《医学免疫学》教学教案
医学免疫学教案讲课讲稿
主要组织相容性复合体的基因座、表达产物、功能。
（四）单克隆抗体技术的发展
单克隆抗体的制备、检测（CD抗原）等。
参见克隆选择学说模式图
通过图片和动画来讲解和演示
基本内容
教学手段和教学组织
第三节免疫学发展近况及展望
近年医学免疫学发展的内容很多，结合临床较为感兴趣的主要有
1.淋巴细胞信号转导途径的发现
若在胚胎期间某种抗原选择了相应细胞系接触后，这些细胞系即被排除或失去活性，处于抑制状态，称此细胞系为禁忌克隆，致使机体失去针对这种抗原的反应性，形成免疫耐受性，从而解释机体对自身抗原的耐受性。
但还有一些免疫现象尚未得到满意的解释。
（一）免疫系统的研究
1.外周淋巴细胞不是终末细胞，可以再循环；可以母细胞化，可以成为记忆细胞。
（3）有多样性、记忆性、耐受性和自限性
2.组成（1）体液免疫B细胞介导
（2）细胞免疫T细胞介导
四、医学免疫学分类
1.基础免疫学
主要研究抗原物质、机体的免疫系统、免疫应答过程及免疫耐受、免疫调节、免疫效应密切相关的各种免疫现象，如超敏反应、免疫缺陷病、自身免疫病、肿瘤免疫和移植免疫等。
（2）反应迅速，针对范围广，也称非特异性免疫。
2.组成（1）屏障结构
完整的皮肤和粘膜屏障、血脑屏障、胎盘屏障
（2）吞噬细胞
吞噬、分解生物大分子，杀灭病原体。
（3）正常组织和体液中的多种杀菌物质
抗体、补体、溶菌酶等
（二）适应性免疫（获得性免疫）
1.特征（1）个体出生后，由于接触抗原而获得。
（2）针对性强（特异性强），也称特异性免疫。
临床免疫学方面：自身免疫病的发病原因，肿瘤细胞的形成原因，各型超敏反应与自身免疫病间的转化关系等
(完整word)医学免疫学教案第03章 抗原
(三）丝裂原（mitogen)也称有丝分裂原，可与淋巴细胞表面相应受体结合，致细胞发生有丝分裂和增殖.丝裂原可激活某一类淋巴细胞的全部克隆，为非特异性多克隆激活剂。该性质用于体外机体免疫功能的检测，即淋巴细胞转化试验。
通过丝裂原的作用联系实验课上要做的淋巴细胞转化实验
列表（常用的丝裂原）
2、年龄、性别与健康状态：
（三)抗原进入机体方式的影响：包括接种剂量、途径、两次免疫间的时间间隔、次数以及佐剂等均影响应答的强弱
四、抗原的分类
（一）根据产生抗体是否需要Th细胞而分类:
1、胸腺依赖性抗原(thymus dependent antigen， TD-Ag):这类抗原刺激B细胞产生抗体必须有巨噬细胞和Th细胞的参与。大多数蛋白质抗原为TD—Ag。有以下主要特点:
B细胞表位
识别的受体
TCR
BCR
MHC限制性
必需
无需
APC处理
需要
不需要
表位性质
变性多肽
天然多肽、多糖、有机化合物等
表位大小
8～12氨基酸（CD8+T细胞)12～17氨基酸(CD4+T细胞)
5~15氨基酸，5~7单糖，5～7核苷酸
表位类型
线性表位(一级结构)
构象表位（3级结构）,线性表位
表位位置
抗原分子任意部位（内部或表面)
意义:交叉反应常见，给临床的特异性诊断带来困难，出现假阳性结果。
三、影响抗原免疫应答的因素
（一)抗原分子的理化性质:
1、化学性质：蛋白质是良好的免疫原。另外，多糖、脂类、脂多糖、核酸均有一定的免疫原性.
