斜坡的科学 说课稿
大班科学教案奇妙的斜坡
大班科学教案奇妙的斜坡斜坡是一个非常有趣的物理现象，也是学习科学的一个重要主题。
在大班科学教案中，引入斜坡的概念可以让孩子们更好地理解重力、摩擦力等基本物理概念，并通过实验探索斜坡对物体运动的影响。
本文将介绍一些关于斜坡的教学内容和实验示例，帮助教师们设计更有趣、生动的科学课。
1. 引入斜坡的概念：为了让学生们对斜坡有一个初步的认识，可以通过观察日常生活中的斜坡场景来引入这个概念。
可以带领学生们去校园内寻找斜坡，例如楼梯的坡度、斜坡道等等。
通过观察和讨论，让学生们了解斜坡是一个倾斜的平面，物体在斜坡上能够滚动或滑动。
2. 讨论重力与斜坡：接下来可以与学生们讨论重力与斜坡之间的关系。
什么是重力？可以引导学生们通过自己的感觉和观察来描述重力的作用。
然后，可以引导他们思考斜坡对物体的影响，重力是如何使物体沿着斜坡下滑的。
通过这种讨论，加深学生对斜坡和重力的理解。
3. 探索摩擦力：在物体沿斜坡滑动时，我们注意到物体可能会慢慢停止，或者在斜坡上滚下来。
这种现象是由于摩擦力的作用。
为了帮助学生们理解摩擦力，可以进行一次简单的实验。
首先，让学生们选取不同表面质地的物体，如玩具小汽车、塑料球等，并观察它们在斜坡上的滑动情况。
然后，让他们思考为什么不同表面的物体在斜坡上的滑动有所不同。
通过这个实验，学生们可以逐渐理解物体表面和摩擦力之间的关系。
4. 斜坡上的加速度：当物体在斜坡上滑动时，我们还可以探究物体的加速度问题。
可以组织学生们进行简单的斜坡实验，让他们观察不同高度的斜坡对物体滑动速度的影响。
通过观察和记录数据，学生们可以发现斜坡高度对物体滑动速度的影响。
通过这个实验，可以引导学生们理解重力加速度和斜坡高度之间的关系。
5. 设计斜坡实验：为了进一步培养学生们的探究能力，可以组织他们进行自主设计的斜坡实验。
例如，可以让学生们思考如何改变斜坡的角度、长度等因素来影响物体滑动的速度。
通过这个实验，学生们不仅能够巩固已学的物理概念，还能培养他们的观察、实验设计和数据分析能力。
《斜坡的科学》教学设计
《斜坡的科学》教学设计一、教材分析《斜坡的科学》是冀教版小学五年级科学下册第一单元第四课的内容。
此课是在学习《撬棍的学问》和《轮子的妙用》的基础上继续探究斜面这一生活中最常见的简单机械。
本课要求从学生生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，斜面省力的规律。
认识斜面类的简单机械。
知道斜面在实际中的应用。
本课设计两课时，此为第一课时，主要研究斜面的作用及将一重物提升到一个高度时，斜面越长越省力。
二、设计意图1.体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心，学生自主学习与教师指导有机结合”这一基本理念，重视对学生实验能力、观察能力的培养。
让学生学会自主设计实验，在探究中培养学生的科学素养，体验其中的乐趣。
2.本课是按照“创设情境，引入问题――对比实验――拓展应用”的思路教学的。
三、教学目标1.通过小组合作实验学生能自主探究出斜坡的作用。
能从对斜面的作用所作的多种假设中确定一种进行研究。
能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。
2.通过小组合作探究学习，指导学生学习进行自主制定一个简单的研究计划来研究斜面。
3.在小组合作学习中，培养学生尊重事实依据来证明自己的观点，逐渐养成合作学习的习惯，使学生乐意与同学之间进行合作实验。
四、教学重点学生小组合作探究实验，利用科学实验的证据来探究斜面的作用。
五、教学难点斜面长度（角度大小）与省力的关系。
六、教学准备搭斜面的材料（长度不同的木板）、测力计、小木块小车七、教学过程（一）创设情境，感知问题1.出示课件谈话导入：同学们，老师知道你们最乐于助人了，是不是？这儿就有位叔叔遇到了困难，你们想不想帮他？（出示课件）工人叔叔要把几大桶油搬到汽车上，你有什么好办法吗？（学生回答）2.同学们真是聪明，一下子想出了这么多办法，那哪个最好呢？为什么？（学生回答）3.师：借助斜搭的木板把油桶运到汽车上，这个办法真的很不错。
此时斜搭的木板就成了一种简单的机械——斜面，那借助斜面有何作用呢，今天我们就来研究一下这个简单机械。
大班科学教案奇妙的斜坡
大班科学教案奇妙的斜坡一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《力和运动》，详细内容为“奇妙的斜坡”。
通过该章节的学习，让幼儿了解斜坡的基本概念，探究斜坡的倾斜度与物体运动速度的关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解斜坡的概念，掌握斜坡的基本特点。
2. 培养幼儿观察、实验、合作的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 通过实践操作，使幼儿了解斜坡倾斜度与物体运动速度的关系。
三、教学难点与重点教学难点：斜坡倾斜度与物体运动速度的关系。
教学重点：斜坡的概念、特点以及斜坡在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：斜坡模型、小球、计时器、直尺、三角板。
学具：每组一套斜坡模型、小球、计时器、直尺、三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示斜坡模型，引导幼儿观察斜坡的特点。
（2）邀请幼儿上来摸一摸、试一试斜坡，让幼儿直观地感受斜坡。
2. 例题讲解（1）教师通过演示实验，让幼儿观察小球在不同倾斜度的斜坡上运动的速度。
（2）引导幼儿讨论：为什么小球在倾斜度较大的斜坡上运动得更快？3. 随堂练习（1）教师给出不同倾斜度的斜坡，让幼儿预测小球运动的速度。
（2）幼儿分组进行实验，验证预测结果。
（2）让幼儿了解到斜坡在生活中的应用。
六、板书设计1. 斜坡的概念和特点2. 斜坡倾斜度与物体运动速度的关系3. 斜坡在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿设计一个斜坡，使小球能够以最快的速度从斜坡上滑下来。
答案：斜坡的倾斜度约为45度时，小球滑下的速度最快。
