《测量平均速度导》导学案(无答案)
测量平均速度导学案-人教版物理八年级上册
《测量平均速度》导学案班级：姓名：【学习目标】1.知道平均速度的测量方法和注意事项2.通过学生实际操作测量实验，理解和领会平均速度的含义和公式培养严谨认真、实事求是的学习态度【学习过程】一、自主学习阶段：请回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成下列学习问题：1.实验目的：练习使用______和_____测算平均速度。
2.实验原理：_________（公式）。
3.实验器材：_________、斜面、______、金属片、小木块、小车。
4.实验步骤：（1）将斜面固定，确定起点位置。
实验中保持斜面较小的坡度，目的是。
（2）测量小车全程的平均速度；（3）测量小车上半段的平均速度；（4）计算小车下半段的平均速度。
二、合作探究阶段: （各组根据教师分配的任务进行探究）（要求：1.小组接受分配任务后，小组成员首先个人独立思考，形成自己的思路（大约2分钟）；2．然后交流讨论说清楚自己的思路（大约5-6分钟）；3．本组问题讨论清楚后，再讨论其他组的问题。
）探究1、完成课本中“测量物体运动的平均速度”实验。
观察与分析：让小车从斜面顶端运动到斜面底部，把路程分为前半段、后半端：（1）小车是否在做匀速直线运动？（2）若不是，小车在前半段运动的快还是后半段运动的快？（3）你认为小车在全程的平均速度和前半段的平均速度、后半段的平均速度的大小关系怎样？探究2、测量在学校操场上行走和跑步的平均速度探究3、测量自行车骑慢车比赛的平均速度。
三、展示质疑四、检查反馈A．练一练“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置。
小车从带刻度(分度值为1 cm)的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子停表的显示(数字分别表示“小时：分：秒”)。
(1)该实验是根据公式________进行速度计算的；(2)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较________(填“大”或“小”)；(3)请根据图中信息回答：sAB ＝_____cm；tBC＝_____s；vAB ＝________m/s；vBC＝________m/s；(4)由实验看出，小车在下滑过程中速度越来越_____，是在做_________运动；(5)实验前必须学会熟练使用电子停表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏_____(填“大”或“小”)。
1.4 测量平均速度(导学案)【学生版】—— 人教版八年级上册
第4节《测量平均速度》导学案【学习目标】1. 能用刻度尺测出物体运动的路程，能用停表测出物体通过这段路程所用的时间，根据公式v=s/t计算出物体在这段时间内运动的平均速度。
2. 了解用位置传感器测量速度的方法。
【学习重点】测量平均速度。
【学习难点】时间的测量。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．使用刻度尺测量长度时，都要首先了解它的，读数时，一定要有一位值。
2. 使用停表：①停表的使用：第一次按动——，长短指针开始转动；第二次按动——，长短指针暂时停止转动；第三次按动——，长短指针迅速回到零点。
3．停表的读数：示数=小表盘示数（）+大表盘示数（）（括号内填写单位）若小表盘分针不过半，按照s读数；若小表盘分针过半，按照s读数。
4. 测量小车的平均速度，实验原理是；测量的物理量是和；需要的测量器材是和。
【合作探究】探究一：实验——测量物体运动的平均速度想想议议：测量小车的平均速度，实验原理是什么？需要测量哪些物理量？需要哪些测量仪器？【归纳】1. 实验原理：2. 需要测量的物理量：和。
3. 实验器材：斜面、木块、小车、、、金属挡板等。
4．实验装置图如图1所示：想一想，你能说出各个器材的作用吗？进行讨论，并完成填空。
5. 实验器材的作用停表图1①斜面的作用：使小车获得动力，能够。
②刻度尺的作用：测量小车通过的。
使用刻度尺前要观察刻度尺的、和，使用时要“会放”、“会读”、“会记”。
③停表的作用：测量小车运动的，会读停表的示数：示数=小表盘示数（min）+大表盘示数（s），根据小表盘分针是否过半加30s。
④金属片的作用：让小车停止运动，便于测量。
想一想，搭建斜面时，斜面的坡度既不能太小也不能太大，为什么？6. 实验注意事项：①搭建斜面时，坡度不能太小也不能太大。
斜面的坡度太小，小车可能达不到；斜面的坡度太大，小车运动的速度大，所用短，导致测量难度大、实验误差大。
②实验过程中，斜面的倾斜程度不能变。
③测量小车下滑路程时，起点从车头算起，终点也应该是。
