中西医专业分子生物学技术教学改革探讨

合集下载

分子生物学教学改革初探

分子生物学教学改革初探摘要：在中医院校分子生物学教学中，我们采取多媒体教学、教材与新进展相结合、实验与理论相结合的授课方式，多层次、多方式地进行了《分子生物学》教学改革，对提高教学水平及其学生对分子生物学的理论基础和应用能力，起到了良好的促进效果。

关键词：分子生物学教学改革教学方法中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0078-01分子生物学（molecular biology）是一门从分子水平研究核酸和蛋白质等生物大分子的形态、结构、遗传信息传递规律以及基因表达调控的科学，是人类真正了解生命本质、解开生物世界奥秘的最主要的基础学科[1]。

近年来，分子生物学发展迅速，在生命科学领域里的应用越来越广泛，影响越来越深远；而且分子生物学时一门微观领域的学科[2]，知识点繁多，内容抽象，其新理论、新技术层出不穷，学生普遍感到难理解，难记忆、缺乏趣味性，这些给分子生物学教学带来了极大挑战[3]。

同时，这门学科越来越成为从本科生、硕士研究生、博士研究生各层次都需要掌握的一门学科。

我们从本校中医药院校的实际情况出发，在教学中利用多媒体教学手段，实验结合理论等方式来帮助学生对知识的理解和全面掌握；在分子生物学教学中对教学内容、教学方法、实验安排、考核方式等方面的改革，进行了初步探索，取得了较好的效果。

1 教学内容随着科学技术的发展，知识与信息日新月异，分子生物学的发展也随之突飞猛进，各种新技术不断被建立、各种新理论不断被提出[4]；并且与其他很多学科的内容相互联系、相互渗透。

为使本学科与其他课程的知识紧密衔接而避免不必要的重复，在有限的教学学时内以最大的信息量将知识传授给学生，我们进行了以下改革方案：（1）压缩与其他学科重合的基础理论内容，增添分子水平上的新知识、新进展。

（2）紧扣分子生物学技术的最新进展、新热点；例如肿瘤的基因治疗、生物芯片、人类基因组计划、后基因组时代、诱导性干细胞等；并针对每年诺贝尔生理医学奖、化学奖等与分子生物学相关获奖，开展专题讨论。

《分子生物学》课程实验教学改革的探索

完成，在写Ｍｙｆｌｍｉａｙ时，提到他没有了妈妈，内心充满了
痛苦时，笔者及时找他谈话并给他无微不至的关怀，鼓励他
充满信心，渐渐地，他变了，上课积极发言，课后的作业也开
于学生的终身发展。例如七年级英语新教材第一单元听力作业，要求学生听读单词和句子并进行录音，教师检查将花费很多时间，如果家长对此进行积极的配合，教学效果将事
文章编号：０２７６（０１４０１．２１０．６１１）．１４０２０
将分子生物学实验课单独开设，并加大实验课时比重，将实
验教学学时与理论教学学时比例提高到１１：。培养学生设
论一
坛
中图分类号：２．Ｇ６３９
文献标识码：Ａ
习积极性，培养他们的参与意识，提高了他们的自我教育和分析、解决问题的能力。对知识掌握由被动接受变为主动探究，从而也提高教学的效率。
３家长批改．课程改革对教学的要求提高了，使得有一些作业是老师的精力和时间难以胜任的，了家长的参与合作，有利有会
面就《子生物学》分课程实验教学改革中所作的探索总结如
下：
一
计实验的能力，强学生实验技能、加动手能力、创新能力的
训练，锻炼学生独立思考问题、决问题的能力、用知识解应的能力，实验中全方位提高学生综合素质在
的测试，学生由于粗心错了很多，自己却看不出来。是当可他们检查别人的试卷时，既兴奋又认真仔细，哪怕是一丁点

