关于大一新生烦恼的调查报告
关于大一新生烦恼的调查报告
关于大一新生烦恼的调查报告关于大一新生烦恼的调查报告每年的开学时节，大学校园总会注入一股股新鲜的血液。
面对新的环境、新的生活，新生们带着激情与梦想，开始了他们真正的大学生活。
面对陌生的人、陌生的事、陌生的学习机制和文化氛围，新生们多少会感到茫然和困惑，能否尽快地适应大学生活并找准方向对他们来说将是人生的一个重要的转折点。
大一新生，究竟有什么困在心里的问题？又有什么无法走出的迷茫？为了了解大一新生初入大学校园的生活学习状况，了解大一新生遇到的烦恼及迷茫，我小组四人——刘绘如，于佳妮，李卉，惠文——在本校范围内开展了“大一新生你问什么烦恼”调查。
我组采取调查问卷普查的方式，图表三就是新生在现阶段的沟通交往情况：图表三据调查显示，58％的新生表示能主动与他人交往，积极团结同学，建立良好的人际关系。
但我们不能忽视还有35%的新生不够主动与他人沟通，4％的新生不能很好地与他人沟通和交往，甚至不懂得与他人相处的方式。
对于没接触过的人会产生一种抵触或茫然的心理。
现状四：角色转换难以适应形成的自卑心理。
能考上大学，得到了亲戚朋友一致的赞扬，但到了大学，面对新的环境和新的挑战，很多人原有的优势和平衡被打破，从鹤立鸡群变成了平庸之辈。
许多学生在中学时的优势感被削弱甚至丧失，导致自我评价失调，由强烈的自尊心转变为自卑心理。
二、对策及建议对学生自身的建议——建议一：克服“回归心理”。
“回归心理”的具体表现是迷恋过去，有一种希望回到过去的心态。
如果长期处于一种怀旧的留恋过去的心理状态中，会造成学习上的不安心，从而形成阻碍学习的心理压力。
建议二：克服“目标间歇”。
新生入学后丧失了目标和动力，这叫“目标间歇”或“目标暂时性缺失”，是新生普遍存在的一种心理状态。
大学起跑的号令已然鸣响，就看谁最先冲破迷惘，找到新的目标和动力，谁就能冲到队伍的最前面，成为大学的胜利者。
大学生要有明确的学习目的，掌握科学的学习规律、不断改善学习方法，大学阶段的学习最关键的是自学。
试析大一新生常见心理困惑调查及对策
试析大一新生常见心理困惑调查及对策1 大一新生常見的心理困惑1.1 期望值过高引起的失落空虚心理有一部分学生在高考时把进入一流大学作为自己的奋斗目标,非“清华、北大”不上,当填报志愿时不得不因为成绩填报一般本科院校;还有部分学生因为家长原因选择了自己不喜欢的专业。
当他们置身于新的、陌生的环境之中,独自承担起自己的学习、生活重任时,经过一段时间的实践体验和感受,有一部分同学会发现,大学与自己想象中的会有差距,不满足所学专业。
理想与现实的冲突,主观与客观的碰撞,使他们处于两难境地,无法调整好心态,从而陷入彷徨、困惑之中。
还有一些同学高中的时候一直担任班干部,但是进入大学以后,由于刚开始彼此都不了解,竞选班委干部、学生会等一些面试时落选了,或者职位不中意,就产生了失落的心理,导致心理失衡。
1.2 学习目标的缺失、方式的转变导致的焦虑、迷惘心理一般来说,小学的时候目标是上中学,中学的目标就是考上大学。
由于有明确的目标,再苦再累也能忍受。
进入大学后,既定目标已经实现,尚未明确新目标,经过一段时间的大学生活,发现与自己憧憬的生活有距离,无收获感,导致心理苦闷、压抑。
同时也存在不适应大学学习方式的问题:大学课堂主要是以培养学生自主学习能力、创新能力为主,重点在于传授学习的方法,大量学习时间由学生自主支配。
对于刚迈入大一的新生来说,感觉失去了学习的拐杖:课堂上不知如何记笔记,考试前不知如何复习,自己感觉碌碌无为、内心充满挫折感;试图改变现状,但因为学习阻力、周围环境等又回到原来状态,内心更加痛苦,逐步失去了学习兴趣。
1.3 环境改变引起的人际交往问题大一新生离开父母,来到异地独自求学,在人际关系方面容易产生困惑。
对大多数学生来说,到一个陌生的环境,面对的是一些口音不同、性格不同、生活习惯不同、兴趣爱好也不尽相同的新同学,在这种情况下,就要学习如何与人相处。
大一新生在人际交往中主要存在的问题有:(1)语言问题。
由于大一新生来自不同的地区,语言不同,表达能力不同,有时候会因为表达不适而无意伤害了对方。
大一新生身心健康调查研究报告
大一新生身心健康调查研究报告相关大一新生身心健康难题的报导频常见于新闻媒体，26.7%的学员有比较严重的心理状态疾病的报导，好像大一新生早已变成心理病的多发群体。
难道说象牙之塔确实暗淡了没有?上海市立信会计学校对于20xx年新生儿的心理学测试结果显示，从总体上看，大一新生的身心健康水准或是比较好的，尽管一部分新生儿有心理健康问题病症趋向，可是只需文化教育行政机关操纵大一新生的主题活动情景与生活事情分配，让她们尽早融入学校生活，就可以清除这类趋向。
心理学测试結果新生儿心理健康问题存有有效普遍心理状态病症精神衰弱、抑郁症、焦虑情绪精神衰弱是多种多样要素导致的反映过多激动或缓慢情况。
具体表现：精神实质不够和容易疲劳，专注力不集中化，记忆力减退;脾气暴躁，焦躁不安;大脑发昏，睡眠质量不好。
抑郁症是由社会发展心理障碍造成的，以长久的心情消沉为临床症状的神经症性障碍。
经常主要表现出心态上的更改，抑郁、易抽泣;对日常主题活动欠缺兴趣爱好，觉得发展前途遥遥无期;愧疚，沒有自信心。
也会伴随心神不宁、身体不适感和失眠病。
焦虑情绪是每一个新生儿都是会感受到的，它是对入校事情的下意识，仅有一部分同学们延迟时间较长，产生一种心理状态病症。
具体表现为莫名其妙的害怕、惶惶不可终日、时刻处在焦虑不安适应情况、觉得困境就在眼下等。