《测量平均速度》导学案
《测量平均速度》导学案1.把握停表和刻度尺的差不多使用方法;学会用停表和刻度尺正确地测量时刻、路程,并求出平均速度。
2.加深对平均速度的明白得,体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的过程。
阅读课本P23~24内容,回答下列问题。
1.从速度公式v=可知,想要算出物体在一段路程的平均速度,需要测量出物体运动的路程s和通过这段路程所用的时刻t,实验室中测量路程一样用刻度尺,测量时刻一样用停表。
2.在测量物体运动的平均速度实验时,为了便于测量时刻,斜面应保持专门小(选填“专门小”、“较大”或“专门大”)的坡度,这是为了使小车下滑不至于太快,以免下滑时刻过短不便测量。
3.正确使用停表测时刻。
各种停表一样都具有启动、暂停、回零三项差不多功能,如图所示。
秒表的中间按钮为启动、暂停键,旁边按钮为回零键。
在停表读数时,第一弄清大表盘、小表盘每大格、每小格表示的时刻,停表的最后读数为小表盘读数与大表盘读数之和。
4.小军同学用下列四种方法测定小球沿桌面滚动时的平均速度,你认为最好的是(A)A.先选定一段较长的路程,测定小球通过这段路程所用的时刻B.先选定一段较短的路程,测定小球通过这段路程所用的时刻C.先选定一段较长的时刻,测定小球在这段时刻内通过的路程D.先选定一段较短的时刻,测定小球在这段时刻内通过的路程5.某班同学用皮尺和秒表测平均速度时,四位记时员记录了小明同学跑步通过10 m、20 m、30 m、40 m处的时刻并列于下表:路程/m10203040时刻/s3.25.36.89.2依照表中数据,运算出小明同学下列路程跑步的平均速度:(1)从起点到10 m处的平均速度是 3.125m/s;(2)从10 m处到30 m处的平均速度是 5.56m/s;(3)从30 m处到40 m处的平均速度是 4.17m/s。
1.为了“探究小车沿斜面下滑时速度的变化”给你提供了如图所示的装置。
(1)要完成该探究实验,需用的测量工具有刻度尺和停表。
八年级物理上册第一章第4节测量平均速度导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
八年级物理上册第一章第4节测量平均速度导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理上册第一章第4节测量平均速度导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第四节测量平均速度导学案学习目标：1.了解测量平均速度的原理.2.掌握测量平均速度的实验器材和实验过程。
3。
掌握平均速度的计算.学习重点：1.测量平均速度的原理.2.平均速度的计算。
课前预习：1。
下列四个选项中，平均速度最大的是（）A.航模飞行器以11m/s的速度飞行B.汽车以50km/h的速度在公路上行驶C.百米赛跑中运动员用10s跑完全程D。
从30m高处竖直下落的物体用了2.5s到达地面2.下列四个选项中,平均速度最大的是（)A。
航模飞行器以11m/s的速度飞行B.汽车以50km/h的速度在公路上行驶C.百米赛跑中运动员用10s跑完全程D。
从30m高处竖直下落的物体用了2。
5s到达地面3.小华同学每天步行上学，他很想知道从自家到学校的距离，进行了如下探究.(1）小华在学校操场跑道上以上学步行速度步行100m，测得用时80s，则他步行速度为m/s.（2）小华步行上学需20min，则他家到学校的距离是 m.为了保证测量结果比较准确,除计时准确外,还必须控制步行不变。
自学探究1.平均速度反映的是物体在运动过程中的运动快慢2. 在“龟兔赛跑"这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的速度快；而在它们比赛开始时,又说兔子跑得真快，是指兔子的____速度快。
八年级物理上册 1.4 测量平均速度学案(无答案)(新版)新人教版
1.4 测量平均速度学习目标1.能用实验器材测量平均速度。
2.能利用速度公式及变形公式进行各种计算。
自学学习（自学教材23-24页）测量物体运动的平均速度1.实验原理(就是速度公式)：2.实验器材：、、斜面、小车、金属片。
3.实验装置：合作探究1.在测量平均速度的实验中，小车在斜面上由顶端滑过斜面的始、末位置如图所示，小车通过的路程为，若小车通过这段路程所用时间为2.5s，则小车在这段时间内的平均速度为。
2. 体育课上，同学们用刻度尺和秒表测平均速度，由四位同学分别测出李军跑步经过10m、根据（1）从起点到10m处的平均速度为________m/s。
（2）全程的平均速度为________m/s。
