课外诗歌赏析
课外古诗词前6首注释赏析
què
与君离别意，同是宦游人。
这位姓杜的朋友也是位不得志 的知识分子。王勃自己游宦在外， 也不很得意。当他们走出都城，远 望五津时，彼此的感情很自然地会 沟通在一起。 大意： 我和你都是离乡远游以求仕途 的人，你去蜀州，我留长安，去和 留虽有不同，但此刻的惜别之意却 是一样的啊！
huà n
海内存知己，天涯若比邻。
这首诗没有描绘具体的山川景物，而重在表现 诗人隐居山间时悠闲自得的心境。诗的前六句 自然闲静，诗人的形象如同一位不食人间烟火 的世外高人，他不问世事，视山间为乐土。不 刻意探幽寻胜，而能随时随处领略到大自然的 美好。结尾两句，引入人的活动，带来生活气 息，诗人的形象也更为可亲。
宣州谢眺楼饯 别校书叔云 李 白
作品鉴赏
《登幽州台歌》这首短诗，由于深刻地表 现了诗人怀才不遇、壮志难酬的情绪，语言苍 劲奔放，富有感染力，成为历来传诵的名篇。 上两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登 楼眺望，写出空间辽阔。在广阔无垠的背景中， 第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪， 两相映照，分外动人。
终南别业
王维
王维（约692～761），字摩诘，原籍太原祁 县（今属山西），父辈迁居于蒲州（今山西永 济）。进士及第，官至尚书右丞，世称王右丞。 王维的诗明净清新，精美雅致，李杜之外，自成 一家。其名字取自维摩诘居士，心向佛门。虽为 朝廷命官，却常隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的 居士生活。王维又是杰出的画家，通晓音乐，善 以乐理、画理、禅理融入诗歌创作之中。苏轼称 其“诗中有画”、“画中有诗”，他是唐代山水 田园诗派的著名代表。
海内：四海之内，即全中国。 在这诗人忽然将笔锋一转， 转而去宽慰那即将远行的友人： “我们分手之后，虽然天各一方， 但是不必悲伤。海内有知心的朋 友，即使远隔天涯，也像是近邻 一样。此句安慰杜少府，也道出 了千古以来人们的共同心声，成 为千年名句。此句一反送别诗缠 绵悱恻的格调，创造出开阔雄浑 的意境，表现出作者旷达的胸襟。
七年级课外诗词诗歌赏析
七年级课外诗词诗歌赏析七年级课外诗词赏析1木兰诗/ 木兰辞乐府诗集〔南北朝〕唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
(唯一作：惟)问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?七年级课外诗词赏析21、《枫桥夜泊》唐代张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
翻译：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。
姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。
赏析：这首七绝以一“愁”字统起。
前二句意象密集：落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，造成一种意韵浓郁的审美情境。
后两句意象疏宕：城、寺、船、钟声，是一种空灵旷远的意境。
江畔秋夜渔火点点，羁旅客子卧闻静夜钟声。
所有景物的挑选都独具慧眼：一静一动、一明一暗、江边岸上，景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融，共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。
2、《离思》唐代元稹自爱残妆晓镜中，环钗漫篸绿丝丛。
须臾日射胭脂颊，一朵红苏旋欲融。
翻译：爱在早晨的镜子里欣赏残妆，钗环插满在发丝丛中。
不一会儿初升的太阳照在抹了胭脂的脸颊上，仿佛一朵红花苏醒绽放又仿佛要化开了一般。
课外古诗赏析
七下语文“课外古诗词”赏析一、《山中杂诗》吴均山际见来烟，竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
1、“山际、来烟、竹中、落日、鸟飞、云出”，你认为诗人他倾向于一种怎样的生存境界（心情）环境清幽，闲适恬淡的心情。
2、“鸟向檐上飞，云从窗里出”，展现了一副怎样的画面鸟飞檐上，云出窗里，在动和静的变化中写出了轻快飘逸的生活情趣。
3、展开联想与想象，描绘一下本诗所展现的画面。
答：山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟，竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。
鸟儿欢快地在屋檐上飞来飞去，白白的云儿竟然从窗户里飘了出来。
4、请结合具体的景物描写说说本诗所表达的思想感情。
答：这首诗写了四处场景：山际来烟、竹中落日、鸟飞向檐、云出窗里，生动描绘了山居环境的幽静，表现了作者闲适的心情。
5、“竹中窥落日”中的“窥”字可否改为“望”字谈谈你的看法。
答：不能。
因为“窥”是从缝隙中看的意思，表现出竹林幽深茂密，意境清幽；“望”则是向远处看的意思，境界开阔疏朗，与诗歌整体意境不合。
所以不能改。
6、诗中说明怎样一个道理答：拥有独到的观察角度，就会欣赏到与众不同的景物。
二、《竹里馆》王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
1、月夜竹林的幽静，以弹琴长啸反衬。
2、诗歌表现了作者怎样的思想能体现使人思想感情的词语有哪一些表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。
独坐、弹琴、长啸3、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中表现出来的画面。
月夜，自坐在幽深静谧的竹林里，又是弹琴又是高声呼啸。
竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹林照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。
三、《峨眉山月歌》李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1、本诗作者是被称为“诗仙”的李白，字太白。
2、请用生动的语言描绘画面：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
