幼儿园中班数学思维活动：找影子朋友
中班数学思维教案：找影子朋友
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如何在数学活动中培养幼儿的思维能力是我们幼儿园科学工作室的研究内容。
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中班数学思维教案：找影子朋友设计思路这学期来，我们将数学思维活动与幼儿园主题活动有机融合，并积极探索寓教于乐的游戏化教学策略，使幼儿在活动中积极地思考，快乐地学习，自主地成长。
本节活动就是结合中班主题活动《朋友越多越快乐>产生的。
教学目标1.在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。
2.学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。
3.培养幼儿细致的观察能力。
教学准备1.投影仪；2.幼儿人手一份操作卡（操作卡上的内容难度具有递进性），笔一支；3.教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支；4.影子知识的准备。
教学过程1.语言激趣导入，引出影子朋友。
师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗？（愿意！）和你们做朋友真高兴！今天我还带来我的一个好朋友。
我的好朋友在哪里呢？（师稍作左盼右顾寻找状。
）1、2、3我的好朋友请出来！（此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。
）我的好朋友是谁呢？（你的影子。
）对喽！我的好朋友就是我的影子（如图1）。
点评教师充满趣味性的语言配以恰当的体态语言，一下子引起了幼儿的兴趣。
当影子朋友突然出现于孩子眼前时，很多孩子们叫了起来，那样子兴奋极了。
在幼儿开心的笑声中，活动自然导入到下一环。
2.玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。
（1）在玩中感知实物外形不同，影子也不同。
师：谁愿意上来请出自己的影子朋友？（一次请四位幼儿上来，反复两次。
）幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来！（当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。
幼儿园中班科学教案《找影子》含反思(1)
幼儿园中班科学教案《找影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的影子》，详细内容包括：影子的形成原理、生活中的影子、找影子游戏、制作影子画。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理，知道影子与光的关系。
2. 培养幼儿观察、发现生活中影子的能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：影子的形成原理。
重点：让幼儿学会观察、发现生活中的影子，培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、玩具、卡片、画纸、彩笔。
学具：手电筒、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿在室内关灯，用手电筒照射物品，让幼儿观察墙上的影子。
（2）引导幼儿讨论：影子是从哪里来的？为什么会有影子？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用卡片展示影子的形成原理，解释影子与光的关系。
（2）让幼儿动手操作，用玩具和手电筒制造影子，观察影子的变化。
3. 随堂练习（5分钟）（1）组织幼儿在教室内寻找生活中的影子，如桌子、椅子、窗户等。
（2）让幼儿用画纸和彩笔记录自己找到的影子。
4. 找影子游戏（10分钟）（2）找到影子后，让幼儿用自己的身体模仿影子的形状。
5. 制作影子画（10分钟）（1）教师示范如何用彩笔和画纸制作影子画。
（2）幼儿自己动手制作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 影子的形成原理2. 生活中的影子3. 找影子游戏4. 制作影子画七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的影子，用画纸和彩笔记录下来。
答案：略2. 作业题目：用身体模仿影子，与家长一起完成。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了影子的形成原理，学会了观察、发现生活中的影子，培养了幼儿的动手操作能力。
课后，教师可以引导幼儿继续寻找生活中的影子，让幼儿在日常生活中感受科学的魅力。
同时，可以拓展延伸，让幼儿了解光与影子的关系在其他领域的应用，如摄影、电影等。
中班数学思维教案：找影子朋友
中班数学思维教案：找影子朋友1500字教案主题：找影子朋友教学目标：1. 帮助幼儿理解影子的形成原理。
2. 提升幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 遮阳布或白纸2. 运动场或室外教学区域3. 幼儿喜欢的玩具或小动物模型教学步骤：引入活动：1. 教师带领幼儿们到运动场或室外教学区域，并展示一块遮阳布或白纸，问幼儿们是否知道它的用途。
2. 解释遮阳布或白纸的作用是挡住太阳光，形成一个暗影。
然后问幼儿们是否知道自己走动时会有什么变化。
活动一：观察影子1. 教师让幼儿们分成小组，每组一块遮阳布或白纸，领到一个指定的区域。
2. 教师要求幼儿们观察自己和其他物体在遮阳布或白纸上形成的影子，并记录下自己的观察结果。
3. 幼儿们观察完后，教师带领他们一起讨论观察结果，问他们是否注意到了什么有趣的现象。
活动二：找影子朋友1. 教师将一些幼儿喜欢的玩具或小动物模型放到指定位置，并让幼儿们观察它们在遮阳布或白纸上形成的影子。
2. 教师要求幼儿们用手指或卡片描绘出影子的轮廓。
3. 幼儿们完成后，教师会用橡皮擦去原来的影子，然后让他们再试着找到正确的位置放置玩具或小动物模型，使其形成相同的影子。
4. 教师观察幼儿们的操作过程，并给予积极的鼓励和指导。
活动三：合作寻找影子朋友1. 教师将幼儿们分成小组，每组一块遮阳布或白纸，并让他们自由选择一个小动物模型作为影子朋友。
2. 教师要求每个小组的幼儿合作寻找到能够使他们的影子和影子朋友重合的位置。
3. 幼儿们完成后，教师邀请他们展示他们找到的影子朋友，并与其他小组进行比较。
结语：1. 教师带领幼儿们回顾整个活动过程，询问他们对影子的认识是否有所提升。
