教育事业跨越式发展
全力创建教育强镇 推进教育跨越式发展
全力创建教育强镇推进教育跨越式发展——肇庆市怀集县岗坪镇申报广东省教育强镇自评报告创建省教育强镇，是推进教育现代化，提高人民群众综合素质的有力手段。
在上级党委、政府的正确领导和有关部门的大力支持下，岗坪镇以创建省教育强镇为主要抓手，全面改善各类学校的办学条件，全面实施素质教育，全面推进教育科学发展。
我们对照《广东省教育强镇（乡）督导验收方案》各项指标体系进行认真自查自评，现将自评情况报告如下：一、基本情况岗坪镇地处怀集县西部，是两省（区）三市县（广西、广东省；封开县、怀集县、贺州市）交汇点，属省政府批准设立的怀集县三个中心镇之一。
全镇总面积53.78平方公里，镇辖13个村委会，1个居委会，89个自然村，总人口4.06万人。
近几年，我镇党委、政府全面贯彻落实科学发展观，以经济建设为中心，坚持发展为第一要务，依托良好的生态环境，形成了以农业种植为主，林、牧、副、渔业全面发展的经济格局。
全镇优质水稻插植面积达13348亩，是县内的主要粮产区之一；林业以松、杉、竹为主；牧业以牛、猪、三鸟为主。
岗坪素有“养猪镇”之称，年平均养猪8万头以上。
我镇的优质蔬菜形成规模化生产，拳头产品樱桃蕃茄、板粟南瓜已成功打入广州市场，并出口国外。
岗坪切粉属名优特产品，是畅销省内外的绿色健康食品。
2009年，我镇人均收入4662元，镇级经济实现持续发展。
在大力发展经济的同时，我镇党委、政府始终把教育摆在优先发展的战略位臵，围绕创建省教育强镇的总目标，不断加大投入，加强管理，教育综合实力不断增强，教育事业实现跨越式发展。
我镇曾被市、县评为“先进基层党组织”；被县委县政府授予“文明镇”称号；2009年7月被省综治委和市人民政府评为“2005-2008年平安建设先进镇”；2007 -2009年连续三年被县政府授予“教育先进镇”称号，2009、2010年连续两年被市教育局评为“尊师重教先进单位”。
目前，全镇有初级中学1所；完全小学1所，下设教学点4个；幼儿园3所；成人文化技术学校1所。
勤奋工作,为教育事业的跨越式发展贡献自己的力量学习贵州《教育精神和教师誓词》的心得体会
勤奋工作，为教育事业的跨越式发展贡献自己的力量------学习贵州《教育精神和教师誓词》的心得体会瓮安县银盏学校：陈燕萍根据我县教育局相关文件的要求，经过学校认真组织全体教师集体学习，本人认真学习了《全省教育系统“十二五”、“12345”主要工作思路》、《贵州教育精神》、《贵州教师誓词》的相关内容，结合自身实际，写出个人学习心得体会。
与各位教师进行相互探讨和交流。
《全省教育系统“十二五”“12345”主要工作思路》是推动“十二五”全省教育事业加快发展的指导思想；《贵州教育精神》是我省教育系统认真贯彻落实党的十七届六中全会和省委十届十二次全会精神，以高度的文化自觉和文化自信推动贵州教育事业大发展、大跨越的重要精神支撑；《贵州教师誓词》是全省各级各类学校教师的职业信守，是加强师德师风建设的重要举措。
教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任，因此，学习贵州省教育系统“十二五”“12345”主要工作思路、贵州教育精神和贵州教师誓词，意义深远。
通过认真学习，本人更加凝心聚力，坚持以贵州教育精神为动力，坚守教师职业道德，以本人“十二五”规划提出的总体思路、奋斗目标和主要任务为指导，为努力办好人民满意的教育而努力学习和工作。
一、通过学习，使我们知道了贵州省教育系统“十二五”“12345”主要工作思路。
“1”是“一优先”。
优先发展教育事业。
积极主动地推动全省各级党政和相关部门从加强领导、增加投入、工作部署、督查落实等方面真正把教育事业摆在优先发展的战略地位。
“2”是“两全面”。
全面推进、全面提速。
教育是基础性、先导性、全局性事业，是公平的起点、是最大的民生，等不起、慢不得。
全省教育系统要紧跟省委、省政府“两加一推”主基调、“三化同步”主战略的新形势，千方百计加快教育事业发展。
“3”是“三抓好”。
一抓好各级各类教育的普及率（学前三年毛入学率达70%以上，九年义务教育巩固率达85%以上，高中阶段毛入学率达70%以上，高等教育毛入学率达30%以上），实施好“4+2”工程（学前教育突破工程、农村寄宿制学校建设攻坚工程、高中阶段教育突破工程、高等教育突破工程，优美教室工程、围墙安全工程）；二抓好教育思想、办学理念、学校布局结构的调整。
学习教师教育振兴行动计划
学习教师教育振兴行动计划一、概述教师是教育事业中的中坚力量，其教育水平的高低直接影响着教育质量的好坏。
然而，随着社会的不断发展和教育体系的不断完善，教师教育也面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的教育水平，培养更多优秀教师，推动教育事业的发展，我们制定了学习教师教育振兴行动计划，以期实现教育事业的跨越式发展。
二、目标1. 提高教师的教育水平，努力建设一支高素质的教师队伍；2. 推动教师教育的改革和创新，提高教师教育质量；3. 建立健全的教师培训体系，提供充分的培训资源和机会；4. 营造良好的教师教育氛围，激励教师积极进取，提高教育质量。
三、具体措施1. 加强教师岗前培训，提高新教师的专业素养和教学能力；2. 推动教师继续教育，提供各类培训资源和机会，鼓励教师积极参与；3. 建立健全的教师评价机制，激励教师发挥创造力，鼓励教师创新；4. 加强教师交流与合作，促进教师间的信息共享和资源共享，提高教学水平；5. 建立教师教育研究平台，支持教师开展教育科研，提高教师教育质量。