连绵的峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂山间，犹如青山吐月；皎洁的月影，映入湛蓝的江水，随着江水缓缓流动。
中考课外古诗鉴赏
中考课外古诗鉴赏中考课外古诗鉴赏（一）《钱塘湖春行.》孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、展开联想和想象，用简洁形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
莺是春的歌手。
在明媚的春光里，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使。
不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。
2、赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”和“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”（任选一个角度）。
本联写莺燕，采用了拟人的手法，分别用“争”和“啄”生动地写出了莺争向暖树上去唱歌；新燕衔泥筑巢的情景，给人们生机勃勃的感觉，表现了作者对春天的喜爱之情。
这两句着意描绘出莺燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。
本联写花草，画面极富情感色彩以生命力。
马在前草地上走得很轻快，人在马背上自然感到舒适，但看花时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，也会产生迷乱的感觉。
形象地写出了春天的美丽和沉醉于美景的春游的人们的感受。
3、请谈谈本诗表达了诗人怎样的思想感情？通过对西湖早春明媚春光的描绘，抒发了诗人的喜爱之情。
4、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人、生机勃勃，试品其妙处。
答：这两句诗抓住了早春的特点，用词生动准确：“渐欲”准确地写出了野花次第开放，渐渐使人哈哈眼花缭乱的情景，“才能”生动地写出了小草刚刚萌发的情态。
（这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。
）5、白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色外，用字也十分生动准确。
其中“几处早莺争暖树”中“争”字用得非常好，是因为它写出了初春早莺尚少，它们竞相飞到向阳的枝头上欢歌的情景，生动地展示了初春的蓬勃生气。
7、“几处早莺争暖树”一句中的“几处”换成“处处”行不行？答：不行，因为这首诗写的是初春景象，此时莺还没有完全出来活动，所以不能用处处。
课外诗歌鉴赏
1、送魏万之京/ 李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
注：离歌：离别之歌。
关城：潼关、函谷关。
御苑：皇家的宫苑。
砧声：捣制寒衣的声音。
问：尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？答：2、长干曲四首（其一）崔颢“君家何处住？妾住在横塘。
”停舟暂借问，或恐是同乡。
问：品评这首诗歌语言上的特色。
3、阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。
征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
①为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。
②诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有怨情，请作简要赏析。
4、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
蝶恋花苏轼花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。
墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐少，多情却被无情恼。
“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。
你认为哪个字更恰当？为什么？请简要分析。
5、阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。
听邻家吹笙郎士元凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。
这是一首颇具特色的听笙诗。
笙是一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其声清亮如凤鸣，故有“凤吹”之称。
传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣，此诗有以此相喻的意思。
第一句，写宛如凤鸣的笙曲似从天而降，极言其超凡绝俗。
“隔彩霞”三字，不直接描摹笙声，而说笙声来自彩霞之上，通过想像中的奏乐环境之美，烘托出笙乐的明丽绚烂。
第二句，紧承上句，写诗人对笙声实际来源的悬想揣问。
笙声奇妙，引得诗人寻声暗问。
这一句不仅点了题，同时也间接地表现了笙乐的吸引力。
第三句，承第二句而来，但诗情产生了跌宕。
一墙之隔，竟无法逾越，咫尺天涯，顿生“天上人间”的怅惘和更加强烈的憧憬，从而激发更为绚丽的幻想。
第四句，6、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
七年级(上)课外古诗词赏析
七年级（上）课外古诗词赏析一、《龟虽寿》曹操神龟虽寿，犹有竟时②。
腾蛇乘雾，终为土灰③。
老骥伏枥④，志在千里。
烈士暮年⑤，壮心不已。
盈缩之期⑥，不但在天⑦；养怡之福⑧，可得永年⑨。
幸甚至哉！歌以咏志。
译文：神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终了的时候。
腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。
年老的千里马伏在马棚里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。
有远大志向的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。
人的寿命长短，不只是由上天所决定的。
只要自己保养得好，也可以益寿延年。