2. 作业题目：请幼儿观察生活中有哪些地方使用了斜坡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了斜坡的基本概念和特点，了解了斜坡倾斜度与物体运动速度的关系。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察实验现象，避免直接给出答案。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考斜坡在生活中的应用，鼓励幼儿尝试设计斜坡，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 实践情景引入时，确保幼儿能够直观地感受斜坡。
苏教版科学五年级下册1.3《斜坡的启示》说课稿1
苏教版科学五年级下册1.3《斜坡的启示》说课稿1一. 教材分析苏教版科学五年级下册1.3《斜坡的启示》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系，以及斜坡在实际生活中的应用。
教材以学生的生活经验为基础，引导学生从斜坡这一常见的物体中发现问题，通过观察、实验、分析、总结等环节，培养学生科学探究的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的斜坡也有所了解。
但学生对于斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系可能还没有明确的认知，需要通过实验和观察来进一步理解。
此外，学生可能对于如何进行科学探究还不太熟悉，需要老师在课堂上进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过实验观察，了解斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系，知道斜坡在实际生活中的应用。
2.过程与方法：学生通过观察、实验、分析、总结等环节，培养科学探究的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，意识到科学对于解决生活中的问题的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过实验观察，了解斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系。
2.教学难点：学生如何设计实验，观察并分析斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件，展示生活中各种斜坡的图片，引导学生关注斜坡，激发学生的学习兴趣。
2.提出问题：引导学生思考斜坡的倾斜程度与物体下滑速度之间的关系，提出研究问题。
3.设计实验：学生分组讨论，设计实验方案，观察斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系。
4.进行实验：学生按照实验方案进行实验，观察并记录实验结果。
5.分析总结：学生根据实验结果，分析斜坡的倾斜程度与物体下滑速度的关系，总结实验结论。
幼儿园大班科学教案说课稿《斜坡开汽车
幼儿园大班科学教案说课稿《斜坡开汽车》第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解斜坡的原理，明白斜坡对汽车运动的影响。
1.2 技能目标：培养幼儿观察、思考、实验的能力。
1.3 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、探究的精神。
第二章：活动重难点2.1 活动重点：让幼儿通过实践操作，理解斜坡对汽车运动的影响。
2.2 活动难点：让幼儿能够运用斜坡原理，设计出合理的汽车斜坡游戏。
第三章：活动准备3.1 物质准备：斜坡模型、小汽车模型、障碍物、记录表格等。
3.2 环境准备：安静、宽敞的教室，保证幼儿安全。
第四章：活动过程4.1 导入：邀请幼儿观察斜坡模型，引导幼儿思考斜坡的作用。
4.2 主体部分：4.2.1 教师讲解斜坡原理，让幼儿了解斜坡对汽车运动的影响。
4.2.2 幼儿分组进行实践操作，观察斜坡对汽车运动的影响。
4.2.3 幼儿根据观察结果，设计出合理的汽车斜坡游戏。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中尝试制作斜坡汽车游戏。
5.2 环境创设：在教室环境中布置斜坡汽车主题区，让幼儿自主进行探索。
第六章：教学方法6.1 讲授法：教师在讲解斜坡原理时，运用生动形象的语言，直观地展示斜坡的作用。
6.2 实践操作法：让幼儿亲自动手操作，观察斜坡对汽车运动的影响，培养幼儿的实践能力。
6.3 小组讨论法：鼓励幼儿在实践操作后，与同伴分享自己的心得，培养幼儿的合作与交流能力。
第七章：评价标准7.1 知识掌握：评价幼儿是否能理解斜坡的原理，明白斜坡对汽车运动的影响。
7.2 技能运用：评价幼儿是否能运用斜坡原理，设计出合理的汽车斜坡游戏。
7.3 情感态度：评价幼儿在活动中的合作、探究精神，以及对待科学的兴趣。
第八章：教学步骤8.1 展示斜坡模型，引导幼儿观察斜坡的形状和特点。
8.2 讲解斜坡原理，让幼儿了解斜坡对汽车运动的影响。
8.3 幼儿分组进行实践操作，观察斜坡对汽车运动的影响。
大班科学有趣的斜坡教案
大班科学有趣的斜坡教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的力与运动》，具体内容包括斜坡的概念、斜坡与平面之间的比较、斜坡的倾斜角度对物体运动的影响等。
二、教学目标1. 知道什么是斜坡，理解斜坡与平面之间的区别和联系。
2. 学会观察和描述斜坡对物体运动的影响，培养观察能力和思考能力。
3. 通过实践操作，探索斜坡倾斜角度对物体运动速度和距离的影响，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：斜坡倾斜角度对物体运动的影响。
教学重点：斜坡的概念及斜坡与平面之间的区别和联系。
四、教具与学具准备教具：斜坡模型、小球、计时器、尺子、三角板、教学课件等。
学具：斜坡制作材料（纸板、木块等）、小球、计时器、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示斜坡模型，让学生观察斜坡和平面的区别。
邀请学生上台演示小球在不同倾斜角度的斜坡上的运动情况。
2. 讲解斜坡的概念（5分钟）教师通过课件和实物模型，讲解斜坡的定义及斜坡与平面之间的区别和联系。
3. 探索斜坡倾斜角度对物体运动的影响（10分钟）学生分组，每组制作不同倾斜角度的斜坡，并进行实验观察。