四、预期效果1. 教师的教育水平得到提高，教师队伍整体素质得到提升；2. 教师教育质量得到提高，教师教育的改革和创新推动了教育事业的发展；3. 教师培训体系得到健全，教师教育资源和机会得到充分利用；4. 教师教育氛围得到改善，教师得到更多的支持和关爱，教育事业得到更多的发展动力。
五、实施路径1. 建立教师教育振兴行动计划工作组，负责制定具体实施方案和工作计划；2. 制定教师教育振兴行动计划实施细则，明确责任分工和工作流程；3. 加强宣传和宣传，营造良好的氛围，凝聚全社会的力量；4. 加强监督和评估，及时总结经验，改进工作方式。
六、经费投入1. 教育部门应加大对教师教育的投入，提高教师工资待遇，改善教育设施和教育资源；2. 各级政府应增加对教师教育的专项资金，支持教师培训和教师科研；3. 学校、企业和社会力量应加大对教师教育的支持和投入。
为教育事业贡献力量
为教育事业贡献力量教育事业是国家发展的根本，也是社会进步的关键。
为了实现教育事业的跨越式发展，我们每个人都应该积极参与其中，为教育事业贡献力量。
本文将从个人、家庭和社会三个层面，论述如何为教育事业贡献力量。
一、个人层面作为个人，我们应该认识到教育的重要性，并在自身的学习和工作中努力做到以下几点：首先，不断提升自己的教育水平。
只有拥有优质的知识和技能，才能更好地发挥自己的作用。
我们可以积极参加各类培训和学习活动，不断提高自己的综合素质。
其次，注重培养自己的教育意识。
无论是在工作中还是家庭生活中，我们都应该注重教育，关注他人的教育需求，提供帮助和支持。
可以参与志愿者活动，为贫困地区的孩子提供教育援助，或者为教育机构提供志愿教师服务等。
最后，积极传承和分享知识。
我们可以通过写作、讲座、网络平台等方式，将自己的知识和经验传递给他人，帮助更多人提升自己的教育水平。
二、家庭层面家庭是孩子教育的最基本单位，家庭的教育观念和教育方式对孩子的成长起着决定性的作用。
在家庭中，我们可以从以下几个方面为教育事业贡献力量：首先，注重家庭教育。
家长要充分意识到自己在孩子教育中的责任和影响力，不仅要注重孩子的学习成绩，更要培养他们的品德素质和社会能力。
可以通过与孩子的交流、互动以及参与他们的学习和生活，给予他们正确的引导和榜样。
其次，关注孩子的教育需求。
家长要及时了解孩子在学习上的困难和问题，提供帮助和支持。
可以积极与老师、教育专家等进行沟通，共同为孩子制定合理的学习计划和发展规划。
最后，营造良好的学习氛围。
在家庭中，可以提供适宜的学习环境，鼓励孩子广泛阅读、参观博物馆等，培养他们的兴趣爱好和探索精神。
同时，要注意家庭成员的言行举止，给孩子树立正确的人生观和价值观。
三、社会层面社会是孩子教育的重要外部环境，为了推动教育事业的发展，我们可以从以下几方面为教育事业贡献力量：首先，支持和参与教育改革。
我们可以积极关注教育政策的动态，参与相关讨论和调研，为教育改革提供宝贵的意见和建议。
新中国教育事业的发展历程
新中国教育事业的发展历程新中国成立之初，教育事业面临着巨大的挑战和艰巨的任务。
面对人口众多、文化底蕴不足的现实情况，中国教育工作者和政府始终坚持以人民为中心的教育方针，致力于推动教育事业的发展和人才培养的全面提升。
新中国成立后的第一个重要举措是全面普及教育。
1951年，中国政府发布了《中华人民共和国教育法》，确立了教育为国家的基本事业，人民享有受教育的权利的原则。
从此，全民教育的大门向每个人敞开，废除了封建主义下的教育不公和贫困群众无法接受教育的现象。
随着全民教育的推进，中国的教育事业取得了长足的发展。
1952年，中国政府启动了“三反五反”运动，其中之一就是反对教育界的腐败现象。
通过这一运动，中国教育界的风气得到了明显改善，教育质量得到了提高。
在全面普及教育的基础上，中国教育事业进一步发展，注重提高教育质量和培养高素质的人才。
1958年，中国政府发起了大规模的教育改革运动，提出了“以工代学、以农代学、以军代学”的口号，鼓励农民、工人和士兵参与到学习中来。
这一运动推动了农村和基层教育的普及，提高了农民和工人的文化素质。
然而，在教育事业发展的过程中，中国也面临着一些困难和挑战。
文化大革命期间，教育事业受到了严重破坏，学校关闭，教育活动停止。
这给中国的教育事业带来了巨大的损失，也给整个社会带来了不可估量的影响。
改革开放以后，中国教育事业进入了快速发展的新阶段。
1985年，中国政府提出了“教育现代化”的目标，明确了发展教育的方向和重点。
随后，一系列的教育改革和政策出台，包括恢复高考制度、推行九年义务教育、扩大高等教育规模等，使中国的教育事业实现了前所未有的跨越式发展。
近年来，中国教育事业继续保持稳定发展的态势。
政府加大了对教育的投入，提高了教师待遇和教育设施的建设水平。
同时，中国教育体制改革也在不断进行中，推动教育的内涵发展和质量提升。
总的来说，新中国教育事业的发展历程可以概括为从普及教育到提高教育质量，再到推进教育现代化的过程。
以教育创新实现跨越式发展
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教 育 行 政 部 门 和 各 级 各 类 学 校 要 在 确 立 新 的 发 展 追
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以教 育创 新 实 现 跨越 式 发展
口 本 刊评 论 员
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育事业发 展取 得 了历 史性 成就 ，改 革取 得 了突破 性进 展 ， 规 手 段 加 强 教 师 队 伍 建 设