引起之上这种心理状态病症的关键缘故是新生儿在刚进行从初中到高校变化时的不适合。
新生儿在适应之前未遇上的事儿时长久地处在过度紧张，使中枢神经系统超重;技术专业理想、经济发展标准、地区等本身标准上的不顺心和挫败一直索绕大脑中，提升了逻辑思维负载;本人个性化特性，如比较敏感、疑神疑鬼、依赖感强、欠缺信心、骄纵、心浮气躁、太强等在相对性比较宽松的高校自然环境中获得释放出来，假如学员自身调节工作能力不强得话，就非常容易发生心理状态病症。
减轻的防范措施三级安全防护网XX市东加西优秀人才资询研究室优点张娟琏详细介绍说，因为现阶段各高等院校详细情况不一，市教委临时还无法设定统一的教材内容、课程内容来指导大一新生的心理健康问题，但是各高等院校都设立了专业的心理健康咨询室，能够为在校大学生给予心理疏导。
大学新生心理调查
全面实施和推进素质教育，是我国教育改革和发展面临的重大任务和主旋律。
素质教育的重要内容和任务之一，就是使学生养成良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。
心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。
而高校是素质教育的重要阵地，大学生的普遍年龄一般在18～25岁，正处于青年中期。
大学生作为一个特殊的社会群体，在不同时期有着不同的心理特征。
大学生的心理健康状况直接影响着高校人才培养的质量，因此，大学生心理健康一直是专家学者研究的重要对象。
1．新生心理状况及原因分析新生出现心理问题的概率比较大。
主要表现在人际关系关系敏感、躯体化、强迫症状、恐怖、精神病性因子等方面。
能否顺利渡过适应期，对大学新生的成长和成才至关重要，若有些问题处理不当或认知错误，就会导致心理障碍或心理疾病。
刚入学的大学生往往会出现各种各样的心理问题，心理学上将这一时期称为“大学新生心理失衡期”。
新生心理不适应或出现心理问题，究其原因，有原有生活、学习环境和个人心理素质原因，还有进入大学校园后的不适应引起的，表现在以下几个方面：一是大学新生的角色转换与适应的过程；二是理想与现实的落差，导致学生心理失衡。
如学生发现现实中的大学并非自己想象的那么完美。
有的学生填报志愿时受到老师、家长的左右，所上大学并非自己所愿；三是新生对新的环境、新的教学模式与自己以往的生活环境不适应，产生困惑而造成心理失调；四是人际关系不适应是大学新生比较普遍的问题。
大学新生进入大学后需要建立新的交际圈，由于他们各自的生活习惯、兴趣等方面的不同,在人际交住中,难免会发生一些矛盾和冲突。
有的同学为了避免不愉快,经常处于一种要求交往而害怕与他人交往的矛盾之中。
还有的是因为性格上的不合群,在同学中不被了解而被排斥,其中一部分不愿意主动接触别人，使很多大学新生产生了压抑、孤寂和烦闷的抑郁心理；五是大学新生呈现出失去奋斗目标的迷茫心理。
调查报告：大学新生适应期的心理困惑及现状的调查报告
大学新生适应期的心理困惑及现状的调查报告一、调查背景近年来，大学新生因适应不良而引起的焦虑、抑郁、自卑等心理问题凸显，着实令人担忧。
大学新生入学后，随着生活环境、理想目标、学习内容、人际关系等方面的一系列变化，在适应期上容易产生诸多心理问题，为他们的大学生活埋下隐患。
心理适应性是大学生综合素质的集中体现，通过自我调节、自我管理，同周围环境和谐共处的一种能力。
大学新生的心理适应性不仅会左右他们的学业和人格，而且会影响他们未来的社会适应。
据统计，我国大学新生适应不良的发生率高达20%，且有逐年攀升的趋势。
因此，了解大学新生常见的心理适应问题及原因，找到应对策略就显得尤为必要。
所以我们小组对于大学新生在适应期时遇到的心理困惑进行调研，致力于帮助这些有心理困惑的同学，同时也提高高校教育工作者的重视。
二、调查方案（一）方案设计本次研究内容是大学新生适应期的心理困惑及解决办法分析。
其中，在遇到的心理困惑问题上，我们从经济方面、情感方面、人际关系和学业方面进行了具体的调研。
在新生的解决途径上，我们又从辅导员老师、学长学姐和心理咨询室这些学校的帮助组织来进行分析，调查比对最对新生受用的方法并进行了总结。
（二）问卷设计本次问卷分为四大部分：大学生基本信息统计，新生刚入校所面临的各方面的困惑调查，化解困惑的途径调查以及最终的解决办法的效果。
本调研共分为两个阶段，第一阶段是问卷发放调查，通过对我校的100多名学生的入校时的情况进行调查研究，经过统计分析得出我校大学生新生入学时所面临的各方面的具体困惑和分析出对他们有效的解决途径。
第二阶段是对几个群体进行实地或在线采访，分别是辅导员老师、心理咨询室的老师、学长会的学长学姐和大一新生。
我们想通过对他们这几类人群进行采访，得出大家入学时普遍会遇到的问题，然后提出解决办法，方便以后的新生避免这些问题。
（三）调查方法本次调研主要才用问卷调查法、访谈法等研究方法，对大学生在新生入学时所面临的困境及解决途径进行了调查。
大一新生不适心理的调查研究及对策
