论农业生产，工业制造，商业经营还是社会服务，国防建设，都需要这样的新型劳动者。
第十一课《乐于劳动,善于劳动》第一课时教案
第十一课《乐于劳动，善于劳动》第一课时教案上课时间：5.16-5.18 备课时间：5.12一、教学目标：1.情感、态度、价值观：培养学生热爱劳动的品质，让他们在劳动中体验到快乐，在家庭中能主动承担家务劳动。
摒弃那种厌恶劳动懒惰的恶习。
2.能力目标：提高学生参加劳动的积极性，让他们在劳动中增强动手能力，协作能力，并能在家主动承担家务劳动。
3.知识目标：知道劳动的必要性，干家务劳动的意义二、教学重难点教学重点：劳动的必要性教学难点：劳动的必要性三、教学过程导入：心灵手巧1．组织开展“心灵手巧”活动，具体活动内容和方式参考“教学活动设计”。
2．学生反思刚才做活动的感受。
如遇到哪些困难、怎样克服、作品完成后大家的感受是什么等。
重要的是注意活动的体验，体会创造、付出和收获的快乐。
3．教师总结：没有劳动的付出，我们就体会不到收获的快乐。
体会劳动创造快乐，体验劳动收获的快乐。
教学环节一：感受劳动的快乐1．学生交流自己平时参加的劳动以及收获到的快乐：哪位同学参加过劳动，并且让自己体验到了劳动的快乐？（学生交流）2．学生根据平时的体验和交流，寻找劳动带来的快乐。
（如克服困难带来的快乐、劳动获得成果的快乐，和大家一起合作带来的快乐等）3．教师总结：劳动是辛苦的付出过程，也是快乐过程，我们要善于发现劳动中的快乐。
只有学会从劳动中寻找快乐，才能真正地从劳动中获得利益。
通过自己的亲身经历，增强学生对劳动快乐的理解。
教学环节二：劳动者的快乐1．让我们听听劳动者是怎样看待劳动中的快乐的。
2．学生交流课前查找到的表达劳动者快乐心情的名言警句或故事。
如着名的杂交水稻专家袁隆平在寻找野生水稻原株时付出辛苦以及成功后的快乐等。
下面几则名言可供参考。
我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。
一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。
（李大钊）在人的生活中最主要的是劳动训练。
没有劳动就不可能有正常的人的生活。
（卢梭）热爱劳动吧。
第十一课乐于劳动善于劳动第一课时教案
第十一课乐于劳动善于劳动第一课时教案It was last revised on January 2, 2021第十一课《乐于劳动，善于劳动》第一课时教案上课时间：备课时间：一、教学目标：1.情感、态度、价值观：培养学生热爱劳动的品质，让他们在劳动中体验到快乐，在家庭中能主动承担家务劳动。
摒弃那种厌恶劳动懒惰的恶习。
2.能力目标：提高学生参加劳动的积极性，让他们在劳动中增强动手能力，协作能力，并能在家主动承担家务劳动。
3.知识目标：知道劳动的必要性，干家务劳动的意义二、教学重难点教学重点：劳动的必要性教学难点：劳动的必要性三、教学过程导入：心灵手巧1．组织开展“心灵手巧”活动，具体活动内容和方式参考“教学活动设计”。
2．学生反思刚才做活动的感受。
如遇到哪些困难、怎样克服、作品完成后大家的感受是什么等。
重要的是注意活动的体验，体会创造、付出和收获的快乐。
3．教师总结：没有劳动的付出，我们就体会不到收获的快乐。
体会劳动创造快乐，体验劳动收获的快乐。
教学环节一：感受劳动的快乐1．学生交流自己平时参加的劳动以及收获到的快乐：哪位同学参加过劳动，并且让自己体验到了劳动的快乐（学生交流）2．学生根据平时的体验和交流，寻找劳动带来的快乐。
（如克服困难带来的快乐、劳动获得成果的快乐，和大家一起合作带来的快乐等）3．教师总结：劳动是辛苦的付出过程，也是快乐过程，我们要善于发现劳动中的快乐。
只有学会从劳动中寻找快乐，才能真正地从劳动中获得利益。
通过自己的亲身经历，增强学生对劳动快乐的理解。
教学环节二：劳动者的快乐1．让我们听听劳动者是怎样看待劳动中的快乐的。
2．学生交流课前查找到的表达劳动者快乐心情的名言警句或故事。
如着名的杂交水稻专家袁隆平在寻找野生水稻原株时付出辛苦以及成功后的快乐等。
下面几则名言可供参考。
我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。
一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。
（李大钊）在人的生活中最主要的是劳动训练。
第十一课-乐于劳动-善于劳动
我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳 动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都 可由劳动解脱。 —— 李大钊
在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳 动就不可能有正常的人的生活。 ——卢 梭
热爱劳动吧。没有一种力量能像劳动那样使 人成为伟大和聪明的人。 ——高尔基
反思我自己
1、说说我们现在主要的劳动有哪些？
这些成果的取得说明了什么问题?