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运行 机制 、 育体 系、 养模 式 、 价制 度 、 考就 业 、 政 教 培 评 招 行
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实施六大战略实现学校跨越式发展
实施六大战略实现学校跨越式发展孝感学院是经教育部批准成立的湖北省属普通本科院校，迄今已有65年的办学历史，在省市各级部门和领导的关心与支持下，经过近年的快速发展，学校的教育质量和办学效益稳步提高，师资水平和核心竞争力明显提升，校园面积和教学基本设施快速增长，德育工作和文明建设稳步推进，学校各项工作都取得了很大的成绩。
下一步，学校将继续实行六大发展战略，苦练内功、固本强基，积极申硕、谋求长远，着力从内涵建设上实现“十一五”事业发展规划，为建设强实力、高水平、有特色的现代大学而奋斗。
一、实施质量立校战略，全面提高教育教学水平学校适应国家经济社会发展和高等教育大众化要求，在扩大办学规模的同时，以迎接教育部本科教学工作水平评估为契机，牢固树立质量意识，切实加强教学基本建设，不断规范办学行为，使学校在升本5年时间即顺利通过教育部本科教学工作水平评估，并且通过以评促建，理清了办学思路，建立了本科教学工作规范，教学工作得到评估专家及全国同类院校的广泛好评。
一是牢固确立“质量立校”的发展战略。
高等教育经历外延式扩张发展后，必须转移到内涵式发展上来，必须转移到提高人才培养质量上来，要牢固树立质量就是生命线的理念，确立教学工作的中心地位。
2000年，学校升本后，在全校上下开展了两次教育思想大讨论，通过大讨论，通过制定和完善本科人才培养方案，深入推进学分制改革，加强实践教学环节，全面提高学生素质和能力。
2004年学校承办第四次全国新建综合性本科院校工作研讨会，2005年学校接受并顺利通过教育部本科教学工作水平评估。
同时，经过近几年的建设，我校拥有40个本科专业，涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学等8大学科门类。
其中，省级重点学科1个，再建硕士点4个，省级本科品牌专业4个，省级精品课程5门，省级实验教学示范中心4个。
二是开展专题建设活动，努力提高人才培养质量。
2002年至2008年，学校分别开展“改革年”、“管理年”、“质量年”、“评建年”、“学科建设年”、“质量工程年”和“内涵建设年”活动，每年突出一个主题，集中解决教学工作中的突出问题，始终唱响教学工作的主旋律，使学校教学工作取得了突出成绩，教学质量得到明显提高。
改革开放三十年教育事业发展的伟大成就
（ Ｐ 从 ３４ ＧＤ ） ６ ５亿 元 增 长 到 ２ ０ ７ １ ８ １亿元 。１ ７ —２ ０ ９ ８ ０ ６年 ， 国 Ｇ 我 ＤＰ实 现 了年 均 ９ ７ 的高 速 增 长 。２ ０ ． ０５ 年 ， 国 ＧＤ 我 Ｐ已经 连超法 国和英 国 ， 界排 名跃 居 第 四 ；０ ６年 ， 国 ＧＤ 世 ２０ 我 Ｐ分 别相 当于美 国 、 日本 和德 国的
２ 、０ ６ 和 ９ ． 。相应 地 ， 国 ＧＤ 占世界 的 份额也 不 断提 高 ， ０ ６年 达到 ５ ５ 。２ ０ ０ ６ ． １３ 我 Ｐ ２０ ． ０ ２年 ， 国人 我 均 国民总 收入 首次 超 过 １ ０ ０ ０美 元 ， 到 １ ０ 达 １ ０美 元 ；０ ６年 又 超 过 ２ ０ ２０ ０ ０美 元 ， 到 ２ １ 达 ０ ０美 元 ， 人 均 国 民 而 总收 入在 世界 的排 名也 由 ２ ０ ０ ２年 的第 １ ２ 上 升 到 ２ ０ ３位 ０ ６年 的第 １ ９位 。按 照 世 界 银行 的划 分 标 准 ， 国 ２ 我 已经 由低 收入 国家 步人 了中等 收入 国家 的行 列 ｏ ３ ［ 根据 联 合 国开发 计 划 署 的统 计 ， 国 １ ９ —２ ０ １ 我 ９ ０ ０ ５年 的人
一
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人 力 资 源存 量 迅 速 扩 大 ， 力 资源 水 平 快速 提 升 人
根 据教 育部 的统 计数 据 ，９ ５ ２ ０ １ ８ － ０ ６年 ， 国教 育人 口从 ２ ３亿飙 升 到 ３ ３亿 ， 我 ． ． 教育 人 口比重 从 ２ ％上 ２ 升到 ２ ． ％ 。 ５ ６ 改革 开放 三 十年来 ， 级各 类教 育 快速 发展 ， 。 各 有力 地提 升 了 中国 的人 力资 源 水 平 。文盲 人 口
我国教育变迁史心得体会
自古以来，教育就是国家强盛、民族复兴的基石。
从古代的私塾教育到现代的全民教育，我国的教育事业经历了翻天覆地的变迁。
站在新时代的起点，回顾我国教育变迁史，我深感教育对个人、家庭乃至国家的重要性，同时也对我国教育事业的发展充满信心。
以下是我对我国教育变迁史的心得体会。
一、古代教育：启蒙与传承在我国古代，教育主要以私塾教育为主，官学教育为辅。
这一时期的教育，注重启蒙与传承，强调“修身、齐家、治国、平天下”的理念。
私塾教育以儒家经典为教材，培养了一大批具有高尚品德和深厚学识的人才。
然而，由于古代社会等级森严，教育资源分配不均，导致很多人无法接受教育。
心得体会：古代教育为我们留下了丰富的文化遗产和宝贵的教育经验。
我们应该珍惜这份遗产，传承和发扬古代教育的优秀传统，同时结合现代教育理念，不断探索适合我国国情的教育模式。
二、近代教育：变革与探索近代以来，我国教育事业经历了巨大的变革。
鸦片战争后，西方列强的入侵使得中国传统文化受到冲击，教育改革成为时代的需求。
洋务运动时期，我国开始引进西方先进的教育理念，兴办新式学堂，培养了一批具有新思想、新知识的人才。