真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
赏析：《龟虽寿》又称《神龟虽寿》，是三国时期政治家曹操的《步出夏门行》的最后一章。
写在建安十三年一月，当时他已五十四岁了，正是赤壁之战前夕。
《龟虽寿》是一首极富哲理意味的咏怀诗，诗中表现了曹操乐观自信，顽强进取的精神，对后人有很大的激励作用。
全诗十四句，除末两句为与诗句内容无关的乐谱套语外，其余十二句每四句为一节。
“神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
”这四句托物起兴，兴中有理，以神龟和腾蛇为喻，说明世上一切事物有生必有死，有盛必有衰的客观规律。
“神龟虽寿”，说命长；“腾蛇乘雾”，言技高，不管命有多长，本领多么高，最后都逃不掉死亡的命运，也就是违逆不了客观自然法则。
人亦如此，长命百岁，官高位隆，最后都要成为土灰。
死亡对任何人来说都是平等的，但由此却引出了两种不同的人生态度。
一种认为人既然都要死，死后一切皆空，倒不如及时行乐；另一种则认为既然要死，就应该使生活有意义、有价值。
而诗人是怎样认为的呢？“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
”千里马已老，且又伏在槽枥之间，可是它不因年老而衰疲，不因不在草原而意懒，还是“志在千里”，这就显示了千里马的素质和气概。
这两句是比喻，是为了引发出“烈士暮年，壮心不已。
”“烈士暮年”和“老骥伏枥”相呼应，“壮心不已”和“志在千里”相映照。
曹操这时已击败了袁绍父子，平定了北方的乌恒，准备举兵南下攻东吴，因此他豪情勃发，壮志凌云，对建功立业信心百倍。
七年级上册课外古诗词赏析
七上课外古诗词赏析【峨眉山月歌】李白1、诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写的作用。
答：峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡。
连用五个地名为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，诗境中无处不渗透着诗人的江行体验和对朋友的思念之情。
2、用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。
答：峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。
3、说一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处。
答：“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。
不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。
意境可谓空灵入妙。
4、三、四两句为我们展现了一幅千里蜀江行旅图，表达了作者依依惜别和对友人的思念之情。
【江南逢李龟年】杜甫1、表达了诗人怎样的思想感情？答：对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。
2、“落花时节”有什么特殊含义？答：比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。
（不只是写景。
不仅点明暮春时令，而且隐喻着彼此飘零、社会动乱、民生凋敝等家国之情。
）3、赏析后两句诗的表现手法及思想感情。
答：表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。
思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。
【行军九日思长安故园】岑参注：此诗写于安史之乱和长安被陷之时。
1、这首诗写了重阳节这一中国传统节日，从本诗九日、登高、饮酒、菊等词语可以看出。
2、“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？是用什么方法表现的？请简要分析。
答：两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。
诗人一是直接抒情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和担忧直接表现出来；二是以想像的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。
高中课外常见古诗赏析
高中课外常见古诗赏析木兰花慢赠弹琵琶者（元）张伯淳爱当垆年少，将雅调，寄幽情。
尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。
都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。
写出天然律吕①，扫空眼底蓁②筝。
落红天气暖犹轻。
洗耳为渠听。
想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。
轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。
相见今朝何处，语溪③乍雨初晴。
【注】：①律吕，此指乐律或音律。
②蓁，一种弦乐器，如筝。
③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。
（1）下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。
（2）（2）分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。
答案：①上片侧重正面描写、直接描写。
从琵琶演奏的正面描写，写了乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等②下片侧重侧面描写、间接描写。
从琵琶演奏听者方面来描写，写了听者的感受、典故联想、景色渲染等。
溪行逢雨与柳中庸（唐）李端三峡吟（宋）徐照日落众山昏，萧萧暮雨繁。
山水七百里，上有青枫林。
那堪两处宿，共听一声猿。
啼猿不自愁，愁落行人心。
【注】①上有青枫林：《楚辞•招魂》中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。
（1）这两首诗都以猿声来写愁。
（2）简要分析这两首诗抒情手法的差异。
答案：①第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故抒情，借用《楚辞》中的典故来写行旅中的愁。
