名师讲座记录
康老师讲座记录整理稿
【黄埔培训】康鹤彪：舍得——就如何配合做好网编工作和大家进行一次交流培训时间：7月13日晚20：00—21：30培训主题：舍得——就如何配合做好网编工作和大家进行一次交流培训主持:裴年忠授课主讲：康鹤彪文字整理：梁久红培训地点：中国教师俱乐部秘总群（152111099）参加人员：1.中小学系：授课主持裴年忠、教师班主任张霞、安徽杨老师、班沧州小语桂芳、班初英李丽、班初语孙建、班鄂小语于长华、班师助统计小西、班小语王慧敏、班小语张永英、班语整理余根琴、班语总张爱颂、班整理李红红、班主任助理飞翔、班总秘书信双峰、初班整理李大刚、高班责编杨树森、高班主编梁久红、高班主编王洪海、广西初语张慧、吉林三语文张娜、江苏初数丁东波、教师班主任张霞、授课主持裴年忠、四川王丽君、四川高政何希、小班秘书曾玉杰、小班责编郑帅、小班整理张雁、小语整理张波、职班秘书宋济泉、总班整理侯永春、总班值日方凌云、总整理夏玉珍、河南小语王利巧、班湖南龙鸿发，共36人。
2.家长系：初家主持鑫妈、初家整理周玉清、家长班助理开开、小家主持俩宝妈、小家预备管理唐、初家付民秋、小家整理宝妈、小家答疑李薇、初家总常务叶子、高家常务谭春燕、家长班助周全、小家整理李筱、初家整理奇妈、小家东霞、高家主持星妈、初家心里周时富、高家主持蓝心、高家答疑秀云、高家整理陈窈君、家长班主任金叶，共20人。
3.中职群系：中职刘晓东、中职主持王桂莲、中职鲁菏吴黎霞、职班秘书宋济泉、中职整理邢飞红、中职策划朱庆华、中职秘书长马超、中职助理江兴龙、中职主持张闯、中职阳丁玉、温州中职宋明凯、中职总管于万成，共12人。
4.网刊系：康鹤彪、王丽君、梁久红、侯力、王洪海、郑帅、夏玉珍、仓学斌、贾若华、杨树森、周时富、宋明凯、龙鸿发，共13名。
总计81人。
[备注：在线听讲人数：113人]【培训纪实】开场白授课主持裴年忠:各位学员，晚上好！今晚由网刊总秘书长康鹤彪老师为我们授课，讲讲中国教师俱乐部系列网刊的一些问题，同时还邀请各主编发言，谈谈他们在创办网刊中的一些艰辛，一些想法，一点建议等。
吴亚萍教授讲座笔记整理
吴亚萍教授讲座记录整理稿刘邦庆2013年3月31日3月23日下午两点，我们在华师大校长培训中心教室聆听了华师大教授、新基础教育研究所副所长吴亚萍老师的讲座《课堂教学转型变革的策略研究》。
按照我们这次的培训计划，这个专题吴教授只讲半天的，24号上午再给我们作讲座的时候，会换一个话题。
当我们所有的学员听完吴教授的开场白以后，觉得半天讲这个话题肯定不会很深入，就提出让吴教授讲细致一些、深入一些，把24号上午半天的时间也用上。
吴教授说，我们真的是不谋而合，我也想用一天的时间讲，只要大家同意，我们就这样安排。
开场白1、我们现在的教学，可以说是老师教的越认真，就离真理越远。
因为你教给学生的好多都是不该教的，学生不该学的东西；2、我们好多人都是很认真的做了很多错事，不遵循规律，不讲究方法，只能是南辕北辙，相去万里；3、我们拿什么去引领别人，那就要有方向，方向还要正确；有思路，思路还要科学；有路径，路径还要准确；4、我们要解决的就是正确的人如何做正确的事；5、课堂教学要改革，但真改的不多，包括杜郎口，改的也是形式；6、课堂教学要育人，不育人要你老师干什么；7、我们辛辛苦苦开发了那么多的育人资源。
如何转化，那就要有教育眼光。
要学会利用教育资源来改变我们的课堂，改变我们的学生；8、我们一定要从点状思维中解放出来，不要就事论事，不要就题解题，要有统合的思想。
课堂教学的现状反思1、我们的老师不乏反思，不乏学习，不乏实践，但我们的课堂形态依然是传统的、封闭的。
因为，我们老师反思的参照系是旧的，用就镜子照新问题，是照不出什么所以然的。
要建立课堂教学的新参照系，并用这个参照系来反思我们的教学和实践。
案例一（小学的一节语文课）：课文中描述了哪些人分别用什么方式救白鲸的是个典型的开放题，看看老师是如何教学的。
请大家仔细阅读，然后回答老师提出的这个问题。
不到一分钟，学生都放下了课本。
看出学生事先都预习过了，否则不会那么快，还有一种情况就是学生只找到一个答案，没有去找更多的答案。
名师工作室教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨新课标下小学语文教学策略四、参与人员：名师工作室全体成员、各年级语文教师五、活动流程：1. 开场致辞2. 名师经验分享3. 小组讨论4. 交流分享5. 总结发言六、活动内容：（一）开场致辞活动开始，主持人对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
她强调，在新课标的背景下，教师们需要不断更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
（二）名师经验分享本次教研活动邀请了名师工作室的两位资深教师进行经验分享。
第一位教师分享了她在新课标下如何开展阅读教学的心得。
她认为，阅读教学应注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，通过多种阅读方法，提高学生的阅读水平。
第二位教师则分享了她在写作教学方面的经验。
她提出，写作教学要注重培养学生的写作兴趣和写作技巧，通过多样化的写作训练，提高学生的写作能力。
（三）小组讨论在名师经验分享后，各位老师分成小组，针对新课标下小学语文教学策略进行讨论。
讨论过程中，老师们积极发言，各抒己见。
1. 小组一：阅读教学策略讨论内容：如何激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
讨论结果：通过以下方法激发学生的阅读兴趣：创设情境，让学生身临其境；开展丰富多彩的阅读活动，如读书会、朗读比赛等；引导学生进行深度阅读，培养批判性思维。
