赛教课件
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【赛教课件】【赛教课件】初一语文七年级上册：《往事依依》教学课件
万紫千红总是春 春城无处不飞花
（宋）朱熹＜春日＞ （唐）韩翃＜寒食＞
绿树阴浓夏日长 五月榴花照眼明
（唐）高骈＜山亭夏日＞ （宋）朱熹＜题榴花＞
青娥素女俱耐寒 月中霜里斗婵娟
（唐）李商隐＜霜月＞
梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
（宋）卢梅坡＜雪梅＞
22
诗句中丰富的颜色给生活涂上 了绚丽的色彩：
红紫芳菲 橙黄橘绿 黄鹂鸣翠柳 白鹭上青天
有影响吗？
11
品往事
国文课
于老师从这件往事中得到了什么收获？
12
品往事
品《千家诗》 诗中有画
，
听 国 文 课 课内生情
。
13
国文课上两位老师在讲课上有何异同？
• 共同之处：都是初中老师的国文课，讲的内容都 是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课老师 都采用诵读，让学生深受感染。
• 不同之处：一个是国文老师，一个是代课的国文 老师；所讲内容是一古一今；讲课情状，一个是 情溢于胸，一个是情满双眸；
• “不少”与“几件”，“搜索枯肠而不可 得”与“历历在目”等
• 鲜明的对比引出对几件往事的回忆，给青 少年读者造成强烈的悬念。
18
梁山雄伟险峻 水泊烟波浩淼 水边有无边无际的芦苇 山上有一排排大房子
何涛,黄安率领的军官在茫 茫荡荡的焦山下,在芦苇港 中走投无路,狼狈逃窜
19
• 年龄增长之后重读《水浒传》的体会反衬 小时候读《水浒传〉形象之鲜明。
1951年毕业于复旦大学教育系。历任上 海市杨浦中学语文教师、校长，全国中
于漪 （ yī）
学语文教学研究会副会长，全国语言学
会理事，全国总工会执行委员。特级教
师。主要著作有《于漪语文教育论集》、
赛教课件新
秦始皇
1、肯定这些英雄人物的功绩， 他们具有雄才大略，对中国 历史发展有过巨大影响。 2、委婉的批评了他们的不足， 批评他们短于“文治”，在 政治、思想、文化方面建树 不多，个人文学才华欠缺。 3、“惜”字蕴含后来者居上 的伟大气概，体现了无产阶级 的革命英雄必将超越前人的坚 定信念。
汉武帝
唐太宗 宋太祖 成吉思汗
请欣赏歌曲《沁园春· 雪》
江山如此多娇
四 屯 中 学
李
香
宁
沁园春· 雪
毛泽东
一九三六年二月
领袖风采
《沁园春· 雪》写于1936年2月。遵 义会议确立了毛泽东同志在全党 的领导地位。他率领长征部队胜
利到达陕北之后，领导全党展开
了反抗日本帝国主义的伟大斗争。
在陕北清涧县，毛泽东同志曾于
一场大雪之后攀登到海拔千米、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏
“北国风光”，过后写下了这首
词。
读一读：
qì n
沁园春
mǎng
莽莽
素裹
guǒ
rá o 妖娆
há n 成吉思汗
xù n 稍逊
fè n 分外
shǔ 数风流人物
听读诗词 体会魅力
俱往矣 沁园春· 雪 山舞银蛇原驰蜡象 须晴日 北国风光 大河上下 望数风流人物 长城内外 江山如此多娇 一代天骄成吉思汗 惜秦皇汉武 略输文采 千里冰封 看红装素裹 毛泽东 引无数英雄竞折腰 还看今朝 只识弯弓射大雕 唐宗宋祖 稍逊风骚 万里雪飘 欲与天公试比高 惟余莽莽 一九三六年二月 顿失滔滔 分外妖娆
诵读训练
诗歌朗读应注意些什么？
停顿、节奏、重音、感情。
• 依据所掌握的朗读技巧和要领，
全国教学比赛国家奖优质课件
五 、教学过程
1
巧设游戏
激发兴趣
1
2 3
小组实验 探究新知
创设情景 突破难点
4
5
对比分析 完成分类
合作探究 巩固新知
6
布置作业
分层练习
5. 合作探究
巩固新知
听口令
错误是 做相反动作 创造的 开始
反应快慢和注意力集中有关。
一组
二组
反应快慢和身体状况有关。 反应快慢和测定方式有关。
反应快慢和测定次数有关。
才艺展示：
才艺展示：
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
3. 创设情景
突破难点
通过多媒体演示 反射的传导通路，化 抽象为形象，突破难 点。
3. 创设情景
突出重点
教学方法：创设情景法
讲授法 多媒体演示法
设计意图：通过创设情景法，体现了生物知识来源于生活，
激发学生学习生物学的兴趣和崇尚科学的精神。多媒体教学 直观形象，传统教学更方便学生把握课堂重点。
第三节：神经调节的基本方式
一、反射
概念：是指人通过神经系统，对外界或内部的各种 刺激所发生的有规律的反应。
自 由 板 书
