幼儿文学练习题

第三阶段为具体运算阶段。约7～11岁，

在这一阶段，儿童形成了初步的运算结构，出现了逻辑 思维。但思维还直接与具体事物相联系，离不开具体经 验，还缺乏概括的能力，抽象推理尚未发展，不能进行 命题运算。这一阶段儿童发展了“去中心化”，即只站 在自己角度看问题的自我中心思想逐渐消失。此时儿童 不仅能集中注意情况或问题的一个方面，还能注意几个 方面；不仅能注意事物的静止状态，还能看到动态的转 变；还能逆转思维的方向。

幼儿文学的想象特别强调（ A.科学性 B.逻辑性 C.创造性 D.现实性 ）

.广义的儿童文学的三个层次是
（ ） A.幼儿文学、儿童文学、少年文学 B. 婴儿文学、幼儿文学、儿童文学 C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学D. 儿童文学、少年文学、青春期文学

在幼儿文学作品的语言中使用象声 词能够（ ） A.加深对艺术事物的理解和认识 B. 促进幼儿的感知和记忆 C.促进幼儿听觉的发育和成熟 D. 唤起对事物具体形象的记忆和想象

．幼儿文学的语言要求是（
A．浅显、形象性 性 C．幽默、文学性 性
） B．深刻、动作
D．荒诞、音乐

幼儿在游戏过程中边玩边唱的儿歌 叫（ ） A．游戏歌 B．问答歌 C．饶口令 D．字头歌

“儿歌”一词广泛使用是从1918年 建立歌谣研究会的（ ） A．北京大学 B．燕京大学 C．清华大学 D．南京大学
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在幼儿文学中的文体分类中，讲述类可分 为（ ） A．儿歌、幼儿诗、幼儿戏剧、幼儿散文 B．幼儿童话、幼儿故事、幼儿散文 C．幼儿童话和寓言、幼儿戏剧、幼儿诗 歌、图画故事 D．动物故事、神话故事、童话故事、历 史故事

皮亚杰把儿童的因果观念分为 （ ） A．二个时期 B．三个时期 C．四个时期 D．五个时期
造成儿童“自我中心”状态的根本 原因在于（ ） A.儿童掌握语言缓慢，未掌握更多 的词 B.儿童感觉器官对外界不敏感 C.儿童的意识世界是一种主客体不 分的混沌世界 D.缺乏教育和引导

为适应幼儿无意注意占优势这一特点， 要求幼儿文学作品（ ） A.篇幅不宜过长
B.故事情节要紧张 C.选择幼儿不熟悉的内容
第二阶段为前运算阶段。约2～7岁。
这一时期的幼儿只能以表象进行思维，他们的思维是 表面的、原始的和混乱的。前运算阶段又可分为两个 时期：①前概念期，约2～4岁。此期以出现符号功能 和模仿为特点。②直觉思维期，约4～7岁。幼儿主要 对事物的表面现象作出反映，只会从一特殊情况推到 另一特殊情况，并将无关的事情说成有因果关系。自 我中心思想是这一阶段的突出特点。

．幼儿文学作品要求故事情节 （ ） A．单纯和生动 B．复杂和曲折 C．复杂和变化 D．简单和离奇

张继楼的儿歌《小蚱蜢》突出了形 象的什么特征（ ） A．语言特征 B．性格特征 C．心理特征 D．动作特征

儿歌《小蚱蜢》 小蚱蜢，学跳高； 一跳跳上狗尾草。 腿一弹，脚一翘； 有谁跳的比我高。 草一动，摔一跤； 头上跌个大青包。

.能够培养和训练幼儿识数能力的儿
歌是（ ） A.谜语歌 B.问答歌 C.数数歌 D.游戏歌

儿童文学应有两大特征，一是文学， 二必须（ ） A．是为儿童创作的 B．是儿童自己 创作的 C．是为幼儿创作的 D．适合于儿童 的年龄特征
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幼儿期是语言发展迅速的时期，3 岁幼儿可以掌握的词大约在 （ ） A．1000 B．2000 C．3000 D．4000
D.夸张的细节描写