②第一首以“那堪”直接抒情；第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。
未展芭蕉（唐）钱珝同儿辈赋未开海棠（其一）（金）元好问冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
（1）这两首诗描写的都是还未展开状态的植物，均以芳心一词表达诗人的爱怜之情。
（2）简要分析这两首诗的表现手法。
答案：第一首：1、比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女。
2、想像：用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。
初二课外诗歌赏析及答案
初二（下)课外诗歌赏析（一）四时田园杂兴·春日【宋】范成大土膏①欲动雨频催，万草千花一饷②开。
舍后荒畦犹绿秀,邻家鞭笋③过墙来。
【注释】①土膏：指肥沃的土地。
②一饷，片刻。
饷，通“晌”。
③鞭笋：细长的竹笋。
1．这首诗共四句，第一句中，“欲动”二字形象地表现出春天乍到，大地复苏的情形。
2．下列对诗歌的理解不正确．．．的一项是（B ）A.“一饷开"三字,形象地描绘出花草在春天生长迅速，片刻间使人眼花缭乱的景象。
B.诗人精心选择农村特有的景色与农民的劳动生活来表现春天，写出了春天的勃勃生机。
C。
诗歌最后一句巧借鞭笋来透露春天的气息,与“一枝红杏出墙来”有异曲同工之妙.D.诗歌先概括描写春天，然后具体描绘景物。
“催”“开"“过”等词充满着动态之美。
(二）闻乐天授江州司马 (唐)元稹残灯无焰影幢幢①，此夕闻君谪九江.垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
【注】①幢幢：晃动的样子。
3．（1）“惊坐起"三个字惟妙惟肖地摹写出作者听闻白居易被贬为江州司马后刹那间的反应。
（2）末句的景物描写是怎样来抒发作者的情感的？请简要分析。
答:作者用融情于景（或“借景抒情”）的手法，把听说白居易遭贬后的悲凉、凄苦的情感寄寓在凄凉冷清的景物之中，抒情更含蓄;（或“用凄凉冷清的景物含蓄地表达了（渲染烘托了)得知白居易被贬后内心的悲凉与凄苦”）（三）望江南王琪江南月，清夜满西楼。
云落开时冰吐鉴,浪花深处玉沉钩。
圆缺几时休。
星汉迥①，风露入新秋。
丹桂不知摇落恨，素娥②应信别离愁。
天上共悠悠。
【注释】①迥：遥远。
②素娥：嫦娥4、上阕中的“圆缺几时休"中的“圆”与“缺”分别指词中的“冰吐鉴"与“玉沉钩”。
5、对全词赏析有误．．的一项是( B）A．这首咏月词的上阕以写景为主，下阕借景抒怀，全词意境悠远。
B．整首词营造了温馨浪漫的秋季夜色的氛围.C．“天上共悠悠”中“悠悠”一词表现了词人绵长的忧思D．这首词借月的圆缺不休表达了对人世聚散、悲欢离合的感慨。
课外古诗词赏析
课外古诗词赏析简要分析：意象、情感、技巧与名句。
1、龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时；螣蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
乐府诗，用“神龟”“螣蛇”作比，突出老骥之志，烈士之心，表现诗人千里之志。
2、过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
“绿树”两句写农村优美风光，“开轩”两句写农家劳动生活。
诗人充满了归自然的情趣。
3、题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
古寺沉睡，禅房幽静，禅意深远，使人心灵沉静，俗念尽除。
最后一句以动衬静。
4、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
首句写景兼点时令。
取漂泊无定的杨花和“不如归去”的子规入诗含飘零离别之恨在内，渲染凄苦哀愁的意境；次句叙事中抒情不着悲痛之语，而悲痛之意自现；最后两句所表现的艺术境界与张若虚的《春江花月夜》中的“此时相望不相见，愿逐月华流照君”句相似。
5。
夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
巴山夜雨之景，深沉难言之离情。
设想未来相逢，再诉今日之离情。
“巴山夜雨”成了离情的代用语。
6、泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
夜泊秦淮之景，抒忧国之情。
全诗以叙事带出议论，但议论并非指向歌女，而是指向不顾国家艰难’只顾自己享乐的上层人物。
7、浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
词酒亭台小园香径之景，抒伤春感时之情。
但感伤情绪并不浓郁，只是闲愁而已。
“无可”两句情致缠绵，音调谐婉，对仗工整，宛如天成。
8、过松源晨炊漆公店杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。
50首必背诗歌中课外古诗赏析
“50首必背古诗”中课外附录诗歌简析1.《雁门太守行》（李贺.唐）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角色满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
表达技巧：首联诗人以形象的比喻和夸张的手法，描写鏖战之前敌我双方的军威和声势。
颔联从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮，用清冷凄惨的塞上寒夜的景物描写，衬托出孤城被困的紧急情势。
诗歌想象奇特，意蕴丰富。
主要内容：此诗描绘了一场激烈的战役：北方的游牧民族向黑云一样向南攻击雁门关，守将率队出关迎敌。
战斗到秋日的夜晚，鲜血满地，逐渐凝结，象紫色的胭脂一样。
将军半卷着红旗来到河边，战鼓声声催促却再也站不起来了。
为了报答皇帝的知遇之恩，蛟龙一样的名将就这样战死沙场。
思想感情：本文写朝廷和北方藩镇之间的战争，写危城将破，敌兵压近，激战奔袭，战争艰苦卓绝，十分惨烈，表现守城战士英勇杀敌，誓死报国的决心。
2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
表达技巧：借景抒情，首联借“杨花落尽”、“子规啼”写出暮春时节的悲凄之景，让人顿生飘零离恨之感，表达诗人对朋友的关切、担心。
尾联想象奇特，借明月寄去对朋友的思念、关切、担忧，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。
表达对朋友的深挚情感。