说明创新是一个国家和民 族发展的不竭动力。
创新的作用
1、创新是一个民族进步的灵魂、是一个国家兴旺 发达的不竭动力． 2、当今世界存在激烈的国际竞争，归根结底是人 才的竞争，是民族创新能力的竞争 3、在科技迅猛发展的新世纪，科技创新越来越成 为当今社会生产力解放和发展的重要基础和标志， 越来越决定一个民族和国家的发展程度
我国与西方发达国家劳动力人才结构图
高级工35%
中级工50%
初级工15%
这说明了什么问题？对我国科 技进步和经济发展有何影响？
1、各行各业的劳动者只有掌握了现代科学 技术文化知识和新技术、新工艺，才能为 社会创造出更多的财富。（对劳动者） 2、在推动现代化的过程中，我国经济的快 速发展，需要高素质、高技能的技术人才 做支撑。（对国家）
统的生产方式逐渐向现代的生产方式转型。
(P100)
=1OOOO
有一次，我国著名的一家电气公司大 电机出故障了，修理工找不出毛病到底在 哪里，于是，只得请一位著名的外国工程 师前来指点。这位工程师在现场看了一会 儿，用粉笔在机器的某个部位画了一个圆 圈，表示毛病出在这里。一检查，果然如 此。在付报酬时，工程师开出的帐单是 10000美元，公司上下都认为要价太高， 因为他只画了个圆圈呀！工程师说：“画 圆圈值 1美元，知道在哪里画圈却值 9999 美元！”
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我们应该怎么做，成为快乐的 劳动者？
1.在家里，积极参加家务劳动； 2.在学校，参加班级和学校的各种劳动； 3.在社会，从事各种公益劳动。 这些劳动看似微不足道，但都反映了劳动的
价值和意义，只要我们热爱劳动，乐于劳动， 就会收获快乐，成为快乐的劳动者 （p98）
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我辩论，我思考：
6.善于学习新知识，掌握新技术，具有创新思维和创
新能力。
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1、孔瑞祥，一位初中毕业的普通工人，始终 坚持在实践中学习，在工作中勇于创新，由一 名技术工人成长为“蓝领专家”．近年来，他 主持开展技术新项目１５０多项，为企业创造 效益８４００多万元．他的事迹告诉我（D ）
Ａ技术创新只属于具有天赋的人．
为实践证明，只有一流的设备，没有一流的技术工 人……改变。）p103 3、我们必须培养新型劳动者。因为：（1）各行各业的劳 动者只有成为新型劳动者，才能为社会创造出更多的财 富；（2）技术创新已成为企业形成核心竞争力的重要 途径。企业的竞争离不开新型劳动者的技术创新；（3） 我国经济要快速发展，必须在科技前沿有一大批具有创 新能力和世界一流科研水平的专家做先导，在生产一线 有一大批高素、高技能的技术人才做支撑（必须要有一 大批新型的劳动者）；（4）高技能人才匮乏，严重制 约了我国的科技进步和经济发展。
劳动者的素质提出了新的要求。与时俱进，
做新型劳动者是我们的必然选择。(P10
传统的生产方式逐渐向现代的生产方式转
型。
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思考：
=1OOOO
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有一次，我国著名的一家电气公 司大电机出故障了，修理工找不出毛病到 底在哪里，于是，只得请一位著名的外国 工程师前来指点。这位工程师在现场看了 一会儿，用粉笔在机器的某个部位画了一 个圆圈，表示毛病出在这里。一检查，果 然如此。在付报酬时，工程师开出的帐单 是10000美元，公司上下都认为要价太高， 因为他只画了个圆圈呀！工程师说：“画 圆圈值1美元，知道在哪里画圈却值9999 美元！”
自己的创新能力呢？
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一群年轻人到处寻找快乐，但是，却遇到许多烦恼、忧愁和痛 苦。 他们向老师苏格拉底询问，快乐到底在哪里？ 苏格拉底说：“你们还是先帮助我造一条船吧！” 年轻人们暂时把寻找快乐的事儿放到一边，找来造船的工具， 用了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，造 成了一条独木船。 独木船下水了，年轻人们把老师请上船，一边合力荡浆，一边 齐声唱起歌来。 苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？” 学生齐声回答：“快乐极了！” 苏格拉底道：“快乐就是这样， 它往往在你为着一个明确的目标忙得 无暇顾及的时候突然来访。”
Ａ①②③ Ｂ②③④ Ｃ①②④ Ｄ①② 精品课件
4、‘’今天的教育，明天的科技，后天的经
济‘’这句话给我们的启示B 是（
）
①实施可持续发展战略 ②要把教育放在优先 发展的地位 ③要把经济发展转移到依靠科技 进步和提高劳动者素质的轨道上来 ④必须实 施科教兴国战略
A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④
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中学生作为21世纪的社会主义现代化事业的建设者， 应如何培养自己的创新能力呢？
1.树立责任意识，承担起对社会的责任，树立远大理
想；
2.努力学习文化知识，刻苦钻研；
3.在学习实践中，不断增强获取知识、自主判断与选
择的能力；
4.确立终身学习观念，养成主动学习、持续学习的习
惯；
5.敢于质疑、善于质疑，培养创新精神；
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招聘会现场人头攒动……
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如果你是农民，你更喜欢哪一种生产方 式？
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如果你是工人，你更喜欢哪一种生产方 式？
