大学生积极人格量表 维度和计分方式
最新大学生学习适应量表维度构成及计分方式
《大学生学习适应量表》维度构成、题项及计分方式一、维度构成及题项（一）学习动机*1、上大学后，我明显变懒了。
2、上大学后，我的学习目标更加明确了。
*3、我觉得失去了学习目标。
4、我感到自己知识上的不足，因而更加努力地学习。
5、我感觉我适应大学的学习。
6、我有自己的学习方法和计划，并能付诸实践。
7、我的学习很有效。
*8、我不会安排时间，学习无急迫感。
（二）教学模式*1、大学对学生的管理方式不如中学。
*2、我常怀念以前的同学和事而不能自拔。
*3、社会上对大学生的不良看法(如“读书无用”等)导致我荒废学业。
*4、大学学习与中学脱节，我感到很不适应。
*5、大学教师的授课方式，总让我觉得不舒服。
*6、我上大学后，染上了不少不良嗜好。
*7、我不适应大学的作息时间。
（三）学习能力1、上大学后，我的思维方式更成熟了。
2、面对大学里激烈的竞争，我总是不懈地努力提高自己。
3、上大学后，我的实践能力明显增强。
4、我觉得上大学后，认识更加宽广，前途更加清晰。
5、上大学后，我的独立性显著增强。
6、我认为上大学后自己更具灵活性。
（四）学习态度*1、何必太认真呢！睁只眼，闭只眼，你就适应了。
*2、要不是为了学分、毕业证，我早就不学了。
*3、由于对专业课不感兴趣，我的学习积极性受到了影响。
*4、大学学习只凭个人兴趣，不需要什么方法。
（五）环境因素*1、大学人际关系（处理得不好）对学习影响很大。
*2、将来就业的严峻形势严重影响我的学习。
*3、大学生活条件（不好）对学习有较大影响。
*4、家庭经济条件（不好）对学习有较大影响。
NOTE：带*的题目为反向题项二、计分方式量表采用Likert 5点计分法，即完全不符合计1分，较不符合计2分，不确定计3分，较符合计4分，完全符合计5分。
NOTE：（1）维度上和总量上分数越高，表明适应状况越好（由于全国常模还在制定过程中，因此目前只能用于相关或比较研究，还不能作为筛选工具）。
（2）计分过程中，一定要注意反向题项。
大五人格测试量表及评分标准
大五人格测试量表及评分标准
大五人格测试（Big Five Personality Test）是一种评估个体人格特征的工具，它包括了五个主要的人格维度：开放性（Openness）、责任感（Conscientiousness）、外向性（Extraversion）、宜人性（Agreeableness）和情绪稳定性（Emotional Stability）。
以下是对这五个维度的解释和评分标准：
1. 开放性：指的是对经验的接受和欣赏程度，包括对艺术的欣赏、对知识的渴望等。
评分标准通常是根据受试者在艺术、好奇心、探索新事物等方面的表现来评分。
2. 责任感：指的是在日常生活和工作中的自律性和组织性。
评分标准通常是根据受试者在时间管理、工作质量、责任感等方面的表现来评分。
3. 外向性：指的是在社交场合中的活跃度和亲和力。
评分标准通常是根据受试者在社交活动中的活跃度、对他人的亲和力等方面的表现来评分。
4. 宜人性：指的是在处理人际关系中的合作性和善意。
评分标准通常是根据受试者在合作、同情心、公平性等方面的表现来评分。
5. 情绪稳定性：指的是在面对压力和挫折时的情绪控制能力。
评分标准通常是根据受试者在压力下的情绪反应、自我调节能力等方面的表现来评分。
大五人格测试的评分标准通常是一个连续的尺度，但从简单起见，也可以将其划分为几个等级，例如按照优、良、中、差等来评分。
具体的评分标准可能会因为测试的具体方法和目的而有所不同。
大五人格量表评分标准及解释
大五人格的记分标准一、计分标准神经质：题项有：1 6 11 16 21 26 31 36 41 46 51 56其中：1 6 21 31题为反向记分外倾性：题项有：2 7 12 18 22 27 32 37 42 47 52 57其中：18 22 47题为反向记分开放性：题项有：3 8 13 17 23 28 33 38 43 48 53 58其中：3 13 28 43 53 58题为反向记分宜人性：题项有：4 9 14 19 24 29 34 39 44 49 54 59其中：4 9 14 19 24 44 49 54题为反向记分责任心：题项为：5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 其中: 20 30 60题为反向记分二、解释及评判标准神经质：指个休体验消极情绪的倾向。
