《有创意的书》教学设计
四年级美术《有创意的书》教案
四年级美术《有创意的书》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握书的设计原理和制作方法。
2. 激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美观念。
3. 培养学生的动手能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 书的设计原理：包括封面的设计、版面的布局、颜色的搭配等。
2. 书的制作方法：包括剪贴、绘画、拼接等。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握书的设计原理和制作方法。
难点：如何让学生在设计中发挥自己的创意。
四、教学准备：1. 教师准备教案、示例作品和相关材料。
2. 学生准备剪刀、彩笔、贴纸等绘画和制作工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些创意十足的作品，引导学生思考和讨论，激发学生的创作灵感。
2. 讲解：教师讲解书的设计原理和制作方法，包括封面设计、版面布局、颜色搭配等。
3. 示范：教师示范制作过程，让学生了解制作方法。
4. 学生创作：学生根据所学知识和自己的想象力，开始制作自己的创意书。
5. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，强调创意在作品中的重要性。
7. 作业布置：教师布置作业，要求学生课后继续发挥创意，制作更优秀的作品。
六、教学延伸：1. 邀请出版社的设计师或作家到校进行讲座，分享他们的创作经验和设计理念。
2. 组织学生参观书店或图书馆，观察和分析不同书籍的设计和制作特点。
3. 开展“创意书籍大赛”，鼓励学生将所学知识运用到实际作品中，提升学生的设计能力和创新意识。
七、评价方式：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和创意发挥。
2. 作品评价：评价学生的作品设计、制作质量和创意表现。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本次教学的效果，包括学生的学习兴趣、参与度、创作水平等。
针对存在的问题，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
《第15课 有创意的书》教学设计教学反思
《有创意的书》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解书籍设计的基本观点和创意书的观点。
2. 掌握制作创意书的基本技能和方法。
3. 通过实践活动，培养创新思维和审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解书籍设计的各种元素，包括字体、颜色、版式等，并理解创意书的意义和制作方法。
2. 教学难点：如何激发学生的创新思维，培养他们发现和解决问题的能力，以及如何将理论知识运用到实践中。
三、教学准备：1. 准备各种类型的创意书样本及制作材料，如彩色纸、胶水、剪刀等。
2. 准备教学视频或PPT，展示书籍设计的基本元素和创意书的制作过程。
3. 安置学生准备不同材质的纸，以便他们能够亲自动手制作创意书。
4. 设定教室环境，营建出轻松、创意的氛围。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生欣赏书中的图片，让学生感受书的创意。
2. 教师提问：这些书你们喜欢吗？为什么喜欢？3. 引导学生说出自己喜欢的理由，教师根据学生的回答进行总结，并引出课题《有创意的书》。
（二）欣赏书中案例，学习设计方法1. 教师出示书中案例，引导学生观察书中的设计方法。
2. 教师提问：这些书有什么特点？如何进行设计？3. 学生回答后，教师进行总结：这些书都经过了精心的设计，要体现创新精神，可采用各种材料、各种方法进行设计。
如利用废弃的包装纸、卡纸，还可以利用一些辅助材料，如毛线、亮片、珠子等来装饰。
在设计时要注意书的大小适中，形状美观，既实用又有趣。
（三）学生设计制作1. 发放材料，教师介绍材料的应用方法和注意事项。
2. 学生开始设计制作，教师巡回指导。
3. 鼓励学生发挥想象，大胆创新，让书变得更有趣。
4. 提醒学生注意卫生安全和小组合作。
（四）展示评判1. 小组内展示评判作品，选出最满意的一本。
2. 小组间互换作品展示，互评互选。
3. 教师根据学生自评和互评的结果进行总结评判，表扬优秀作品，鼓励有欠缺的学生。
4. 引导学生总结本次课的收获，并鼓励学生在生活中继续发现创新点，进行创新设计。
人教版四年级美术上册《第15课 有创意的书》教学设计
《有创意的书》教学设计一、教材分析：本课选自小学四年级上册第十五课《有创意的书》，属于“设计·应用”学习领域。
教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识，还要找到切入点，引导学生把学过的美术知识（色彩知识、美术字设计、手工制作等）和语文学科结合起来，并启发学生利用各种材料，大胆创新，为自制的故事书进行配图和装饰，做成一本新颖有趣的故事书。
本课展示的书，都是学生感兴趣的，如立体书、镂刻书、异形书、布书等。
教师应引导学生进行欣赏，并结合形式多样的教学活动，提高学生的审美能力，使学生初步形成书籍的设计意识，为突破教学难点做好铺垫。
二、学情分析四年级学生已经有了一定的美术素养，对于美术新知识接受能力很强，他们更容易接受新事物，而且拥有一颗很强的好奇心和求知欲。
本课向同学们展示了各种手工书的作品，学生通过欣赏和制作有创意的书中体验制作和设计的乐趣。
三、教学目标1．知识目标：学生初步了解书籍装帧的基础知识。
2．过程与方法：让学生用学过的美术知识和其他学科知识进行整合，自制一本新颖有趣的书。
3．情感态度价值观：激发学生学习美术的积极性，培养学生热爱书籍、珍爱书籍的好习惯。
四、教学重难点教学重点：学生初步了解书籍装帧的基础知识，进行故事书的制作。
教学难点：学生找到美术学科与其他学科的连接点，制作一本新颖的故事书。
五、工具：彩色卡纸、A4白色打印纸、剪刀、双面胶、彩笔等工具。
