人教版语文六年级上册第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习
部编版语文六年级上册第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习
部编版语文六年级上册第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础题1.按拼音写汉字sōng shān cōng yùcán rěnshēng jī bó bófán zhí________________________________yí mìng wū hūwēi xiézuì kuí huò shǒuxiāng bèi________________________________2.多音字组词几jī________ jǐ________ 担dān________ dàn________3.对号入座，填上合适的词语________而________的狼 ________而________的鹿 ________而________的兔4.写出近义词保护—________ 居然—________ 凶残—________5.写出反义词美丽—________ 保护—________ 冰冷—________6.形近字组词殖________ 防________ 此________ 超________植________ 仿________ 比________ 赶________7.选择正确的读音葱郁（cōng zōng）________ 凶恶(èwù) ________ 猎捕(bǔpǔ)________疾病(jíjī) ________承载(zàizǎi)________几乎(jǐ jī) ________8.把下列词语补充完整生机________ 面目全________ 一命________呼________不留情自由自________ 苟延________喘9.给下面的字加上偏旁组成新字再组词参________ ________ ________宗________ ________ ________________ ________ ________________ ________ ________直________ ________ ________ 肖 ________ ________ ________________ ________ ________________ ________ ________10.在横线上填上合适的词坚持________ ________纯朴优良________维持________ ________纯洁优秀________保持________ ________纯熟优质________11.根据拼音写词语①夏天的田野一片（cōng lǜ ）________，像一块绿色的大地毯，一直铺向远方。
人教版语文六年级上册第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习
人教版语文六年级上册第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、基础题1.按拼音写汉字sōng shān cōng yùcán rěnshēng jī bó bófán zhí________________________________yí mìng wū hūwēi xiézuì kuí huò shǒuxiāng bèi________________________________2.多音字组词几jī________ jǐ________ 担dān________ dàn________3.对号入座，填上合适的词语________而________的狼 ________而________的鹿 ________而________的兔4.写出近义词保护—________ 居然—________ 凶残—________5.写出反义词美丽—________ 保护—________ 冰冷—________6.形近字组词殖________ 防________ 此________ 超________植________ 仿________ 比________ 赶________7.选择正确的读音__葱__郁（cōng zōng）________ 凶__恶__(èwù) ________ 猎__捕__(bǔpǔ)__________疾__病(jíjī) ________ 承__载__(zàizǎi)__________几__乎(jǐ jī) ________8.把下列词语补充完整生机________面目全________ 一命________呼________不留情自由自________ 苟延________喘9.给下面的字加上偏旁组成新字再组词参________ ________ ________ 宗________ ________ ________________ ________ ________ ________ ________ ________直________ ________ ________ 肖 ________ ________ ________________ ________ ________ ________ ________ ________10.在横线上填上合适的词坚持________ ________纯朴优良________维持________ ________纯洁优秀________保持________ ________纯熟优质________11.根据拼音写词语①夏天的田野一片（cōng lǜ ）________，像一块绿色的大地毯，一直铺向远方。
柳州市六年级上册语文第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习B卷
柳州市六年级上册语文第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习B卷一、基础运用 (共5题；共31分)1. （8分） (2016五上·高阳期末) 猜字谜，猜对两个字谜即可。
①看着像牛却是马。
________②一人一张口，下面长只手。
________③草上飞。
________④一点一横长，两点一横长，你若猜不出，站着想一想。
________2. （8分）查字典填空。
（1）“凭”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________（2）“闺”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________3. （5分）句子加工厂。