神经质维度得分高的人更容易体验到诸如愤怒、焦虑、抑郁等消极的情绪。
他们对外界刺激反应比一般人强烈，对情绪的调节能力比较差，经常处于一种不良的情绪状态下。
并且这些人思维、决策、以及有效应对外部压力的能力比较差。
相反，神经质维度得分低的人较少烦恼，较少情绪化，比较平静，但这并不表明他们经常会有积极的情绪体验，积极情绪体验的频繁程度是外向性的主要内容。
得分越低，表示情绪越稳定；得分越高，表示情绪越不稳定。
对283名大学生使用此量表的测试结果表明，20.4分以下为典型低分，38.8分以上为典型高分。
外倾性：指个体对外部世界的积极投入程度。
外向者乐于和人相处，充满活力，常常怀有积极的情绪体验。
内向者往往安静，抑制，谨慎，对外部世界不太感兴趣。
内向者喜欢独处，内向者的独立和谨慎有时会被错认为不友好或傲慢。
得分越高，性格越外向。
对283名大学生使用此量表的测试结果表明，26分以下为典型低分，42分以上为典型高分。
开放性：指个体想像力以及好奇心程度。
开放性得分高的人富有想象力和创造力，好奇，欣赏艺术，对美的事物比较敏感。
大五人格量表及评分标准
大五人格量表及评分标准大五人格理论是一种心理学上的人格理论，它将人的个性特征分为五个维度，分别是外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。
这五个维度分别代表了人的社交性、情绪稳定性、创造力、合作性和组织能力。
通过对这五个维度的评估，可以更全面地了解一个人的个性特征。
下面将介绍大五人格的量表及评分标准。
第一维度，外向性。
外向性是指一个人的社交能力和活跃度。
外向性高的人喜欢与他人交往，善于表达自己，乐于尝试新事物。
外向性低的人则更喜欢独处，不善言辞，对新事物持保守态度。
在评估外向性时，可以根据以下标准进行评分：1. 很高分，经常主动与他人交往，乐于参加社交活动，喜欢冒险尝试新事物。
2. 高分，喜欢社交但不是特别主动，能适应不同的社交环境，愿意尝试新事物。
3. 中等分，既可以独处也可以社交，对新事物持中立态度，不排斥但也不积极追求。
4. 低分，不喜欢社交，更倾向于独处，对新事物持保守态度，不愿冒险尝试。
第二维度，神经质。
神经质是指一个人的情绪稳定性。
神经质高的人情绪波动大，容易焦虑、紧张、易激动。
神经质低的人情绪稳定，不易受外界影响。
在评估神经质时，可以根据以下标准进行评分：1. 很高分，情绪波动大，容易焦虑、紧张、易激动。
2. 高分，情绪波动较大，容易感到紧张，对压力不太适应。
3. 中等分，情绪波动适中，能够应对一般的压力，不易受外界影响。
4. 低分，情绪稳定，不易受外界影响，对压力适应能力强。
第三维度，开放性。
开放性是指一个人对新事物的接受程度和创造力。
开放性高的人喜欢尝试新事物，有创造力，思维灵活。
开放性低的人对新事物持保守态度，不喜欢改变，思维相对固定。
在评估开放性时，可以根据以下标准进行评分：1. 很高分，喜欢尝试新事物，有创造力，思维灵活。
2. 高分，乐于接受新事物，愿意尝试新的想法和方法。
3. 中等分，对新事物持中立态度，不排斥但也不积极追求，思维相对固定。
4. 低分，不喜欢改变，对新事物持保守态度，思维相对固定，不愿尝试新的想法和方法。
大五人格量表及评分标准
大五人格量表指导语：请仔细阅读以下问题，每个问题从非常不符合到非常符合有5种选择。
如果该描述明显不符合您或者您十分不赞同，请选择“1”；如果该描述多数情况下不符合您或者您不太赞同，请选择“2”；如果该描述半正确半错误，您无法确定或介于中间，请选择“3”；如果该描述多半符合您或者您比较赞同，请选择“4”；如果该描述明显符合您或者您十分赞同，请选择“5”。
大五人格量表：问卷共有60题，采取五级评分，包括五个分量表，每个分量表各有12个条目，主要内容如下：1、神经质（Neuroticism）量表：1、6、11、16、21、26、31、36、41、46、51、56。
评估的是情感的调节和情绪的不稳定性。
神经质得高分的个体倾向于有心理压力、不现实的想法、过多的要求和冲动以及不适应的应对反应。