教师巡回指导，引导学生观察小球在不同斜坡上的运动情况，记录实验结果。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取具有代表性的实验数据，进行讲解和分析。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出不同倾斜角度的斜坡，让学生预测小球的运动情况。
学生独立完成练习，教师进行点评和指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
学生分享实验过程中的发现和感悟，进行拓展讨论。
六、板书设计1. 斜坡的概念及特点2. 斜坡与平面之间的区别和联系3. 斜坡倾斜角度对物体运动的影响4. 实验数据及分析七、作业设计1. 作业题目：观察生活中斜坡的应用，并描述其对物体运动的影响。
2. 答案：学生需提交一份观察报告，内容包括斜坡的应用场景、斜坡倾斜角度、物体运动情况等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生在实验过程中的参与度和积极性如何，对斜坡概念的理解程度等。
《斜坡的科学》教案
《斜坡的科学》教案【教材理解】本课从学生的生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。
斜面类的简单机械包括斜面、尖劈、螺旋几类，都是学生日常所见的机械中场用到的简单机械。
本课教材出示了斜面和螺旋的内容。
教材由四部分内容组成：认识斜面、研究斜面的作用、研究螺旋的作用、斜面类机械的应用。
【设计理念】科学课程标准指出，科学学习以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身体验是科学学习的主要途径，“玩中学”强调动手动脑是孩子们提高学习效率的主要途径。
因此我在进行本课的教学设计时，深挖新教材中的心理因素，丰富学生的情感体验，创设和谐、宽松的课堂氛围，实施愉快教育，培养学生乐观、自信心态。
赏识学生，尽量多的给学生提供表现自己的机会，采取小组合作学习，培养合作精神，形成良好的人际关系。
为学生创造学习科学的良好环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣，培养学生良好的思维习惯和科学的实践能力。
【学情简介】通过前几课的学习，学生已经掌握了一些简单机械的基本学习方法，另外对于斜面，学生比较熟悉，所以这节课学起来应该比较容易。
【教学目标】.通过本课教学，要求学生知道简单机械——斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。
2.培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的实验。
3.愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。
【教学重点】指导学生研究斜面的作用。
【教学难点】了解斜面在生活中的应用【教学准备】简单机械实验盒、多媒体等【课时安排】1课时【教学过程】教学环节教学设计（师生活动）阶段目标课后反馈一、激趣导入.同学们，工人叔叔要把重约1000斤左右油桶搬到到大卡车上，但怎么也没有成功，咱们一起想办法，帮帮工人叔叔，好不好？2.学生讨论想办法。
3.汇报：（预设：A.在车的旁边放一个台阶；B.把油桶用吊车吊到车上；c.在车沿上放一个坚实的厚铁板，把油桶沿着这个斜面走上推到卡车上。
）4.第三个是一个不错的办法，这个办法借助了一个斜的铁板就完成了，这个斜板就我们称为斜面！今天我们就来研究一下这个简单机械的科学奥秘。
斜坡的科学--说课稿
《斜坡的科学》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是冀教版小学科学五年级下册第一单元第四课《斜坡的科学》.下面我将从以下八个方面进行说课。
一、教材分析《斜坡的科学》是冀教版小学科学五年级下册第一单元第四课的内容.这节课是在学生学习了《撬棍的学问》和《轮子的妙用》基础上，从学生的生活经验入手,指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。
教材是按照“情景—问题-猜想—实验—记录—结论”的思路编写的，体现了科学课“以科学探究为核心"的教学理念。
本课分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验，使学生知道什么是斜面.2、通过实验认识斜面的作用，这部分内容分为两段：首先认识斜面有省力作用,然后认识相同高度下斜面越长越省力.3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用,体现了科学课“以科学探究为核心”的教学理念。
二、学情分析经过了两年科学课的学习,学生对科学研究有较大的兴趣，初步学会了一些科学探究的方法。
但我发现学生在实验过程中对记录仍然不太重视,不善于收集证据。
因此，在这节课的学习当中，我一方面让学生继续体验科学探究的完整过程，另一方面，学生通过这节课的实验研究，加深记录证据对科学解释的意义，从而开始重视实验的记录三、教学目标：知识目标：能用对比试验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况能力目标: 培养学生的实验能力，通过实验探究及开放性地整理事实材料,来培养学生的思维能力、实践能力和创新能力.情感目标：愿意与同学合作、交流，能意识到证据对科学研究的重要性。
四、本课的教学重点是指导学生探究斜面的作用，难点是能用实验的方法发现斜面的作用五、教学准备:多媒体课件实验器材五套(每组中包括弹簧称一个、长短不同的斜面3个、小磙子三个)六、教法学法在这节课的教学中我以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，采用自主探究教学法，运用多媒体教学手段和富于启发性、激励性的教学语言，创设一定的教学情境与和谐民主的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
大班科学教案斜坡
大班科学教案斜坡一、教学内容本课教材来自大班科学领域，章节为“斜坡”。
教材内容主要介绍斜坡的定义、特点以及斜坡在日常生活中的应用。
通过学习，使学生了解斜坡的原理，培养学生观察、思考和实践的能力。