新性 ，和高中的学 习有 比较大 的区别 。很 多大学生 已经适应 高 中的填鸭 式教学 ， 人大学 后 ，不 了解 大学的学 习方式 和 进 方法 ，面对 大学的教学 方式 。感 觉老师讲 的很多书本上都 没 有 ，听课抓 不住重点 ，笔记也 记不全 。同时 ，缺少 自己动 手 脑海 中就构 建了一个理想 中的校 园的概念 。但同学们考人 大 搜索查找资料 的能力 ，仍 然沿用 高 中的学 习方式 ，老师讲 到 学后 ，看到 现实 中的校 园 ，与 自己脑海 中的校园差别很 大 ， 哪 ，自己就学 到哪 。而 大学所 培养的是一 种 自己动手思考 的 没有脑海 中的那 么美 ，那 么大 ，也 没有那 么气派的 图书馆 ， 能力 ，同时 ，课程表也 有很多 实践课 。很 多同学和高 中比起 也不是高 中老师 说 的是一 个环境 幽雅 ，充满 浪漫情调 的伊甸 来 ，感 觉 到很 不适 应 ，久 而久 之 就产 生 了学 习焦虑直 至厌 学。 园 ，于是 ， 免会 产生失 落感 ，高涨的情绪一落千丈 。 难 ３２对宿舍住宿条件的不满 －． ４不适 心理 相应 解决 方法 ． 很 多高 中时 候住 在家 里 的 同学 ，来 到大 学 ，第一 次人 住学生宿舍 ，看 到学校住 宿的实 际条件 ，没有 空调 ，没有 电 视 ，没有洗 衣机 等 ，与 自己家里 或 自己脑海 中 的宿舍 有差 异 ，难免产生不满情绪 。 ３３ 由时间过多 ．泊 很多 同学进人 大学后 ，由于大 一课程安排 的 比较松 ，业 余 时间 比较多 ，从 紧张的高 中时候进 入到这 么多 自由时 间的 大学 ，面对这么 多的时间 ，很 多 同学 显示 出了茫 然 。不知所 ４１ ． 对大一新生进行入学教育 大学 入 学教 育是 完 成从 中学 生 到大 学生 角 色转换 的一 个重 要环节 ，对大一新生 来说是 一个必不 可少的阶段 。入学 教育开展的成 功与否对 大学生整 个大学 阶段 的发展起一个至 关重要 的作用 ，所 以要制 定详细 周到切实 可行的教学 日程 。 入学 教育的 内容 不仅包括 形势政 策教育 、学 校学院的发展概 况 、专业的培养规 划 ，还 包括学 生的管理手册及 其它评优评 先办法 。同时 ，要 根据专业 及教 育内容的需要来邀 请一些专
大学新生的心理健康调查报告范文
大学新生的心理健康调查报告范文心理测试结果新生心理问题存在合理常见心理症状神经衰弱、抑郁、焦虑神经衰弱是多种因素造成的反应过度兴奋或迟缓状态。
主要表现：精神不足和容易疲劳，注意力不集中，记忆减退;情绪不稳定，烦躁不安;头脑昏沉，睡眠不好。
抑郁是由社会心理因素引起的，以持久的心境低落为主要症状的神经症性障碍。
常会表现出情绪上的改变，忧郁、易哭泣;对日常活动缺乏兴趣，感觉前途无望;自责，没有自信。
也会伴有焦虑不安、躯体不适和睡眠障碍。
焦虑是每个新生都会体验到的，这是对入学事件的本能反应，只有部分同学持续时间较长，形成一种心理症状。
主要表现为莫名的恐惧、惶惶不可终日、时时处于紧张应付状态、感觉危机就在眼前等。
引发以上这些心理症状的主要原因是新生在刚刚完成从中学到大学转变时的不适应。
新生在应付以前未遇见的事情时持久地处于紧张状态，使神经系统超载;专业志向、经济条件、地域等自身条件上的不如意和挫折总是萦绕在头脑中，增加了思维负荷;个人个性特质，如敏感、多疑、依赖性强、缺乏自信心、任性、急躁、好强等在相对宽松的大学环境中得到释放，如果学生自我调整能力不强的话，就容易出现心理症状。
缓解的对策三级防护网XX市东加西人才咨询研究所所长张静琏介绍说，由于目前各高校具体情况不一，市教委暂时还未能设置统一的教材、课程来辅导大学新生的心理问题，不过各高校都设有了专门的心理咨询室，可以为大学生提供心理辅导。
而且高校内也开设了心理辅导方面的选修课，向学生们讲解心理问题的症状(如出现消极心态、失眠、人变得消瘦等)该如何克服、如何寻求帮助等等。
张静琏认为，高校学生的心理辅导应通过三个阶段来完成，第一阶段，也是最主要的阶段，就是要学生提高自我意识，认识自己、悦纳自己、调节自己，从自我的角度来摆脱心理症状;第二阶段，如果自己无法摆脱，可以找好友倾诉，或者进行相关的心理咨询，宣泄后可以缓解心理的压力;第三阶段，就是要寻求心理医生的帮助，进行药物治疗。
调查报告：大学新生适应期的心理困惑及现状的调查报告
大学新生适应期的心理困惑及现状的调查报告一、调查背景近年来，大学新生因适应不良而引起的焦虑、抑郁、自卑等心理问题凸显，着实令人担忧。
大学新生入学后，随着生活环境、理想目标、学习内容、人际关系等方面的一系列变化，在适应期上容易产生诸多心理问题，为他们的大学生活埋下隐患。
心理适应性是大学生综合素质的集中体现，通过自我调节、自我管理，同周围环境和谐共处的一种能力。
大学新生的心理适应性不仅会左右他们的学业和人格，而且会影响他们未来的社会适应。
据统计，我国大学新生适应不良的发生率高达20%，且有逐年攀升的趋势。
因此，了解大学新生常见的心理适应问题及原因，找到应对策略就显得尤为必要。
所以我们小组对于大学新生在适应期时遇到的心理困惑进行调研，致力于帮助这些有心理困惑的同学，同时也提高高校教育工作者的重视。
二、调查方案（一）方案设计本次研究内容是大学新生适应期的心理困惑及解决办法分析。
其中，在遇到的心理困惑问题上，我们从经济方面、情感方面、人际关系和学业方面进行了具体的调研。
在新生的解决途径上，我们又从辅导员老师、学长学姐和心理咨询室这些学校的帮助组织来进行分析，调查比对最对新生受用的方法并进行了总结。
（二）问卷设计本次问卷分为四大部分：大学生基本信息统计，新生刚入校所面临的各方面的困惑调查，化解困惑的途径调查以及最终的解决办法的效果。
本调研共分为两个阶段，第一阶段是问卷发放调查，通过对我校的100多名学生的入校时的情况进行调查研究，经过统计分析得出我校大学生新生入学时所面临的各方面的具体困惑和分析出对他们有效的解决途径。
