寓言二则：东施效颦、楚王好细腰
寓言二则：东施效颦、楚王好细腰
寓言二则：东施效颦、楚王好细腰教学目标：1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。
2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。
3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生教学难点：体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。
教学过程：一、导入新课：“什么是真正的美呢？”今天，就让我们学习一篇寓言——东施效颦，其中东施的做法是否为她增添了美感呢？二、介绍小资料：将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。
三、自选方式读课文。
四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。
五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音、停顿。
六、看译文与原文对照。
了解重点词语的含义。
颦：皱眉挈：领亦：也七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。
八、小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提出来，全班交流。
1.为什么村里人看见东施的样子都远远的避开或不出门了呢？2.课文为什么没有写东施到底丑到什么程度，而是写东施仿效西施后引起人们的反映呢？3.西施皱眉的样子为什么美？东施皱眉的样子为什么丑？4.最后一段怎样理解？九、从这个故事中你感到什么？受到什么启示？（小组讨论，点明寓意）十、请同学们查找自身和身边类似“东施效颦”的事例，思考“什么的真正的美？”十一、本课小结，布置作业板书设计：东施效颦西施自然流露东施刻意模仿——适得其反楚王好细腰教学目标：1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。
2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。
3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。
教学难点：理解寓言的寓意。
教学过程：一、导入新课：今天，我们再学一篇讽刺性很强的寓言——楚王好细腰。
二、介绍小资料：将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。
三、自选方式读课文。
四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。
楚王好细腰的寓言故事全文
楚王好细腰的寓言故事全文
很久很久以前，有一个楚国的国王，他有一个美丽的王后，他们
过着幸福快乐的生活。
然而，这位国王有一个令人苦恼的问题，那就
是他拥有一条非常细腰的蛇。
他的蛇从来没有见过如此细腰的蛇。
国王对蛇的细腰非常自豪，他开始故意炫耀这条蛇，希望人们也
能够羡慕他的宝物。
有一天，国王决定给全国举办一场比赛，来展示
他蛇的细腰，奖励最细腰的人。
消息传开后，整个国家的人们都为此感到迷惑。
大家开始互相比
较自己的腰围，或者通过节食来减小腰围，希望能够赢得这场比赛。
人们陆陆续续来到王宫，展示他们的腰围给国王看。
国王看到一些人做出了很大的努力，但他们的腰围并没有变细。
有些人因为过度节食而身体变得虚弱，甚至生病了。
国王开始反思自
己的行为，他意识到这样的比赛只会给人们带来困扰和痛苦，没有任
何意义。
最后，国王宣布取消比赛，并向人们道歉。
他承认自己的蛇玩意
义不大，而且对国家的人们造成了困扰。
他表示愿意抛弃这个过去的
错误，希望国家能团结一致共同发展。
从那时起，国王不再追求虚荣和炫耀，而是努力为国家的发展做
出贡献。
他明白，一个国家的繁荣不应该建立在别人的痛苦和不幸上。
这个寓言故事告诉我们，追求虚荣和外在的美丽并不能带来真正
的幸福。
相反，真正的幸福来自于我们内心的善良和努力工作，以造
福他人和社会。
最新北师大版小学六年级语文上册《寓言二则《东施效颦》、《楚王好细腰》》精品课件
读准下列字的字音：
hào xī zhě xié xī jiē yǐ
好
jī
昔者
cháo
胁息 皆以
lí hēi
bǐng xī
期
朝
黎黑
屏息
解释下列词语：
昔者：从前。 好： 喜欢。 故： 因此。 胁息：屏住呼吸。 带： 扎住腰带。期年：第二年。 朝： 朝廷。 皆： 都。