二、教学目标1. 让学生了解斜坡的定义和特点，知道斜坡在生活中的应用。
2. 培养学生观察、思考和实践的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生合作、交流的良好习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：了解斜坡的定义、特点和应用。
难点：斜坡原理的理解和实际应用。
四、教具与学具准备教具：课件、斜坡模型、实物图片等。
学具：学生分组，每组准备一张纸、一把剪刀、一些小球、斜坡模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的斜坡模型，引导学生发现斜坡的特点。
2. 讲解斜坡的定义和特点：通过课件展示，讲解斜坡的定义、特点和在日常生活中的一些应用。
3. 例题讲解：出示一些有关斜坡的图片，让学生分析图片中的斜坡特点和应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，思考如何制作一个斜坡，并尝试制作。
5. 实践操作：学生分组进行实践操作，制作斜坡，并进行实验，观察小球在斜坡上的运动情况。
7. 作业设计：题目1：请画出一个斜坡，并标明其特点。
题目2：请举例说明斜坡在日常生活中的应用。
答案：题目1：斜坡的特点为_______、_______、_______。
题目2：斜坡在日常生活中的应用有_______、_______、_______等。
六、板书设计斜坡特点：_______、_______、_______应用：_______、_______、_______七、作业设计题目1：请画出一个斜坡，并标明其特点。
题目2：请举例说明斜坡在日常生活中的应用。
答案：题目1：斜坡的特点为_______、_______、_______。
题目2：斜坡在日常生活中的应用有_______、_______、_______等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论、实践等方式，使学生了解了斜坡的定义、特点和应用，培养了学生的观察、思考和实践能力。
教科版科学六上《在斜坡上》说课稿
教科版科学六上《在斜坡上》说课稿一. 教材分析《在斜坡上》这一课是教科版科学六上的一章内容。
通过这一章节的学习，学生将了解到斜坡的基本概念，斜坡对物体运动的影响，以及如何计算斜坡的倾斜角度和高度等。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究斜坡的性质，培养学生的观察能力和实验能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于斜坡这一概念可能有一定的了解，但可能没有深入研究。
在导入斜坡的概念后，学生可能对于斜坡对物体运动的影响以及斜坡的倾斜角度和高度的计算感到困惑。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解斜坡的基本概念，知道斜坡对物体运动的影响，以及如何计算斜坡的倾斜角度和高度。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，探究斜坡的性质，培养观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：学生通过学习斜坡的知识，增强对科学的兴趣和好奇心，培养科学思维。
四. 说教学重难点1.重点：斜坡的基本概念，斜坡对物体运动的影响，斜坡的倾斜角度和高度的计算。
2.难点：斜坡的倾斜角度和高度的计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察法，实验法，讨论法，讲解法。
2.教学手段：多媒体课件，实验器材，图片，板书。
六. 说教学过程1.导入：通过展示斜坡的图片，引导学生思考斜坡的定义和特点，激发学生的兴趣。
2.探究斜坡的性质：学生分组进行实验，观察斜坡对物体运动的影响，讨论斜坡的倾斜角度和高度的计算方法。
3.讲解斜坡的倾斜角度和高度的计算：教师讲解斜坡的倾斜角度和高度的计算方法，并进行示例计算。
4.练习与巩固：学生进行练习题，巩固斜坡的倾斜角度和高度的计算方法。
5.总结与拓展：教师引导学生总结斜坡的性质和计算方法，并进行拓展思考。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出斜坡的主要概念和计算方法。
可以设计如下板书：斜坡的性质：•定义：倾斜的平面•影响：物体运动的变化斜坡的倾斜角度和高度的计算：•倾斜角度：arctan(高度/水平距离)•高度：水平距离 * sin(倾斜角度)八. 说教学评价教学评价可以通过学生的实验报告、练习题和课堂参与度来进行。
湘科版科学五年级上册《在斜坡上》说课稿
湘科版科学五年级上册《在斜坡上》说课稿一. 教材分析《在斜坡上》是湘科版科学五年级上册的一课。
这一课主要让学生通过实验和观察，了解斜坡的性质，探究物体在斜面上的运动规律。
教材通过斜面实验，引导学生发现斜面倾角对物体下滑的影响，以及摩擦力对物体运动的影响。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，有利于培养学生的动手能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于斜面和滑动物体的概念有一定的了解。
但在斜面倾角和摩擦力对物体运动影响方面的知识还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生已有知识为基础，通过实验和引导，让学生深入理解斜坡的性质和物体在斜面上的运动规律。
三. 说教学目标1.让学生了解斜坡的性质，知道斜面倾角和摩擦力对物体运动的影响。
2.培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3.培养学生合作交流，积极思考的科学精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解斜坡的性质，探究物体在斜面上的运动规律。
2.难点：让学生理解斜面倾角和摩擦力对物体运动的影响。
五.说教学方法与手段1.采用实验法，让学生通过动手操作，直观地观察和分析斜坡的性质和物体在斜面上的运动规律。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，进行思考和探究。