2. 教师引导幼儿们思考，为什么影子和影子朋友能够重合。
3. 教师总结本节课的主要内容，并与幼儿们分享自己对影子的一些有趣观察。
延伸活动：1. 让幼儿们在室内找到其他不同形状的物体，观察它们在阳光照射下形成的影子。
中班数学思维教案：找影子朋友
中班数学思维教案：找影子朋友一、教学目标1.让幼儿通过观察、比较，发现物体和影子之间的关系。
2.培养幼儿的观察能力、想象力和动手操作能力。
3.激发幼儿对数学和科学探究的兴趣。
二、教学重难点重点：让幼儿理解物体和影子之间的关系，学会找影子朋友。
难点：引导幼儿运用数学思维，发现不同形状物体的影子特征。
三、教学准备1.教具：各种形状的物体（如三角形、圆形、正方形等），手电筒，白纸，彩笔。
2.学具：每个幼儿一套形状相同的物体。
四、教学过程一、导入1.教师出示一个三角形物体，引导幼儿观察其形状和颜色。
2.教师用手电筒照射三角形物体，让幼儿观察影子，引发幼儿兴趣。
二、基本环节1.教师展示各种形状的物体，让幼儿观察并说出它们的名称。
2.教师分别照射每个物体，让幼儿观察影子，引导幼儿发现影子与物体之间的关系。
3.教师提问：为什么每个物体的影子都不一样呢？引导幼儿思考。
4.教师出示一张白纸，让幼儿在白纸上摆放自己手中的物体，并用手电筒照射，观察影子。
5.教师引导幼儿发现：不同形状的物体，影子也不同。
6.教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的发现。
三、实践环节1.教师出示一个神秘盒子，告诉幼儿里面藏着影子朋友，要求幼儿根据影子找到对应的物体。
2.教师将神秘盒子里的物体和影子分别展示给幼儿，让幼儿观察并尝试找到对应的物体。
3.教师鼓励幼儿互相帮助，共同完成找影子朋友的游戏。
2.教师出示一张画有各种形状物体的图片，让幼儿找出对应的影子。
3.教师对幼儿的表现给予表扬，鼓励幼儿继续探索数学和科学的奥秘。
五、作业1.让幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩找影子朋友的游戏。
2.家长协助幼儿记录下找到的影子朋友，第二天带到学校与大家分享。
六、教学反思1.本节课通过找影子朋友的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学思维。
2.教师在教学中注重引导幼儿观察、思考、分享，培养幼儿的自主学习能力。
3.教学过程中，教师应及时关注幼儿的反应，调整教学方法和节奏，确保教学效果。
中班科学公开课教案《找影子朋友》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解影子的概念，知道影子是由光线和物体相互作用产生的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力，能够用画笔和物品创作自己的影子。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，增强合作意识，感受创作的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解影子的产生和变化。
难点：让幼儿能够通过操作活动，理解影子的形成过程。
三、教学准备：1. 教具准备：手电筒、玩具、画纸、画笔、透明胶带。
2. 环境准备：室内光线充足，有一个宽敞的绘画空间。
四、教学过程：1. 导入：教师手持手电筒，询问幼儿：“你们知道这是什么吗？今天我们要用它来找一个神秘的朋友。
”引发幼儿对影子的兴趣。
2. 基本概念学习：教师向幼儿解释影子的概念，引导幼儿观察和体验影子的产生和变化。
3. 操作活动：教师分发画纸、画笔和透明胶带，引导幼儿用手电筒和玩具创作自己的影子，并将其贴在墙上展示。
4. 分享与交流：教师组织幼儿相互欣赏和评价彼此的影子作品，让幼儿表达自己的创作思路。
五、教学反思：本节课通过手电筒和玩具让幼儿亲身体验和观察影子的产生和变化，激发了幼儿对科学的兴趣。
在操作活动中，幼儿的动手能力得到了锻炼，合作意识也得到了提升。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的操作情况，及时给予个别化的指导和帮助，以确保教学效果的达成。
六、教学评价：1. 幼儿对影子概念的理解和掌握情况。
2. 幼儿在操作活动中的参与程度和创作能力。
3. 幼儿在分享与交流中的表现，包括表达能力、合作意识等。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，让家长与幼儿一起制作影子作品，增进亲子关系。
2. 组织户外影子游戏，让幼儿在自然光线下体验影子的变化，丰富教学内容。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全，避免幼儿在操作活动中受伤。
2. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，及时调整教学方法。
九、教学延伸：1. 开展关于光影的系列活动，如制作光影玩具、观察生活中的光影现象等。
中班数学找影子朋友教案【含教学反思】
中班数学找影子朋友教案教学目标1.能够正确识别图形，将其与影子配对。
2.能够根据影子找到相应的图形。
3.发现影子的规律，并解释其形成原因。
教学准备1.影子的图形模板。
2.相应的影子图形。
3.影子配对卡片。
4.记录学生的表现和解疑结果的表格。
教学过程导入（5分钟）为了能够引起学生对影子图形的兴趣，我首先向他们展示了一些有趣的影子图形，让他们猜一猜隐蔽在影子中的图形是什么，引导他们深入思考。
接下来，我会向他们展示影子图形和它对应的图形，并请他们一起考虑什么是影子，究竟是如何形成的。
基本练习（15分钟）首先，我会将影子和它对应的图形放在一起，然后让学生尝试将他们进行配对。
这是一项比较基本的练习，通过这一练习，学生们可以提高他们的配对技能，同时熟悉常见的影子图形。
如果学生出现了错误的配对，我会让他们重新查找。
影子游戏（30分钟）接着，我会介绍影子游戏。
在影子游戏中，学生将会成为一组，一人为图形，另一人为影子。
让学生的任务是尽可能快速地对应起他们之间的影子和图形。
我会让学生分别进行两个方向的匹配游戏，让他们体验一个旋转和一次翻转后的影子和实物之间的对应关系。
这些基本的操作将帮助他们更好地理解常见的影子图形。
比较与分析（20分钟）在进行了一些基本的练习后，我们转向影子的比较和分析。
我会重新介绍已经出现过的影子图形，然后观察其特点和形成的原因。
通过这个过程，学生们将会慢慢理解影子图形的形成原因，并开始熟悉影子图形的规律。
总结训练（10分钟）最后的总结，将会检查学生们是否已经消化了课堂所学的内容和概念。
我会出示一些难度适中的题目，并提供一些示范解答，让学生能够更清楚地理解和应用课堂上的知识。