（按要求写句子）①这样的水围绕着这样的山。
（改为“被”字句）②小明说：“我爱月亮，但我也爱星空。
”（改为转述句）③狼能装出一副憨厚的模样。
狼能装出一副可怜的模样。
（用上关联词把两句话合并成一句话）④中国的航天事业也呈现出前所未有的勃勃生机。
（缩句）⑤北京是城市。
北京跟着农村一齐过年。
（用关联词合成一句话）⑥光吃野菜、草根这些东西怎么行呢？（改为陈述句）⑦这么好的天气，我们应该去春游。
（改为反问句）⑧根据括号里的提示语给词造句。
A摇篮（本义）B摇篮（比喻义）4. （6分）把下列句子排列成一段通顺的话________我和父亲在月光下得意地欣赏起那条漂亮的大鲈鱼。
________我和父亲整理好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。
________我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速地把它拉上岸来。
________我小心翼翼地操纵着鱼竿，鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩尾跳跃。
________过了好长一段时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，鱼上钩了。
________那是鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上。
5. （4分）阅读短文，回答问题寒山寺钟声我来到寒山寺参观。
柳州市六年级上册语文第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习D卷
柳州市六年级上册语文第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习D卷一、基础运用 (共5题；共31分)1. （8分）选一选，填一填。
（1）身声弟弟大________对爷爷说：“您________后有人！”（2）快块这________地种玉米，那________地种大豆。
小明学习很认真，进步很________。
（3）您你小红，________好。
老师，________好。
2. （8分）写出带有下列部件的字，并组词。
皮________ ________ ________ ________力________ ________ ________ ________占________ ________ ________ ________3. （5分）按要求写句子。
①父亲说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。
”（改成转述句）②我小心地粘合着青花，并满怀期望地交给了父亲。
我修复的青花并不能让父亲满意。
（用关联词语连接）③我的技术够精湛，我的青花够完美。
（改成反问句）4. （6分）把下列排列错乱的句子整理通顺。
________这太阳出来了，它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束阳光撒在睡莲身上。
________夕阳收起了最后一缕霞光。
________湖里的睡莲就张开花瓣，面对太阳升起的地方欣喜地等待着。
________中午，太阳火辣辣的，湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。
________湖里的睡莲慢吞吞地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。
________东方刚露出晨曦。
5. （4分）课文片段我品读。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛。
还可以想象它们当时在nián chóu______的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀，我们可以（推测推断估计猜测）发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
常州市语文六年级上册第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习B卷
常州市语文六年级上册第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习B卷一、基础题 (共21题；共137分)1. （24分）给下列字加上部首，再组词真________ ________也________ ________长________ ________________ ________________ ________________ ________青________ ________卑________ ________者________ ________________ ________________ ________________ ________2. （4分）选择正确的字。
①昨天我________（忘望）记去看________（忘望）生病的明明了，今天一定去。
②我们在________（香乡）下吃了一顿________（香乡）甜的米饭。
3. （7分）按课文内容填空。
《想别人没想到的》课文讲的是________画师考________徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的________最多。
结果小徒弟用“________”的方法赢得了称赞的故事。
课文虽然篇幅短小，但讲述的道理却很有现实意义，教育学生要________，常想________的事，这样可以培养自己的________。
4. （8分）写出下面各词的反义词。
动—________ 是—________ 祥—________ 呼—________得—________ 吞—________ 始—________ 进—________5. （4分）选词填空。
侦察观察①小明一直在________蜘蛛捉虫的现象。
②先出来的幼龟原来是________敌情的呀！发现发明③我________了一个不为人知的秘密。
④指南针是中国人________的。
6. （10分）我会比，还会组词。
叭________ 玲________ 楼________ 梯________ 曹________趴________ 铃________ 数________ 弟________ 糟________7. （4分）给生字选择正确的读音。
部编本人教版小学语文六年级上册《鹿和狼的故事》课堂练习及答案2
