梨林李景慧 变厌学为乐学
高考：语文作文4--生活以痛吻我,我要报之以歌(附范文及解析)
阅读下面的材料，根据要求写作。
2018年参加高考的李恩慧，被浙江警官职业学院录取。
面对14000元的学费和生活费，家境贫寒的他决定利用暑假，通过卖西瓜为自己筹集学费。
每次出摊前，他都会发朋友圈替自己的流动西瓜摊吆喝。
消息发出后，他的朋友和当地的义工们常常赶来帮忙。
8月4日，浙江卫视报道的永康李恩慧卖瓜筹学费上大学的故事，引起了广泛关注，网络转发量破千万。
媒体的转载让李恩慧瞬间成了永康的“红人”，无数人开始关注这位“西瓜男孩”，短短10天的时间，李恩慧已经攒足了第一学年的学费。
对于“西瓜男孩”攒学费的事情，网友纷纷发表评论，主要有以下三种。
评论一：贫穷并不值得赞美、歌颂。
评论二：在这个世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或实现。
评论三：得到广泛关注的李恩慧，也许会受到舆论的绑架，失去自由选择的权利。
对于这三则评论，你有什么看法？请选择其中两则（或三则）评论，使之形成有机的关联，然后立意行文，做一个综合述评。
要求态度明确，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案解析】示例生活以痛吻我，我要报之以歌每个人都有自己的不同的生活际遇，每个人也都有选择不同生活方式的自由和权力，相对于高中毕业生而言，面对14000元的学费和生活费的压力，没有放弃志气，而是积极行动起来，用卖西瓜的方式为自己筹集钱，与贫穷的命运抗争，可敬可佩。
“西瓜男孩”的称号，让我们看到了他的经历，也看到了作为男孩的他成长中的自立。
他的做法引用泰戈尔的一句话来说，就是“生活以痛吻我，我要报之以歌”。
生活有痛，如果有更好的选择，谁家父母舍得让孩子酷暑天去送西瓜，如果有更安逸的赚钱方式，李恩慧也没有必要利用暑假，通过卖西瓜为自己筹集学费。
家庭出身贫寒，生存生活条件恶劣，是父辈的社会地位造成的，不可更改。
李恩慧用卖瓜筹学费上大学，演活了平凡人在苦难和挫折中的信仰和尊严，奏响了与命运抗争的强者之歌，怀揣着向上的心，微笑面对生活，迎来了希望和转机。
乐学的典故
乐学的典故乐学是一种学习的态度，它像一股清流，在我们的日常生活中带来清新的感觉。
乐学的典故中，有许多人物和故事，都在向我们展示正确认识和看待学习这一体验的重要性。
孔子敬重乐学之人孔子是我们国家的著名思想家和教育家，他生活在两千多年前的春秋时代。
他认为，一个人应该把快乐和学习结合起来，才能有更好的收获。
因此他重视那些对学习充满热情和拥有乐学心态的人。
孔子的学生颜回就是一个典型的乐学者。
他虽然出身卑微，但是对学习非常热爱和认真，孔子也很赞赏他。
在《论语》中，孔子曾称赞颜回是“乐道人”。
《淮南子》中的儒家思想《淮南子》是中国古代的一部汉族重要的文献，它记录了古代的哲学思想、文化传统和科学技术。
其中，有许多对于乐学的探讨，揭示了那个时期的哲学思想和文化内涵。
《淮南子·修身训》中就讲述了一个关于乐学的故事：有一天，一位刻苦学习的年轻人得到了一块珍贵的大玉石。
他在琢磨玉石的同时，勤奋学习，成为了一名优秀的学者。
这个故事告诉我们，珍视知识和勤奋学习是乐学的基础。
另外，《淮南子·天文训》中还提到了“千里之堤毁于蚁穴，九层之台起于累土。
”这句话提醒我们，乐学要有耐心和恒心，每一个蚂蚁穴和每一堆累土都有它的价值，要懂得积累。
程颐的“格物致知”程颐是北宋儒家代表人物之一，他被誉为“千古第一学者”。
他在处理学习和知识的关系中，提出了著名的“格物致知”思想，也就是通过观察事物，从中领悟需要学习的东西。
程颐说：“物之要在用，用之要在知。
”他认为，探究事物的本质和规律，并将之应用于生活中，才是乐学的精髓。
所以，他提倡学习者要努力去观察、去领悟和思考，才能获得真正的成长。
乐学的实践意义乐学，不仅是古人的追求，也是我们今天人们学习的追求。
乐学的精神，给我们带来了很多的启迪，让我们在学习中体验到快乐与收获。
我们可以从以下几个方面实践乐学：第一，热爱学习，主动寻找学习的机会。
我们的民族天赋聪明，我们每个人都有自己的闪光点，只要我们去认真热爱学习，积极向上，一定能够取得好的成绩。
六年级语文下册乐学手册
小学语文乐学手册（六年级下册）主编：石华副主编：许红芝本册主编：孟宪璀张毅责任编辑：张毅责任校对：孟宪璀编委组成员:张佳来梦琪王萍沙志清李俊芳潘煜雷闪闪殷鑫景京李纹垸韩金洋侯小瑞刘阳靳昊王宁李蕊蕊张纳强师娟杨慧娟张文敏孟宪璀张毅前言乐在学中学在习中郑州市郑东新区九年制实验学校小学部以教育部颁布的课程标准为依据，结合学生是学习的主体这一实际需求，针对课堂教学“基于标准的设计”，紧紧围绕“设置目标”、“达成目标”、“反馈目标”，努力实现“三标课堂”，创建立足于本校师生实际的《乐学手册》作业体系。