六、教学过程（一）情境导入：1、同学们，圣诞节快到了，老师想选一本有创意的书送给大家当做礼物（出示课题《有创意的书》），于是老师来到书店，书店里的书争先恐后地跑到我面前来推荐自己，我们来看看都有哪些种类的书吧。
（设计意图：教师通过语言设置情景，激发学生们的学习积极性，并顺利的引出本课课题。
）（二）发展阶段1、认识不同种类的书：课件展示各式各样书的自我介绍：经折装书、镂空书、异型书、立体书，让同学们欣赏。
2、讲解书的构成要素：（1）这些书虽然各具特色，但却不能表达老师对你们的心意，于是老师打算制作一本书送给你们，你们想要吗？那你们要先回答老师一个小问题，你知道书有哪几部分组成吗？生答封面、封底、内页，教师板书。
四年级上册美术导学案-15《有创意的书》 人教版
四年级上册美术导学案-15《有创意的书》一、教学目标1.了解书本的主要结构和特点，掌握设计书的技巧。
2.培养学生观察及表现细节的能力，发掘创新思维。
3.提升学生发挥想象力和创意的能力，丰富学生想象力。
二、教学内容1. 了解书本的主要结构和特点教师通过图片或者实物，向学生展示书本的构成。
例如：封面、扉页、目录页、页码、内容页等，让学生对书本的结构有一定的了解，从而为后面的书本设计和制作打下基础。
2. 掌握设计书的技巧针对学生年龄和美术水平，教师可以简单介绍一些书本排版的小技巧，例如：字体的选择、颜色的运用、布局的设计等。
3. 培养学生观察及表现细节的能力，发掘创新思维教师可以让学生观察一些具有创意的书或者绘本，讲解作者的设计，例如：奇妙的线条、奇幻的色彩、别致的构图等。
而后，让学生自我发挥，设计自己的书，并注重书本的细节。
4. 提升学生发挥想象力和创意的能力，丰富学生想象力让学生发挥自身的想象力，图文并茂的设计自己的书本。
鼓励学生大胆尝试，在书本内容、色彩等方面给予一定的自由空间，培养学生的发散性思维和创新能力。
三、教学流程1. 教学活动介绍书本结构和特点2. 教学重点掌握书本设计技巧。
3. 教学难点培养学生的创新思维，发现和发挥细节。
4. 初步呈现让学生自己设计一本书，依据他们的想象力和创意，通过绘图或者涂抹的方式来呈现出来。
5. 复制更改讲解细节，在已经呈现出来的书本中更改一些细节，以达到更好的效果和创新。
6. 总结通过教学，让学生了解书本的构成，掌握设计技巧，发掘创新思维，提升学生想象力和创意能力。
四、教学评估1.学生通过打造自己的书本来评估自己的图案和构思水平。
2.学生通过更改已经呈现出的书本，来更好地学会对细节的发现和掌控。
五、课后拓展1.通过模仿创新的高手书本，来进一步提升学生的设计和绘画能力。
2.探讨如何通过较简单的手工技巧来制作自己的自出版物。
四年级美术《有创意的书》教案
四年级美术《有创意的书》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握书的设计基本知识，提高学生的审美意识和创新能力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容1. 书籍设计的基本概念和原则2. 创意书籍的设计方法和步骤3. 书籍设计的材料和工具三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握书籍设计的基本知识和方法，培养学生的创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生将创意理念运用到书籍设计中，提高学生的审美水平。
四、教学准备1. 教师准备：书籍设计的相关资料、图片、实例等。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸、画笔等绘画工具和材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些创意书籍的设计实例，引导学生关注书籍设计的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解书籍设计的基本概念、原则和方法，让学生了解书籍设计的基本知识。
3. 示范：教师示范创意书籍的设计步骤，引导学生掌握设计方法。
4. 实践：学生分组进行创意书籍设计，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师总结评价，给出改进意见。
6. 拓展：教师引导学生思考如何将创意理念运用到其他艺术作品中，提高学生的创新能力。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调书籍设计的重要性，鼓励学生在日常生活中关注艺术设计。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索书籍设计的方法和技巧。
2. 运用分组讨论法，鼓励学生相互交流、合作，共同完成设计任务。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析实例，理解书籍设计的原理和规律。
4. 运用启发式教学法，教师提问引导学生思考，提高学生的创新意识。
七、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的设计作品进行评价，总结设计过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：学生互相评价，给出意见和建议，促进共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的设计作品进行评价，关注学生的创新能力和审美水平。
小学美术《有创意的书》优质教案.教学设计
教学设计教学目标：1.学生初步了解书籍装帧的基础知识。
2.让学生用学过的美术知识和其他学科知识进行整合自制一本新颖有趣的书的封面。
3.激发学生学习美术的积极性，培养学生热爱读书，珍爱书籍的好习惯。
重点：学生初步了解书籍装帧的基础知识进行故事书的制作。
难点：学生找到美术学科与其他学科的连接点制作一本新颖的故事书。
教学准备：教师用具:收集的书籍资料、教师范作、学生作品、绘制工具等。
学生用具：各种手工纸、剪刀、胶水、水彩笔、双面胶、橡皮泥等。
教学过程（一）引导阶段以立体书，鳄鱼先生的家导入，引起学生们的兴趣。
播放鳄鱼先生的视频以鳄鱼先生的口吻提问。