教学反思这次上课是一次相当成功的教学活动，让学生们更好地理解了图形和影子之间的关系，提高了他们的配对技能。
但同时，在教学时也出现了一些小问题。
首先，为了使学生保持对课堂的关注，我涉及了很多需要学生主动思考和回应的任务。
这些任务在某些情况下需要更多的时间和教师的耐心，以确保学生真正理解了学习内容。
2024年中班科学公开课教案《找影子朋友》
2024年中班科学公开课教案《找影子朋友》一、教学内容《找影子朋友》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：认识影子，了解影子的形成原理；观察不同时间影子的大小和方向变化；探索影子的应用，培养幼儿对日常科学现象的观察与思考。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的概念，知道影子是由光线照射不透明物体产生的现象。
2. 通过观察和实践活动，使幼儿掌握影子的大小和方向与光线的关系。
3. 培养幼儿对生活中科学现象的好奇心，提高他们的观察、思考和创新实践能力。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理，影子的大小和方向变化。
难点：影子与光线的关系，如何通过观察影子判断时间。
四、教具与学具准备教具：手电筒、不透明物体（如玩具、杯子等）、画有影子朋友图案的卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外寻找影子，观察自己的影子，引导幼儿思考：影子是从哪里来的？为什么影子的大小和方向会变化？2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示教具，讲解影子的形成原理，让幼儿了解光线照射不透明物体产生影子的过程。
举例说明影子的大小和方向与光线的关系，引导幼儿观察不同时间影子的大小和方向变化。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，用手电筒照射不透明物体，观察影子的变化。
教师巡回指导，帮助幼儿掌握影子与光线的关系。
4. 创新实践（10分钟）教师发放画有影子朋友图案的卡片，让幼儿用剪刀剪下影子，粘贴在画纸上。
引导幼儿发挥想象力，为影子朋友创作故事，培养幼儿的创新思维。
鼓励幼儿在日常生活中观察影子，探索影子的奥秘。
六、板书设计1. 影子的形成原理图2. 影子大小和方向变化表3. 课程重点、难点提示七、作业设计1. 作业题目：影子观察记录表请家长协助幼儿，在不同时间观察同一物体的影子，记录影子的大小和方向变化。
答案示例：时间：早上8点物体：玩具车影子方向：朝西影子大小：长2. 作业题目：影子朋友故事创作请幼儿为剪下的影子朋友创作一个故事，鼓励发挥想象力，用彩笔为故事配上插图。
中班科学公开课教案《找影子朋友》
中班科学公开课教案《找影子朋友》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容包括：认识影子，了解影子的形成原理；探索影子的变化规律；通过实践活动，培养观察、思考和表达能力。
二、教学目标1. 知道影子的形成原理，了解光与影之间的关系。
2. 能够观察、描述影子的特点，通过操作探索影子的变化。
3. 培养学生的合作意识，提高观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理，光与影之间的关系。
难点：观察、描述影子的特点，操作探索影子的变化。
四、教具与学具准备教具：手电筒、投影仪、不透明物体（如书本、玩具等）、白布、卡片等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生在户外寻找不同物体的影子，让学生观察、描述影子的特点。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示手电筒照射不透明物体形成的影子，引导学生了解影子的形成原理。
b. 学生分组讨论：光与影之间的关系，如何改变影子的形状和大小？3. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放卡片，学生用画笔、剪刀、胶水等学具，制作自己的影子朋友。
a. 教师邀请学生分享自己的影子朋友，介绍其特点。
5. 互动游戏（10分钟）a. 教师组织学生进行“找影子朋友”的游戏，培养学生合作意识。
b. 学生在游戏中运用所学知识，寻找与影子匹配的物体。
六、板书设计1. 影子的形成原理2. 光与影之间的关系3. 影子的特点及变化规律七、作业设计1. 作业题目：制作一个影子朋友，描述其特点，并解释影子的形成原理。
答案：影子朋友的制作方法、特点及影子的形成原理。
2. 作业题目：观察户外物体的影子，记录一天中影子长度和方向的变化。
答案：记录表格，包括时间、影子长度、影子方向等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，对知识点的掌握程度。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的影子现象，探索光与影的奥秘。
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的科学素养。
中班科学公开课教案《找影子朋友》
中班科学公开课教案《找影子朋友》一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育指导手册》中班下册第四章“光与影”的第三节“影子朋友”。
具体内容包括：了解影子的形成原理，探索影子的变化规律，以及通过实践活动培养幼儿的观察、思考和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理，知道光与影的关系。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，激发他们对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理和变化规律。
难点：如何引导幼儿观察、思考和表达影子与光的关系。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、各种形状的玩具。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射不同形状的玩具，让幼儿观察地面上出现的影子，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师提出问题：“为什么会有影子？影子是怎么形成的？”b. 引导幼儿观察、思考，得出影子是由光线照射到物体上产生的。