《乐学手册》依据教材的主题单元设置，是对课程标准的细化和活化。
每一课都设置了“乐学目标”，作业体系围绕乐学目标由“课前作业，预学导航；课中作业，乐学共进；课后作业，延学创新”三大板块组成，努力实现教学理念、学习目标、内容呈现、学习方式的有效转变，明确了师生到底要“学什么”、“怎么学”、“学会了没有”。
《乐学手册》贯穿学生学习的整个过程，它解决了课前“探测学习，找准目标”的学情探查，突破了课中“探究学习，当堂检测”的重点难点，实现了课后“探索发现，创新发展”的乐学目标,学生在学习中品尝快乐，在有效练习中提升能力。
同时，也是老师备课和上课的参照载体，使学习的价值得以最大的提升。
乐学作业规划作业的布置与批改是教学中的一个重要环节，它承担着巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技巧的重要使命，对于提高教学质量具有重要意义。
教学中应重视作业的布置，为了巩固知识、发展能力、培养良好的学习习惯，特制定一下作业规划：一、教材分析教材继续按专题组织单元，共七组，依次是：壮丽山河，正义必胜，诗文精粹，探索与发现，感悟人生，咏物抒情，师恩难忘。
本册共有课文24篇，其中韵文3篇。
这七组教材，每组由“课例”“口语交际”“习作”三部分组成。
课例包括3--4篇课文。
课文分精读和自读两种。
自读课文意在培养学生的自学能力，让学生在老师的指导下独立阅读。
“变厌学为乐学”系列报道之一 快乐学习的动力从哪里来——走进湖南师大附中博才实验中学
单独 成段 ？” 这个 问题 出乎我的预料 ，但又确实 问 “
“ 这个课题就 是依据 叶圣陶老先生所说 的 ‘ 自己 得好 ，提升 了对文本赏析 的层次 。帮助学生解决这 能学 习 ’ 的精 神 ， 坚持 师生互动 原则 ， 积极引 导学生 样 的问题 ， 老师的幸福感油然而生 。” 张老师脸 上依
在博才 ，教研 氛围的营造与教学思想 的碰 撞也 是提高课堂效率 的重要手段。
袁桂梅老 师怎么也不 会忘记关于第一 堂政治课 而又羞涩 的小 姑娘表示 ， 现在 上课很 轻松 ， 课后作业 的那次研讨 。她所领导的政治教研组共有 ６位教 师 ， 少 ，过 去在小学时 的作业 每天要花两个小 时才能完
张约法三章 ， 来个下 马威 的， 等等。
美 ， 太程式 化 ；迪斯科 ” 不一样 ， 但 “ 则 只要合 符节拍 ，
经过辩论大家 形成共识 ： 先是 自我介 绍 ， 要求生 你尽可 以展示 自己的个性 与风采 。 可不是么 ？ 博才的 追求 的是怎样激 发学生 学习的快乐感 ， 让学生 动形 象 ， 不要 把 五千 年沧 桑 刻画 到方 寸脸 上 ” 衣 课堂 ， “ ；
学 习法实验 与研究 ” ，这项课 题在 附 中开展 得红 红 学生会提出什么问题来 。老师唯一应对 的途径 就是 火火， 获得 了省委 、 省政府颁 发的社科 成果 三等奖 。 提高 自己的素养。”张老师举 了一个实例 。她在上 自能学 习正是原 来那个课题 的强化版 和升级版 。到 《 济南 的冬天》时 ，有个学生 猛然 冒出这样一 个 问 博 才走 马上 任 ，老周 便 把这项 课 题延 伸 到各 个 学 题 ： 文章 最后 一句 ‘ “ 这就 是 济南 的冬 天 ’ 为什 么要
“ 关键 是问题的引导 。即使有些问题没有 太大 题的范 围和方法 ，让提 问成为学生 的 自觉 意识 。而
敬学与乐学
敬学与乐学
在大多数学生眼里，学习总是枯燥的。
因此渐渐产生了厌学心理，对学习更加的厌倦，学习难道永远的这样古板吗？答案是否定的，学习不是让知识来找你，而是去寻找感兴趣
的知识，然后喜欢上学习。
不能把学习当做应尽的责任，把它当做你的朋友，学会尊重他。
尊重学习不是每天把自己闷在书里苦读，而是要用心去理解每个字，每个句子的含义，用
最多的耐心去解析，不单单让自己认识字，也要让字认识你，学习不是以草率为先，用心
为后。
而是没有草率只有用心。
哪怕你把学习放到了最后，只要你用心去做了，也是对她
最大的尊重，即使把学习放在了前面，你草草率率的学完，这也只是一种应付，对它的不
耐烦。
尊重他就是要用心去理解他。
‘乐’字是多少人的向往，但也因此在很多人眼里那
么的遥不可及，一生都根本不可能触摸的到，其实乐很简单，如果把乐字融入学习，会不
会使学习变得生动有趣，结果是肯定的，但很多人都不同意这个观点，因为学习本身就枯
