人教语文四年级下册第六单元：口语交际 (教案+反思)
部编人教版四年级语文下册第六单元《口语交际 朋友相处的秘诀》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第六单元《口语交际朋友相处的秘诀》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第六单元《口语交际朋友相处的秘诀》是根据我国教育部门的要求和四年级学生的学习特点进行编写的。
本课的主题是朋友相处的秘诀，通过学习本课，学生可以了解到与朋友相处的重要性和方法，提高他们的口语交际能力。
教材内容丰富，包括故事、讨论、活动等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和沟通能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们对交朋友有自己的理解和经验，但可能在表达和倾听方面还存在一些问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的口语交际能力。
三. 教学目标1.了解朋友相处的秘诀，提高口语交际能力。
2.学会倾听、表达和交流，培养合作精神。
3.增强人际交往能力，提高人际关系的处理能力。
四. 教学重难点1.重点：了解朋友相处的秘诀，学会倾听、表达和交流。
2.难点：在实际情境中运用所学知识，处理人际关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用所学知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点，培养合作精神。
3.案例分析法：分析朋友相处的实例，让学生从中得出结论，提高他们的思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的故事、案例和活动材料。
2.准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
3.准备学习用品，如笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示朋友相处的图片，引导学生谈论自己对朋友相处的看法，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事或案例，让学生了解朋友相处的秘诀。
引导学生分析故事中的人物关系，总结相处之道。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟朋友相处的情境，让学生运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正不当的表达和倾听方式。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生上台展示他们的角色扮演，让大家一起点评，巩固所学知识。
部编人教版四年级语文下册第六单元《 口语交际：朋友相处的秘诀》教学设计及教学反思
部编人教版四年级语文下册第六单元《口语交际：朋友相处的秘诀》教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第六单元《口语交际：朋友相处的秘诀》是本单元的重点内容。
本节课旨在让学生学会与人相处的技巧，培养学生良好的交际能力。
教材通过生动的案例和情景，让学生在实际操作中学会与人沟通、交流，掌握与人相处的秘诀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语交际能力，但还在逐步发展中，需要教师的引导和培养。
在学习过程中，学生需要通过实践和模仿来提高自己的交际能力。
对于如何与人相处，学生有自己的理解，但需要通过课堂学习，进一步明确与人相处的原则和方法。
三. 教学目标1.让学生掌握与人相处的基本原则和技巧。
2.培养学生积极主动与人交往的意识。
3.提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能够更好地与人沟通、交流。
四. 教学重难点1.与人相处的基本原则和技巧。
2.如何在实际生活中运用所学知识，提高口语交际能力。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际操作中学会与人沟通、交流。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语交际能力。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生明确与人相处的原则和方法。
六. 教学准备1.准备相关情景剧本，用于课堂练习。
2.收集一些与人相处的典型案例，用于分析讲解。
3.准备课堂用的道具和物品，如角色扮演的道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味小故事或游戏，引出本节课的主题——与人相处的秘诀。
激发学生的兴趣，让他们愿意主动参与到课堂学习中。
2.呈现（10分钟）呈现一些与人相处的典型案例，让学生观看后，引导学生进行分析讨论。
让学生明确与人相处的原则和方法。
3.操练（10分钟）根据呈现的案例，设置情景，让学生进行角色扮演。
让学生在实际操作中学会与人沟通、交流。
4.巩固（5分钟）对学生在操练过程中的表现进行点评，总结与人相处的秘诀。
让学生在课堂上充分巩固所学知识。
