教师教育扶贫攻坚先进事迹材料范文

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教育扶贫事迹材料500字

教育扶贫事迹材料500字【500字】教育扶贫事迹材料近几年来，我积极参与教育扶贫行动，为贫困地区的孩子们提供免费的教育帮助。

我想分享一次我帮助一个名叫小明的孩子的经历。

小明家庭贫困，他生活在一个偏远的山村里，家里没有电视、电脑，孩子们的学习条件非常艰苦。

了解到他的情况后，我决定帮助他提高学习成绩。

我和小明每周约定一个时间，在村里的图书馆见面学习。

一开始，小明对学习没有什么兴趣，很容易分心。

因此，我采用了一些有趣的教学方法，如通过游戏来加强他的记忆力，设计一些有趣的问题来激发他的思考等。

我还给小明买了一些适合他年龄段的教辅书籍，帮助他更好地理解知识。

经过几个月的辅导，小明的学习成绩有了明显的提高。

在我的帮助下，他更加自信，对学习有了更浓厚的兴趣。

他也开始主动参加课堂上的讨论，提出自己的观点。

和我在一起学习的时间，不仅帮助他掌握了学习知识，还为他树立了一个健康的学习态度。

通过帮助小明，我深刻理解到教育扶贫的重要性。

不仅需要给予孩子们物质上的支持，更要在精神上给他们关心和鼓励。

只有让他们感受到自己的价值和成长，才能真正改变他们的生活状况。

我希望通过我的努力，能够影响更多的人加入到教育扶贫的行动中来。

用我们的知识与爱心，为贫困地区的孩子们提供帮助，让他们也能有平等、充实的学习机会。

【700字】教育扶贫事迹材料我是X市某初中的一名教师，我想分享一次我参与的教育扶贫项目，为贫困地区的孩子们带来了积极的改变。

去年，我得知了X市某山区的贫困学校，学校条件极其简陋，师资力量不足，学生们的学习环境严重不足。

我决定参与扶贫项目，为那些孩子们提供更好的教育资源。

我带领一支团队，定期到该校开展志愿教育活动。

我们帮助学校改善教学条件，修理教室，更新教学设备，并开展各类文化艺术活动，以激发学生们的学习兴趣。

同时，我们也组织了一些培训班，培训学校的教师，提升他们的教学水平和教学方法。

除了提供物质帮助，我们注重培养学生的自信和自立意识。

教育扶贫先进个人事迹材料五篇教师扶贫先进事迹材料

教育扶贫先进个人事迹材料五篇教师扶贫先进事迹材料【篇一】某某，女，汉族，系某某县阳某某新店小学教师。

该同志于某某年9月到我校工作以来多次被上级和学校表彰，她坚守教育一线，无怨无悔，悉心培育着每一个她心爱的小宝贝。

在她心中，只有一个信念:用心教书，做一个负责任的教师;用爱育人，做一名学生喜欢的教师。

在常人眼里，她是那么普通和平凡，但她所做的一切，却让人不由得感动。

扶贫工作开展以来，某某同志入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众，同事的一致肯定。

张玥同学是某某同志的帮扶对象之一，孩子家庭贫困，父亲出外打零工，长期不回家，祖父母长期患病，服药不断，母亲一人在家照顾老小，很是劳累。

俗话说“人穷志短”，这样的贫困户家庭成员心理极为脆弱，甚至于接近崩溃的边缘，为此某某同志在落实各项脱贫措施的时候十分注重对她们的心理疏导，采取精神扶贫，在每次调查走访中都深切关注她们全家的生活，与其谈心，鼓励她们坚定信念，好好生活，因此张玥母亲每次见到她都亲切地叫她“姐姐”，告诉她家里遇到的困难以及现在家庭的改善情况，她深知某某同志对她家的竭力帮助和巨大作用。

在学校，每天中午饭后都能看到某某同志给精准扶贫户子女张玥，张敏，张敬豪等个别辅导的身影。

张玥性格内向，反应迟钝，记忆力差，学习方法不正确，成绩很不理想，朱老师抓住她书写认真规范，遵守纪律等优点鼓励她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小进步，逐步提升她自己。

