2020-2021学年八年级物理下册沪科版课件：10.2滑轮及其应用(共43张PPT)

新沪科版八年级物理全册10.2滑轮及其应用精品课件

四、滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
想一想：还有别的绕线方法吗？
议一议
1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离
这两种绕线方法有什么不同？
试一试
利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕绳子呢？
议一议
F F
讨论：这两种绕线方法有什么不同？
讨论
你发现了什么规律？
n为承担物重的绳子段数。
(3)能否省距离?
定滑轮不能省距离。
F1
受力分析
物体匀速上升: F1 = G物
理论上不省力也不费力。
F1＞G物
绳子与定滑轮之间有摩擦，拉力略大
F1 F1
假如摩擦忽略不计
G物
使用定滑轮，既不省力也不费力。
理论分析转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当于动力，
物体对绳子的拉力相当于阻力。
L1 = L2
于多少？
G
F＝
1 5
(G+G/)
斜面也是一种省力机械
练一练
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在
定力的大小分别为：F1、F2、F3，
则（ D ）。
A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大
F1
F2 F3
2．用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

新沪科版八年级下册初中物理第二节滑轮及其应用教学课件

2 竖直向上
0.1
2 竖直向上
0.1
拉力拉力拉力移动距
F/N 方向
离s/m
2 竖直向下
0.1
2 斜向下
0.1
2 水平向右
0.1
第九页，共二十八页。
结论：
使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。
第十页，共二十八页。
定滑轮的实质转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当于动力，物体对绳子
的拉力相当于阻力。
l1 = l2
F1 = F2 F1 = G物
F2 = G物
定滑轮相当于一个等臂杠杆，因此，不省力也不费力。
l2 l1 O
F2
F1
第十一页，共二十八页。
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向改变拉力的方向
2.拉力的大小不省力
3.拉力作用点移动的距离
不省距离
小结: 缺点使用定滑轮不省力也不费力；
动滑
轴随物体一起运动的滑轮
轮
动滑轮省力，但费距离，且不能改变力的方向
实质：省力杠杆
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组
滑
1
轮绳子自由端的拉力 F = G物
组
n
绳子自由端的距离 s nh
第二十三页，共二十八页。
1、用一个动滑轮与一个定滑轮组成的滑轮组，
匀速提起重物，人作用在绳端的拉力是50N，
动滑轮重10N，若不计摩擦和绳重，则被
第三页，共二十八页。
第四页，共二十八页。
一、滑轮
小轮
凹槽
轴滑轮：周边有槽，能绕轴转动的小轮。
第五页，共二十八页。
下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮

《滑轮及其应用》PPT课件沪科版八年级物理

3．滑轮组使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离．
课后作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题。
滑轮组
用动滑轮和定滑轮组成的简单机械就称为滑轮组,它即可省力又可改变力的方向。
用如图所示的动滑轮和定滑轮，可以组成怎样的滑轮组呢？
G
G
实验探究
把提起重物所用的拉力与重物相比较，再数一数承担物重的绳子有几股，你发现了的往往是复杂的机械，但复杂的机械中的许多部件就是由杠杆、滑轮等简单机械组合起来的。
随堂演练
1.如图所示，滑轮重力和摩擦力均不计，物体重都是100 N，物体与水平间的摩擦力都是30 N，当物体做匀速直线运动时，则分别作用于各绳端
的拉力F1=_3_0__N，F2=_1_5__N，F3=_6_0_N。
2.如图所示，某人在A处提起重物，请在图中画出最省力的绳子绕法。
3.如图所示的两个滑轮中，属于动滑轮的
第二节滑轮及其应用
沪科版八年级下册
推进新课
认识滑轮
滑轮是一个周边有槽，能够绕轴转动的小轮。
使用滑轮时，其轴固定不动的滑轮叫做定滑轮。
实践告诉我们，使用定滑轮可以将向下的对绳的作用力转化为绳对重物的向上的拉力，对此，我们称之为定滑轮可以改变作用力的方向。
rr O
F
想一想：使用定滑轮可以省力吗？ G
是__乙___，若滑轮的自重和摩擦力不计，当分
别用F1、F2匀速提同一物体时，则F1、F2的
大小关系是：F1__＞___F2。
课后小结
1．定滑轮：（1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离。（2）实质：是一个等臂杠杆。