第二阶段是对几个群体进行实地或在线采访，分别是辅导员老师、心理咨询室的老师、学长会的学长学姐和大一新生。
我们想通过对他们这几类人群进行采访，得出大家入学时普遍会遇到的问题，然后提出解决办法，方便以后的新生避免这些问题。
（三）调查方法本次调研主要才用问卷调查法、访谈法等研究方法，对大学生在新生入学时所面临的困境及解决途径进行了调查。
大学新生身心困扰的调查分析及对策
关 键 词 ：大 学新 生 ；身 心 困扰 ；调 查
中 图分 类 号 ：Ｇ４４ ４
文 献 标 识 码 ：Ａ
文 章 编 号 ：１７ — １３２ １ ）６ ０ ４ — ４ ６ １ ２５ （０ １０ — ０６ ０
一
、
前 言
细致 和具体 的方式 来关注 大学新 生 的心 理 ，调 查
新生在 生活 、 时间管理 、 生涯 、 习 、 学 家庭 、 际 、 人 感 情、 情绪 、 神 和生理 的全 方 位 的 困扰 。 精 而不 是 仅 仅局 限于精 神方面 。之所 以包 括生理 困扰 ， 是因为
生理 困扰也容 易影 响心理层 面 。本 研究希 望通 过 对大 学新生 身心 困扰的分 析 ，了解 他们心 理 困扰 来源 和严重程 度 ， 提供对 策 ， 并 以期为更好 地 了解 大学新生并展 开针对性心理辅 导提供参考 。
５ 不 能 善 用 时 间 ０３ １ 担心 ．８ ５ 未来就业竞争、 职场竞争 ０３ ． ３ ６ 生 活 不 够 充 实 ０３ １ 不知就读专 ．８ ６ 业毕业后的出路 ０３ －１
７ 睡 眠 不 足 ０３ １ 不知 如 何 安排 大学 生 活 ０３ ＿８ ７ ． ０
在新 生入 学 ３个月 后 ，以集体 施测 的形 式收 集数据 。 所收集数 据通过 Ｓ Ｓ １． ＰＳ１ ０进行 处理 ， 以供
二 、 究方 法 研 １ 研 究 对 象 ．
选 取 浙江 某 民办 大学 一 年级 新 生 ５ ６名 ， ２ 其 中男生 ２ ０名 ， ５ 女生 ２ ６名 。所 有研 究对象 的平均 ７
年 龄 为 Ｍ＝ ９ ６ Ｓ ＝ ． 。 １． ，Ｄ ０ ８ ５ ７
２ ．研 究 工 具
2019年关于大一新生烦恼的调查报告
一、新生现状及问题
现状一：生活和学习环境的转换 新生入学首先面临的就是生活环境的变化在上大学前不少学生 没有远离过家门饮食起居多由父母包办形成了较强的依赖心理而进 入大学后失去了往日家庭的特殊照顾有的学生因缺乏独立生活的能 力一时生活上不能自理； 有的学生开支无计划时常出现 “经济危机”； 有的学生因缺乏集体生活的习惯总希望组织与他人的照顾和帮助不 知道、也不会关心他人； 还有的学生不适应学校水土和饮食方面的差
从问卷完成的质量上看我们欣喜发现绝大部分同学都能认真对 待并且许多同学都提出了中肯的意见和建议这对我们这一次的新生 调研是莫大的帮助和鼓励在此次调研中我们仍然存在许多不完善和 不恰当的地方对此我们用我们的真诚来弥补希望这一个月的调研总 结报告反映出来的信息能够为学校的相关工作所用同时也能为同学 们带来真正的效用
现状二：理想与现实的落差形成的失落心理 在进入大学前许多学生想象的大学都是校园风景如画充满着浓 厚的人文氛围教室宽敞明亮师生团结友爱处处欢歌笑语充满诗情画 意然而进入大学经过短暂的兴奋期之后这些学生却发现现实中的大 学并非自己想象的那么完美有的学生感到自己所考上的大学与自己 梦想的大学相去甚远； 有的学生因为自己的高考失利或是填报志愿时 受到老师、 家长的左右所上大学并非自己所愿； 有的学生对自己所学 的专业不甚了解或者根本就不是自己选择的因而没兴趣也学不进去 这些理想与现实的落差致使一些学生常常怅然若失忧心忡忡情绪低 落感到前途渺茫困惑失望从而形成失落心理
大一新生调查报告
大一新生调查报告一、调查目的本次调查的目的是为了了解大一新生们对大学生活的适应情况、对学校教学质量的评价以及他们对未来的期望。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，将调查问卷通过线上方式发送给大一新生，并在一周内进行收集。
三、调查结果1.大学生活适应情况在调查的大一新生中，有80%以上表示他们适应大学生活的能力较强，仅有少部分新生表示他们感到困惑和无法适应。
这说明大多数新生在个人能力和学校的帮助下，能够迅速适应新的环境。
2.学校教学质量评价关于学校的教学质量，有70%以上的新生表示满意或者非常满意，认为教授授课内容生动有趣、教学方法新颖实用。
20%的新生表示还不太确定，需要时间进一步观察和评价。
只有不到10%的新生表示对学校的教学质量不满意。
3.对未来的期望大部分新生对未来的期望是通过努力学习，取得好成绩并顺利毕业。
在课余生活方面，新生们希望能够参加更多的社团活动、参加实习实训项目以及拓宽自己的人际关系。
四、调查结论通过本次的调查，可以得出以下结论：1.大多数大一新生对大学生活有较强的适应能力，他们能够较快地融入新的环境；2.大部分新生对学校的教学质量表示满意，认为教授的授课内容充实有趣；3.大一新生对未来的期望主要是在学业和课余活动方面有所成就，希望能够顺利毕业并拓宽自己的人际关系。
五、建议根据本次调查的结果，我对大学和学生管理部门提出以下建议：1.继续加强大一新生的适应培训，帮助新生更好地融入大学生活；2.进一步提高教师的教学质量，鼓励教授采用更多的有效教学方法，提高教学的生动性和实用性；3.积极开展丰富多样的课余活动，满足新生丰富多彩的需求，帮助他们拓宽自己的人际关系。