2. 小组二：写作教学策略讨论内容：如何培养学生的写作兴趣和写作技巧，提高学生的写作能力。
讨论结果：通过以下方法培养学生的写作兴趣和技巧：开展写作实践活动，如日记、周记、作文等；引导学生进行写作反思，总结写作经验；提供多样化的写作素材，激发学生的写作灵感。
3. 小组三：语文课堂活动设计讨论内容：如何设计富有创意的语文课堂活动，提高学生的学习兴趣。
讨论结果：通过以下方法设计语文课堂活动：结合教学内容，设计趣味性强的游戏；利用多媒体技术，丰富课堂形式；开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
名师讲座内容
名师讲座内容学习效率是每个学生都非常关心的问题，提高学习效率可以帮助我们更好地掌握知识，更高效地完成学习任务。
在这次名师讲座中，我们将学习到一些提高学习效率的方法和技巧。
名师强调了合理规划学习时间的重要性。
学生在制定学习计划时，应该根据自己的实际情况合理安排时间。
合理规划时间可以帮助我们避免拖延症，提高学习效率。
在制定学习计划时，我们可以根据任务的重要性和紧急程度来安排优先级，合理分配时间。
名师指出了良好的学习环境对于提高学习效率的重要作用。
一个安静、整洁、舒适的学习环境可以让我们更好地集中注意力，提高学习效果。
因此，我们需要找到适合自己的学习环境，保证学习场所的整洁和安静，远离噪音和干扰。
名师还介绍了一些有效的学习方法。
他提到，复习是提高学习效率的关键。
我们可以采用不同的复习方法，如归纳总结、做题训练等，帮助我们更好地记忆和理解知识。
名师还强调了积极参与课堂互动的重要性，通过与老师和同学的互动交流，可以加深对知识的理解和记忆。
名师还提到了科学的记笔记方法。
良好的记笔记习惯可以帮助我们更好地整理和梳理知识点，方便复习和回顾。
名师建议在记笔记时，要注意抓住重点和关键信息，用简洁明了的语言进行记录。
名师还介绍了一些增强记忆力的方法。
如通过记忆宫殿法、联想法等技巧，可以帮助我们更好地记忆和理解知识。
名师还提到了良好的生活习惯对于提高学习效率的重要性。
保持良好的作息时间、均衡的饮食和适量的运动可以提高我们的学习能力和精力。
名师强调了坚持和自律的重要性。
提高学习效率需要持之以恒的努力和坚持，我们需要保持自身的学习动力和目标，时刻提醒自己要保持良好的学习习惯和态度。
同时，名师还建议我们要有自我反思和评估的意识，及时调整学习方法和计划，不断提高学习效率。
通过这次名师讲座，我们学习到了提高学习效率的一些方法和技巧。
合理规划学习时间、营造良好的学习环境、使用科学有效的学习方法、良好的记笔记习惯和增强记忆力的方法等，都可以帮助我们提高学习效率，更好地掌握知识。
名师来校语文教研指导
一、引言为了提升我校语文教学质量，提高教师教育教学水平，我校特邀请了一位知名语文教育专家来校进行语文教研指导。
本次教研活动旨在通过专家的深入讲解和互动交流，帮助我校语文教师更好地理解新课程理念，掌握有效的教学方法，从而提升语文课堂教学效果。
以下是对本次名师来校语文教研指导的详细记录。
二、专家讲座1. 讲座主题：《新课程背景下语文教学策略探究》2. 讲座内容：（1）新课程理念解读专家首先对新课程理念进行了深入解读，强调语文教学应关注学生的全面发展，注重培养学生的语文素养，强调语文教学的实践性和探究性。
（2）语文教学目标定位专家指出，语文教学目标应立足于学生的实际需求，关注学生的个性化发展。
在制定教学目标时，要充分考虑学生的认知水平、兴趣特点和情感需求。
（3）语文教学策略探究针对语文教学中的实际问题，专家提出以下教学策略：①激发学生学习兴趣。
通过创设情境、设计游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
②注重阅读教学。
阅读是语文学习的基础，教师应引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
③加强写作指导。
通过范文分析、写作技巧讲解等方式，帮助学生掌握写作方法，提高写作水平。
④重视口语交际。
口语交际是语文教学的重要组成部分，教师应注重培养学生的口语表达能力。
⑤关注学生个性化发展。
针对不同学生的学习特点，实施差异化教学，满足学生的个性化需求。
3. 讲座效果专家的讲座内容丰富，深入浅出，使我校语文教师对新课程理念有了更深刻的理解，对语文教学策略有了新的认识。
教师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，努力提高教学质量。
三、互动交流1. 互动主题：《如何提高语文课堂教学效果》2. 互动内容：（1）教师提出问题在互动环节，我校语文教师积极提问，针对教学中的实际问题与专家进行交流。
（2）专家解答针对教师提出的问题，专家结合实际案例进行了详细解答，为教师们提供了切实可行的解决方案。
3. 互动效果本次互动交流活动使教师们受益匪浅，不仅解决了他们在教学过程中遇到的问题，还拓宽了教学思路，为今后的教学工作提供了有力支持。
名师教育主题讲座记录
名师教育主题讲座记录主讲嘉宾：李老师主题：名师教育尊敬的各位领导、老师、家长和同学们：大家上午好！很荣幸能够站在这里，和大家分享我多年的教学经验和对名师教育的理解与思考。
首先，我要感谢组织方给予我这个机会，也要感谢各位领导和各位老师对我的支持和鼓励。
今天我将围绕名师教育这个主题展开讲座。
首先介绍一下名师教育的背景和意义。
随着社会的发展和教育的进步，对优秀教师的需求愈来愈大。
名师不仅能够提高学生的学业水平，更能够塑造他们的人格和品德。
名师教育的目标是培养一批具有高素质、创新思维和责任感的优秀教师，为教育事业的发展起到积极的推动作用。