2.小组实验
探究新知
教学方法: 演示实验法
学法指导: 小组合作学习法 设计的意图： 《 生物课标》指出生物学作为一门以实验为
基础的学科，实验教学占有极为重要的地位。在良好的小组 实验氛围中，学生由“要我学”转变为“我要学”。
习氛围，集中学生的注意力。
五 、教 3
小组实验 探究新知
创设情景 突破难点
4
5
对比分析 完成分类
合作探究 巩固新知
6
布置作业
赛教课件1
补贴政策 良种、机械、化肥、 良种、机械、化肥、农药等
二、世界主要的农业地域类型
• 原始迁移农业 • 传统旱作谷物农业 • 现代混合农业
混合农业
世界上最主 要的混合农业是 将饲养牲畜和谷 物生产有机结合 起来的谷物和牲 畜混合农业
欧洲、北美、南非、澳大利亚、 欧洲、北美、南非、澳大利亚、新西兰
读图， 现代混合农业主要分布在哪些国家？ 读图， 现代混合农业主要分布在哪些国家？ 这些国家的经济状况如何？ 这些国家的经济状况如何？
混合地域——以澳大利亚为例 以澳大利亚为例 混合地域
想一想： 想一想： 澳大利亚 的混合农 业区与降 气温、 水、气温、 人口分布 有什么关 系？
东南部
东南部 降水量大
分 析 此 种 土 地 利 用 方 式 的 优 点
一个小麦－牧羊农场的土地利用
月 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 秋种 夏收 冬长 份 种 小 犁地 麦 养 绵 羊
播种
生长 剪 配种 羊 毛
收割
牧场 放牧
麦田 放牧
混合农业的优点
良性的农业生态系统 灵活的生产选择,农场收入稳定 灵活的生产选择 农场收入稳定 时间上互补,有效合理的农事安排 时间上互补 有效合理的农事安排
现代混合农业的特点
地广人稀 生产规模大 机械化程度高 商品率高
我国的珠江三角洲的混合农业
桑基鱼塘 蔗基鱼塘 果基鱼塘
填出影响农业区位选择的主要因素。 1、 填出影响农业区位选择的主要因素。 （1）新疆的哈密瓜甜又香。 气候） 新疆的哈密瓜甜又香。 气候） （ 横断山区的立体农业。 （2）横断山区的立体农业。
（地形） 地形） 〔市场） 市场）
大城市的郊区一般都有农副产品基地。 （3）大城市的郊区一般都有农副产品基地。 江南丘陵适宜种植茶树。 （4）江南丘陵适宜种植茶树。
C语言课堂教学大赛课件
第1趟，通过9次两两比较，最大值9放到a[9]上。
instructional objectives
2.升序算法演示
第2趟，a[0]与a[1]比较，a[0]>a[1], a[0]与a[1]值交换；a[1]与a[2]比较， a[1]<a[2],a[1]与a[2]不交换；a[2]与 a[3]比较,a[2]<a[3],a[2]与a[3]不交换； a[3]与a[4]比较，a[3]<a[4],a[3]与a[4] 值不交换；a[4]与a[5]比较，a[4]> a[5],a[4]与a[5]值交换；a[5]与a[6]比 较，a[5]>a[6],a[5]与a[6]值交换； a[6]与a[7]比较，a[6]>a[7],a[6]与a[7] 值交换；a[7]与a[8]比较，a[7]>a[8], a[7]与a[8]值交换；
C语言程序设计
冒泡法对一维数组排序
（教学内容1课时）
instructional objectives
知识目标
1.掌握冒泡法排序原理， 能读懂冒泡排序的算法。
2.掌握冒泡法排序的基 本过程，理解冒泡法排 序的C语言程序。
能力目标
1.学会使用冒泡排序 思想设计解决简单排 序问题的算法。
2.进一步理解程序设 计的基本方法，体会 程序设计在现实中的 作用。
instructional objectives
2.升序算法演示
第1趟，a[0]与a[1]比较，a[0]>a[1], a[0]与a[1]值交换；a[1]与a[2]比较， a[1]>a[2],a[1]与a[2]值交换；a[2]与 a[3]比较,a[2]>a[3],a[2]与a[3]值交换； a[3]与a[4]比较，a[3]<a[4],a[3]与a[4] 值不交换；a[4]与a[5]比较，a[4]> a[5],a[4]与a[5]值交换；a[5]与a[6]比 较，a[5]>a[6],a[5]与a[6]值交换； a[6]与a[7]比较，a[6]>a[7],a[6]与a[7] 值交换；a[7]与a[8]比较，a[7]>a[8], a[7]与a[8]值交换；a[8]与a[9]比较， a[8]>a[9],a[8]与a[9]值交换；
instructional objectives
2.升序算法演示
