《统计学》课程标准

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统计学课程标准

《统计学》课程标准第一部分前言课程代码：H0101334课程名称：统计学标准学时：48课程类型：理论课《统计学是》一门搜集、处理、分析数据的方法论学科，它是国际贸易、会计学、工商管理、物流管理专业的一门专业基础课程，也是经管类各专业的一门核心课程。

本课程介绍如何运用统计方法对社会经济现象的总体特征和发展规律进行描述、分析，包括：统计指标、数字特征、动态分析、指数分析和简单的趋势模型及抽样推断、假设检验、相关和回归分析。

本课程标准在教学大纲的基础上制订，具体反映了本课程每一章节的知识点和能力要求，贯彻了教学互动教学法，体现出能力与知识并重，学以致用的教学理念。

一、课程的性质与作用统计学是经济管理类专业的专业基础课程，也是一门必修课程。

在各专业的人才培养方案中，都占有比较重要的地位。

通过本课程的教学，使学生理解并应用统计学的基本知识；熟悉一些常用的重要理论和方法；能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析工作，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。

统计学是职业基本能力课程，培养学生拿到统计职业资格上岗证，适应统计岗位工作，操作技能达到本专业上岗标准。

二、课程基本理念1. 试行“案例教学法”，培养发现问题、分析解决问题、阐述问题的能力根据高等教育的特点和人才培养的要求，本课程组深入探索高教教育规律，通过学习和研究，进一步明确了实行理论联系实际教学方法的重要性，牢固地树立了以能力为本位的思想。

理论教学中，我们积极试行“案例教学法”，即围绕现实案例和自身在工作生活中遇到的问题进行分析，让学生身临实景，在实例中学习和掌握知识。

这样既激发了学生学习的积极性，又加强了教学的针对性、实践性，提高了学生的专业水平。

2．尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生积极思考、分析，鼓励多元思维方式，并将其表达出来，尊重个体差异；建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

《统计学》教学大纲课程基本信息理论课程简介

目标1
目标3
4
重点：拟合优度检验；独立性检验；相关系数。
难点：卡方检验应注意的问题。
思政元素：通过对“性别是否与逃课情况有关”
这一问题的探讨，引导学生树立正确的人生观、
价值观、世界观。
教学方法与策略：线下教学。对拟合优度检验
及独立性检验的方法及原理在课堂上予以讲授。
课堂主要运用讲授法开展教学，辅以案例教学
难点：不同类型数据的集中趋势和离散趋势的
度量指标；样本均值的分布。
思政元素：通过研究中国问题，发现我国经济
发展中的优势与不足，激发爱国热情、为建设
祖国努力奋斗。
教学方法与策略：线下教学。对于不同类型数
据集中趋势和离散趋势度量指标的使用方法在
课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法开展教
学，结合实际案例，辅以提问法使学生掌握基
课堂：要求学生积
极参与课堂讨论；
课后：完成课后习
目标1
目标3
目标1
估计的方法及原理在课堂上予以讲授。课堂主
要运用讲授法开展教学，结合实际案例，辅以
提问法引导学生对问题进行探讨。
假设检验
类别变量
的推断
方差分析
相关与回
归分析
题；
4
重点：显著性水平；假设检验的流程；两类错
误；假设检验的临界值判断与P值判断。
程中实事求是、严谨求真和严肃认真的科学
精神，为未来的学习、工作和生活奠定良好
的基础。
8-2能够应用现代科技手
段获取新知识，进行自我
学习、自我消化知识、自
我更新知识、终身学习的
能力。
8.获取知识
的能力
4-2具备面向未来电商行
业的大数据思维意识。

《统计学》课程标准

《统计学》课程标准一、课程基本信息名称：统计学目标：本课程旨在培养学生掌握统计学的基本理论、方法和应用技能，提高学生在数据分析、预测等方面的能力。

学时：64学时学分：4学分二、课程目标与内容1. 知识目标：掌握统计学的基本概念、原理和方法，包括描述统计、推断统计、统计模型等；2. 能力目标：能够运用统计学知识进行数据分析、预测和决策，具备解决实际问题的能力；3. 素质目标：培养学生的逻辑思维、创新思维和团队合作精神，提高其分析问题和解决问题的能力。

三、教学内容与要求1. 统计数据的收集与整理：介绍统计数据的来源、收集方法、整理方法等；2. 描述统计：介绍描述统计的基本概念和方法，包括平均数、中位数、众数、方差、标准差等；3. 推断统计：介绍推断统计的基本概念和方法，包括假设检验、置信区间、回归分析等；4. 统计模型：介绍统计模型的基本概念和方法，包括线性回归模型、时间序列分析等；5. 实际应用：结合实际案例，让学生运用所学知识进行数据分析、预测和决策。