3.采用小组合作交流的方式，培养学生的团队协作能力。
六.说教学过程1.导入：通过提问方式，让学生回顾已学的平面图形的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.实验探究：让学生分组进行实验，观察和记录物体在斜面上的运动情况，引导学生发现斜面倾角和摩擦力对物体运动的影响。
3.理论知识：根据实验结果，引导学生总结斜坡的性质和物体在斜面上的运动规律。
4.实践应用：让学生运用所学知识，解决实际问题，如设计一个斜面，使物体能够顺利下滑。
5.总结反思：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获和不足。
七.说板书设计板书设计如下：•斜面倾角影响物体下滑速度•摩擦力影响物体下滑距离物体在斜面上的运动规律•斜面倾角越大，物体下滑速度越快•摩擦力越大，物体下滑距离越短八.说教学评价本节课的评价主要从学生的实验操作、问题回答、小组合作等方面进行。
苏教版科学五下《斜坡的启示》优秀说课稿2篇
苏教版科学五下《斜坡的启示》优秀说课稿2篇一. 教材分析苏教版科学五下《斜坡的启示》一课，通过生活中的实例，引导学生认识斜坡，了解斜坡的作用和特点，以及斜坡在实际生活中的应用。
教材以学生的生活经验为基础，以实验、探究、交流为主要学习方式，让学生在活动中体验科学知识，培养科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、实验和探究能力，对于生活中的斜坡也有了一定的认识。
但是，学生对于斜坡的实质和特点还不够了解，对于斜坡在生活中的应用还需要进一步拓展。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，设计适当的教学活动，引导学生深入探究斜坡的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，学生能够认识斜坡，了解斜坡的作用和特点，知道斜坡在实际生活中的应用。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养观察、实验和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，提高动手操作能力，感受科学知识与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点重点：认识斜坡，了解斜坡的作用和特点，知道斜坡在实际生活中的应用。
难点：斜坡的实质和特点的深入理解，斜坡在生活中的应用的拓展。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、合作交流法等，引导学生主动参与，提高学生的观察、实验和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生认识斜坡，激发学生的兴趣。
2.探究斜坡的作用和特点：学生分组进行实验，观察斜坡的作用和特点，引导学生通过实验数据分析斜坡的性质。
3.探究斜坡在实际生活中的应用：学生举例说明斜坡在生活中的应用，引导学生思考斜坡的实际意义。
4.总结：教师引导学生总结斜坡的知识，强调斜坡的作用和特点，以及斜坡在实际生活中的应用。
5.拓展：学生进行实践活动，设计斜坡模型，体会斜坡在实际生活中的重要性。
大班科学教案斜坡
大班科学教案斜坡大班科学教案 - 斜坡引言：斜坡是科学教育中常用的实验工具，它可以帮助学生理解力学和物理原理，培养他们的观察能力和实验设计能力。
在大班科学课堂上，通过引入斜坡实验，可以激发学生的学习兴趣和探索精神，同时帮助他们理解物体运动的基本规律。
本教案将介绍如何利用斜坡进行教学活动，并给出相应案例。
一、教案概述斜坡实验是一种简单而有趣的实验，帮助学生理解重力、斜坡角度和物体运动之间的关系。
通过调整斜坡的角度，可以观察到物体下滑的速度和加速度的变化。
本教案旨在鼓励学生动手实践和观察，培养他们的实验设计能力和科学思维。
二、教学目标1. 理解重力的概念和性质；2. 掌握斜坡对物体运动的影响；3. 学习观察和记录实验数据；4. 培养科学思维和实验设计能力。
三、教学准备1. 斜坡模型：可以使用纸板、木板或者塑料板制作一个简单的斜坡模型；2. 不同角度的书籍或三角木块：用于调整斜坡的倾斜角度；3. 不同形状和质量的物体：如小球、方块等；4. 计时器或秒表；5. 学生笔记本或实验记录表。
四、教学步骤1. 引入斜坡实验：老师可以通过问问题的方式引入实验，例如：“你有没有想过为什么物体会滑下斜坡？”、“如果我们修改斜坡的角度，会有什么不同？”等等。
鼓励学生发表自己的想法和猜测，并简要介绍斜坡实验的目的和过程。
2. 观察和记录：将斜坡模型放在讲台上，并确保它稳定。
让学生观察并描述斜坡的形状和角度。
提醒他们使用笔记本或实验记录表记录他们的观察结果。
3. 实验设计：鼓励学生自己设计实验，并提供一些建议。
例如，他们可以试验不同角度、不同形状或不同质量的物体，观察它们下滑的速度和加速度有何不同。
鼓励学生合作进行实验，并讨论实验设计的合理性和可行性。
4. 实施实验：学生可以按照自己设计的实验步骤进行实际操作。
他们可以使用计时器或秒表记录物体下滑的时间，并计算出速度和加速度的值。
鼓励他们多次重复实验，以得到更准确的结果。
5. 分析实验结果：学生可以将实验结果进行整理，并进行数据分析。
2024年大班科学标准教案斜坡
2024年大班科学标准教案斜坡一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《力的世界》第三节《斜坡》。
详细内容包括斜坡的定义、斜坡的倾斜角度对物体运动的影响、斜坡在实际生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解斜坡的定义，知道斜坡的倾斜角度对物体运动的影响。
2. 能够通过实际操作，探究斜坡的倾斜角度与物体运动速度之间的关系。
3. 培养学生的观察、思考、实践能力，提高学生对科学知识的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：斜坡的倾斜角度与物体运动速度之间的关系。
教学重点：斜坡的定义，斜坡在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：斜坡模型、小球、计时器、尺子、教学PPT。