《医学免疫学》教案首页_百度文库
安徽理工大学医学院(教案续页基本内容辅助手段和时间分配第一节免疫学简介一、免疫的概念与免疫应答反应免疫学(immunology 是研究免疫系统的结构与功能,了解其在免疫应答反应中对机体有益的防卫功能和有害的病理损伤机制,研究有效的免疫措施,实现以防病、治病为目的的一门现代医学学科。
二、免疫组织与器官三、免疫细胞是指所有参加免疫应答或与免疫应答有关的细胞及其前体细胞,主要包括淋巴细胞、单核巨噬细胞、参与免疫应答的细胞。
(一淋巴细胞Ø 淋巴细胞来源于淋巴样干细胞,是一个复杂不均一的细胞群体,分为许多形态相似而功能不同的亚群。
Ø 包括T 、B 和第三群淋巴细胞三种,后者又包括NK 、K 和LAK 细胞等。
Ø 淋巴细胞在机体免疫应答中起核心作用。
1、T 细胞T 淋巴细胞是来自胚肝或骨髓的始祖T 细胞,在胸腺内微环境作用下分化发育成熟的淋巴细胞,又称胸腺依赖的淋巴细胞(thymus dependent lymphocyte ,简称T 细胞。
1T 细胞受体:是T 细胞表面能特异性识别和结合抗原的结构,简称TCR 。
由α、β(95%或γ、δ(5%两条亚基通过非共价键结合形成异二聚体,存在于T 细胞表面。
其跨膜区近胞浆部分通过非共价键,再与CD3分子形成三聚体。
2簇分化抗原(cluster of differentiation, CD :多种细胞在分化发育的不同阶段,在细胞表面所表达的蛋白质分子,常借助不同的单克隆抗体来进行鉴定。
2、B 细胞主要功能:1产生抗体 2递呈抗原3分泌细胞因子参与免疫调节 3、自然杀伤细胞特征:胞浆中含丰富的嗜天青颗粒,又称大颗粒细胞标志:CD16、CD56 功能:非特异性杀伤某些肿瘤细胞和病毒感染细胞,在早期抗病毒感染、清除突变细胞的免疫监视和免疫调节过程中发挥作用。
其杀伤作用无需抗原1.2学时基本内容辅助手段和时间分配致敏,不受MHC限制。
(二免疫辅助细胞1、吞噬细胞主要包括单核巨噬细胞系统和中性粒细胞两大类2、树突状细胞有很强的抗原递呈能力,被称为专职性抗原递呈细胞四、免疫分子(一免疫球蛋白免疫球蛋白(Immunoglobulin,Ig是指具有抗体活性或化学结构与抗体相似的球蛋白。
医学免疫学教案!!
医学免疫学教案第一章医学免疫学概论[教材] 医学免疫学（卫生部规划教材第4版、陈慰峰主编）[教学内容] 医学免疫学概论[教学时数] 2学时[授课对象] 预防医学专业[要求]1、掌握免疫学的概念、免疫系统的三大功能、天然免疫应答的组成和功能。
2、熟悉免疫学的研究内容。
3、了解免疫学科的形成过程及免疫学的发展特点。
[内容]1、免疫学的发展简史（自学内容）2、免疫的概念、免疫系统的功能。
3、免疫应答的类型及作用——非特异性免疫应答4、免疫学的研究内容。
[重点]1、什么是免疫、免疫系统的功能有哪些？2、什么是非特异性免疫、特异性免疫？第二章免疫组织与器官[教材] 医学免疫学（卫生部规划教材第4版、陈慰峰主编）[教学内容] 免疫组织与器官[教学时数] 1学时[授课对象] 预防医学专业[要求]1、掌握免疫器官的组成及功能2、了解淋巴细胞再循环过程、T、B淋巴细胞在中枢免疫器官内的发育过程。
[内容]1、中枢免疫器官（骨髓、胸腺）的结构和功能。
2、外周免疫器官（脾脏、淋巴结、粘膜相关淋巴组织）的结构和功能。
3、淋巴细胞归巢与再循环[重点]1、中枢免疫器官的组成及功能是什么？2、外周免疫器官的组成及功能是什么？3、什么是淋巴细胞归巢？第三章免疫球蛋白[教材] 医学免疫学（卫生部规划教材第4版、陈慰峰主编）[教学内容] 免疫球蛋白[教学时数] 2学时[授课对象] 预防医学专业[要求]1、掌握抗体（多克隆抗体，单克隆抗体）的概念；免疫球蛋白的结构及分类；抗体的生物学活性。
2、熟悉免疫球蛋白的抗原特异性；抗体多样性的产生机制。
3、了解免疫球蛋白的水解片段；单克隆抗体制备原理及应用。
[内容]1、抗体、免疫球蛋白的概念。
2、免疫球蛋白的结构及分类3、抗体的生物学活性。
4、免疫球蛋白的抗原特异性；抗体多样性的产生机制。
5、人工制备抗体[重点]1、什么是抗体、免疫球蛋白、单克隆抗体、抗体的调理作用？2、免疫球蛋白分子的基本结构如何？各功能区有哪些生理功能？3、免疫球蛋白有哪些生物学功能？第四章补体系统[教材] 医学免疫学（卫生部规划教材第4版、陈慰峰主编）[教学内容] 补体系统[教学时数] 2学时[授课对象] 预防医学专业[要求]1、掌握补体的概念、组成及命名；补体的生物学功能。
中西医专业《医学免疫学》教学大纲