燥乏味，又怎么可能让学习‘升级’为一种人人向往的乐趣呢解决这个问题，我们只需要
换一种心态。
学习本来就是美好的，但他被荆棘缠绕，这些荆棘就是苦和累的化身，他们
包裹着的又是一番别样的风景，学习离不开奋斗，从刻苦中加增快乐的分量，也可以在竞
争中学习，从竞争中的到快乐。
尊敬学习乐于学习看似很难，几乎办不到，其实理解之后
会发现她那么简单，那么有趣，他们即是学习的基础，也是学习的重要条件，只有这样学
习才会变得越来越有趣，越来越好学。
尊敬学习他才会尊重你，乐于学习才会使生活更有
趣。
宝妈 梨花声音课堂
失业两年再就业，梨花声音课堂让我重拾信心！自从因为宝宝在家待业之后，没有收入来源的我渐渐在家也没有了话语权。
好不容易等孩子长大了，我摩拳擦掌准备找工作，但现实却让我狠狠吃了亏。
离开职场太久、和社会脱节太久，找工作也变得力不从心。
遇到梨花、遇见张弛老师，遇上梨花声音课堂对我来说就像是生活里的一束光，照亮了我灰暗的职业道路，我才知道原来我的声音好听也能变现。
现在通过在家配音接单，足不出户我也能轻松月入四位数，日子也越过越好了。
在8月深夜在宝宝睡着之后刷抖音。
全职宝妈只有深夜才是独属于自己的时间。
在看到视频中介绍梨花声音课堂的5天短期课程之后，我抱着试试看的心态报名了。
没想到这个举动却给我带来了意外之喜。
在开始上课之前，张弛老师在语言课上给我们每个同学的声音都进行了一对一的专业、细致分析，围绕着我们的声音特点和缺陷提供了不少建议并制定了专属的学习计划，这也让我放心不少。
从学生时代开始，不少人就说过我的声音好听。
在学校我也常年都是担任播音员，我自己对自己的声音也是很了解：甜美有余，技巧不足。
平时说话、唱歌都还好，真正要进行专业配音，吞音、前后鼻音不分等情况就很明显。
针对这种情况，梨花声音课堂的带教老师及时纠正了我的发音，通过气息训练我掌握了具体的发音细节，也更能够控制口腔发力，在长时段配音中就没有遇到像之前那样觉得口干舌燥、舌头疲软无力、发音很累的情况了。
在五天短期课程之后，梨花声音课堂的老师们专业的教学内容、严谨的教学态度也让我下定决心继续学习下去。
于是我又报名了为期五个月的声音实验班。
经过系统的学习，我的专业能力也有了明显的提升。
在课程结束我也曾经一度忐忑，学了这么久，成果怎么样呢？我能接到单吗？我的声音有市场吗？但好在有梨花声音研修院的专业售后，老师们热情地为我们每个学员都提供了大量的试音单稿件，在梨花就业广场，试音单量丰富，我可以尽情选择我想要尝试的稿件。
在毕业不久之后我就收到了一单可观的有声书配音，让我信心倍增。
教育行为分析案例分析
教育行为案例分析问题一请运用教师职业道德的相关知识对这位教师拿学生撒气，态度不好的行为加以评析。
答案：1案例中教师的行为缺乏职业道德修养以及人格修养，情绪不稳定，把个人生活琐事中引发的不佳心境和恶劣的情绪带到了职业活动中2该教师婚姻生活不美满，不良情绪无处排遣，便选择了学生这一弱势群体作为发泄的突破口，以寻求某种心理平衡。
这种意识和行为，反映出其思维的偏差和心态的扭曲。
心理学家认为，人们所经受的心理挫折以及缺乏正确的心理调节手段，是产生心理问题的直接原因。
对教师而言，生活不如意、教学任务重、升学压力大、工作超负荷等因素，均可使他们精神负担加重，身心疾病增加。
是否善于调节自已的情绪，对于教师来说，可能是比从事其他职业的人更为重要的影响心理健康的因素。
3怒哀乐是情感的表达，本无可非议，但由于职业的要求，教师必须学会在教育情境下如何表达自已的感情，必须把个人生活和工作中的快乐与烦恼同教育活动严格区分开来。
马卡连柯以自身的行动为教师树立了榜样，他说:“我从来不让自己有忧怨的神情和抑郁的面容。
甚至我有不愉快的事情，或生病了，我也不在儿童面前表现出来。
”问题二：请分析该案例中教师朝学生的行是否正确，为什么？为避免类似的现象发生，作为教师应该如何做？答案：1该案例中教师的行为是错误的，张老师缺乏基本的人格修养，讽刺、挖苦学生。
2教师的一言一行都会在学生的心目中形成很深刻的影响。
有时看来是很小的事情，但不经意间却给学生的心灵造成了很大的伤害。
类似上面的事件在学校中时有发生，而且由此可能造成各种不利的后果。
这是我们都不愿意看到的，其后果对教师的伤害也是不言而喻的。
为避免类似现象的发生，我们应该注意以下几点。
①注意了解学生的心理特点，对于性格比较偏激的学生，教师要耐心、细致地做好他们的思想工作，帮助他们提高心理健康水平。
②教师要尊重学生，切莫当众挖苦、讽刺、打击学生。
③强化法律意识，既应保护自己的合法权利，又不应该对学生的权利构成伤害。
教育感想 李吉林情境教学