部编(统编)语文四年级下册说课稿-第六单元《口语交际六》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册说课稿-第六单元《口语交际六》带教学反思一. 教材分析《口语交际六》是部编（统编）语文四年级下册第六单元的一篇口语交际课文。
本课的主题是“爱护环境，从我做起”，通过一个小故事引发学生对环境问题的思考，进而培养学生的口语交际能力。
教材内容丰富，既有对环境问题的讨论，也有针对性地提出了爱护环境的建议。
通过本课的学习，学生能够提高口语表达能力，增强环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对环境问题认识不足。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活中发现环境问题，激发他们的环保意识。
同时，学生之间存在个体差异，教师应因材施教，使每个学生都能在课堂上充分表达自己的观点。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握爱护环境的相关知识。
2.过程与方法：学生通过小组讨论、口语表达等方式，提高口语交际能力。
3.情感态度与价值观：学生增强环保意识，自觉承担起爱护环境的责任。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够流畅地表达自己的观点，参与课堂讨论。
2.难点：学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，形成良好的口语交际习惯。
五.说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中进行口语交际。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，提出解决方案。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高口语交际能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过与环境相关的问题，引发学生对课文主题的兴趣。
2.学习课文：学生自读课文，理解故事内容，讨论环境问题。
3.小组讨论：学生分成小组，针对环境问题展开讨论，提出解决方案。
4.口语交际练习：学生依次表达自己的观点，其他学生倾听，给予反馈。
5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调爱护环境的重要性。
6.课堂作业：学生课后运用所学知识，撰写一篇关于环保的短文。
七. 说板书设计板书设计如下：爱护环境，从我做起1.发现环境问题2.提出解决方案3.落实环保行动八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
部编人教版四年级语文下册第六单元《口语交际 朋友相处的秘诀》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第六单元《口语交际朋友相处的秘诀》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第六单元《口语交际朋友相处的秘诀》是本单元的最后一课，主要让学生通过学习，掌握与朋友相处的一些基本原则和技巧。
本课内容丰富，贴近学生生活实际，旨在培养学生良好的口语交际能力，提高他们的人际交往技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语交际能力，对日常生活中的交流场景有一定的认识。
但部分学生在表达自己的观点时，还缺乏条理性和连贯性，需要老师在教学中加以引导和训练。
此外，学生在与朋友相处时，可能存在一些问题，如不会倾听、不会表达、不会处理冲突等，需要通过本课的学习得到改善。
三. 教学目标1.让学生掌握与朋友相处的一些基本原则和技巧。
2.培养学生良好的口语交际能力，提高他们的人际交往技巧。
3.引导学生学会倾听、表达和处理冲突，培养良好的友谊。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握与朋友相处的基本原则和技巧。
2.难点：培养学生在与朋友相处中，能更好地倾听、表达和处理冲突。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实践中学会与朋友相处的技巧。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语交际能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解与朋友相处的原则和方法。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如案例、图片等。
2.设计好课堂活动，确保课堂顺利进行。
3.提前让学生分组，以便进行小组活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生思考：什么是真正的朋友？朋友之间应该怎样相处？2.呈现（10分钟）呈现与朋友相处的一些基本原则和技巧，如尊重、倾听、理解、支持等。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学原则和技巧，如如何倾听朋友的心声、如何表达自己的观点、如何处理朋友间的冲突等。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在角色扮演中的体会，分享与朋友相处的心得。