请学生上讲台展示自己的书，说说书中最喜欢的设计。
（二）发展阶段1.让鳄鱼先生带领孩子们参观他家中用各种材料制作的书。
在此基础上提问学生，想不想自己动手制作一本书。
由此引出今天的课题，有创意的书。
2.介绍书籍装帧的知识。
书籍装帧又称为书籍艺术。
主要包括造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、版式设计、开本设计、纸张材料的应用等，是一种创意设计的系统工程。
以美术课本为例，逐一介绍。
造型设计是指，一本书的外部形状的设计；封面设计，是一本书整个外部形态的设计；扉页设计，扉页是书翻开后的第一页，书中的扉页犹如一本书的屏风；插图设计，是指书中的插画图案设计；版式设计，是指根据特定主题与内容的需要将文字图片及色彩等信息要素进行有组织、有目的的组合排列；开本设计，开本指书刊幅面的规格大小，既一张全开的印刷用纸裁成多少页；纸张材料的应用，印刷纸张的选择，纸的厚度材质不同，会出现不同的印刷效果。
总的来说书籍的封面设计和内页版式设计是书籍设计的两个重要方面。
由于时间关系这节课我们主要来探究封面设计。
3.分析一本书整个外部形态分为三个部分，正面的部分称为封面，背面部分称为封底，中间的部分称为书脊。
4.以鳄鱼先生的口吻提问，让同学们仔细观察封面都有哪些元素组成，文字、图案、色彩、构图，简单介绍构图的原则。
四年级美术上册教案-《第15课 有创意的书》人教版
四年级美术上册教案-《第15课有创意的书》人教版教学内容《有创意的书》是人教版四年级美术上册的第15课，本课旨在通过观察、思考和动手实践，培养学生对书籍装帧设计的认识和理解，激发学生的创意思维和审美情趣。
教学内容包括书籍的基本结构、装帧设计的基本原则、创意书的设计方法等。
教学目标1. 让学生了解书籍的基本结构，掌握装帧设计的基本原则。
2. 培养学生的创意思维和审美情趣，提高他们的设计能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对美术的热爱。
教学难点1. 书籍装帧设计的基本原则。
2. 创意书的设计方法。
3. 如何引导学生将创意与实用性相结合，设计出既美观又实用的书籍。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、书籍装帧设计案例、创意书设计案例、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示一些精美的书籍装帧设计案例，引导学生关注书籍的美感，激发他们的学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍书籍的基本结构，讲解装帧设计的基本原则，让学生对书籍装帧设计有一个初步的了解。
3. 案例分析：展示一些创意书设计案例，引导学生观察、分析其设计特点和创意亮点，提高他们的审美能力。
4. 实践操作：让学生分组进行创意书设计实践，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助他们完成设计作品。
5. 成果展示：让学生展示自己的设计作品，互相评价、交流，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
6. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现美好事物，将其运用到书籍装帧设计中。
板书设计1. 书籍的基本结构2. 装帧设计的基本原则3. 创意书的设计方法作业设计1. 让学生设计一本有创意的书籍封面，要求运用本节课所学的装帧设计原则和创意书设计方法。
2. 鼓励学生在设计过程中发挥自己的想象力和创造力，将创意与实用性相结合，设计出既美观又实用的书籍封面。
课后反思本节课通过观察、思考和动手实践，让学生对书籍装帧设计有了更深入的了解。
四年级上册美术教案 第15课《有创意的书》人教新课标
四年级上册美术教案第15课《有创意的书》人教新课标教学目标1. 让学生了解书籍设计的基本元素和创意手法。
2. 培养学生运用创意思维进行书籍设计的能力。
3. 增强学生对书籍艺术的欣赏和审美能力。
4. 培养学生团队合作和分享创意的精神。
教学内容1. 书籍设计的基本元素：封面、扉页、字体、版式、插图等。
2. 创意手法：图形创意、色彩创意、材料创意等。
3. 书籍设计的过程：选题、构思、设计、制作。
教学重点与难点1. 重点：书籍设计的基本元素和创意手法。
2. 难点：如何运用创意思维进行书籍设计。
教具与学具准备1. 教具：PPT、书籍设计案例、创意素材、制作工具。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：通过展示一些有创意的书籍设计案例，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍书籍设计的基本元素和创意手法，让学生了解书籍设计的过程。
3. 示范：教师示范如何运用创意思维进行书籍设计。
4. 实践：学生分组进行书籍设计，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和分享。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调书籍设计的重要性。
板书设计1. 书籍设计的基本元素：封面、扉页、字体、版式、插图等。
2. 创意手法：图形创意、色彩创意、材料创意等。
3. 书籍设计的过程：选题、构思、设计、制作。
作业设计1. 让学生设计一本有创意的书籍，要求运用所学的书籍设计的基本元素和创意手法。
2. 学生可以自由选择题材和风格，充分发挥创意思维。
3. 作业完成后，进行互相评价和分享，选出最佳作品进行展示。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生了解了书籍设计的基本元素和创意手法，培养了学生运用创意思维进行书籍设计的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发挥创意思维，鼓励学生尝试不同的设计手法和材料，培养学生的创新意识和审美能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生提高书籍设计的水平。