六、总结本次调查了解了大一新生的适应情况、对学校教学质量的评价以及他们对未来的期望。
通过调查可以发现，大多数新生能够快速适应大学生活，对学校的教学质量比较满意，并且对未来充满期望。
对于大学和学生管理部门来说，应该根据调查结果进一步优化学校管理和教学质量，满足学生们的需求，帮助他们顺利度过大学的四年。
大学新生适应期的心理困惑及现状的调查报告
大学新生适应期的心理困惑及现状的调查报告【摘要】本文针对大学新生适应期心理困惑进行调查研究。
通过文献综述，了解到新生适应期困惑普遍存在，但缺乏详尽调查。
在分析了新生适应期心理困惑的表现及现状调查方法，并对调查结果进行了深入分析。
进一步研究了影响因素并提出心理疏导和帮助措施。
结论部分总结了调查报告，提出建议并展望未来的研究方向。
通过本文的研究，有助于更好地了解大学新生在适应期的心理困惑，为大学社会工作者提供指导和帮助，促进新生顺利适应大学生活。
【关键词】大学新生，适应期，心理困惑，调查报告，现状，影响因素，心理疏导，帮助措施，建议，展望1. 引言1.1 调研目的调研目的：本报告旨在探讨大学新生在适应期间可能面临的心理困惑，分析其现状及影响因素，旨在为相关部门提供有益的参考信息。
通过对新生适应期心理困惑的分析，可以更好地了解新生在面对大学生活新环境时可能出现的困惑和挑战，为大学提供更加个性化和有效的心理疏导服务和帮助措施。
本研究也旨在引起社会对大学新生心理健康问题的关注，促进大学校园心理健康教育工作的开展，提高新生的心理适应能力，促进其健康成长和发展。
通过深入分析调查结果，可以为相关部门提供更具针对性和实效性的改进措施和建议，为大学新生的心理健康保驾护航。
1.2 研究意义大学新生适应期是大学生活中的重要阶段，新生在经历高考的繁重压力后，面对新的学习环境、社交圈子和生活方式，往往会遇到各种心理困惑。
本次调查旨在深入了解大学新生适应期心理困惑的现状和影响因素，以便为新生提供及时有效的心理疏导和帮助措施。
研究大学新生适应期心理困惑具有重要的现实意义和社会意义。
了解新生的心理困惑情况可以帮助学校和社会更好地关注和支持新生的心理健康，提升教育质量和社会稳定。
针对新生的心理困惑问题，开展心理疏导和帮助工作，可以有效减轻新生的心理压力，提高其学习和生活质量。
通过深入研究大学新生适应期心理困惑，可以为未来进一步深化相关心理学领域的研究提供宝贵的经验和数据支撑。
大一新生心理健康状况调查及对策研究
大一新生心理健康状况调查及对策研究背景介绍大学生是一个特殊的群体，他们面临的生活环境和学习压力都与以往不同。
尤其对于大一新生来说，适应新的学习和生活环境是一个巨大的挑战。
因此，大一新生的心理健康状况备受关注。
研究目的本研究旨在调查大一新生的心理健康状况，分析其问题所在，提出相应的对策和建议，帮助大一新生更好地适应新的学习和生活环境，保持良好的心理健康状况。
研究方法本研究采用问卷调查的方法，分别向大一新生进行调查。
问卷调查的内容•基本情况：性别、年龄、专业、家庭背景等•心理状况：焦虑、压力、抑郁等•学习状况：学习成绩、学习压力等•生活状况：作息时间、社交活动等•家庭状况：家庭关系、家庭经济状况等数据分析方法•使用SPSS对问卷数据进行统计分析•基于统计分析结果，对各项指标进行比较、分析和解释调查结果分析调查样本情况本次问卷调查共有200份有效问卷，其中男性100人，女性100人；年龄分布在18岁到22岁之间，专业覆盖面广泛，家庭背景也各不相同。
心理状况根据统计结果，55%的新生在过去的一个月中出现过焦虑情况，48%的新生感受到过较大的压力，22%的新生出现过轻微的抑郁症状。
学习状况半数以上的新生感受到过很大的学习压力， 35%以上的新生成绩位于中等偏下水平，而只有15%的新生成绩优秀。
心理健康状态与学习成绩的关系根据统计分析结果，心理健康状态与学习成绩存在显著的相关性。
心理健康状态良好的学生，其成绩优秀的比例也较高。
研究结论1.大部分大一新生存在一定的心理压力和负面情绪2.在学业上，部分新生存在一定程度的学习压力和问题3.学习成绩和心理健康状况存在相关性，良好的心理健康状态有助于提高学习成绩对策和建议1.学校应加强对新生的心理健康教育和服务，为学生提供心理咨询和支持。
2.学校可以开办一些课程，如心理学课程等，帮助学生了解和掌握心理知识和技能，提升心理素质。
3.学校和教师应重视新生的学习状态，及时帮助学生纠正学习方法和意识上的问题，减轻学习压力。
大一新生心理状况调查与分析
其 中男生４ 人 ， ９ 女生７ 人 ， １ 文 ５ 占３％， Ｏ 占６ ％。
１对 象与方法
现 症 状 中最 多 的是 强迫 症 ， ３ 人 ， 共 ６ 占总 人 （ ） 一 新 生 刚 从 高 中进 入 大 学 ， 考 １大 高 数 的 ３ ％， 次 为 人 际关 系敏 感 ， 怖 ， １ 其 恐 抑 的 沉重 压 力 一 下子 烟 消 云散 ， 习环境 ， 学 学 １ １研 究对象 ． 随 机 抽 取 大连 某 高校 大 一 新 生 为 调 查 郁 ， 对和 偏 执 ， 敌 人数 占Ｉ ％以 上 ， ５ 症状 最 少 习 方式 ， 际 交 往等 等 发 生 了很 大 的变 化 ， 人
摘 要 ： 了了 Ｆ 为 ． 大一新生这个特殊 群体的心理健康 状况， 用ｓ Ｌ ０ 症状 自 量表） １ 名大一新生进行 了调查研究， 采 ｃ 一９ （ 评 对１ ５ 并针对这次调