部编版四年级语文下册第六单元《口语交际：朋友相处的秘诀》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第六单元《口语交际：朋友相处的秘诀》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•知识目标：掌握《口语交际：朋友相处的秘诀》的基本内容，能够用简洁的语言表达自己的看法。
•能力目标：培养学生的口头表达能力，提高他们在朋友相处中的沟通技巧。
•情感目标：倡导友好相处、互相理解的理念，培养学生积极向上的人际交往态度。
2. 教学重难点•重点：学生能够理解朋友相处的重要性，学会用友善的语言交流。
•难点：如何运用口语交际技巧处理日常生活中的人际关系。
3. 教学过程第一课时：欢迎朋友1.初步介绍本单元主题，引导学生思考朋友关系的重要性。
2.聆听范例对话，模仿表达欢迎之意。
3.分组练习编写欢迎新朋友的对话，并进行表演。
第二课时：友善交流1.回顾前一堂课的内容，引导学生回想朋友间友善交流的情景。
2.教授友善表达方式，例如微笑、称赞和礼貌用语。
3.学生组间进行剧本创作，展示友善交流。
第三课时：理解友谊1.以小组形式讨论友情的内涵和重要性。
2.借助小故事和视频，启发学生思考真挚友谊的特征。
3.启发学生展开友谊的思考，写下对友谊的理解。
二、教学反思通过本单元教学，学生对朋友相处有了更深入的认识，形成了对友善交流的实际应用技巧。
同时，在教学中也发现了一些问题和不足：•部分学生在表达友善时仍有畏惧，需要更多时间练习。
•个别学生对友情的理解还偏向表层，需进一步引导。
•教学过程中，课堂互动仍有待进一步培养，以增强学生间的合作意识。
在未来的教学中，我将继续注重实践性教学方法，提倡学生多参与、多实践，以巩固所学内容，使口语交际能力得到更好的提高。
以上为部编版四年级语文下册第六单元《口语交际：朋友相处的秘诀》教案及教学反思。
部编人教版四年级语文下册第六单元《口语交际 朋友相处的秘诀》说课稿(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第六单元《口语交际朋友相处的秘诀》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第六单元《口语交际朋友相处的秘诀》这一课题，旨在让学生通过学习，掌握与朋友相处的一些基本原则和方法。
教材从实际生活出发，通过生动的案例和有趣的故事，引导学生学会倾听、理解、尊重他人，培养良好的沟通能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对朋友相处的秘诀还不够了解。
他们在与朋友相处过程中，可能会遇到一些问题，如沟通不畅、理解不了对方等。
通过对本节课的学习，学生可以提高自己的口语交际能力，学会更好地与朋友相处。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解朋友相处的秘诀，学会倾听、理解、尊重他人。
2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生良好的沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的友谊观，学会珍惜友谊，与人和谐相处。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与朋友相处的基本原则和方法。
2.难点：学生能够在实际生活中运用所学知识，提高口语交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材插图等教学资源，辅助教学，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生兴趣。
2.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解朋友相处的秘诀，引导学生学会倾听、理解、尊重他人。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的朋友相处经验，总结相处之道。
4.情景模拟：设置情景，让学生模拟实践所学知识，提高口语交际能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调朋友相处的重要性，引导学生树立正确的友谊观。
6.课后作业：布置一道关于朋友相处的实践作业，让学生课后运用所学知识。
部编人教版四年级语文下册第六单元《 口语交际：朋友相处的秘诀》教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第六单元《口语交际：朋友相处的秘诀》教案及教学反思一. 教材分析《口语交际：朋友相处的秘诀》是人教版四年级语文下册第六单元的一篇口语交际课文。
本课以朋友相处为主题，通过生动的案例和贴近学生生活的情境，让学生学会与人相处的技巧，培养良好的交际能力。
课文内容丰富，案例典型，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们对朋友相处有一定的认识和经验。
但学生在实际交往中，还存在着一些问题，如不会倾听、表达不清、不善于与人沟通等。