黎黑： 脸色黑而黄。
昔者楚灵王好士 细腰，
西施病而颦其里，
其里之丑人见而美之， 归亦捧心而颦其里。
西施病而颦其里，
其里之丑人见而美之， 归亦捧心而颦其里。
其里之富 人见之，坚闭 门而不出；贫 人见之，挈妻 子而去之走 。
其里之富人 见之，坚闭门 而不出；贫人 见之，挈妻子 而去之走 。
之：
1、相当于“的”。
2、相当于“这” “此”，指之 前
第二年，大臣的“努力”有 了成效，满朝文武的脸色都是黑 黄黑黄的了，看到这番景象楚王 还乐得起来吗？
灵王见之甚奇，问其原由而 告之。灵王悔之，遂令臣子勿好 细腰。
这一则寓言对我们有些什么启发呢？ 寓言告诉我们两点：那些投其所好 （拍马屁）的人不会有什么好下场；任 何一个领导者提倡什么，反对什么，对 下面的影响非常大，如果提倡不健康的 东西，就会给社会带来不良的影响。
提到的事或物。 3、第三人称代词
“他”、“她”、 “它”。
其里之富人见之， 坚闭门而不出；贫人见 之，挈妻子而去之走 。
彼知颦美
而不知颦之所以美。
墨 子：名翟（zhái）,春秋战国时期 的思想家、政治家、墨家学派的创始人。 《墨子》一书，是他的弟子和后人根据他 的主张写的。 楚灵王：春秋时期楚国的国君，在位 仅仅11年。
六年级上册语文教案-2-2 寓言二则之楚王好细腰 ▎北师大版
楚王好细腰教学目标：1、读准字音，疏通字义，感知课文内容。
2、反复诵读，明确寓意，体会古汉语的特点。
3、能结合自己的体验进行分析，激发学生树立正确积极的价值观与世界观，辨别生活中什么是真正的美。
教学重点：读准字音，疏通字义，明确句意，感知课文内容。
教学难点：通过朗读、讨论，理解寓言的深刻含义，并将寓言扩展并活学活用。
教学过程：一、复习导入1、上节课，我们学习了《东施效颦》这则寓言，知道了西施“捧心而颦其里”，那是——（生答：美），而东施“捧心而颦其里”，那却是（生答：丑）。
在这美与丑之间，告诉了我们一个什么样的道理？（生答：不切实际的生搬硬套，会落了一个适得其反的效果。
）2、是的，这就是寓言的特点——借助生动、浅显的故事表达着深刻的道理。
今天，我们要继续来学习另外一则寓言，也要继续来探讨“美与丑”的话题。
这则寓言就是——（板书课题）3、理解题目中的“好”；理解题目意思。
4、就题目，提问题，把把问题记在旁边。
（围绕这个题目，我们可以提些什么问题？）（预设将问题归纳为：楚王为何“好”？“好”成什么样子？“好”的结果是什么？）（设计意图：复习，既是借助上篇的回顾而不着痕迹地引出本篇，也是通过总结寓言特点而做到未学心中已有数，起到“未见其人先闻其韵”的效果；而提问题，是对课文的主动学习、主动探究的能力的培养。
）二、诵读古文1、流利、正确地读课文。
①请一生读课文。
注意纠正读音。
（如：皆、胁、朝、黧）②学习古文最重要的方法之一就是“读”，而且要放开声音大声读，读着读着，你会发现自己越读越顺口，越读越明白。
现在就请同学们放开声音大声读，读几遍你自己定，只要你觉得自己能把课文读流利了，你就停下来。
③学生自由朗读课文。
④请两名学生读课文。
2、有节奏地读课文。
①读流利了，那是读的第一步，第二步是要读得有节奏，要有古风古韵。
先听老师读。
②师范读；指名一生读；分男生、女生读。
（设计意图：“反复朗读”是学习文言文的基本方法，苏轼说：“故书不厌百回读，熟读深思子自知”，亦是这个道理。
六年级上册语文教案寓言二则 东施效颦 楚王好细腰∣北师大版
六年级上册语文教案寓言二则东施效颦楚王好细腰∣北师大版教材分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。
通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。
学习目标：1、读懂字音，疏通字义，感知课文。
2、反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。
3、理清思路，提高阅读能力。
教学重难点熟练背诵、正确默写课文。
并能理解寓言的深刻含义。
并能将寓言扩展并活学活用。
教学过程第一课时一、导入新课。
同学们，以前我们学过哪些寓言故事？《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。
今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。
你了解庄子吗？二、初读课文。
1、请同学们先读读译文。
2、自己练习把语句读通顺、读流畅。
3、再读读译文。
反复朗读，把文章读流畅。
三、细读课文，读懂寓意。