《医学免疫学》课程教学大纲-（Medical Immunology）一、课程基本信息课程编号： 14232052课程类别：学科基础课适用专业：中医(中西医)学分：1总学时： 16 其中理论学时:16, 实验学时:0先修课程：细胞生物学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学和生物化学。
后续课程：微生物学、病理学、药理学、流行病学、传染病学、肿瘤学及其它相关的临床学科。
选用教材[1] 罗晶主编.免疫学基础与病原生物学[M].北京：人民卫生出版社，2016；[2] 刘文泰主编.医学免疫学[M].北京：中国中医药出版社，2017；必读书目[1] 袁嘉丽主编.微生物与免疫学[M].北京：中国中医药出版社，2017；[2] 袁嘉丽主编.免疫学基础与病原生物学[M].北京：中国中医药出版社，2016；[3] 曹雪涛主编.免疫学前沿进展[M].北京：人民卫生出版社，2017；[4] 颜世敢主编.免疫学原理与技术[M]. 北京: 化学工业出版社, 2017;[5] 曹雪涛主编.免疫学技术及其应用[M].北京：科学出版社，2018；选读书目[1] Janeway's Immunobiology. 9th ed.[M]. New York: Garland Science, 2016；[2] 储以微主编.医学免疫学 [M]. 上海：复旦大学出版社，2015.[3] 杨旭燕主编.临床免疫学进展[M]. 浙江: 浙江大学出版社, 2015;[4] 布尔梅斯特尔主编.免疫学彩色图谱[M].北京：中国科学技术出版社，2006；[5] 周光炎主编.免疫学原理[M].北京：科学出版社，2018；二、课程教学目标三、教学内容和教学要求1．免疫学概论教学要求：1.掌握医学免疫学有关概念。
2.熟悉本学科研究内容及其对现代医学的重要意义。
教学内容：1.免疫学的概念与功能。
✹重点2.免疫学发展史：了解免疫学发展经历的经验免疫学时期、科学免疫学时期和现代免疫学时期。
医学免疫学教案第04章 免疫球蛋白
教学手段和教学组织
⑴IgV区的高变区，Ig与抗原结合的CDR及Ig的独特型决定基指的是IgV区的同一个结构，所不同的是分别按其结构特点、功能及该区抗原性三个不同角度阐述而已。
⑵独特型
3、其它结构与有关功能和相关Ig共同学习
⑴铰链区
⑵J链
⑶分泌片
(二)Ig的功能区：Ig各条肽链通过链内二硫键连接并折叠成若干球形结构域，每个结构域约由110个氨基酸组成，提供一个活性部位或行使一种或多种生理功能，称为Ig的功能区。其二级结构是两个反向平行的β片层，两个片层中心的两个半胱氨酸残基由一个链内二硫键垂直连接，形成一个“β桶状”或“β三明治”结构。
⑵替代途径：凝聚的IgA,IgG4，IgE.
2、与细胞膜上Fc受体结合：多种组织细胞膜上都有IgG等抗体的Fc受体，使抗体与不同细胞结合可产生不同的免疫效应。参见教材P41图4-9
⑴调理作用(opsonization)：IgG的Fc段与中性粒细胞、巨噬细胞的Fc受体(FcγR)结合，增强吞噬细胞的吞噬杀伤抗原的能力，此功能称为抗体的调理作用。(注意与补体的调理作用区别)
联系临床
图示
此处作为了解内容，不作为学生掌握的内容，简单通过图示来讲解
基本内容
教学手段和教学组织
三、Ig的功能(生物学活性)
(一)V区的功能：识别并特异性结合抗原，其特异性由CDR共同构成的环状凹槽决定。抗原抗体的结合特异、可逆。
(二)C区的功能：
1、激活补体：
⑴经典途径：激活能力以IgM最强(高于IgG500倍以上)。IgM>IgG3>IgG1>IgG2
4、亚类：人IgG分为IgG1,2,3,4。
5、主要活性：IgG是抗感染中最主要的抗体，多数抗菌、抗病毒、抗毒素抗体都是IgG类。
《医学免疫学》教学教案
《医学免疫学》教案
（教案续页）
基本内容辅助手段和时间分配
抗体(antibody, Ab)：B细胞在抗原刺激下分化为浆细胞，产生能与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白，称为抗体。
免疫球蛋白(immunoglobulin, Ig)：将具有抗体活性或化学结构与抗体相似的球蛋白统称为免疫球蛋白。
Ig根据存在的部位可分为两种：分泌型(sIg)，具有抗体各种功能；膜型(mIg)，构成B细胞膜上的抗原受体(BCR)。
一、免疫球蛋白的结构
(一)免疫球蛋白的基本结构：
Ig分子的基本单体结构是由4条肽链构成的对称结构，包括两条相同的重链(H链)和两条相同的轻链(L链)，彼此以二硫键连接而成。
1、重链和轻链：通过前面讲过的抗原来引入抗体
通过图示讲述抗体的发现历史
通过图示讲解抗体和免疫球蛋白的区别
图示
图示J链和分泌片的结构和功能
图示
图示铰链区的结构和功能
（教案续页）
（教案末页）。