因此，在教学本课时，要关注学生的实际情况，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的口语交际能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握与人相处的秘诀；2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，提高学生的口语交际能力；3.情感态度与价值观：培养学生与人和谐相处的意识，增强友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握与人相处的秘诀；2.难点：学生能在实际情境中运用所学知识，提高口语交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中学会与人相处；2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力；3.角色扮演法：让学生在角色扮演中，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材；2.准备教室布局，以便于学生进行实践活动；3.准备录音设备，以便于记录学生的口语表达。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的故事引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生初步感知与人相处的秘诀。
然后，教师呈现课文中的情境，让学生进行讨论。
3. 操练（10分钟）学生分小组进行角色扮演，模拟课文中的情境，练习与人相处的技巧。
教师巡回指导，给予学生反馈。
4. 巩固（5分钟）教师选取一些典型的情境，让学生进行口语交际练习，巩固所学知识。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思(推荐3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思(推荐3篇)部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思【第1篇】【教学目标】1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3、尝试前后照应的写法。
【教学时数】3课时【教学准备】组织学生收集以理想为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
【教学过程】第一课时口语交际【第一课时教学过程】一、创设交际情境1、故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。
赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2、激发交流愿望A交流关于理想的名言。
B每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1、自我倾诉，组织语言。
（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2、指名交流，了解情况。
（在表达的自信上着重评价）3、师生交流，学习技巧。
（在表达的技巧上着重引导）a、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b、学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4、生生交流，运用技巧a、学生在组内交流，教师参与。
对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
b、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第六单元《口语交际：朋友相处的秘诀》
部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思-第六单元《口语交际：朋友相处的秘诀》一. 教材分析《口语交际：朋友相处的秘诀》是人教部编版四年级语文下册第六单元的一篇口语交际课文。
本节课主要让学生学会如何与人相处，特别是在交朋友的过程中，如何建立友谊，保持友谊，以及如何处理朋友之间的问题。
课文通过生动的案例和实用的建议，引导学生学会尊重他人，理解他人，学会倾听和表达，从而更好地与人沟通交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语交际能力，他们善于观察，好奇心强，乐于参与课堂活动。
但同时，他们还在成长过程中，有时候会缺乏耐心，理解能力有限。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与，提高他们的口语交际能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握与人相处的基本原则和技巧。
2.过程与方法：通过课文学习，学生能够学会倾听、理解他人，表达自己的观点，培养良好的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：学生能够学会尊重他人，关心他人，学会与人共处，培养友善、和谐的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握与人相处的基本原则和技巧。
2.难点：学生能够运用所学知识，实际操作，解决与人相处中遇到的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际环境中学会与人相处。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养他们的口语交际能力。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取经验，提高自己与人相处的能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.教学素材：准备一些与人相处相关的案例，用于课堂讨论和分析。