2. 学具：每组一个斜坡模型、小球、计时器、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的斜坡实例，引导学生思考斜坡的作用。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解斜坡的定义，让学生了解什么是斜坡。
（2）介绍斜坡的倾斜角度，引导学生思考倾斜角度对物体运动的影响。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示斜坡模型，引导学生观察斜坡的倾斜角度与小球运动速度的关系。
（2）通过实验，让学生亲身体验斜坡倾斜角度对小球运动速度的影响。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，测量不同倾斜角度下小球的运动速度，并记录数据。
（2）讲解斜坡在实际生活中的应用。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的主要内容进行回顾，强调斜坡的定义及倾斜角度与物体运动速度的关系。
六、板书设计1. 斜坡的定义2. 斜坡的倾斜角度与物体运动速度的关系3. 斜坡在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述斜坡的定义。
（2）通过实验，探究斜坡的倾斜角度与物体运动速度之间的关系。
（3）举例说明斜坡在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）斜坡是倾斜角度小于90度的斜面。
（2）斜坡的倾斜角度越大，物体运动速度越快。
（3）如：滑梯、盘山公路等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了斜坡的定义及倾斜角度与物体运动速度的关系，提高了学生的实践能力。
五年级下册科学教案 说课稿-1.4 斜坡的科学｜教科版
《4、斜坡的科学》教学设计教学目标：知识目标：1、通过自主探究研讨活动，认识斜面能够省力。
2、知道斜面越长越省力，坡度越小越省力。
3、知道斜面的作用，了解斜面在生活中的应用。
过程与方法：通过对比试验，分析得到的数据，得出结论，斜面有省力的作用。
情感态度价值观：1、通过模拟实验，培养设计实验，处理数据科学严谨的态度。
2、愿意合作交流，培养学生认真合作的精神。
教学重点：指导学生研究斜面的作用。
教学难点：通过模拟实验，培养设计实验，处理数据科学严谨的态度。
教学准备：长短不同的斜面、尺子、弹簧称、重物、搜集斜面的例子等。
学习过程：一、利用图片谈话导入新课谈话：工人叔叔要把一大桶很重的油从地面运到汽车上，自己的力量达不到直接搬上去，身边也没有帮手，你能帮助他想个办法吗？生：有一种既简单又省力的方法，是从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。
一块木板，当把它从低处到高处搭成一个倾斜的面，并沿着它向上搬运油桶。
你很聪明，想了这么一个好办法，大家想一想，能成功吗？那么是油桶变轻了吗？这时木板就成了一种简单的机械——斜面。
今天，我们就一起来探究斜面的奥秘！课件出示课题，（板书课题：斜坡的科学）。
二、讲授新课：研究斜面的作用出示自学导航：阅读书第14页，思考：1、把一个物体提高到一定的高度，利用斜面和不利用斜面有什么不同？2、斜面有什么作用？学生自学，教师巡视指导。
学生汇报交流，分析斜面的工作图，提出自己的猜想：（1）重物被抬高的高度是否相同？（2）重物被抬高时所走的距离是否相同？（3）重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？我们小组的猜想是斜面有（）作用。
三、合作探究：怎样验证自己的假设，通过对比试验，用数据来说话，分小组实验。
教师介绍弹簧称的用法，力的单位牛顿，牛顿是英国著名的科学家，有著名的牛顿论，发现了万有引力等，为纪念他在科学方面做出的杰出贡献，特此力的单位规定为牛顿，简称牛，还有安培、焦耳等科学家相关的知识，鼓励学生好好学习，将来为科学界做出贡献。
湘科版科学五年级上册《在斜坡上》说课稿(3)
湘科版科学五年级上册《在斜坡上》说课稿 (3)一. 教材分析《在斜坡上》是湘科版科学五年级上册的一课。
本课主要通过让学生在斜坡上进行实验和观察，探究斜坡对物体运动的影响，让学生理解斜坡的倾斜程度与物体运动距离之间的关系。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，有利于培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于斜坡和物体运动的概念也有了一定的了解。
但学生在理解斜坡的倾斜程度与物体运动距离之间的关系方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实验和观察，自主探究斜坡的倾斜程度与物体运动距离之间的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解斜坡的倾斜程度与物体运动距离之间的关系。
2.过程与方法：培养学生动手实验、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实验和观察，探究斜坡的倾斜程度与物体运动距离之间的关系。
2.教学难点：帮助学生理解斜坡的倾斜程度与物体运动距离之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究斜坡的倾斜程度与物体运动距离之间的关系。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾斜坡和物体运动的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.探究斜坡的倾斜程度与物体运动距离之间的关系：让学生分组进行实验，观察和记录不同倾斜程度的斜坡上物体运动的距离，引导学生分析实验数据，得出结论。
3.总结提升：对学生的实验结果进行点评，帮助学生理解斜坡的倾斜程度与物体运动距离之间的关系。
4.课堂小结：让学生谈谈对本节课的理解和收获，检查学生的学习效果。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出斜坡的倾斜程度与物体运动距离之间的关系。
2024年幼儿园大班科学教案斜坡