1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？2．出示课件：西施美：“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。
”（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。
3、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4、出示课件：东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。
”（1）读读这句话，你体会到什么？（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？（3）再读句子，试着读出东施的丑（4）你想对东施说什么？四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。
1、小组讨论：（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。
2、班级交流讨论结果。
教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。
五、熟读背诵，进行语言积累。
练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓意。
作业：背诵《东施效颦》第二课时一、复习并背诵《东施效颦》。
二、学习《楚王好细腰》自读自悟，读懂、读通每句话。
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读《寓言二则》完成作业：
1、解释词句：
颦---皱挈---带领走---跑胁息---屏住呼吸期年---过了一年
东施效颦----东施模仿西施皱着眉头。
形容不顾实际情况地胡乱模仿结果往往很糟糕。
楚王好细腰---楚王喜欢细细的腰身。
讽刺了那些投其所好,阿谀奉承,拍马溜须的人的可耻下场
东施效颦对你有什么启发？
答：读了东施效颦我知道了:我们在生活中不能不顾实际情况地胡乱模仿，这样做的结果往往很糟糕，只有自然的美才是真正的美。
2、楚王好细腰对你有什么启发？
答：读了楚王好细腰我有以下几点感受：1、作为领导者，不能随意凭借自己的爱好来判断人。
2、作为平常人，不要根据上级的爱好来做事，投其所好，阿谀奉承，拍马溜须的人的下场往往是可笑的。
寓言故事楚王好细腰
楚王好细腰
从前，楚灵王喜欢在上朝时看到臣子们有个如杨柳般婀娜多姿的细腰身，他认为只有这样才叫赏心悦目，能使满堂生辉。
有些生得苗条柔弱的大臣还因此受到了楚灵王的赞美、提拔和重用。
这样一来，满朝的文武大臣们为了赢得楚灵王的欢心和宠信，便千方百计地实行减肥，拼命使自己的腰围变小。
他们不约而同地注意节制饮食，强迫自己一天只吃一餐饭，为此经常饿得头昏眼花也在所不惜；有的大臣更是摸索出了一套快速减肥的绝招，那就是在每天早晨起床穿衣时，首先做几次深呼吸，挺胸收腹，然后将气憋住，再用宽带将腰部束紧。
经过这样一番折腾之后，许多人便渐渐失去了独立支撑身体的能力，往往需要扶住墙壁才能勉强站立起来。
如此这般，经过整整一年的折磨以后，楚国的满朝文武官员们全都变成了面黄肌瘦、形容枯槁、弱不禁风的废物，这又怎么能担当得起治理国
家、保卫疆土的重任呢？
“楚王好细腰”的闹剧说明：上有所好，下必甚焉。
楚灵王以个人的好恶去规范臣下的行为，并以此决定亲疏，这就必然会引起下属臣僚的刻意逢迎和拼命邀宠。
如此上下互动，渐成风气，势必会酿出大祸，危害国家，毁掉个人。
应该说，这个历史故事，对于今天的人们如何安身立命，也不失为一个深刻的教训。
2016秋北师大版语文六年级上册第2单元寓言二则 东施效
寓言二则教材分析：本文用简练、传神的描述，刻画了东施那个人物形象。
通过学习课文，使学生了解到不能盲目仿照，要顺其自然。
学习目标：一、读懂字音，疏通字义，感知课文。
二、反复朗诵，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。
3、理清思路，提高阅读能力。
教学重难点熟练背诵、正确默写课文。
并能理解寓言的深刻含义。
并能将寓言扩展并活学活用。
教学过程第一课时一、导入新课。
同学们，以前我们学过哪些寓言故事？《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。
今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。
你了解庄子吗？二、初读课文。
1、请同学们先读读译文。
2、自己练习把语句读通顺、读流畅。
3、再读读译文。
反复朗读，把文章读流畅。