孩子亲其师，信其道，进步很大，令人欣慰。

张敏同学从小没有母亲，父亲平时大多出门做泥瓦工活，孩子和八十多岁的祖母相依为命，其父亲和祖母均为文盲，在孩子学习上都力不从心，孩子家教不严，经常不做家庭作业，甚至多次将老师批阅的评语及时间用透明胶带提掉以应付充数，师生发现了她还死不承认，见于这种情况，某某老师决心用爱感化她，经常与之谈心，给她梳头洗脚，辅导作业……功夫不负有心人，那个“小顽固”终于被感动得一塌糊涂，整天一见朱老师就大老远笑着打招呼，听话懂事得像变了个人似的。

教育扶贫典型材料3篇-教育扶贫典型案例

教育扶贫典型材料3篇|教育扶贫典型案例【篇一】“某某这次高考考了636分的好成绩，肯定能考上重点大学!”高考成绩揭晓后，某某县某某镇长江村四处洋溢着喜悦的气氛。

“多亏了教育扶贫政策，圆了我这个贫困生靠知识改变命运的梦想。

”近日，面对某某县纪委监委教育扶贫专项督查组的来访，某某详细介绍了近几年享受的教育扶贫政策情况。

这是县纪委监委深入推进扶贫领域“一季一专题”专项治理，以有力监督助推教育扶贫显成效的一个缩影。

扶贫先扶智。

某某县作为扶贫领域监督清单制度试点县之一，为保障教育扶贫政策落地落实，该县纪委监委紧紧围绕教育扶贫项目、资金、政策三个重点，梳理确定了包含送教上门、“雨露计划”等在内的5项扶贫领域监督清单内容，并按照监督清单内容，抽调精干人员6名，组成3个专项监督检查“小分队”，紧盯教育扶贫项目执行落实、扶贫资助精准发放等环节，重点检查贫困学生资助政策和控辍保学两个方面工作的落实情况，确保贫困户子女资助“不错不漏”。

截至目前，共发现问题5个，已全部督促相关单位立行立改，为打赢教育脱贫攻坚战提供了坚强纪律保证。

今年以来，在县纪委监委的精准监督下，共发现全县教育系统扶贫领域腐败和作风问题35个，已全部整改完毕。

各类教育助学资金和“雨露计划”补助金按时发放1237.6万元，受助学生19391人次，受惠建档立卡学生13769人次。

“我们将严格对照扶贫领域监督清单，聚焦教育政策落实中的‘中梗阻'问题，提升监督执纪问责实效，做到监督一项、落实一项、巩固一项，确保教育脱贫攻坚各项任务如期完成。

”该县纪委监委负责人表示。

【篇二】投入9890.39万元改善办学条件，投入2136.45万元资助各类贫困学生，招聘169名教师充实农村学校任教……这一组组醒目的数字，正是新干县2022年教育精准扶贫的鲜活写照。

去年以来，该县围绕打赢脱贫攻坚战的战略目标，夯基础、补短板、兜底线、促公平、始终将教育精准扶贫的责任扛在肩上，落到实处。

教师教育扶贫工作总结

教师教育扶贫工作总结在过去的一年里，我作为一名教师，积极参与了教育扶贫工作。

我深刻认识到，教育扶贫不仅是一项重要的社会责任，更是我们教育工作者应尽的义务。

在这个过程中，我付出了努力，也收获了感动，现将我的工作总结如下。

我所在的小学位于贫困山区，学生们的生活条件和学习环境都十分艰苦。

为了帮助这些孩子们走出贫困，我积极参与了教育扶贫工作。

我主要负责的是对贫困家庭的学生进行帮扶，通过辅导功课、提供学习资料、传授学习方法等方式，帮助他们提高学习成绩，增强学习的信心和动力。

在扶贫过程中，我遇到了各种各样的困难。

有些学生因为家庭贫困，无法购买学习资料，我就自己掏钱为他们购买；有些学生因为路程遥远，无法按时到校上课，我就利用课余时间为他们进行辅导。

虽然过程艰辛，但是看到学生们取得进步，我觉得一切的努力都是值得的。

我也积极组织学生们参加各种竞赛和活动，为他们提供更多的学习和展示自己的机会。

在这个过程中，我不仅关注他们的学习成绩，更注重培养他们的综合素质，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

通过一年的努力，我看到了扶贫工作的成效。

学生们的精神面貌得到了很大的改变，他们的学习成绩也有了显著的提升。

更重要的是，他们树立了信心，相信自己可以通过努力学习，改变自己的命运。

在扶贫工作中，我不仅帮助了学生们，也收获了很多。

我深刻认识到，教育是改变命运的关键，是我们回馈社会的重要方式。

作为一名教师，我深感责任重大，我将继续努力，为贫困山区的孩子们提供更好的教育，帮助他们实现自己的梦想。

总结过去一年的工作，我深感骄傲和自豪。

我将继续努力，为教育扶贫工作贡献自己的一份力量。

我相信，只要我们全社会共同努力，就一定能够实现教育公平，让每一个孩子都有机会接受良好的教育，实现自己的梦想。

教育扶贫个人先进事迹材料15篇(最新)