第2趟，a[0]与a[1]比较，a[0]>a[1], a[0]与a[1]值交换；a[1]与a[2]比较， a[1]<a[2],a[1]与a[2]不交换；a[2]与 a[3]比较,a[2]<a[3],a[2]与a[3]不交换； a[3]与a[4]比较，a[3]<a[4],a[3]与a[4] 值不交换；a[4]与a[5]比较，a[4]> a[5],a[4]与a[5]值交换；a[5]与a[6]比 较，a[5]>a[6],a[5]与a[6]值交换； a[6]与a[7]比较，a[6]>a[7],a[6]与a[7] 值交换；a[7]与a[8]比较，a[7]>a[8], a[7]与a[8]值交换；
C语言程序设计
冒泡法对一维数组排序
（教学内容1课时）
instructional objectives
知识目标
1.掌握冒泡法排序原理， 能读懂冒泡排序的算法。
2.掌握冒泡法排序的基 本过程，理解冒泡法排 序的C语言程序。
能力目标
1.学会使用冒泡排序 思想设计解决简单排 序问题的算法。
2.进一步理解程序设 计的基本方法，体会 程序设计在现实中的 作用。
instructional objectives
2.升序算法演示
第1趟，a[0]与a[1]比较，a[0]>a[1], a[0]与a[1]值交换；a[1]与a[2]比较， a[1]>a[2],a[1]与a[2]值交换；a[2]与 a[3]比较,a[2]>a[3],a[2]与a[3]值交换； a[3]与a[4]比较，a[3]<a[4],a[3]与a[4] 值不交换；a[4]与a[5]比较，a[4]> a[5],a[4]与a[5]值交换；a[5]与a[6]比 较，a[5]>a[6],a[5]与a[6]值交换； a[6]与a[7]比较，a[6]>a[7],a[6]与a[7] 值交换；a[7]与a[8]比较，a[7]>a[8], a[7]与a[8]值交换；a[8]与a[9]比较， a[8]>a[9],a[8]与a[9]值交换；
飞花令比赛ppt课件
在飞花令比赛中，选手需要具备丰富的诗词储备和敏捷的思维反应能力。比赛中，选手需要 按照规则，在规定时间内接上下一句诗词。如果选手答错或者超时，则会被判定为输掉一局 。
除了基本的规则外，飞花令比赛还有许多特殊的玩法。例如，"双飞花令"，即两位选手同时 接力说出诗句；"多人飞花令"，即多位选手同时参加比赛；"限时飞花令"，即在规定时间内 完成指定的诗句接力等。这些特殊的玩法增加了比赛的趣味性和挑战性。
在赛制上，不同的比赛可能会有不同 的规定和要求。例如，有的比赛要求 选手在接诗句时必须使用上一句诗句 中的最后一个字作为下一句诗句的开 头；有的比赛则要求选手在接诗句时 必须使用上一句诗句中的最后一个字 作为下一句诗句的韵脚等。这些规定 和要求增加了比赛的难度和挑战性， 也使得比赛更具观赏性和竞技性。
飞花令在当代的影响
随着电视节目和网络媒体的推广，飞花令逐渐成为一种广受欢迎的文化娱乐形式 ，吸引了大量观众参与和关注。
飞花令比赛对于提高公众的文化素养和审美水平具有积极作用，同时也为中华文 化的传承和发展做出了贡献。
05
如何提高飞花令水平
积累诗词素材
广泛阅读
分类整理
阅读各类诗词书籍、文章，积累丰富 的诗词素材，包括古诗词、现代诗歌 等。
飞花令在教育领域的应用
丰富教学内容
将飞花令融入语文教学，可以丰富教学内容，提高学生的学习兴 趣。
培养思维能力
飞花令比赛有助于培养学生的联想、类比等思维能力，提高其文学 素养。
促进传统文化教育
通过飞花令比赛，可以促进学生对传统文化的了解和认同，增强文 化自信。
飞花令的国际交流与推广
文化交流平台
01
比赛流程与赛制
除了基本的规则外，飞花令比赛还有许多特殊的玩法。例如，"双飞花令"，即两位选手同时 接力说出诗句；"多人飞花令"，即多位选手同时参加比赛；"限时飞花令"，即在规定时间内 完成指定的诗句接力等。这些特殊的玩法增加了比赛的趣味性和挑战性。
在赛制上，不同的比赛可能会有不同 的规定和要求。例如，有的比赛要求 选手在接诗句时必须使用上一句诗句 中的最后一个字作为下一句诗句的开 头；有的比赛则要求选手在接诗句时 必须使用上一句诗句中的最后一个字 作为下一句诗句的韵脚等。这些规定 和要求增加了比赛的难度和挑战性， 也使得比赛更具观赏性和竞技性。
飞花令在当代的影响
随着电视节目和网络媒体的推广，飞花令逐渐成为一种广受欢迎的文化娱乐形式 ，吸引了大量观众参与和关注。
飞花令比赛对于提高公众的文化素养和审美水平具有积极作用，同时也为中华文 化的传承和发展做出了贡献。
05
如何提高飞花令水平
积累诗词素材
广泛阅读
分类整理
阅读各类诗词书籍、文章，积累丰富 的诗词素材，包括古诗词、现代诗歌 等。
飞花令在教育领域的应用
丰富教学内容
将飞花令融入语文教学，可以丰富教学内容，提高学生的学习兴 趣。
培养思维能力