四年级美术《有创意的书》教案
四年级美术《有创意的书》教案教学目标：1、了解目前书籍装帧的形式。
2、设计创意书籍的方法。
3、自己能够制作出创意书籍。
教学重点与难点：重点：创意书籍的设计。
难点：制作出立体书籍。
课前准备：教师准备：教学课件、相关创意书籍的图片、文字资料等。
学生准备：纸、剪刀、笔等制作工具。
教学设计：1、导入。
（1）提问。
中国现有的书籍有哪些装帧形式？（2）欣赏相关书籍图片。
播放卷轴、经折书、线装书、旋风装订书等不同装帧形式的书籍。
2、展示。
（1）展示几种创意书籍：立体书、剧场书、透明胶片书等。
（2）请同学们谈谈可以从哪几个方面对书籍进行创意设计。
3、分析创意书。
（1）教师讲解立体书的种类、制作方法，并展示几个立体书成品。
（2）教师演示创意书籍的制作过程。
（3）制作小结：要从造型、色彩、装饰点缀等方面进行创意设计。
4、学生创作。
（1）构思书籍形式。
（2）学生制作独特创意的书籍。
注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等。
（3）学生创作，教师指导。
5、评价作业。
（1）交流创作思路。
（2）师生共同评价。
6、小结与拓展。
（1）小结本节课内容。
（2）收集自己喜欢书籍，了解其装帧形式、主要内容等。
教学反思：同一幅绘画题材在不一样的孩子手中能够画出不一样的画，如果您想让孩子的画有个性，充满创造力，不妨在平时让他练习就一个题材，画出不一样的画面。
在绘画的过程中，孩子的想象力和创造力都得到了丰富，他会学着从不一样的角度思考绘画的资料，从而也培养了发散性思维。
四年级上册美术说课稿-15《有创意的书》 人教版
四年级上册美术说课稿-15《有创意的书》一、教材分析本单元学习的是《有创意的书》这一主题。
学生们通过学习本单元，可以了解到书籍的种类、结构和制作方法。
同时，在完成本单元学习任务的过程中，学生们还能锻炼自身的观察力、创意思维和动手能力。
在知识点方面，本单元主要包括以下内容：•书籍的种类和结构•了解小书的制作方法•掌握小书的制作技巧与素材本单元的重点在于学生们能够通过观察、思索、创作等多种方式来提升自己的创新和创造能力。
二、教学目标1.知识目标通过本单元学习，学生们将掌握以下知识：•掌握文字类书籍、图画类书籍和多媒体类书籍的分类方法•了解小书的制作方法和常见结构形式•掌握小书的创作技巧和制作流程•掌握小书制作所需的常用素材2.能力目标本单元的学习重点在于锻炼学生们的动手能力和观察力，如下：•培养学生的创新和创造能力•提升学生的动手能力和手眼协调能力•提升学生的观察力和形象思维能力3.情感目标通过本单元学习，学生们将体验到以下情感目标：•培养学生对书籍的兴趣和热爱•提升学生的自信心和自我表达能力•培养学生的合作精神和创新意识三、教学重点本单元学习的重点为：•图画类书籍的分类及其特点•小书制作的制作方法和技巧•小书素材的选择使用四、教学难点本单元学习的难点为：•小书的制作过程中的操作细节•学生创意思维的启发和引导为了解决以上难点，我将采用自主探究和合作学习的方式，在保证每位学生积极参与的情况下，逐步引导学生慢慢掌握知识和技巧。
五、教学方法本单元我将采用以下教学方法：•情境教学法。
通过指引学生了解图画类书籍、小书的材料、工具等，并带领学生积极探究小书的制作方法和技巧。
•互动式教学法。
教师和学生之间进行互动，保证每一位学生拥有机会回答问题和发表自己的意见。
•合作学习法。
通过设计丰富多样的小组任务，维护学生之间合作学习的氛围，激发学生的创造力和合作精神。
•个性化教育法。
在保证班级整体教学进度的情况下，尊重每一位学生的个性，为每位学生提供个性化的教学扶助和支持。
四年级美术《有创意的书》教案
四年级美术《有创意的书》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握书的基本结构，学会用创意的方式设计自己的书籍。
2. 培养学生的动手能力和审美观念，提高他们的美术素养。
3. 激发学生的想象力和创造力，培养他们的独立思考能力。
二、教学内容：1. 书籍的基本结构：封面、目录、内页等。
2. 创意设计：使用不同的材料、颜色和图案，设计出独特的书籍。
三、教学重点与难点：重点：掌握书籍的基本结构，学会创意设计。
难点：如何将创意和实用性结合起来，设计出既美观又实用的书籍。
四、教学准备：1. 教师准备不同类型的书籍，展示给学生们。
2. 准备各种材料、颜色和图案，供学生创意设计使用。
五、教学过程：1. 导入：教师展示不同类型的书籍，引导学生了解书籍的基本结构。
2. 讲解：教师讲解书籍的基本结构，包括封面、目录、内页等，并强调创意设计的重要性。
3. 示范：教师示范如何创意设计书籍，使用不同的材料、颜色和图案。
4. 实践：学生按照教师的要求，动手设计自己的书籍。
5. 展示：学生展示自己的设计作品，教师进行评价和指导。
6. 总结：教师总结本次课程的重点，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发挥创意。
六、教学评价：1. 学生能熟练掌握书籍的基本结构，并能够运用创意设计自己的书籍。
2. 学生的设计作品具有审美价值，能够体现出个人的独特风格。
3. 学生在设计过程中能够充分展示自己的想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 邀请出版社的编辑或者设计师来校进行讲座，分享书籍设计的专业知识和经验。
2. 组织学生参观出版社或者印刷厂，了解书籍的制作过程。
3. 鼓励学生参加书籍设计比赛，展示自己的设计才华。
八、教学反思：在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的空间发挥自己的创意。
教师也要不断学习新的教学方法和理念，提高自己的专业素养，以更好地引导学生。
九、教学评价：教师可以通过观察学生的设计作品，了解学生在本次课程中的学习效果。
美术《有创意的书》教学设计
人教版小学美术四年级上册第十五课《有创意的书》教学设计设计者：xxx课时：1课时一、设计思路《有创意的书》是人教版小学美术四年级上册第15课的内容，属于设计应用领域的课程。
考虑到本课题在一节课中让学生做一本完整的书难度较大，所以本课通过欣赏代表性的设计作品，使学生了解相关知识，提高学生的审美能力，然后让学生进行小组合作，设计喜欢的书，引导学生在实践中创造美、体验美。