**，女，生于19**年*月，*族，中共党员，**中学语文教师，现任**中学办公室主任。

自20**年*月参与教育扶贫工作以来，*老师由开始的不理解，不情愿，被动地接受，到后来的帮扶之路上，逐渐与帮扶学生建立了感情，且认识到了这项工作的重大意义。

她不仅主动联系帮扶学生，而且多次与帮扶学生的班主任一起关心和帮助学生，把自己在帮扶路上的点滴感动，分享给同事朋友，让大家都能引起共鸣。

*老师的帮扶对象有*个，而且在不同的村子，这给她的帮扶工作整理带来了一定的难度，但在学习，对比，询问等过程中她坚持一事一记，每月的家访、谈话都实事求是地做好日志，坚持书写，从不间断。

一事一记，一生一档，真实，及时记录帮扶路上的点点滴滴。

将近一年的帮扶时光，她用真情一次次走在帮扶的路上;她用真心一次次温暖帮扶孩子的心，也温暖了自己。

**家里父亲早些年出车祸，生活根本不能自理，家里重担全部落在妈妈的身上，他也变得内向起来，为了让他乐观开朗，积极面对中考，*老师多次用自己并不娴熟的驾车技术，把车停在村子对面，步行一段小路去他的家里，和他谈心，和孩子的妈妈谈心;还有一个帮扶的对象是德江易地扶贫搬迁户的孩子叫阿同，一个人居住在政府分配的房子里。

通过多次交流谈话，*老师对这个孩子有了很深的惦记，看出了他对亲情的渴望，于是，利用周末的时间，*老师带上自己的爱人和小孩，买上食材，在阿同家的厨房里，为他做晚餐，与他一起共进晚餐，让自己的小孩缠着他，让他感受家庭的氛围。

对于孩子的学习，也是*老师帮扶的重点，多次交流指导。

现在，内向的**正在主动帮助需要帮助的同学，主动和妈妈沟通;孤独的阿同也认识了很多同学朋友，一起在老师的帮助下备战中考;**也特意地梳理数理化不懂的题目，按照*老师的要求，去找相应的老师咨询，恶补理科，争取理想的中考成绩。

三个帮扶对象的转变，确实给*老师带来不小的慰藉，她坚信：任何人，任何事，只要用心了，就能做好，定有收获。

就是这样一名普通的党员，一名普通的教师，“扶贫”路上，她把握住了方向，坚持了初心，把帮扶学生放在了心里最重要的位置，用自己的真心真情，诠释了帮扶，诠释了大爱，诠释了教育的力量。

《脱贫攻坚先进个人简要事迹精选5篇》

《脱贫攻坚先进个人简要事迹精选5篇》篇一。

__，男，壮族，中共党员，现为__县第一小学教师。

20__年通过学校全体党员无记名投票选举，罗老师被选为学校党总支组织委员兼任党办负责人，20__年经全体教师无记名投票，选为教代会主席。

因工作兢兢业业，成绩显著，参加工作以来曾多次获得各级表彰，其中2次被评为优秀教师，3次荣获优秀校长，8次被评为优秀共产党员（党务工作者）。

__同志担任学校领导职务期间，经常深入完小、村小、农户调查了解情况，有着长期的农村工作经验，对农村有着深厚的感情，深知农民的疾苦，多年来始终坚持为农村服务。

扶贫工作开展以来，__同志担任__县第一小学扶贫工作业务员，驻村工作队队员，他同县扶贫工作队和乡村干部一起同吃同住，入户走访座谈，访贫问苦，帮助群众积极争取项目，为贫困群众工作做了许多实事好事，得到群众的一致好评。

__县第一小学党政班子挂钩新华镇那平村委会常乐、玉林两个村小组25户贫困户，贫困人口99人。

期间班子成员爬山涉水深入农户101人次，进行实地调查、宣传动员、走访慰问。

经过努力，有8户已于xx年脱贫，已把一名致富能手发展成党员，把一名党员培养成致富能手，动员外出务工18人次，学校自己协调帮扶物资折合人民币1万多元，协调解决上学难85人次。