四、教学方法与手段1. 理论讲授与实践操作相结合：在理论讲授的基础上，通过案例分析、数据操作等方式让学生实践操作，加深对理论知识的理解；2. 小组合作：组织学生进行小组讨论、案例分析等合作性学习活动，培养学生的团队合作精神和沟通技巧；3. 多媒体教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效率。

五、考核方式与评价标准1. 考核方式：平时成绩+期末考试；2. 平时成绩：包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等；3. 期末考试：采用闭卷考试形式，主要考察学生对统计学基本理论和方法的理解和掌握程度。

六、课程资源与支持1. 提供相关教学资料：包括PPT课件、教学视频、案例分析等；2. 提供在线学习平台：建立在线学习平台，提供统计学相关的学习资源和学习交流渠道；3. 提供教学辅导：定期组织答疑解惑、讨论交流等活动，为学生提供教学辅导和支持。

七、课程总结与展望本课程旨在培养学生掌握统计学的基本理论、方法和应用技能，提高学生的数据分析、预测等方面的能力。

《统计学》课程标准

《统计学》课程标准课程代码 3050503 课程承担学院商学院制定制定日期审核审核日期批准批准日期一、适用对象高中毕业或同等学历者二、适用专业人力资源管理专业、会计与审计专业三、课程定位（1）课程性质本课程是人力资源管理专业、会计与审计专业的专业基础课程。

（2）课程任务通过《统计学》的教学，使学生具有较强的统计思维能力，能读懂统计年鉴、统计公报等，了解社会经济统计基础知识，具备较强的数据搜集、整理、分析、解释的能力。

统计学基础是职业基本能力课程，培养学生拿到统计职业资格上岗证，适应统计岗位工作，操作技能达到本专业上岗标准。

（3）课程衔接在课程设置上，前导课程《高等数学》、《计算机基础》，后续课程有《绩效管理》、《薪酬管理》、《工作分析》、《成本会计》、《管理会计》、《财务管理》四、学习目标学生应该通过本课程的学习与训练活动，了解并运用统计学基础的相关知识，掌握处理统计基本业务的能力。

通过实训和实践操作，让学生切实体会到统计工作的过程。

让学生首先学会统计设计、搜集资料、整理资料、计算分析资料，最后撰写分析报告。

从而使学生对统计工作的整个流程得到一个全真认识，使学生掌握统计分析方法，提高解决经济生活中实际问题的能力。

学完本课程后，应达到以下基本要求：1.具备一定的沟通能力和组织调查能力2.具备一定的分析和运用统计学理论解决实际问题的能力3.培养学生勤学好问、诚实、严谨、细心的治学态度4.逐步树立运用统计参与管理的观念和意识五、课程设计建议采用如下格式描述:本课程以仿真企业为载体，按照工作流程设计了五个项目19个任务；根据岗位（群）工作要求、工作任务要求，确定了学习目标及学习任务内容；本课程采用行动导向（项目教学、案例教学）教学模式，以学生为主体，以仿真企业实践工作为导向组织教学及考核。

六、教学设计指对某一个具体学习情境的实施设计。

根据课程目标和涵盖的工作任务要求，按学习领域（或任务或工作项目等）顺序描述课程内容及具体要求，说明学生应获得的知识、培养的能力与素质。

统计学课程教学大纲

《统计学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：161514003课程名称：统计学英文名称：课程类别：专业课学时：48学分：3适用对象:工商管理专业考核方式：考试先修课程：线性代数、概率论二、课程简介统计学是一门具有悠久历史的科学，一般认为其理论起源于古希腊的亚里士多德时代，至今已有超过2300年的历史。

