让学生生活在思考的世界里(苏霍姆林斯基)

我的教育信条——让学生生活在思考的世界里

张梦轩

13陶班 1302010141

人们常常用“才思敏捷”形容一个人反应快,思维灵活,头脑聪明。而现实却是,我们在培养“考试机器”的大背景下,大部分孩子思维迟缓、反应迟钝，缺乏创造力。伟大的教育家孔子曾提出“学而不思则罔，思而不学则殆”,苏霍姆林斯基也在《给教师的一百条建议》里提出：“让学生生活在思考的世界里。”

过去，许多学校和教师让学生记忆教师讲过的现成的东西，死背教科书，这当然是不科学的。现在的新课程改革也否定了这样的教学模式，学习不能完全靠识记和背诵，学生应该学会思考，“真正的学校应当是一个积极思考的王国”。爱因斯坦说过，我们体验到的一种最美好、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉；谁缺乏这种情感，他就丧失了在心灵的神圣的战栗中如痴如醉的能力，他就可以被人们认为是死人。每个人会有这样一种体验：当自己解答出一个非常困难的问题之后会觉得浑身轻松，充满自信地想要迎接下一个挑战，这就是思考的力量所在。学生在学习中思考，能够调动学习主动性；学生在生活中思考，能够养成乐观向上的积极心态。

学生思考的过程就死意识活动的过程，而人的意识有着十分重要的作用。人的意识活动具有自觉选择性和主动创造性。意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不限于客观世界有什么就反映什么。意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。它不仅能够“复制”当前对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。学生只有学会思考，才能充分发挥意识的主观能动性，增加综合素质，提高创造力。

我们总是在说要重视学生的兴趣，那么如何引起学生的兴趣，首先就是要能够提出问题。就好比认识一个新事物首先需要问的是“这是什么？”，无论是教师提问还是学生提问都应该是值得鼓励的，教师的提问最好能引出学生的提问，让学生产生对知识的思考。这样的学习过程中，产生的问题越多，对知识的兴趣也就越大。例如教师在

上课的过程中，总会遇到一些学生并不是特别感兴趣的内容，这时候就要通过激发学生思考的问题或者情景来调动课堂氛围。苏霍姆林斯基认为：思考的意思就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。在教育学生时，教师要鼓励他们多角度、多层次地思考问题。不仅要激发学生进行思考，还要使学生养成独立思考的习惯。只有勤于思考，才能开启智慧。教师要努力在自己的课堂上做到：要教给学生一定的知识与技能，教给学生思考的方法，让学生有兴趣地去思考，练习“在观察中思考和在思考中观察”，形成一个优良的循环过程，让学生在学校里变得更聪明。

另外，在教学生思考的同时，教师首先要把自己培养成思考者。教师的思维过程和行为习惯会通过言传身教的方式带给学生，在长期的教学过程中给学生潜移默化的影响。所以，教师要多读书，勤思考，养成终身学习的理念。作为一名未来的教师，我将会努力提高自己的思维水平，尽最大可能去训练学生的思维，让学生生活在思考的世界里，在思考中学会思考，在思考中体验思考的愉悦。