飞花令比赛有助于培养学生的联想、类比等思维能力，提高其文学 素养。
促进传统文化教育
通过飞花令比赛，可以促进学生对传统文化的了解和认同，增强文 化自信。
飞花令的国际交流与推广
文化交流平台
01
比赛流程与赛制
新部编版人教版初一七年级语文下册《谁是最可爱的人》赛教课件
工事。
【谷个子】 割下来的谷子，捆成一捆一捆的，叫“谷个 子”。
【覆灭】 全部被消灭。 【蜂拥】 像蜂群似的拥挤着（走）。 【遗体】 死者的尸体（多用于所尊敬的人）。 【聚歼】 把敌人包围起来消灭。 【过瘾】 满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。 【解恨】 消除心中的愤恨。 【什物】 指家庭日常应用的衣物及其他零碎用品。 【豁亮】 宽敞明亮。 【溜达】 散步；闲走。
整体感知
阅读课文，完成下列问题。
1.文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现 了他们怎样的精神品质。 2.试着划分文章的段落层次。
1.文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现 了他们怎样的精神品质。
松骨峰战斗
革命英雄主义精神
救朝鲜儿童
国文章的段落层次。
斗，突出表现志愿军战士顽强战斗的革命英雄主义精神。 ➢第二层（第 9~12 段），举第二个事例——马玉祥从 火海救出朝鲜儿童，充分表现出志愿军战士的国际主义 精神。 ➢第三层（第13、14段），举第三个事例——防空洞谈 话，突出表现志愿军战士的爱国主义精神。
问题探究
1.本文主要举了三个事例，这三个事例的顺序能否 调换？为什么？
（2）写“马玉祥从火海中救出朝鲜儿童”，作者用自 己的语言介绍马玉祥，突出人物的淳朴可爱；用自己的 语言描述事情的起因，使情节清晰；用自己的语言描写 火场情景，突出环境的危险。第一次引用马玉祥的话， 突出马玉祥对敌人的痛恨；第二次引用马玉祥的话，真 实、清楚地交代马玉祥在紧急情况下的心理活动及其从 火海救出朝鲜儿童的详细经过，从而形象地表现出马玉 祥奋不顾身的行为和纯洁、高尚的心灵。
背景材料
1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争， 把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。 同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴 朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。 本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在1951 年4月11日的《人民日报》上。
【谷个子】 割下来的谷子，捆成一捆一捆的，叫“谷个 子”。
【覆灭】 全部被消灭。 【蜂拥】 像蜂群似的拥挤着（走）。 【遗体】 死者的尸体（多用于所尊敬的人）。 【聚歼】 把敌人包围起来消灭。 【过瘾】 满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。 【解恨】 消除心中的愤恨。 【什物】 指家庭日常应用的衣物及其他零碎用品。 【豁亮】 宽敞明亮。 【溜达】 散步；闲走。
整体感知
阅读课文，完成下列问题。
1.文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现 了他们怎样的精神品质。 2.试着划分文章的段落层次。
1.文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现 了他们怎样的精神品质。
松骨峰战斗
革命英雄主义精神
救朝鲜儿童
国文章的段落层次。
斗，突出表现志愿军战士顽强战斗的革命英雄主义精神。 ➢第二层（第 9~12 段），举第二个事例——马玉祥从 火海救出朝鲜儿童，充分表现出志愿军战士的国际主义 精神。 ➢第三层（第13、14段），举第三个事例——防空洞谈 话，突出表现志愿军战士的爱国主义精神。
问题探究
1.本文主要举了三个事例，这三个事例的顺序能否 调换？为什么？
（2）写“马玉祥从火海中救出朝鲜儿童”，作者用自 己的语言介绍马玉祥，突出人物的淳朴可爱；用自己的 语言描述事情的起因，使情节清晰；用自己的语言描写 火场情景，突出环境的危险。第一次引用马玉祥的话， 突出马玉祥对敌人的痛恨；第二次引用马玉祥的话，真 实、清楚地交代马玉祥在紧急情况下的心理活动及其从 火海救出朝鲜儿童的详细经过，从而形象地表现出马玉 祥奋不顾身的行为和纯洁、高尚的心灵。