（3）分析表中数据和你计算所得的数据，可以发现李军跑步有什么规律__________ _当堂达标1.一个物体沿直线运动，它在第1 min内、第2 min内、第3 mi n内的路程都是300 m，在这3 min内做的是（）A、匀速直线运动B、变速直线运动C、变速运动D、无法确定3.2007年4月18日，我国铁路正式实施第六次大面积提速，新的列车外形如图，它从南京到上海的平均速度可达200km/h，若南京到上海的全程为300km，则列车通过这段距离需要 h。
4.一辆汽车在与铁路平行的公路上以36km/h的速度匀速前进，迎面开来一列速度为54km/h 的火车，汽车上的乘客看到火车开过经历了7s，由此可知这列火车长 m。
5.某人乘坐出租车在平直的公路上匀速行驶，图为他乘车到达目的地的车费发票。
求：（1）出租车行驶时间；（2）出租车行驶速度。
6.如图所示是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.1s闪拍一次。
分析照片可知，小球从A点到F点共通过了 cm的路程，小球从B点到E 点的平均速度是 m/s。
7.长300m的火车,用5min时间通过了一条长3.3km的隧道,火车的速度是_______,火车在隧道内行驶的时间为________.8.汽车从A城开往B城,全程所用的时间为2小时,前一个小时汽车的平均速度为40m/s,后一个小时的平均速度为60m/s,那么汽车全程的平均速度为多少米每秒?。
2019年测量平均速度导学案.doc
《测量平均速度》导学案（主备：李恒周）姓名：【学习目标】1、能用刻度尺测出物体运动的路程，能用停表测出物体通过这段路程所用的时间，根据公式v s计t算出物体在这段时间内运动的平均速度。
2、会填写实验报告。
【实验过程】〖实验报告〗1、实验目的：2、实验原理：3、实验器材：4、实验步骤：（ 1）按图 1.4-1 组装好斜面，并把小车放在斜面顶端固定位置，斜面底端设好挡板。
（ 2）用刻度尺测量出斜面长Ｓ 1 并记在下面的表格中；（ 3）轻放小车，用停表测量小车从斜面顶端滑下到斜面底端时的时间t1;（ 4）根据公式计算出通过斜面全程的平均速度v1；（ 5）将挡板移至斜面中部，测量出小车到中部的距离s2（ 6）轻放小车，用停表测量小车从斜面顶端滑下到斜面中部的时间t2;（ 7）根据公式计算出小车上半段路程的平均速度v2 ；5、记录数据：从顶端到底端从顶端到中部路程s/m s1=s2=时间t/s t1=t2=平均速度v/m/s v1=v2=6、分析数据：（ 1） s1与s2是 2 倍关系，t1与t2， v1与 v2？（ 2）你能否根据表格中的数据，计算出小车从中部到底端的平均速度？7、交流与评估：在实验的过程中，你是否发现了一些可能影响到实验顺利进行、或者影响最终的测量结果的因素？请你写下来，和大家一起分享、提高吧！看谁发现的问题比较多哟！【检测反馈】1、关于平均速度，有以下几种说法，其中正确的是A.平均速度就是速度的平均值B.平均速度是用来精确描述做变速直线运动的物体的快慢的C.平均速度等于物体通过一段路程跟通过这段路程所用时间的比值D.平均速度是几个物体运动速度的平均值2、实验：测小车的平均速度。
如图所示，斜面长 2.4 米，测得小车从斜面顶端运动到底端所用的时间是 6 秒。
如果在斜面的中点装上金属片，测得小车从斜面顶端运动到金属片的时间为 4.8 秒。
请将测量数据填入表中，并计算出小车通过全程的平均速度 v1和通过上半段的平均速度 v2。
八年级物理上册 1.4 测量平均速度导学案(无答案)新人教版(2021学年)
四川省宜宾市宜宾县双龙镇八年级物理上册1.4 测量平均速度导学案（无答案）(新版)新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(四川省宜宾市宜宾县双龙镇八年级物理上册1.4 测量平均速度导学案（无答案）(新版)新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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测量平均速度学习内容§1。
4《测量平均速度》统编课时：ＮＯ上课时间：月日学生姓名:学习目标1。
学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.（重点）2．学会分析测量平均速度的实验（难点）学习环节预习一、独学: 仔细阅读教材用笔勾画出重点内容、关键语句，关上书后独立完成下列各空1。
平均速度反映的是物体在运动过程中的运动快慢。
２．测量时间的方法有：在日常生活中用钟表计时，在物理实验中常用来计时,在没有工具时,还可以用人的脉搏来粗略的计时．二、互学：完成下列填空:1.测量物体平均速度的原理是,需要的测量的物理量是和,分别需要哪些物理工具、，２。