辛亥革命后，民主思想逐渐深入人心，教育改革进一步深化，普及教育、男女平等、教育民主成为教育发展的方向。
心得体会：近代教育变革为我国教育事业发展奠定了基础。
我们要深刻认识近代教育的宝贵经验，坚定教育改革的信心，努力推动我国教育事业迈向更高水平。
三、现代教育：普及与均衡新中国成立后，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。
特别是改革开放以来，我国教育事业实现了跨越式发展。
普及九年义务教育、高等教育大众化、职业教育快速发展，为我国经济社会发展提供了强大的人才支持。
然而，我国教育发展仍存在区域、城乡、校际之间的差距，教育均衡发展成为教育改革的重要任务。
心得体会：现代教育普及与均衡发展是我国教育事业的亮点。
我们要继续加大教育投入，优化教育资源配置，努力实现教育公平，让每个孩子都能享受到优质教育。
1949-2019：教育跨越式发展的70年
1949-2019：教育跨越式发展的70年作者：刘复兴来源：《今日中国·中文版》2019年第07期2019年是中华人民共和国成立70周年。
建国初期，中国积贫积弱、百废待兴，教育事业发展的水平很低。
全国人口5.4亿人，文盲率高达80%，其中的70%是妇女;小学实际入学率不到20%;高等教育在校生人数只有11.7万人;国家财政性教育经费占GDP的比例仅为1.32%，由于当时的GDP总量水平很低，所以国家的财政性教育经费投入少得可怜。
70年来，中国教育走过了一条艰苦曲折而又辉煌的道路，主要经历了1949-1978年的社会主义建设时期的教育事业恢复与探索和1978年改革开放以后中国特色社会主义教育的改革与发展两个重要历史时期。
70年来，特别是改革开放40年以来，中国教育取得了历史性成就，把一个文盲占人口80%以上的人口大国转变为一个人力资源大国，把巨大的人口包袱转变为有力支持改革开放事业的人力资源优势，而且正在面向2035教育现代化的目标，推动中国向人力资源强国和创新型大国迈进。
中华人民共和国成立后，百废待兴。
党和国家领导人十分重视教育。
毛泽东主席指出，“恢复和发展人民教育是当前重要任务之一”。
“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
”在毛泽东教育思想的指导下，教育事业逐步由新民主主义教育向社会主义教育过渡，开始了社会主义教育事业的恢复和探索。
1949年9月政治协商会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，确定了新中国的文化教育方针，指出“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育”，为教育的恢复和探索指明了方向。
1951年10月1日，中央人民政府政务院颁布《关于改革学制的决定》，确立了中华人民共和国的第一个学制，一直沿用至今。
1952年6-9月，中央人民政府大规模调整了全国高等学校的院系设置，把建国前仿效英式、美式模式的高校体系改造成仿效苏联式的高校体系。
弘扬学校精神,推进跨越发展
弘扬学校精神，推进跨越发展在中国教育改革与发展的大背景下，学校教育作为培养未来社会栋梁的重要力量，发挥着不可或缺的作用。
弘扬学校精神，推进跨越式发展，是每一个学校必须面对的问题。
本文将从如何弘扬学校精神、推进学校的跨越式发展以及学校教育的未来展望等方面进行探讨。
一、弘扬学校精神弘扬学校精神，是学校发展的重要基础和根本性任务。
学校精神是学校的灵魂和核心，它承载着学校的根本价值和理念，是学校办学的精神支柱。
弘扬学校精神，既需要学校内部全体成员的共同努力，又需要与时俱进，不断拓展和发展。
学校精神要强调立德树人。
立德树人是教育的根本任务，也是学校精神的核心。
学校要通过各种教育活动和课程设置，引导学生牢记国家根本大法，培养学生正确的价值观和世界观，形成健全的人格和道德品质。
学校精神要体现创新发展。
创新是推动社会进步和发展的重要动力，也是学校精神的重要内容。
学校要不断研究教育教学理论和方法，探索适合当下学生发展的教育模式，鼓励教师和学生在学科研究和科研创新上大胆探索，培养学生的创新能力和实践能力。
学校精神要重视团队合作。
学校中不同科室、不同年级、不同职能的人员之间需要紧密合作，才能为学校的发展提供有力支持。
学校要创造良好的教育教学环境，鼓励师生之间的交流与合作，促进全员共同发展。
学校精神要注重关爱与担当。
学校要关爱每一位学生和每一位教职工，帮助他们解决在学校学习和工作中碰到的问题和困难，让他们能够健康、快乐地成长。
学校也要有担当，勇于承担社会责任，关心社会热点事件，为社会的和谐稳定和发展做出应有的贡献。
弘扬学校精神，需要全体师生员工的共同努力和不懈探索。
只有不断弘扬学校精神，学校的发展才能夯实重要的基础。
二、推进跨越式发展俗话说，站在风口上的猪都能飞起来。
在当前教育改革与发展的大背景下，每一个学校都需要面对跨越发展的问题。
推进跨越式发展，需要学校形成科学发展观、明确发展目标、集体智慧发展策略、全员协同发展力量。
2024年教育动员大会上领导讲话
2024年教育动员大会上领导讲话尊敬的各位领导、各界嘉宾、亲爱的教育工作者和广大青年学生：大家好！首先，我代表全国教育部，向大会的召开表示热烈祝贺，并向勤奋耕耘在教育事业一线的广大教育工作者表示崇高的敬意！在这个崇高而庄重的场合里，我感到格外激动和荣幸。
这次教育动员大会的召开，是对我国教育系统前进方向的深刻思考，是关于教育改革与发展的重大决策。