那么，什么是名师教育呢？名师教育是指通过特定的培养方式和方法，使普通教师发展成为拥有一定学术造诣和教学经验、极具影响力和感召力的教师。
名师教育的核心是提高教师的专业素养，包括学科知识、教育理论和教育方法等方面的提高。
同时，名师教育也注重培养教师的情趣和情感教育能力，鼓励教师与学生建立良好的师生关系，引导学生积极向上，健康成长。
接下来，我将从三个方面谈一下如何进行名师教育。
第一是以素质为重，提高教师的综合素质。
名师教育要注重培养教师的学科知识、教育理论和教育方法等方面的素质。
教师要不断学习和钻研最新的学科知识，了解教育理论和教育方法的发展趋势，不断提升自己的教学能力。
同时，培养教师的良好思想道德品质，使其成为学生的良师益友，能够为学生树立榜样。
第二是以实践为重，加强教师实践能力的培养。
名师教育要注重培养教师的实践能力。
教师要通过实践来提高自己的教学水平。
培养学校教师的实践能力，不仅要让教师多实践、多观摩，还要注重培养教师的创新能力。
教师要敢于探索教学的新方法，敢于尝试新的教育理念，不断提高自己的教学水平。
第三是以团队为重，建设学校教师团队。
名师教育要注重建设学校教师团队，加强教师之间的交流合作。
建设学校教师团队可以通过教研活动、讲座研讨等方式实现。
教师要相互学习、相互借鉴，共同提高自己的教学水平。
2024教育家讲座记录和感想心得(精选15篇)
2024教育家讲座记录和感想心得（精选15篇）2024教育家讲座记录和感想心得（篇1）有幸参加了伊金霍洛旗中小学语文教师研修培训会。
聆听了三位优秀教师执教的三种不同学段的课堂教学和崔峦老师对新课标的解读，收获良多……如何理解新课标，我对新课标的理解是含混、模糊的，更对如何运用新课标的理念去指导自己平时的教学，使学生得到更好的发展，这是让我一直迷惘的。
听了三位老师低、中、高段的课堂教学，对自己教学工作成功之处得以肯定，同时让我学到了很多。
高段老师的教学让我感受到老师语言的精炼，抓住核心问题进行教学，让学生通过圈画重点词句，通过句子对比、利用多种形式的朗读让学生走进文本，理解文本。
中段老师的教学，让我学到了教给孩子们学习方法让他们学会学习。
概括段意，对于三年级学生来说是个难点，但这位老师教给了孩子们方法，例如找中心句，或者想一想这个自然段每句话要表达的意思，那么学生自然明白这个自然段所讲的内容。
是啊，在教学中我们应该教会学生学习方法，而不是教会教材。
低段老师的教学让我感觉年轻教师身上的优点，朝气蓬勃，积极进取的精神。
对待教育事业，只有充满活力，乐观向上，才能感觉到这份工作的快乐。
这位老师亲切的教学态度，不仅吸引着孩子们，同样吸引着我，让我深深地感受到孩子们是可爱的，看我们怎样教。
三位老师课堂展示让我看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的形成，正是我们研究学习语文方式的真正改进，促使学生语言素质的.全面提升。
同时让我感受到三位老师驾驭课堂能力极高，看来他们对教材相当熟悉，对所教的知识做到了然于心，才能在课堂上达到应有的目标，只有认真钻研教材，深入挖掘教材，才能灵活运用教材。
崔峦老师对新课标的解读，让我切身感受到我现在需要做的工作，才能让自己在教学方面取得更大的进步。
1.加强学生书写的指导。
识字、写字、学词是九年义务教育的重点。
坚持指导学生随堂练字10分钟。
在指导学生书写时有端正的坐姿和握笔姿势。
窦桂梅老师讲座纪要
为聪慧与高尚的人生奠基窦桂梅老师讲座纪实大家看到这个题目会想到几个关键词，一个是聪慧，一个是高尚。
也许一个人，他的撇是聪慧，他的捺就是高尚，一撇一捺，一灵一肉，就支撑起人字立体的人生。
如果一个人字立在那里，没有行走就不能构成人类从自然人到社会人的教育的意义。
因此教育的意义最终就是使人走向聪慧和高尚。
我们教师的专业就是激情和思想的成长路径。
我们的使命就是为聪慧和高尚的人生奠基。
我们自己也要聪慧地教书，高尚地育人。
奠基的工作就是要为学生的学习打下坚实的基础。
带着这样三个关键词，我想借家龙老师这节课为载体和大家说一说清华附小的办学理念。
我想问问大家听了这节课，你感觉这到底是一节什么课？大家一定觉得很难回答，到底是语文课，还是音乐课？先把这个问题放在这，一会再回答。
先听我讲一个故事：我做校长三年多了，这么多年大家听我的课实在是太多了。
作了校长以后，我才关注了更多的学科，以前我是侧重研究语文，语文学科特别强调学科的本位，的确语文是一个蛮大的学科，它是教育学意义上的母亲，是学好一切学科的基础。
可能是做校长工作的原因，我就要听常态课，就要蹲点，我就改变了一个方式。
以前校长听课都是面上听，我就采取了纵向的方式听课，共听过两次。
一次是在一年级，一次是在三年级，我还写过文章。
就拿一年级学生为例，早上起来，我们学校七点四十分以前学生有两个选择，一个是晨练，一个是阅读。
孩子们自由选择是去操场，还是去图书馆。
七点四十孩子们正式回教室，这时我已经坐在一年级的某个班级教室里。
当时班主任进来看到我有点紧，我示意他说没事的。
我说：“我不是来听你的教学容，我是来找感觉的。
我就坐在你的位置上，你就讲你的课。
“我面对学生，看着所有的孩子以及与老师的互动中寻找感觉。
整个一节课下来，班主任和学生一起配合还是很默契的，学生很听话。
忙活完一节课，班主任长舒一口气以为我会离开。
可是我恰恰没有走，我用课间十分钟与孩子们交流，和他们聊天，互相提问题，并且告诉老师下节课我还要听。
我听过的教育名家讲座记录
我听过的教育名家讲座记录今天上午，聆听了上海教育科学研究院副院长、博士生导师顾泠沅先生做的题为《行动学习：造就名师团对之路》的报告，顾先生从自己的成长经历，在求学和科研道路上遇到的三位名师（苏步青：著名数学家、刘佛年：著名教育家、吕型伟：著名教育专家）对自己的影响，结合当今教育发达国家对促进中小学教师专业化发展的研究动态，从五个方面（追求卓越的职业生涯、面对课改的知识技能、行动学习是基本途径、若干误区与经验提示、国际视野的行动学习）为我们作了精彩的报告，听得入迷，由于内容很多，时间有限，顾先生没有全部展开，听后仍感意犹未尽，回到宿舍，又将顾先生的讲稿重新学习了一遍，感悟颇多。