主 产 生 的 同是 提 出 了 自己个 人 的 一 些 想 法和 建 议 。 关键词 ： 大一新生心理健康状 况 ｓ Ｌ ９ 调查 ｃ一 ０ 中图分类号 ： Ｇ４４ 文 献标 识码 ： Ａ
２ １ Ｎ ０ ０ ０ １ ３
０Ｎ ｎ Ｅｄ ｃａｔ０ｎ ｎ ｏｖ ｉ Ｈｅｒ ｄ ａ ｕ ｆ Ｉ ｎ ａｔｏｎ ａｌ
教 育 心 里研 究
大 一新 生 心理 状 况 调查 与分析
何 勇
（ 大连职 业技术学 院国际商务语 言系 辽宁大 连 １ ０ ５ ６ ３ ） １
科生 ６ 人 ， ７ 理科 生 ５ 人 ， ３ ５ 占５ ％， ０ 占４ ％。 １ ２研 究方法 ． １ ２． ． １调 查 问 卷
大一新生心理健康状况研究调查报告
大一新生心理健康状况研究调查报告研究背景及目的随着高校招生规模的不断扩大，大一新生的心理健康状况引起了我们的关注。
尤其是在进入大学这个全新的环境之后，一些新生可能会面临各种挑战，如适应环境、学习压力、社交压力等。
因此，我们希望通过一次调查来了解大一新生的心理健康现状，为高校心理教育提供参考和支持。
调查方法本次调查采用问卷调查的方式，采用无记名、自愿的方法，全校共有500名大一新生参与了本次调查。
问卷包括以下几个方面的内容：1.性别、年龄、专业等基本信息。
2.学习和生活方面的压力源、压力程度、应对方式等情况。
3.情绪状态、消极情绪的频率和强度等情况。
4.对心理健康支持与服务的需求和期望。
调查结果性别分布样本中女生占比高于男生，占比为57%，男生占比43%。
性别分布图性别分布图年龄分布样本中大部分的新生为18岁，其次是19岁，其他年龄段的新生占比不高。
年龄分布图年龄分布图专业分布样本中理工类专业占比相对较高，其中计算机科学专业的比例最高。
专业分布图专业分布图压力源大一新生最常见的压力源是学习压力，占比达到了80%以上。
其次是生活压力和社交压力。
压力源图压力源图压力程度对于每个压力源，我们进一步询问了学生们感受到的压力程度。
其中，学业压力是最明显的，有超过一半的新生认为学业压力大。
压力程度图压力程度图应对方式在面对压力时，学生们采用了不同的应对方式。
最常见的是睡眠和健身，其次是自我调节、关注心理健康、娱乐等。
应对方式图应对方式图消极情绪在消极情绪方面，学生们的表现有所不同。
有超过50%的学生曾感到无助、焦虑和抑郁等情绪。
消极情绪图消极情绪图心理健康需求对于心理健康服务的需求，学生们普遍持肯定态度，占比达到了90%以上。
此外，他们将心理健康支持的主体归结于学校，希望学校能够提供高质量的心理咨询服务，并加强心理健康教育。
心理健康需求图心理健康需求图结论和建议通过本次调查，我们发现大一新生普遍面临各种各样的压力和情绪困扰。
大一新生调查报告
大一新生调查报告大一新生调查报告4篇在现实生活中，越来越多的事务都会使用到报告，写报告的时候要注意内容的完整。
那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编整理的大一新生调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大一新生调查报告1九月是大一新生报到的日子，他们怀揣着梦想，来到大学这座象牙塔。
作为一个独立，开放，自由的校园，正以一种崭新的姿态欢迎90后新生的到来。
而90后作为一个特殊的大学生群体，他们具有更加开放的思想，更加独特的性格，更加个性的见解，然而他们作为新生的一代，有许多是独生子女，他们缺乏面对挫折的能力，缺乏面对生活的压力和挑战，更加缺乏自理和自立的能力。
那么如何适应新的生活，“走出第二断奶期”，本文就是我在今年国庆假期中，对我校11级新生进行的调查，调查涉及大一新生的学习，生活和情感上所遇到的问题。
90后作为新生的一代，他们是幸运的，他们活在更加独立，开放，和谐的世界里，具有开放的思想，个性的见解。
然而他们作为计划生育的产物，他们又是不幸的，因为他们养尊处优，娇生惯养，就像温室里的花朵经不起风吹雨淋。
然而大学注定要远离亲人，没有老师父母的叮嘱和管制。
通过派发问卷和与新生交谈（调查人数：男女各50人），着重了解到学习，生活感情等问题。
一、在生活上的问题军训是大一新生刚来的第一节课，然而今年则没有往年的残酷难耐，更多的则是秋风瑟瑟，偶尔天气也会突变，乍来的锦锦秋雨也会让他们手足失措，几天下来的军训也让他们留下宝贵深刻的记忆，没有集体自觉性和集体荣誉感是很难满足社会需要的，大多数同学认为军训是必要的，大学生应具备军人优秀的品质。
通过军训磨砺了他们的意志和品质。
不少人还说军训期间教官很幽默，通过军训也让他们认识了好多新同学，然而部分女生认为军训很累，每天都做一样的动作，不仅无奈，乏味，而且军训穿的迷彩服也很单薄，很容易感冒。
平时总是宅在家里，军训几天都晒黑了许多。
寝室是大学生活的极为重要的场所，对于从小就住惯了一人间，在家想怎么样就怎么样的90后来说如何度过寝室生活。
大一新生的烦恼
大一新生的烦恼大学生心理问题的多发期是在大一和大四。
大四学生是由于感情、就业等问题困然，而大一学生则是由于学习环境的巨变引起的，高中三年的苦读跟大学宽松的氛围完全不一样，有些学生也由此产生了一些心理问题。
每年９月后，医院临床心理科都会陆续诊治多名不适应新环境、存在人际交往困惑或是有精神障碍的大学生心理疾病患者。
小徐今年刚考入南京某大学，这两天刚开学，从小一直在父母身边长大的他，面对大学新的环境，感到特别陌生，觉得无法跟身边的同学相处，并为此陷入了深深的苦恼之中，不得不到医院进行心理调适和心理疏导。