难点堵点痛点焦点问题给予疏通难点堵点痛点焦点问题给予疏通导言在我们的日常生活中，难点、堵点、痛点和焦点问题常常困扰着我们。
这些问题可能出现在工作、学习、家庭、人际关系等各个方面。
解决这些问题需要我们对问题进行全面的分析和疏通，找到最佳的解决方案。
本文将围绕难点、堵点、痛点和焦点问题，阐述如何给予疏通，以帮助我们更好地应对这些问题。
一、难点问题的疏通任何人在学习、工作中都会遇到各种各样的难点问题。
这些问题可能是因为知识不足、缺乏经验、思维定式等原因引起的。
如何疏通难点问题，有以下几个方面可以考虑：1. 打破思维定式：很多时候，解决难点问题的关键在于打破自己的思维定式。
我们应该学会换位思考，从不同的角度出发，拓宽思路，找到解决问题的新思路。
2. 多方求助：面对难点问题，我们不应该孤立地去解决。
可以向身边的人或专业人士求助，借鉴他们的经验和观点，以帮助我们更好地理解和解决难点问题。
3. 学习积累：难点问题往往涉及到我们知识、技能的盲区。
我们可以通过学习积累来弥补这些盲区。
可以通过阅读相关的书籍、参加培训班、听取专家讲座等方式，增加自己的知识和技能储备，从而更好地解决难点问题。
二、堵点问题的疏通堵点问题通常是指工作、学习中遇到的阻碍，往往导致工作进展不顺利、学习效果不佳。
如何疏通堵点问题，可以从以下几个方面考虑：1. 找到问题的根源：堵点问题的背后往往有一些具体的原因。
我们需要深入分析，找到问题的根源，才能有针对性地解决问题。
可以通过观察、调研、分析数据等方式，找到问题的源头。
2. 寻找解决方案：一旦找到问题的根源，我们需要寻找相应的解决方案。
这可能需要我们做一些创新性的尝试，也可能需要借鉴他人的经验。
解决堵点问题需要我们具备一定的决策能力和执行力，理性思考并尽快采取行动。
3. 加强沟通协调：堵点问题往往需要多方协作才能解决。
我们可以加强内外部的沟通协调，与相关人员建立良好的合作关系，共同努力解决问题。
2024年大班科学教案奇妙的斜坡
2024年大班科学教案奇妙的斜坡一、教学内容本节课选自科学教材第五章《力的世界》第三节《斜坡的奥秘》，详细内容围绕斜坡的概念、斜坡与水平面的关系、斜坡的倾斜角度对物体运动的影响等方面进行深入探讨。
二、教学目标1. 让学生了解斜坡的基本概念，掌握斜坡与水平面的区别和联系。
2. 培养学生通过观察、实验等方法，探究斜坡倾斜角度对物体运动的影响。
3. 培养学生的动手操作能力，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：斜坡的概念、斜坡的倾斜角度对物体运动的影响。
难点：斜坡倾斜角度的测量与计算。
四、教具与学具准备教具：斜坡模型、滑块、尺子、量角器、计时器等。
学具：斜坡制作材料（纸板、木块等）、尺子、量角器、计时器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用斜坡模型，让学生观察滑块在不同倾斜角度的斜坡上的运动情况，引导学生思考斜坡的倾斜角度对物体运动的影响。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解斜坡的概念，引导学生区分斜坡与水平面。
（2）讲解斜坡倾斜角度的测量与计算方法。
3. 例题讲解（15分钟）通过具体例题，让学生学会运用斜坡的知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，根据所学知识设计实验，探究斜坡倾斜角度对物体运动的影响。
5. 学生动手操作（20分钟）学生根据所学知识，自行设计斜坡实验，观察、记录实验结果。
六、板书设计1. 斜坡的概念2. 斜坡与水平面的关系3. 斜坡倾斜角度的测量与计算4. 斜坡倾斜角度对物体运动的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）请设计一个实验，探究斜坡倾斜角度对物体运动的影响。
（2）根据实验结果，分析斜坡倾斜角度与物体运动速度之间的关系。
2. 答案：（1）实验设计：学生自行设计，合理即可。
（2）分析：斜坡倾斜角度越大，物体运动速度越快。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对斜坡的概念和斜坡倾斜角度对物体运动的影响掌握较好，但在实验操作过程中，部分学生对斜坡倾斜角度的测量与计算不够熟练，需要在课后加强练习。
苏教版科学五下《斜坡的启示》说课稿
苏教版科学五下《斜坡的启示》说课稿我说课的内容是苏教版《小学科学》五年级下册第一单元神奇的机械中的第三课《斜坡的启示》。
一、教材简析斜坡就是斜面的长度。
斜面是学生生活中常见的一种简单机械。
在生活中的运用极为广泛，却又极易被大家忽略。
本课重在提出斜面的问题，引导学生探究，让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴涵的科学道理，使学生能初步了解家庭、学校和社区周围的各种斜面及其相关器械的性质与功能，引导学生去发现身边的科学。
本课结构遵循科学探究活动的一般步骤，经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个阶段，使学生认识斜面，了解斜面。
二、教学目标根据学生的知识水平和课标的要求，本课的教学目标我是这样设计的：过程与方法：1、能够就斜面坡度与用力大小的关系做出假设并探究可能的答案2、能通过实验验证斜面省力的原理；知识与技能：1、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；2、知道斜面及其变形——螺旋、s形的功能及作用；3、了解斜面在生产、生活中的应用。
情感态度与价值观：1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；2、关注身边的简单机械的应用。
本课的教学重点是：研究斜面的作用，及其省力规律。
本课的教学难点是：理解螺旋和s形是斜面的变形和培养学生的实验能力和综合分析能力。
三、教学准备为实现本课所设计的在知识与技能、情感、态度与价值观等方面的教学目标，课前必须作好充分的准备。
分组实验材料有：测力计、重物、斜面、垫物。
演示材料有：盘山公路、桥梁的引桥的图片或电教课件，以及斧子、葡萄酒开瓶器、瓶盖、水龙头、螺丝钉等含有斜面的实物。
四、教法与学法科学课以培养小学生的科学素养为宗旨。
根据课程标准的要求，教学过程要体现以探究为核心，以学生为主体的基本理念。