3.教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些朋友相处的场景，引导学生思考：什么是真正的友谊？朋友之间应该如何相处？2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生边听边思考：课文中的朋友是如何相处的？他们之间遇到了哪些问题？是如何解决的？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生根据课文内容，结合自己的经验，讨论如何与人相处，怎样才能建立和谐的人际关系。
部编(统编)语文四年级下册教案-第六单元《口语交际六》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第六单元《口语交际六》带教学反思一、教学目标1.知识与技能目标：–理解和掌握故事情节，尤其是主要故事情节。
–了解故事中的角色及其性格特点。
–能够用简单语言表达对故事的理解和感受。
2.过程与方法目标：–通过小组合作的形式进行口语交流，提高口语表达能力。
–培养学生的听说能力，培养学生对文本的感悟和创作能力。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对优秀文学作品的兴趣和热爱。
–引导学生正确认识自己，尊重他人，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重难点1.故事情节的理解和把握。
2.学会用简单语言表达对故事的理解和感受。
三、教学准备1.教材：《部编语文》四年级下册。
2.教具：课件、教学录音机、图片故事等。
3.教学环境：整洁、安静的教室。
四、教学过程导入（5分钟）教师播放教学录音，让学生先听一遍故事，激发学生对故事的兴趣。
学习新课（15分钟）1.教师将故事进行解读，重点讲解故事情节，引导学生理解主要内容。
2.学生跟读故事，师生互动，检查学生对故事的理解程度。
活动展开（25分钟）1.学生分组，展开口语交流活动，每组讨论故事中的主要人物及其性格特点。
2.每组选择一名代表朗读故事片段，并用自己的话表达对故事的理解和感受。
3.教师进行及时点评和指导，引导学生提高口语表达能力。
练习与巩固（10分钟）学生个人或小组合作完成课后练习题，巩固对故事的理解。
课堂小结（5分钟）教师对本节课学习内容进行总结，强调重点，鼓励学生继续阅读、思考和表达。
五、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生在口语交流环节表现活跃，能够通过小组合作有效地展开讨论，提升了口语表达能力。
但有部分学生在故事理解方面仍存在困难，需要在后续教学中加强对故事情节的讲解和引导，让学生更好地把握故事内容。
同时，我也发现教学过程中没有充分利用图片故事等教具进行引导，这是我需要改进的地方。
希望在未来的教学中能更加灵活运用各种教学方式，帮助学生更好地理解和表达。
人教版四年级《口语交际》教学反思
人教版四年级《口语交际》教学反思身为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思要怎么写呢？下面是小编整理的人教版四年级《口语交际》教学反思，欢迎阅读与收藏。
人教版四年级《口语交际》教学反思1作者：采莲人在江南根据自己的教学进度，周三应该上第一单元口语交际，人教版语文六年级口语交际教学反思。
教学内容：这次口语交际内容主题是走进自然与生活。
呈现为三个版块：1、想象自己是大自然的一员，把想到的、看到的、感受到的说清楚。
2、听各种声音，把想到的、感受到的说清楚。
3、说说你的暑假生活。
教学设计：在设计这堂口语交际课时，想分为三步走，即怎么说——如何听——说什么。
教学反思：希望这样循序渐进的方式，和孩子们共同总结怎么说让别人听清楚，如何听怎样才能听出收获和问题。
殊不知，这些孩子们已经掌握的很好了，在课堂上孩子们的发言可以感受到。
在这里“炒现饭”无多大的意义。
预设孩子们“说什么”的问题时，以为孩子们会选择版块1和3，因为这两个相对较简单。
没想到孩子们对版块2十分感兴趣。
由于在前面两个环节耗时，所以在孩子们自主发言十分精彩的情况下，时间就不充足，教学反思《人教版语文六年级口语交际教学反思》。
正如校长所言，如果你确定版块2是教学重点，省去不必要的环节，效果会好些。
怎样站在孩子们的立场用孩子们的眼光和心态去解读教材是我所要思考的。
自己应该践行“学生已经懂得不要讲，学生自己能够学会的不讲，重点讲学生经过努力还是不会的东西”这一朴素的理念，尤其对于604班这群不简单的孩子们。
在提供说的素材时，三个版块课件资源是一齐出来，导致课件资源杂乱、无序。
即使再好的资源，在这样的情况下也只是“乱花渐欲迷人眼”。
在教学实践中，还暴露出自己的教态不优雅、对于学生发言的评价不够精当、语言没有浓浓的语文味、板书字迹、语速过快等诸多问题。
总之，这是一堂“糟糕透了”的课。
补记：在课堂学习形式上采取了小组合作式学习。
新版部编版四年级语文下册口语交际六 精品教案设计(含板书和教学反思)
朋友相处的秘诀1.能表达清楚自己对朋友相处的看法,每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。
2.能积极参与小组讨论,认真倾听,会根据讨论目的,记录重要信息。
3.能分类汇总小组意见,有条理地汇报。
一、谈话导入,激发兴趣。