思想内容：在杨花落尽、杜鹃声声的时节，诗人惊悉好友王昌龄被贬湖南龙标。
龙标在当时还很荒凉，诗人十分担忧，他想把自己的思念托会给明月，带给远方寂寞的朋友。
3.《夜雨寄北》·李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
表达技巧：巧用重复，构成回环往复、缠绵曲折的意境。
首联“期”字两次出现，把友人盼归，诗人思归的心情写了出来，同时表达了思归不得的抑郁愁苦之情。
颔联尾联“巴山夜雨”的重复，想象超越时空，写出了将来欢聚的情景。
思想内容：通过无法确定友人询问的归期，表达盼归不得、思归不得的抑郁愁苦；通过设想未来的相聚来诉说今日的离情，表达了离情之愁之苦。
课外古诗20首并赏析
课外古诗20首并赏析古诗是中国文化的瑰宝，它们不仅展现了古代诗人的才华和智慧，更蕴含着丰富的文化内涵和情感表达。
在课外阅读中，我们常常能够接触到各种各样的古诗，它们或慷慨激昂，或婉约妩媚，或豪放奔放，或深沉含蓄。
在这篇文章中，我们将介绍20首课外古诗，并对其进行赏析，希望能够带领读者一起领略古诗的魅力。
1.《静夜思》李白。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》是李白的代表作之一，通过简洁清新的语言，表达了诗人对故乡的思念之情。
诗中的“明月光”和“故乡”两句，通过对自然景物和人情的交融，展现了诗人的离愁别绪，令人感到无限的怀念和思念之情。
2.《登鹳雀楼》王之涣。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《登鹳雀楼》是一首写景诗，通过对自然景观的描绘，表现了诗人对壮丽景色的赞美和向往。
诗中的“白日依山尽，黄河入海流”一句，通过对大自然的描绘，展现了诗人的豪情壮志和追求卓越的精神。
3.《春晓》孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《春晓》是一首描写春天景色的诗歌，通过对春天清晨的描绘，展现了诗人对春天的热爱和向往。
诗中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”一句，通过对春天清晨的景象描绘，展现了诗人对春天的美好向往和渴望。
4.《赋得古原草送别》白居易。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
《赋得古原草送别》是一首描写草原景色的诗歌，通过对自然景观的描绘，展现了诗人对大自然的赞美和向往。
诗中的“野火烧不尽，春风吹又生”一句，通过对大自然的描绘，展现了诗人对生命的坚韧和不屈的精神。
5.《江南春》杜牧。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《江南春》是一首描写江南春天景色的诗歌，通过对江南春天的描绘，展现了诗人对江南风光的赞美和向往。
诗中的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”一句，通过对江南风光的描绘，展现了诗人对江南风光的热爱和向往。
6.《登高》杜甫。
七年级下册课外古诗词四首赏析整理
七年级下册课外古诗词四首赏析整理暗”和“散”都是炼字的妙处。
其中“暗”字，不仅表示笛声轻柔，也暗示着笛子所在的地方隐蔽，寓意深远；而“散”字，则表现了笛声在春风中传播的广泛和自由。
这些字的运用，让诗歌更加生动有趣，也更能表达作者的思想感情。
三）《登高》【唐】杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
译文：狂风呼啸，天空高远，猿猴哀鸣。
水清沙白，鸟儿飞翔。
无边无际的落叶飘落，长长的江水滔滔而来。
我常常漂泊在外，心中充满了忧伤，百年来多次患病，今天我独自登上高台。
我艰难困苦，满头白发，但我依然坚持，不停地倾听江水的潺潺声，直到酒杯中的浊酒也停止了流动。
1、诗歌表达了作者怎样的思想感情？诗歌表达了作者对自然的感慨和对人生的思考，表现了诗人的孤独和忧伤，也表现了他的坚韧和不屈不挠的精神。
2、诗歌中有哪些描写自然景观的词句？风急天高、猿啸哀、渚清沙白、鸟飞回、落木萧萧、长江滚滚。
四）《静夜思》【唐】李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
译文：床前明亮的月光，像是地上的霜。
我抬起头，望着明亮的月亮，不禁低头思念故乡。
1、诗歌表达了作者怎样的思想感情？诗歌表达了作者对故乡的思念和对月亮的赞美，表现了诗人的孤独和忧伤，也表现了他的坚韧和不屈不挠的精神。
2、诗歌中有哪些描写自然景观的词句？明月光、地上霜、望明月。
描绘了诗人在离开长安后回望故园，眼前是漫长的路途和天空被尘烟遮蔽的情景。
3、诗中“双袖龙钟泪不干”的意象是什么？表达了诗人因思念亲人和故园而流下的泪水，形象地描绘了他的悲伤和眼泪无法止住的情感。
4、诗中“凭君传语报平安”的含义是什么？诗人在没有纸笔的情况下，请求路上相遇的人替他传达家人问候和平安的消息，表达了他对家人的牵挂和关心。
九年级语文上册课外诗歌赏析
九年级语文上册外诗歌赏析《观刈麦》白居易、本诗表达了诗人如何的思想情感？表达了对劳动人民深切的同情。
二、请用生动的语言展现“足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。
”所刻画的劳动场景，并体会这一劳动场景的作用。
农人在田间埋头割麦，脚下暑气熏蒸，背上烈日烘烤，已经累的筋疲力尽也不感觉酷热，只是珍爱夏天昼长能够多干点活。
表现了农人的艰辛与不易。
《月夜》刘方平、本诗表达了诗人如何的思想情感？表达了春回大地时诗人的喜悦之情。
二、赏析“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
”赏析一：这两句运用的要紧意象是虫声，又有“新透绿窗纱”补加，运用通感的手法，在声音美之上再饰以色彩美，更给人清新的感觉，于是便美不胜收了。
赏析二：句中“新”包括作者对乡村生活的深情，既有清新之感，又有欣悦之意。
赏析三：这两句写的月夜一角，诗人选取静谧而散发着寒意的月夜为背景，从静谧中写诞生命的萌动与欢乐，从料峭夜寒中写出春天的暖意，谱写出一支独特的回春曲。
构思新颖新颖，不落俗套。
《商山早行》温庭筠、本诗表达了诗人如何的思想情感？本诗描述了旅途严寒凄清的早行景色，字里行间流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。
二、赏析“鸡声茅店月，人迹板桥霜。
”运用白描手法刻画了六种景物，鸡声、茅店、明月、行人足迹、板桥、秋霜，勾画出一幅暮秋晚景的凄凉画面。
渲染了凄清、孤单的气氛，抒发了长期漂泊异乡的孤寂愁苦之情。