《分子生物学》课程教学改革的初探

学效果。分子生物学发展１新月异，新知识３
ｍｔｏｓｓｇｍｄｒｔｃ￣ｔｈＩ，ｒｆｒｉｅｈ。ｕｉｏｅｅｈｄｎｎａｅｎＱｃｏｌｅｏｎｍｇ
ｅａＹａｉｔｏｓａｄｎａｃｇｔａｈｒｑａｉｅ．ｘｎｎｔｎｍｈｄｎｅｈｎｉｅｃｅｕｌｉｓｏｅｎｔＷｅａｔｅｔｎｏｉａｔｐｃ，ｙｋｏｅｇａｄｐｙａｔｎｉｔｍｐｒｓｅｉｌｎｗｌｅｎｏａｔｄＩｒ＿ｅｈｄｔｓｕｅｔ．ＩｉＷＳｔｍｐｏｅｅｎｇｍｔｏｓＯｔｄｎＳｔａａｍｓｍａＯｉｒｖｔｅｆｅｔｏｔａｈｎｎｍｅｔｅｅｎｓｆｈｅｆｃｓｆｅｃｉｇａｄｅｔｈｄｍａｄｏｂｏｎｉｅｉｓｅｉｌｎｑａｉｅｐｒｏａｒｉｎｉｇｎｒｇｐｃｔａｄｕｌｉｅｅｎａｙｆｄｅｓｎ］ｔａｉｇｎ
革考核方式和加强教师自身素质为内容的教学改革。既注重传授学生专业知识，更注重传授学生学会 “ 习的方法，旨在提高学
分子生物学课堂教学质量，从而满足社会对
生物人才的需求。
平上真正揭开生物世界的奥秘，由被动地适应自然界转向主动地改造和重组自然界的基础学科，是现代生物学领域里最具活力的科学。分子生物学作为一门新

关于分子生物学教学改革的初探

２分子生物学课程教学改革的方案．（）１优化课程教学内容
在一起，组合成有特色的生物专业综合实验。因为各个高校的生物专业各
有侧重点，包括环境，品，食植物，防疫等诸多方向，通过结合专业方向将分子生物学与其他专业方向课程实验综合起来，最后提交综合实验论文。生
课业较重。想要学好学精必须投入大量精力，如果分子生物学课程中设计生物大分子结构的内容可以适当简化，避免课物专业学习的科目较多．程之间的重复，分子生物学实际上是由生物化学延伸而来的，许多教材中教师在教学过程中结合课程的交叉性，立系统性较强的综合实验，设便于食品发酵专业的综合性试验可重复了大量的生物化学中的有关内容，这部分内容讲解时可以压缩，而突学生在头脑中建立完整的专业框架。例如，
分子生物学自２纪５Ｏ世０年代以来就是生物学的前沿与生长点，要实验经费的限制，主在此情况下。更需要高效地利用教学资源开展综合性强研究的是生物大分子的结构和功能，并试图根据化学和物理规律来解释生的实验。学生在课程实验过程中，经常反应出内容过于单一，系统性不强
对抽象的专业内容无法理解。教学效果不好，因此，要我们大胆进行教学各方面对学生动手能力、需综合素质和创新能力提出了更新、更高的要求。改革，采用引导，启发，讨论等教学手段，适应时代发展需要，培养学生良好生物专业本科学生的实验课程可以综合性实验为主，便于深入理解理论知的专业素质和获取知识的能力。识，此基础上引入一些具有设计性的实验项目。通过开设综合性实验培在

分子生物学教学改革探索

ｌｅｂｏｇａｏ．Ｔｄｐｔｔｅｅｏｉｇａｄｃａｇｎｉａｏｆｏｃｌｒｉｏｙｓｂｅｔａｔｒｘｌｅａｈｎｅｉｏｍｊｒｏａａｔｏｈｄｖｌｐｎｈｎｉｓｕｔｎｏｍｌｕａｏｇｕｊｃ，ｕｈｐｏｄｔｃｉｇｇｌｙｓｅｎｇｔｉｅｂｌｏｅｒｅ
内许多院校的生物类专业都把分子生物学列为专业必修
课。我校是一所师范类本科院校，在生物科学专业的基础上开设了生物技术与生物制药工程２个非师范专业，３个
而言仍是晦涩难懂，导致学生产生畏惧、抵制情绪。因此，
慎重选择一本合适的教材对尤其重要。近年来国内出版
划以及各省市政府均把生物技术产业列为发展的重点。分子生物学是现代生物技术的核心学科，是从分子水平上
２教学改革的具体内容
２１教材选择．教材是学生获取知识的首要途径。对于
研究生物大分子结构与功能，阐明生命现象与规律的科
ＡｂｔａｔＭｏｅｕａｉｌｇｓｏｅｏｅｌａｉｇｄｓｉｌｅｆｍｏｅｌｅｓｉｎｅ，ａｄｉｎｆｏｕｓｒｏｒｅｏｏ－ｓｒｃ：ｌｃｌｒｂｏｏｉｎｆｈｄｎｉｃｐｉｓｏｄｍｉｃｅｃｓｎｓｏｅｏｍｐｌｏｙｃｕｓｆｌｙｔｅｎｆｃｃ
安徽农学通报，ｈｉ．ｃ．ｕ１２１，７１）ＡｎｕＡＳｉＢｌ０１１（３．