四年级的学生具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，对美术兴趣较浓，喜欢剪剪贴贴。
因此教师要通过让学生欣赏有代表性的作品、并创造一定的教学情境去激发学生的学习兴趣，引导学生开发和运用的创造能力。
二、教学目标●知识与技能目标：了解书籍的历史和基本组成部分，能通过小组合作制作有创意的书。
●过程与方法目标：通过欣赏不同形式的有创意的书的作品，提高学生的审美能力和想象能力，并能通过小组合作培养团结意识，开拓思维。
●情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，激发学生对设计领域的兴趣，让学生在实践中创造美、体验美。
三、教学重点与难点●教学重点: 能通过小组合作制作有创意的书。
●教学难点: 激发学生对设计领域的兴趣。
四、教学设计构架图五、教学准备●教具：多媒体课件。
●学具：彩色卡纸、胶棒、双面胶、剪刀、水彩笔或油画棒等材料。
六、教学过程（一）图片导入利用图片提问学生，图片上的书和我们的课本我有什么不一样？预设回答：书页有丰富的图案，很漂亮。
然后引出课题，这样的书和我常见的书不一样，很有创意，今天我们一起来学习如何制作有创意的书。
【设计意图】：利用图片引起学生好奇心，提高学生学习兴趣，同时揭示课题。
（二）了解书的知识1、先为学生介绍书的演变历史，和学生进行互动，让学生了解书的历史，然后引导学生思考现在的书是什么样的。
2、让学生观察书的结构，总结书的组成部分，有封面、书页、封底、书脊。
【设计意图】：通过图片让学生了解书的历史和组成部分，增加学生对书的认识。
（三）作品欣赏，总结方法1、让学生通过欣赏不同的作品，总结出可以对书的个别组成部分进行改造或装饰，来制作有创意的书。
最新人教版四年级美术上册《有创意的书》优质教案教学设计
最新人教版四年级美术上册《有创意的书》优质教案教学设计一、教材分析《有创意的书》是人民教育出版社，四年级上册第十五课的一节设计·应用课内容。
本课是使学生通过欣赏和实践初步形成书籍的设计意识，掌握书籍装帧的基本方法，并引导学生将学过的美术知识与语文学科相整合，采用不同媒材和方法设计、制作新颖有趣的故事书。
这不仅能激发学生对美术的兴趣，还能让学生了解到美术的实用性，从而使学生对美术的兴趣转化成持久的情感态度。
二、教学目标1.初步了解书籍装帧的基础知识，能够设计、制作一本新颖有趣的故事书。
2.用学过的美术知识和语文学科知识进行整合，利用多种媒材和方法自制一本新颖有趣的书。
3.激发学生学习美术的积极性，培养热爱书籍、珍爱书籍的好习惯。
三、教学重、难点1.教学重点：初步了解书籍装帧的基础知识，能够结合语文学科进行故事书制作。
2.教学难点：书籍装帧设计的多样性及其制作方法。
四、教学过程（一）导入1.名言导入过渡语：同学们，你能填出“读破万卷，下笔如有神。
”这句名言中所缺的字吗？对，就是“书”。
（出示书的图片）书是人类进步的阶梯。
一本让人爱不释手的书，除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要。
2.板书课题过渡语：这节课我们来设计有创意的书。
板书《有创意的书》。
（二）讲授新课1.书的发展问题：你知道什么是书吗？书是怎么发展而来的？（出示图片）过渡语：书是人类用来纪录一切成就的主要工具，也是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的开展与交流，起到重要的作用。
从最早的绳结记事到甲骨文到竹简到卷轴装到经折装到线装书再到现代书籍，书籍的装帧经历了漫长的发展过程。
2.书的结构你知道一本书由哪几部分组成吗？过渡语：一本普通的书由封皮、扉页和正文三部分组成。
封皮包括封面、封书脊和封底，封面上有书名和图画，书脊上有书名、作者和出版信息，封底上主要是价钱、条形码、内文简介或宣传语等内容。
扉页又称内中副封面，印的文字和封面相似，但内容详细一些，起到补充和装饰的作用。
四年级上册美术教学设计-15《有创意的书》 人 教新课标
四年级上册美术教学设计-15《有创意的书》
一、教学目标
1.了解书的种类和制作方法；
2.锻炼学生手工技能和创造力；
3.提高学生的美术素质。
二、教学重点
1.了解书的种类和制作方法；
2.运用不同材料制作书的各个部分；
3.提高学生的创造意识和表现力。
三、教学难点
1.整合书的各个部分，制作出“有创意的书”；
2.提高学生的创造意识和表现力。
四、教学内容和过程
第一步：引入
1.让学生带来自己喜欢的书，分享书名和作者；
2.引导学生思考，书的种类和形式有哪些。
第二步：讲授
1.讲授书的制作方法，如怎样折叠纸张、排版、裁剪等；
2.介绍一些有趣的书，如弹跳书、藕粉书等。
第三步：实践
1.分发材料，让学生制作自己的书；
2.提供多种材料，如纸张、色纸、绸带、丝绸等，让学生自由选择；
3.引导学生发挥想象，设计书的主题和内容。
第四步：展示和分享
1.学生分组展示自己制作的书；
2.互相欣赏、交流、分享自己的创意和经验。
五、教学评估
1.观察学生制作书的过程，评价学生手工技能；
2.评价学生的创意和表现力。
六、教学拓展
1.可以让学生制作更复杂的书，如折纸书、立体书等；
2.可以邀请专业的书籍设计师来进行讲解和交流；
3.可以让学生在团队中合作设计制作大型的“有创意的书”。
四年级美术《有创意的书》教案
四年级美术《有创意的书》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握书的设计基本知识，培养学生的审美观念和创作能力。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识和创新能力。
二、教学内容1. 书的设计基本知识讲解2. 创意书的制作方法指导3. 学生创作实践4. 作品展示与评价三、教学重点1. 书的设计基本知识的掌握2. 创意书的制作方法的运用四、教学难点1. 创意书的创新意识的培养2. 创意书的制作技巧的掌握五、教学准备1. 教师准备相关的书籍资料，用于讲解和示范。
2. 学生准备纸张、彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
3. 教师准备投影仪和幻灯片，用于展示和学生作品评价。