虽然这个方面的高分并不预示着存在临床上的障碍，但患有临床综合征的个体往往会在这个量表上得高分(Costa & Widiger，1994)。
其中1、16、31、46为反向计分。
2、外向性（Extraversion）量表：2、7、12、17、22、27、32、37、42、47、52、57。
表示人际互动的数量和密度、对刺激的需要以及获得愉悦的能力。
这个维度将社会性的、主动的、具有个人定向的个体和沉默的、严肃的、腼腆的、安静的人作对比。
这个方面可由两个品质加以衡量，即人际的卷入水平和活力水平。
前者评估个体喜欢他人陪伴的程度，后者反映了个体个人的节奏和活力水平。
3、开放性（Openness）量表：3、8、13、18、23、28、33、38、43、48、53、58。
对经验的开放性是评鉴对经验本身的积极寻求和欣赏以及对不熟悉情景的容忍和探索。
这个维度将那些好奇的、新颖的、非传统的以及有创造性的个体与那些传统的、无艺术兴趣的、无分析能力的个体做比较。
在大五因素中，这一维度是最充满争论的，对它的探索也是最少的，就其在语言上的描述而言，对它的解释也是最少量的。
大五人格测试量表及评分标准
大五人格测试量表及评分标准大五人格理论是当代最为广泛接受和应用的人格理论之一。
它将人格特质分为五个维度，即神经质、外向性、开放性、宜人性和尽责性，并通过测量这五个维度来揭示一个个体的人格特征。
本文将介绍大五人格测试量表及评分标准，以帮助读者更好地了解和应用这一理论。
一、大五人格测试量表大五人格测试量表是一种常用的测量个体人格特征的工具。
最常见的大五人格测试量表是NEO-PI-R（Revised NEO Personality Inventory），它包含五个主要维度的测量子量表，分别是：1. 神经质：测量个体的情绪稳定性和情绪反应程度。
2. 外向性：测量个体对外部世界的关注和社交需求。
3. 开放性：测量个体对新奇事物的接受程度和对经验的开放性。
4. 宜人性：测量个体的合作性、同情心和友善程度。
5. 尽责性：测量个体的自律性、坚持力和责任感。
每个维度下还有多个子特质，例如神经质维度下包括焦虑、敌对、抑郁等子特质。
通过测试量表，我们可以量化个体在这些维度和子特质上的得分，以揭示个体的人格特征。
二、大五人格评分标准大五人格评分标准根据测试量表的得分来对个体的人格特征进行分析和评价。
通常，评分标准可以分为两种方法：百分制评分和标准分评分。
1. 百分制评分百分制评分将个体在每个维度上的得分转化成百分比。
例如，如果一个人的神经质得分为60分，而该维度的满分为100分，则该人的神经质得分百分比为60%。
通过百分比，我们可以了解个体在各个维度上的得分情况，并进行比较和分析。
2. 标准分评分标准分评分是将个体的得分转化为标准差单位，以便更好地比较个体之间的差异。
标准分评分常用的指标是Z分数和T分数。
Z分数以0为中点，正负表示个体在维度上的得分是高于还是低于平均水平。
T分数以50为中点，通过偏差值评估个体在维度上的得分情况，一般以60为标准，大于60分表示该维度得分较高。
除了单个维度的评分，我们还可以将各个维度之间的得分进行比较和分析，以揭示个体在不同人格特质上的相对优劣和平衡程度。
大五人格量表及评分标准
指导语：请仔细阅读以下问题，每个问题从非常不符合到非常符合有5种选择。
如果该描述明显不符合您或者您十分不赞同，请选择“1〃；如果该描述多数情况下不符合您或者您不太赞同，请选择“2〃；如果该描述半正确半错误，您无法确定或介于中间，请选择“3〃；如果该描述多半符合您或者您比拟赞同，请选择“4〃；问卷共有60题，采取五级评分，包括五个分量表，每个分量表各有12个条目，主要内容如下：1、神经质(Neuroticism)量表：1、6、11、16、21、26、31、36、41、46、51、560评估的是情感的调节和情绪的不稳定性。
神经质得高分的个体倾向于有心理压力、不现实的想法、过多的要求和冲动以及不适应的应对反响。
虽然这个方面的高分并不预示着存在临床上的障碍，但患有临床综合征的个体往往会在这个量表上得高分(COSta&Widiger,1994)0其中1、16、31、46为反向计分。
2、外向性(Extraversion)量表：2、7、12、17、22、27、32、37、42、47、52、570表示人际互动的数量和密度、对刺激的需要以及获得愉悦的能力。