c. 讲解影子的变化规律，如：影子的大小、方向、形状等与光线的角度、距离有关。
3. 随堂练习（5分钟）a. 教师指导幼儿用画纸、画笔、剪刀和胶水制作自己的影子朋友。
b. 幼儿在白布上展示自己的作品，观察影子的变化。
4. 分组讨论与分享（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，让他们讨论影子与光的关系。
b. 提问幼儿：“在生活中，你还在哪里见过影子？它们是什么样的？”六、板书设计1. 《找影子朋友》2. 内容：a. 影子的形成原理b. 影子的变化规律c. 影子与光的关系七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的影子朋友，并描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 延伸活动：组织幼儿进行户外活动，寻找并观察不同的影子，激发他们对科学探索的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容符合幼儿的认知水平和兴趣点。
2. 实践情景引入的趣味性：确保引入的实践情景能吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
中班科学公开课优质教案《找影子朋友》
中班科学公开课优质教案《找影子朋友》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容包括：认识影子，探索影子的形成原理；观察不同物体的影子特点；通过实践活动，培养幼儿的观察力、思考力和想象力。
二、教学目标1. 了解影子的概念，知道影子是由光线照射不透明物体产生的现象。
2. 观察并描述不同物体影子的特点，能用自己的语言表达影子与物体之间的关系。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的形成原理，掌握观察影子特点的方法。
教学重点：通过实践活动，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：手电筒、不透明物体（如玩具、杯子等）、白布、画纸、彩笔。
学具：每组一份手电筒、不透明物体、白布、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射不透明物体，让幼儿观察墙上的影子，引导幼儿思考影子是如何产生的。
2. 例题讲解（10分钟）教师以一个玩具为例，讲解影子形成原理，让幼儿了解光线、不透明物体、影子之间的关系。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行实践活动，用手电筒照射不同物体，观察并描述影子的特点。
5. 创意表达（10分钟）教师鼓励幼儿发挥想象，用画笔在画纸上创作出自己心中的影子朋友。
六、板书设计1. 板书找影子朋友2. 板书内容：影子是由光线照射不透明物体产生的现象。
影子与物体的关系：形状、大小、方向。
创意影子画展示。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的影子请幼儿在课后观察生活中的影子，如树木、建筑物、人物等，用自己的话描述影子的特点。
2. 答案：示例：我找到了一个树木的影子，它的形状像一颗大大的蘑菇，随着太阳的位置变化，影子的大小和方向也会发生变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对影子的形成原理和特点有了基本的了解，但在实践活动中的观察和描述能力还有待提高。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的影子观察活动，共同探索影子与物体之间的关系。
中班科学公开课教案《找影子朋友》
中班科学公开课教案《找影子朋友》一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“找影子朋友”。
通过学习影子的形成、特点以及与日常生活的关系，使幼儿在游戏中感受科学的乐趣。
二、教学目标1. 了解影子是由光的直线传播形成的，知道影子的基本特点。
2. 能够通过观察、比较、分析，找出生活中常见的影子，培养观察力和思考力。
3. 培养幼儿合作、探究、分享的学习品质，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的形成原理。
教学重点：通过观察、实践，找出影子的特点，培养幼儿的观察力和思考力。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、小玩具、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织幼儿在户外进行“找影子”游戏，让幼儿在游戏中观察、发现影子。
（2）引导幼儿讨论：影子是从哪里来的？影子是什么样子的？2. 例题讲解（1）教师用教具演示影子的形成过程，让幼儿了解影子是由光的直线传播形成的。
（2）通过观察、比较，让幼儿发现影子的特点：形状、大小、方向等。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论：生活中还有哪些影子？它们有什么特点？（2）每组派代表分享讨论成果，其他幼儿补充。
4. 影子创意画（1）教师引导幼儿利用学具，以影子为主题进行创意画。
（2）鼓励幼儿相互欣赏、交流、分享作品。
六、板书设计1. 找影子朋友2. 内容：（1）影子的形成原理（2）影子的特点（3）生活中的影子七、作业设计1. 作业题目：找一找，画一画生活中的影子2. 答案：幼儿需在家长的帮助下，观察并记录生活中的影子，然后以绘画的形式展现。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“影子剧场”活动，让幼儿通过制作、表演影子剧，进一步探索影子的奥秘。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解影子的形成原理。
2. 教学重点：通过观察、实践，找出影子的特点，培养幼儿的观察力和思考力。
中班科学公开课精品教案《找影子朋友》