在测量物体平均速度的实验中,实验器材有：展示三、质疑：(你看完书后有什么想法或问题)四、点拨：根据学生存在问题适时点拨反馈五、小结:（见板书)六、拓展：ﻫ1. 小明在“测小车的平均速度”的实验中, 设计了如图所示的实验装置:小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中圆圈是小车到达A、Ｂ、C 三处时电子表的显示(数字分别表示“小时：分:秒”)(1)该实验是根据公式_＿＿______＿__进行测量的.(2)实验中为了方便计时,应使斜面的坡度较_____＿______。
2021年秋八年级物理上册 3-4 平均速度的测量导学案（无答案） （新版）北师大版(1)
第四节平均速度的测量【学习目标】1．学会利用停表和刻度尺正确地测量时刻和距离，并求出平均速度。
2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的全进程。
3．通过实验激发学生的学习爱好，培育学生认真认真的科学态度、实事求是的作风。
【课堂学习进程】1．实验的原理：2．待测物理量测量工具：用刻度尺（卷尺）测量物体运动的，用停表测量物体运动相应距离所需的，用求出平均速度。
3．制定打算与设计实验依照你的分析，请你设计实验的方案（1）实验所需的器材：刻度尺、秒表、带槽木条、小车、铁架台、小木块。
（2）实验步骤：①用铁架台支架把带槽木条支成斜面，使小车从木条顶部滚下时，做变速直线运动。
②用刻度尺测量木条的全长S AB和由顶端至木条1/2处的长度S AC，用铅笔在木条上标出字母A、B、C。
③测小车在AC这段路程中运动的时刻t AC。
④把木块移到木条底端B处。
按上述方式，测出小球由木条顶端A向下运动到底端B处，在S AB这段路程中所需的时刻t AB，记录下来。
④依照以上实验结果，计算小车通过下半段路程（S BC），及在这段路程上所用的时刻t BC，算出v BC。
4．进行实验与搜集证据路程/m运动时间/s平均速度/ms-1实验记录表格总结：5.平均速度只能说明是在某段路程上或某段时刻内的平均速度。
讨论：如何测跑步、走步的平均速度 【课内作业精编】 一、填空题1. 在测量平均速度的实验中，测量的物理量有 和 ，别离用 和 测量，然后由公式计算出运动物体在某一段时刻内的平均速度。
2. 沿长廊AB 方向铺有30块完整的相同的正方形地砖，如图甲所示（1）小明用最小分度值是lmm 的尺测量其中一块地砖长度如图3-20乙所示，那么每块地砖的长度是m.(2）小明用停表测量自己从长廊的A 端走到B 端所用的时刻，停表的读数如图3-20丙所示，他所用的时刻是 s.（3）依照速度、路程和时刻的关系v ＝ ，算出小明的步行速度为 m/s.3. 小强在体育中考项目1500m 跑的测试中，体育教师记下了他跑到200m 处所用的时刻为40s ，他跑这200m的平均速度是 ，合 km/h 。
1.4《测量平均速度》导学案设计-.doc
1.4《测量平均速度》导学案设计-1.4 测量平均速度导学案课题测量平均速度课型新课课时 1 课时学习目标 1、学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度。
2.、体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
3、通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风. 重难点重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
难点：计时、绘制表格。
教学过程课前延伸 1、准备实验器材：小车、长木板、小木块、停表、刻度尺 2、分好学生实验小组、提出实验要求。
情景创设在实验室，测小车在斜面下滑的平均速度： 1、实验原理：2、实验时用测出小车通过的路程，用测出小车通过这段路程所用的时间，在用公式计算出小车在这段路车的平均速度。
互动展示探究实验：测斜面小车的平均速度 1、提出问题：如小车从斜面上滚下来速度是否变化？如何变化？ 2、猜想与假设：3、设计实验4、做实验和记录数据［实验方法与步骤］ (1).测小车运动的平均速度：○1 将小车置于斜面上一定高度处，让其自由往下运动，小车将在斜面上运行一段直线距离；○2 用刻度尺测量出这段直线距离的长度，用停表测量出小车行驶这段直线距离所用的时间；○3 根据公式计算出小车在这段时间内的平均速度。
记录测量数据： S AC = cm; t AC= , V AC = ; S AB = cm; t AB= , V AB = ; S BC = cm; t BC= , V BC = ; 5、分析与论证 6、得出结论：7、评估、交流与合作：分析与讨论（小组合作） 1、你能设计一个记录实验数据的表格吗？请在下面画出来。