1.同学们,说到“朋友”,你先想到了谁?(我的同桌,我的邻居小伙伴,舞蹈班的同学……)你们认识多长时间了?(四五年,两三年,几个月……)2.在你心目中“朋友”是什么样的人?(一起玩的,有共同爱好的,有困难出手相助的,彼此信任的,能讲心里话的,一同分享快乐、分担痛苦的……)3.在讲起我们的朋友时,大家的脸上都洋溢着笑容,是什么浇开了友谊之花呢?也许是共同的喜好,也许是知心的交流,也许是彼此的欣赏,也许是困难时的温暖相助……那么和朋友相处,最重要的是什么呢?今天咱们就来聊聊“朋友相处的秘诀”。
二、分组讨论,各抒己见。
1.同学们,想想自己与朋友相处的过程,思考:你认为和朋友相处最重要的是什么呢?小组同学讨论,教师巡视,发现问题及时指导。
出示“温馨提示”。
(1)小组确定组长、发言序号、记录员、时间提醒员。
(2)每个人都要发表观点,表达清楚。
当前面有同学表达了和自己相同的观点时可以表示赞同后,再说其他观点。
(3)记录员要认真倾听,把握主要内容,简要记录每个同学的想法。
(4)小组同学要积极表达,对同伴给予鼓励和肯定。
2.刚才各小组同学积极参与,讨论得热火朝天,大家也记录了很多的想法。
接下来,我们来看一组视频,评价一下视频中交流的怎样。
预设:(1)确定组长和发言序号后,有一个同学不想发言,只是表示他对同学的赞同,同伴鼓励他用自己的方式表达了自己的观点,同伴互助,从而做到了人人积极交流。
(2)有同学在讲完自己的观点后开始嘀嘀咕咕讲话,有同伴及时提醒,询问他的观点与刚才同学的观点有什么不同,友善提醒小组讨论的有效参与。
(3)记录员没有记清刚才同学的观点,同伴一起回顾,补充记录内容,体现合作交流。
3.投影展示几组记录,看看你又有什么收获。
部编(统编)语文四年级下册教案-第六单元《口语交际六》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第六单元《口语交际六》带教学反思一. 教材分析《口语交际六》是人教版四年级下册的口语交际训练内容。
本节课主要让学生在具体的交际情境中，学会如何得体、连贯、清晰地表达自己的观点和想法，培养学生与人交流、倾听、表达和应对的能力。
教材通过提供一个关于动物的专题讨论，让学生在讨论中学会如何表达自己的意见，如何倾听他人的观点并做出回应。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们能够用普通话进行日常的交流。
但在表达自己的观点时，有时会显得不够自信，语言表达也不够流畅。
此外，学生在倾听他人观点时，往往只关注自己感兴趣的部分，缺乏全面倾听和理解他人观点的能力。
因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学活动，帮助学生提高口语交际能力。
三. 教学目标1.学会在交际中表达自己的观点，做到观点明确、语言流畅。
2.学会倾听他人的观点，能够理解并尊重他人的意见。
3.提高学生在具体情境中的交际能力，增强学生的交际自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生在具体的情境中，学会如何表达自己的观点，如何倾听他人的观点。
2.难点：引导学生学会在交际中做到观点明确、语言流畅，能够理解并尊重他人的意见。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟具体的交际情境，让学生在实践中学会表达和倾听。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语交际能力。
3.引导式教学法：教师在教学过程中，引导学生逐步掌握口语交际的技巧。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片等。
2.学生准备相关的学习用品，如笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的动物话题，引起学生的兴趣，然后引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者教学卡片，呈现本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生在具体的交际情境中，练习表达和倾听的技巧。
人教部编版语文四年级下册《口语交际：朋友相处的秘诀》说课稿及反思 共2套 新教材 2020
《口语交际：朋友相处的秘诀》说课稿及反思（一）大家好，今天我说课的内容是人教部编版小学四年级第六单元的口语交际，下面就针对这节课的以下几个内容进行说课。
一、说教材这是以“朋友相处的秘诀”为主题的口语交际训练。
口语交际要创设敢说的氛围，大胆地让学生动起来，培养和训练学生敢于表达的能力。
联系学生的生活经验，回忆自己在生活中和朋友相处时遇到的问题，从而为后面的讨论做好铺垫，切实提高学生的口语交际水平，并指导他们如何与朋友相处。
二、说教学目标1.学生能与同学讨论、交流朋友相处的秘诀。
2.学生能根据讨论的目的，记录重要信息。
3.学生能分类整理小组意见，有条理地汇报。
三、说教学重难点教学重点：引导学生学习根据讨论的目的，记录重要信息的方法；教学难点：培养学生分类整理小组意见，有条理地汇报的能力。
四、说学情四年级的学生对于怎样与朋友相处有独特的体会，此次话题契合他们的生活需求。
一般说来，四年级的学生是爱听爱说的，他们在和同伴玩耍时，与成人交谈时都能无拘束地讲自己的所见所闻。
这次教学先进行小组讨论再全班交流，他们已有一定的流程经验，此次“口语交际”会让他们更好地和朋友相处。