中医院校生物化学分子生物学实验教学改革论文

中医院校生物化学与分子生物学实验教学改革探索作者简介：武慧敏（1981-），女，河南郑州人，讲师，医学硕士，从事生物化学与分子生物学的教学工作。

基金项目：河南省教育科学“十一五”规划2010年课题（编号：[2010]-jkghag-0312）摘要：生物化学与分子生物学实验教学是生物化学与分子生物学课程体系必不可少的组成部分，它与理论教学相辅相成，并对学生的实践能力及创新能力的培养有重要意义。

通过引导学生改变学习方法、改变考核方式等途径，对生物化学与分子生物学实验教学进行改革，以探索调动学生学习兴趣，提高教学效果的方法。

关键词：生物化学与分子生物学实验教学改革中医院校中图分类号:g420 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)01(a)-0000-00生物化学与分子生物学是生命科学的前沿学科，其理论和技术已经渗透到医学的各个领域。

近年来，分子生物学技术发展更是日新月异，新技术、新理论层出不穷，对新世纪的人才培养也提出了新的要求[1]。

生物化学与分子生物学实验是整个课程体系重要的组成部分，学生通过实验不仅能够加深对理论知识的理解，而且对学生的实践能力及创新能力的培养也有重要作用。

因此，对生物化学与分子生物学实验教学进行系统性的研究和改革，充分调动学生学习的主观能动性，启迪学生的科学思维，提高学生的综合素质和创新能力具有重要意义。

1 引导学生改变学习方法，提高学习能力生物化学与分子生物学是实践性非常强的科学，其理论课与实验课相辅相成，各有特点。

理论知识是科学实验结果的凝练，是实验课的理论基础；而实验[]课则可以通过具体实践得出结果，对理论加以验证，帮助学生复习巩固所学的理论知识[2]，但长期以来形成的实验课的上课模式却大大束缚了学生的自主学习能力。

在课堂上，老师占据主导地位，学生被动接受老师灌输的知识，然后根据老师的提示，按照实验指导一步一步进行操作，很少积极主动地去思考问题、解决问题[3]。

分子生物学教学改革实践与展望

会中写到：在一个充满了竞争和无限挑战的社会，一
作者简介：陆红玲，，９８—１，士，女１６２生硕副教授．
『稿日期：２００收０７～９—０６］
个大学生仅凭课本上的东西是无法解决问题的，一
分子生物学教学改革实践与展望
蔡春尔，沈伟荣，何培民（上海水产大学生命学院中心实验室，上海２０９）０００
摘要：分析了分子生物学教学改革的现状，包括教师队伍优化，教材建设改革，学内容改革，教网络教学辅助站点建设，课程
考核方式改革的情况，述了在培养学生心理素质，挥学生的积极性与创造性，展第二课堂，论发拓改进教学管理等方面的观
点。
关键词：分子生物学；教学改革；实验教学中图分类号：Ｒ４Ｇ４．３６２０文献标识码：Ａ文章编号：１０７４（０８００５００８— ２９２０）２— １０— ３
最终也只有被它绊倒，后者却视困难为挑战，自而为
个再聪明的人，无法超过一个团体的力量。这种也方式有效地锻炼了他们的协作能力与团队精神。３６丰富了课外知识，．提高了学习兴趣大学生具有强烈的求知欲，他们不仅需要学习书本上的知识，而且需要补充许多课外知识，的学生为了把这堂有
顾有准备的人，虽然准备是一个复杂而艰辛的过程，它需要坚持不懈，需要刻苦和毅力，而不是靠运气。