这个维度将社会性的、主动的、具有个人定向的个体和沉默的、严肃的、腼腆的、安静的人作比照。
这个方面可由两个品质加以衡量，即人际的卷入水平和活力水平。
前者评估个体喜欢他人陪伴的程度，后者反映了个体个人的节奏和活力水平。
3、开放性(Openness)量表：3、8、13、18、23、28、33、38、43、48、53、580对经验的开放性是评鉴对经验本身的积极寻求和欣赏以及对不熟悉情景的容忍和探索。
这个维度将那些好奇的、新颖的、非传统的以及有创造性的个体与那些传统的、无艺术兴趣的、无分析能力的个体做比拟。
在大五因素中，这一维度是最充满争论的，对它的探索也是最少的，就其在语言上的描述而言，对它的解释也是最少量的。
4、宜人性(Agreeab1enessFacets)量表：4、9、14、19>24>29、34、39>44>49、54、590考察个体对其他人所持的态度，这些态度既包括亲近人的、有同情心的、信任他人的、宽大的、心软的，也包括敌对的、愤世嫉俗的、爱摆布人的、复仇心重的、无情的。
大五人格量表及评分标准
大五人格量表指导语：请仔细阅读以下问题，每个问题从非常不符合到非常符合有5种选择。
如果该描述明显不符合您或者您十分不赞同，请选择“1”；如果该描述多数情况下不符合您或者您不太赞同，请选择“2”；如果该描述半正确半错误，您无法确定或介于中间，请选择“3”；如果该描述多半符合您或者您比较赞同，请选择“4”；如果该描述明显符合您或者您十分赞同，请选择“5”。
大五人格量表：问卷共有60题，采取五级评分，包括五个分量表，每个分量表各有12个条目，主要内容如下：1、神经质（Neuroticism）量表：1、6、11、16、21、26、31、36、41、46、51、56。
评估的是情感的调节和情绪的不稳定性。
神经质得高分的个体倾向于有心理压力、不现实的想法、过多的要求和冲动以及不适应的应对反应。
虽然这个方面的高分并不预示着存在临床上的障碍，但患有临床综合征的个体往往会在这个量表上得高分(Costa & Widiger，1994)。
其中1、16、31、46为反向计分。
2、外向性（Extraversion）量表：2、7、12、17、22、27、32、37、42、47、52、57。
表示人际互动的数量和密度、对刺激的需要以及获得愉悦的能力。
这个维度将社会性的、主动的、具有个人定向的个体和沉默的、严肃的、腼腆的、安静的人作对比。
这个方面可由两个品质加以衡量，即人际的卷入水平和活力水平。
前者评估个体喜欢他人陪伴的程度，后者反映了个体个人的节奏和活力水平。
3、开放性（Openness）量表：3、8、13、18、23、28、33、38、43、48、53、58。
对经验的开放性是评鉴对经验本身的积极寻求和欣赏以及对不熟悉情景的容忍和探索。
这个维度将那些好奇的、新颖的、非传统的以及有创造性的个体与那些传统的、无艺术兴趣的、无分析能力的个体做比较。
在大五因素中，这一维度是最充满争论的，对它的探索也是最少的，就其在语言上的描述而言，对它的解释也是最少量的。
大五人格测验简本及评分方法
心理指标二：人格指标意义人格指构成一个人思想、情感及行为的特有模式，包含了区别于他人的一些稳定而统一的心理品质，具有独特性、稳定性、统合性、复杂性和功能性。
人格评价方法包括晤谈、自陈量表、行为评价、心理生理技术和内隐测量等。
自陈量表是最常用的方法。
大五人格特质模型将人格分为5个方面，包括情绪性、外向性、开放性、随和性和意识性，分别由5个分测验测量。
情绪性得分越高，情绪越冲动，敏感，焦虑；外向性得分越高，越合群，热情，积极；开放性得分越高，越易幻想，爱行动，有审美情趣；随和性得分越高，越谦虚，很温和，容易信任他人；意识性得分越高，越守秩序，很负责任，能自我约束。
量具来源量具：NEO问卷修订本（S式，简本）来源：英文全本：Costa, P. T., & McCrae, R. R. (1992). Revised NEO personality Inventory (NEO PI-R) and NEO Five-Factor Inventory professional manual. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources. 中文简本：Psychological Assessment Resource, Inc.测试程序一般需要3个专业测试人员进行测试，一个主试和两个助手。