我相信，在全国各级党委政府的坚强领导下，全体教育工作者将继续团结奋进，以更加饱满的热情和昂扬的士气，为推动教育事业全面发展做出新的更大贡献。
回顾过去，我们国家教育事业取得了长足的发展和巨大的成就。
从最早的普及初等教育，到今天的普及九年义务教育；从完善高中阶段教育，到扩大高等教育规模，我们走过了一条不平凡的历程。
特别是新时代以来，随着改革开放和现代化进程的推进，我国教育事业取得了跨越式的发展。
但是，我们也要看到，教育领域依然存在着一些亟待解决的问题和困难。
教育公平问题仍然存在，教育质量不均衡问题仍然存在，教育资源不平衡问题仍然存在。
这些问题的存在，直接影响着国家发展和社会进步的深度和广度。
因此，教育事业的发展，既是一项迫切任务，也是一项紧迫任务。
面对新时代的教育事业发展，我们要坚定不移地贯彻党的教育方针，推动教育均衡发展，全面提升教育质量，加强教育改革创新，确保每一个孩子都能享受到优质教育资源，确保教育在全面建设社会主义现代化国家中发挥更大的作用。
首先，要加强教育公平，推进教育均衡发展。
教育公平是实现人民全面发展的重要基础和关键环节。
我们要坚决贯彻落实党中央关于教育公平的重大决策部署，坚决打破区域、城乡、学校之间的不公平现象，坚决解决好教育资源分布不均衡、教育机会不平等等问题。
要加大对薄弱学校和贫困地区的支持力度，加强对农村教育的投入和改革，努力缩小城乡教育差距和区域教育差距，实现优质教育资源的公平共享。
其次，要全面提升教育质量，促进素质教育全面发展。
教育质量是教育改革与发展的核心问题，也是提升国家软实力和国民素质的关键所在。
内涵发展与跨越式发展的实践
内涵发展与跨越式发展的实践位于我国西部的新疆呼图壁县，近年来贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，围绕《呼图壁教育事业发展“十二五”规划》、《关于加快推进呼图壁县教育事业跨越式发展的意见》确定了任务目标，加强制度建设，注重改革和创新管理模式，教育管理步入了科学化、规范化、精细化和特色化轨道，整体水平已进入到内涵发展和跨越式发展的历史新阶段。
一、大手笔，整合资源力促教育均衡。
2010年，呼图壁县以政府拨款、学校自筹和社会捐赠等方式筹措资金2480多万元，用于增补九年义务教育学校电脑、实验仪器及体音美劳和图书等教学装备，使学校办学条件得到根本改善。
同时，将全县各级各类学校由48所合并为23所，使教育资源得到进一步合理优化配置。
2011年，筹措资金1146万元，对乡镇学校教室进行了维修加固，为县二中修建了占地4760m2的综合性教学大楼；后又投入1946万元为县三中修建了40502的学生宿舍楼；为雀尔沟镇改、扩建学前双语幼儿园；对14所学校的校舍进行了加固、维修和改造。
2011年，在援疆省市的大力支持下，总投资6500万元的第五中学建设顺利启动实施，有效解决了全县中学班额较大、西城区居民子女就近入学难问题，提升了全县办学条件和办学水平，实现了初等中学县城办、农区小学乡镇办、全县1所高中、1所中等职业技术学校、4所公办示范幼儿园的合校目标，按规划完成了全县教育布局调整任务。
在教育基础投入不断加大、硬件设施不断改善的同时，全县教育教学水平进一步提高，2012年高中阶段普及率达79.82%，初中毕业生升学率达88.38%；幼儿学前一年受教育率达96.79%，学前三年受教育率达87.71%，初步构建了以公办幼儿园为骨干和示范、以社会力量举办幼儿园为主体、公办和民办教育相结合的学前教育系统，同时构建了以中等职业技术学校为龙头、以提高劳动者就业技能为着眼点、快速发展的成人职业教育的新格局。
改革开放30年教育的变化
改革开放3０年教育的变化改革开放30年，是全面实施素质教育，是党和政府大力发展教育事业的30年，是教育事业取得跨越式发展、国民素质显得实质性进展的30年，是促进教育公平制度建设显著加强、更多惠及困难群体的30年。
教育是民族振兴的基石。
中国成为世界强国，经济实力成为世界上数一数二的国家，主要功劳是党和政府的正确领导。
另外，还有教育行业培养了大量的优秀的人才，为祖国的发展贡献了特别的力量。
“改革开放三十年，办学条件大改变，危房校舍变楼房，现代媒体课堂显。
改革开放三十年，教师待遇大转变，月薪几十到几千，医疗保障尽开颜。
”这是对改革开放三十年教育最深刻的写照。
30年前的教育事业曾是发展滞慢，举步维艰。
教职员工待遇低，办学条件简朴，那是1978年，恰好赶上国家改革开放，党的十一届三中全会，是一个伟大的转折，国家重新树立了尊重知识，尊重人才，尊重教师的劳动的观念，对学制、教材、教学时间都作了安排，整顿了教学秩序，恢复了师范院校，对在职教师进行培训进修，恢复了少先队组织、中学的共青团组织。
自此，全县教育事业也步入恢复、调整和发展轨道，百业待兴。
那个年月，教育经历着“拨乱反正”和“披荆斩棘”，各级各类教育学校的办学规模和校舍、教学设施、仪器等办学条件和环境都处于落伍、薄弱阶段，与现在相比真是天壤之别。
30年后的教育事业可谓蒸蒸日上，累累硕果！各级各类教育教学改革不断深化，素质教育向纵深发展，教育教学质量逐年提高，教育事业呈现出科学健康的发展态势。
目前，学前教育与基础教育竞相争妍，国办教育与民办教育齐头并进，职业教育与成人教育蓬勃发展。
无庸置疑，各个学校即使是农村学校，办学规模、办学条件和师资力量都发生了翻天覆地的变化，电教室、图书室、实验室应有尽有。
校舍条件天翻地覆，教师的地位也逐渐提高，教师真真正正成了太阳下最光荣的职业，教师地位及收入发生了显著变化。
以前教师的工资不算高，生活条件有限，现在国家出台了各种政策大力提高教师的待遇，解决了教师生活中的各种困难。
抓住机遇,推进南汇教育的跨越式发展
的需要 ， 要解放思想 、 就 振奋精神 ， 准