从“李吉林情境教育法”谈小学教育今天十分有幸与系里同学一同观看了曹淑禹导演拍摄的纪录片《李吉林的情境教学》，这个片子是于2007年拍摄的，但是由于种种原因，被电视台拒绝播放，至今10年被搁置，无人问津，但是观闭影片，却给我带来良多感触。
作为一个小学教育系的学生，在观影完毕后，我想要就“想象与意境”、“体验与自然”和“情感与生活”这三个方面谈谈我所受到的启发。
一、想象与意境所谓“情境教育”，分开来讲，就是注重“情感和意境”，情感是目的，而意境则是提升和培养情感的重要途径。
在我国的诗歌文学史上，向来强调“意境说”，透过精妙的语言文字，充分理解文字背后所描绘景象以及其所蕴含的情感，通过自身的想象，最终与文字作者获得情感共鸣或者获得自身独特的情感体验。
在这整个过程当中，由单纯的文字到背后的意境和情感，最主要的便是需要发挥孩子们的“想象”。
如果说，人类是会想象的动物，那么，孩子绝对是“王者”。
他们的思想很天然，并未受到过多后天环境的束缚，且孩子是乐于想象的，“天马行空”使他们感受到快乐。
在这样“得天独厚”的条件之下，教师需要做的便是提供给儿童想象的背景，给予他们更多的表象储备，引导他们去发挥自己的想象才能，如在课堂之中，尽可能多地给予儿童实物的展现，若不能达到，则通过视频、音频或者图片的方式给予儿童较直观的体验，以便引导他们进入想象的情境。
“想象”除了能够给予儿童美好的意境体验之外，还是“创造力”的源泉。
二、体验与自然虽然说现代电子科技水平相当发达，多媒体也普遍运用于课堂教学之中，教师能够很方面给儿童提供视频、音频和图片，能在一定程度上满足儿童的情境需求。
但是，在李吉林老师实施“情境教育法”的年代，新媒体并不发达和普及，因此，李老师便创造出叫作“野外教学”的课程——带着孩子们走进自然，体验自然和感悟自然。
这个小杰，我强调了两个词语，其中一个是“体验”。
何谓体验？儿童为何又需要体验？在学习教育理论到如今，我认为“体验”可以用“经验”来解释，也就是和杜威所强调的儿童通过活动而获取的经验不谋而合，只不过在李吉林的情境教学法当中，这里的活动便是“走进、观察和体会自然”，活动的范围在自然。
关于乐学的故事
关于乐学勤奋的故事现列举5例：1、欧阳修借阅典籍北宋大文学家欧阳修，由于家里无钱买纸买笔，欧阳修的母亲郑氏为了让儿子习文练字，用荻草代替毛笔教小欧阳修写字。
欧阳修勤奋刻苦，练成了—手好字，也影响了他的小伙伴李尧辅，将他带上好学之路。
2、陈平忍辱苦读书陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发。
随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。
终有一老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。
凿壁借光3、凿壁借光匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。
邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。
同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。
匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。
主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。
”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。
于是匡衡成了大学问家。
4、悬梁刺股东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。
开始由于知识浅薄得不到重用，连家里人都看不起他，使他大受刺激，下决心认真钻研，经常关起门，独自一人不停地读书。
每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。
读书时间长，劳累了，还不休息。
时间久了，疲倦得直打瞌睡。
他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。
古时候，男子的头发很长。
他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。
当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样就会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。