在统一安排运动员到一个安静的教室后，首先发放问卷和答题用笔；然后由主试向他们说明测试的要求和答题方法；之后就可以让他们进行答题。
在答题的过程中，如果运动员对问卷中的问题有不明白的地方，可向测试人员举手提问，由测试人员进行解释。
注意事项测试过程中，尽量保持测试环境的安静，运动员之间不要相互影响。
为了不给运动员造成压力，教练员最好不要参加测试。
评分方法本量表包括神经质，外向性，开放性，随和性，意识性五个维度。
每个维度的计分如下：神经质包括的题号是：1，6，11，16，21，31，36，41，46，51，56。
大五人格量表及评分标准
大五人格量表及评分标准(总4页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--大五人格量表指导语：请仔细阅读以下问题，每个问题从非常不符合到非常符合有5种选择。
如果该描述明显不符合您或者您十分不赞同，请选择“1”；如果该描述多数情况下不符合您或者您不太赞同，请选择“2”；如果该描述半正确半错误，您无法确定或介于中间，请选择“3”；如果该描述多半符合您或者您比较赞同，请选择“4”；如果该描述明显符合您或者您十分赞同，请选择“5”。
大五人格量表：问卷共有60题，采取五级评分，包括五个分量表，每个分量表各有12个条目，主要内容如下：1、神经质（Neuroticism）量表：1、6、11、16、21、26、31、36、41、46、51、56。
评估的是情感的调节和情绪的不稳定性。
神经质得高分的个体倾向于有心理压力、不现实的想法、过多的要求和冲动以及不适应的应对反应。
虽然这个方面的高分并不预示着存在临床上的障碍，但患有临床综合征的个体往往会在这个量表上得高分(Costa & Widiger，1994)。
其中1、16、31、46为反向计分。
2、外向性（Extraversion）量表：2、7、12、17、22、27、32、37、42、47、52、57。
表示人际互动的数量和密度、对刺激的需要以及获得愉悦的能力。
这个维度将社会性的、主动的、具有个人定向的个体和沉默的、严肃的、腼腆的、安静的人作对比。
这个方面可由两个品质加以衡量，即人际的卷入水平和活力水平。
前者评估个体喜欢他人陪伴的程度，后者反映了个体个人的节奏和活力水平。
3、开放性（Openness）量表：3、8、13、18、23、28、33、38、43、48、53、58。
对经验的开放性是评鉴对经验本身的积极寻求和欣赏以及对不熟悉情景的容忍和探索。
这个维度将那些好奇的、新颖的、非传统的以及有创造性的个体与那些传统的、无艺术兴趣的、无分析能力的个体做比较。
大五人格测验(简本)及评分方法
心理指标二: 人格指标意义人格指构成一个人思想、情感及行为的特有模式, 包含了区别于他人的一些稳定而统一的心理品质, 具有独特性、稳定性、统合性、复杂性和功能性。
人格评价方法包括晤谈、自陈量表、行为评价、心理生理技术和内隐测量等。
自陈量表是最常用的方法。
大五人格特质模型将人格分为5个方面, 包括情绪性、外向性、开放性、随和性和意识性, 分别由5个分测验测量。
情绪性得分越高, 情绪越冲动, 敏感, 焦虑；外向性得分越高, 越合群, 热情, 积极；开放性得分越高, 越易幻想, 爱行动, 有审美情趣；随和性得分越高, 越谦虚, 很温和, 容易信任他人；意识性得分越高, 越守秩序, 很负责任, 能自我约束。
量具来源量具: NEO问卷修订本（S式, 简本）来源：英文全本：Costa, P.T., & McCrae, R.R.(1992).Revised NEO personality Inventory (NEO PI-R) and NEO Five-Factor Inventory professional manual.Odessa, FL: Psychological Assessment Resources.中文简本：Psychological Assessment Resource, Inc.测试程序一般需要3个专业测试人员进行测试, 一个主试和两个助手。
在统一安排运动员到一个安静的教室后, 首先发放问卷和答题用笔；然后由主试向他们说明测试的要求和答题方法；之后就可以让他们进行答题。