感悟之一：教师的专业化水平对学生的发展起决定作用顾先生一生遇到的三位名家，其中苏步青先生教他懂得了如何做学问，培养了严谨、科学的治学精神；刘拂年教授教他懂得了如何待人，具备了博采众长、宽容大度的良好心理；吕型伟校长教他懂得了科研不摆花架子，形成了踏踏实实的工作态度。
有了这三位大师的英明指点，再加上个人努力（从复旦开始，顾泠沅就养成了利用一切时间看书、解题、思考、笔记的习惯，从1978年开始，整整26年，9490天，写下了100本详尽、工整、细致的工作学习日志）。
顾先生成为当今国内知名的课程改革大家，享受国务院特殊津贴的国家级专家。
由此，我又想到了我国著名的杂交水稻专家袁隆平院士，在上初中学正、负数是，对负、负为正始终不解，问他的老师为什么负、负为正，当时他的老师很不耐烦地说，你记住就行了，何必问那么多，因此，袁隆平认为数学是一门不讲道理的学科，进而对数学失去了兴趣。
由此可以看出，教师对学生的终身发展起到了多么重要的作用。
小学生用“差”组词，其中80%的学生组词为“差生”，可是，我们如果翻开词典看一看，无论是现在的《新华词典》，还是过去的《康熙词典》，有没有“差生”这个词？没有，都没有。
那么，“差生”这个词为什么在我们的小学生心目中是那样的牢靠，难道不是我们老师的“功劳”吗。
数学教研活动讲座记录(3篇)
第1篇一、讲座背景为了提高数学教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日举办了数学教研活动讲座。
本次讲座邀请了知名数学教育专家李教授主讲，主题为“数学核心素养与课堂教学策略”。
以下是本次讲座的详细记录。
二、讲座内容1. 数学核心素养的内涵李教授首先介绍了数学核心素养的内涵。
她指出，数学核心素养是指学生在数学学习过程中形成的具有持久价值的思维品质、情感态度和价值观。
数学核心素养包括以下几个方面：（1）数学抽象：培养学生从具体事物中抽象出数学概念、规律和模型的能力。
（2）逻辑推理：培养学生运用数学语言进行推理、论证的能力。
（3）数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（4）直观想象：培养学生运用图形、图像等直观方式理解和解决问题的能力。
（5）数学运算：培养学生准确、高效地进行数学运算的能力。
2. 课堂教学策略李教授结合实际案例，详细阐述了如何将数学核心素养融入课堂教学。
以下是一些具体策略：（1）创设情境，激发兴趣在教学中，教师应关注学生的生活实际，创设具有趣味性和启发性的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授“平面图形”时，可以让学生观察生活中的平面图形，如窗户、桌子等，引导学生思考这些图形的特点。
（2）注重探究，培养能力教师应鼓励学生积极参与课堂活动，通过探究、讨论、合作等方式，培养学生的数学思维能力和创新能力。
例如，在教授“函数”时，可以让学生自主探究函数的性质，发现函数的规律。
（3）强化运算，提高效率在教学中，教师应注重培养学生的数学运算能力，提高学生的运算效率。
可以通过以下方法实现：①引导学生掌握运算规律，提高运算速度。
②鼓励学生进行口算、心算等练习，提高运算准确率。
③运用现代教育技术，如计算器、计算机等，辅助学生进行运算。
（4）关注差异，因材施教教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行分层教学。
对于基础较弱的学生，教师应加强基础知识的教学，帮助他们逐步提高；对于基础较好的学生，教师应适当提高教学难度，激发他们的学习兴趣。
威海名师辅导讲堂培训笔记
威海名师辅导讲堂培训笔记在威海市，名师辅导讲堂培训一直备受学生和家长们的青睐。
这些讲堂由优秀的教师主讲，以提高学生学习成绩为目的。
我有幸参加了其中一场讲堂培训，并整理了一些笔记，以便回顾和分享。
讲堂的主讲教师是一位经验丰富且备受赞誉的数学教师。
他首先强调了学习数学的重要性，尤其是对高中学生来说。
他解释说，数学不仅仅是学科知识的学习，更是培养逻辑思维和解决问题的能力的一种方法。
因此，学生们应该对数学学习抱有积极的态度。
接下来，教师分享了一些学习数学的有效方法。
首先，他强调了课堂学习的重要性。
学生们应该专心听讲，积极参与课堂讨论，并做好笔记。
他提醒学生们，当课后复习时，这些笔记将是非常有用的复习材料。
其次，教师鼓励学生们积极解决数学问题，并多做练习题。
他说，通过不断练习和巩固知识，学生们能够更好地理解和掌握数学概念。
最后，教师提醒学生们要养成良好的学习习惯，包括合理安排时间、保持坚持和耐心等。
这些习惯能够帮助学生们更好地管理学习和提高学习效率。
教师还分享了一些数学解题的技巧和策略。
他强调了问题分析的重要性。
学生们在解决数学问题时，应该先仔细阅读问题，理解问题的要求，然后分析问题的关键点和解题思路。
他还提到了一些常见的解题方法，如列方程、画图和找规律等。
教师还分享了一些解题的技巧，例如，利用已知条件推导未知结果，利用特殊情况验证解答的正确性等。
这些技巧和策略能够帮助学生们更好地解决数学问题，提高解题能力。
此外，教师还重点讲解了一些高考数学的考点和难点。
他强调了高考数学的复习重点，包括概率与统计、函数与导数、三角函数等。
他还分析了这些知识点在高考中的出题特点和解题思路。
教师给出了一些解题的技巧和方法，帮助学生们更好地应对高考数学。
他还分享了一些高分作文的写作技巧和范例，鼓励学生们在高考中取得好成绩。