这就是孙敬悬梁的故事。
5、组逖闻鸡起舞当匈奴贵族横行北方、西晋王朝面临崩溃的时候，晋朝有一些有志气的将领还坚持在北方战斗。
刘琨就是这样的杰出代表。
刘琨年青的时候，有一个要好的朋友叫祖逖。
在西晋初期，他们一起在司州（治所在今洛阳东北）做主簿，晚上，两人睡在一张床上，谈论起国家大事来，常常谈到深更半夜。
《厌学乐学》主题班会课件
汇报人：可编辑 2023-12-25
目 录
• 什么是厌学情绪 • 厌学情绪的负面影响 • 如何克服厌学情绪 • 激发学习兴趣的方法 • 厌学乐学的实际案例分享
01
什么是厌学情绪
厌学情绪的定义
厌学情绪是指学生对学习活动表现出 消极、抵触或逃避的一种心理状态。
厌学情绪可能因个体差异而异，但通 常会影响学生的学习效果和成绩。
详细描述
教师可以引导学生发现学习中的乐趣，例如通过有趣的故事、生动的实例和互动 游戏等方式，让学生感受到知识的魅力和学习的乐趣。同时，教师还可以鼓励学 生主动探索自己感兴趣的领域，培养他们的自主学习和探索精神。
尝试多样化的学习方式
总结词
通过采用多种学习方式，如小组讨论、角色扮演、实践操作等，让学生从不同角度和方式接触知识，提高他们的 学习兴趣。
01
描述小强如何根据自己的兴趣
爱好，主动学习和探索相关知
识，取得优异成绩
02
分析兴趣驱动学习的优点和适 用范围
03
案例二：小华的自主学习
04
描述小华如何利用网络资源和
其他学习工具，自主安排学习
计划，实现自我提升
05
分析自主学习的必要性和挑战
06
家长如何引导孩子乐学的案例
案例一：李妈妈引导孩子发 现兴趣
厌学情绪通常表现为缺乏学习动力、 兴趣和热情，对学习感到厌烦、无聊 或焦虑。
厌学情绪的表现
缺乏学习动力
学生不愿意主动学习， 缺乏求知欲和探索精神
。
消极抵触
学生对学习活动持有负 面态度，抵触或逃避学
习任务。
注意力不集中
学生难以集中精力学习 ，容易分心或走神。
乐学乐教小故事
乐学乐教小故事
"乐学乐教"是一个广泛用于教育领域的术语，强调通过愉快、积极的方式学习和教授知识。
以下是一个关于"乐学乐教"的小故事：在一个小小的村庄里，有一位年轻而充满激情的老师，名叫小琳。
她对教育充满热情，决心用一种特别的方式让学生体验到乐趣。
于是，她创建了一个名为“乐学乐教”的教室。
每天，小琳都以欢笑和轻松的态度迎接她的学生们。
她用有趣的故事、生动的例子和活泼的游戏来传授知识。
而且，她鼓励学生们参与互动，分享他们自己的想法和独特的见解。
一天，小琳给学生们带来了一堂关于数学的课程。
她没有采用枯燥的教科书，而是以一个有趣的小故事为背景，将数学问题嵌入其中。
学生们在解题的过程中不仅找到了答案，还体会到了数学的乐趣。
在“乐学乐教”的教室里，学生们不再害怕学习，而是期待着每一堂课。
小琳通过音乐、游戏和有趣的活动，成功地让学生们在轻松的氛围中掌握了知识。
这个小故事展现了通过乐学乐教的方法，教育可以成为一场愉快的冒险，激发学生的学习兴趣，使他们更加投入学习的过程。
1。
《希望教室——教孩子一生最受用的36种能力》
关 系。可 见语 言作 为 一种 沟通媒 介 ． 却常 不能表 达人 内在
就像 这 一次 ， 当我 正为 孩 子 的书 信 努力 时． 樱桃 梗 善 的 心 意 ， 是 令 人 沮 丧 。 在 家 庭 与 朋 友 的 互 动 中 ． 接 而 真 但 直 良的个 性 ， 不大 可 能在 此 时浇下 一桶 凉水 。 我思 索她 以往 真 诚 地 表 达 、 对 与 沟 通 ， 免 于 误 解 的 最 佳 途 径 ． 是 人 核 是 只 表 达 的 习惯 ， 询 问她 ： 便 是否在 表达 关 心？ 桃梗腼 腆地 点 经 常被 很 多 因素 限制 ． 法正 确表 达 心意 ． 樱 无 因而产 生误 解 点头 ， 示 不用那 么 辛苦用 信纸 打 印． Ａ 表 用 ４纸 当信 纸也 很
◆
《 希望教室—— 教孩子一生最 受用的 ３ 种能 力》 ６
口 （ ） 明 进 著 台 苏
我 们 对 待 孩 子 的 方 式 ， 定 孩 子 的 未 来 。 本 书 以 教 给 将 书 包 包 起 来 ， 然 是 一 个 超 级 大 孕 妇 不 过 我 个 人 强 烈 决 俨
学生成长的 ３ ６种能力为主轴， 另附“ 用爱救 回孩子” 父 Ｊ 和“ 觉得， 这些“ 肚子” 真的是大得够夸 张的啦 ！
｝ 我的课、 科任课、 下课， 甚至是午餐 、 午休时间也如此。刚开 ｊ 始孩子们对这个活动显得既新鲜又高兴。但过 了一会儿 。 Ｉ 便发觉大事不妙啦！这可真是件苦差事． 因为不仅站着挺 ｛ 连坐着都觉得不舒服， 累， 甚至吃饭 时都觉得碍事 孩子们