教学步骤：1. 导入：教师展示一些有创意的书籍设计，引导学生关注书籍设计的重要性，激发学生的创作兴趣。
2. 讲解：教师讲解书的设计基本知识，包括封面设计、字体选择、版面布局等，帮助学生掌握书籍设计的基本技巧。
3. 示范：教师示范制作一本创意书的过程，引导学生了解创意书的制作方法。
4. 学生创作：学生根据所学知识和教师的示范，动手制作自己的创意书。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师组织学生进行评价，给予肯定和建议，促进学生的创作能力的提升。
六、教学拓展1. 教师引导学生思考如何将创意书应用到实际生活中，如自制简历、个人手册等。
2. 学生分享自己的创作心得，讨论如何在创作中发挥创新精神。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调书籍设计的重要性。
2. 学生表达对本次创作的满意程度，以及自己在创作过程中的收获。
八、作业布置1. 学生完成一本创意书的制作，要求具有个性和创新元素。
九、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，分析学生的创作水平，调整教学方法。
2. 学生反思自己的学习过程，找出自己在创作中的不足，制定改进措施。
十、课后评价1. 教师对学生的作品进行评价，关注学生的创新意识、设计能力和制作技巧。
四年级上册美术教案-15《有创意的书》 人教版
四年级上册美术教案-15《有创意的书》人教版教学内容本课为《有创意的书》，要求学生通过观察、分析、设计和制作，学会制作一本具有创意的书籍。
教学内容包括书籍的历史、书籍设计的基本原则、创意书籍的制作方法等。
教学目标1. 让学生了解书籍的历史，理解书籍设计的基本原则。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，学会制作一本具有创意的书籍。
3. 提高学生的审美能力和团队协作能力。
教学难点1. 书籍设计的基本原则。
2. 创意书籍的制作方法。
教具学具准备1. 教具：PPT、视频、教材。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：介绍书籍的历史，引发学生对书籍的兴趣。
2. 新课：讲解书籍设计的基本原则，展示创意书籍的案例。
3. 实践：学生分组讨论，设计并制作一本具有创意的书籍。
4. 展示：学生展示自己的作品，进行互相评价。
5. 总结：总结本课的重点内容，强调书籍设计的基本原则和创意书籍的制作方法。
板书设计1. 《有创意的书》2. 副书籍设计的基本原则与创意制作3. 内容：- 书籍的历史- 书籍设计的基本原则- 创意书籍的制作方法- 学生作品展示作业设计1. 制作一本具有创意的书籍。
2. 写一篇关于书籍设计的心得体会。
课后反思本课通过讲解书籍设计的基本原则和创意书籍的制作方法，培养了学生的创新意识和动手能力。
在实践环节，学生分组讨论，共同设计制作，提高了团队协作能力。
总体来说，本课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生对书籍设计的基本原则理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
教学难点在以上教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的理解和操作上的困难点，这些难点需要教师通过适当的教学策略和教学方法来帮助学生克服。
教学难点补充和说明1. 书籍设计的基本原则：- 设计原则的重要性：书籍设计不仅仅是外观的美观，更是内容的呈现和读者的阅读体验。
好的设计能够提升书籍的吸引力，使读者更容易理解和吸收信息。
《第15课有创意的书》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12四年级上册
《有创意的书》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是让学生了解书籍的基本结构与创意设计的概念，并能够通过实际操作，尝试运用美术手法设计一本富有创意的书籍。
通过学习，学生将掌握书籍设计的构成要素，如封面、版式、插图等，并培养其创新思维和审美能力。
同时，学生将学会如何将个人想法和故事融入书籍设计中，提升其美术创作能力。
二、教学重难点：本课时的重点在于让学生理解书籍设计的创意性及设计流程。
难点在于如何引导学生发挥想象力，将创意与实际设计相结合，完成一本具有个人特色的书籍设计。
教师需通过实例展示和互动讨论，帮助学生突破难点，激发其创作灵感。
三、教学准备：课前准备包括教材、教具的准备以及学生的预习工作。
教师需准备书籍设计的相关教材、设计软件及范例作品供学生参考。
学生需预习书籍的结构知识，并思考自己的创作主题和初步构想。
教学环境中需提供安静舒适的学习氛围和足够的操作空间。
此外，教师还需提前准备好应急方案，以应对教学中可能出现的突发情况。
四、教学过程：（一）激发兴趣，引导新课课程初始，教师将展示几本创意十足的书籍样本，书籍的创意设计可以包括独特的装帧、丰富的色彩、别具一格的插图等。
通过展示这些具有吸引力的书籍，激发学生对本节课的期待和兴趣。
同时，教师可引导学生分享自己曾经见过的最有创意的书本或书签，让他们体会创意的力量和趣味性。
（二）新课导入导入部分是开启学生思维的关键环节。
教师将通过简短的讲解，介绍“有创意的书”这一主题的背景和意义，让学生明白创意在书籍设计中的重要性。
接着，教师将引导学生讨论什么是“创意”，并启发学生思考如何将自己的想象力和创新思维运用到书籍的设计中。
（三）探讨创作方法在这一环节中，教师将与学生一起探讨创作有创意的书籍的基本步骤和方法。
首先，确定主题和目标读者群体是至关重要的。
教师可举例说明不同主题如何影响书籍的整体设计。
随后，介绍从构思、草图设计到完成初步模型的创作流程。
有创意的书(教案)
此外，学生在成果展示环节中，表现出一定的紧张和不自信。这可能是因为他们对自己的设计作品还不够满意，或者是对公开表达不够习惯。我意识到，除了专业知识的传授，还需要培养学生的表达能力和自信心。在今后的教学中，我会更多地创造机会让学生展示自己的作品，并给予他们正面的反馈和鼓励。