医学免疫学教学大纲
医学免疫学教学大纲一、课程概述医学免疫学是医学生学习的重要学科之一，主要内容包括免疫系统的组成、功能、调节和应用等方面。
通过本门课程的学习，学生将掌握免疫学的基本概念和原理，为今后的临床实践和科研工作打下坚实的基础。
二、教学目标1. 熟悉免疫学的基本概念和术语；2. 理解免疫系统的组成和功能；3. 掌握免疫应答的调节机制；4. 了解免疫相关疾病的发病机制和诊断治疗原则；5. 培养学生的科学思维和问题解决能力。
三、教学内容1. 免疫系统的组成与功能（1）免疫系统的主要器官和细胞（2）先天免疫和获得性免疫的基本概念（3）免疫系统在抗感染、抗肿瘤和自身免疫等方面的作用2. 免疫应答的调节机制（1）免疫应答的细胞和分子调节（2）免疫调节在疫苗设计和免疫治疗中的应用3. 免疫相关疾病（1）免疫缺陷病和免疫过敏症（2）自身免疫病和免疫性炎症（3）感染病和肿瘤与免疫系统的关系四、教学方法1. 理论课教学：讲授基本概念和原理，引导学生深入理解；2. 实验课教学：开展免疫相关实验，培养学生实验操作技能；3. 临床案例分析：结合免疫学知识，分析典型病例，提升学生诊断治疗能力；4. 小组讨论和学术报告：激发学生的思维和表达能力，培养团队合作精神。
五、教学评价1. 平时成绩占总评成绩的30%，包括课堂表现、实验报告等；2. 期中考试成绩占总评成绩的30%，内容涵盖学习的基本知识和实验技能；3. 期末考试成绩占总评成绩的40%，考查学生对免疫学内容的综合理解和应用能力。
六、教材参考1. Abbas AK, Lichtman AH, Pillai S. Cellular and Molecular Immunology. 9th ed. Philadelphia: Elsevier; 2018.2. Murphy K, Weaver C. Janeway's Immunobiology. 9th ed. New York: Garland Science; 2016.七、其他要求1. 学生应按时参加教学活动，并积极完成作业和实验报告；2. 学生应尊重师长，积极与同学合作，共同促进学科的发展；3. 教师应关注学生学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学质量。
医学免疫学教学设计
医学免疫学教学设计引言:医学免疫学是医学专业本科教学中的重要基础课程之一。
它不仅具有理论的研究意义，更为重要的是它对于临床治疗与预防性的医疗工作有着重要意义。
因此，合理的教学设计和教学方法十分重要。
本文讨论了医学免疫学教学的设计，包括目标确定、教材及教学方法，降低难度，同时加强理论和实践应用，以提高学生的学习效果。
目标确定：通过学习本课程，学生应该能够:1.了解人体免疫系统的基本构造、功能以及异常反应的危害等；2.掌握免疫细胞、免疫的发生和发展以及各种免疫反应；3.掌握基本的免疫学实验技术，了解免疫学在临床诊断中的应用；4.培养学生的实践能力和动手能力。
教材及教学方法：教材选择：选择教材应当同时考虑到内容的丰富性和可读性。
以《医学免疫学》为例，该教材侧重于免疫系统的内容，系统全面，条理分明。
同时，在本教材中，知识和实践应用相结合，适合本科学生的学习需要。
教学方法和手段：应注重灵活性，同时根据学生的需求和实际情况，确定实施那种教学模式，如小组讨论、课堂讲解、实验教学等。
对于医学免疫学这门课程而言，应当突出理论与实践相结合的教学大纲，注重讲解免疫学的基础知识，同时重视学生实践掌握基本实验技能。
降低难度：免疫学是一门抽象和概念性较强的学科，因此在课程设计中应当适当降低其难度，让学生更好理解。
举个例子，在教授B细胞和T细胞之前，应当首先向学生详细介绍细胞的基本构成和各部分功能，方便学生理解B细胞和T细胞的特点和功能。
理论和实践应用相结合：应在理论和实践应用中找到平衡点，在课堂教学中既要传授免疫学理论知识，更应该加强实践应用，让学生真正掌握技能。
我国目前已经出台相关学科实验教学各项规定，医学免疫学实验中应当注重掌握安全操作技巧和正确的实验操作流程。
教学反馈：针对课程的教学反馈，可以通过下面的措施来进行：1.课内提问、小组讨论以及课后作业；2.建立交流反馈平台，如PPT、word文档等，让学生反馈意见；3.建立课程回顾与总结机制，在期末阶段开设综合实验，对学生在大学期间学习过的所有免疫学知识进行总结回顾，并全面评估学生的学习效果。
医学免疫学实验教案
《医学免疫学》课程实验教案实验一实验名称：E-玫瑰花环形成实验计划学时：4 学时实验目的与要求：1.掌握人T淋巴细胞形成E-花环的实验原理和操作方法。
2.熟悉T淋巴细胞的功能检测方法。