__同志作为驻村扶贫工作队队员、__县第一小学扶贫工作业务员，期间承担了大量的工作。

通过全力以赴、多方协调，xx年常乐泥泞的泥巴路现在已铺成平整的水泥路;玉林5户贫困户中已有2户完成危房改造、推倒重建，住上了崭新的新房，3户正在筹备当中。

贫困户动态管理工作启动后，新华镇按照上级的指示，根据建档立卡贫困户回头看要求，严格按照六个精准和1加n的总体要求以及应退尽退、应纳尽纳、应扶尽扶的原则，做到0错评、0漏评、0错退，充分考虑无房（危房）、重病、残疾、因病返贫、因灾、因学致贫、无劳动能力等困难家庭实际情况，按照村组干部会初选，第一书记和乡村干部走访，党员群众代表大会评议，相关单位核实，紧紧抓住精准识别第一关，拟定贫困户名单公示等程序进行，所有程序环环相扣，并公布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。

初中教师教育扶贫案例(3篇)

第1篇一、案例背景近年来，我国政府高度重视扶贫工作，特别是农村地区的教育扶贫。

我国某省某县某初中作为一所农村初中，积极响应国家教育扶贫政策，充分发挥教师的作用，为贫困家庭的孩子提供优质的教育资源，助力他们走出大山，实现人生价值。

二、案例描述1. 贫困学生现状该校贫困学生数量较多，主要集中在农村山区。

这些学生家庭经济困难，生活条件艰苦，学习资源匮乏。

部分学生因家庭贫困而面临失学的危险。

2. 教师团队该校教师团队具有较强的社会责任感和使命感，他们关心贫困学生，致力于为他们提供优质的教育。

在扶贫工作中，教师们充分发挥自身优势，开展了一系列富有成效的活动。

3. 教育扶贫措施（1）开展“一对一”帮扶活动教师们主动与贫困学生建立“一对一”帮扶关系，关注他们的学习、生活和心理健康。

在课余时间，教师们辅导学生完成作业，解答疑问，关心他们的生活，帮助他们解决实际困难。

（2）组织爱心捐赠活动教师们积极联系社会各界爱心人士，为贫困学生捐赠学习用品、衣物等生活必需品。

同时，鼓励学生参加校内外的公益活动，培养他们的爱心和责任感。

（3）开展特色课程针对农村山区学生的特点，教师们开设了特色课程，如农业技术、手工艺制作等，帮助学生掌握一技之长，为他们的未来发展奠定基础。

（4）加强家校合作教师们定期与家长沟通，了解学生的家庭状况，共同关注学生的成长。

同时，邀请家长参与学校活动，增进家校之间的信任和合作。

4. 教育扶贫成效通过教师们的努力，该校贫困学生的生活条件得到了明显改善，学习成绩也有了显著提高。

许多学生顺利升入高中，实现了自己的人生目标。

三、案例分析1. 教师在扶贫工作中的重要性（1）教师是学生成长道路上的引路人。

在扶贫工作中，教师们不仅关注学生的学业，更关心他们的生活和心理健康，为他们提供全方位的关爱和支持。

（2）教师是传递正能量的使者。

在贫困山区，教师们用自己的行动诠释了“为人师表”的内涵，为学生树立了良好的榜样。

（3）教师是扶贫工作的主力军。

教育脱贫攻坚先进个人推荐表主要事迹

教育脱贫攻坚先进个人推荐表主要事迹教育脱贫攻坚先进个人推荐表主要事迹_，男，仡佬族，1986年12月17日出生，群众，_年10月参加工作，现任_县_镇人民政府党政办科员(负责项目办工作)。

作为扶贫战线的一名基层工作者，从_年3月担任项目办负责人以来，认真学习党和国家的各项路线和方针政策，全面贯彻落实上级攻坚行动，深入学习领会省、市、县精准扶贫精准脱贫方案政策，兢兢业业，尽职尽责，吃苦耐劳，任劳任怨，在上级部门领导的悉心指导和镇党委镇政府领导的关心支持下，通过自身不断学习，扎实努力工作，_镇精准扶贫精准脱贫工作取得了明显成效,_人民基础设施建设工作从质量到数量得到了很大的提高。