医学分子生物学教学改革与实践的初步探索

教学大纲在教学中具有重要的指导作用，１２世纪分子生物
学生的兴趣、爱好。譬如，我们删除了教材中与植物花发育有关
学的发展日新月异，分子生物学技术的应用已经渗透到了各个
领域；此外，１２世纪医学生的培养目标要求学生具备初步的科研能力，这些都要求对原有的教学大纲进行修改。新教学大纲凸显知识更新的要求，强调知识的应用能力，尤其在实验课程中增设系统性、合性、综设计性实验，培养学生的创新思维能
医师到临床技能和科研能力兼备医师的转变，而且也符合我国
发展动向。据此，我校选用《现代分子生物学》第二版）为理（作
论课教材。本教材不仅囊括了其他教材中有关分子生物学的基本理论和一些经典的实验，而且对目前科研工作中的热点领域进行了重点阐述，内容涉及基因治疗、转基因动物、发育生物
一
的章节，相应补充了干细胞生物学中有关干细胞的定向分化方
面的章节。
３２规范的集体奋锞．
坚持每周一次，对每次理论课和综合性、设计性实验课的具体内容、教学手段和方法及实验设计等进行讨论，提出意见
６８一
维普资讯
力。
分子生物学教材是协调教与学的纽带，是提高分子生物学教学质量的关键。理想的教材应当既涵盖分子生物学的基本内容，又能够较全面、系统地反映分子生物学的最新研究成果和发展趋势，使学生既能掌握学科要领，学人才的培养目从标—— 从普通临床
学、干细胞生物学、病毒分子生物学等。通过本教材的使用，学
生不仅对分子生物学的基础知识和技术有了更深的理解和认

生物化学与分子生物学实验教学改革的几点体会

传统的板书，将所学内容概括、简要地勾勒出来；不仅如此，还在板书中展示部分教学重点、难点内容，与教员的讲授、演示相结合，可以很好地调动学生的学习热情，有利于提高学生在课堂上的注意力；同时，鼓励学生走上讲台，通过板书展示自己对于学习
来，加直观、动、于理解和记忆，轻了学生对更生易减生化这门课产生的恐惧感，能活跃课堂气氛，还加深并巩固了理论课所学的知识，使学生感受到学习的
基础课已迅速渗透基础医学和ｌ医学的许多领临床
域。对于分子生物学实验理论和技术的熟练掌握是进行医学科学研究的重要前提］１世纪的医学。２科学人才不仅要具有深厚的医学基础知识，必须还
中图分类号：Ｒ４文献标志码：Ａ文章编号：２９１５（０１１ — ０９０ＤＩ１．９９ＪＩＮ２９１５．０１１．１３０５— ４０２１）１１０ — ２Ｏ：３６／．Ｓ．０５— ４０２１．１０Ｓ２
分子生物学是从分子水平研究生命本质的一门新兴边缘学科，当前生命科学中发展最快并与其是他学科广泛交叉与渗透的重要前沿领域，这使得生
出了更高的要求ｌ。在此要求下，３在原先的实验内容的基础上适当调整了教学内容，使得教学内容更
加连贯流畅。主要目的是促进学生对分子生物学实验技术及其相关理论体系的理解，培养学生独立思考问题及自主设计实验和课题的能力。

医学本科分子生物学教学改革探索

自Ｃｉｒｋ和Ｗａｔｃｓｎ发现ＤＡ双螺旋结构后，ｏＮ生物化学的发展已进入第三阶段一分子生物学阶
段。分子生物学是一门从分子水平研究生命现象、生命本质、生命活动及其规律的科学。由于分子生物学理论和技术在医学领域的不断渗透和广泛应用，别是进入２特１世纪以来，着人类基因组计划随的完成，医学分子生物学发展十分迅速，医学科学已从宏观到微观，整体、胞水平逐步进入分子水从细平。掌握分子生物学的基本理论和基本技术成为步人２１世纪医学殿堂的必备条件。目前，国大部分我医药院校的分子生物学教学已从生物化学教学中分
基础的遗传信息流的基本原理，基因突变、基因表达与调控等主要内容；内容设计上，在既不能和生物化学讲过的内容重复，同时又要和生物化学内容相衔
接Ｊ。第二部分着重介绍近年来分子生物学方面的基本技术和最新技术，ＰＲ技术和由此衍生的如Ｃ各种相关技术，如技术、交技术（括杂包
摘要：分子生物学是生命医学科学中带头学科之一。随着分子医学时代的到来，医学院校开设分子生物学课程已显得十分
必要。如何合理开展医学分子生物学教学课程的教学，医学院校面临的新的机遇和挑战。从教材内容、学手段与方法、是教实