实验仪器、试剂：淋巴细胞分层液（Ficou）、1%绵羊红细胞、肝素抗凝人血、无钙镁Hanks液、水平离心机、0.8%戊二醛、37℃水浴箱、显微镜、其他。
实验对象：实验同学实验原理：体外测定人外周血中T淋巴细胞数量的方法有多种,以玫瑰花环试验最为简易常用，T淋巴细胞数量的变化与机体的细胞免疫功能状态有一定关系。
人周围血液中T淋巴细胞表面有绵羊红细胞受体，与绵羊红细胞相遇时，在其周围形成花环样细胞团，凡能结合三个以上绵羊红细胞者称为E攻瑰花环形成细胞。
正常人的花环形成率为50~70%，大致可以代表周围血中T细胞的百分数。
临床上多用于某些疾病的诊断及疗效的观察。
操作方法：1、取肝素抗凝血1~2ml，用分层液分出淋巴细胞并洗涤，用Hanks液调整细胞浓度为2—2.5×106ml。
2、取小试管加入l ml淋巴细胞悬液及1%羊红细胞0.l ml，混匀置37℃水浴箱5分钟。
3、800～1000 r/min低速离心5分钟，放4℃冰箱2小时。
4、轻轻旋转试管使团块混匀，加2滴0.8%戊二醛液，摇匀，室温静置10分钟，使E花环固定。
5、取悬液一滴放于载玻片上，将稀释的瑞氏染液加入玻片上染色3分钟。
6、弃去染液，待干后油镜观察，计数200个淋巴细胞中形成花环的细胞效，算出百分率。
实验现象与数据：1、淋巴细胞染成深蓝色，羊红细胞染成淡红色。
2、每个淋巴细胞上粘附三个以上羊红细胞者即为玫瑰花环形成细胞。
结果分析与结论：共计200个T淋巴细胞，算出形成花环细胞占全细胞数的百分率。
正常人的花环形成率为50~70%，大致可以代表周围血中T细胞的百分数。
临床上多用于某些疾病的诊断及疗效的观察。
注意事项：1.离心时注意使用800～1000r/min低速离心。
医学免疫学的教学设计
。
02
基因敲除和基因敲入
利用基因编辑技术敲除或敲入特定基因，研究其在免疫学中的作用。
03
免疫细胞工程
通过基因编辑技术改造免疫细胞，增强其识别和攻击病原体的能力，为
免疫治疗提供新的策略。
06 课程总结与展望未来
关键知识点回顾
免疫系统的组成和功能
抗原和抗体的结构与功能
包括免疫器官、免疫细胞和免疫分子等组 成部分的介绍，以及它们在维持机体稳态 和抵御病原体入侵中的重要作用。
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免疫应答过程
固有免疫应答
机体对病原体的最初防御反应， 包括吞噬作用、炎症反应等。
适应性免疫应答
在固有免疫应答的基础上，机体针 对特定病原体产生的特异性免疫应 答。包括T细胞介导的细胞免疫和 B细胞介导的体液免疫。
免疫应答的调节
机体通过一系列机制对免疫应答进 行精细调节，以维持内环境稳定。 包括免疫耐受、免疫调节等。
免疫系统的功能
防御病原体感染、清除体 内异常细胞、维持内环境 稳定。
抗原与抗体
抗原
01
能够刺激机体产生免疫应答，并能与免疫应答产物发生特异性
结合的物质。
抗体
02
由浆细胞分泌的、具有免疫功能的球蛋白，能够与相应抗原发
生特异性结合。
抗原抗体的相互作用
03
抗原与抗体结合形成免疫复合物，从而引发一系列免疫反应。
医学免疫学的教学设计
汇报人：XX 2024-01-24
目录
• 课程介绍与教学目标 • 免疫学基础知识 • 临床免疫学应用 • 实验诊断与免疫治疗技术 • 医学免疫学前沿进展 • 课程总结与展望未来
01 课程介绍与教学目标
医学免疫学概述
《医学免疫学》教学大纲(本科)
医学免疫学一、课程简介医学免疫学是研究人体免疫系统的结构和功能的科学，阐明免疫系统识别抗原后发生免疫应答及其清除抗原的规律，探讨免疫功能异常所致病理过程和疾病的机制。
该课程是与其他基础医学、临床医学学科广泛交叉和渗透的前沿学科，是医学院校的重要主干课程之一。
学生通过学习医学免疫学课程应该掌握免疫学的基础概念和免疫系统的组成及功能，理解和掌握免疫应答的规律，能学会初步运用医学免疫学知识解释某些相关疾病的发病机制，制定防治措施。
初步掌握医学免疫学的基本技能和基本操作，并逐渐具备辩证思维能力和分析问题、解决问题的能力，养成严谨求实的科学态度和工作作风。
二、理论教学内容1.免疫学概论掌握内容：免疫的概念；免疫系统的基本功能：免疫防御，免疫监视，免疫稳态；免疫系统的基本组成；免疫系统组成概况。
固有免疫及其特点；适应性免疫及其特点。
了解内容：免疫学发展简史和21世纪免疫学发展的趋势。
2.免疫器官和组织掌握内容：中枢免疫器官的概念，组成及主要功能：骨髓的功能，造血干细胞的表面标志与免疫细胞的生成；外周免疫器官的概念，组成，主要结构及主要功能：淋巴结，脾的结构及T细胞区与B细胞区。
造血干细胞与免疫细胞生成，胸腺微环境与T细胞的分化；淋巴结，脾的结构及T细胞区与B细胞区，黏膜免疫系统的组成与功能。