在答题的过程中, 如果运动员对问卷中的问题有不明白的地方, 可向测试人员举手提问, 由测试人员进行解释。
注意事项测试过程中, 尽量保持测试环境的安静, 运动员之间不要相互影响。
为了不给运动员造成压力, 教练员最好不要参加测试。
评分方法本量表包括神经质, 外向性, 开放性, 随和性, 意识性五个维度。
每个维度的计分如下: 神经质包括的题号是: 1, 6, 11, 16, 21, 31, 36, 41, 46, 51, 56。
大五人格量表及计分方法
大五人格量表指导语：请仔细阅读以下问题，每个问题从非常不符合到非常符合有5种选择。
如果该描述明显不符合您或者您十分不赞同，请选择“1”；如果该描述多数情况下不符合您或者您不太赞同，请选择“2”；如果该描述半正确半错误，您无法确定或介于中间，请选择“3”；如果该描述多半符合您或者您比较赞同，请选择“4”；如果该描述明显符合您或者您十分赞同，请选择“5”。
问题非常不符合不太符合不确定比较符合非常符合1.我不是一个容易忧虑的人。
1 2 3 4 52.我喜欢周围有很多朋友。
1 2 3 4 53.我很喜欢沉浸于幻想和白日梦中，去探索、发展其中所有可能实现的东西。
1 2 3 4 54.我尽量对每一个遇到的人彬彬有礼，非常客气。
1 2 3 4 55.我让自己的物品经常保持整洁干净。
1 2 3 4 56.有时候我感到愤怒，充满怨恨 1 2 3 4 57.我很容易笑。
1 2 3 4 58.我喜欢培养和发展新的爱好。
1 2 3 4 59.有时候，我会采用威胁或奉承等不同手段，去说服别人按我的意愿去做事。
1 2 3 4 510.我比较擅长为自己安排好做事进度，以便按时完成任务。
1 2 3 4 511.当面对极大的压力时，有时我会感到好像就要垮了似的。
1 2 3 4 512.我喜欢那些可以单独做事，不被别人打扰的工作。
1 2 3 4 513.我对大自然和艺术中蕴涵的美十分着迷。
1 2 3 4 514.有些人觉得我有些自我中心，不太考虑别人的感受。
1 2 3 4 515.许多时候，事到临头了，我才发现自己还没做好准备。
1 2 3 4 516.我很少感觉孤独和忧郁。
1 2 3 4 517.我很喜欢与别人聊天。
1 2 3 4 518.我认为让学生接触有争议的学说或言论只会混淆和误导他们的思想。
1 2 3 4 519.如果有人挑起争端，我随时准备好反击。
1 2 3 4 520.我会尽量认真地完成一切分派给我的任务。
大学生学习适应量表维度构成及计分方式
《大学生学习适应量表》维度构成、题项及计分方式一、维度构成及题项（一）学习动机*1、上大学后，我明显变懒了。
2、上大学后，我的学习目标更加明确了。
*3、我觉得失去了学习目标。
4、我感到自己知识上的不足，因而更加努力地学习。
5、我感觉我适应大学的学习。
6、我有自己的学习方法和计划，并能付诸实践。
7、我的学习很有效。
*8、我不会安排时间，学习无急迫感。
（二）教学模式*1、大学对学生的管理方式不如中学。
*2、我常怀念以前的同学和事而不能自拔。
*3、社会上对大学生的不良看法(如“读书无用”等)导致我荒废学业。
*4、大学学习与中学脱节，我感到很不适应。
*5、大学教师的授课方式，总让我觉得不舒服。
*6、我上大学后，染上了不少不良嗜好。
*7、我不适应大学的作息时间。
（三）学习能力1、上大学后，我的思维方式更成熟了。
2、面对大学里激烈的竞争，我总是不懈地努力提高自己。
3、上大学后，我的实践能力明显增强。
4、我觉得上大学后，认识更加宽广，前途更加清晰。
5、上大学后，我的独立性显著增强。
6、我认为上大学后自己更具灵活性。
（四）学习态度*1、何必太认真呢！睁只眼，闭只眼，你就适应了。
*2、要不是为了学分、毕业证，我早就不学了。
*3、由于对专业课不感兴趣，我的学习积极性受到了影响。
*4、大学学习只凭个人兴趣，不需要什么方法。
（五）环境因素*1、大学人际关系（处理得不好）对学习影响很大。
*2、将来就业的严峻形势严重影响我的学习。
*3、大学生活条件（不好）对学习有较大影响。
*4、家庭经济条件（不好）对学习有较大影响。
NOTE：带*的题目为反向题项二、计分方式量表采用Likert 5点计分法，即完全不符合计1分，较不符合计2分，不确定计3分，较符合计4分，完全符合计5分。