背景材料
1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争， 把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。 同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴 朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。 本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在1951 年4月11日的《人民日报》上。
足球赛ppt课件大班
足球赛PPT课件大班
• 足球简介 • 足球技巧和战术 • 足球赛事和俱乐部 • 足球明星和传奇人物 • 足球精神和文化 • 中国足球的未来发展
01
足球简介
足球的起源和历史
01
02
03
足球起源于中国
古代中国的“蹴鞠”被认 为是足球的雏形，后来在 英国发展成为现代足球。
足球的发展历程
从19世纪早期的非正式比 赛到1863年成立英格兰足 球协会，标志着现代足球 的诞生。
中国足球的未来展望和目标
总结词
中国足球的未来展望和目标是成为世界强队，并在国 际比赛中取得优异成绩。
详细描述
中国足球的未来展望和目标是成为世界强队，并在国 际比赛中取得优异成绩。为了实现这一目标，中国足 球需要继续加强青训体系建设、提高教练水平、规范 联赛管理、加强基础设施建设等。同时，中国足球还 需要加强与国际足球的交流与合作，学习国际先进经 验和技术，不断提高自身的技战术水平和综合素质。 相信在不久的将来，中国足球一定能够实现成为世界 强队的梦想。
THANKS
感谢观看
足球精神
拼搏、协作、创新和奉献
协作
足球是一项团队运动，需要球 员之间密切配合，协同作战。
奉献
球员需要具备奉献精神，为球 队的胜利和荣誉付出努力和汗 水。
足球文化
足球文化
激情、团结、拼搏和 荣誉
激情
足球比赛充满激情， 球迷的热情和球员的 竞技状态相互影响， 形成独特的足球氛围 。
团结
足球比赛需要球队内 部团结一心，共同为 胜利而奋斗。
盯人防守
每个球员负责盯住一个对方球 员，尽可能干扰对方的进攻。
抢球技巧
包括如何抢断、如何拦截对方 的传球等。
• 足球简介 • 足球技巧和战术 • 足球赛事和俱乐部 • 足球明星和传奇人物 • 足球精神和文化 • 中国足球的未来发展
01
足球简介
足球的起源和历史
01
02
03
足球起源于中国
古代中国的“蹴鞠”被认 为是足球的雏形，后来在 英国发展成为现代足球。
足球的发展历程
从19世纪早期的非正式比 赛到1863年成立英格兰足 球协会，标志着现代足球 的诞生。
中国足球的未来展望和目标
总结词
中国足球的未来展望和目标是成为世界强队，并在国 际比赛中取得优异成绩。
详细描述
中国足球的未来展望和目标是成为世界强队，并在国 际比赛中取得优异成绩。为了实现这一目标，中国足 球需要继续加强青训体系建设、提高教练水平、规范 联赛管理、加强基础设施建设等。同时，中国足球还 需要加强与国际足球的交流与合作，学习国际先进经 验和技术，不断提高自身的技战术水平和综合素质。 相信在不久的将来，中国足球一定能够实现成为世界 强队的梦想。
THANKS
感谢观看
足球精神
拼搏、协作、创新和奉献
协作
足球是一项团队运动，需要球 员之间密切配合，协同作战。
奉献
球员需要具备奉献精神，为球 队的胜利和荣誉付出努力和汗 水。
足球文化
足球文化
激情、团结、拼搏和 荣誉
激情
足球比赛充满激情， 球迷的热情和球员的 竞技状态相互影响， 形成独特的足球氛围 。
团结
足球比赛需要球队内 部团结一心，共同为 胜利而奋斗。
盯人防守
每个球员负责盯住一个对方球 员，尽可能干扰对方的进攻。
抢球技巧
包括如何抢断、如何拦截对方 的传球等。
赛教课件——2.2函数的表示法(一)
y 5x, x ,2,3,
y
25 20
15 10
5 0
． ． ． ． ．
1 2 3 4 5
用描点法画函数图象的 一般步骤是什么？ 列表、描点、连线 （视其定义域决定是否连线）
x
例 2．以下是某班三名同学在高一学年度
六次数学测试中的成绩及班级平均分，请你 对这三位同学在高一学年度的数学情况做一 个分析. 王伟同学成绩: 98,87,91,92,88,95; 张诚同学成绩： 90,76,88,75,86,80; 赵磊同学成绩： 68,65,73,72,75,82; 班级平均分： 88.2,78.3,85.4,80.3,75.7,82.6;
y
100
90 80
.
班♦ 平 均 分
▲ ■
. . . .
▲
.