了解内容：淋巴细胞归巢与再循环概念和生物学意义；造血干细胞的重要表面标志CD34。
3.抗原掌握内容：抗原和抗原表位的概念；抗原免疫原性影响因素；抗原的异物性：异种，同种异型，自身成分；抗原的特异性：抗原决定基德概念，T细胞表位与B细胞表位的特点；影响抗原免疫应答的因素：抗原的理化性质，宿主因素，进体内的方式。
抗原分类：胸腺依赖性抗原，胸腺非依赖性抗原；异嗜性抗原，异种抗原，同种异型抗原，自身抗原，独特型抗原；内源性抗原，外源性抗原。
了解内容：佐剂，丝裂原，超抗原的基本概念。
4.抗体掌握内容：免疫球蛋白结构：重链，轻链，可变区和恒定区；免疫球蛋白功能：免疫球蛋白可变区的功能，免疫球蛋白恒定区的功能；免疫球蛋白的类型；各类免疫球蛋白特性和功能；多克隆抗体，单克隆抗体，人源化抗体；抗体的功能。
医学免疫学教案教学设计
应对挑战与机遇的策略
创新教学方法：采用案例教学、问题导向教学等方法，提高学生的学习兴 趣和参与度。
利用现代技术：运用多媒体、网络等现代技术手段，丰富教学内容和形式， 提高教学效果。
加强师生互动：鼓励学生提问、讨论，加强师生之间的互动，提高学生的 学习积极性和主动性。
存在问题与改进措施
教学过程中可能出现的问题：学生理解困难、注意力不集中等 改进措施：采用生动形象的教学方式，如案例分析、小组讨论等 教学效果评估：通过考试、作业、课堂表现等方式进行评估 改进措施：根据评估结果调整教学计划和教学方法，以提高教学效果
优秀教案分享与交流
分享优秀教案：介绍一些 优秀的教案设计，包括教 学目标、教学内容、教学
力
设计互动环节，让学 生参与课堂讨论，提 高学生的参与度和积
极性
运用多媒体技术，制 作生动形象的课件， 增强学生的学习兴趣
引入翻转课堂模式， 让学生在课前预习， 课堂上重点解决疑难 问题，提高教学效果
未来发展方向与趋势
数字化教学：利用现代科技手段，如虚拟现实、人工智能等，提高教学效果。
个性化教学：根据学生的特点和需求，制定个性化的教学方案，提高学生的学习效果。 跨学科融合：与其他学科进行融合，如生物、化学、物理等，提高学生的综合素质。
关注学生需求：关注学生的学 习需求和兴趣，设计符合学生 需求的教学内容和方法
提供多样化的教学方式：提供 多样化的教学方式和方法，满 足不同学生的需求
04
教案教学设计的具体内容
教学目标与任务
理解免疫系统的组成和功能
掌握免疫学的基本概念和原 理
学会分析免疫应答的过程和 机制
医学免疫学教案范文
医学免疫学教案范文教案名称：医学免疫学教学案教学目标：1.了解免疫学的基本概念和原理；2.了解免疫的分类和功能；3.掌握免疫系统的组成和免疫反应过程；4.了解免疫在疾病防治中的应用。
教学内容：一、免疫学的基本概念和原理1.免疫学的定义2.免疫学的历史发展3.免疫学的研究对象4.免疫学的主要原理二、免疫的分类和功能1.免疫的分类a.先天免疫b.获得性免疫2.免疫的功能a.防御感染b.保护器官和组织c.下午反应性疾病d.免疫记忆三、免疫系统的组成和免疫反应过程1.免疫系统的组成a.细胞免疫系统b.体液免疫系统2.免疫反应过程a.抗原识别b.抗原呈递c.激活效应细胞d.免疫效应和调节四、免疫在疾病防治中的应用1.免疫在疾病预防中的应用a.疫苗接种b.提高自然免疫力2.免疫在疾病治疗中的应用a.免疫调节剂的应用b.免疫治疗的新进展教学方法：1.合作学习：学生分成小组进行讨论，探讨免疫学的主要原理和免疫的分类；2.实验教学：进行抗原呈递和免疫反应实验，让学生亲自操作并观察结果；3.展示教学：通过展示病例让学生了解免疫在疾病防治中的应用；4.视听教学：使用多媒体课件和教学视频等方式辅助教学，使学生更直观地理解免疫学概念和原理。
教学评估：1.课堂小测：在课堂结束前进行简答题或选择题测验；2.实验报告评估：对学生进行实验报告评分，评估其对实验内容的理解和实验操作的掌握程度；3.课堂讨论和展示评估：评估学生在小组讨论和病例展示中的表现，包括对概念的理解、能否提出合理问题等；4.期末考试：对学生进行全面的免疫学知识考核，评估他们的学习成果。
教学资源和教学工具：1.教材：《医学免疫学》等教材；2.多媒体课件：包括免疫学概念和原理的图文解释、实验操作步骤等；3.实验器材：包括显微镜、培养皿、离心机、PCR仪等；4.病例资料：展示免疫在疾病防治中的应用病例。
教学进度安排：1.第一课时：介绍免疫学的基本概念和历史发展；2.第二课时：讲解免疫的分类和功能；3.第三课时：介绍免疫系统的组成和免疫反应过程；4.第四课时：展示免疫在疾病防治中的应用。
医学免疫学教学设计
发生。
疾病诊断
利用免疫学原理和技术检测病 原体抗原或抗体，辅助临床诊 断。