五、说教法学法首先利用图片和引导学生联系生活实际创设情境，激发学生的交际欲望；再充分利用教材中的范例，引导学生进行语言实践活动；最后让学生联系生活中与朋友相处的事例进行语言的拓展训练，将书本知识巧妙地转化为“交际能力”。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】1课时六、教学过程板块一看一看，激趣导入1.师出示一组朋友之间相处的图片，引导生回忆自己与朋友相处的故事。
（1）师引导：图上的小朋友在干什么呢？（2）生交流。
（3）师小结：朋友一起上学，一起旅行，一起做游戏，多么快乐呀！有了朋友，我们的生活不再孤单；有了朋友，我们的生活更加丰富多彩；有了朋友，我们在人生道路上前行的步履更加轻盈。
（4）师引导生说说自己与朋友相处的故事。
①师引导：生活中，你们一定也有不少朋友吧，谁愿意分享自己与朋友相处的故事呢？②师指名交流。
最新部编版四年级下册语文第六单元(教案与教学反思)口语交际 朋友相处的秘诀
口语交际朋友相处的秘诀［教学目标］1.能根据讨论的目的，记录重要信息。
2.能分类整理小组的意见，有条理地汇报。
［教学重难点］能分类整理小组的意见，有条理地汇报。
［教学课时］1课时一、创设情境，引出话题1.（出示本班学生的图片小视频）引导学生讲一讲自己和小伙伴之间的故事。
（1）你的好朋友是谁？生活中，你们一定有不少故事吧，谁愿意分享自己与朋友相处的故事呢？（2）学生可以先在小组内交流，而后选派代表汇报。
汇报过程中要引导学生有条理地说出一段话。
可按事情的发展顺序来描述，尽量避免口头语的使用。
2.有的同学能和好朋友融洽的相处，有的同学总会和朋友产生矛盾，相处时间不长，两个人就闹意见了，看来和朋友相处真的是大有学问呀，今天我们就一起来寻找一下朋友相处的秘诀是什么？（板书课题：朋友相处的秘诀）二、充分表达，交流意见1.明确口语交际及要求。
和朋友相处，最重要的是什么？分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见。
（1）师指名读，明确口语交际的内容。
（2）明确讨论方法。
（3）师指导汇总小组意见的方法。
（可学习教材范例）方法总结：依次说出自己的意见，小组汇总后将意思相同重复的意见合并成一个。
可以自己设计表格：（示例）2.学生分小组讨论交流，教师巡视，检查交流情况，适时点拨、指导。
整理信息时要注意：第一步：每个组员充分发表自己的意见。
第二步：整理信息，合并相同的选项。
第三步：请小组同学依次说说你认为哪条信息最重要，做好记录。
3.小组代表在全班汇报交流，其他组员及时补充，师生共同评价。
汇报时先说说本组的主要观点，再说次要观点。
分享观点时，可以说说你们的理由，一名同学汇报完毕，其他同学可以补充。
4.总结与朋友相处的秘诀。
根据学生的汇报板书。
三、拓展训练，情境剧场1.拓展训练，激发学生的参与兴趣，在情境剧中练表达。
（可以根据本班情况设计）情境剧一：一个阳光明媚的午后，美术课上，小红不小心把水彩弄到了同桌小明身上，小明崭新的白衣服被染成了调色盘……师：小红会怎么做呢？大家可以先在小组内演一演，然后找一组同学汇报给大家。
部编统编语文四年级下册教案-第六单元-口语交际带教学反思
部编统编语文四年级下册教案-第六单元-口语交际带教学反思朋友相处的秘诀1.能表达清楚自己对朋友相处的看法,每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。
2.能积极参与小组讨论,认真倾听,会根据讨论目的,记录重要信息。
3.能分类汇总小组意见,有条理地汇报。
一、谈话导入,激发兴趣。
1.同学们,说到“朋友”,你先想到了谁?(我的同桌,我的邻居小伙伴,舞蹈班的同学……)你们认识多长时间了?(四五年,两三年,几个月……)2.在你心目中“朋友”是什么样的人?(一起玩的,有共同爱好的,有困难出手相助的,彼此信任的,能讲心里话的,一同分享快乐、分担痛苦的……)3.在讲起我们的朋友时,大家的脸上都洋溢着笑容,是什么浇开了友谊之花呢?也许是共同的喜好,也许是知心的交流,也许是彼此的欣赏,也许是困难时的温暖相助……那么和朋友相处,最重要的是什么呢?今天咱们就来聊聊“朋友相处的秘诀”。
二、分组讨论,各抒己见。
1.同学们,想想自己与朋友相处的过程,思考:你认为和朋友相处最重要的是什么呢? 小组同学讨论,教师巡视,发现问题及时指导。
出示“温馨提示”。
(1)小组确定组长、发言序号、记录员、时间提醒员。
(2)每个人都要发表观点,表达清楚。
当前面有同学表达了和自己相同的观点时可以表示赞同后,再说其他观点。
(3)记录员要认真倾听,把握主要内容,简要记录每个同学的想法。
(4)小组同学要积极表达,对同伴给予鼓励和肯定。
2.刚才各小组同学积极参与,讨论得热火朝天,大家也记录了很多的想法。
接下来,我们来看一组视频,评价一下视频中交流的怎样。
预设:(1)确定组长和发言序号后,有一个同学不想发言,只是表示他对同学的赞同,同伴鼓励他用自己的方式表达了自己的观点,同伴互助,从而做到了人人积极交流。
(2)有同学在讲完自己的观点后开始嘀嘀咕咕讲话,有同伴及时提醒,询问他的观点与刚才同学的观点有什么不同,友善提醒小组讨论的有效参与。
(3)记录员没有记清刚才同学的观点,同伴一起回顾,补充记录内容,体现合作交流。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思(精品3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思（精品3篇）【部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案与反思第1篇】【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。