中班科学公开课精品教案《找影子朋友》一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《光和影》的第二节，详细内容围绕“影子的形成”、“探索影子的变化”和“与影子做朋友”三个方面展开。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理，知道影子与光源、物体的关系。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，提高幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：影子的形成原理和影子与光源、物体的关系。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，以及同伴间的合作与分享。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、各种形状的物体（如玩具、积木等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒在白布上照射物体，引导幼儿观察影子的形成，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示不同物体在不同光源下的影子，让幼儿观察影子的变化。
b. 讲解影子的形成原理，引导幼儿了解影子与光源、物体的关系。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，每组选择一个物体，用手电筒照射，观察影子的变化。
b. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 与影子做朋友（10分钟）a. 教师提出“找影子朋友”的任务，引导幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料制作影子朋友。
b. 幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
5. 展示与分享（5分钟）a. 每组展示制作的影子朋友，介绍给其他小朋友。
b. 教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《找影子朋友》2. 内容：a. 影子的形成原理b. 影子与光源、物体的关系c. 与影子做朋友七、作业设计1. 作业题目：制作自己的影子朋友，并介绍给家人。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 家园共育：让家长参与幼儿的影子朋友制作，增进亲子关系。
b. 环境创设：在班级环境中布置影子主题展区，展示幼儿制作的影子朋友，提高幼儿的自信心和成就感。
中班数学教案找影子
中班数学教案找影子导言:数学是一门重要的学科，也是幼儿教育的重要内容之一。
在幼儿园教学中，我们应该重视数学教育的开展，培养幼儿的数感和数学思维能力。
而找影子这一活动可以帮助幼儿理解形状、大小、位置等概念，培养他们的观察力和逻辑思维能力，为日后的数学学习打下基础。
本文将详细介绍中班数学教案中的找影子活动。
第一部分：活动目标本活动的目标是培养幼儿的形状识别能力，引导他们观察物体的形状、大小和位置，并通过寻找物体与其影子之间的对应关系来培养逻辑思维能力。
第二部分：教学准备1.准备不同形状的物体和相应的光源，如手电筒或阳光。
2.在教室内选择一个平整的墙壁或地面，用胶带或彩纸固定准备好的物体。
第三部分：活动过程1.引导幼儿观察不同形状的物体，并提醒他们它们的特征，如圆形、方形、三角形等。
2.让幼儿围成一个小圈，让其中一位担任“影子观察员”的角色。
3.教师用手电筒或阳光照射物体，产生影子。
影子观察员的任务是观察物体和它的影子，并找出它们之间的对应关系。
4.影子观察员将手指指向物体的影子，并请其它幼儿观察、思考后，试图找到与该影子对应的物体。
5.幼儿逐一尝试，找到与影子对应的物体后，可以站起来说出对应物体的名字，并解释自己是根据哪些特征来判断的。
6.教师可以引导幼儿思考，让他们观察物体和影子之间的相似性和差异性，以及它们之间的关系。
7.重复以上步骤，让不同的幼儿扮演影子观察员的角色，增加活动的趣味和参与性。
第四部分：活动总结1.教师可以编写一个小结对这个活动进行总结，并展示幼儿们找到的影子与物体的对应关系，帮助幼儿巩固所学内容。
2.教师可以提问幼儿们，让他们总结找影子的要点，加深对形状、大小和位置的理解。
3.鼓励幼儿们提出问题，教师可以引导他们思考，并给予相应的解答。
结语:数学教育是幼儿教育中的重要一环，通过寓教于乐的教学活动，如找影子，可以培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和数学思维能力。
本文中介绍的中班数学教案找影子活动，通过观察物体和影子之间的对应关系，引导幼儿认识形状、大小和位置的概念，并强化幼儿对数学的兴趣和理解。
幼儿园中班社会领域《找影子》教案附反思
幼儿园中班社会领域《找影子》教案附反思一、教学目标1.让幼儿了解影子的基本特征，知道影子和光源的关系。
2.培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3.通过活动，让幼儿学会合作、分享和表达自己的想法。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解影子的基本特征，学会合作、分享和表达自己的想法。
2.教学难点：让幼儿理解影子和光源的关系，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
三、教学准备1.教具：手电筒、各种物品（如玩具、书本、杯子等）、白纸、彩笔、剪刀、胶水。
2.环境布置：将教室内的物品摆放整齐，确保活动顺利进行。
四、教学过程1.导入（1）教师出示手电筒，引导幼儿观察手电筒发出的光。
（2）教师提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2.基本环节（1）认识影子①教师用手电筒照射一个物品，引导幼儿观察影子。
②教师提问：你们看到了什么？影子是什么颜色的？它和物品有什么关系？（2）探索影子①教师将手电筒照射在不同物品上，引导幼儿观察影子的变化。
②教师提问：你们发现影子有什么特点？它是怎么变化的？（3）制作影子①教师发放材料，引导幼儿制作自己的影子。
②教师指导幼儿将物品放在白纸上，用彩笔描绘出影子的轮廓。
③教师鼓励幼儿互相合作，共同完成影子作品。
（4）分享交流①教师组织幼儿展示自己的影子作品。
②教师提问：你们制作的影子作品有什么特点？你们在制作过程中遇到了什么问题？是如何解决的？3.结束环节（1）教师组织幼儿进行“找影子”游戏。
五、教学反思1.在本次活动中，幼儿对手电筒和影子的认识较为深入，能够积极参与活动，表现出浓厚的兴趣。
2.在制作影子环节，幼儿的动手操作能力得到了锻炼，想象力也得到了发挥。
3.在分享交流环节，幼儿的表达能力得到了提升，学会了合作和分享。
4.本次活动中，教师的引导作用发挥得较好，但仍有不足之处，如部分幼儿在制作影子时，教师未能及时发现并指导。
5.今后教学中，教师应更加关注幼儿的个体差异，针对不同幼儿进行有针对性的指导，以提高教学效果。
中班科学公开课教案《找影子朋友》