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亡族关力动旺是族创 ．的系的力发一进新
兴到高．达个步是 衰中低创的国的一 存华直新不家灵个
民接能竭兴魂民 、
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社会需要新型劳动者的原因：
1、在知识经济时代，社会生产对
我们是学生，搞好 自己的学习才是我 们的责任，做家务 事浪费时间精力， 没有什么价值。
搞好学习固然重要， 但做家务事既是我 们的责任，也有利 于我们的健康成长。
你赞同哪种观点，并陈述理由。
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①参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，
而且能养成勤劳自立的习惯；
②从事家务劳动，可以经历克服困难的过程，能
Ｂ一个人没有知识和文化也能成才．
Ｃ技术创新是事业成功的唯一保证．
Ｄ要努力学习，刻苦钻研，培养创新精神．
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2、美国苹果公司的老板说：“我过去常常认
为一个出色的人才能 顶两名平庸的员工，但
是现在我认为可以顶50名。”这说明D （
）
A平庸的员工没有用处。
B现在的人才比过去出色。
C过去的看法是错误的。
锻炼和增强意志力；
③在紧张的学习之余，做一点家务，也是一种积
极的休息，可以调节大脑机能，有利于增强体质，
促进健康。
④一般来说，家务劳动能力强的人，生活技能相
对较高，独立生活能力相对较强，会对生活充满
信心，能独立面对生活和学习中遇到的种种困难。
(P99)
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材料一：有关方面曾对各国小学生每天劳动 时间作过统计：美国孩子每天的家务劳动时间是 1.2小时，韩国孩子每天0.7小时，英国孩子每天 0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时，而中国孩 子每天家务劳动时间不足0.2小时。
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▪现代社会，劳动者不 再仅仅被理解为四肢 健全、肌肉发达有力 的人，而是知识化、 技能化、富于创造力 的人。
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新型劳动者的含义、（P101） 新型劳动者，是善于学习
新知识、掌握新技术、创新能 力强的劳动者。
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我国与西方发达国家 劳动力人才结构图
技术工人
高级工 中级工40% 初级工约45%
材料二： 美国哈佛大学的学者们在进行了长 达二十多年的跟踪研究后,得出一个惊人的结论: 爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比,成人后 失业率为1:15,犯罪率为1:10,离婚率与心理患病 率也有显著差别。
1、你认为中国孩子干家务少的原因是什么？
2、今后你打算怎样做？ 精品课件
乐于劳动 善于劳动—— 新型劳动者
D知识经济时代的劳动者素质对社会生产的影 响越来越大。
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3、下列说法正确的是（ C ）
①新型劳动者是知识化、技能化、富于创造力 的人 ②知识经济时代的劳动者只有掌握了 现代科学文化知识和新技术、新工艺，才能为 社会创造更多的财富 ③做新型的劳动者是对 劳动者的要求，与青少年无关 ④做创新型的 劳动者是现代化建设的要求
非技术工人
我国劳动力人才结构图
高级工35%…40% 中级工50% 初级工只占15% 西方发达国家劳动力人才结构图
1、这说明了什 么问题？ 2、这种状况对我 国科技进步和经 济发展有何影响？ 3、我们应怎样 应对这种状况？
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1、这说明了我国劳动力中技术工人严重短缺的状况。 2、这种状况将严重制约我国的科技进步和经济发展。（因
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快乐的劳动者
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农民
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老人
学生 精品课件
精品课件 大学生
体育 健儿
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一切乐境， 都可由劳动得 来，
一切苦境， 都可用劳动解 脱。 ——李大钊
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①生命的意义与劳动息息相关，没有劳动，不 热爱劳动的生命，谈不上有任何意义和价值； ②有了劳动，物质财富和精神财富才能不断被 创造出来，我们的生活水平才能不断提高； ③劳动给我们带来了丰富的精神享受，在劳动 过程中，我们自身的精神世界，也得到了丰富 和充实。
第十一课 乐于劳动 善于劳动
沙田一中
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• 1、为什么说劳动是快乐的？
预 习
• 2、我们应该怎么做，成为快乐的 劳动者？
思 考
• 3、参加家务劳动对我们成长有何 重要的意义？
题 • 4、社会需要新型劳动者的原因。
• 5、新型劳动者的含义。
• 6、中学生作为21世纪的社会主义 现代化事业的建设者，应如何培养
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