总的来说，这次威海名师辅导讲堂培训给我留下了深刻的印象。
通过教师的分享，我不仅了解了数学学习的重要性，还学到了一些有效的学习方法和解题技巧。
教研活动记录名师课
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文阅读教学越来越受到广大教师的关注。
为了提高语文阅读教学质量，我校特邀请知名语文教育专家，开展了以“小学语文阅读教学策略”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过名师示范课，让教师们深入理解阅读教学的重要性，掌握有效的教学策略，提升阅读教学水平。
二、活动时间2022年10月20日三、活动地点我校多功能厅四、活动参与人员1. 邀请专家：知名语文教育专家张老师2. 主讲教师：我校语文教研组长李老师3. 参与教师：我校全体语文教师五、活动内容1. 专家讲座2. 名师示范课3. 教师互动研讨六、活动过程1. 专家讲座（1）讲座主题：小学语文阅读教学策略（2）讲座内容：张老师首先强调了阅读教学在小学语文教学中的重要性，指出阅读是学生获取知识、发展思维、培养情感的重要途径。
接着，张老师从以下几个方面阐述了小学语文阅读教学策略：1. 注重学生阅读兴趣的培养2. 强化阅读方法的指导3. 拓展阅读内容，丰富阅读形式4. 注重阅读评价，激发学生阅读积极性5. 加强阅读教学与写作教学的结合（3）讲座效果：通过张老师的精彩讲座，教师们对小学语文阅读教学有了更深入的认识，明确了阅读教学的目标和方向。
2. 名师示范课（1）示范课主题：《秋天的雨》（2）示范课内容：李老师以《秋天的雨》为课文，通过以下环节进行阅读教学：1. 导入：通过图片展示，引导学生观察秋天的景象，激发学生对课文阅读的兴趣。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
3. 细读课文：引导学生分段阅读，理解课文内容，体会作者情感。
4. 互动交流：组织学生讨论课文中的重点词句，培养学生的语言表达能力。
5. 总结拓展：引导学生联系生活实际，谈谈自己对秋天的感受，培养学生的发散思维。
（3）示范课效果：李老师的示范课生动有趣，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。
教师们对李老师的课堂设计、教学方法给予高度评价。
3. 教师互动研讨（1）研讨主题：如何提高小学语文阅读教学质量（2）研讨内容：教师们围绕以下问题展开讨论：1. 如何激发学生的阅读兴趣？2. 如何引导学生掌握阅读方法？3. 如何将阅读教学与写作教学相结合？4. 如何进行有效的阅读评价？（3）研讨效果：通过互动研讨，教师们分享了各自的教学经验，共同探讨了提高小学语文阅读教学质量的策略，为今后的教学提供了有益的借鉴。
幼儿园名师讲座内容精彩分享幼儿园名师讲座
一、导语幼儿园是孩子最早接受教育的地方，而幼儿园的名师讲座更是家长们关注的焦点。
幼儿园名师是教育界的精英，他们的讲座内容对于孩子的成长和教育有着重要的指导意义。
在本文中，我们将为大家共享一场幼儿园名师讲座的内容精彩、观点独到的精彩内容。
二、主题思路1. 介绍幼儿园名师讲座的背景和重要性2. 共享具体的讲座内容和讲座中的亮点3. 总结讲座的价值和对于家长、孩子的指导作用三、介绍幼儿园名师讲座的背景和重要性在幼儿园教育中，名师讲座是家长们了解教育理念和方法的重要途径，也是家长们提升教育意识和育儿技能的重要机会。
幼儿园的名师一般都具有丰富的教育经验和专业的知识，他们在讲座中能够传授先进的教育理念和实用的育儿技能，对于孩子的健康成长和全面发展具有重要的指导作用。
四、共享具体的讲座内容和讲座中的亮点1. 讲座主题：如何培养孩子的自主学习能力2. 讲座内容：1) 共享了如何启发孩子的好奇心，培养孩子的探索精神和主动学习能力。
2) 介绍了如何在日常生活中创造学习的机会，激发孩子学习的兴趣和动力。
3) 提出了家长在孩子学习过程中的引导方式和注意事项。
3. 讲座亮点：1) 名师针对孩子学习中的痛点问题，提出了实用的解决方法，得到了家长们的一致认可和好评。
2) 名师讲解内容生动有趣、通俗易懂，让家长们受益匪浅。
五、总结讲座的价值和对于家长、孩子的指导作用名师的讲座内容涉及到了教育方方面面，对于家长的教育观念、教育方式和育儿技能有着积极的引导作用。
通过参加名师讲座，家长能够更好地了解儿童成长规律，掌握科学的教育方法，提高育儿能力，让孩子得到更好的成长。
讲座内容也能够启发幼儿园教师的教育思路，促进教师队伍的专业化发展，提升教学质量。
六、结语幼儿园名师讲座的内容精彩丰富，充满着教育的温暖和力量。
通过这样的讲座，家长可以更好地引导孩子的成长，培养孩子的自主学习能力，促进孩子的全面发展。
值得期待的是，未来还有更多的名师讲座能够举办，让更多的家长和教师受益其中。
专家引领教研活动记录(3篇)
第1篇日期：2023年4月15日地点：XX市XX小学多功能厅主持人：李晓梅（教研组长）参与人员：全体语文教师、部分数学教师、专家组成员活动主题：基于核心素养的课堂教学策略研究一、活动背景随着新课程改革的不断深入，核心素养成为教育改革的重要目标。
为了更好地推进我校语文、数学学科的教学改革，提升教师的专业素养和课堂教学质量，我校特邀请知名教育专家进行专题讲座和现场指导。
二、活动流程1. 专家讲座（1）专家简介本次讲座由我国著名教育专家、教育部基础教育课程教材发展中心研究员张教授主讲。
（2）讲座主题《基于核心素养的课堂教学策略研究》（3）讲座内容张教授从核心素养的内涵、核心素养在课堂教学中的体现、如何制定基于核心素养的教学目标、如何运用教学策略等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座中，张教授结合实际案例，生动形象地展示了核心素养在课堂教学中的具体应用。