起初，统计学主要关注社会经济问题的研究。

在经过两千多年的发展过程中，统计学至少经历了“城邦政情”、“政治算数”和“统计分析科学”三个阶段。

从广义上讲，统计学是一门研究收集、整理、分析和解释数据或信息的学科，而从专业角度来看，它主要分为数理统计、经济统计和生物统计等方向。

作为工商管理专业的核心课程之一，本课程更侧重于经济统计的学习。

三、课程性质与教学目的统计学是工商管理专业的必修课程。

本课程旨在通过教学、实验和讨论，帮助学生掌握现代统计方法，培养数据思维能力。

学生将能够基于真实的统计调查数据和大数据来观察和分析经济社会现象，揭示数据背后的规律，并培养实事求是的精神。

此外，课程还将提升学生在科学决策和量化决策方面的能力。

四、教学内容及要求第一章导论（一）目的与要求1.掌握统计学的概念和统计分析的步骤2.认识学习统计学的重要性（二）教学内容1.主要内容（1）什么是统计学（2）学习统计学的必要性（3）如何学习统计学（三）教学方法与手段课堂讲授、课堂讨论第二章数据来源（一）目的与要求1.了解各种数据的主要来源和采集方法2.掌握抽样调查方法及各种抽样方法的适用条件（二）教学内容1.主要内容（1）数据的采集方式（2）数据采集机构（3）抽样调查2.基本概念和知识点（1）总体和样本（2）随机抽样（3）整群抽样（4）放回抽样（5）不放回抽样3.问题与应用（能力要求）（1）了解各种数据的来源及采集方法（2）掌握抽样方法（三）思考与实践能够正确运用抽样方法进行科学抽样。

（四）教学方法与手段课堂讲授第三章统计分析软件R操作（一）目的与要求1.能够运用R软件进行数学计算2.能够运用R软件进行统计描述分析3.能够正确将各种文件格式数据导入R软件，并将计算结果输出并保存为各种格式的文件（二）教学内容R软件的基本操作（三）思考与实践能够熟练使用R软件进行统计分析。

《统计学》课程标准

《统计学》课程标准1.课程描述1.1 课程基本情况课程名称：统计学适应专业：市场营销专业、工商企业管理、计算机信息管理、电子商务专业学时标准：42学分标准：21.2 课程性质本课程是是经济及管理等社会学科各专业必修的一门专业基础课。

通过本课程的学习, 使学生能够系统、深入地掌握统计分析的专业理论知识，学会运用科学的理论观念、现实的手段和方法，考虑市场变化的特点，对市场的数据搜集和分析进行可行性分析和优选判断，从而客观而现实地设计市场的变化。

它要以《高等数学》课程的学习为基础，也是进一步学习其他经营与管理类理论的基础。

1.3课程设计思路本课程是依据“经管类专业工作任务与职业能力分析表”中的经营管理技能工作项目设置的基础课程。

随着社会经济的发展，21世纪是数字信息和营销主导的时代，越来越多的人认识到信息搜集对企业的重要性。

数据处理已贯穿于企业生产经营的方方面面，它是企业赖以生存和发展的基础和依据，而人们的生活与经济也息息相关。

统计学是市场营销的主要课程之一，根据任务引领型的项目活动要求，因此而设置这门课。

课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。

立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

经过数据库行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下8个学习章节：统计调查、统计整理、综合指标、动态数列、统计指标、抽样推断、相关分析和回归分析、统计预测等。

课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

项目设计以工作任务为线索来进行。

教学过程中，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。

按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述理论知识的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。

《统计学原理》课程标准

《统计学原理》课程标准一、课程概述1.课程基本信息课程代码：44101课程学分：4学分课程学时：72学时（其中，理论课72学时，实践课0学时）开设学期数：1学期适用专业：会计2.课程性质本课程是技工院校会计专业的一门专业限选课程，在专业人才培养方案中，占有比较重要的地位。

通过本课程的教学，使学生理解并应用统计学的基础知识，熟悉一些常用的重要理论和方法；能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析工作，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。

3.设计思路本课程共十部分，包括：统计概述、统计调查、统计整理、总量指标和相对指标、平均指标、标志变异指标、统计指数、时间数列、抽样推断、相关与回归分析。

在课程学习过程中，对教学内容分成了了解、掌握、运用三个层次要求。

对于书中案例分析、参考资料部分，以学生自学为主，不作考试要求。

为了更好地掌握这门课程，学生课前预习和课后复习，在学习过程中，学生还应该注意完成一定的课后习题，这有助于学生进一步掌握相关知识。

授课教师应该在授课过程中注重结合实例，用比较通俗易懂的语言使学生理解比较深奥的理论，增加学生学习的兴趣。

任课教师还可自编一定的习题，让学生通过做题目来理解书本中的内容。

二、课程目标1.总体目标会计专业应该通过统计课程的学习与训练活动，了解并运用统计的相关知识，掌握统计的基本技能并养成热情真诚、诚实守信，善于沟通与合作的品格，为上岗就业作好准备。