医学研究生分子生物学课程教学改革探讨

研究生教育是高等教育的最高层次，担着培养高素质、承
当前研究生课程教学中教学方法的单一固化是教学改革的
高层次专门人才的职责。由于研究生课程教学是研究生培养过
程中的关键环节，为研究生教育的管理者及教师必须重视课作程教学质量，时俱进，持开展一系列与课程设置、学内容、与坚教教学方式等课程建设相关的丁作，以保证新时期研究生的培养质量 … 。本文结合近年我系在医学研究生分子生物学课程教学中的改革实践活动进行初步探讨。
拳措进行探讨。
关键词：程教学；学改革；究生教育；课教研交流式设计中图分类号：６２０Ｇ４，文献标识码：Ａ文章编号：０１６—２６（０８００６００７９２０）４— ６３— ３
ＲｅｏｍｎＴｅｃｉｆＭｏｅｕｌｒＢｉｌｇｏｅｉａｓｇａｕａｅｆｒｉａｈｎｇｏｌｃａｏｏｙｆｒＭｄｃｌＰｏｔｒｄｔｓ
ＹＵＨｏｇＩＸｉｏｍｉｇ，ＨＥＣｕ — ａ，ＤＵＦｎ，ＷＵＪｎｚｕｎ，Ｌａ — ｎｈｎｙｎｅｕ —ｈ（ｅａｔｅｔｆｉｈｍｓｙａｄＭｌｃｌｉｏｙＳｈｏｏＭｄｃｅｏｈｎＵｉｒｉ，ｈｎ３０１ｈｎ）ＤｐｒｎｏｅｉｒｎｏｅｕａＢｏｇ，ｃｏｌｆｅｉｎｆｍｏＢｃｔｒｌｉＷｕａｎｖｓｙＷｕａ０７，Ｃｉａｅｔ４

分子生物学实验教学改革的探讨

分子生物学实验教学改革的探讨【摘要】分子生物学实验教学一直是生物学教育中的重要组成部分，然而传统的实验教学存在着诸多问题，如实验内容陈旧、缺乏灵活性等。

本文探讨了分子生物学实验教学改革的必要性，提出了改革的具体措施包括更新实验内容、引入新技术等，并分析了改革后的效果，如增强学生的实践能力和创新思维。

未来，实验教学改革应朝着更加注重学生主体性、培养学生实践能力和创新意识的方向发展。

实验教学改革不仅重要性明显，还对分子生物学教学产生积极影响。

分子生物学实验教学改革是生物教育领域的一个重要议题，也是未来发展的必然趋势。

【关键词】关键词：分子生物学、实验教学、改革、措施、效果、前景、重要性、发展方向、总结1. 引言1.1 研究背景现代分子生物学实验教学是高等教育中一项重要的教学内容，通过实验教学可以帮助学生更好地理解分子生物学原理和方法。