中班科学公开课教案《找影子朋友》一、教学目标：1. 让学生了解影子的概念，知道影子是由光线和物体相互作用产生的。
2. 培养学生观察、比较和交流的能力，学会用科学的眼光观察事物。
3. 培养学生合作意识，学会与人分享和交流自己的发现。
二、教学内容：1. 影子的概念：光线、物体、影子之间的关系。
2. 影子的产生条件：光线的存在、物体的遮挡。
3. 影子的特点：形状、颜色、大小等。
三、教学准备：1. 教具：手电筒、玩具、图片等。
2. 环境：室内光线充足，便于观察影子的产生。
四、教学过程：1. 导入：教师出示手电筒和玩具，引导学生观察玩具在光线下的影子。
2. 讲解：教师讲解影子的概念，让学生了解影子是由光线和物体相互作用产生的。
3. 演示：教师通过手电筒和玩具的组合，展示不同角度、不同光线下的影子。
4. 观察：学生分组观察不同物体的影子，比较影子的大小、形状和颜色。
5. 交流：学生分享自己的观察发现，讨论影子的特点。
6. 总结：教师引导学生总结影子的产生条件、特点等。
五、作业设计：1. 学生回家后，尝试用自己的手电筒和玩具，观察和记录不同光线、角度下的影子。
2. 学生和家长一起讨论影子的产生和特点，增进亲子关系。
3. 学生第二天分享自己的作业成果，互相交流学习。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对影子概念的理解程度。
2. 评估学生在观察、比较和交流环节的表现，判断他们是否掌握了影子的特点。
3. 收集学生的作业成果，评估他们在家庭作业中的表现，了解他们对课堂学习的应用能力。
七、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，思考教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 考虑如何改进教学，以便更好地达到教学目标。
八、教学拓展：1. 引导学生思考除了影子，还有哪些事物是由光线和物体相互作用产生的，如彩虹、镜中的反射等。
2. 引导学生探索影子的应用，如在电影、戏剧中的运用，以及日常生活中的应用。
幼儿园中班数学教案找影子朋友
幼儿园中班数学教案：找影子朋友教学目标一、在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。
二、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。
3、培育幼儿细致的观察能力。
教学准备一、投影仪；二、幼儿人手一份操作卡，笔一支；3、教师的教学范图两大张，别离张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支；4、影子知识的准备。
教学进程一、语言激趣导入，引出影子朋友。
师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗？和你们做朋友真高兴！今天我还带来我的一个好朋友。
我的好朋友在哪里呢？一、二、3我的好朋友请出来！我的好朋友是谁呢？对喽！我的好朋友就是我的影子。
二、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。
在玩中感知实物外形不同，影子也不同。
师：谁愿意上来请出自己的影子朋友？幼儿上来后，师念童谣：一、二、3，影子朋友请出来！师：这是谁的影子朋友？你们怎么知道的？幼：因为那个影子和他是一样的……互换玩一次后师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的；小朋友样子不同，影子朋友也就不一样。
在玩中观察影子的细微转变。
师：谁来了？仔细找一找！黄熊的影子朋友在哪里？白熊的影子朋友在哪里？你们怎么知道的？幼：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，白熊没花；白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子……师：小朋友的小眼睛真亮！咱们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以够找出谁是谁的影子朋友了。
3、运用观察方式，一路寻觅影子朋友。
师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急！想请小朋友来帮忙，你们愿意吗？你们看！请小朋友来仔细观察。
稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子朋友？”师指着幼儿一致不同意的影子说：为何它不是？并将此影子拿到隔壁。
师指着幼儿一致认同的两个影子，说：“小朋友说这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让咱们先比较一下这两个影子，先来看一看它是不是小狐狸的影子朋友？比较比较看，从头至尾仔细看。
幼儿园中班科学教案《找影子》及教学反思[合集5篇]
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幼儿园中班科学教案《找影子》及教学反思[合集5篇]第一篇：幼儿园中班科学教案《找影子》及教学反思《中班科学教案《找影子》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案《找影子》含反思！活动设计背景有一天户外活动时，我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。
有几个小朋友竟跑到我面前问：“老师，影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经认识了影子，我见他们对影子的形成很感兴趣，所以我决定以此开展活动，让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。
活动目标1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。
2、体验影子游戏的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点教学重点：初步了解影子是怎样形成的，教学难点：感知光与影子的关系活动准备动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机活动过程：一、创设情境1、猜谜激趣师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光幼：影子。
师：对，是影子。
中班小朋友特别特别地棒，来每人一朵小红花。
2、师：那么影子是什么形成的呢?二、动画演示，探索新知1、打开幻灯机，将光投到墙上。