3、赏析“槲叶满山路，枳花照驿墙”诗中“落”“照”二字生动传神。
“落”字有落叶归根之意，撩人思乡之情；“照”，“照亮”的意思，点染事物赋情于景。
指数的白花照亮驿墙，衬托了破晓前的暗，突出了“行的早”的特点。
4．前人评论“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联为“意象具足，实为宝贵”。
请结合满是对此加以赏析。
这两句诗用十个名词组成，每字一个物象，合起来有无穷意蕴。
②这十个名词所表现的都是具有特点性景物，都表现出“早行”之“早”；写早行的情景，绘声绘色，如在目前。
人教版八上课外诗词赏析5
《长歌行》汉乐府【原文】青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
【译文】园中有碧绿的葵菜，露水将要被早晨的阳光晒干。
春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物都呈现出一派繁荣生机。
只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。
千万条大河奔腾着东流入大海，什么时候才能重西流？人也一样少年时不努力，到老来只能是空空悔恨了。
【简析】这是一首咏叹人生的歌。
唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。
园中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像一位充满青春活力的少年。
诗人由园中葵的蓬勃生长推而广之，写到整个自然界，由于有春天的阳光、雨露，万物都在闪耀着生命的光辉，到处是生机盎然、欣欣向荣的景象。
这四句，字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人，是对人生最宝贵的东西──青春的赞歌。
人生充满青春活力的时代，正如一年四季中的春天一样美好。
这样，在写法上它同时又有比喻的意义，即所谓“兴而比”。
自然界的时序不停交换，转眼春去秋来，园中葵及万物经历了春生、夏长，到了秋天，它们成熟了，昔日奕奕生辉的叶子变得焦黄枯萎，丧失了活力。
人生也是如此，由青春勃发而长大，而老死，也要经历一个新陈代谢的过程。
这是一个不可移易的自然法则。
诗人用“常恐秋节至”表达对“青春”稍纵即逝的珍惜，其中一个“恐”字，表现出人们对自然法则的无能为力，青春凋谢的不可避免。
接着又从时序的更替联想到宇宙的无尽时间和无垠空间，时光像东逝的江河，一去不复返。
由时间尺度来衡量人的生命也是老死以后不能复生。
在这永恒的自然面前，人生岂不就像叶上的朝露一见太阳就被晒干了吗？岂不就像青青葵叶，一语秋风就枯黄凋谢了吗？诗歌由对宇宙的探寻转入对人生价值的思考，终于推出“少壮不努力，老大徒伤悲”这一发聋振聩的结论，结束全诗。
这个推理的过程，字面上没有写出来，但读者可循着诗人思维的轨迹，用自己的人生体验来补足：自然界的万物有一个春华秋实的过程，人生也有一个少年努力、老有所成的过程；自然界的万物只要有阳光雨露，秋天自能结实，人却不同，没有自身努力是不能成功的；万物经秋变衰，但却实现了生命的价值，因而不足伤悲；人则不然，因“少壮不努力”而老无所成，岂不等于空走世间一趟。
课外古诗文鉴赏
1. 赠从弟（其二）——[汉]刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏本有性。
刘桢有《赠从弟》诗三首，都用比兴。
这是第二首，作者以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。
从弟：堂弟。
亭亭：高貌。
瑟瑟：风声。
一何：多么。
盛：大，凶猛。
罹：遭受。
凝寒：严寒。
山上高耸挺拔的的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。
风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺！当冰霜一片凄惨凄凉景象之时，而松柏却依然终年端正挺直。
难道松柏不怕严寒吗？那是松柏具有不畏严寒的本性！刘桢（？－217），字公干，东平（今山东省东平县）人，“建安七子”之一，刘桢的诗风格劲挺，不重雕饰。
作品流传很少，现仅存十五首。
“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树的整体形象：高耸挺拔，立与山上，笑迎“瑟瑟”寒风，不像严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。
三、四两句“风声一何盛，松枝一何劲”意思是风声是多么的凶猛，松枝在风中又是多么的刚劲。
是对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松的可贵品格。
五、六两句“冰霜正惨凄，终岁常端正”意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之时，松树却总是那么挺拔美好。
通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。
“岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的意思是难道松柏就不遭受寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。
直接写松品格，点明主题。
如果说前面四句主要写松树的形象，那么后面四句则主要写松树的品格。
它雄伟挺拔，不惧怕任何恶劣严酷的环境。
这样，松树的形象才得到完整的表现。
全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟。
2.《送杜少府之任蜀州》这是一首送别诗。
诗人王勃（650－676年），字子安，绛州龙门（今山西省稷山县）人。
高中课外诗词 高中课外诗词积累鉴赏
高中课外诗词高中课外诗词积累鉴赏今天给各位分享高中课外诗词的知识，其中也会对高中课外诗词积累鉴赏进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，现在开始吧！高中课外20首古诗及翻译赏析有哪些?高中课外20首古诗及翻译赏析有哪些?高中课外古诗及翻译赏析：1、江上王安石（宋代）江水漾西风，江花脱晚红。
离情被横笛，吹过乱山东。
译文：江面上吹过一阵秋风，江岸上的落花在夕照中纷纷飘落。
离别之情让远去的笛声吹送，并随秋风吹到乱山的东面。
鉴赏：这首诗非常注意抓住江上特有的景物，从视觉和听觉两个角度，扣住“秋天”这特定的节令特点，描绘江上的秋色，给人留下极深的印象。