传统的分子生物学实验教学存在一些问题，如实验内容陈旧，无法满足学生的学习需求；实验过程繁琐，学生很难掌握实验技术；实验材料和设备老化，无法有效支持教学实验等。

这些问题导致学生在实验教学中缺乏兴趣，学习效果不明显，影响了他们对分子生物学的理解和应用能力。

对分子生物学实验教学进行改革势在必行。

随着科学技术的不断发展，分子生物学领域也在不断取得新的突破，为实验教学改革提供了更多的可能性。

通过引入新的实验内容和方法，更新实验设备和材料，改进实验教学模式，可以提高实验教学的实效性和学生的学习兴趣，促进学生对分子生物学的深入理解和应用能力的培养。

对分子生物学实验教学进行改革，通过创新教学内容、方法和手段，提高实验教学的质量和效果，已成为当前分子生物学教育领域中的热点和重点研究方向。

1.2 研究意义分子生物学实验教学改革的研究意义主要体现在以下几个方面。

随着科学技术的不断发展，传统的分子生物学实验教学模式已经无法满足学生的需求，需要进行改革创新。

通过实验教学改革可以有效提升学生对分子生物学知识的理解和掌握能力，培养学生的创新意识和实验技能。

生物化学与分子生物学实验教学改革与探讨

生物化学与分子生物学实验教学改革与探讨生物化学与分子生物学是现代生物学中重要的学科之一，对于培养学生的创新思维和实验技能具有重要的意义。

相关的实验教学内容和方法一直是学校教学中的重要一环，而近年来，随着技术的进步和学生需求的变化，生物化学与分子生物学的实验教学也需要进行改革和探讨。

首先，实验教学的内容需要与时俱进。

随着分子生物学技术的不断发展和拓展，新的技术和方法层出不穷。

因此，在实验教学过程中，需要不断更新实验内容，增加新的探究方向，加强学生的实践能力和解决实际问题的能力。

比如，可以通过实验模拟去探究生命系统的化学原理，以及基因组和蛋白质结构的探究。

同时，还可以引导学生了解和掌握分子生物学技术的基本原理和常用方法。

其次，实验教学的方法需要多元化。

传统的实验教学方式以讲授为主，学生的角色很少，缺乏探究性和独立思考的教学氛围。

针对这种现象，可以多采用以学生为中心的探究性教学，引导学生主动参与和思考。

例如，可以通过实验中的讨论、自主研究、实践操作等方式，使学生积极思考、发散思维并建立知识积累与知识创新的桥梁。

再次，实验教学需要与实际生活和社会的应用相结合。

随着人类的不断发展和生活方式的改变，生物化学和分子生物学的相关应用也日益广泛。

因此，在实验教学中应注意引导学生了解应用方向，以及关注社会环境变化对生物化学偏好的影响。

建立生物化学相关应用的相关实验，学生不仅了解实验操作过程，还能通过实验的结果来解决现实问题，增强课程的实用性和参与度。

最后，教学方法的改进需要注重教师的专业技能培养。

教师是实验教学的核心，必须要具备专业知识和技能。

因此，需要依据实验内容的不断发展进行教师的培训和提高，多采用多媒体等有效教学工具来辅助教学。

同时，要重视与同行的教学交流，借鉴其他教师的经验，提高自己的教学水平和教学效果。

关于分子生物学教学改革的思考

中图分类号：Ｇ６４２文献标志码：Ａ文章编号：２０９５ — ６４０１（２０１７）１５ — ０１４９ — ０２的方法［１－－２］。除此之外，临床实践中发现的一些独特的问题，反馈到分子生物学的实践教学中，又能够成为独一无二的研究课题。只要适时引导，就会引起学生的学习兴趣，为以后进入临床工作奠定分子生物学基础。例如，２０１２年，重庆医科大学围绕课程内容，以典型病例为引线，让本科学生认识到人类疾病，尤其是先天性疾病大都是与蛋白质代谢异常有关，引
分子生物学是一门理论知识与实验技术并重的医学基
础课程，其重视实践环节和对学生动手能力与创新精神的培养，将理论知识与实验课题接轨，对提高分子生物学本科教学质量具有重要意义。本文围绕分子生物学教学改革进行了思考。
授过程，增加学生的实验课程学时，通过与理论课程相平行的实验课程的进行，增强学生的实验操作技能和动手能力，同时也能够加强学生对理论知识的理解和综合分析能力。
一
相关知识的难度大。如生物大分子的研究，人体内生物大分
摘要：为了培养学生的动手能力和创新精神，文章对分子生物学教学改革进行了探究，从学生的重视度不足、知识
掌握难度大，以及改善分子生物学理论课程教学，加强分子生物学实验室基本技能训练课程，加强课间科研训练

《药学分子生物学》课程实验教学改革的探索

验是综合性实验的组成，将重复或类似的实验尽可能合并，以充实每一个实验内容，增加其深度和广度，提高实验教学质量。
占２％０，考核学生的独立实验设计和实践过程，注重学生的创新性思维及独立分析问题、解决问题能力的能力。（）实验论文，占２％由于实验课４０，程内容安排具有紧密和连贯性，有利于学生整理所有的实验报告为课程小论文的形式，而且在整理的过程中学生必须了解必要的背景知识，需要自主的去检索，收集资料，使学生在论文写作方面得到锻炼，为将来的课问
教礴
燕
科鬻
《药学分子生物学》课程实验教学改革的探索
安丽萍王焕琦刘德慧２韩
（．１北华大学药学院吉林吉林
笑１徐广宇杜培革１
广东韶关５２０）１０５
１２１；２韶关学院校医院３０３．
［摘
要］子生物学成为２世纪药学高等教育的核心课程，为适应当前药学高等教育的探索性、研究性和创新性要求，针对药学分子生物学实践性很强的特分１
律。（）实验报告，占３％２０，包括预习报告及实验报告。（）设计报告，３
、
组织、优化、设计实验教掌内窖．建立规范、系统的教学体系
实验内容的选择是实验教学环节的基础和重点，必须打破传统观念中实验课附属于理论课教学的教学模式，大胆剔除陈旧的内容，增加科技含量高、实验性强的项目，压缩验证性实验内容，努力增加一些综合性和设计性实验内容，能够反映现代科学技术发展的成果，同时可以给学生更多实践机会、促进思考。锻炼学生的实践能力，充分调动其能动性，激发学生探索的兴趣、培养学生创新精神。在实验课时不足的情况下，我们将整个实验内容分为基础性实验、综合性实验和设计性实验。利用基础性、验证性实验，完成教学大纲要求的教材内容，掌握基本的实验方法和规范，巩固教材中的原理、方法和操作步骤及仪器的使用。而基础性、验证性实