NOTE：（1）维度上和总量上分数越高，表明适应状况越好（由于全国常模还在制定过程中，因此目前只能用于相关或比较研究，还不能作为筛选工具）。
（2）计分过程中，一定要注意反向题项。
大五人格测验简本及评分方法
心理指标二：人格指标意义人格指构成一个人思想、情感及行为的特有模式，包含了区别于他人的一些稳定而统一的心理品质，具有独特性、稳定性、统合性、复杂性和功能性。
人格评价方法包括晤谈、自陈量表、行为评价、心理生理技术和内隐测量等。
自陈量表是最常用的方法。
大五人格特质模型将人格分为5个方面，包括情绪性、外向性、开放性、随和性和意识性，分别由5个分测验测量。
情绪性得分越高，情绪越冲动，敏感，焦虑；外向性得分越高，越合群，热情，积极；开放性得分越高，越易幻想，爱行动，有审美情趣；随和性得分越高，越谦虚，很温和，容易信任他人；意识性得分越高，越守秩序，很负责任，能自我约束。
量具来源量具：NEO问卷修订本（S式，简本）来源：英文全本：Costa, P. T., & McCrae, R. R. (1992). Revised NEO personality Inventory (NEO PI-R) and NEO Five-Factor Inventory professional manual. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources. 中文简本：Psychological Assessment Resource, Inc.测试程序一般需要3个专业测试人员进行测试，一个主试和两个助手。
在统一安排运动员到一个安静的教室后，首先发放问卷和答题用笔；然后由主试向他们说明测试的要求和答题方法；之后就可以让他们进行答题。
在答题的过程中，如果运动员对问卷中的问题有不明白的地方，可向测试人员举手提问，由测试人员进行解释。
注意事项测试过程中，尽量保持测试环境的安静，运动员之间不要相互影响。
为了不给运动员造成压力，教练员最好不要参加测试。
评分方法本量表包括神经质，外向性，开放性，随和性，意识性五个维度。
每个维度的计分如下：神经质包括的题号是：1，6，11，16，21，31，36，41，46，51，56。
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只有当我有十足的把握时我才会作出定论（谨慎)
35
我的朋友说我是一个脚踏实地的人（真诚)
36
即使是很好吃的食物放在我面前，我都不会多吃（自律)
37
我很乐意能加入一个团队，成为团队的一员（团队协作)
38
我善于体察他人的感受（洞察力)
39
我喜欢学习新鲜事物（好学)
40
我从未故意伤害过任何人（善良)
41
1
2
3
4
5
3
我是一个充满激情的人（热情)
1
2
3
4
5
4
及使可能会遭到拒绝，我也会主动尝试去建立新的人际关系(社会智力)
1
2
3
4
5
5
我是一个有明确目标的人(信仰)
1
2
3
4
5
6
在没有完成任务前我绝不放弃(坚持)
1
2
3
4
5
7
作为领导，不论下属有无经验，我都会平等对待（领导力)
1
2
3
4
5
8
无论是谁，我都一视同仁（公平)
48
我有坚定的人生信念（信仰)
49
无论我决定做什么，都会坚持到底（坚持)
50
作为一个好的管理者，我一视同仁（领导力)
51
即使我不喜欢一个人，我也会公正客观的对待他（她）（公平)
52
我总是愿意给别人改正错误的机会（宽容)
53
尽管有挑战，但我还是对未来充满希望（希望)
54
我可以直面我的恐惧（勇敢)
55
我认为我生活充满了乐趣（好奇心)
15
我愿意积极参与各种小组和团体活动（团队协作)
16
每当见到美好的事务时，我总是情不自禁的被其吸引和感动。（感恩)
17
我知道该如何应对不同的社交场合（社会智力)
18
我总是对学习心得知识很感兴趣（好学)
19
对于我取得的好成绩我总是习惯保持低调（谦虚)
20
无论有多忙我都会帮助我的朋友（善良)
21
生活中我时常能感受到爱的存在（爱心)
56
我会在说话之前深思熟虑想好要说什么（谨慎)
57
我不能想象我会欺骗和说谎（真诚)
58
我可以保持规律的饮食习惯（自律)
59
对我来说，同我所在的团队保持和谐至关重要（团队协作)
60
我十分欣赏各种形式的艺术（鉴赏)
61
我了解自己的情感和动机（洞察力)
62