2.具体目标（1）知识●掌握统计学基本原理及作业过程；●理解统计数据收集、整理、分析的实质；●掌握统计数据采集（野外采集、室内采集）的方法及流程；●了解统计数据管理的内容及方法。

（2）能力●能熟练运用统计数据进行数据采集操作流程；●能用常用的科学统计方法搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，描述现象数量之间的联系和变动规律；●能应用计算机统计软件进行数据传输及处理。

（3）素质●注意培养严谨求实、勤奋动手实践的学风；●加强职业道德意识，培养吃苦耐劳的精神。

《统计学》课程标准

《统计学》课程标准一、课程说明《统计学》是一门应用性很强的学科，其教学目的不仅仅是让学生理解和掌握统计学的基本理论和方法，更重要的是让学生能运用这些原理和方法处理实际经济管理问题。

因此，在教学过程中，应当紧紧围绕应用型、技能型人才培养这一主线，贯彻“理论以必需、够用为度”和“理论联系实际”的原则，考虑统计工作的具体特点以及当前企业对统计人员的知识和技能要求，紧扣时代脉搏，体现社会需求，尽量提升教学过程的实用性和针对性。

为此，在教学时应当力求概念讲解准确、知识点层次分明、重点突出、通俗易懂。

除了系统全面地讲授常用的统计基础理论、基础知识和基本技术方法及其应用外，还要增加Excel、SPSS等比较流行的统计分析软件的基本应用，以提高学生运用相应软件处理问题的能力。

（一）课程性质：本课程是经济管理类各专业的专业基础课（二）教学目的与教学任务通过本课程的教学，要求学生达到如下要求：1．熟悉统计、统计学及基本名词；2．掌握统计数据收集的方法及调查方案的设计；3．掌握统计数据整理的基本方法；3．掌握统计数据描述的各种指标及其计算方法；4．掌握时间序列分析的方法及相关指标的计算；5．熟悉统计推断、参数估计的基本方法；6．掌握统计指数的概念与算法，并会进行因素分析；7．熟悉相关与回归分析；8．熟悉统计综合分析；9．会用Excel软件进行简单的统计计算与绘图分析。

（三）教学层次及适应对象本课程适用于经济、管理类各专业的三年制高职学生学习，统计学自学者和相关工作人员在工作过程中也可以学习本门课程。

（四）学分与学时建议《统计学》按4学分，每周4学时安排，总学时数为72学时，其中理论72学时，实验0学时。

各部分的分配情况如下表所示：（五）主要先修与后续课程先修课程：高等数学、概率论与数理统计后续课程：计量经济学、市场调查与预测、市场营销（六）教学目的要求和主要内容学习情境一认识统计【目的要求】1.熟悉统计的含义及统计学的特点和研究对象2.了解统计学的产生和发展历程及统计学的分类3.熟悉统计学研究的基本方法，并对统计工作过程有初步认识4.掌握统计总体和总体单位的概念5.掌握总体和样本的关系【主要内容】讲授内容：单元一统计学概述一、统计的产生和发展二、统计学研究的对象和方法三、统计学的分类四、统计的活动过程单元二统计学中的几个基本概念一、统计总体、总体单位和样本二、标志与指标三、变量和变量值学习情境二统计资料的搜集【目的要求】1.了解统计数据搜集对统计分析的意义2.掌握并运用常用的统计数据搜集的方式3.掌握统计调查方案的内容4.熟悉根据特定的研究任务，设计调查方案并选择合适的调查方式和方法【主要内容】讲授内容：单元一统计数据的来源一、统计资料的间接来源二、直接来源单元二统计调查方案的设计一、确定调查目的二、确定调查对象与调查单位三、确定调查项目和调查表四、确定调查时间与期限五、制定调查的组织实施计划学习情境三统计数据的整理及显示【目的要求】1.了解统计数据整理的意义2.掌握统计分组的主要作用、种类及分组原则3.掌握使用Excel进行统计分组4.熟悉频数分布表的绘制过程5.了解频数分布表在统计分析中的重要作用6.熟悉常用的统计分布类型7.掌握使用Excel或SPSS绘制直方图、折线图及茎叶图8.掌握常用的统计图、表编制的一般原则9.掌握使用Excel或SPSS绘制不同的统计图【主要内容】●讲授内容：单元一统计分组一、统计数据整理的概论二、统计分组的相关理论三、对导入案例的解析单元二频数分布一、分布数列的意义二、频数分布的描述三、常用统计分布类型四、绘图实例单元三统计图及统计表一、统计表二、统计图学习情境四综合指标分析【目的要求】1.掌握总量指标的基本概念、特征、作用与种类；2.掌握总量指标的计算公式及方法；3.掌握相对指标的概念、特征与种类；4.掌握相对指标的计算公式及方法；5.熟悉并掌握六种相对指标的区别与联系。