疾病治疗
通过免疫治疗手段如抗体药物 、细胞治疗等，治疗肿瘤、自 身免疫病等重大疾病。
免疫学研究进展
介绍免疫学领域的新技术、新 方法和新成果，展望免疫学未
来的发展方向。
02
改进措施制定
调整教学内容
根据学生的学习需求和反馈，优化教学内容，使其更加贴 近实际和易于理解。
改进教学方法
尝试采用更多元化的教学方法，如增加互动环节、引入新 媒体技术等。
提高学生参与度
通过设计更有趣味性和实用性的教学活动，激发学生的学 习兴趣和积极性。同时，加强课堂管理，营造良好的学习 氛围。
THANKS
详细介绍固有免疫应答的激活、 效应分子和细胞的作用以及在抗 感染、抗肿瘤等方面的应用。
适应性免疫应答
深入解析适应性免疫应答的基本 过程，包括抗原识别、T细胞和B 细胞活化、增殖和分化以及效应 细胞和分子的产生和作用。
免疫记忆的形成与维持
系统阐述免疫记忆的形成机制、 记忆细胞的特性以及在再次感染 时的快速应答作用。
实验教学与科研训练相结合
通过实验课程培养学生的实验技能和 科研思维，鼓励学生参与科研项目和 实践活动。
小组讨论与合作学习相结合
通过小组讨论和合作学习，锻炼学生 的团队协作和沟通能力，促进知识共 享和思想碰撞。
现代化教学手段的运用
利用多媒体课件、网络教学资源等现 代化教学手段，提高教学效果和学生 的学习兴趣。
感谢观看
免疫分子
如抗体、补体、细胞因子等，参与免疫应答和炎症反应。
免疫应答类型及特点
医学免疫学教学案例设计
案例问题提出
案例背景：患者出现发热、咳嗽、呼吸困难等症状
初步诊断：疑似肺炎
进一步检查：X光片显示肺部有阴影
问题提出：如何确定肺炎的病因？是否需要使用抗生素治疗？
案例问题分析
案例背景：患者出现发热、咳嗽、呼吸困难等症状
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诊断过程：通过血液检查、影像学检查等手段进行诊断
治疗方案：根据诊断结果，制定相应的治疗方案
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预后评估：根据治疗效果，评估患者的预后情况
案例解决方案
确定问题：分析案例中涉及的医学免疫学问题
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提出假设：根据问题提出可能的解决方案
验证假设：通过实验或临床实践验证假设的可行性
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得出结论：根据验证结果得出最终的解决方案
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案例实施
实施步骤
确定教学目标：明确教学目的，制定教学计划
实施教学：按照教学计划，实施教学活动
评估教学效果：对教学效果进行评估，总结经验教训，改进教学方法
实施效果评估
学生参与度：观察学生参与课堂讨论和活动的积极性
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知识掌握程度：通过测试或作业评估学生对免疫学知识的掌握程度
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技能提升：关注学生在实验操作、数据分析等方面的技能提升
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教学反馈：收集学生对教学案例的反馈意见，以便改进教学设计和方法
培养学生运用免疫学知识解决问题的能力
帮助学生理解免疫学的基本概念和原理
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案例内容
患者基本信息：年龄、性别、职业、健康状况等主诉：患者自述的症状和体征病史：患者的既往病史、家族病史等体格检查：患者的体格检查结果，包括体温、脉搏、呼吸、血压等实验室检查：患者的实验室检查结果，包括血常规、尿常规、生化检查等影像学检查：患者的影像学检查结果，包括X光、CT、MRI等诊断：根据以上信息，对患者的诊断结果治疗方案：根据诊断结果，制定相应的治疗方案预后：根据治疗方案，预测患者的预后情况
医学免疫学的教学设计
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教学内容
医学免疫学的基本概念
免疫系统：人体内的防御系 统，包括免疫器官、免疫细 胞和免疫分子
抗原：能够引起免疫反应的 物质，如病毒、细菌、毒素 等
抗体：由B淋巴细胞产生的， 能够识别并结合到特定抗原 上的蛋白质