2. 现场指导（1）观摩课本次教研活动安排了两位教师的观摩课，分别是语文课《草原》和数学课《分数的加减法》。
（2）专家点评观摩课后，张教授对两位教师的课堂教学进行了点评，指出了优点和不足，并提出了改进建议。
3. 教师研讨在专家点评的基础上，全体教师围绕核心素养在课堂教学中的体现、教学策略的运用等方面进行了深入研讨，分享了各自的教学经验。
4. 总结发言最后，李晓梅组长对本次活动进行了总结，强调了核心素养在课堂教学中的重要性，并对教师提出了具体要求。
三、活动总结1. 活动效果本次专家引领教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过专家的讲座和现场指导，教师们对核心素养有了更深入的理解，对课堂教学策略有了更明确的方向。
2. 教师反馈教师们纷纷表示，本次活动让他们受益匪浅，对今后的教学工作有了更加明确的方向。
以下为部分教师反馈：（1）语文教师张华：通过本次活动，我对核心素养有了更清晰的认识，今后在教学中将更加注重培养学生的语言表达能力和审美情趣。
（2）数学教师李明：专家的点评让我对课堂教学有了新的认识，今后我将努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。
名师讲座记录
名师讲座记录讲座题目：教育的现实与未来背景：该次讲座是由一位教育界的资深专家在某大学举办的。
该专家在教育领域有多年的从业经验，并在此期间取得了一系列重要的研究成果。
人物：该位专家有着丰富的教育背景和经验，但出于隐私保护的目的，在此将其称为李教授。
李教授在他的研究生涯中专注于教育改革和创新，他对教育现状的深度洞察和思维能力值得学生们的深思。
地点：讲座在某大学的学术报告厅举办，座无虚席。
学生们积极参与，希望从李教授的经验中汲取灵感和启示。
总结：李教授从多个角度审视了当下教育领域的现状，指出了现行教育体系存在的诸多问题，并提出了教育未来发展的一些思考。
他认为现行教育过于注重知识的灌输，忽视学生的兴趣和发展潜能。
他呼吁对学生进行个人化的教育，为每个学生创造独特的学习环境和机会。
李教授还着重讨论了技术在教育中的作用。
他认为现代科技的迅猛发展为教育提供了新的机遇和挑战。
通过运用虚拟现实、人工智能等技术，可以打破时空限制，提供更加多元化和创新的学习方式。
体会：通过听取李教授的演讲，我深刻认识到了教育在社会进步中的重要性。
我理解到教育应该以培养学生的创造力、思维能力和解决问题的能力为核心。
学生应该被视为独立的个体，教育应该充分发掘和满足学生的个人需求和特长，从而实现全面发展。
我也认识到了技术对于教育的巨大潜力。
通过运用新技术，我们可以创造更加开放、互动、多元化的学习环境，从而提高学生的学习效果和创新能力。
在进一步探索教育之路的过程中，作为一名学生，我会更加注重培养自己的思维能力和创造力，并积极追随教育改革的步伐，为构建更加美好的未来贡献自己的力量。
初中数学名师讲座记录
初中数学名师讲座记录
# 初中数学名师讲座记录
## 一、开场福
本次数学名师讲座现场的气氛非常热烈，听众热情而热烈的欢迎着来宾。
讲座由当地著名数学讲师李老师主办，李老师分别介绍了他的学术成果和著名的数学理论。
## 二、精彩内容
1. 李老师主要分享了他总结的数学技巧，指出现行学校教学缺乏实践性，精讲教材，强调实际操作技能。
2. 然后，他运用生动的比喻介绍数学基本概念和原理，并深入浅出的介绍了几何、三角形和数列的应用，与学生分享学习的乐趣。
3. 李老师最后的总结是：学习数学需要深入研究，让理论形象化，在理论结合应用的过程中得到不断的提升。
## 三、活动讨论
在活动交流环节，学生积极参与，向李老师询问诸多关于数学的疑问，他耐心细致的一一解答。
有的学生还分享了自己在学习数学上取得的突破和收获，分享彼此心得体会。
## 四、结束语
最后，李老师发言感谢大家鼓励，祝愿大家在未来的学习中取得更大的成就，为同学们的创新精神和学习头脑的活跃点赞。
在一片掌声中，本次数学名师讲座圆满落幕。
初中语文教研讲座记录(3篇)
第1篇讲座时间：2023年3月15日讲座地点：市实验中学报告厅主讲人：张晓芳老师参与人员：全市初中语文教师一、讲座背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提升全市初中语文教师的教学水平和教研能力，我校特邀请张晓芳老师开展本次初中语文教研讲座。
张晓芳老师是我国著名的语文教育专家，长期从事初中语文教学与研究工作，积累了丰富的教学经验。
二、讲座内容本次讲座主要围绕以下三个方面展开：1. 新课程改革背景下初中语文教学的目标与任务2. 语文核心素养的培养与实施策略3. 课堂教学设计与评价（一）新课程改革背景下初中语文教学的目标与任务张晓芳老师首先阐述了新课程改革背景下初中语文教学的目标与任务。
她指出，新课程改革的核心目标是培养学生的核心素养，而初中语文教学的目标则是：1. 培养学生的语言文字运用能力2. 培养学生的思维品质3. 培养学生的审美情趣4. 培养学生的文化意识为实现这些目标，初中语文教学应注重以下几个方面：1. 突出学生的主体地位，尊重学生的个性差异2. 注重语文课程的综合性，实现跨学科融合3. 强化实践性，让学生在实践中提升语文素养4. 关注学生的情感体验，激发学生的学习兴趣（二）语文核心素养的培养与实施策略张晓芳老师接着介绍了语文核心素养的培养与实施策略。