图 12、斜面的坡度不可过小，也不可过大，为什么？3、小红在测量路程时，从斜面顶端到斜面末端或中点，这样做对吗？为什么？ 4、金属片在实验中的作用是什么？检测反及时巩固： 1、在用如图所示的方法测平均速度的实验中，请据图回答问题：（1）实验原理是（2）在实验中，除了用到如图所示的器材外，还缺少；（3）所测路程为（4）假设所用时间为 7s，那么小车的平均速度 m/s．（5）实验时，斜面的坡度应很小，其原因是为了 2、小明在利用图 7 进行测平均速度实验时，他记录的实验表格如下，请根据这些数据把表格填完整。
测量平均速度导学案
测量平均速度【复习提问】1．在物理学中，速度是表示______________________的物理量。
平均速度反映的是物体在__________________运动过程中的运动快慢2．速度的计算公式_________。
速度的单位及其符号________ 、__________。
【学习目标】1．学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离，并求出平均速度。
2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的全过程。
3．通过实验测量物体运动的速度。
提高学生实验能力。
【学习过程】活动一：观察与思考让小车从斜面滚下，观察并思考：（1）小车做什么运动？（2）怎样表示小车的速度？（3）怎样测量小车的速度？用测出小车运动的路程，用测出小车运动的时间，由公式可算出小车的平均速度Array活动二:三.制定计划与设计实验1．实验的原理：2．实验中所用的器材有___ ____3．待测物理量：用刻度尺（卷尺）测量物体运动的，用停表测量物体运动相应距离所需的，用求出平均速度。
4、实验步骤：1、把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程s12．测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t13.根据测得的s1和t1，利用公式算出小车通过斜面全程的平均速度v1。
4、将金属挡板移到S1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2。
算出小车通过上半段路程的平均速度v2。
四、进行实验与收集证据：是米/秒。
五：分析数据：根据上表的数据，小车通过斜面下半段路程的平均速度V3 v3 v2（小于、等于、大于）六：得出结论小车从斜面顶端运动到底端过程中速度，小车做＿＿运动。
（填“匀速”或“变速”）七：评估误差可能产生的原因？八：交流与合作1．你的数据和其他同学相同吗？为什么？2．为什么说到物体的平均速度时，必须要指明是物体在哪一段时间内或哪一段路程中的平均速度？3、安装置时，斜面倾角为什么要小一点？4、小车运动距离的测量要注意什么？5、如何测量后半段的平均速度？当堂检测：1、下图所示，探究小车从斜面下滑过程速度的变化实验，实验原理是_____________，该实验要收集的数据是_____ 和_____。
天津市滨海新区大港同盛学校八年级物理上册导学案1.4 测量平均速度(无答案)
同盛学校初中部导学案课题：第4节测量平均速度年级：8年级学科：物理课型：新授课主备人：袁津颖审核人：使用人：___________ 授课时间：【合作探究】1.实验目的：测量小车运动的平均速度2.实验器材：小车、带金属片的长木板、长方体小木块；刻度尺、停表。
s3.实验原理：v=t4.实验过程;实验装置：如下图所示斜面的一端用木块垫起，使它保持很的坡度。
实验步骤：⑴把小车放在斜面端，金属片放在斜面端，用刻度尺测出小车将要通过的 S1，把S1和后面测得的数填入下表中。
⑵用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的 t1。
⑶很据测得的S1、t1，利用公式V1= 算出小车通过斜面全程的平均速度V1。
⑷将金属片移至斜面的部，测出小车到金属片的距离S2。
⑸测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程S2所用的t2，算出小车通过时半段路程的 V2。
【基础训练】1.关于平均速度的概念，下面说法中正确的是：（）A. 平均速度是精确地描述了变速直线运动快慢程度的物理量；B．说到平均速度必须说明是哪一段路程(或哪一段时间)的平均速度；C．平均速度是各段时间内的平均速度的算术平均值；D．匀速直线运动各段时间内的平均速度都相等。
2.在童话“龟兔赛跑”的故事中，假如它们比赛的距离是1404m，乌龟用了1h到达终点，而兔子先睡了50min觉，又用了15min到达终点。
⑴乌龟的平均速度是：（）；⑵兔子的平均速度是：（）A．0.39m/s； B．23.4m/s； C．0.36m/s； D．4.68m/s。