三、细读课文，读懂寓意。
1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？2．出示课件：西施美：“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。
”（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来讲一说（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。
3、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4、出示课件：东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。
”（1）读读这句话，你体会到什么？（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？（3）再读句子，试着读出东施的丑（4）你想对东施说什么？四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。
1、小组讨论：（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗（3）现实生活中有没有“东施效颦”如此的情形？举例说一说。
2、班级交流讨论结果。
教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。
五、熟读背诵，进行语言积累。
练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓意。
作业：背诵《东施效颦》第二课时一、温习并背诵《东施效颦》。
二、学习《楚王好细腰》自读自悟，读懂、读通每句话。
1、学生自读《楚王好细腰》。
秋语文六年级上册第2单元《寓言二则 东施效颦 楚王好细腰》
（2）在细腰的过程中，是否有痛苦，他 们会有思想矛盾吗？
（3）请同学演示一下 “胁”“带”“扶”，并用自己的语言 来描绘。
（4）你认为结尾还可以写点什么呢？
从前，楚灵王喜欢有纤细腰身的人，正 是他这样，朝中的文官武将便纷纷唯恐自 己腰肥体胖，而不敢多吃饭，把一日三餐 减为一餐。每天起床整装，先屏住呼吸， 把腰带束紧，然后扶着墙壁站起来。就这 样，为了得到楚王得宠信，朝中的那一班 大臣，便天天逼迫自己做不喜欢做的事。 虽然大家表面上没有多说什么，但心里却 一直暗暗叫苦：唉，大王为什么要喜欢纤 细的腰身呀！害得我们天天束紧腰带，连 饭都不敢多吃。
寓言二则
序言
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寓言二则
晏子说：‚主公，所谓‘和’者，君 甘而臣酸，君淡而臣咸。‛
君主如果是甜的，那么大臣就应该 是酸的；君主如果是淡的，那么大臣就 应该是咸的。只有这样，才能形成高能 的领导集团结构。如果君主甜，大臣也 甜，那就甜得腻人，甜得不好吃了。满 朝文武一个味，这个领导集团就没有生 气，这个国家就没有创造力，没有凝聚 力和战斗力。而且使得世风懒惰，投机 取巧，即使有周公制典，尚父领兵，也 不能有多大作为。
学古文有法：
Hale Waihona Puke 读好停顿，读顺古文； 理解词义，读懂古文； 读透古文，感悟道理 。
wŭ ）皆（jië ） 期 （ jī ） 屏（ bï ng ）黧黑（lí）
捂（
近义词
舒服------
舒适 黧黑----- 黝黑 贫------穷
反义词
舒服------
难受 黧黑----- 白净 贫------富
——（法）寓言诗人 拉· 封丹
读透古文
《楚王好细腰》对你有什么启发？
不能为了投上司所好，做荒唐事， 害苦自己。 当领导的要注重自己的言行，以正 确的方法影响民众。
当堂检测
1.翟 思想家 政治家 2.周 哲学家 3.东施效颦
吴王好剑客，百姓多创瘢； 楚王好细腰，宫中多饿死。
齐景公喜欢穿紫色王袍，于是全 国的人都穿紫衣，弄得紫布紫绢大 涨价。
古文：
译文：
其里之富人见之， 村里的富人看见 之 的 她这副模样 坚闭门而不出； 她这副模样，都 之 贫人见之，挈妻 紧闭着大门不愿 子而去之走。 出来；穷人见了， 带着妻子儿女， 远远避开。
彼知颦美
而不知颦之所以美。
译文： 这个丑妇看到西施皱眉的样子很 美，却不明白她皱眉的样子为什么美。
《东施效颦》《楚王好细腰》
译文：这个丑妇看到西施皱眉的样
子很美，却不明白她皱眉的样子为 什么美。
东 施 效 颦
西施颦
美
东施效
丑
生搬硬套 盲止效仿 适得其反 愚蠢可笑
讽刺了缺乏自知之明，盲目效仿别人，愚蠢可笑行为的人