统计学教学大纲

统计学教学大纲一、课程概述统计学是研究数据的收集、整理、分析和解释的科学。

本课程旨在培养学生掌握统计学的基本理论和方法，能够熟练运用统计学工具解决实际问题。

通过本课程的学习，学生将理解统计学的核心概念，如概率、随机变量、抽样分布、参数估计、假设检验、方差分析、回归分析等，并能够运用这些概念进行数据分析和解读。

二、课程目标1、掌握统计学的基本概念和原理，了解统计学在数据分析中的重要性。

2、掌握统计学的基本方法，包括描述性统计、推论性统计和实验设计等。

3、能够运用统计软件进行数据处理和分析，理解数据分析和解读的流程。

4、培养学生的批判性思维和解决问题的能力，提高他们在科学研究和实际工作中的能力。

三、课程内容1、统计学基础知识：概率论基础、随机变量及其分布、抽样分布。

2、描述性统计：数据的图表展示、数据的数值描述、数据的概括性度量。

3、推论性统计：参数估计、假设检验、方差分析、回归分析。

4、实验设计：实验设计的原则和方法、实验设计的类型和实施。

5、统计软件应用：Excel、SPSS、R等统计软件的使用，进行数据处理和分析。

6、数据分析案例：结合实际案例，进行数据分析和解读，培养学生的实际操作能力。

四、课程安排本课程总计学时，分为理论教学和实践教学两部分。

理论教学部分侧重于统计学的原理和方法的学习，实践教学部分则注重于统计软件的运用和数据分析的实践。

具体安排如下：1、理论教学部分（学时）：讲解统计学的基础知识、描述性统计和推论性统计的内容。

2、实践教学部分（学时）：学习统计软件的应用，进行数据分析和解读的实践操作。

五、教学方法本课程将采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，我们将结合实际案例，让学生更好地理解统计学在实际问题中的应用和重要性。

六、考核方式本课程的考核将采用平时作业、期末考试和课程论文相结合的方式，以全面评估学生的学习效果。

具体安排如下：1、平时作业：占总成绩的%，将根据学生的课堂参与度、作业完成情况等进行评定。

《统计学》课程教学大纲

《统计学》课程教学大纲Statistics课程编号: 07014101适用专业: 土地资源管理专业学时数: 48 学分数: 3执笔者: 审核人:修订日期: 2010年6月一、课程性质和目的统计学是经济学类、工商管理类本科各专业核心课程。

统计学是一门实用性很强的方法科学, 它既包括适用于各领域的一般性统计方法, 如参数估计、假设检验、方差分析、相关与回归分析等, 也包括适用于某一专业领域的特殊统计方法, 如指数分析、产品质量的统计管理、国民经济统计等。

该门课程的特点是不着重于统计方法数学原理的推导, 而是侧重于阐明统计方法背后隐含的统计思想, 以及这些方法在实际各领域中的具体应用。

设置本课程的目的在于培养学生的统计思维方式和统计基本技能, 培养学生应用统计方法分析问题和解决问题的实际能力。

教学应达到的总体目标是:（1）使学生能系统地掌握各种统计方法, 并理解各种统计方法中所包含的统计思想；（2）使学生掌握各种统计方法的不同特点、应用条件及适用场合；（3）培养学生运用统计方法分析和解决实际问题的能力与技巧；（4）要求学生能够熟练应用统计软件进行统计计算和分析。

二、课程教学内容及学时分配（一）理论教学第一章导论（4学时）了解统计产生和发展的历史, 统计学的理论基础、工作方法和基本要求。

掌握统计学中的几个基本概念, 理解统计与统计学的含义、统计数据与统计学的关系。

区分描述统计与推断统计。

主要内容: 统计与统计学、统计数据及其类型、统计中的基本概念。

重点、难点: 统计与统计学的含义、统计中常用的几个基本概念（总体、样本、参数、统计量和变量）。

第二章统计数据的收集（4学时）了解统计数据的来源、数据的计量尺度与数据的类型、调查数据质量, 掌握调查方案设计和问卷设计的方法并注意过程中存在的问题。

主要内容: 统计数据的来源、调查方案的内容和设计要求、调查问卷设计的方法和技巧、统计数据的质量要求。

重点、难点: 调查方案设计、调查问卷设计。