她强调，语文核心素养的培养是初中语文教学的核心任务，教师应从以下几个方面入手：1. 注重培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解水平2. 强化学生的写作训练，提升学生的写作水平3. 关注学生的口语交际能力，提高学生的沟通能力4. 培养学生的审美情趣，提升学生的审美素养为了实现语文核心素养的培养，教师可以采取以下策略：1. 创设情境，激发学生的学习兴趣2. 强化实践，让学生在实践中提升素养3. 关注学生个体差异，实施差异化教学4. 加强家校合作，共同促进学生成长（三）课堂教学设计与评价张晓芳老师最后重点讲解了课堂教学设计与评价。
数学教研活动讲座记录
一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日组织了一次数学教研活动讲座。
本次讲座邀请了我国著名数学教育家、上海交通大学数学系教授张教授担任主讲嘉宾。
以下是本次讲座的详细记录。
二、讲座主题本次讲座的主题为“新时代背景下数学教育的改革与发展”。
三、讲座内容1. 张教授首先对我国数学教育的历史和现状进行了回顾。
他指出，我国数学教育在20世纪取得了举世瞩目的成就，但同时也面临着诸多挑战。
在新时期，我国数学教育需要与时俱进，不断改革与发展。
2. 张教授强调，新时代背景下数学教育的改革与发展应遵循以下原则：（1）坚持以学生为本，关注学生的个性发展。
（2）注重培养学生的数学思维能力，提高学生的综合素质。
（3）加强课程改革，构建科学合理的课程体系。
（4）优化教学方法，提高课堂教学效率。
3. 张教授针对数学课程改革提出了以下几点建议：（1）优化课程内容，突出重点、难点，注重知识体系的完整性。
（2）加强实践教学，培养学生的动手能力和创新能力。
（3）改革考试评价方式，注重过程性评价，关注学生的全面发展。
4. 张教授结合实际案例，详细介绍了如何优化教学方法，提高课堂教学效率。
他强调，教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
5. 最后，张教授与在座的教师进行了互动交流，解答了他们在教学过程中遇到的问题，并分享了宝贵的经验。
四、活动总结本次数学教研活动讲座取得了圆满成功。
通过张教授的精彩讲解，教师们对新时代背景下数学教育的改革与发展有了更深刻的认识。
以下是本次活动的几点收获：1. 教师们对数学教育的改革与发展有了新的认识，明确了今后的教学方向。
2. 教师们学会了如何优化教学方法，提高课堂教学效率。
3. 教师们加强了相互之间的交流与合作，为今后的教学实践提供了有力支持。
五、下一步工作1. 教师们将结合本次讲座内容，对自身的教学进行反思和改进。
《天性教育成就孩子卓越人生》讲座记录
张勤老师《天性教育成就孩子卓越人生》讲座记录（林子博妈妈记录整理）——张勤，中国教育电视台《师说》栏目特邀嘉宾，家庭教育专家、青少年教育专家、中国心理卫生协会会员、科普作家、中国亲子关系学学者、中国性格关系学学者、博雅观察咨询培训师、北京市青少年法律与心理咨询服务中心心理咨询师。
上周六3月15日有幸听了张勤老师的《天性教育成就孩子卓越人生》的大型公益讲座，作了详细的记录，提供没去听课的老师和家长们一起分享，共同探讨关于孩子天性教育问题，促进孩子们的健康成长和学习。
前提：所谓的天性教育，就是尊重孩子自然的年龄特点和生长规律，充分保护孩子与生俱来的灵性，保护其天赋和创造力，而不是传统意义上的灌输理念。
实施天性教育，挖掘和提升孩子未来发展需要的素质能力，传承文化，培养不断创新的探索意识。
从上世纪80年代起，我国独生子女政策打破了延续几千年的子女教养体系，逐渐形成了近30年来保姆式的教养方式。
而这种保姆式教养方式的出现，导致孩子的能动天性被扼杀，自强自立的独立意识得不到培养，“娇生惯养族”和“啃老族”层出不穷。
《天性教育成就孩子卓越人生》讲座内容纪要：孩子越小，越容易辨别出他的性格。
一个人天生俱来的，江山易改，本性难移的性格，要按他的本性扶持他，一定会有若干条适合他的道路在等着他！让孩子成为他自己，能自己做自己时，是最轻松的，幸福指数是很高的。
因为只有当一个人可以自己做自己时，才不用戴那么多的假面具去生活，他的聪明程度是最棒的，聪明才智不会被压抑，才能光芒万丈。
一、现在孩子出现最多的问题：厌学、磨蹭、多动、早恋、自卑、固执、攀比、忧郁、不爱读书、好习惯少、无法沟通、自理能力差、没有主见、过度自我。
要按照一个儿童应该走的道路去养育他，这样当他长大成人时，才不会偏离他的本性！——《圣经》调整你对孩子的养育方式，使它适应孩子天生的发展模式。
当他逐渐成熟时，他就不会背离他天生的生命模式。
——《圣经》二、把人的性格划分为红色性格、黄色性格、蓝色性格和绿色性格四种。
39徐红名师基地会议记录
3月9日徐红名师基地培训记录培训内容：语文教学备课的基本要求主讲人：徐汇区语文教研员陈友勤参加人员：全体徐红名师基地学员培训记录：一、陈友勤老师讲座：（一）文本（教材）内容的解读1、备文本现在的语文老师十分“幸福”，各类教参、网络信息上有着“宇量”的信息量，但能定定心心去删选的人很少。
作为语文教师是“不幸”的，因为我们每天面对无数重复的人和事，但同时作为语文教师也是“幸运”的，作为老教师实践的机会越多、思考越多，进步也越快。
我们要把教材当做原生态文本去读，即把自己当做一个普通的读者去读文本。
但由于受教参和自身阅历的限制，有很多误读文本的现象。
如朱自清的《背影》，老师往往把它处理为忏悔说、父爱说。
我刚开始也是这么教的。
幸运的是，当时我的母亲还健在，母亲年轻时候听过朱自清讲课，她说这是一个长大了的儿子对父亲的理解。
很多老师拘泥于父亲买橘子的一段，但从文本中“掉眼泪”是什么时候去想一想，就会明白那是一个叛逆的与父亲不相能的对父亲不理解的儿子自己做了父亲后写的文章。
又如《荷塘月色》，老师们被教参迷惑，津津乐道于月下荷塘、荷塘月色的美。
但这景色到底美不美呢？其实作者描写的是一片疯长的荷花、如鬼影般恐怖的树叶。
