《统计学》课程标准

《统计学》课程标准

1.课程描述

1.1课程基本情况

课程名称：统计学

适应专业：市场营销专业、工商企业管理、计算机信息管理、电子商务专业

学时标准：42

学分标准：2

1.2

,使学生

基础。

1.3

立足

知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述理论知识的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。每个项目的学习都按工作任务为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化的教学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

2.课程目标

通过学习统计学的有关专业知识，使学生有了信息搜集与分析的基础，能够分析当前的市场环境，了解当前企业存在的信息时代，并能尝试着设计合理的数据信息环境；并养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；在数据库的使用过程中培养效率和安全意识，养成良好的职业道德和积极严谨的求学态度；具有善于和同学、老师沟通和与企业工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作，并能具有应用能力、再学习的能力、创新能

力、职业岗位竞争能力、创业能力。

2.1知识目标

●了解统计在经济生活中产生的作业。

●理解统计指标与指数的关系和意义。

●熟练掌握抽样推断的原理和方法。

●掌握相关分析与回归分析的原理。

●掌握统计预测的一般方法。

2.2技能目标

●培养学生搜集资料、调查市场、阅读资料和利用资料的能力。

过程中，

提高学生

可选用近三年出版的优秀高职高专教材或依据本课程标准编写教材（应用案例可以不一样），教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。

选用或编写的教材建议符合以下几点要求：

1、教材应将专业职业活动分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能考证组织教材内容。要通过案例模仿、理实一体教学并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。

2、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对数据库系统的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。

3、教材内容应体现先进性、实用性，要将本学科的新思想、新知识、新技术及时地纳入教材，使教材更贴近学生的发展和实际需要。

4、教材中项目设计的内容要具体，并具有可操作性。

4.3参考书目

(1)颜世廉、涂光华主编.新编统计学原理.中南工业大学出版社，2005

(2)贾方忠主编.统计学原理.东北财经大学出版社,2001

(3)徐建邦主编.统计学，东北财经大学出版社,2003

(4)杨坚向.统计学，原理上海人民出版社,2003

4.4主讲教师要求

担任本课程教学的主讲教师需具备双师素质，熟练掌握营销管理理论知识，熟悉当前市场的环境和渠道发展现状，能结合企业的实际营销岗位的工作流程来进行授课，同时应具备较丰富的教学经验和课堂组织能力。具备丰富的工作经验和一定的教学经验和较强的责任心。

5.

5.1

6.课程资源的开发与利用

1、注重校内教学模式和校外教学方法的应用。

2、积极开发和利用相关网络资源，搭建网络学习平台，开发网络课程，实现网上答疑和进行网上学习测试。

3、充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；由学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

4、充分发挥校外实训基地的作用，为学生的综合实训和顶岗实习提供实训场所。

5、建立本专业开放式实训中心，使之具备现场教学、实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

6、推荐学习资源

1).《统计学原理习题解答问题辨析》陈仁恩编著中国统计出版社2002年

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7).