-通过对比不同创意书籍，让学生明白创意不仅仅体现在形式上，更重要的是内容与形式的有机结合；
-在设计实践中，鼓励学生将自己的故事或想法融入书籍设计中，使作品具有个人特色。
2.教学难点
-创意的发掘与实现：学生往往在创意构思上遇到瓶颈，难以将抽象的想法具体化；
-设计技能的掌握：在绘画、排版等技能上，学生可能缺乏必要的训练，难以达到理想的设计效果；
有创意的书（教案）
一、教学内容
《有创意的书》（教案）
本节课选自人教版小学四年级上册《语文》教材中的“综合性学习”章节，主要内容如下：
1.回顾课文《小书包》，引导学生关注书的外观和内容特点；
2.介绍各种有创意的书籍，如立体书、翻翻书、气味书等，让学生了解书籍的多样性；
3.分析有创意的书籍设计要素，如封面、插图、排版等；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“书籍设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
有创意的书教学设计
《有创意的书》教学设计太平中学曹亮一、教材分析：本课选自小学四年级上册第十五课《有创意的书》，属于“设计·应用” 学习领域。
教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识，还要找到切入点，引导学生把学过的美术知识（色彩知识、美术字设计、手工制作等）和语文学科结合起来，并启发学生利用各种材料，大胆创新，为自制的故事书进行配图和装饰，做成一本新颖有趣的故事书。
本课展示的书，都是学生感兴趣的，如立体书、镂刻书、异形书、布书等。
教师应引导学生进行欣赏，并结合形式多样的教学活动，提高学生的审美能力，使学生初步形成书籍的设计意识，为突破教学难点做好铺垫。
二、学情分析四年级学生已经有了一定的美术素养，对于美术新知识接受能力很强，他们更容易接受新事物，而且拥有一颗很强的好奇心和求知欲。
本课向同学们展示了各种手工书的作品，学生通过欣赏和制作有创意的书中体验制作和设计的乐趣。
三、教学目标1．知识目标：学生初步了解书籍装帧的基础知识。
2．过程与方法：让学生用学过的美术知识和其他学科知识进行整合，自制一本新颖有趣的书。
3．情感态度价值观：激发学生学习美术的积极性，培养学生热爱书籍、珍爱书籍的好习惯。
四、教学重难点教学重点：学生初步了解书籍装帧的基础知识，进行故事书的制作。
教学难点：学生找到美术学科与其他学科的连接点，制作一本新颖的故事书。
五、工具：彩色卡纸、A4白色打印纸、剪刀、双面胶、彩笔等工具。
六、教学过程（一）导入阶段：1.教师展示各种手工书作品，让学生们欣赏。
同学们你们见过这样的书吗？想不想自己也做一本漂亮的手工书？出示课题《有创意的书》（设计意图：教师展示各种手工书，激发学生们的学习积极性，并顺利的引出本课课题。
）（二）发展阶段1.课件展示各式各样的书：立体书、布书、异型书、镂空书、经折装书，让同学们欣赏。
2.讲解书的构成要素：（1）封面、封底PPT出示图片进一步细化封面、封底的设计要求（2）内页播放微课视频，让同学们仔细观看，自己动手尝试用A4纸做一本书的内页。
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一、教学目标
1、知识与技能：学习书籍封面设计的基本知识，掌握封面设计作品制作的基本
方法，包括手绘方法、拼贴方法、拓印方法等。
2、过程与方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，学习封
面设计中特有的思维方式和形式规律，能运用象征性的手段、有创意的图像
形式来表达特定的信息和意义；以自主或合作的方法进行设计和制作。
3、情感态度与价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以
创意为重点的设计意识，提高对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。
二、教学重难点
1、重点：引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和编
排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一；认真按设计的程序体验设计与制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识，形成耐心、
细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。
2、难点：学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性
的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。
三、教学准备
1、教师准备：多媒体课件、实物投影仪、各类书籍、师生作品、教师构思自
我设计作品等。
2、学生准备：水粉颜料、笔、剪刀、胶水、色纸、学生构思自我设计作品等。
四、教学过程
（一）、复习并导入新课
1、欣赏名句 [课件]
书籍是人类进步的阶梯。
2、情景设计 [两位学生购书，教师采访。
]
师：你为什么选择这本书？封面的美感表现在哪些地方？
生答。
（文字、图像、色彩。
）
3、归纳总结 [课件]
[师板书——三大要素：文字、图像、色彩]
师：不同类型的书籍有不同意义的封面，封面设计的意义主要是为书籍内容
本身服务的。
一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢
迎，本节课我们来学习一下
[师板书——书籍封面设计] [课件]
（二）、导学达标
1、实物对比 [显示书籍]
书籍封面设计有封面、封底、书脊和勒口构成。
我们主要设计封面、封底、
书脊。
[师板书——三大块面：封面、封底、书脊]
2、总结设计程序 [课件]
构思——封面设计——装帧设计——装订
学生看书第24页——书籍设计程序（学生朗读）
师：你们以自主或合作的形式，已经研究了构思表，并确定了开本、装帧规格等。
3、交流设计意图
学生根据——书籍封面设计构思表进行相互交流。
4、出示重点（教师构思自我设计作品） [课件]
书籍封面设计构思表
书名林语堂散文集
设计思路林（树木）语（鸟语花香）堂（天堂）