其实全文有两个问题值得探究：一，这片荷塘到底美不美？美在哪里？朱自清喜欢的是荷塘自由生长、不受任何拘束的氛围，而这正是作者渴望的。
这一点颠覆了苦闷说。
二，作者离家兜一圈又回到了家里。
之前很多老师都认为这体现出了作者的无奈之情，实际上这体现出了作者的孤独之情，最亲近的人也不理解自己，“妻子已经睡着了”。
这篇文章写出了朱自清性格的多面性，一方面渴望自由，一方面又奉行传统思想，写出了那个时代知识分子孤独不被理解的处境。
2、备教材编写者的意图如备《邹忌讽齐王纳谏》一文，对文本本身了解透彻，就可以参考变通。
高年级可以教学生类比思维。
初中就教学生怎么说话，注意交际对象，怎么说得圆通、让人接受。
要把文言文当做母语、文章来学，注意文脉、文气的引导。
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韦正翔教授
《资本论》4卷7册4700页
《资本论》前三卷：逻辑严密，涉及人物较少
第四卷：学术性强，涉及许多经济学家理论
用资本论的理论解析没过社会的结构：平等：针对贵族特权
自由：把工人从农奴的状态解放出来
博爱：针对上帝特权，平等的爱每个人
从平等、自由、博爱三方面消除封建贵族的特权。
邓晓臻：
问题肯定不在于时代之精华几个字
在孙老师的逻辑中有一个矛盾
如果哲学不包括对历史的现实之把握，就没有哲学的世界观问题，而强调哲学的基本内容是世界观，就等于承认哲学要把握历史的现实
哲学史上的重要著作，都不会因为历史的发展而成为废物，都仍然是时代文明建构的思想资源，从这角度说，他们仍然是哲学
从哲学形态本身的发展演变看，他们的探索路径也许过时了，从这角度说它们又都构成了哲学史的发展不同阶段
孙老师的文风的确有风格。
说他罗嗦也好，长句子也好，在我看来其实这是做哲学文章的一种不得已，乃至必要。
哲学的观点就是要反复重复着说，
南开的老师讲，这叫“车轱辘话”。
车轱辘话对于文学来说可能是一种灾难，但是对于哲学
来说可能是一种必须。
条理性很强。
在人与世界关系之1/4问题世界观与观世界的区别中，谈到哲学之目的意义，对于把握哲学很重要：“哲学是对人与世界关系的反思，从而提供一种理解、协调人与世界相互关系的世界观。
”在人与世界关系之4/2问题自在世界与世界图景中，语言的积极、消极界限应这样理解：我们能够并且只能够通过语言认识世界，建立语言。
精彩语录：一、人以把握世界的基本方式来构成人自己的世界。
（中介）
二、素质教育就是掌握人类把握世界的各种基本方式。
（要有进入各种世界图景的能力）三、人是寻求意义的生活活动，动物仅仅是生存活动。
属人的世界有三重世界。
一、人有什么样的把握世界的方式，便有什么样的世界图景。
中国人看世界和西方人看
世界是不同的。
观察角度不同、把握到的内容不同，把握方法不同、价值意义不同、目标要求不同等等，那是两种根本不同的玩法。
我们应传承自己的东西，还要学会西方的东西。
二、因为人们没有对准哲学的对象，所以常常把概念对准表象，表象对准概念，
在常识中打转。
二、中介即是连接主客体的桥梁。
它从主客体相互作用中产生，并由此构成主体对客体
的能动基础，因此它既是结果又是前提。
如生产方式、认识方式即是如此。
中介因为是被建立起来的，它就必须在生活活动中不断得到提高，才能提供进步的可能。
从实际出发，实事求是，是针对相应的知识背景而言的，“走进图书馆的猪”和“走进世界中的猪”
是一回事，都是一个尚未打开的世界。
我如此这般地把握世界，世界便如此这般地呈现给我。
因为我所看到的不是世界本身，而是我们自己。
我们的观念在何种程度上符合世界本身，那完全是人的目的性问题。
范畴是我们理解世界、把握世界的方式，西方人看到的是范畴的世界，而中国人看到的是阴阳五行协调的世界。
感性和理性就象人和他的影子那样形影不离，互相诠释。
它在现实性上表现为表象与思想的矛盾运动。
思维先把握事物的表象，然后进行片面的规定，最后把握理论具体，即许多规定的综合和多样性的统一。
因此，人总是会有片面世界观的。
人应不断学习，不断在实践活动中审视自己，审视世界，提升自己的理论境界，这样才能深刻地体悟、领会这个世界。
一、思维的至上性和非至上性的矛盾，构成了人类认识中确定与非确定性、相对与绝对、
有限与无限的矛盾。
思维的跃迁表现在两者的统一。
有正极、有负极才会有电流，而电流才是两者的统一。
对于电流来说它达不到绝对，一但达到绝对，它便归于虚无。
二、物本身就是有限与无限的统一，变体与本体的统一。
无限不在事物之外，而在事物
之中。
力量把无限的一部分圈定为事物，造成有限无限的对立。
因此，任何事物的有限的保持力量终会最终被无限所消解而归于永恒之中。
三、在经验的分裂中产生了哲学。
二、自然经济和市场经济是两种生存、生活方式。
它们的运行模式不相同，因此它们各
自要求适合自身发展的经济、政治、文化环境，建立起适合这种生存方式的礼法制度、运行模式。
农耕经济在很大程度上人要依赖于天，生产受到外在环境的决定和限制。
由此产生出依赖性文化、观念。
而市场经济以制造业为主，人只能依靠自己，由此产生出以物的依赖性为基础的人的独立性存在。
一个国家、一个民族如果人人都去争夺那看得见的东西，而忘记了超越性存在自己的本务，那么这个国家，这个民族将毫无现实之可能，将缺乏潜在、缺乏希望。
当年的共产党正是在那样一种气振山河的精神、理想的支撑下，才带领全国人民实现了新民主主义的胜利。
我们这样一个伟大的民族不仅要有理想主义的精神，还要有对这种精神的自觉。
愿我们这个民族的所有人能够诗意地栖息在祖国的大地上，愿我们的祖国繁荣昌盛。
一、哲学思维（反思）这一概念已经讲得很清楚了，问题是善于运用哲学思维这一维度进行思考问题。
二、思想在生活世界中构成，而哲学能够自觉它，从而能够从观念上提出一个理想的生活世界。
但是哲学在生活世界中是无力的，只有在实践生活无路可走时，这个世界才能听到哲学的声音。