４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
【教学重点】写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
【教学难点】把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。
【教学设计】第一课时口语交际一、激情导入乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。
“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。
二、抒发情感１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。
既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
三、交流讨论１、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
２、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。
四、展示方案１、以小组为单位展示活动方案。
２、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。
３、师生共同评议，综合大家的意见，全班制定一个活动方案。
五、课外准备按照活动方案，各小组精心准备。
第二、三课时习作一、以诗引入１、出示课件，再现《回乡偶书》情境。
２、是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？二、展开想象１、想象家乡发生的巨大变化。
２、想象儿时的小伙伴会是怎样的。
３、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。
三、明确要求１、学生默读提示，明确习作要求及内容。
２、小组互说、打开思路。
３、全班交流，教师适时点拨。
四、习作、修改１、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
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口语交际朋友相处的秘诀
［教学目标］
1.掌握汇总小组意见的方法。
2.在交际过程中有自信心，说话时态度大方，有礼貌。
教会学生与朋友友好相处的方法。
［教学重难点］
1.能灵活并准确掌握汇总小组意见的方法。
2.在交际中能正确处理与朋友的关系。
［教学课时］1课时
教学过程
一、情景导入
（播放一段视频：两个好朋友在吵架）好朋友吵架是非常伤害友情的。
那么朋友之间应该如何相处呢？今天就让我们学一学朋友相处的秘诀吧！
二、小组讨论
1.师：和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私……你的看法是什么呢？
2.分小组自由讨论交流平时都是如何和朋友相处的。
3.围绕“朋友相处的秘诀”这个主题，每个小组至少提出三条意
见。
4.教师总结：明确交际内容，围绕话题发表看法，不跑题，同时要判断别人的发言是否与话题相关。
三、小组意见汇总与汇报
1.怎样才能更好地汇总小组意见呢？（课件出示记录卡）
（1）这个是某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时作的记录。
（2）学生自由阅读，并讨论汇总意见时应注意的问题。
（3）教师补充明确：
①根据讨论的目的，记录每个同学的想法。
②先把相近的想法整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。
2.将小组意见汇总后，如何进行汇报呢？
①将小组意见汇总后，有条理地汇报。
②派代表在全班汇报，其他组员可以作补充，尽可能全面地反映小组意见。
3.小组意见汇总与汇报的要点。
四、交际实践
1.（课件出示一组图片）师提问：他们都是好朋友吗？他们的做法正确吗？为什么？（一边看图片，一边用自己的方式进行记录）
2.学生说出自己的看法和理由，并明确遇到这种情况应该如何正
确处理。
（1）第一幅图片朋友摔倒受伤时，及时帮助是对的。
作为朋友应该互相帮助。
（2）第二幅图片两个好朋友在打架，这种做法是不对的。
作为朋友应该宽容以待，相互尊重。
（3）第三幅图片小朋友在送礼物，这是懂得分享的一种表现，是正确的。
（4）最后一幅图中，小朋友在抢玩具，这是不对的。
作为朋友应礼让，懂得分享。
3.分组讨论，为“朋友相处的秘诀”提几条宝贵的意见，并展示记录卡。
4.各小组依次进行汇报。
5.师总结各小组汇报的情况。
6.根据学生的汇报意见，教师汇总，补充。
二、自选情境，分组准备
1.说一说什么情境下需要讲解员。
（指名说）
2.各组学生确定好讲解的主题，开始准备工作。
（1）围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。
如果有条件，可以实地看一看。
（2）根据查到的资料列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学提出改进意见。
（3）根据组员的意见，改进自己的讲解方式和内容。
［教学反思］
这节口语交际课，意在通过活动实践，使学生掌握朋友相处的方法，培养学生正确处理朋友关系的能力。
最重要的是，经过这节课的点拨，在实际生活中进行迁移、运用，迅速提高学生的交际能力。
学生在活动实践环节表现比较积极，但在意见汇总中不能明确最重要的意见，有些重复的意见也没有进行合理处理，以后要加强意见汇总的能力。