师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗?幼：没有影子。
(2) 教师用玩具狗挡住光线。
师：现在看一看墙上有影子吗?幼：有。
师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?幼：开始没有小狗，现在有小狗了。
师：小朋友们观察的很仔细。
那么有了小狗就有影子吗?(3) 教师关掉幻灯机。
师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?幼1：没有。
幼2：没有小狗了。
教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。
2、看动画——深层理解影子的形成原因演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子的。
师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。
幼儿看动画，教师形象表述。
中班数学找影子朋友教案3篇
中班数学找影子朋友教案中班数学找影子朋友教案3篇作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的中班数学找影子朋友教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班数学找影子朋友教案1教学目标1、在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。
2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。
3、培养幼儿细致的观察能力。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学准备1、投影仪;2、幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支;3、教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支;4、影子知识的准备。
教学过程1、语言激趣导入，引出影子朋友。
师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗?(愿意!)和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。
我的好朋友在哪里呢?(师稍作左盼右顾寻找状。
)1、2、3我的好朋友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。
)我的好朋友是谁呢?(你的影子。
)对喽!我的好朋友就是我的影子(如图1)。
2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。
(1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。
师：谁愿意上来请出自己的影子朋友?(一次请四位幼儿上来，反复两次。
)幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!(当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。
)师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的?幼：因为那个影子和他是一样的……交换玩一次后师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的;小朋友样子不同，影子朋友也就不一样 (如图2)。
(2)在玩中观察影子的细微变化。
师：谁来了?(两只小熊。
)仔细找一找!黄熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你们怎么知道的?幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点;黄熊头上有一朵小花，白熊没花;白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子……师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。
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教学资料参考范本
幼儿园中班数学思维活动：找影子朋
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教学目标1、在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形
一样的。
2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。
3、培养幼儿细致的观察能力。
教学准备1、投影仪；2、幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容
难度具有递进性)，笔一支；3、教师的教学范图两大张，分别张贴于
黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉
笔一支；4、影子知识的准备。
教学过程1、语言激趣导入，引出影子朋友。
师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗?(愿
意!)和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。
我的好朋友
在哪里呢?(师稍作左盼右顾寻找状。
)1、2、3我的好朋友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。
)我的好朋友是谁呢?(你的影子。
)对喽!我的好朋友就是我的影子(如图1)。
2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。
(1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。
师：谁愿意上来请出自己的影子朋友?(一次请四位幼儿上来，反
复两次。
)幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!(当念
到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。
)师：这是谁
的影子朋友?你们怎么知道的?