2020-2021学年 10.2滑轮及其应用—沪科版八年级物理全册课件

• A．F1＞F2＞F3
B．F2＞F3＞F1
• C．F2＜F1＜F3
D．F3＜F1＜F2
巩固练习：
1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿10＿0＿N。（不计摩擦）
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示,物体A重为100N,挂重物的钩子承受的拉力是＿10＿0 N.人匀速拉绳子的力是＿50＿N （动滑轮自重不计）
F
使用动滑轮提升物体（匀速）
拉力F 物总重大小方向
2N 1N
竖直
4N 2N 向
6N 3N 上
物体上升绳端（拉力作距离h 用点）移动距（cm) 离s ( cm )
3cm
6cm
4cm
8cm
5cm
10c
m
动滑轮特点:
1、省一半的力，但费一倍距离.不改变力的方向． 2.力的关系：F=（G物+G动）/2 3.距离关系： S = 2h
动滑轮
F1
L2 O
L1 F2
∵杠杆平衡
∴ F1L1＝F2L2
据图分析： L2 ＝2 L1
即
F＝
1 2
G
结论： 1.动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
l2
O
l1
F=2G
动滑轮使用中的特殊情况
F
F=2G物
SF=（1/2）S物
F=2f
F
SF=（1/2）S物
滑轮大一统：
① F1＝F2 (一绳无二力)， ② F1+F2＝F3，即F1=0.5F3， (边上力是中心力的一半)
G
1 F= 5 G
S=5h
5、动滑轮、滑轮组平移物体共同点

沪科版物理八年级全册定滑轮和动滑轮课件

F2 = G物
定滑轮相当于一个等臂杠杆，因此，不省力也不费力。
l2 l1 O
F2
F1
讲授新课
l1=l2 l1
F G 相当于一个等臂杠杆
改变拉力方向后，还是等臂杠杆，所以只使用定滑轮，无论
拉力方向怎么样，F＝G。
定滑轮不省力。
讲授新课
实验探究：动滑轮省力吗？
结论：使用动滑轮可以省力；
但费距离，且不改变力的方向。
讲授新课
动滑轮的实质
理论分析
支点是 A 点还是 O 点?
∵ G ·R = 2R ·F GR
F = 2R
F
l1= 2R F
OA
l2 = R
O
=
1 2
G
动滑轮相当于一个动
G
G
杠杆的支点在 O 点处
力臂是阻力臂二倍的省力杠杆。因此能省一半力。
讲授新课
练一练
定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮
动滑轮省力，但费距离，且不能改变力的方向
实质：省力杠杆
随堂训练
1.使用如图装置，匀速提起重物所用的拉力
中（ D ）
A.F1最大 C.F3最大
B.F2最大 D.F1F2F3一样大
2. 如图所示的动滑轮提起200N的水桶，绳子
B承受的拉力为 200 N，人拉绳子A的动力
为 100 N（不计滑轮重）。
第十章机械与人
八年级物理（HK）课时定滑轮和动滑轮
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
学习目标
1．知道什么是定滑轮、动滑轮及其特点。 2．理解定滑轮、动滑轮的实质，能根据杠杆的平衡条件对两种滑轮进行理论分析。

2020-2021学年八年级物理沪科版全一册第十章第二节滑轮及其应用课件

巩固新知
1 关于滑轮组，下列说法较全面的是( C ) A．一定省力，且能改变力的方向 B．一定省力，但不能改变力的方向 C．有时能省力，又能改变力的方向，有时可以省力，但不能改变力的方向 D．肯定可以改变力的方向，省力与否要具体分析
2 【中考·庆阳】用图示的滑轮或滑轮组，将同一物体匀速提高h，滑轮重和摩擦不计，最省力的是( D )FF NhomakorabeaF
G G
G
F
G
2段绳子承担 F=(1/2)G
不计动滑轮重
F
G
2段绳子承担 F=(1/2)G
F
G
3段绳子承担 F=(1/3)G
F
F
F
G G
G
承担物体重力的绳子段数：与动滑轮接触的绳
子的段数
实验结论
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。动
滑轮被几段绳子吊起，所用力就是物重的几分之
【导引】该滑轮组是用来水平移动物体的，克服的是物体和地
面间的摩擦力，由图可知拉动滑轮的绳子股数是3股，
根据滑轮组的省力情况即可求出摩擦力。所以绳子末端的拉力F＝ 1 f，物体和地面之间的摩擦力f＝nF＝
n 3×60 N＝180 N。
新知小结
判断滑轮组用来克服物重(或摩擦力)绳子的段数，可采用隔离法，即将动滑轮与定滑轮隔离开，看与动滑轮相连的绳子有几段，则n就等于多少。
10 如图所示，用一根结实的绳子在两根光滑的木棒上绕几圈，一小朋友用力一拉，两个大力士竟撞在一起了。这幅漫画中小朋友所用的简单机械可以看成_滑__轮__组___，两个大力士撞在一起说明了 _滑__轮__组__能__够__省__力____。
课后练习
1．高高的旗杆顶端有个能绕着固定轴转动的小轮子，站在地面的升旗手缓缓向下拉绳子时，国旗会徐徐上升，关于这个小轮子的说法不正确的是( C )