2、蚕妇张俞（宋代）昨日入城市，归来泪满巾。
遍身罗绮者，不是养蚕人。
译文：昨天进城卖蚕丝，回来的时候眼泪沾湿了汗巾。
那些身上穿着绫罗绸缎的人，都不是养蚕的人。
鉴赏：这是一首言简意赅的讽喻诗，诗人借养蚕妇女的所见所感，把养蚕人衣不蔽体，不养蚕人却穿着满身绸缎加以对比，深刻地揭露了封建社会劳动人民的劳动成果遭到剥削掠夺的不合理现象。
3、东栏梨花苏轼（宋代）梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
译文：如雪般的梨花淡淡的白，柳条透露出浓郁的春色，飘飘洒洒的柳絮夹带着如雪的梨花，布满了全城。
我心绪惆怅，恰如东栏那一株白如雪的梨花，居俗世而自清，将这纷杂的世俗人生，看得多么透彻与清明。
鉴赏：《东栏梨花》是一首感伤的诗，诗人因为梨花盛开而感叹时光的流逝。
这首诗抒发了诗人感叹春光易逝、人生短促的哀愁，也抒发了诗人淡看人生、从失意中得段让到解脱的思想，寄予了作者自己清正坦荡的风骨。
4、春愁丘逢甲（清代）春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。
四百万人同一哭，去年今日割台湾。
译文：春愁难以排遣，强打起精神眺望远山，往事让人触目惊心，热泪流淌。
台湾四百万同胞齐声大哭，去年的今天，就是祖国宝岛被割让的日子！鉴赏：这是一首即景抒情诗。
诗的大意说：春回大地，面对着春天的景色，引起我无限春愁，这春愁无涯无际，难以排遣，勉强观望山景，仍然难以消除胸中的悲愁。
课外古诗词赏析默写
理解默写：
1.意在提醒最高统治者普降恩泽，施惠于民 的句子是： “ 八方各异气 ， 千里殊风雨 。” 2.从“ 妻子象禽兽 ， 行止依林阻 ”中我 们看到了海民衣不蔽体蓬头垢面的野人一样 的粗俗艰苦的生活方式。
3.通过狐狸、兔子的侧面描写，反衬出边海
人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与 凄楚的句子是： “ 柴门何萧条 ， 狐兔翔我宇 。”
始终保持乐观的精神，就能延年益寿的诗句 是：“ 盈缩之期 养怡之福 ， 不但在天 。” 。Βιβλιοθήκη ， 可得永年名句赏析
岂不罹凝寒，松柏有本性！
中国古代的士大夫喜欢用松、竹、 梅、菊来比喻人格。在这里，作者以松 柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒， 经严寒而不凋。勉励他的堂弟坚贞自守， 不因外力压迫而改变本性。，号召人们 处于乱世的时候要有一种坚定的人格追 求。
格外突出。
理解默写：
1.“ 攀条折其荣 ， 将以遗所思 ”写主人公 情不自禁地折下一枝花，想把它赠送给远方 的亲人，寄托了她深深的思念之情。 2.诗中起到卒章显志、点明诗旨、升华情感 的句子是“ 此物何足贵 ， 但感别经时 ”。
3.“ 此物何足贵 ， 但感别经时 ”表达了主
人公无可奈何、自我宽慰的心情，同时也点 明了全诗相思怀念的主题。
理解默写：
1.作者用比喻的方法，以神龟和螣蛇为喻， 极言人的寿命有限，慨叹生命苦短的诗句是： “ 神龟虽寿 ， 犹有竟时 。 螣蛇乘雾 ， 终为土灰 。”
2.《龟虽寿》一诗中，表现诗人虽近暮年， 仍然老当益壮，雄心不减的诗句是： “ 老骥伏枥 ， 志在千里 。 烈士暮年 ， 壮心不已 。”
3.作者认为只要发挥主观能动性，顺其自然，
龟虽寿（曹操）
• 1、表达作者人老智仍在的诗句是 答案：老骥伏枥 志在千里 • 2、《龟虽寿》中强调了人的主观作用，表现 出自己积极进取的旷达胸襟的句子是_ _ _ _ ,_ _ _ _ 。 答案：老骥伏枥，志在千里; 烈士暮年，壮心 不已。 • 3、《龟虽寿》中点明诗歌主旨的诗句是_ _ _ __ _ _ _，_ __ _ _ _ 。 答案：神龟虽寿，犹有竟时。
课外诗歌赏析(含答案)
课外诗歌赏析春光好欧阳炯天初暖，日初长，好春光。
万汇此时皆得意，竞芬芳。
笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。
谁把金丝裁剪却，挂斜阳？注释：雪坞—背阳处尚未消融的雪坡。
1.词人笔下的初春有什么特点？作者借此抒发了怎样的感情？2. “笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”中“迸”“偎”两字极妙，请任选其一简要分析。
下第①后上永崇②高侍郎唐·高蟾天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。
芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。
【注释】①下第：指科举落榜。
②永崇：唐时长安的坊名。
1、诗中“碧桃”、“红杏”比喻，“芙蓉”比喻。
2、请分析末两句诗的含义。
送春宋·王令三月残花落更①开，小檐日日燕飞来。
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
【注】①更：又，再。
1、一、二句中的“落更开”和“燕飞来”写出了春景怎样的特点?2、诗的三、四两旬意蕴深刻，为历代传诵。
请对这两句诗作赏析。
山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
1．诗中的“王孙”指的是。
2．下列理解不恰当的一项是（）A．“晚来秋”紧扣标题，点明时间。
B．“春芳歇”指春色怡人，适于观赏。
C．诗歌所绘景色如画，清新自然。
D．诗歌寄托了诗人高洁的情怀。
塞上听吹曲唐·高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼问。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
1．“雪”、“胡天”、“月明”、“羌笛”，“戍楼”勾勒出一幅图景。
2．守关的军士在没有刀光剑影的成楼问，吹奏着《梅花》乐曲，乐音如同真的梅花一样。
借风飞遍关山．这种意境表达了诗人愿望。
钓雪亭（宋）姜夔阑干风冷雪漫漫，惆怅无人把钓竿。
时有官船桥畔过，白鸥飞去落前滩。
1、诗人在诗中寄寓了怎样的感情？答：2、这首诗在表现手法上有何特点？答：夜发分宁寄杜涧叟黄庭坚阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。
我自只如常日醉，满川风月替人愁。
注：写于诗人早年离开家乡去外地做官之时。
这首诗最后两句运用了什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
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朦胧诗派