省属医学院校医学分子生物学实验课教学改革初探

ＰｒｅｌｉｍｉｎａｒｙＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｆｏｒＲｅｆｏｒｍｏｆＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔＴｅａｃｈｉｎｇｉｎＭｅｄｉｃａｌＭｏｌｅｃｕｌａｒＢｉｏｌｏｇｙａｔＰｒｏｖｉｎｃｉａｌＭｅｄｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅｓａｎｄＵｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ
ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｍａｔｅｒｉａｌｓａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓ，ｏｂｔａｉｎｅｄｖｅｒｙｇｏｏｄｔｅａｃｈｉｎｇｅｆｆｅｃｔ．Ｉｔｈａｓａｖｅｒｙｉｍｐｏｒｔａｎｔｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅｆｏｒｉｍｐｒｏｖｉｎｇ
科教研究
省属医学院校医学分子生物学实验课教学改革初探 ①
陶忠桦李娟甘淋于海清梅志强何涛傅俊江（泸州医学院医学基础研究中心医学分子生物学四川省高校重点实验室四川泸州６４６０００）摘要：医学分子生物学课程涉及的很多内容都比较抽象，实验课正是把抽象的东西形象化，帮助医学生理解这些晦涩难明的原理与理论，锻炼学生自己的动手能力，提高学生的学习兴趣。通过对实验课教学内容，实验教材及教学方式等的改革，获得了很好的教学效果。对提高省属医学高校本科应用型人才的培养质量，有着非常重要的意义。关键词：医学分子生物学实验教学教学改革综合性实验中图分类号：Ｇ６４文献标识码：Ａ文章编号：１６７３ — ９７９５（２０１４）０２（ａ）一００３７－０３

分子生物学课程教学改革的思考

分子生物学课程教学改革的思考摘要:生物工程是一门化学与生物学的重要交叉学科,随着生命科学的不断发展,生物工程专业必将成为今后生物化工学科的重要发展专业。

分子生物学是普通高校生物工程专业必修的一门重要的基础课程。

由于分子生物学理论知识比较抽象,可从教材选择、教学内容的组织、教学计划的制定、理论课教学方法的运用、分子生物学实验的开设、网络信息资源的利用等方面进行教学改革,提高应用型生物工程专业分子生物学课程的教学效果。

关键词:分子生物学教学改革生物工程专业是以化学基本原理和生物学基本原理为理论基础,以工程学的方法研究并解决生物技术和生命科学中的技术问题。

从人才培养的行业要求方面看,作为生物工程专业的应用型人才,在知识的储备方面,应具有一定的专业基础知识、宽广的人文社会知识、较强的实践管理知识以及相关的其它知识;在实际能力培养方面,应该具备较强的社会生存适应能力、知识更新能力、工程管理实践能力、创新能力;在素质要求方面,应具有良好的思想道德素质、科学文化素质和身体素质[1]。

分子生物学是前沿性很强的一门基础课,目前,分子生物学已经深入到生物学科的各个领域,我们应当适应学科发展的实际情况,开拓思路,不断进取,使分子生物学课程教学为应用型生物工程专业人才培养目标服务。

1 分子生物学课程教学改革的必要性由于分子生物学的内容十分丰富繁杂,知识点多、信息量大,并且发展迅速、资料浩瀚,因此,传统的教学模式学生多反映难以理解和掌握,为了帮助学生进一步掌握分子生物学理论知识,提高实验技能,同时克服学生对学习分子生物学的畏难情绪,提高学生学习的主动性和积极性,在有限的学时内让学生更加全面而深入地学习和掌握课程的内容,提高我院分子生物学的教学质量,需要对目前的分子生物学课程教学进行改革。

2 分子生物学课程教学改革的原则及指导思想2.1 应用型生物工程专业人才培养目标培养符合社会主义市场经济需要,掌握生命科学的基本理论和生物技术的基础知识、基本理论、基本技能,并能在高等学校、科研机构、政府机关及相关行业的企事业单位从事生命科学和生物制品的研究与教学、生产与开发、经营与管理、检测和分析等方面工作的应用型高级专门人才。