滑轮及其应用ppt10 沪科版优秀课件

轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即
F＝
1 n
G
思考题：在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5段
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
练习：
1、滑轮有______种,使用时滑轮的轴固定不动的叫做_______，使用时滑轮的位置跟被拉动的物体一起运动的叫做______。 2、使用_____滑轮不能省力，但可以改变 _____________；使用____滑轮可以省一半力，但不能改变_____________。
2：使用动滑轮的好处是＿＿省＿力＿。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？能。把它们组合成滑轮组。
3：滑轮组由定滑轮和动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
1 3
G
n=2
n=2
n=3
实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑
9.人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 92.为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。 48.与其追捧别人的强大，不如看看自己有多弱！五、太多毒鸡汤告诉你，你想要的岁月都会给你，可它没告诉你，你想要的，岁月凭什么给你，所有逆袭，都是有备而来。所有光芒，需要时间才能被看到。所有幸运，都是努力埋下的伏笔。

沪科版八年级物理下册10.2《滑轮及其应用》课件

小结：
本节课你有收获吗？
达标检测：
1.使用如图所示的装置提起重物G，在三种方式中所用的拉力：（D） A .F1最大 B .F2最大 C. F3最大 D .三者一样大
F1
F2 F3
G
2.如图所示,不计绳重、滑轮重及摩擦，物体G的重力均为100牛，若要使物体匀速上升，则加在 50 牛. 100 牛，FB=___ 绳子自由端的拉力分别为FA=____
信息快递：周边有槽，可以绕着轴转动的轮子叫滑轮.
动手尝试
利用桌上的器材将一个钩码提升到铁架台的高处，同桌合作试试看，你有几种方法？
轴的位置固定不动 ——定滑轮
轴的位置随被拉物体一起运动 ——动滑轮
生活中的滑轮：下图中的滑轮哪些是定滑轮？哪些是动滑轮呢？
A
B
C
D
生活中的滑轮
电梯中的滑轮
实验探究1：使用定滑轮的特点
按图B所示方式组装定滑轮，竖直向下拉弹簧测力计，使钩码匀速上升：
实验序号钩码所受重力 G/N 提升两个钩码提升四个钩码是否改变拉力方向
测力计的示数 F/N
A B
2 3
1
能
实验中要让钩码上升，弹簧测力计需要向下 (上/下) 用力拉，说明：使用定滑轮能 (能/不能)改变力的方向.
动滑轮的实质：
1.能否改变拉力方向？ 2.能否省力？
使用滑轮
2
F2
3
G
G
方式一
方式二
n=？
练一练
1/6 F=____G
练一练
动画中的滑轮组有_______段绳子承担牛重，若被提起的这只牛重3200N，不计绳重、摩擦和滑轮重，小男孩施加在绳子自由端的拉力为______N。

沪科版八年级物理10.2 滑轮及应用(共25张PPT)

实验探究：（1）实验需要哪些器材？铁架台、滑轮、细线、刻度尺、钩码、弹簧测力计（2）实验需要测量哪些量？要测量几组数据？请设计记录数据的表格。注意：实验过程中要匀速直线拉动弹簧测力计
数据记录：
实验次数
操作
1
用弹簧测力计直接提升物体
2
用弹簧测力计通过一个定滑轮沿方向1提升物体
3
用弹簧测力计通过一个定滑轮沿方向2提升物体
课堂小结
定滑轮动滑轮
轴不随物体一起运动的滑轮不省力，也不费距离，但可以改变力的方向实质：等臂杠杆轴随物体一起运动的滑轮可以省力，但不能改变力的方向，费距离实质：省力杠杆
滑轮组
定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫滑轮组。
拉力 F 的大小与承担物重的绳子段数 n 有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一即:
从定滑轮挂钩开始绕线
从动滑轮挂钩开始绕线
2.探究滑轮组的省力情况
探究实验：
（1）按左图分别组装滑轮组；
（2）测量物重G、拉力 F、物体上升的距离h和绳子自由端移动的距离 S填入表格中。
次数
操作
1 用弹簧测力计直接提升物体
2 用弹簧测力计通过一个A滑轮组提升物体
3 用弹簧测力计通过一个B滑轮组提升物体
力，物体对绳子的拉力作用在轴上相当于阻力。
F
l1= 2r F
OA
l2 = r
O
G
G
杠杆的支点在 O 点处
由图可知：l1是滑轮的直径，l2 是滑轮的半径，l1=2l2，因为杠杆的平衡条件F1l1=F2l2，所以
F1
1 2
F2
动滑轮相当于一个动力臂是阻力

10.2滑轮及其应用(课件) 沪科版八年级物理全一册(2)