设计要素文字宋体与黑体字（规范）
图像装饰风景画（树、鸟、天空……）
色彩蓝灰色为主的冷色调（稳重、典雅）蓝橙对比色为辅的相映（宁静、遐想）编排文字的色彩前后呼应（均衡）
整幅风景画形成连贯统一（整体和谐）
5、欣赏与分析（师生互动）[课件]
师：你们构思的作品中，是不是有了文字、图像、色彩就是一个好的封面？
欣赏几组封面设计作品（包括教师电脑制作作品与学生作品）
（1）分析其主要内容的设计特点，总结如下：以文字为主装饰，图文结合；以故事情节为主；以主人公形象为主；以卡通造型为主；以抽象造型为主；以寓意象征为特色的图形设计。
（2）分析编排与制作方法：手绘方法、拼贴方法、拓印方法等。
6、总结设计步骤 [课件]
[师板书——三大步骤：构思、定稿、制作]
（1）、构思
考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。
（2）、定稿
确定封面的规格、定位图形及文字的位置。
（3）、制作
图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法（手绘、拼贴、拓印等）。
（三）、学生作业
1、作业要求：[课件]
（1）用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。
（2）设计合理，文字突出、图形装饰、颜色鲜明。
（3）灵活运用设计要素，达到内容与形式的完美统一。
（4）作品有创意，制作精美。
（5）认真形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。
2、学生设计与制作
以自主或合作的方法进行设计，教师巡回辅导。
（四）、评价与欣赏[实物投影仪]
学生根据封面设计构思表进行自评、同学互评，教师点评。
（五）、总结[课件]
师：今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。
相信你们！只要经过自身的努力，必定能设计出辉煌的人生之路。
让我们一起呼吁：学会设计，走向生活。
五、学习训练和评价
1、学习训练：学习“书籍封面设计”的基本知识，进行封面设计作品的制作训
练。
作业中，以自主或合作的方法进行设计，让学生自由组合，使优等生与差生有机组合，激发了学生的兴趣，发挥了每位学生的潜能，培养了学生的团队意识与互帮互助的好品质充分发挥学生的能力，便于学生个性的发展。
2、评价：在“书籍封面设计构思表”的评价中，以自评、互评、点评，引申更深
含义，深化本课的重点与难点，激励学生努力学习，设计自我精彩人生。
通过评价联系生活，增强学生的设计意识，让学生对自己的作品有一定的认识、欣赏、反思的过程，在学生的语言表达中，提升学生自主审美的能力。
六、教学设计思路
1、改变学习方式，培养学生的潜能。
●通过运用《封面设计构思表》构建学生自主学习的平台，发挥学生的自
我意识，使学生成为学习的主体，给了学生一定的自我发挥空间。
●改变单一的个体学习方式，针对学生的个性差异，采取自主或小组合作
的方法进行书籍封面的设计，各尽所能，培养学生的团队意识与互帮互
助的好品质。
2、培养学生的设计能力和创新精神。
本节课的教学内容丰富且具有难度。
学生可以依据封面设计构思表展开想象
与联想，通过分析、讨论与交流，自定主题、构思封面、巧妙设计、精心制
作作品、并运用多种绘画技法表现作品。
这样有助于培养学生勤于思考、乐
于动手、勇于实践的意识和习惯，提高学生大胆创想、精于构思、巧于设计、提高实际操作能力及追求卓越、勇于创新的精神。
3、运用构思表的评价，提高学生自主审美和表达能力。
针对学生的作品，让学生通过《封面设计构思表》进行自评、互评及教师的
点评，提高学生的自主审美能力。
从而引导学生正确思考艺术创作的过程和
作品如何反映思想。
七、教学特色
在教学中通过展示经典作品、教师的自我构思作品、学生的精美佳作的浏览等方式激发学生的兴趣，然后学生自主或合作完成设计作品。
本节课的教学内容丰富，为了突破学生设计中的难点，本人设计了一个学生学习的支持材料——《书籍封面设计构思表》（如下）
书名
设计思路
设计要文字图像色彩
素编排
学生以自主或合作形式通过对上表的填写，完成对作品的构思——定
稿——制作——评价等几个主要环节的思考，从而突破学生设计中的难点。
学生在教学过程多个环节多次使用构思表：开始阶段帮助学生确立主题、构思设计；制作过程中填写是让学生不断修改、调整、反思、完善自己的设计；最后使用此表让学生对自己和同学的作品进行多方位的评价。
通过利用这个支持材料充分体现学生主体性的原则。
八、教学反思
整个教学活动，本着新课程“以学生发展为本”的原则，构思设计了《书籍封面设计构思表》，通过此表的使用让学生在获得审美体验的同时，关注并乐于参与教学活动，以提高他们的审美能力、想象力、设计能力与评价能力。
每个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，并且注重各环节之间的自然衔接。
在课堂上本人充分地利用多媒体课件与师生作品提高教学效率和教学效果，精美的封面形象直观地展现给学生，吸引学生注意力，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，增强课堂上的亲和力与气氛，有利于重点的突出和难点的突破；并通过连环式的欣赏，提高学生审美能力，拓宽学生的想象力与设计能力，为整个教学活动增添了美感与气氛，达到了很好的教学效果；同时采用欣赏思考、设置情景、启发引导、交流总结、讨论评价等多种教学方法，引导学生思考、讨论、交流，有利于培养学生自我获取知识的能力和培养学生设计意识、参与意识，对学生的健康、全面发展起到了良好的促进作用，受到师生的赞同与认可。
师生互动贯穿于整个活动，使整个活动在轻松愉快、民主和谐的氛围中进行。
在资料的选择上既符合教材的要求，又能够拓宽学生的视野，内容的精彩深受学生的喜爱。
本节课的不足之处：经典作品的欣赏偏多，个别经典作品虽设计巧妙但忽略了学生的理解。
这节课的高潮是学生的自我评价：学生通过自我评价提升审美的能力，加强对自我作品的反思与探索。
特别感悟有些学生的评价：语言流畅、分析精辟。
学生的活泼、幼稚、谦虚、幽默、自信、聪慧等一并体现。
教师即兴的点评，充分体现了教师的内涵与基本功，富有激情的评价，让学生陶醉于自我成功的喜悦中，更给予了学生学习的自信。