人教新课标版小学六上《14.鹿和狼的故事》同步练习一、把下列词语补充完整。
生机（）（）面目全（）一命（）呼﹙﹚留情罪﹙﹚祸﹙﹚苟延（）喘二、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。
参（）（）（）宗（）（）（）直（）（）（）肖（）（）（）三、按要求写词语。
1、写近义词：居然（）乃至（）摧毁（）控制（）葱郁（）欺负（）凶残（）2、写反义词：片面（）凶残（）美丽（）冰冷（）破坏（）糟蹋（）凶残（）四、辨字组词。
杉（）啃（）守（）摧（）彬（）肯（）狩（）催（）五、在括号里填上恰当的词语。
（）的枪口（）的限度（）的狼（）的生态灾难（）的范围（）的错误（）的罪名（）地控制六、课文主要讲了一件什么事？（填空）_____________（什么时间），__________(什么地点) __________________________（起因）______________（谁）决定________________________________（经过）。
导致（结果)。
21世纪教育网版权所有七、这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们什么道理呢？八、朗读句子理解句意。
森林中既需要鹿，也需要狼。
仅仅根据人类的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
参考答案一、生机勃勃面目全非一命呜呼毫不留情罪魁祸首苟延残喘二、渗渗透渗入棕棕树粽叶值值日值班消消灭消失三、1、竟然甚至摧残制止葱茏欺凌残忍2、全面善良丑陋温暖保护爱惜善良四、银杉彬彬有礼啃书肯定守门狩猎摧残催促五、冰冷的枪口承载的限度凶恶残忍的狼巨大的生态灾难合理的范围严重的错误欺负弱小的罪名有效地控制六、20世纪美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多些美国总统西奥多.罗斯福政府雇请猎人到那里消灭狼 25年的捕猎，有数千只狼毙命巨大的生态灾难21教育网七、道理：不同生物之间相互制约、相互联系的道理。
八、这是前两个结论的引申，也是全文主旨的高度概括。
小学六年级语文同步练习题鹿和狼的故事.docx
小学六年级语文同步练习题鹿和狼的故事》一、写近义词回荡（）厄运（）凶残（）消灭（）善良（）保护（）葱郁（）承载（）二、根据意思写词语形容充满生命力的样子。
（）1.2.指死（含诙谐或讽刺意味）（）3.不受拘束、不受限制的样子。
（）事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。
（）4.勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
（）5.三、在（）里填上合适的词。
坚持（）（）纯朴优良（）维持（）（）纯洁优秀（）保持（）（）纯熟优质（）三、缩句得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。
1._______________________________________________________2.森林中其他以鹿为捕食对象的野兽也被捕杀了很多。
四、课内阅读罗斯福（）如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然（）森林的保护者！尽管狼吃鹿，它（）维护着鹿群的种群稳定。
这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。
在任何一个民族，凡是以动物为题材的童话，狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名，如中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。
而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。
狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。
罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。
凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
森林中（）需要鹿，（）需要狼。
人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。
1.在文中括号中填上恰当的关联词。
柳州市六年级上册语文第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习A卷
柳州市六年级上册语文第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习A卷一、基础运用 (共5题；共31分)1. （8分）按笔画写字，填空。
①寒冷中“寒”字共________笔。
②休息中“息”字共________笔。
③挨着中“挨”字共________笔。
2. （8分） (2019二下·景县期末) 我会写。
“荡”字是________结构，我能写好________；“满”字是________结构，我能写好________3. （5分）照样子把下面每组的两个句子合成一句话。
例：哪吒取下乾坤圈。
哪吒把夜叉打死了。
哪吒取下乾坤圈把夜叉打死了。
①我回到家。
我赶紧写作业②我坐在教室里。
我聚精会神地听老师讲课4. （6分）把错乱的句子整理成一段通顺的话。
________太阳出来了。
________夕阳收起了最后一缕霞光。
________中午，太阳火辣辣的。
________它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束阳光洒在睡莲身上。
________湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。
________湖里的睡莲都慢慢地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。
5. （4分）阅读课文第四节，完成练习。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的时候，速度极快，来往船只很多，他总能操纵自如，（毫豪）不手忙脚乱。
在极快的时候，他能够拐弯；在拥挤的时候，他能够挤进挤出。
我们看是极险极窄的地方，小艇能够（穿窜）过去，而且速度非常快，两边的建筑物飞一般地往后（到倒）退。