2023年，通过开展基础设施项目建设工作，老百姓得到了很大的实惠。

在2023年全县精准扶贫专项考核中，_镇获得全县扶贫工作专项考核创新奖的好成绩。

一、牢记职责充分发挥组拳作用镇项目办作为镇开展基础设施建设、产业扶贫工作的专门机构，承担着指导镇村两级开展脱贫攻坚基础设施建设、产业扶贫的重要职责。

自担任扶项目办负责人以来，始终牢记职责，坚持深入村社调查研究，指导帮助各村尤其是深度贫困村开展基础设施建设、产业扶贫工作，先后协助扶贫工作站制定了《_镇基础设施建设工作指导方案》、《_镇精准扶贫项目工作规划》、《_镇产业发展规划》等镇发展规划，同时在基础设施建设、扶贫项目和产业发展的选择上，为党委政府建言献策。

并经常在县级单位衔接学习业务，并深入村组农户家中，反复调研工作。

通过不断衔接、不断走访、不断总结思考，为镇党委、镇政府的决策部署提供了依据和参考，为_镇基础设施建设、产业扶贫工作的全面开展和顺利推动打下了坚实的基础。

二、深入学习加强落实政策宣传培训项目建设扶贫工作政策性强，有大量的业务工作，只有自身业务素质过硬，能够独挡一面，才能更好地指导和谋划全镇项目扶贫工作。

扶贫先扶志，治穷先治愚，依托党建阵地强化宣传引导，交界村同步小康驻村工作期间，1月至今召开大小会议40余场次，现场培训5次，参会群众1100余人次。

吴华老师先进事迹材料

脱贫攻坚路上，老师不畏“狂蜂”——记碧峰中学吴华老师“吴华老师课堂十分生动有趣：不仅知识点讲解释透切、而且拓展面有张有驰，我们都很喜欢他，现在只能祈祷他的身体早日康复”。

在碧峰中学，只要提起吴老师，同学们眼里写满了祝福、充满了对他的崇拜，关于他的教学，家长也都赞不绝口、心生敬意。

大家口里的吴老师是正安县碧峰中学教师，是个地道的苗族汉子，今年33岁，2006年6月毕业于遵义师范学院数学与应用数学专业，现任碧峰中学“新两基”办公室主任，理科教研组组长，担任八（2）班班主任工作及数学教学工作。

“他在教学工作中认真了解学生，根据学生个体差异，因人施教，特别是在每年的中考中，他所任学科及所带班级的学生成绩均超市、县平均分和及格率，深得学生的喜爱，家长的喜欢和社会的好评；在学校新两基的工作中：恪尽职守、兢兢业业，一直都是保质保量地完成学校下达的所有任务，毫无怨言。

”学生提起吴老师是由衷感谢、学校领导提起吴华连连竖起了大拇指。

碧峰镇是1992年的撤并乡镇，是“全省一百个贫困乡”之一，全镇所辖6个行政村，69个村民组，7320户30220人，建档立卡1995户8153人，2016年计划脱贫540户2394人。

碧峰镇2016年对贫困户实施干部结对帮扶，而碧峰中学的吴华老师被镇党委安排帮扶平安村方家坪组的王瓜杨和王小勇两户贫困户。

脱贫攻坚，就是要发扬马上就办的作风。

接到帮扶任务后，吴华老师立即开始了相关工作。

2016年8月30日，在平安村村委会主任韦大德的陪同下，他深入两户贫困户家庭中了解情况，采集相关图片，当时只有王瓜杨在家，通过了解，得知王小勇家境贫穷且又不在家时，他心急如焚，恨不得立即赶往贫困户王小勇家中，真正了解他的致贫原因，因而“对症下药”，以便在脱贫路上助其一臂之力，后来得知王小勇已外出务工，其兄王建勇去了桴焉镇亲戚家，当天不能回来，此时的他为了不耽误教学工作，只好带着遗憾返回学校。

“我会抓紧时间，改天再来了解情况的。

脱贫攻坚先进个人事迹(扶贫教育3篇)

脱贫攻坚先进个人事迹(扶贫教育3篇)XX，女，生于19XX年X月，是一位，也是一名小学数学高级教师，目前担任XX民族小学支部副书记，同时也在XXX支教。

在过去的一年里，她的教学成绩从上学年全县排名第XX名上升到第XX名。

她把帮扶的对象当做自己的亲人一样，走访慰问近百次，这样的事迹让人为之点赞。

在教学工作之余，她还积极投身于教育精准扶贫工作的第一线。

其中，她帮扶的对象中有两名是她本班的学生。

接到任务后，她立即利用课余时间走访了这两位建档立卡贫困户学生家，了解他们的家庭基本情况和致贫原因，并向家长宣传国家对建档立卡家庭孩子的教育扶贫政策，鼓励他们好好培养子女，积极发展产业，争取早日脱贫致富。