本身 ， 人都 应该拥 有 智 慧、 感 和完 整 的心灵 ， 人 敏 对于广 大 求饶 似 的拼命 对着 我说 ：老 师 ， 了我们 吧？” “ 饶 读者， 尤其 是 中小学教 师、 家长有 重要 的意义 。 要让 孩子 背起 书包 ． 轻而 易举 。 是 只要 一声令 下 即 可
陈艳，敲开记忆世界的大门
陈艳，敲开记忆世界的大门作者：***来源：《宁夏画报》2021年第09期陈艳她，来自中卫农村，教师是她的人生梦想；她，曾多次在世界脑力锦标赛获奖；她培训出来的孩子，获得世界脑力锦标赛全国冠军、世界冠军，并且在全国热播电视节目“挑战不可能”中展现风采。
30多年前，陈艳出生在宁夏中卫的一个小村庄。
上学后，她最喜欢干的事情就是，每天放学做完作业后，支起家里的简易小黑板，像模像样地给比她小的孩子“上课”……18年后，愿望成真，陈艳成为了一名幼教老师。
但现实骨感，迎头一击。
在幼儿园里，她的工作更多是对孩子生活上的照顾，平淡细碎，还要时常应付超出自身体力的工作。
曾经充满欢欣的未来，突然让陈艳变得迷茫起来。
在叔叔的引荐下，陈艳认识了当时正在潜心钻研心理学和速算学的李景林。
心理学、速算学，这对年轻的陈艳来说，陌生而又新鲜。
没有多想，也没搞清这到底是个什么学问，只想趁年轻多学点东西。
就这样，陈艳上路了。
没有料想到的是，这一次的糊糊涂涂为陈艳打开了另一个世界。
汶川地震后，四川急需心理康复训练人员。
李景林奔赴四川志愿开展灾后心理救援。
后来他在成都开办起培训机构。
陈艳和几个伙伴也跟随李景林来到成都，一边学习一边当起了助教。
在2019年第28届世界脑力锦标赛城市选拔赛中，陈艳获成人组亚军，李莹获少年组冠军在第三届“记忆九段”世界杯总决赛上，陈艳获得成人组三段段位奖在成都，又是一次偶然的机会，陈艳参加了曾8次获得世界脑力锦标赛全球总决赛冠军的叶瑞财博士的讲座，看了他的记忆表演后，陈艳大为震惊：人的大脑怎么会有这么强大的记忆力，这是一件多么有本事的事呀！在得知可以通过训练达到这种记忆能力时，陈艳和李景林报名参加了叶瑞财举办的记忆培训班。
培训班只有7天，在学习了记忆训练的各种方法后，陈艳并没有获得想象中的神奇效果。
老师对她说，方法只是工具，要想达成你的理想就需要用這个工具去训练。
认准的事情就要全力以赴。
陈艳“关闭”了朋友圈，让生活变得简单更加简单。
八年的学习路（作者：李慧琳）
八年的学习路（作者：李慧琳）八年前的今天，我还在小学读一年级，那时候的时光，我是真的十分怀念。
记得在一年级时，每天早晨读书，整个人带有愉悦的大好心情步入美好校园，因为学校离家比较远，所以起得很早，随便收拾一番就出门了。
那时候的我很天真，什么都不懂，我就很喜欢在学校里跟同学打打闹闹，在整间教室大声喧哗，就连老师也会请我家长来学校谈一谈。
当时的我内心慌得一拼，对于一年级的我，是很怕家长的。
就连一道现在对我来说很简单的语文题，那时候的我得用上一整天来思考，因为怕写不对呀，会被骂的，所以我就有偷偷去翻看答案的习惯，即使那时候不会抄答案，但我至少是看过答案了。
我记得最清楚的一件事情就是——在小学一年级放寒假时，老师给我们发的寒假作业，我整整用了一个假期也没写完，可是作业也不多，只有仅仅的两本作业，在要去报名的前一天，我哭了一个晚上，边哭边写，要知道那个夜晚是最难熬的，不过我写完后的成就感也是非常享受的。
但凡我有点出息，我现在也不会是这副狼狈的样子。
这件事从八年前的那一天一直到现在初二年级我一直是记忆犹新。
八年后，现在的我，已经是初二的学生了。
很劳累，很疲倦，很烦恼。
每天上课打瞌睡，周末睡到下午才起床吃早餐，星期日晚上再慢慢补作业。
每天读书回家后的第一件事情，就是抱着手机刷视频、打王者，每天睡觉都会抱着手机，就觉得手机它对我很重要。
可是仔细的想，并不是的，这真的让我无数次的烦恼透顶。
我也曾尝试过要远离手机，要把大部分时间与精力一同放在学习上，可是做不到的。
逐渐的，也就成为了一种很难改掉的不良习惯。
我有时也在一个人默默的想，我为什么会这样？原因是什么？直到今天，老师跟我们班谈及的一些话语，内容是让我们想一想，刚上小学一年级的学习和你现在的学习，让我们回忆八年之间发生在学习上的事，我顿时才恍然大悟。
也许吧，也许是在小学到现在的初中这一阶段，经历了太多学习上的问题，越是年级越高，就越不想学习，就整天一副很放松的样子出现在校园。
学生乐学案例
学生乐学案例标题：学生乐学案例——从低分学生到全优生的转变摘要：本文以某名字为李明的学生为例，通过介绍他如何从低分学生逐步提高成为全优生的过程，揭示了学生乐学的重要性和相关策略。