免疫应答：免疫系统对特定 抗原的反应，包括体液免疫 和细胞免疫
能力目标
掌握免疫学的基本概 念和原理
提高实验操作技能， 能够进行简单的免疫
学实验
学会分析免疫系统的 结构和功能
培养独立思考和解决问 题的能力，能够运用免 疫学知识解决实际问题
情感态度与价值观目标
培养学生对医学 免疫学的兴趣和
热情
引导学生树立正 确的医学观和价
值观
培养学生的社会 责任感和使命感
引导学生尊重生 命、关爱他人， 培养良好的医德
通过病例分析，培养学生 临床思维能力
结合实际病例，讲解免疫 学原理和知识
引导学生讨论病例，提高 团队协作能力和沟通技巧
小组讨论教学 目的：提高学生 参与度，促进团 队合作
内容：包括免疫 系统的组成、功
能、疾病等
形式：学生分组， 讨论医学免疫学
问题
教师角色：引导、 监督、点评
教学评价
课堂表现评价
实验教学
实验目的：通过实验加深学生对医学免疫学的理解和掌握 实验内容：选择与医学免疫学相关的实验项目，如免疫反应、抗体生成等 实验步骤：详细讲解实验操作步骤，强调注意事项和安全防护措施
实验结果分析：引导学生分析实验结果，总结实验结论，提高实验技能和思维能力
案例分析教学
选取典型病例，引导学生 分析病情
积极参与课堂讨论，提出有价值的问题 认真听讲，做好笔记，积极参与课堂活动 遵守纪律，尊重他人，保持良好的课堂秩序 完成作业和实验任务，表现出良好的学习能力和实践能力
免疫学教案
免疫学教案教案：医学免疫学第一章：抗原（一）授课日期：15.9.12授课时数：2学时教学目标：1.掌握免疫的功能和抗原的概念。
2.熟悉影响抗原免疫原性的因素。
教学重难点：1.抗原的两种特性。
授课内容：一、免疫的概念和功能免疫是指机体识别和排除抗原性异物，执行免疫防卫，维持自身生理平衡和稳定的功能。
免疫功能分为三种：免疫防御反应过强将引起超敏反应性疾病，反应过弱会导致持续感染或免疫缺陷病。
免疫稳定功能发生紊乱可引起自身免疫病。
免疫监视功能异常将导致肿瘤的发生。
二、免疫的类型1.非特异性免疫也称固有性免疫，主要包括皮肤粘膜的物理阻挡作用、局部细胞分泌的杀菌物质的化学作用、吞噬细胞的吞噬病原体作用、自然杀伤细胞对病毒感染细胞的杀伤作用以及体液中免疫分子的抗菌作用等。
非特异性免疫在感染早期执行防卫功能。
2.特异性免疫又称适应性或获得性免疫，包括体液免疫和细胞免疫，其启动者和驱动力是抗原性异物。
第一节：抗原的概念和特性一、抗原的概念抗原（Ag）是一种能够刺激机体免疫系统产生特异性免疫应答，并能与相应的免疫应答产物（抗体或效应T淋巴细胞）在体内或体外发生特异性结合的物质。
几个概念：1.免疫原又称完全抗原，是指同时具有免疫原性和抗原性的物质。
2.半抗原又称不完全抗原，即只具有抗原性而无免疫原性的物质。
3.表位是与TCR/BCR及抗体特异性结合的基本单元。
4.载体是使半抗原变成完全抗原的物质，决定了抗原分子的免疫原性。
半抗原若与大分子蛋白质或非抗原性的多聚赖氨酸等载体交联或结合也可以成为完全抗原。
抗原的种类：1.根据诱生抗体时需否Th细胞参与分类：1）胸腺依赖性抗原（TD-Ag）刺激B细胞产生抗体时依赖于T细胞辅助，又称T细胞依赖性抗原。
2）胸腺非依赖性抗原（TI-Ag）刺激机体产生抗体时无需T细胞的辅助，又称T细胞非依赖性抗原。
TI-Ag分为TI-1Ag和TI-2Ag，TI-1Ag具有B细胞多克隆激活作用，成熟或未成熟B细胞均可对其产生应答，TI-2Ag表面含多个重复B表位，仅能刺激成熟B细胞。
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《医学免疫学》教案
（教案续页）
基本内容辅助手段和时间分配
抗体(antibody, Ab)：B细胞在抗原刺激下分化为浆细胞，产生能与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白，称为抗体。
免疫球蛋白(immunoglobulin, Ig)：将具有抗体活性或化学结构与抗体相似的球蛋白统称为免疫球蛋白。
Ig根据存在的部位可分为两种：分泌型(sIg)，具有抗体各种功能；膜型(mIg)，构成B细胞膜上的抗原受体(BCR)。
一、免疫球蛋白的结构
(一)免疫球蛋白的基本结构：
Ig分子的基本单体结构是由4条肽链构成的对称结构，包括两条相同的重链(H链)和两条相同的轻链(L链)，彼此以二硫键连接而成。
1、重链和轻链：通过前面讲过的抗原来引入抗体
通过图示讲述抗体的发现历史
通过图示讲解抗体和免疫球蛋白的区别
图示
图示J链和分泌片的结构和功能
图示
图示铰链区的结构和功能
（教案续页）
（教案末页）。