3.某物体做匀速直线运动，测得在10s内通过的路程为30m，则第3s内的运动速度为：（）A．10m/s； B．3m/s； C．1m/s； D．无法判断。
4.有一个量程为2m的卷尺，请你设计一个简单的方法估测你家到学校的路程，写出具体的步骤。
若再有手表，如何测出平均速度？5. 在“测平均速度”实验中(如图3)：⑴用测量小车运动的路程，用测量运动小车通过这段路程所用的时间，这个实验所依据的原理是。
人教版八年级物理导学案：1.4测量平均速度(无答案)
第4节测量平均速度学习目标：1．会利用测量工具测量物体的平均速度。
2．通过合作讨论，分析得出测量物体平均速度的方法。
3．激发学习兴趣，培养认真严谨的科学态度，正确、实事求是的实验作风。
学习重点：能用速度公式进行各段平均速度的计算。
学习难点：时间的测量及平均速度的计算。
学习过程：一、自主学习先通读教材，勾画出本节内容的基本知识，再完成预习指导设置的内容，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。
完成时间15分钟。
（一）预习指导1．要测量物体在某段路程内运动的平均速度，首先我们需要用测出这段路程的长度s，其次是用测出物体通过这段路程所用的时间t，然后用公式求出平均速度v。
2．测量时路程的单位用，时间的单位用，这样平均速度的单位才会是米/秒。
（二）预习检测学校操场上的直跑道长50m，小华从该跑道的一端走到另一端用时45s，则小华的平均速度是m/s。
合km/h。
二、合作探究（一）学始于疑：1．如何计算物体的平均速度？2．运动物体的平均速度如何测量？（二）质疑探究：探究点1：实验装置（难点）问题：测量物体运动的平均速度时，为什么要使斜面保持很小的坡度？金属片的作用是什么？探究点2：测量物体运动的平均速度（重点、难点）实验目的：学会测量物体运动的平均速度实验器材：长木板、木块、金属片、小车、刻度尺、秒表实验步骤：1.把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s 1，把s 1和后面测得的数据填入下表中。
2.用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t 1。
3.根据测得的s 1、t 1，利用公式111t s v = 算出小车通过斜面全程的平均速度v 1。
4.将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s 2。
5.测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s 2所用的时间t 2。
利用速度公式算出小车通过上半段路程的平均速度v 2。
问题1：从上面的实验中可以看出，小车两次运动的平均速度v 1、v 2不一样，你认为可能的原因是什么？请简要列出两条可能的原因？问题2：你能根据上面的数据求出小车在斜面上滑过下半段的平均速度v3吗？通过比较v1、v2、v3，你有什么收获？三、达标测评1．用斜面和滑块做“测物体的平均速度”实验，当滑块自顶端出发开始计时，滑至斜面底端时停止计时，如图所示．在此过程中，滑块的平均速度是（）A．10cm/s B．9cm/s C．8cm/s D．7cm/s2．晓燕在学校春季运动会百米赛跑中以16s的成绩获得冠军，测得她在50m处的速度是6m/s，到终点时的速度为7.5m/s，则全程内的平均速度是（）A．6m/s B．6.25m/s C．6.75m/s D．7.5m/s。
八年级物理上册1.4 测量平均速度导学案(无答案)
测量平均速度
【学习目标】1、学会用刻度尺和停表测物体的平均速度
2、加深对平均速度的理解，学会分析速度的变化
【学习重点】1、学会用刻度尺和停表测物体的平均速度
【学习难点】加深对平均速度的理解，学会分析速度的变化
【自主学习】
【自学导航】1.在物理学中，用______来描述物体运动的快慢
2、速度的公式是______、时间的公式是______、路程的公式是______速度的国际单位是_____
3、我们用______来测量长度，利用______来测量时间
4、从速度公式______可知，如果我们测出了物体运动的______和通过这段路程所用的______，我们就
可以算出物体在这段时间内的平均速度
【合作导学】
观察测量平均速度的实验视频，分析：
在测量速度过程中，若斜面坡度过小，会怎么样？坡度过大会怎么样？
若某组同学听到撞击声后一段微小时间后才才停表计时，测量结果会怎样？
【分层导练】1、某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面、小车和数字钟“测量小车的平均速度”，如图15所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是“时∶分∶秒”．
（1）请你根据图示完成下表.