昔者楚灵王好士细腰， 故灵王之臣皆以一饭为节， 胁息然后带，扶墙然后起。
译文：从前，楚灵王喜欢他的臣
子有纤细的腰身，所以朝中一 班大臣都节制饮食，每天只吃 一餐。每天起床整装，先要屏 住呼吸，然后把腰带束紧，扶 着墙壁站起来。
皆：jiē
上下结构
部首：比
字义：副词，全，都。 组词：人人皆知 皆大欢喜 草木皆兵 造句：这件事在小城里人人皆知。
屏：bǐng
半包围结构
部首：尸
字义：①抑制（呼吸）。②除去，排除。 组词：屏住 屏除 屏退 敛声屏气 造句：我屏住呼吸，紧张地盯着屏幕， 真担心那球进不了。
qī 日期
pí ng 屏幕
期
jī 期年
屏
bǐng 屏住
西施病心而颦其里，其 里之丑人见而美之，归亦捧 心而颦其里。
译文：西施心口痛，皱着眉头 从街上走过。同村一个丑妇人 看见西施这个样子，觉得很美， 回去时也捂着胸口，皱眉蹙额， 从街上走过。
文中对东施的丑一个字都没
有描写，你是从那句看出东施 的其丑无比呢？
其里之富人见之，坚闭 门而不出；贫人见之，挈妻 子而去之走。
寓言二则
庄子,名（ ），（ ）时哲学家。 名周。宋国蒙人。其哲学思想达到了 很高的思维水平，对后世影响很大。 著有《庄子》。
《庄子》又名《南华经》，是道家经 文，是战国早期庄子及其后学所著， 到了汉代以后，便尊之为《南华经》， 且封庄子为南华真人。其书与《老子》 《周易》合称“三玄”。
2.2 寓言二则东施效颦 楚王好细腰练习题及答案
寓言二则基础训练一、看拼音，写词语。
wǔzhùjiēshìbǐng qì（）（）（）二、给加点字选择正确的读音。
效颦．（pìn pín）挈．领（qìqiè）期．年（jīqī）三、给多音字注音并组词。
期（）屏（）（）（）四、先解释加点词语的意思，在翻译句子的意思。
1.其里之丑人见而美之．．。
美之：句意：2.挈妻子．．．而去之走。
挈：妻子：句意：3.比期年．．．，朝有黧黑之色。
比：期年：句意：五、根据理解完成下列各题。
1.《东施效颦》通过什么故事告诉了我们一个什么道理？2.《楚王好细腰》讲述了楚灵王喜欢细腰，大臣们束腰来讨好楚灵王的故事，讽刺了什么现象？阅读提升六、阅读理解。
刻舟求剑楚人有涉．江者，其剑自舟中坠．于水，遽契．其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣．，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?1.给加点字注音。
涉（）坠（）契（）矣（）2.解释下列词语的意思。
涉：之所从坠：此：3.翻译下面的句子。
（1）遽契其舟。
（2）求剑若此，不亦惑乎?4.读完这则寓言，你明白了什么道理？参考答案：一、捂住皆是屏气二、pìn qièjī三、jī期年qī期间bǐng 屏气píng屏幕四、1.认为这样很漂亮。
同村一个丑女看见西施这个样子，觉得很美。
2.带领。
妻子和儿女。
带着妻子和儿女，远远避开。
3.等到。
过了一年，第二年。
等到一年后，满朝文武官员脸色都是黑黄黑黄的了。
五、1.通过东施盲目效仿西施病态，反增丑态的古诗，告诉人们不切实际地照搬，结果只会适得其反。
2.讽刺了那些盲目谄媚、投上所好者的可悲下场。
六、1.shèzhuìqìyī2.过，渡。
掉下去的地方。
这样。
3.（1）急忙在船边上刻了一个记号。
（2）像这样找剑，不是很糊涂吗？4.这个故事告诉世间的万物都在变化，要用变化的眼光去看事物的道理。
2.2寓言二则东施效颦楚王好细腰练习题及答案
寓言二则基础训练一、看拼音，写词语。
wǔzhùjiēshìbǐngqì（）（）（）二、给加点字选择正确的读音。
效颦（pìn pín）挈领（qìqiè）．．期年（jīqī）．三、给多音字注音并组词。
期（）屏（）（）（）四、先解说加点词语的意思，在翻译句子的意思。
其里之丑人见而美之。
．．美之：句意：2.挈老婆而去之走。
．．．挈：老婆：句意：3.比期年，朝有黧黑之色。
．．．比：期年：句意：五、依据理解达成以下各题。
《东施效颦》经过什么故事告诉了我们一个什么道理？《楚王好细腰》叙述了楚灵王喜爱细腰，大臣们束腰来讨好楚灵王的故事，嘲讽了什么现象？阅读提高六、阅读理解。
守株待兔楚人有涉江者，其剑自舟中坠．．于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所．从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不可以，求剑若此，不．亦惑乎?给加点字注音。
涉（）坠（）契（）矣（）解说以下词语的意思。
涉：之所从坠：此：翻译下边的句子。
1）遽契其舟。