■ ▲
王伟
♦
▲
♦ ▲
■ ■
♦
♦ 张城
▲ ■
■
♦
70
60 0
赵磊 1
2
3
4
5
6
x
解：将“成绩”与“测试时间”之间的关系用函数图象表示 出来。可以看出：王伟同学学习情况稳定且成绩优秀；张城 同学的成绩在班级平均水平上下波动，且波动幅度较大；赵 磊同学的成绩低于班级平均水平，但成绩在稳步提高。
例 3．画出函数y＝|x|的图象．
x0 x 解： y x x 0
图象如下：
y
此函数在它的定义域中，对 于自变量的不同取值范围， 对应关系不同，把这种函数 称为分段函数。
5
4 3 2
．．
1 -3 -2 -1 0 1
2 3
分段函数是一个函数， 不要误以为是几个函数。
次北固山下赛教一等奖课件
背诵
解词
①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交 通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。
②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景 象。 ③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。 ④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不 远，故称海日。 ⑤乡书，即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递 书信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。
• 客 路 青 山 外，行 舟 绿 水 前。
人在旅途 人在他乡
客 路、行 舟: 点出在旅途之中。
青 山、绿 水：描写景色，暗藏忧郁之情。
• 潮 平 两 岸 阔，风 正 一 帆 悬。
潮 平 、岸 阔：描写平野开阔、大江直流、 长江地区； 开阔、秀丽 波平浪静之景。 宽阔之景-----------宽阔胸襟
赏析哲理
• 赏析“海日生残夜，江春入旧年”，尤其要注意加点字的分析。
答：“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用 “生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和 情思，妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴 含哲理：旧事物中孕育着新事物，人应对生活乐观、积极 向上。
(1).红日驱走黑暗------乐观向上 (2).春意驱走寒冷-----乐观积极 (3).旧事物中孕育着新事物 ------体现事物发展的普遍规律
“江春入旧年”说明当时春天快到了。意思是，江上春早，旧年 未过新春已来。
春节
次北固山下
美读
唐王湾
客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
描绘画面
潮平两岸阔，风正一帆悬。 • 春潮上涨，放眼望去，江面似乎与堤岸齐平，更显开阔。 此时正是顺风行船，一叶白帆好似挂在江天之上。
赛教 思想道德修养与科学文化修养PPT课件
• 材料二：我们在生活中经常面临一些选择， 例如：考试中，学校对违纪学生处理非常 严厉，而你最好的朋友却让你用手机给他 发答案。 • 这两则材料，假如是你在选择做还不做时， 心理有什么感受？这种现象叫什么？
这就是道德上的“两难选择”或是 道德冲突。
自主阅读，回答问题
• • 1、社会生活中思想道德冲突的原因是什 么？ 2、如何正视生活中的思想道德冲突，作 出正确的判断和抉择？ 3、科学文化修养的基本含义是什么？ 4、思想道德修养的基本含义是什么？ 5. 科学文化修养和思想道德修养是什么样 的关系？科学文化修养的意义？ 6. 如何追求更高的思想道德目标？
总结：如何提高自身道德修养？
（1）、含义——
通过自省、自律等方式，不断提高思 想道德认识、思想道德判断水平，陶冶 思想道德情感，养成良好行为习惯，形 成正确世界观、人生观、价值观，树立如 何追求？ ①②③ P111-112
1、2013年4月9日《人民日报》载文指出，大学生的 成才问题备受各界关注。如何使大学生真正成为全面建设 小康社会伟大事业的合格建设者和接班人？关键是认真贯 彻落实“以人为本”的科学发展观，对大学生进行“成人、 成才、成功”教育，让大学生“成才”之前先“成人”。 之所以让大学生“成才”之前先“成人” ，是因为：
迅速藏起三支药，将生理盐水放进治疗 盘，她用颤抖的手将输液管插进那瓶盐水 里。然后她看到那个躺在床上和她父亲一 样命悬一线的别人的父亲，她的心也开始 猛烈地颤抖起来。回到治疗室，她就软坐 地上，她不敢想……
女孩还是鼓起勇气找到护士长， 中止了错误念头。于是她的试用 期提前结束，医院还提前预支了 半年的工资让她给父亲治病。后 来她才知道那是一场特殊的考试。
答：（1）此漫画反映了伴随着经济的发展以
《技能比武大赛》课件
观众反馈
收集并展示观众对比赛的反馈和评 价，以反映比赛的质量和效果。
05
CHAPTER
比赛结果和奖励
比赛结果
比赛过程
经过激烈的角逐，最终有8名选 手脱颖而出，获得了优胜奖。同 时，还有若干名选手获得了优秀
奖和参与奖。
比赛评分
比赛评分为现场表现、技能操作 和理论知识三个部分，每个部分 所占比例不同，最终以总得分确
加强了团队协作和沟通协调能力。
本次比赛的收获和亮点
• 增进了各参赛队伍之间的友谊和交流。
本次比赛的收获和亮点
亮点 比赛过程中出现了许多精彩瞬间和感人故事。
比赛项目设置丰富多样，涵盖了多个领域和技能。 评委点评专业、中肯，对参赛选手有很大帮助。
对未来比赛的展望和建议
展望 希望未来比赛能够吸引更多选手参与，提高比赛水平。