教学中，要加强与生活实际相联系，创设情景激发学生创新精神和培养学生的的实践能力，重视学生学习方法的引导。
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《斜坡的科学》说课稿
各位老师，大家好！今天我说课的内容是冀教版小学科学五年级下册第一单元第四课《斜坡的科学》。
下面我将从以下八个方面进行说课。
一、教材分析
《斜坡的科学》是冀教版小学科学五年级下册第一单元第四课的内容。
这节课是在学生学习了《撬棍的学问》和《轮子的妙用》基础上，从学生的生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。
教材是按照“情景—问题—猜想—实验—记录—结论”的思路编写的，体现了科学课“以科学探究为核心”的教学理念。
本课分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验，使学生知道什么是斜面。
2、通过实验认识斜面的作用，这部分内容分为两段：首先认识斜面有省力作用，然后认识相同高度下斜面越长越省力。
3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用，体现了科学课“以科学探究为核心”的教学理念。
二、学情分析
经过了两年科学课的学习，学生对科学研究有较大的兴趣，初步学会了一些科学探究的方法。
但我发现学生在实验过程中对记录仍然不太重视，不善于收集证据。
因此，在这节课的学习当中，我一方面让学生继续体验科学探究的完整过程，另一方面，学生通过这节课的实验研究，加深记录证据对科学解释的意义，从而开始重视实验的记录
三、教学目标：
知识目标：能用对比试验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况
能力目标：培养学生的实验能力，通过实验探究及开放性地整理事实材料，来培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
情感目标：愿意与同学合作、交流，能意识到证据对科学研究的重要性。
四、本课的教学重点是指导学生探究斜面的作用，
难点是能用实验的方法发现斜面的作用
五、教学准备：多媒体课件
实验器材五套（每组中包括弹簧称一个、长短不同的斜面3个、小磙子三个）
六、教法学法
在这节课的教学中我以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，采用自主探究教学法，运用多媒体教学手段和富于启发性、激励性的教学语言，创设一定的教学情境与和谐民主的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
通过小组研讨、自主设计、合作实验、归纳概括，使学生积极主动地参与学习过程，较好地突出教学重点，突破教学难点，培养学生的问题意识和自主学习意识
七、教学过程
下面我将从以下几个方面说说我这节课的教学过程
（一）创设情境、激趣导入该环节我主要通过多媒体课件创设典型的教学情境，启发学生动脑，激发学习兴趣，比较自然地导入新课，首先以问题进入情境，要把一大桶油运到汽车上，怎样做比较省力？学生回答出各种方法，只要合理的我都给予肯定，其中有一种既简单又省力的方法，就是从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。
②课件演示。
③这时我揭示课题：一块木板当把它从低处到高处搭成一个斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械――斜面，从而进入对斜面的探究。
（二）探究新知
继续提出问题：斜面具有什么作用？学生猜想出斜面具有省力的作用。
那么怎么证明自己的猜想呢？引出本节课的重点内容：用实验方法证明斜面具有省力的作用，这里要安排两次实验。
实验一：斜面有省力作用的实验
我出示实验材料，讲解实验方法：
取出高度为10㎝，斜面长30㎝的斜面。
用测力计将实验用的小磙子提高到10㎝高度，需要多大力；再用斜面将小磙子拉到10㎝高度，需用多大力。
学生分组实验，我只做巡视指导，实验结束后学生得出结论“斜面有省力的作用”（并板书）
通过这一实验学生明白了斜面省力作用是与垂直提起重物相比而得出的，再是尽可能拉着重物匀速向上运动，在这种情况下测定的力大小比较准确，掌握好要领后为正面的探究实验打下坚实的基础。
在实验一的基础上我继续提出问题，通过实验我们知道斜面有省力的作用，那么不同的斜面省力效果相同吗？什么样的斜面更省力？你想一想，亲自试一试？你打算怎样试？
学生分组讨论并汇报实验方法，我充分让学生发表意见，实验的方法、步骤、实验中要注意的问题、实验的表格均由学生讨论确定，学生能设计出：相同高度下，斜面越长越省力的方法
（这样设计体现了学生的自主性，培养了学生的思维能力，通过自主设计实验方案，进一步调动学生实验探究的积极性。
）
②学生分组实验：每组内一个长30厘米的斜面，一个长20厘米的斜面，一个长10厘米的斜面，三个相同的木块，3个小磙子及测力计。
我巡视指导，不过多地限制学生的思路，体现了自主学习思想，培养了合作探究意识。
③实验结束后各小组展示实验结果。
实验结束后我提出问题：“通过分析实验数据，你发现了什么规律？”
学生既有真实的感受，又有科学的数据，因而很容易得出下面这些结论
A、斜面有省力的作用
B、不同的斜面省力效果不同
C、相同高度下，长30厘米的斜面最省力
我适当的做一下总结（板书）
（这样设计充分体现了学生的主体地位，教师只是充当组织者和评委的角色。
）
(三)学以致用
学生通过实验方法得出了斜面有省力的作用，接着我启发学生举例想一想在日常生活中哪些地方用了斜面。
学生汇报后我做了简单的总结，然后课件出示生活中常见得几种斜面：梁引桥、台阶、盘山公路、楼梯
（四）全课总结
这节课我们认识了什么简单机械？有什么作用？
（五）板书设计
斜面有省力的作用
相同高度下，斜面越长（坡度越小）越省力。
这是我的板书设计，简单、抓住重点内容。
八、教学建议
1、从生活中的实际问题入手，贴近学生实际生活，学生学起来得心应手、易学易懂，能很容易激起学生继续研究的动力。
2、教学中要以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学成为学生自主知识构建以及创新能力发展的过程.
3、通过小组合作探究的学习方式，鼓励学生团结协作的集体精神。
我的说课到此结束，肯定有很多不足之处，请各位领导、老师们多指教，谢谢。