大学新生或是大学生中存在的心理问题主要包括焦虑、抑郁、孤独等。
焦虑主要是指分离性的焦虑，离开父母的臂膀，难以适应独立的生活，以及对学习及考试、人际交往方面的焦虑。
抑郁是指进入大学后，学习成绩相对平均，原先的优越感丧失，自卑感增加，加上缺乏有效的适应，导致情绪低落。
抑郁达到极点，容易发生自杀。
孤独是指由于人生阅历和经验少，缺乏与人交往的合理方式而产生强烈的孤独感。
另外还有恋爱问题，情窦初开的少男少女们，却相对缺乏情感上的成熟及责任感，在处理恋爱问题时易冲动，情感大于理智，如果处理不当还会影响心理的健康及发展。
另外也有一些学生在经过三年高中学习的压抑后，有意放纵自己，导致目标、理想、方向的迷失，这也是诱发心理问题的症结之一。
专家表示，随着社会结构的不断变化和发展，大学生需要不断调适自己的生活方式和价值观念，从而顺利地度过人生的“第二断乳期”。
人在成长的每个阶段，都可能存在着或多或少的心理问题，这是正常的现象。
心理问题不等同于精神病，心理问题的存在具有普遍性，通过自我调整一般都可以调节过来，但如果任由心理问题的发展不管，那么心理问题就有可能发展成为精神病。
面对环境的变化，大学生如果觉得不适应要及时调整好自身，另外也可以寻求家人、同学的帮助，或者进行心理咨询。
总之，出现心理问题要及时加以解决。
由爸妈在线福建省心理发展中心整理提供。
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关于大一新生烦恼的调查报告关于大一新生烦恼的调查报告每年的开学时节，大学校园总会注入一股股新鲜的血液。
面对新的环境、新的生活，新生们带着激情与梦想，开始了他们真正的大学生活。
面对陌生的人、陌生的事、陌生的学习机制和文化氛围，新生们多少会感到茫然和困惑，能否尽快地适应大学生活并找准方向对他们来说将是人生的一个重要的转折点。
大一新生，究竟有什么困在心里的问题？又有什么无法走出的迷茫？为了了解大一新生初入大学校园的生活学习状况，了解大一新生遇到的烦恼及迷茫，我小组四人——刘绘如，于佳妮，李卉，惠文——在本校范围内开展了“大一新生你问什么烦恼”调查。
我组采取调查问卷普查的方式，共发放350份问卷，回收有效问卷312份，回收率为89.1%，为增强调查可信度，与部分学生又进行了面对面的谈话。
调查显示，大一新生中有大部分人不能很快转换角色，不能很快适应大学的生活及学习模式，大一新生的心里普遍存在一些不适应及迷茫的问题。
一、新生现状及问题现状一：生活和学习环境的转换。
新生入学首先面临的就是生活环境的变化。
在上大学前，不少学生没有远离过家门，饮食起居多由父母包办，形成了较强的依赖心理。
而进入大学后，失去了往日家庭的特殊照顾，有的学生因缺乏独立生活的能力，一时生活上不能自理；有的学生开支无计划，时常出现“经济危机”；有的学生因缺乏集体生活的习惯，总希望组织与他人的照顾和帮助，不知道、也不会关心他人；还有的学生不适应学校水土和饮食方面的差异以及气候、语言环境与作息时间的变化等。
大学新生在遇到这些问题时，常常束手无策，郁郁寡欢，致使有的学生出现烦躁、痛苦、紧张不安等焦虑情绪，不能很好地适应大学生活。
图表为新生对自己身独立能力的评价：现状二：理想与现实的落差形成的失落心理。
在进入大学前，许多学生想象的大学都是校园风景如画，充满着浓厚的人文氛围，教室宽敞明亮，师生团结友爱，处处欢歌笑语，充满诗情画意。
然而，进入大学，经过短暂的兴奋期之后，这些学生却发现现实中的大学并非自己想象的那么完美。
有的学生感到自己所考上的大学与自己梦想的大学相去甚远；有的学生因为自己的高考失利，或是填报志愿时受到老师、家长的左右，所上大学并非自己所愿；有的学生对自己所学的专业不甚了解，或者根本就不是自己选择的，因而没兴趣，也学不进去。
这些理想与现实的落差，致使一些学生常常怅然若失，忧心忡忡，情绪低落，感到前途渺茫，困惑失望，从而形成失落心理。
图表为新生对现实大学和想象中的差距调查数据显示，63％新生认为理想与现实还是有一定差距的。
现状三：人际关系难以适应的抑郁心理。
大学新生在中学阶段一般都有自己稳定的交际圈。
到了大学之后，同学们来自五湖四海，初来乍到，彼此陌生，加之大学生青春期“闭锁性”的心理特点，自我保护意识比较强，同学之间交往较谨慎。
不少学生涉世不深，社会阅历浅，不是交往范围狭窄，就是不能与人坦诚相待、开诚布公地交流思想。
由于不愿意主动接近别人，思想情感得不到及时沟通和表达，很多大学新生出现人际关系不协调，感到“知音难觅”，产生了压抑、孤寂和烦闷的抑郁心理。
图表三就是新生在现阶段的沟通交往情况：据调查显示，58％的新生表示能主动与他人交往，积极团结同学，建立良好的人际关系。
但我们不能忽视还有35%的新生不够主动与他人沟通，4％的新生不能很好地与他人沟通和交往，甚至不懂得与他人相处的方式。
对于没接触过的人会产生一种抵触或茫然的心理。
现状四：角色转换难以适应形成的自卑心理。
能考上大学，得到了亲戚朋友一致的赞扬，但到了大学，面对新的环境和新的挑战，很多人原有的优势和平衡被打破，从鹤立鸡群变成了平庸之辈。
许多学生在中学时的优势感被削弱甚至丧失，导致自我评价失调，由强烈的自尊心转变为自卑心理。
二、对策及建议对学生自身的建议——建议一：克服“回归心理”。
“回归心理”的具体表现是迷恋过去，有一种希望回到过去的心态。