目的和意义
目的
让观众了解技能比武大赛的基本信息 ，为参赛者提供指导和帮助，提高参 赛者的技能水平。
意义
通过技能比武大赛的推广和普及，促 进社会对技能的重视和认可，提高技 能水平，推动社会的发展和进步。
02
CHAPTER
比赛规则和流程
比赛规则
参赛资格
01 本次比赛面向全校学生，不限
专业和年级。
比赛形式
期望比赛项目更加贴近实际需求，更具实用性。
对未来比赛的展望和建议
• 期待比赛组织更加规范、公正，确保比赛的公平 竞争。
对未来比赛的展望和建议
01
建议
02 增加比赛的宣传力度，提高比赛的知名度 和影响力。
03
加强评委队伍建设，提高评委的专业水平 和评审能力。
04
完善比赛规则和流程，确保比赛的顺利进 行。
收集并展示观众对比赛的反馈和评 价，以反映比赛的质量和效果。
05
CHAPTER
比赛结果和奖励
比赛结果
比赛过程
经过激烈的角逐，最终有8名选 手脱颖而出，获得了优胜奖。同 时，还有若干名选手获得了优秀
奖和参与奖。
比赛评分
比赛评分为现场表现、技能操作 和理论知识三个部分，每个部分 所占比例不同，最终以总得分确
加强了团队协作和沟通协调能力。
本次比赛的收获和亮点
• 增进了各参赛队伍之间的友谊和交流。
本次比赛的收获和亮点
亮点 比赛过程中出现了许多精彩瞬间和感人故事。
比赛项目设置丰富多样，涵盖了多个领域和技能。 评委点评专业、中肯，对参赛选手有很大帮助。
对未来比赛的展望和建议
展望 希望未来比赛能够吸引更多选手参与，提高比赛水平。
目的和意义
目的
让观众了解技能比武大赛的基本信息 ，为参赛者提供指导和帮助，提高参 赛者的技能水平。
意义
通过技能比武大赛的推广和普及，促 进社会对技能的重视和认可，提高技 能水平，推动社会的发展和进步。
02
CHAPTER
比赛规则和流程
比赛规则
参赛资格
01 本次比赛面向全校学生，不限
专业和年级。
比赛形式
期望比赛项目更加贴近实际需求，更具实用性。
对未来比赛的展望和建议
• 期待比赛组织更加规范、公正，确保比赛的公平 竞争。
对未来比赛的展望和建议
01
建议
02 增加比赛的宣传力度，提高比赛的知名度 和影响力。
03
加强评委队伍建设，提高评委的专业水平 和评审能力。
04
完善比赛规则和流程，确保比赛的顺利进 行。
赛教课件Unit 2 What's the matter sectionA(1a-2c)
A: What’s the matter? B: I have a … A: Maybe you should … but you shouldn’t … B: That’s a good idea.
Group work.
Discuss and fill in the blanks in the conversation. Role play the conversation
A: What’s the matter? B: I’m not feeling well. I have a _________. A: When did it start? B: About _________ ago. A: Oh, that’s too bad. You should _______. B: Yes, I think so. A: I hope you feel better soon.
学习目标
语言目标：
单词: 单词 back, arm, ear, eye, foot (feet), hand, head, leg, mouth, neck, nose, tooth (teeth), throat, stomach, matter, have, cold, fever, headache, stomachache, toothache, sore, rest, honey, dentist, should, shouldn’t, 短语： 短语：have a cold， have a fever, have a cough, have a sore throat/back, ， have a headache, have a stomachache, have a toothache, 重点句型： 重点句型： What’s the matter? I have a sore throat. You should go to bed. You shouldn’t eat anything. 学习重点： 学习重点： 本节课应掌握的生词和短语. ①本节课应掌握的生词和短语 情态动词should, shouldn’t。 ②情态动词 。 熟练掌握和运用学习目标中谈论健康话题的和给合理建议的重点句型。 ③熟练掌握和运用学习目标中谈论健康话题的和给合理建议的重点句型。 能力目标：培养学生运用所学重点词汇学会谈论健康并给出合理建议。 能力目标：培养学生运用所学重点词汇学会谈论健康并给出合理建议。 情感目标：培养学生在谈论健康话题的语言交流中学会关注他人的健康。 情感目标：培养学生在谈论健康话题的语言交流中学会关注他人的健康。
摩擦力-
在自然界，摩擦无处不在。
互相接触的物体相对静止时，是 不是也能产生摩擦力？
有摩擦力— —有相对运动 摩擦力 静摩擦力 — —只有相对运动趋势
二、静摩擦力
1、定义： 两相互接触并挤压的物体间，存在相对 运动趋势而又没有相对运动时,在接触面上产生 的一种阻碍相对运动趋势的力称静摩擦力。
考查：摩擦力的产生条件 【注】：有摩擦力一定有弹力； 有弹力不一定有摩擦力。
9
3、静摩擦力的方向、大小
静摩擦力方 向如何？
（1）方向：沿接触面（跟接触面相切），且与 相对运动趋势方向相反。
F
F拉
物块受静摩擦力方向如何？
F
A B
F
C D
（2）大小：
f
F推
静摩擦力的大小随着推力的增大而增大,可以说静摩 擦力的大小由外部因素决定.