我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
（1）选择括号中正确的字。
（毫豪）________不（穿窜）________过去（到倒）________退（2）填表。
（3）文中画线的部分，如用一个词来概括，应该是________。
（4）这一节的中心句是________。
（5）联系上下文，理解词语“操纵自如”：________二、阅读理解 (共2题；共24分)6. （8分）根据课文《大海的歌》，读句子，回答括号里的问题。
（1）那云，就是翻滚奔腾的波流；那鸟，就是来往穿梭的鱼群。
柳州市六年级上册语文第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习C卷
柳州市六年级上册语文第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习C卷一、基础运用 (共5题；共31分)1. （8分）换一换组成新字再组词。
例：棍 - 木 + 氵=混混- 氵= 昆________抢-________ +________=________ ________ -________=仓________险-________ +________=________ ________2. （8分）写笔顺并组词。
“旅”共有________画，第8画是________，组词________。
“乘”共有________画，第3画是________，组词________。
“降”共有________画，第1画是________，组词________。
3. （5分）按要求改写句子。
（1）这是中国的土地。
（改成反问句）（2）梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
（缩句）（3）他卖房度日。
他绝不在日本侵咯者的统治下登台演出。
（用关联词合并成一句话）4. （6分）给下面的字加上偏旁组成新字再组词参________ ________ ________ 宗________ ________ ________________ ________ ________ ________ __ ______ ________直________ ________ ________ 肖________ ________ ________________ ________ ________ ________ __ ______ ________5. （4分）读句子，解释加下划线的字词。
（1）甚聪惠________（2）孔君平诣其父________（3）乃呼儿出________（4）孔指以示儿曰________（5）未闻孔雀是夫子家禽________二、阅读理解 (共2题；共24分)6. （8分）阅读《最大的“书”》，回答问题。
（1）最大的“书”指的是什么？（2）在这本“书”中，勘探队员读出了什么？（）（多选）A . 知道一个地方的地质变化。
【精品】第14课 鹿和狼的故事(同步讲练测)人教新课标版-六年级语文上册 (含答案)
第四单元第14课鹿和狼的故事开心回顾1开心阅读。
狼与鹿的传奇故事①世上真有狼与鹿生死相依的传奇故事②美国生物学家彼得逊教授经过32年的科学考察，亲眼目睹了这一独特的现象。
③苏必利尔湖中的洛耶岛以驼鹿众多而闻名，但是驼鹿大量繁殖使岛上一片绿茵的花草灌木遭到毁灭性的破坏，因为驼鹿生长繁殖需要吃掉大量的绿色植物，仅仅10年功夫，驼鹿由1500只左右猛增到3000多只，洛耶耳岛灌木稀疏，一片凄凉了。
④为了拯救洛耶尔岛上的植被，生物学家们决定进行一个大胆的实验--依靠四只幼狼来改变这种状况。
⑤起初，这四只幼狼遇到的是一个强壮而庞大的驼鹿“兵团”。
面对强大的对手，狼队并不惧怕，而且还想出一个很好的策略，那就是先攻击弱者。
它们先在驼鹿群旁窥视，并不贸然出击，当发现有因为饥饿或疾病而孱弱的驼鹿出现时，它们便一哄而上。
奇怪的是，周围强健的驼鹿并不惊慌，也不援救，而是听任狼群肆意地攻击可怜的驼鹿。
⑥孤单受伤的老鹿站在旷野中，望着向远方四散的驼鹿群，面对着饿狼发着绿光的贪婪眼睛，仰天长鸣，猛然朝一只饿狼冲去，最终被扑倒、撕裂、啃啮起来……⑦此时，那些自私、无义的驼鹿群已逃得无影无踪了。
⑧当洛耶耳岛上的狼群达到65只时，驼鹿数量下降到650只，于是生物界平衡的天平开始向另一端倾斜。
⑨这时的洛耶耳岛又被绿色笼罩，草叶肥荚，得到充足食源的鹿群又开始强大。
虽然狼的数量增加了16倍，驼鹿数量只有从前的两倍，但狼群的攻击力却大打折扣，它们贪婪地望鹿兴叹，几乎无从下口。
（1）请用简要的语言概括本文的主要内容。
_______________________________________________________________________________ （2）从全文看，生物学家们是怎样调节洛耶耳岛的生物平衡的？_______________________________________________________________________________ （3）当狼攻击饥饿或疾病而孱弱的驼鹿时，为什么强健的鹿群不援救濒临死亡的可怜的驼鹿？_______________________________________________________________________________ （4）下列句中加下划线的词能去掉吗？为什么？“这时的洛耶耳岛又被绿色笼罩，草叶肥美，得到充足食源的鹿群又开始强大”_______________________________________________________________________________ （5）第⑥段中“孤单受伤的老鹿站在旷野中，望着向远方四散的驼鹿群，面对着饿狼发着绿光的贪婪眼睛，仰天长鸣”，想象一下，此时的老鹿会怎么想？_______________________________________________________________________________ 【答案】（1）原本洛耶耳岛上驼鹿成灾，引进狼后，达到生态平衡，这就是狼鹿生死相依的“神话”。
六年级上册语文一课一练-14 鹿和狼的故事｜人教新课标含答案
《鹿和狼的故事》同步练习一、填空。
松杉（）郁生（）勃勃面目全（）一命（）呼( )( )残喘( )()祸首难逃（）运生态（）难凶恶( )( ) 自( )自( ）二、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。
参（）（）（）宗（）（）（）（）（）（）（）（）（）直（）（）（）肖（）（）（）（）（）（）（）（）（）三、在（）里填上合适的词。