确 定 位 、 出重 点 ， 现 跨 越 式 发 展 。 突 实
出活动 ，通过多层面 、多形式的系列
宣传 推 介 活 动 ， 强 南 汇 教 育 品牌 的 增 整体宣传效果。 加 大 南 汇 教 育 品 牌 外 向拓 展 力
认 清 南 汇 教 育 的 发 展 空 间
发展具有十分重要 的意义。
目前 是 南 汇工 业化 、 市 『和 新 城 乜
农 村 建 设 步入 新 阶段 的关 键 时期 ， 南 汇教 育 也 处 在 深 化 改革 、 快 发 展 的 加
薄 弱 学校 建 设 ，提 升 南 汇教 育 整 体 实 力 。 一 方 面牢 牢 坚 持 农村 基础 教 育 走 内涵 式发 展 道 路 ， 围绕 提 升 干 部 和 教
加大南汇教育 品牌 推介力度 。 充
分 利 用 报 刊 、电 台 、电视 台 、 网络 等 媒 体 ，广 泛 宣 传 南 汇教 育发 展 成 果 。 积 极 组 织 我 区教 师 和 学 生参 加 各 级 各
村教育发 生了深刻 变化 ，中职教育逐
渐 形 成 品牌 ， 终 身 教 育 系 基 本 建 立 ，社 区教 育 活 动 蓬 勃 展 开 ，教 育 作 交 流 加 快 ， 进 区 内外 优 质 教 育 资 引 源 的工 作 起 步 健 康 。随 着 南 汇 区域 经 济 和 社 会 的快 速 发 展 ， 汇教 育 面 临 南
要在 更高的起点上取得新 突破 ， 推进新跨越 ，实现新 目标，南汇教 育
面 临 着 前 所 未 有 的 新 挑 战 、 新考 验 。
以 “ 建峰填 谷”提升整体实力 度 。 泛 开 展 南 汇 教 育 对 外 交 流 与 合 广
周济谈高教跨越式发展
国务 院 高 屋 建瓴 作 出 的 重 大 决 策 ，
经 济 建 设 主 战 场 ， 坚 持 以 贡 献 求 支
戥 国 国 国
维普资讯
湖 省国 助 贷 实 细 Ｉ行 北 家 学 款 施 则试 ）
力 、加 快 现 代 化 建 设 ， 都 具 有 深 远 本 分 担 制 度 结 合 起 来 ， 为 高 教 发 展
的 战 略 意 义 。 这 几 年 高 校 扩 招 是 成
就 高 等 教 育 改 革 与 发 展 和 教 育 新 闻
宣 传 问题 发 表讲 话 ，指 出 ２ １世 纪
头 １ 年 是Байду номын сангаас我 国 改 革 与 发 展 极 其 重 ０
注入 了活力 。四是 高 校后 勤 社 会化
改 革 为 高 教 发 展 提 供 了有 力 支 撑 。 在 过 去 ３年 中 ，全 国 兴 建 改 建 的 大 学 生 公 寓 超 过 了建 国 以来 ５ ０年 的
功 的 ， 发 展 是 健 康 的 ， 老 百 姓 对 高 校 扩 招 是 满 意 的 。 二 是 高 等 教 育 学
阶 段 的 奋 斗 目标 ， 从 １ ％提 高 到 ５
２ ％ ， 又 是 一 个 阶 段 ， 再 从 ２ ％提 ０ ０
高 到 ２ ％ ， 则 是 一 个 新 的 阶 段 。 高 ５
等教 育分 为研究生 教育 、本科 教育 、 高 职 教 育 三 个 层 次 ，（ 转 第 ６ 页 ） 下
一
合 并 现 已 基 本 告 一 段 落 ， 当 前 需 要 巩 固 高 教 改 革 的 成 果 。 下 一 阶 段 要
把 发 展 作 为 第 一 要 务 ， 高 等 教 育 从 规 模 上 要 进 一 步 发 展 ， 把 高 等 教 育 毛 入 学 率 从 １ ％ 提 高 到 １ ％ ， 是 第 ３ ５
优先推动教育高质量发展 努力做到“两个走在前列”
优先推动教育高质量发展努力做到“两个走在前列”1. 引言1.1 意义重大现代社会，教育被认为是国家和民族的根本，是推动国家发展的重要力量。
教育的高质量发展对于提升国家整体素质、促进经济社会进步具有重要意义。
教育是人才的源泉和智力的集聚地。
只有通过教育，才能培养出各行各业的人才，满足社会经济发展的需要。
优质的教育不仅可以提高国家整体的科技水平和文化素养，还可以促进社会的进步和发展。
教育是实现社会公平和公正的重要途径。
通过教育，可以消除贫富差距，扩大人民群众的知识面和文化水平，实现社会的公平和共享。
教育是国家软实力的重要支撑。
一个国家的教育水平决定了其在国际社会中的地位和声誉。
优质的教育可以提高国家的国际竞争力，增强国家的软实力。
1.2 任务艰巨教育高质量发展是一项重要而又艰巨的任务。
随着社会的不断进步和发展，教育承担着培养人才、传承文明、推动社会进步等重要使命。
面对新的时代背景和挑战，我们必须深刻认识到教育发展的重要性，同时也要清醒地认识到教育发展中存在的种种问题和挑战。
当前，我国教育发展面临着经济结构转型、科技创新需求、人才培养模式转变等多重挑战。
在这样的背景下，加快推动教育高质量发展，提升教育质量和水平，已经成为摆在我们面前的一项迫切而艰巨的任务。
为了实现这个目标，我们需要全社会的共同努力，需要政府、学校、教师、家长和社会各界的广泛参与和支持。
在当前全面建设社会主义现代化国家的伟大征程中，教育发展扮演着举足轻重的角色。
只有不断优先推动教育高质量发展，才能使教育事业实现跨越式发展，努力做到“两个走在前列”，为我国社会经济发展提供强大的智力支撑和人才保障。
2. 正文2.1 加大教育投入，提高教育质量教育投入是推动教育高质量发展的基础和保障。
只有不断增加教育投入，才能提升教育质量，实现教育现代化和全面发展。
为了加大教育投入，可以采取以下措施：政府应加大教育经费投入，确保教育经费占国家财政支出的比重不断提高。
抢占制高点 抓住切入点 实现教育事业的跨越式发展——北京市崇文区教育信息化发展侧记