正文：李明是一位初中生，刚进入初中时，他的学习成绩一直不理想，总是在班级里排名靠后。
他感到沮丧和无助，怀疑自己是否有能力提高成绩。
然而，他对于改变现状的愿望促使他不断尝试新的学习方法和策略。
首先，李明意识到他在学习上需要更好的时间管理。
他学会了合理规划时间，设立每天的学习计划，并按照计划进行自习和复习。
他减少了社交娱乐的时间，将更多时间用于学习，这为他提高学习效率起到了关键作用。
其次，李明注重学习方法的改进。
他阅读了一些学习方法的相关书籍和文章，了解到不同的学科需要不同的学习策略。
他学会了利用思维导图、记忆法和查漏补缺等技巧，以及善于提问和讨论。
通过这些方法，他更加深入理解和记忆学习内容，提高了解题的准确性和速度。
此外，李明积极参与学习小组和课外辅导班。
他认识到和其他优秀学生交流学习经验和策略对自己的成长有积极影响。
在学习小组中，他分享自己的困惑，获得了解答和引导；在课外辅导班中，他得到了老师的个别指导和补充知识点的讲解。
这些经验使他的学习进一步提高。
最后，李明从心理上建立了自信。
他对自己的能力越来越有信心，相信只要付出努力，就一定能够取得好成绩。
他学会了积极思考和面对压力，克服了学习过程中的困难和挫折。
这种积极的心态激励着他不断追求进步。
经过一段时间的努力，李明的学习成绩逐渐提高，从低分学生变成了全优生，不仅在班级里取得了好成绩，还获得了学校和市级的奖励。
结论：以上是李明从低分学生到全优生的转变过程中采取的学习策略。
通过学生乐学，李明从改进时间管理、学习方法优化、积极参与学习小组和培训班、建立自信这几个方面入手，取得了令人瞩目的进步。
这个案例向我们展示了学生乐学的重要性以及在学习中如何积极运用相关策略的意义。
创设情境，乐教乐学
创设情境，乐教乐学发布时间：2021-11-24T07:42:19.462Z 来源：《教育学文摘》2021年8月总第380期作者：李玉珍[导读] 着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习方法，培养学生的学习能力。
——浅议从“学会”到“会学”、从“会学”到“乐学”的转变◆山东省昌邑市育秀学校261300教育的根本目的是培养人，是为了学生发展——促进学生全面和谐发展。
而传统教育观念对学生的要求更多的是”学会”而不是“会学”。
很明显，这不能促进学生的发展，也不符合时代的要求。
因此，要真正落实素质教育，达到教育目的，就必须在教学活动中实现学生从“学会”到“会学”的转变、从“会学”到“乐学”的转变。
而“会学”是指：产生学习动力，养成学习兴趣，掌握学习方法。
一、转变教学观念教学观支配着教师的教学实践活动，决定着教师在教学活动中采取的态度和方法，关系着教学质量的高低。
那么，现代教师应具备什么样的教学观呢？由教师的“教”向学生的“学”转化是现代教学观的核心。
这就要求教师用发展的观点看待学生，着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习方法，培养学生的学习能力。
1.从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”。
在课堂教学中，教师和学生是教学活动的两个基本因素，互为前提和对象，缺少或忽视哪一方面都不可能进行有效的教学活动。
因此，正确定位教师与学生，处理好教师与学生的关系，对提高课堂教学效果是非常重要的。
在课堂教学中，我们反对把学生看成是被动接受知识的“容器”，使学生处于消极状态；强调学生是认知活动的主体和学习的主体，应该积极主动地学。
但是我们并不反对教师的主导作用。
2.从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
教师除了传授学生知识外，更重要的是教给学生科学有效的学习方法，形成终身学习的能力。
同时要千方百计地激发学生的学习积极性和主动性，使学生乐学、好学，养成学习兴趣和学习习惯。
那么，对学生而言，“学会”固然是应该的，但“会学”更为重要。
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心灵鸡汤
当你心里有消极情绪时，要及时排除，就像 雪花飘下来了就会融化，不要等到积成冰块， 一旦当你的问题积成一个大冰块，就很难融 化了。
图 愿同学们每天都有好心情！
一、心魔：
做法：写出消极暗示，然后在旁边打“×”把 它抛弃。如：▲“……” × ▲“……” × …… ▲“中考复习实在是太辛苦了，太紧张 了！”× ▲“我天生比别人笨。” × ▲“我的早期教育很差，比不上别人……” × ▲“我虽然明白了以上道理，可惜太晚了。” ×