当我学习一些新东西时我会感到很开心（好学)
63
我从来不会自夸我的才能（谦虚)
79
每一天，我都盼望着学习和成长的机会（好学)
80
我并不会因为我是谁或者我拥有什么而夸耀自己（谦虚)
81
在过去的一个月里我主动的帮助过我的同学朋友（善良)
82
在过去的一年，我经历了很多美好的事情（感恩)
83
我觉得自己是一个具有独创性思维的人（创造力)
84
我的朋友说我有很好的判断力（判断力)
85
我因自己的幽默而闻名（幽默)
社会智力4、17、43、78
鉴赏44、60、77
真诚13、57、35
感恩16、41、65、82
22
对于同一个问题我总是能想出不同的解决方法（创造力)
23
我的朋友认为，我能对生活中的事情做出明智的选择（判断力)
24
很多人认为和我在一起是充满欢乐的（幽默)
25
我精力充沛（热情)
26
我可以表达出我对他人的爱（爱心)
27
我是不会轻易放弃的人（坚持)
28
如果我是领导，我会给每一个人以同样的机会（领导力)
当我审视自己的生活时，我发现有很多值得感激的事情（感恩)
42
在做事情时我喜欢创新（创造力)
43
对于生活中的不同问题，我能够根据实际情况而采取不同的处理办法（社会智力)
44
我总是知道该如何激发他人的潜力（洞察力)
45
我富有幽默感（幽默)
46
每天醒来我都能感受到自己充满了活力（热情)
47
在我的亲人、朋友和同学中有我关心的人（爱心)
好奇心12、33、55、73
自律14、36、58、75
好学18、39、62、79
谦虚19、63、80、87
信仰5、48、70、86
热情3、25、46
创造力22、42、66、83
爱心21、26、47
善良20、40、64、81
幽默24、45、69、85
判断力：1、2、23、84
洞可以实现为自己设立的目标（信仰)
87
我很少强调我自己的优点（谦虚)
88
我总是三思而后行（谨慎
)
谨慎：34、56、74、88
团队协作：15、37、59、76
坚持：6、27、49
领导力：7、28、50、71
公平 8、29、51
宽容：9、30、52、72
希望 10、31、53
勇敢11、32、54
64
我乐于帮助朋友（善良)
65
我对人生中的每一天都心怀感激（感恩)
66
我的朋友说我有很多新奇的想法（创造力)
67
我考虑问题总是能从大处着眼（洞察力)
68
对于一些问题的看法，我能像一个思想家一样理性客观（洞察力)
69
我有能力使大家感到快乐（幽默)
70
我的信念一直支撑着我（信仰)
71
作为一个领导，我认为每一个人对于团队应该做什么都具有发言权（领导力)
72
我通常会很乐意再给别人一次机会（宽容)
73
我对世界总是充满着好奇(好奇心)
74
我做事情绝不会马马虎虎（谨慎)
75
我会合理的安排时间锻炼身体（自律)
76
毫无例外，我会支持我的队友和伙伴（团队协作)
77
我总是渴望去感受伟大的艺术：诸如音乐、戏剧或是绘画（鉴赏)
78
我知道说什么可以使别人感觉很舒服（社会智力)
1
2
3
4
5
9
我总是既往不咎（宽容)
1
2
3
4
5
10
我总是能看到事情积极的一面（希望)
1
2
3
4
5
11
对那些我坚信的事情我一定会主动站出来支持，即使可能会有不好的结果（勇敢)
1
2
3
4
5
12
我发现这个世界非常有趣（好奇心)
1
2
3
4
5
13
我宁愿死去也不愿做一个虚伪的人（真诚)
14
我能够控制自己不吃对健康无益的食品，即使是我十分喜欢吃的（自律)
29
每一个人的权利对我来说都是同等重要（公平)
30
我能原谅别人曾经犯的错，重新给他们一个机会（宽容)
31
在别人看来似乎是消极的事物我总是能发现其积极的一面（希望)
32
尽管道路是艰辛曲折的，但我还是勇往直前（勇敢)
33
很多不同的活动都能调动起我的积极性（好奇心)
项目
很不
符
合
较
不
符
合
不
确
定
较
为
符
合
很
符
合
大学生积极人格量表维度和计分方式
下面每一个问题都有五个备选项，1=很不符合，2=较不符合，3=不确定，4=较为符合，5=很符合，请从中选取最符合您的真实想法和实际情况的一项，并在选中的答案上打“√”。
项目
很不
符
合
较
不
符
合
不
确
定
较
为
符
合
很
符
合
1
我习惯于从正反方面来辩证的看问题(判断力)
1
2
3
4
5
2
我能很客观的评价我的思考能力(判断力)