（2）分析表中数据，小车全程是做匀速运动吗？为什么？
2、两个同学做测平均速度的实验，某次实验的过程如图所示，图中秒表每格为1S，该次实验中，小车通过全程的平均速度V1=______ m/s
，小车通过上半段路程的平均速度V2=______ m/s
．
【总结提升】
．。
测量平均速度导学案人教版物理八年级上册
第四节《测量平均速度》导学案【学习目标】1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。
2. 加深对平均速度的理解。
【学习重点】正确使用刻度尺和停表来测平均速度【学习过程】预习案阅读课本并查阅资料，完成以下问题：1.实验原理：2.测量平均速度需要测量哪些物理量？3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要哪些仪器？探究活动：测量平均速度1、提出问题：如下图，一辆小车从斜面上滑下小车的速度是怎么变化的呢？2、猜想与假设：根据你的生活经验，你做出的猜想是：3、制订计划与设计实验根据速度公式【原理】需要测量小车运动的和，斜面、小车、金属片、、。
（1）.使斜面保持很小的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1，把S1填入下表。
（2）用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。
（3）根据测得的S1和t1算出小车通过斜面全程的平均速度v1。
（4）将金属片移至S1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。
【设计表格】拓展：利用上表中的数据，计算出后半程的平均速度5、分析论证、得出结论：v2v3小车沿斜面下滑的速度越来越，说明小车做的是直线运动。
整段路程的平均速度比前半段路程的平均速度，比后半段的平均速度。
例题.小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如下图所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的方框是小车到达A，B，C三处时电子表的显示：（1）该实验是根据公式进行测量的．（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较（填“大、小”）．（3）请根据图中所给信息回答：S AB= cm， t BC= s， V AC= m/s．（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度V AC 偏（填“大、小”）。
如果让小车还未撞到金属板就按表计时了，则会使所测AC段的平均速度V AC偏（填“大、小”）。
人教版八年级物理上册第一章1.4测量平均速度导学案(无答案)
八年级物理导学案 1.2 运动的描述第五中学崔润生【学习目标】（目标明确，行动才有效！）1、学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度。
2、体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
3、通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风.温馨提示：（相信它会为你的学习带来帮助！）重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
难点：计时、绘制表格。
【课前预习学案】一、课前热身：（试一试，你一定行！）1、速度是表示物体运动的物理量，公式为：，它的基本单位是。
2.平均速度反映的是物体在一段或一段内运动过程中的平均快慢。
在3.实验室，测小车在斜面下滑的平均速度：实验原理：。
实验时用测出小车通过的路程，用测出小车通过这段路程所用的时间，在用公式计算出小车在这段路车的平均速度。
二、提出疑惑：【课内探究学案】自主学习、合作探究：探究实验：测斜面小车的平均速度【实验目的】练习使用刻度尺和秒表，测量小车的平均速度【实验原理】 V=s/t【实验器材】木块木板小车刻度尺秒表3、制定计划与设计实验4、进行实验和收集证据：1、检查实验器材是否齐全、完好。
2、按课本23页图1.4-1组装器材。
3、把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过了路程s1，填入表格中。
4、用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1，填入表格中。
5、根据测得的s1和t1，利用公式v=s1/t1算出小车通过全车的平均速度v16、将金属片移至斜面中部，测出小车到金属片的距离s27、测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车上半段的平均速度v2。
记录实验数据：问题与思考：S 3= cm; t 3= , V 3= ; 5、分析与论证得出结论： 6、评估7、交流与合作： 【交流讨论】1．根据所测数据如何计算小车通过斜面下半段路程的平均速度V 3？ 2．平均速度和速度的平均值是否相同？根据所测实验数据计算并比较。
河北省滦县第三中学八年级物理上册 1.4 测量平均速度导学案(无答案)(新版)新人教版
测量平均速度知识技能目标1.学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.方法情感目标通过实验探究培养学生热爱物理科学的思想感情重点使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离难点求平均速度.教法观察实验法学法自主学习，小组合作。
4.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又时，他记录的实验表格如下，请根据这些把表格填完整。
点，比较哪一段最大？为什么？5．为测量运动员短跑时的平均速度.在室外测出40m 的路程,每隔10m 作一记号.选出4位记时员分别站在10m 、20m 、30m 、40m 处;让该运动员跑完40m 路程即告实验完毕。
(1)实验中所用的主要器材是_______和 。
(2)实验原理是__________；（1）该实验是根据公式____________进行测量的。
（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较____________。
（3）请根据图表中所给信息回答：________cm =AB S ，_________s =∆BC t ，/s _________m =AC v 。
（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A 点后才开始计时，会使所测AC 段的平均速度AC v 偏____________（填“大”或“小”）。
3．如图9所示，一列长为120 m 的火车匀速通过一座3000 m 长的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是100 s ，求火车过桥时的速度是多少？cm/sv=______ cm/s2、小明在“测小车的平均速度”的实验中计了如图所示的实验装置. (1)T13、T14列车运行时间是否相同？这车全程运行时间差是多少？(2)计算列车由北京驶往上海全程行驶（括列车在中途站停车的时间）的平均速大？（用km/min 做单位） （3）根据列车运行时刻表估算，T13与列车相遇地点距北京大约多远（铁路线长大约什么时间相遇？课后反思:本节实验课学生活动积极,小作效果很好,有良好的团队合作精神.4．在火车站，通常可看到列车运行时刻表。
河北省石家庄市平山县第二中学八年级物理上册 1.4 测量平均速度导学案(无答案)(新版)新人教版
测量平均速度
【学习目标】
1. 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.