ห้องสมุดไป่ตู้
二、放松体操训练
⒈全身放松：（调身） 坐在舒适的椅子上或躺在床上，让自 己全身的每一个部分都完全放松，让自 己进入全身放松的“气功状态”。 若你体会不到放松的感觉，可以在吸 气后憋住，让全身每个部分都用劲：攥 紧拳头、鼓起肌肉，体会这种紧张的感 觉，然后边呼气边放松所有的肌肉，体 会轻松的快感。
当你学会了这种基本呼吸法之后，即可进入以 下练习── 吸气──２、３、４； 屏气──２、３、４； 呼气──２、３、４； 屏气──２、３、４； 重复四次这种四拍的呼吸练习，放松。 把呼吸再放慢一些，然后变成六拍，重复四次： 吸气──２、３、４、５、６；屏气──２、 ３、４、５、６； 呼气──２、３、４、５、６；屏气──２、 ３、４、５、６； 当你练到一定的程度以后可以把这种有节奏的 呼吸再放慢到８拍，也重复四次。
⒉调整呼吸：（调息） 先介绍一种“逆腹式呼吸法”： 吸气时，下腹部凹进去；呼气时，下腹部鼓 起来。放松以后，闭上眼睛，用鼻子深深地吸 一口气，在能够轻松地保持住它的情况下尽量 多吸入空气。慢慢地呼出，并体会那种深深的 放松感觉。当你觉得肺里的空气都已呼出时， 再尽量多呼出去一些； 吸入尽可能多的空气，屏气，数三下，放松， 然后非常缓慢地呼出，又屏气，数三下，再放 松。吸气时尽量做到平稳和连续。
约翰· 库缇斯出生在澳大利亚，一出生 就被医生断言活不到第二天，因为他不 仅双腿畸形，内脏错位，还没有肛门， 整个人只有可乐罐那么大。谁知，这个 小“可乐罐”坚持过了一周又一周，直 到现在，约翰已经活了36年，走遍了 世界190多个国家和地区，成为国际著 名的激励大师。
永远别对自己说"不可能"---约翰.库提斯
• ⒊意念活动：（调心） 在你做上述智力体操的时候，想象自己已 经和天地融合在一起，即所谓“天、地、人合 一”，宇宙中的光、电、磁、声各种能量通过 全身的数万个毛细孔被你徐徐吸入体内，贮存 于丹田之中；而你体内的病气、浊气、疲劳之 气则通过毛细孔呼出体外，射向天边。 不光是做智力体操的时候可以这样调整意 念活动，平时走路、跑步、开会听课、睡觉等 等时候均可采用逆腹式体呼吸（分别称之为行 功、跑功、坐功和卧功）。
讲述电影：《隐形的翅膀》
三、自我激励
★永远别对自己说:不可能! ★我正在达到我的目标！ ★学习是我非常喜欢的事情！ ★学习和记忆对我来说是容易的！ ★我能够做到！ ★我现在极其镇静…… ★我能够在规定的时间里做出正确的答案！ ★我知道我都记住了！ ★我非常平静和充满信心！ ★我的记忆是灵敏的，我的头脑是强有力的！
隐形的翅膀
歌手：张韶涵 专辑：潘朵拉
每一次 都在徘徊孤单中坚强
每一次 就算很受伤 也不闪泪光 我知道 我一直有双隐形的翅膀 带我飞 飞过绝望 不去想 他们拥有美丽的太阳 我看见 每天的夕阳 也会有变化 我知道 我一直有双隐形的翅膀 带我飞 给我希望 我终于 看到 所有梦想都开花 追逐的年轻 歌声多嘹亮 我终于 翱翔 用心凝望不害怕 哪里会有风 就飞多远吧 隐形的翅膀 让梦恒久比天长 留一个 愿望 让自己想象
永远有人比你更加不幸；无论你觉得多么的了不起，也永 远有人比你更强；“每一天都会成为你生命中最美好的一 天，我想跟你说的是，如果我都可以做到，或者说如果我 们都可以做到，为什么你不可以呢？如果我可以做到，那 么你也可以做到！你也可以做到！你也可以！请记住别对 自己说不可能!“Nothing is impossible!” 他是谁？他是约翰.库提斯：一名35岁的澳大利亚残 疾人。他没有双腿，却能潜水；他没有双腿，却能驾驶汽 车；他没有双腿；却能成为运动场上的冠军；他没有双腿 又得了癌症，却能环游世界四处演讲，先后到过190个国 家，接受过南非总统曼德拉的接见；他时时刻刻面对着死 亡，却能拥有最完美的爱与生活……
和孩子共勉：
假如把幸福比做天堂，那么通往 天堂的路只有一条:那就是学习。 假如把痛苦比做地狱，那么通往 地狱的路也有一条：那就是厌学。 要想改变命运，就要增加内存。 想要增加内存，学习才是根本。
消极标签告别语
• 今天，我在这里埋葬了我身上的坏标签，它从此 永远的离开我，我将不再用它的话来评价自己了。 • 它和我一起生活了很久，它给我理由让我不努力 学习，它用嘲讽和批评让我灰心丧气，它用贬低 的语言让我自卑。 • 现在，它离我而去了，我会有一些不习惯，但是， 我会让自己习惯的，因为新的我更加成功，更加 快乐。 • 消极标签，你走吧，不要再回来了，没有你，我 会生活得更好。