关于医学生物化学和分子生物学教学改革的探讨

床病例整体分析如糖尿病的发生机制，虽系糖代跚所致，可但
内的最新动态和成果，开拓学生视野，利于培养学生认真读有
方法增加感性知识。医学院校的学生将来所从事的工作主要
日新月异的新进展与经典原理方法问进行选择、、加工传授给学生，历来就是生化教师们面临的问题。医学院校的学生在
学完解剖学、组织学等形态学科后，入生物化学课程的学进习，都会反映生物化学很抽象，者在实际的教学工作中总结笔了几点体会，以期和广大同行们进行交流，为寻找有效的教学方法进行更深一步的探讨。
多，概念抽象，代谢途径复杂，图文并茂法可使抽象问题具体
化，明化，忆深刻，帮助学生理解知识的重要方式，简记是可收
化学的内容发展更是日新月异，Ｏ世纪５２Ｏ年代Ｗｔｎ和ａｏｓＣｉ揭示了遗传信息携带者ＤＡ的双螺旋结构，志着生ｒｋｃＮ标物化学发展即从主要研究物质代谢的动态过程进入分子生物
针对有分歧的教学观点力争达到一致；另一方面学习最新的生化研究进展，交流教学经验，时调整教学计划和教学内及容。在完成教学大纲要求的基础上，当介绍生化研究领域适
的功能就有了较深的印象。③ 密切各章节的纵横向比较联
１关于理论课程
是医疗卫生服务行业，在其职业生涯中，病人始终是工作的第环节，医生并不能就某个病人问题先学习，然后再来接触病
一
人，以培养医疗卫生工作者应按实际临床工作程序，所让他们

分子生物学教学改革的实践与思考

・・
争・争・争・・・・
・争・争・争・・・・
工作中表现灵活，能更快进入角色，达到独立操作的要求。数据
显示，实跋彭哮培养出的学生漫期刮嗽习岗位要求。
【肖运海．教学做合一” １】 “ 教育思想在高职教育教学改革中的思考叨．青
少年日（记教学交流版）２０，２８９，０７Ｓ：７８．
在感性和理性２方面加深对分子生物学理论知识和实验过程的理解，调动学生学习兴趣，激发学习热情；另一方面将更多前沿的分子生物学知识引进课堂，使学生了解这门学科的最新知
教学大纲是为实现教学目标而制定的教育内容，定学生规必须掌握的基础知识和基本技能，实现人才培养目标的重要是保证。结合学科发展现状和趋势以及我国人才市场需求，根据专业培养计划，重新修订分子生物学教学大纲，大纲内容更使
加充实，如增加制定教学大纲的依据、择课程内容的基本原选
则、教学方法与手段、考核方式与成绩评定、预修课程、参考书籍与期刊等ｆｌ】。
目前，分子生物学发展日新月异，新知识、新技术不断涌现，国内外新版教材不断面世。我们对各种教材进行内容体系和风格的比较，择内容紧跟学科发展、选反映学科新理论，能为
带而过。这样，一方面突出了分子生物学是以生物化学、遗传学为基础的特点；一方面明确了分子生物学的教学重点，另保证了课程的完整性和系统性。
２教学方法改革
ｆ改革教学方法是教育教学改革的重要内容。好的教学方法

分子生物学教学改革探索

元性，加制度的多元价值性和宽容性，及时体现不断发增能展的教学和课堂生活的需要．使制度更好地为人的发展提供服务和支持。教学常规自由改革的核心理念具体表现在以下几个方面。１学常规要体现尊重教师和学生主体性的思想．教真正有效的教学常规是自我控制的，它产生于教师和学生的内心．建立在对教师和学生尊严和主体性尊重的基础上。教学常规改革的关键在于尊重教师和学生的主体性，注教关师和学生在教学中的生命价值和生存方式，而充分发挥制从度的教育作用，教学成为师生相互交流、互建构的过程。使相尊重教师和学生的主体性就要强调师生在教学中的自主性、自觉性和能动性．现教学常规的多元性和灵活性，不是体而简单地强调常规的确定性和权威性，已有的教学常规约束用教师和控制学生。因此，学常规要和师生的生活经验、活教生意义紧密结合，为学生的主动学习和教师发展创造条件并提供服务，破传统教学常规程式化的模式，张积极合作、打主探
容体系１１选教材。．精
从而阐明生命现象本质的科学。自２世纪５年代以来。子生０Ｏ分物学的发展日新月异，逐渐成为生物学各学科的前沿与生长