2）求剑若此，不亦惑乎?读完这则寓言，你理解了什么道理？参照答案：一、捂住皆是屏气二、pìn qièjī三、jī期年qī时期bǐng屏气2.píng屏幕3.四、1.以为这样很美丽。
4.同村一个丑女看见西施这个样子，感觉很美。
5.率领。
老婆和子女。
6.带着老婆和子女，远远避开。
7.等到。
过了一年，第二年。
等到一年后，满朝文武官员脸8.色都是黑黄黑黄的了。
9.五、1.经过东施盲目效仿西施病态，反增丑态的古诗，告诉人们不确实质地照搬，结果只会事与愿违。
10.嘲讽了那些盲目谄谀、投上所好者的可悲下场。
11.六、1.shèzhuìqìyī12.过，渡。
掉下去的地方。
这样。
（1）赶忙在船边上刻了一个记号。
2）像这样找剑，不是很糊涂吗？4.这个故事告诉人间的万物都在变化，要用变化的目光去看事物的道理。
寓言二则：东施效颦、楚王好细腰_1
寓言二则：东施效颦、楚王好细腰教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。
通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。
学习目标：1、读懂字音，疏通字义，感知课文。
2、反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。
3、理清思路，提高阅读能力。
关键处处理：熟练背诵、正确默写课文。
并能理解寓言的深刻含义。
并能将寓言扩展并活学活用。
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) 教学内容：“东施效颦”反复诵读，疏通词义，明确寓意。
把要解决的问题及方法指导写清楚教学过程：一、导入新课。
同学们，以前我们学过哪些寓言故事？《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。
今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。
你了解庄子吗？二、初读课文。
1、请同学们先读读译文。
2、自己练习把语句读通顺、读流畅。
3、再读读译文。
反复朗读，把文章读流畅。
三、细读课文，读懂寓意。
1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？2．出示课件：西施美：“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。
”（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。
3、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4、出示课件：东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。
”（1）读读这句话，你体会到什么？（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？（3）再读句子，试着读出东施的丑（4）你想对东施说什么？四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。
1、小组讨论：（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。
2、班级交流讨论结果。
教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。
六上《寓言二则》教学设计_教案教学设计
六上《寓言二则》教学设计教材分析《寓言二则》中包括《东施效颦》和《楚王好细腰》两则寓言。
《东施效颦》这则寓言选自《庄子》。
它用简洁精练的文言文展现了一个爱美女子东施为了追求美而盲目效仿西施，反而丑态百出的事。
丑女东施看到西施皱眉蹙额捧心走路的样子很美，便效仿西施的病态动作，结果更难看了，使富人见之，闭门不出；穷人见之，避而走之。
东施刻意地模仿和邻里的坚决逃避形成鲜明的反差，揭示了东施一类人的愚蠢、机械，告诉人们：不切实际的照办照抄，效果一定会适得其反。
《楚王好细腰》选自《墨子》，它是一则讽刺性很强的寓言。
文章用三句话简练地描述了文武百官投楚灵王所好（喜欢臣子有纤细的腰身）而一日只吃一餐，以至于到了第二年，满朝文武百官皆面有黎黑之色的事。
这篇文章寓意深刻，具有鲜明的针对性和现实性，通过达官显贵们束腰以求宠信的丑陋之举，讽刺了那些投其所好者的可耻下场。
同时，也告诫领导者一定要注重自己的言行，用正确的方法来修身养性。
教学目标：１、熟读古文，结合译文读懂意思，体会古文的韵味；２、让学生从《东施效颦》和《楚王好细腰》两则寓言中感悟到什么是真正的美，并学会正确地去追求美；３、通过反复读文，揣摩并理解寓言的寓意；４、背诵两则寓言。