幼：因为那个影子和他是一样的……交换玩一次后师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的；小朋友样子不同，影子朋友也就不一样 (如图2)。
(2)在玩中观察影子的细微变化。
师：谁来了?(两只小熊。
)仔细找一找!黄熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你们怎么知道的?
幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，白熊没花；白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子……师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。
3、运用观察方法，共同寻找影子朋友。
(1)师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急!想请小朋友来帮忙，你们愿意吗?(愿意!)你们看!(出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。
)请小朋友来仔细观察。
(2)稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子朋友?”
师指着幼儿一致不同意的影子说：为什么它不是?(形状不一样：前腿往后……)并将此影子拿到旁边。
师指着幼儿一致认同的两个影子(略有差异)，说：“小朋友说这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比较一下这两个影子(分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观察)，先来看一看它(指着不是的那个)是不是小狐狸的影子朋友?比较比较看，从头到尾仔细看。
(幼儿说“不是”后)问：为什么不是小狐狸的朋友?
师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。
那小狐狸的影子朋友就是谁呢?(幼儿齐指。
)对，这才是它的影子朋友。
(师用笔圈出来。
)师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真
难发现。
看来我们观察时可要仔细(如图4)。
4、运用观察方法，幼儿独立操作思考。
(1)师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高兴!可是，这里还有很
多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮忙呢，你们愿意
吗?(愿意。
)(2)提出操作要求。
师：你们看!是谁找不到影子朋友?(自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小
老鼠。
)在找影子朋友前，老师提一个要求：请小朋友观察时要从上到
下认真地看，还要一个一个比较地看，保持安静，自己想，这样才能
找到它们的影子朋友。
找出它们的影子朋友后，用笔把影子朋友圈出来。
别找锗哦!不然它们可不高兴呢!现在拿出你的操作卡开始吧!
(3)幼儿独立操作。
(师要注意观察，暗示幼儿独立思考，并提醒
动作快的幼儿注意检查。
)(4)评价交流师：小朋友，你们找出来了吗?
让我们一起来告诉它们吧!
说第一个：师：快来告诉它，哪个是它的影子朋友?(第一个)同意吗?(画圈)为什么这个不是?(这一个没有座垫、铃的位置还和它不一样。
)说第二个：师：哪个是它的影子朋友?(第二个)观察真仔细!小蚂
蚁的影子朋友就是它，(画圈)为什么不是它?(少一只手。
)第三个：师：哪个是它的影子朋友?(第一个、第二个)现在有两种观点，先来看这个，它和葫芦娃一样吗?什么不一样?(头巾不一样。
)这么一点点的地方不
一样，找出来的小朋友真棒!
第四个：师：哪个是它的影子朋友?(有多种答案)先来看第一个，
是吗?(不是，多条尾巴，耳朵不一样。
打个叉。
)再来看第二个，是
吗?(不是，胡须不一样。
)小老鼠的影子朋友是第几个?(第三个。
)师：小老鼠的影子朋友可真难找，要在三个里面找一个。
可是很多小朋友
都找出来了，你们真棒!以后我们会在区域里面放一些更难的，请小朋
友从四个影子里找出它们的影子朋友。
你们可以去试一试，看一看谁
最聪明。
(5)修改自己的作业，教师作全面检查。
师：小朋友，你都找对了吗?如果你做错了，可以在原来的上面打
个叉，然后重新找出正确的影子朋友。
做对的小朋友可以去和自己的
影子朋友玩游戏。
5、活动延伸：幼儿自由地和自己的影子玩游戏。
完成的幼儿自由地去灯光下玩影子游戏。