活 、工 作 方 式 及经 济 运行 模 式 。 “ 息 获取 ” 信 、
“ 息 分析 ” “ 息 加 工 ” 力 的培 养 已 经成 为 信 、信 能 未来 人 才 培 养 能否 成 功 的 战略 制 高点 。 （ 息技 术 是 生 存 的 制 高 点 。 １世 纪 以 信 ２
进 素 质 教 育 ， 素质 教 育 观 念 来指 导 学校 开 用
三 个 面 向 的 创 新 人 才 具 有 深 远 的 意 义 ，因 为 ２ １世 纪 既 有 来 自高 科 技 的 挑 战 ， 有 来 自生 又 态 系统 、道 德 危 机 、情 感 危 机 等 系 列 全 球 性 重 大 问 题 的 挑 战 。我 们 通 过 校 园 网 络 文 化 建 设 来 培 养 学 生 具 有 社 会 所 必 需 的 品 格 、 能 力 、思 维 与 行 为 方 式 ，不 仅 是 改 革 教 育模 式
迫 的 对 策是 ：尽 快 在 教 育 系统 中 确 立 和 传 播 信息 时 代 的 文 化 价 值 观 念 ，并 据 此 改 革 教 育
模 式 ， 新 一 代 人 身 上 塑 造 未 来 社 会 所 必 须 在 的 品格 、 力 、 维 与 行 为方 式 ， 能 思 加速 我 国 基
基 础 教 育 改 革 ，提 高 教 育质 量 和效 益 ，培 养
展 信 息 技 术教 育 ； ２ ．在 利 用 信 息 技 术 辅 助 教 学 的 同 时 必
信 息 科 学 和 生 命 科 学 为代 表 ， 息 技 术 已 渗 信
透 到 社 会 各 个 领 域 ， 学 会 生 存 ” 制 高 点 是 “ 的 掌握 现 代 信 息 技 术 ； ② 信 息 技 术 是 能 力 大 小 标 志 的 制 高
弘扬学校精神,推进跨越发展
弘扬学校精神，推进跨越发展
随着时代的进步和社会的发展，教育的意义和作用越来越受到重视。
作为教育事业中
的一颗璀璨明珠，学校不仅是培养人才的摇篮，更承载着社会的发展与进步的希望。
面对
着如此重要的使命，学校应该弘扬自己的精神，不断向前推进，实现跨越式发展。
弘扬学校精神是学校发展的内在动力。
每所学校都有自己的精神内核，它是学校的灵
魂和核心竞争力，是学校发展壮大的不竭动力源泉。
弘扬学校精神，就是要让学校的精神
内核深植于师生心中，成为全体师生共同追求的目标。
某学校的精神内核可能是“厚德载物、求实创新”，那么就要通过各种教育活动和校园文化建设，让这种精神内核贯穿于全
校师生之中，激发他们的内在动力，促进他们共同向着同一个目标努力。
推进跨越发展是学校的使命担当。
学校是培养未来之星的摇篮，更是社会进步的助力。
学校应该不断创新，不断推进，实现跨越式发展。
那么，学校要如何推进跨越发展呢？就
要有宏大的愿景和目标。
学校要明确自己的发展方向和目标，有所作为，不断突破。
就要
优化教育资源配置，建设一支高素质的教师队伍和一流的办学条件。
通过提高师资队伍的
整体素质和改善校园硬件设施，实现学校教学的全面的发展。
就要主动与社会对接，开展
各种形式的教育合作，让学校资源得到最大化的利用。
就要加强对学生成长的指导与教育，不断提升学生的综合素质。
对于学校来说，弘扬学校精神、推进跨越发展是一项长期而艰巨的任务。
但只要全体
师生团结一心，共同为之努力，相信学校一定能够创造出属于自己的辉煌。
弘扬学校精神,推进跨越发展
弘扬学校精神，推进跨越发展随着社会经济的发展和科技的进步，教育在人类社会中的地位越来越重要，被认为是推动一个国家和民族向前发展的重要力量。
作为教育事业的一部分，学校是培养未来人才的重要场所。
学校精神是学校文化的核心和精髓之所在，它是学校的灵魂和精神支柱，是学生终身成才的重要因素。
如何弘扬学校精神，推进跨越发展，是每一所学校都需要深入思考和探索的问题。
学校精神不仅是学校文化的重要组成部分，更是师生们行为准则的制定和实践的指导，是学生终身成才的指导方针。
为了有效的弘扬学校精神，学校应该坚持制定和落实学校文化建设规划，建立学校文化氛围，营造与学校精神相契合的育人环境和育人氛围，让学生在日常学习中体验和感受学校精神的内涵。
学校文化的核心是学校精神，学校应该坚持以学校精神为核心，推进跨越式的发展。
要实现学校的跨越式发展，学校需要全面深入地挖掘学校文化资源，提升文化传承力，践行学校精神，在学术、教育、社会等各个方面中成为领袖。
同时，学校应该不断开拓探索，围绕学校发展战略做好规划，根据时代的变化和学校发展的需要，不断创新变革，推进学校的跨越式发展。
推进跨越发展，学校需要注重对学生的培养和引领，提升其文化素质和综合能力。
创新教育教学模式，提高教育教学质量，通过多种渠道为学生提供展示和实践的机会，让学生发挥其特长和特点，培养其创新精神和实践能力，为其未来的发展奠定坚实的基础。
除了注重学生个人的发展以外，学校还应该注重学校与社会的联系，树立学校社会形象。
有针对性地开展社会教育活动，提高师生的综合素质和社会影响力，增强学校在社会中的影响力和凝聚力。
同时，学校还应该注重与同行学校的交流互动，通过学校交流和合作，共享好的教育资源和经验，推进全区域学校的跨越式发展，共同实现教育事业的繁荣发展。
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教育事业跨越式发展
对促进我县教育事业跨越式发展的几点看法
近年来，我县坚持教育优先发展，走科教兴县之路；坚持办好人民满意的教育，积极实施学校布局调整，大力整合教育资源，强化教师队伍建设，各项工作进展顺利，全县教育事业得到了长足发展，也取得了一定的成绩。
但是，与周边县区相比，差距依然很大。