发展幼儿想象力的最佳时期是 （ ） A.幼年期 B.少年期 C.青年期 D.中年期

幼儿所获得的知识经验大都是 （ ） A．有意识记的结果 B．无意识记的 结果 C．形象识记的结果 D．逻辑识记的 结果

在幼儿文学中“鸟能言，兽能语” 所使用的手法是（ ） A．夸张手法 B．拟人手法 C．比喻手法 D．摹状手法

以设问作答的形式表述的儿歌是 （ ） A．谜语歌 B．问答歌 C．颠倒歌 D．字头歌

4.皮亚杰把儿童的因果观念分为三 个时期，幼儿恰好处于（ ） A.第一个时期 B.第二个时期 C.第一、第二个时期 D.第三个 时期

J.皮亚杰关于认知发展的理论。他把认知发展分为3个 大的阶段，在每一大阶段下又再划分出若干小的阶段。
这一阶段的儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付外
第一阶段为感觉运动阶段。从出生到约2岁。
界事物。这一阶段又再分为6个小阶段：①从出生到1个 月。此时，婴儿尚不能觉察周围的东西，甚至不能觉察 自己的存在，分不清物与我，缺乏自我意识。②1～4个 月。这时，婴儿的动作变得较协调了，但还不能摆弄外 物。③4～10个月。此时，婴儿视觉与抓握动作协调起 来。开始会摆弄身旁的东西。9～10个月的婴儿知道东 西离开了自己的视野仍然存在。④10～12个月。此时， 行为已有目的，开始能预料行为的效果。⑤12～18个月。 婴儿对不同的物体，会作略为不同的动作，看会出现什 么结果。⑥18～24个月。婴儿在行动之前，能在头脑中 思考动作，寻找解决问题的新方法。
ห้องสมุดไป่ตู้

“野火烧不尽，春风吹又生”出自 （ ） A．孟浩然的《春晓》 B．李白的 《静夜思》 C．白居易的《草》 D．骆宾王的 《咏鹅》

.儿童文学可分为（ A.二个层次 B.三个层次 C.四个层次 D.五个层次 ）

儿童文学的文体分类一般是在诗歌、 小说、散文、戏剧的基础上增加了 （ ） A．儿歌、童话、寓言、故事四种 文体 B．儿歌、童话、故事、小说、小 品五种文体

1.为6、7岁儿童服务的文学体裁主 要有（ ） A.诗歌 B.小说 C.散文 D.童话

2儿歌中的颠倒歌集中体现了 （ ） A.节奏美 B.荒诞美 C.稚拙美 D.生活美

3.幼儿判断推理的发展趋势是（ ） A.从反映事物的外部联系到反映事物的内 在联系 B.从事物的内在联系到事物的外部联系 C.从事物普遍关系的理解到对个别事物的 理解 D.从理性判断到感性判断

拟声词，模拟声音的词，又称为象 声词、摹声词、状声词。它是摹拟 自然界声音的一种词汇。

对幼儿发音有帮助的儿歌是 （ ） A.谜语歌 B.绕口令 C.游戏歌 D.字头歌

“什么船儿上月球？什么船儿海底游？
什么船儿水上飞？什么船儿冰海走” 这首儿歌的类型是（ ） A.颠倒歌 B.问答歌 C.游戏歌 D.谜语歌

“小孩子，卷袖子，帮助妈妈扫屋 子，忙得满头汗珠子。”这首儿歌 是（ ） A．谜语歌 B．字头歌 C．问答歌 D．颠倒歌

具有丰富知识，开发智力的儿歌形 式是（ ） A．谜语歌 B．绕口令 C．游戏歌 D．摇篮歌

幼儿文学的对象是（ ） A．0～3岁 B．3～6岁 C．3～11岁 D．3～15岁

儿童文学的根本意义在于（ ） A．培养儿童的阅读能力 B．传播文 学作品 C．促进儿童智力发展 D．培养身 心健全的人

柯岩的《小熊拔牙》告诉儿童的道 理是（ ） A．要有礼貌 B．要讲卫生 C．要爱劳动 D．做事要专心

．幼儿文学作品的道德教育作用体现
在（ ） A．直截了当的说教 B．拟人手法的 “暗示”效应 C．概念化的语言 D．生动有趣的 故事情节

．3～6岁儿童的思维占优势的是 （ ） A．动作思维占优势 B．逻辑思维占 优势 C．形象思维占优势 D．视觉思维占 优势

幼儿读物与幼儿文学的关系是 （ ） A．幼儿读物是幼儿文学的一部分 B．幼儿读物是幼儿文学中的一 种类型 C．幼儿读物是幼儿文学是一回事 D．幼儿读物比幼儿文学广泛