坚持（）（）纯朴优良（）维持（）（）纯洁优秀（）保持（）（）纯熟优质（）四、根据课文内容填空。
（）中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种（）都有自己的角色。
森林中既需要（），也需要（）。
仅仅根据（），去（），有时会犯（）。
五、课内阅读：罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。
这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
1、结合上下文理解下列词语：糟蹋：面目全非：罪魁祸首：2、读了这段话，你想对罗斯福说什么?参考答案基础知识达标一、葱机非呼苟延罪魁厄灾残忍由在二、略三、略四、凯巴伯森林生物鹿狼人类自身的片面认识判定动物的善恶益害严重的错误课后能力提升五、1、糟蹋：浪费或损坏。
面目全非：事物的样子改变得十分厉害。
罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。
2、略。
部编版(新课程标准)六年级上学期语文第四组第14课 《鹿和狼的故事》同步练习
部编版（新课程标准）六年级上学期语文第四组第14课 《鹿和狼的故事》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 一、基础知识1.词语综合运用。
森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。
（1）我们可以用________、________等四字词语来形容森林中的绿色。
（2）摘抄这句话中的一对反义词：________——________2.句子综合练习。
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长繁育。
（1）“宠儿”指的是________，“自由王国”指的是________。
（2）想一想：鹿是怎样自由自在地生活的？请你展开想象写一写。
3.重点突破。
（1）鹿的数量发生了如下变化：四千只左右→________→四万只→________。
鹿的数量猛增，是因为________；后来，鹿的数量又锐减，则是因为________和________。
（2）课文告诉我们这样一个道理：________。
二、阅读理解4.阅读课文片段，完成练习。
罗斯福无论如何也想不到，他下今捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。
这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
（1）为什么说狼是森林的保护者？（）（多选）A . 狼吃掉鹿让鹿不过分繁殖，森林也就不会被鹿破坏了。
B . 狼吃掉的多半是病鹿，有效控制了疾病对鹿群的威胁。
C . 狼吃掉一些食草的动物，留下了食肉的动物，保护了森林。
人教版六年级上册语文同步练习(2套)(有答案) 14鹿和狼的故事
练习一1.给下列词语中加点的字选择正确的读音。
恶劣．(liè liě) 塑．像(suò sù)湿润．(rùn yùn) 短暂．(zhàn zàn)照例．(lì liè) 搏．斗(bó bé)解剖．(pāo pōu) 辍．学(chuò zhuì) 咀．嚼(zǔ jǔ)2.给多音字注音并组词。
____ ( ) ____ ( )杳嚼____ ( ) ____ ( )____ ( ) ____ ( )号塞____ ( ) ____ ( )____ ( ) ____ ( )舍结____ ( ) ____ ( )3.辨字组词。
猎( ) 险( ) 物( ) 借( ) 俭( ) 特( ) 祸( )涡( )4.四字词语填空，并解释加横线的词语。
心( )意( ) 自( )其( )( )( )逃窜气( )败( )功败( )( ) ( )无一( )上( )下( ) ( )追不( )( )( )绰绰地( )山( )趾( )气( ) ( )开一面( )( )相告__________________________________5.根据意思写词语。
(1)形容充满生命力的样子。
( )(2)一下子就死了。
( )(3)罪恶行为或祸患的首要分子。
( )(4)事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。
( )(5)勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
( )6.在下列括号里填上恰当的关联词语。
(1)( )她两袖清风，一心为公，( )深得人民的爱戴。
(2)( )再大的困难，( )不能阻挡他们前进的脚步。
(3)( )狼如何想办法，( )不能抓到它想要的猎物。
7.按要求写句子。
(1)胜利怎么能不属于这样的队伍呢？（变成陈述句）_____________________________________(2)单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
《鹿和狼的故事》同步练习 2022年部编版配套练习附答案
第14课《鹿和狼的故事》复习检测一、把以下词语补充完整。
生机〔〕〔〕面目全〔〕一命〔〕呼〔〕不留情自由自〔〕苟延〔〕喘二、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。
参〔〕〔〕〔〕宗〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕直〔〕〔〕〔〕肖〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕三、在〔〕里填上适宜的词。
坚持〔〕〔〕纯朴优良〔〕维持〔〕〔〕纯洁优秀〔〕保持〔〕〔〕纯熟优质〔〕四、排列句序。
〔〕环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。
〔〕因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自己。
〔〕最近，动物学家的发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以10万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间〞消失的。
〔〕由于人类与各种动植物在共同的家园--地球上共同进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。
〔〕因此，“青蛙消失〞很可能是一种警告，说明环境状况已普遍出现恶化。