用《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求来衡量的话，我县教育要实现跨跃式发展，困难和问题依然不少。
为此，我就促进我县教育事业跨越式发展，谈几点我个人的看法：
一、教育质量的提高。
没有教学就没有教育，没有教学就没有学校。
切实做好教学工作是各级各类学校永恒的主题。
在未来永无止境的教学实践中，要始终如一地突出一个核心——质量。
质量是教育的生命线，是人民群众对我们的工作满意与否的“晴雨表”，事关教育的生死存亡。
因此，我们应尝试建立学校内部管理体制的改革，逐步推行以岗定人，竞争上岗，以岗定责，以绩定薪。
适当拉大分配距离，以激励教师竟岗敬业，自觉提高教学质量，以不负各级党委、政府的重托，不负人民群众的殷切希望。
同时，要降低“一个重心”——教研。
教学研究重在教学反思，重在教师群体，重在问题解决。
过去我们的教研盲目攀大求洋、过于追求标新立异、只图花哨好看，很少考虑问题的解决。
往往劳命伤财，最终却事倍功半，收效甚微，得不偿失。
今后我们要切实降低教研重心，以校本教研为抓手，本着求真务实的精神，在教研课题的选项上就着手做好三个方面的工作：一是课题选项与教学实际相结合，把问题当课题。
把校本教研与解决教学实际问题结合起来。
赋予教学研究强大的生命力。
二是阶段性研究与成果及时转化相结
生发展性评价的实施意见》等规范性文件。
这些文件的出台充分考虑了人、财、物、时间、空间、信息等各方面要素，这些文件的落实改变了行政指令过多过滥和工作随意性的局面，规范了教育主管部门的行政行为，也为学校规范化建设提供了政策支撑。
2、健全章程，完善制度。
在教体局政策的引领下，全县各校从本校办学层次、办学类型的实际出发，依据《教育法》等有关教育法律法规和上级政策重新审定了学校章程和各项规章制度，普遍实现了“一校一章程”。
同时，各校均建立了行政管理、教学管理、教育管理、总务管理制度，体育、卫生、安全制度，考评、奖励制度及各类人员的职责，做到了处处有制度、事事有人管、人人有职责。
3、民主管理，强化监督。
制度建设和落实的核心是民主，我们在健全校教代会和教职工全体大会的基础上，每一项制度的确立都通过民主讨论、民主决策，确保了学校的各项规章制度成为全体教职工共同遵守的行为准则，增加工作透明度，提高广大教师的满意度。
三、推动义务教育均衡发展，逐步缩小城乡差距。
近年来，我县的教育坚持树立和落实科学发展观，努力创办人民满意的学校，在坚持教育优先发展，促进教育均衡，提高教育质量等方面做了大量卓有成效的工作，教育事业发生了显著变化。
但城乡差距依然较大，如何缩小城乡、校际之间的差距，促进教育公平，推动义务教育均衡发展？我认为应该从以下几方面努力。
1、要解放思想，转变教育观念，明确质量标准，树立科学发展观，确保城乡义务教育均衡发展。
尤其是领导的思想要转变，要不分重点与非重点学校，不办校中校，所有学校一视同仁，甚至农村学校办学条件优于城镇学校，那么城乡、校际间的差距就会大大缩小。
2、从法律上保障，全面贯彻执行《义务教育法》。
新《义务教育法》对义务教育均衡发展做出了许多明确规定，要求各级政府合理配置教育资源，编制经费预算，均衡安排义务教育经费，并向农村和薄弱学校倾斜。
教育主管部门应采取有力的政策措施，推进义务教育均衡发展的目标就不难实现。
3、改革评价制度，以人为本，全面推进素质教育。
评价学校看升学率，评价教师看教学质量，无疑会加重学生的课业负担。
上级领导应将重点学校的招生指标分到各校，对学生在校学习时间做出硬性规定，采取得力措施促进学生全面发展，这种现状是完全可以改变的。
4、建立正常的教师进退流转机制。
针对农村中小学生源分散，学校规模和班额偏小，教学点较多的现实，教育主管部门要在教师编制和人员经费等方面予以倾斜，保障农村学校师资力量的基本需求。
尝试区域内教师合理流动，城乡教师定期交流，骨干教师巡回授课，紧缺专业教师流动教学，城区学校教师到农村学校定期支教，积极引导超编学校的富余教师流向农村缺编学校，适当为农村学校补充新教师。
加强新分配教师的培训工作，切实解决农村教师整体水平不高的问题。
四、落实校长竞聘上岗机制，优化教育管理队伍。
几年前，我县尝试中小学校长竞聘上岗机制，从效果看，这一机制有利于相对减少腐败现象、有利于实现教育整体均衡发展、有利于调节学校领导的矛盾。
再加上基于科学发展的观点和教育改革的需要，实施中小学校长竞聘上岗机制乃大势所趋，所以在实施这项制度的同时，还要不断完善这项制度。
1、加强对中小学校长竞聘上岗机制更深入、更细致的研究。
对该制度的指导思想、原则、对象、范围、形式、程序、周期、注意事项以及纪律等作出比较详细的规定，以便更好地发挥这个制度的有利因素，努力降低因竞聘上岗所增加的成本，将不利因素控制在最低程度，并最终形成校长竞聘上岗工作的常态化、制度化和规范化。
2、与相关制度配套改革。
在实施中小学校长竞聘上岗机制的同时，相应地进行校长挂职锻炼制度、校长全面负责制度、后备干部选拔与锻炼制度等有关制度的配套改革，加大学校办学自主权下放的力度以及对薄弱学校资金投入的力度，为轮竞聘上岗到薄弱学校的校长创造良好的工作和生活条件，进而使这项制度更容易实施。
3、使校长队伍结构更趋合理。
教育行政部门在实施校长竞聘上岗的过程中，都应该遵循公平、
公开、透明的原则，并在充分调研的基础上有计划、有设计、有步骤地进行，使校长竞聘上岗后学校的领导班子成员在能力、专业、年龄、个性、性别等方面呈现最佳结构。
总之，我们要以高度的政治责任感和历史使命感，坚持不懈，再接再厉，集中精力，狠抓落实，全面落实科学发展观，在观念的更新中力求突破，在推动发展中破解难题，在加快发展中实现跨越，以更快的发展速度、以更高的发展质量，为促进我县教育事业又好又快发展而做出更多的贡献！。