当人的水平推力增加到某一值Fm时,物体就要滑动,此 时静摩擦力达到最大值,我们把Fm叫做最大静摩擦力
静摩擦力大小：0<F≤Fmax（最大静摩擦力） 实验探究
利用二力平衡知识来计算
图像表示
摩擦力大小
你知道吗？不用弹簧测力计也可以知道最大 静摩擦力大小！
我课下去测一 下沙子受到的 重力不就知道 最大静摩擦力 的大小了吗？
(4)滑动摩擦力的大小
滑动摩擦力的大小跟压力成正比，即
f＝μFN
μ是比例常数，没有单位，叫动摩擦 因数， μ的大小跟两接触物体的材 料及接触面的情况（如粗糙程度有 关）有关。
②µ为动摩擦因数，无单位，µ与接触面的材料 粗糙程度有关。
2、静摩擦力产生的条件：
两物体相互接触且有挤压现象 接触面不光滑 两物体间有相对运动趋势
例、下列图中的物体都处于静止状 态，有静摩擦力的是( BCD )
互相接触的物体相对静止时，是 不是也能产生摩擦力？
有摩擦力— —有相对运动 摩擦力 静摩擦力 — —只有相对运动趋势
二、静摩擦力
1、定义： 两相互接触并挤压的物体间，存在相对 运动趋势而又没有相对运动时,在接触面上产生 的一种阻碍相对运动趋势的力称静摩擦力。
考查：摩擦力的产生条件 【注】：有摩擦力一定有弹力； 有弹力不一定有摩擦力。
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3、静摩擦力的方向、大小
静摩擦力方 向如何？
（1）方向：沿接触面（跟接触面相切），且与 相对运动趋势方向相反。
F
F拉
物块受静摩擦力方向如何？
F
A B
F
C D
（2）大小：
f
F推
静摩擦力的大小随着推力的增大而增大,可以说静摩 擦力的大小由外部因素决定.
当人的水平推力增加到某一值Fm时,物体就要滑动,此 时静摩擦力达到最大值,我们把Fm叫做最大静摩擦力
静摩擦力大小：0<F≤Fmax（最大静摩擦力） 实验探究
利用二力平衡知识来计算
图像表示
摩擦力大小
你知道吗？不用弹簧测力计也可以知道最大 静摩擦力大小！
我课下去测一 下沙子受到的 重力不就知道 最大静摩擦力 的大小了吗？
(4)滑动摩擦力的大小
滑动摩擦力的大小跟压力成正比，即
f＝μFN
μ是比例常数，没有单位，叫动摩擦 因数， μ的大小跟两接触物体的材 料及接触面的情况（如粗糙程度有 关）有关。
②µ为动摩擦因数，无单位，µ与接触面的材料 粗糙程度有关。
2、静摩擦力产生的条件：
两物体相互接触且有挤压现象 接触面不光滑 两物体间有相对运动趋势
例、下列图中的物体都处于静止状 态，有静摩擦力的是( BCD )
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仿写诗歌，学生自由 仿写一小节。
1、背诵诗歌。 2、把诗歌的内容用自己的 话讲给父母听。
大海 海鸥的乐园
现在的状况
巡弋的战舰和水雷成 为不速之客
沙漠 夜空
蜥蜴和甲虫的天下 轰隆隆的坦克和大炮打 破了它们的梦幻
星星和月亮的家园
频频的导弹发射把星星 的家园搅得很不安宁
草地 滚动着欢乐的足球 满是散落的地雷碎片阻挡 着孩子们打奔跑的脚步
蔚蓝色的大海， 本来是海鸥的乐园
可是巡弋的战舰和水雷, 成了不速之客，
自读提示：
1、自由朗读这首诗歌，注意 要读准字音，读通诗句，读出 感情。
2、想想诗歌写了什么内容？
wèi
yì pín
蔚蓝 巡弋 频频
yīn 绿茵茵
qí xī yì 祈盼 蜥 蜴
小组讨论交流：
1、全文共有几小节？ 2、诗中描写了哪些地方 的景色？原来是怎样的？ 现在呢？
我们的学习卡
地 点 原先的美好景象
金黄色的沙漠
可是轰隆隆的坦克和大炮
本来是蜥蜴和甲虫的天
下
打破了它们的梦幻，
蓝得发黑的夜空 本来属于星星和月亮
可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁
绿茵茵的草地 本该滚动着欢乐的足球
可是如今散落着的地雷 碎片
让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……