• 70年代末80年代初出现的诗派，其代表人物有 北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼等。 • 朦胧诗”精神内涵的三个层面是：一揭露黑暗 和社会批判，二是在黑暗中寻找光明、反思与 探求意识以及浓厚的英雄主义色彩，三是在人 道主义基础上建立起来的对“人”的特别关注。 • “朦胧诗”改写了以往诗歌单纯描摹“现实” 与图解政策的传统模式，把诗歌作为探求人生 的重要方式，在哲学意义上达到了前所未有的 高度。从某种意义上讲，“朦胧诗”的崛起， 也是中国文学生命之树的崛起。
•
一切都是命运 一切都是烟云 一切都是没有结局的开始 一切都是稍纵即逝的追寻 一切欢乐都没有微笑 一切苦难都没有泪痕 一切语言都是重复 一切交往都是初逢 一切爱情都在心里 一切往事都在梦中 一切希望都带着注释 一切信仰都带着呻吟 一切爆发都有片刻的宁静 一切死亡都有冗长的回声
• 舒婷，女，1952年出生于福建石码镇，中 国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。舒 婷，原名龚佩瑜，从小随父母定居于厦门， 1969年下乡插队，1972年返城当工人， 1979年开始发表诗歌作品，1980年至福建 省文联工作，从事专业写作。
•
相信未来
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来
当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来
我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来
我不相信天是蓝的， 我不相信雷的回声， 我不相信梦是假的， 我不相信死无报应。 如果海洋注定要决堤， 就让所有的苦水都注入我心中， 如果陆地注定要上升， 就让人类重新选择生存的峰顶。 新的转机和闪闪星斗， 正在缀满没有遮拦的天空。 那是五千年的象形文字， 那是未来人们凝视的眼睛。
《一切》北岛（70年代）
回答（北岛）（ 1973 ）
告诉你吧，世界 • 卑鄙是卑鄙者的通行证， 我--不--相--信！ • 高尚是高尚者的墓志铭， 纵使你脚下有一千名挑战者， • 看吧，在那镀金的天空中， 那就把我算作第一千零一名。
• 飘满了死者弯曲的倒影。
• • • • • • • • 冰川纪过去了， 为什么到处都是冰凌？ 好望角发现了， 为什么死海里千帆相竞？ 我来到这个世界上， 只带着纸、绳索和身影， 为了在审判之前， 宣读那些被判决的声音。
• 顾城（1956—1993），男，原籍上海， 1956年9月24日生于北京一个诗人之家，中 国朦胧诗派的重要代表，被称为当代的 “唯灵浪漫主义”诗人。 • 顾城17岁开始写作生涯，给各个报社杂志 投稿。1987年开始游历欧洲做文化交流， 1988年便隐居新西兰激流岛，过自给自足 的生活，1993年10月8日在其新西兰寓所因 婚变，用斧头砍伤妻子谢烨后自缢于一棵 大树之下，谢烨随后不治身亡。
• 食指，本名郭路生（1948— ），山东鱼台 人。朦胧诗代表人物，被当代诗坛誉为 “朦胧诗鼻祖”。高中毕业。被称为新诗 潮诗歌第一人。 • 食指之所以取名为“食指”。一是因为： “郭路生的母亲名叫石维元故有 “石之子” 之意。二：在中国，作为诗人，无论是写 作还是生活都存在无形的压力。但别人在 背后的指指点点绝损伤不了一个人格健全 的诗人。三：食指先生少时尊师，“师” 与“食”谐音。
在向你挥舞的各色手帕中 是谁的手突然收回 紧紧捂住了自己的眼睛 当人们四散离去，谁 还站在船尾 衣裙漫飞，如翻涌不息的云 江涛 高天上，代代相传 但是，心 真能变成石头吗 为眺望远天的杳鹤 错过无数次春江月明 沿着江岸 金光菊和女贞子的洪流 正煽动新的背叛 与其在悬崖上展览千年 不如在爱人肩头痛哭一晚
• 北岛，1949年出生，本名赵振开，曾用笔 名：北岛，石默。祖籍浙江湖州，生于北 京。汉族，1969年当建筑工人，后在某公 司工作。1978年，北岛和诗人芒克，创办 了民间诗歌刊物《今天》。1990年，旅居 美国，曾任教于加州戴维斯大学，现为香 港中文大学东亚研究中心人文学科讲座教 授。曾获得诺贝尔文学奖提名。
• 我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔 不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急地等待着他们的评定 朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命
这也是一切（舒婷）（1977）
不是一切呼吁都没有回响； • 不是一切大树都被暴风折断； 不是一切损失却都无法补偿； 不是一切种子都找不到生根的土壤； 不是一切真情都流失在人心的沙漠里； 不是一切深渊都是灭亡； 不是一切梦想都甘愿被折掉翅膀。
• 不，不是一切 都像你说的那样！ 不是一切火焰都只燃烧自己 而不把别人照亮； 不是一切星星都仅指示黑夜 而不报告曙光； 不是一切歌声都掠过耳旁 而不留在心上。 • 不，不是一切 都像你说的那样！
你有你铜枝铁干， 像刀、像剑 也像戟； 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。
这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。
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不是一切灭亡都覆盖在弱者头上 不是一切心灵 都可以踩在脚下，烂在泥里； 不是一切后果都是眼泪血印， 而不展现欢容。
一切的现在都孕育着未来， 未来的一切都生长于它的昨天。 希望，而且为它斗争， 请把这一切放在你的肩上。
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《致橡树》（舒婷） 我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己；
• 如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲； • 也不止像泉源 长年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ • 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下 叶，相触在云里。 • 每一阵风过 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。