救命！
请您帮忙抓住，我到楼上接袋子。
好的，唉，唉唉.......
啊？你怎么上来了！
如何既省力又能改变力
的方向
把定滑轮和动滑轮一起来用，不就行了吗？
定滑轮
• 不能省力 • 可以改变力的方
向
动滑轮
• 可以省力 • 不能改变力的方
向
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；
2
2
使用定滑轮为什么不省力？
rr O
F
G
定滑轮实质是一个等臂杠杆
（ l1=l2 ）
练习：
• 1、如图9所示中，通过定滑轮匀速提起重物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、
F3，则三个力大小关系是
• A．F1最大
B．F2最大
• C．F3最大
D．一样大
寻找支点
使用动滑轮为什么可以省力？
第二节滑轮及其应用
复习引入画出下面杠杆的力臂：
O
L2
F1 L1
F2
1 如图，OA＝AB，请计算出F＝＿＿2 ＿G。
F A
O
B
G
庄重的一刻
大家对这一现象有没有疑问？
五星红旗是向什么方向运动的？向上旗手施加给五星红旗的力向什么方向？向下
为什么力的方向与运动方向相反红旗还可以顺利升起呢？奥妙在哪？
(物cm)
轮相连的绳子段数
S=nh 物体上升的距离
与
实验结论：滑轮组动可滑以轮省力，但费n倍
距离
相连的绳子段数
h
物体升高h相当于绳
子少了3h，则绳子端
在相等的时间移动的
距离为3h
实验结论
滑轮组中拉力的大小和承担物体重力的绳子段数（即与动滑轮相连的绳子段数）有关

沪科版初中物理八年级全册课件-10.2 滑轮及其应用1

实验探究二：动滑轮特点
问题：1.动滑轮能否改变力的方向？ 2.动滑轮省力吗？记录表格：
动滑轮重物重
G动/N
G物/N
拉力F/N 物体上升距离
S物/m
绳子自由端移动距离 S/m
结论：
动滑轮特点：
动滑轮不能改变用力的方向，但省力
—1 F= G物（不计G动）
2
—1
F= (G物+G动）
2
S=2S物
动滑轮实质
F 动滑轮实质：动力臂是阻
力臂2倍的省力杠杆。
O
A
B
动力臂：OB 阻力臂：OA
G
例题：如图所示甲、乙两个装置，已知A重100N，A在
地面上滑动时所受的摩擦力为40N（不考虑绳与滑轮的
摩擦）。要使A向右匀速滑动，拉力F甲= N，F乙=
N。
40
20
←f
F=f
←f
F= —1 f 2
这是怎么回事？为什么会出现这种情况？
第二节滑轮及其应用
带凹槽的轮
框
．轴
实验探究一：定滑轮特点
问题：1.定滑轮能否改变力的方向？ 2.定滑轮省力吗？记录表格：
物重G物 /N
拉力F/N
物体上升绳子自由
距离
端移动距Βιβλιοθήκη S物/m离S/m结论：
定滑轮特点：
定滑轮可以改变用力的方向，但不省力。 F=G物 S=S物
定滑轮的实质：定滑轮的实质是等臂杠杆。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

2020-2021学年沪科版八年级下册物理课件：第十章第二节滑轮及其应用

巩固练习
基础巩固
2. 如图所示的四个滑轮组中，图 ___b___ 可省一半
力，图 __c____ 最费力，图 __a____ 和图 ___d___ 用力大
小一样。
a
b
c
d
如下图所示，用四个滑轮组分别匀速提升重力相
同的物体，若不计滑轮重、绳重及摩擦，其中
用力最小的是（）
A．F1
B．F2 C．F3
即F = G n
小组讨论
由一个定滑轮和一个动滑轮绕成滑轮组有几种绕法?
G
1：滑轮组两种绕法
F G
改变方向
F
G
省力
练习
根据图中的省力要求，画出滑轮组的绕法
判断依据：看是否直接与动滑轮相连
一条规律：当股数n为奇数时，绳子的一端从动滑轮开始连；当股数n为偶数时，绳子的一端从定滑轮开始连
滑轮组
F
=
1 2
G
由定滑轮和动滑轮组
合而成,使用时承担物
F
=
1 3
G
重的绳子有几段，所用的拉力约为物重的几分之一。
n=2
G
n=3
G
探究滑轮组的特点
F
FG
F G
G
3段绳子承担 F=(1/3)G
探究新知
实验结果
拉：力F的大小与吊起动滑轮的绳
子段数n有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用力就是物重的几分之一。
动滑轮的实质是： _动__力__臂__是__阻__力__臂__二___ _倍__的__省__力__杠__杆______, 作用是： __省__一__半__的__力________。
探究新知
使用动滑轮能不能省距离？