〔〕生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。
五、写出以下词语的反义词。
善〔〕弱〔〕增〔〕危险〔〕扩大〔〕保护〔〕六、根据词义写词语。
1．作恶犯罪的为首分子。
〔〕2．样子变得和原来完全不同。
〔〕七、在括号里填写恰当的关联词语。
1．罗斯福总统想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，〔〕下命令消灭狼。
2．狼〔〕吃鹿，〔〕它能维护鹿群的种群稳定。
3．〔〕鹿的数量超过森林可以承载的限度，〔〕森林生态系统的稳定就会被摧毁了。
4．森林中〔〕需要鹿，〔〕需要狼。
八、拓展题课外搜集破坏生态平衡的事例，并写一写维持生态平衡的重要性。
_____________________________________________________________________ 九、相关链接森林是人类的朋友，尤其在维护生态环境方面更是功绩卓著。
森林修养水源、保持水土、防止水旱灾害的作用非常大。
据专家测算，一片面积 IO 万亩的森林，相当于一个 200 万立方米的水库。
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人教版语文六年级上册第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共21题；共126分)1. （3分）读《鹿和狼的故事》，联系课文内容填空。
而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
“祸首”的意思是_______，这里_______是祸首。
它们成为“祸首”的原因是_______。
2. （3分）读《鹿和狼的故事》，联系课文内容填空。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
“功臣”的意思是_______，这里_______是功臣。
它们成为“功臣”的原因是：_______。
3. （6分）排列下列顺序错乱的句子，将序号填在横线上。
_______环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。
_______因此，有理由说，保护各种物种。
，就是保护人类自己。
_______最近，动物学家们发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以十万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。
_______由于人类与各种动植物在共同的家园——地球上共向进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。
_______因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。
_______生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。
4. （4分）用“护”字组成四个不同的词语填入句子中。
地球是人类唯一居住的地方，草木葱茏，绿树成荫、，鸟语花香，空气清新是我们梦寐以求的家园。
但是，地球却是很脆弱的，它需要全人类的共同_______。
我们一定要_______地球上的所有生灵，精心_______地球的生态环境，合理地开发自然资源，_______生态平衡。
5. （5分）假如有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么？6. （5分）读下列句子,用加横线的词语造句①怀特森先生是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。
②怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。
7. （3分）写出反义词美丽—_______ 保护—_______ 冰冷—_______8. （8分）形近字组词殖_______ 防_______ 此_______ 超_______植_______ 仿_______ 比_______ 赶_______9. （6分）选择正确的读音葱郁（cōng zōng）_______ 凶恶(èwù) _______ 猎捕(bǔpǔ)_______疾病(jíjī) _______承载(zài zǎi) _______ 几乎(jǐjī) _______10. （6分）把下列词语补充完整生机_______ 面目全_______ 一命_______呼_______不留情自由自_______ 苟延_______喘11. （24分）给下面的字加上偏旁组成新字再组词参_______ _______ _______ 宗_______ _______ ______________ _______ _______ _______ _______ _______直_______ _______ _______ 肖_______ _______ ______________ _______ _______ _______ _______ _______12. （9分）在横线上填上合适的词坚持_______ _______纯朴优良_______维持_______ _______纯洁优秀_______保持_______ _______纯熟优质_______13. （3分）根据拼音写词语①夏天的田野一片（cōng lǜ ）_______，像一块绿色的大地毯，一直铺向远方。
②腹泻和肠道（chuán rǎn）_______ 病是夏季最主要的流行病，我们一定要注意预防。
③现代人对动物的（xiōng cán bǔ shā）_______，对自然界的肆意破坏，是值得正视和反省的。
14. （5分）根据意思写词语①形容充满生命力的样子。
_______②指死（含诙谐或讽刺意味）。
_______③不受拘束、不受限制的样子。
_______④事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。
_______⑤勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
_______15. （7分）在横线上填写恰当的关联词语（1）罗斯福总统想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，_______下命令消灭狼。
（2）狼_______吃鹿，_______它能维护鹿群的种群稳定。
（3）_______鹿的数量超过森林可以承载的限度，_______森林生态系统的稳定就会被摧毁了。