2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.
3、通过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度，培养学生实验能力和与他人协作的能力。
【学习过程】
一、知识回顾.
1、使用刻度尺时应注意什么？使用秒表前应观察什么？
2、在物理学中，用物理量描述物体运动的快慢，在匀速直线运动中，速度的大小等于，速度的计算公式，速度的国际单位单位是。
3、在物理学中，用描述变速运动物体的平均快慢程度，一个做变速运动的物体在时间t内的平均速度是。
二、自主学习
（自学课本23页内容完成下列问题）
1. 实验原理是什么？
2. 测量路程需要什么仪器？
测量时间需要什么仪器？
3.测量平均速度需要测量哪些物理量？
四、合作探究：测量物体运动的平均速度
【实验步骤】
1. 检查器材后组装斜面。
（调整斜面倾角使小车能缓慢的滑下）
【巩固拓展】学生有时间可以去操场完成实验：（测量跑步时的平均速度）
【课堂练习】报纸随堂练习1、2、12题
【课堂小结】
1、可以利用公式来测量物体运动的平均速度。
2、学习并掌握停表的使用方法。
3、能够测量正常步行、竞走和跑步的平均速度。
【布置作业】
1、完成书第25页的动手动脑学物理。
2、完成本节课的实验报告。
实验报告的主要内容包括：实验题目、实验目的、实验器材、简单的实验方法与步骤、实验数据的记录（一般用表格呈现）、实验结果。
在实验报告的后面还可以提出问题并对本实验提出意见和建议。
【我的收获】。
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测量平均速度
【学习目标】1、学会用刻度尺和停表测物体的平均速度
2、加深对平均速度的理解，学会分析速度的变化
【学习重点】1、学会用刻度尺和停表测物体的平均速度
【学习难点】加深对平均速度的理解，学会分析速度的变化
【自主学习】
【自学导航】1.在物理学中，用______来描述物体运动的快慢
2、速度的公式是______、时间的公式是______、路程的公式是______速度的国际单位是_____
3、我们用______来测量长度，利用______来测量时间
4、从速度公式______可知，如果我们测出了物体运动的______和通过这段路程所用的______，我们就
可以算出物体在这段时间内的平均速度
【合作导学】
观察测量平均速度的实验视频，分析：
在测量速度过程中，若斜面坡度过小，会怎么样？坡度过大会怎么样？
若某组同学听到撞击声后一段微小时间后才才停表计时，测量结果会怎样？
【分层导练】1、某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面、小车和数字钟“测量小车的平均速度”，如图15所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是“时∶分∶秒”．
（1）请你根据图示完成下表.
（2）分析表中数据，小车全程是做匀速运动吗？为什么？
小车由甲至乙小车由乙至丙小车由甲至丙
路程S/cm 26
时间t/s 4
平均速度v/(cm/s) 15
2、两个同学做测平均速度的实验，某次实验的过程如图所示，图中秒表每格为1S，该次实验中，小车通过全程的平均速度V1=______ m/s
，小车通过上半段路程的平均速度V2=______ m/s
．
【总结提升】
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本课教学反思
本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写。
过程教案法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为。
它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段。
在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务。
课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反馈或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作。
在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力。
学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。