教学重点：１、认识什么是真正的美；２、掌握文中重点实词的意义；３、理解寓言的寓意；４、熟读成诵。
教学难点：扩展所学寓言并活学活用。
教学时间：２课时第一课时教学内容：东施效颦教学过程：一、激趣导入１、教师：寓言是一种独特的文学体裁，它以短小精悍、情节生动、寓意深刻、发人深省、故事性强、趣味性浓而深受人们的喜爱。
从上学到现在，我们学了不少寓言，相信你们在课外也看过不少寓言故事。
回忆一下，在你看过的寓言故事中，你最喜欢的寓言故事是什么？能给大家说一说你喜欢它的原因吗？２、学生交流。
３、教师：今天我们一起来学习一则中国古代的寓言故事《东施效颦》。
４、板书课题：东施效颦二、学习寓言１、老师讲《东施效颦》的故事。
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寓言二则：东施效颦、楚王好细腰
东施效颦
教学目标：
1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解
古代文化。
2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。
3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生
教学难点：体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。
教学过程：
一、导入新课：
“什么是真正的美呢？”今天，就让我们学习一篇寓言——东施效颦，其中东施的做法是否为她增添了美感呢？
二、介绍小资料：将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。
三、自选方式读课文。
四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。
五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音、停顿。
六、看译文与原文对照。
了解重点词语的含义。
颦：皱眉挈：领亦：也
七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。
八、小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提出来，
全班交流。
1．为什么村里人看见东施的样子都远远的避开或不出门了呢？
2．课文为什么没有写东施到底丑到什么程度，而是写东施仿效西施后引起人们的反映呢？
3．西施皱眉的样子为什么美？东施皱眉的样子为什么丑？
4．最后一段怎样理解？
九、从这个故事中你感到什么？受到什么启示？（小组讨论，点明寓意）
十、请同学们查找自身和身边类似“东施效颦”的事例，思考“什么的真正的美？”十一、本课小结，布置作业
板书设计：东施效颦
西施自然流露
东施刻意模仿——适得其反
楚王好细腰
教学目标：
1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古
代文化。
2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。
3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。
教学难点：理解寓言的寓意。
教学过程：
一、导入新课：今天，我们再学一篇讽刺性很强的寓言——楚王好细腰。
二、介绍小资料：将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。
三、自选方式读课文。
四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。
五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音、停顿。
六、看译文与原文对照。
了解重点词语的含义
好：喜欢昔者：从前皆：都胁息：屏住呼吸期年：第二年
七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。
八、小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提
出来，全班交流。
1．大臣们纷纷减肥的原因是什么？
2．此次减肥的效果如何？
3．请你给文章续写一个结尾。
九、从这个故事中你受到什么启示？（理解寓意）
教学后记：
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