（4）森林中_______需要鹿，_______需要狼。
16. （5分）把下面的“被”字句改写成“把”字句①大森林的宁静被枪声打破了。
②绿色植物都被饥饿的鹿吃光了。
③森林被鹿群糟蹋得不成样子了。
17. （3分）照样子写句子例：疾病像病魔的影子一样在鹿群中游荡。
①校园里那一棵高大的松树就像_______。
②美妙的小雪花呀，如同_______ ，初降人间。
③她那双清澈明净的眼睛多么像_______。
18. （5分）缩句①得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。
②森林中其他以鹿为捕食对象的野兽也被捕杀了很多。
19. （5分）解释下列词语①糟蹋：②面目全非：③罪魁祸首：20. （5分）引号的作用人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
这里的引号起什么作用？21. （6分）排列句序_______环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。
_______因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自己。
_______最近，动物学家的发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以10万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。
_______由于人类与各种动植物在共同的家园--地球上共同进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。
_______因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。
_______生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。
二、阅读题 (共3题；共42分)22. （20分）阅读短文，完成练习。
一件小事的震动8月的一天下午，天气很热，我住处的前面有一群孩子正起劲儿地捉那些五彩缤纷的蝴蝶，这使我想起了小时候的一件事。
那时候我12岁，常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩，乐此不疲。
我家住在树林边上每到黄昏，很多画眉鸟回到林中休息和唱歌，那歌声悦耳动听，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的乐曲。
我决心捉一只小画眉放到我的笼子里，让它为我一个人唱歌我成功了。
那鸟先是不安地拍打着翅膀，在笼中飞来扑去十分恐惧。
后来它安静下来，承认了这个新家。
站在笼子前，我听着小音乐家美妙的歌声，兴高采烈，真是喜不自胜。
我把鸟放到母亲，在她的呵护下，小画眉吃了很多类似梅子的东西。
我高兴极了，因为由母亲来照料，肯定我家后院。
第二天我发现有一只成年的画眉在专心致志地喂小画眉，不用说这一定是小画眉的比我这个外人要好多了。
真不错，我竟找到了一个免费的保姆。
第二天，我又去看我的小俘虏在千什么，令我大惊失色的是，小鸟已经死了。
这是怎么回事呢？小鸟不是得到最精心的照料了吗？我迷惑不解。
后来，著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我父亲，在我家小住。
我找到一个机会，把事情说给他听。
他说，当一只美洲画眉发现她的孩子被关在笼子里之后，就一定要喂小画眉足以致死的毒梅，她似乎坚信，孩子即使死了总比活着做囚徒好些。
这话犹如雷鸣般给我巨大的震动，我好像一下子长大了，原来这小小的生物对自由的理解竟是这样的深刻。
从此，我再也不把任何活物关在笼子里，一直到现在，我的孩子也是这样。
（1）根据意思写出文中的词语。
①形容十分慌张，被吓得脸色都变了。
_______②喜欢得控制不了自己。
形容非常高兴。
_______③表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。
_______④把心思全放在上面。
形容一心一意，聚精会神。
_______（2）本文采用的是________的写作顺序（）A . 顺叙B . 插叙C . 补叙D . 倒叙（3）写出下列词语在文中的含。
①“音乐家”在文中指的是_______。
②“免费的保姆”指的是_______。
③“类似梅子的东西”指的是_______。
（4）“我”为什么感到迷惑不解？（5）小画眉死了的原因是_______。
（6）“我”为什么好像一下子长大了？此时“我”明白了什么？23. （8分）阅读课文片段，完成练习。
罗斯福无论如何也想不到，他下今捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。
这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
（1）为什么说狼是森林的保护者？（）（多选）A . 狼吃掉鹿让鹿不过分繁殖，森林也就不会被鹿破坏了。
B . 狼吃掉的多半是病鹿，有效控制了疾病对鹿群的威胁。
C . 狼吃掉一些食草的动物，留下了食肉的动物，保护了森林。
（2）为什么说鹿是毁灭森林的“罪魁祸首”？24. （14分）理解感悟（文章阅读）鹿和狼的故事20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。
大约有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的天敌。
美国总统西交多•罗斯福很想让凯巴伯森林中的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
枪声在森林中震荡。
在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。
经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。
森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。
在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。
十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。
森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。