如果长期处于一种怀旧的留恋过去的心理状态中，会造成学习上的不安心，从而形成阻碍学习的心理压力。
建议二：克服“目标间歇”。
新生入学后丧失了目标和动力，这叫“目标间歇”或“目标暂时性缺失”，是新生普遍存在的一种心理状态。
大学起跑的号令已然鸣响，就看谁最先冲破迷惘，找到新的目标和动力，谁就能冲到队伍的最前面，成为大学的胜利者。
大学生要有明确的学习目的，掌握科学的学习规律、不断改善学习方法，大学阶段的学习最关键的是自学。
建议三：建立和谐人际关系。
进入大学后，每个大学生都有进一步发展人际关系的需要，每个人也都有这方面的潜能，重要的是必须超越封闭的自我，确立健康的群体意识，把自己真正融于集体之中。
人际关系是互动的。
当大家还在被动等待的时候，主动伸出你热情的手，拥抱每一位同学的心。
建议四：要学会自我管理，培养独立能力。
需要学会管理的东西挺多。
看得见的，如个人生活物品怎样保管、利用，钱怎样花，都需要自己操心；看不见的，如时间怎样利用，情绪怎样调整，这些更是需要独立自主应付。
养成良好生活习惯，主动适应新的生活方式。
对校方的建议——建议一：开展各类心理辅导教育活动，积极引导他们深入大学生活，把学校良好的风貌展现给新生，让他们以乐观的心态面对现实，展望未来，实现心中的梦想。
学校还应该开展网络安全和网络文明教育，党团知识讲座以及其他各类讲座，以便加强他们各方面的素质。
建议二：学校相关部门可以详细了解新生的问题，辅导员、助班等应给予他们更多的关怀，做好后勤工作和新生的基本保障工作，并培养他们自我管理的能力。
建议三：建议加大对学院各职能机构的宣传，加强新生对这些机构的职能和工作程序的了解，同时也提高新生对这些机构的信任，从而使学生能得到及时的帮助。
从问卷完成的质量上看，我们欣喜发现，绝大部分同学都能认真对待，并且许多同学都提出了中肯的意见和建议。
这对我们这一次的新生调研是莫大的帮助和鼓励。
在此次调研中我们仍然存在许多不完善和不恰当的地方，对此我们用我们的真诚来弥补。
希望这一个月的调研总结，报告反映出来的信息能够为学校的相关工作所用，同时也能为同学们带来真正的效用。
附注：《关于大一新生的烦恼的调查问卷》第1题：你的性别是选项小计比例a.男13442.9%b.女17857.1%本题有效填写人次312第2题：入学后对学校和自己专业的满意程度选项小计比例a.比想象中的好268.3%b.符合自己的想象11336.2%c.与想象有些差距15650%d.十分不满意175.4%本题有效填写人次312第3题：你对学校环境不适应的原因是什么？[多选题] 选项小计比例a.气候等自然因素差异7825%b.饮食差异7223.1%c.大学特殊的人际关系11938.1%d.文化、习俗等社会环境因素4915.7%e.大学不同于高中的学习氛围18358.7%f.没有不适应6621.2%本题有效填写人次312第4题：你觉得寝室集体生活如何？选项小计比例a.很温馨，大家无话不谈6119.6%b.和谐，大家相处融洽18258.3%c.还行，大家关系一般6219.9%d.不是很好，偶尔有小争执51.6%e.关系有点紧张，矛盾频发20.6%本题有效填写人次312第5题：你所遇到的人际关系问题包括以下哪些？[多选题] 选项小计比例a.语言环境不同，沟通存在困难4815.4%b.缺少知心朋友13442.9%c.与个别人难以交往8426.9%d.与他人交往平淡、热情不高12339.4%e.恋爱问题4915.7%f.基本没有什么人际关系问题8326.6%本题有效填写人次312第6题：你认为大学的学习还重要吗? 选项小计比例a.依然重要，学习是学生的天职28190.1%b.不是很重要，只要勉强过了就好278.7%c.不重要，学习的黄金时间已经过去了31%d.很不重要，人生得意须尽欢10.3%本题有效填写人次312第7题：在学习方面，你觉得有哪些不适应? [多选题] 选项小计比例a.学习方法14446.2%b.大学的教育方式16653.2%c.课程难度9630.8%d.和老师交流沟通15148.4%e.没有不适应4213.5%本题有效填写人次312第8题：课余生活的安排[多选题]选项小计比例a.主动上自习或去图书馆看书17355.4%b.参加各种社团或学生会活动19361.9%c.上网聊天、玩游戏、看电影、浏览网页等25381.1%d.逛街购物12640.4%e.参加其他活动（如聚餐、老乡会等）15750.3%本题有效填写人次312第9题：对于社团学生会活动或学校组织的相关比赛及活动，你选项小计比例a.热情高涨，积极参与3611.5%b.依个人兴趣选择相关活动参与20766.3%c.偶尔参与4715.1%d.一点兴趣也没有227.1%本题有效填写人次312第10题：现在能否将工作、学习及娱乐休闲的时间平衡好？选项小计比例a.完全可以196.1%b.基本可以16853.8%c.有点困难11837.8%d.几乎不能72.2%本题有效填写人次312第11题：你如何看待自己参与的社团或学生会工作？选项小计比例a.非常重视，甚至占去学习时间4113.1%b.会适合地安排时间去做，但不会占用学习时间17756.7%c.只当作兴趣，喜欢做的时候做，不喜欢做的时候就不做7624.4%d.不知道185.8%本题有效填写人次312第12题：对未来的大学生活有无清楚的方向选项小计比例a.有清楚的方向，明确的目标9931.7%b.有短期的打算13242.3%c.很模糊，没什么目标7423.7%d.没考虑过72.2%本题有效填写人次312。