她细心询问孩子在家的研究和生活状况，及时向家长反馈孩子在校研究情况，与家长一起商讨教育孩子的具体帮扶计划和有效措施。

并主动联系该家庭的部门帮扶干部，了解他们采取的帮扶措施以及取得的帮扶效果，研究帮扶的渠道和方法。

她把学生家当做亲戚来走，逢年过节她进村，周末假日她入户，这样的走访每个星期至少一次，每个月达到了四五次。

在她多次的走访下，走得帮扶对象家的狗见了她就摆尾巴，走得贫困户和她拉近了距离，待她热情得像妹子。

XX（化名）同学的家庭情况比较特殊，他的父亲去世，母亲改嫁，他和8岁的妹妹寄居在大伯家。

长期下来，XX同学不爱研究，也不懂得感恩。

了解到这些情况后，她在课堂上更加关注他们，经常给他们创造机会，让他们一次次地体验成功的滋味，树立研究的信心。

课后，她会找到他们，一起喝水果汁，亲切地促膝谈心。

她像妈妈一样，一次次及时了解他们的思想动态；她像知心姐姐一般，一次次地鼓励他们树立目标，学会与命运抗争；她牺牲休息时间，经常利用课外活动时间辅导他们的研究。

看到孩子XXX还穿着断了鞋面的凉鞋，她利用周末回城帮他们买了新鞋袜。

XX同学头发长了没有修剪，课后带孩子去理发。

现在两个孩子变得活泼开朗了。

总的来说，XX老师把帮扶的对象当做自己的亲人一样对待，她的心态和行动都非常暖心。

教育扶贫资助工作先进个人(教师)事迹材料

教育扶贫资助工作先进个人（教师）事迹材料XXX同志,忠诚于党的教育事业，注重提高自身修养，处处为人师表。

在平凡的岗位上，做出了不平凡的业绩。

一、尽忠职守，热爱本职工作每学期上级下达学生资助任务后，她都会在繁忙的教学工作之余利用闲暇时间认真学习有关文件，深刻领会政策精神,并且记录笔记。

为确保国家资助政策落到实处，不明白的地方及时和资助中心的老师沟通，把文件和政策研读透彻后，不让一个贫困学生因贫困而失学，坚持“公平、公开、公正”原则，制定一系列管理制度，使各项资助工作规范化、制度化，保证各项资助工作顺利、有序的进行。

寄宿制学校家长文化水平有限，可能很难理解国家的政策以及获得条件。

她不厌其烦的为其反复讲解，并尽量做到通俗易懂，让学生及其家长感受到来自学校的关怀照顾。

为了方便家长看明白，她制定了学生资助标准化流程图，从资助对象的认定、资助工作的操作流程、监督管理几方面制定了具体规定，并且严格按规定执行。

等一系列工作做好之后，她再拿到教师会上向老师们传达，直至最后准确地传达给家长们。

她耐心细致的工作，使资助政策家喻户晓。

协同班主任做好宣传，利用微信家长群、广播、国旗下讲话、班队会、板报、手抄报、宣传标语、问卷调查、发放宣传资料等多种形式宣传资助政策，进行家庭经济困难学生资助政策的宣传教育。

使党和国家的资助政策深入人心。

让贫困家庭学生、家长，社会各界了解国家的教育扶贫政策，做到了零失误，确保无一人漏报。

打款率保证百分百，不但保证质量，还能提前完成任务。

通过家访她及时了解困难家庭和特殊家庭的一些情况。

对特殊家庭、特殊情况总是想方设法去解决，让每一个应该得到资助孩子得到补助。

让每一个孩子都有一个幸福、快乐的童年。

二、注重与学生沟通，做爱的使者她经常深入班级，注重学生的思想教育。

让孩子们怀有感恩之心。

各班以感恩教育为主题，让学生知道资助政策，懂得感恩。

她还利用阅读课《好书伴我成长》这堂课，让学生知道他们所用的教科书和课本全部是免费的，国家从2008年秋季开始，在全国范围内全部免除义务教育阶段学生学杂费。

教育扶贫先进个人事迹材料范文

教育扶贫先进个人事迹材料范文教育扶贫先进个人事迹材料光阴似箭，日月如梭。

回想起多年在贫困山区教育事业的投身，我的内心始终充满着深深的感慨和责任。

在这条艰苦卓绝的路上，我不断克服困难，一步一个脚印地向前走，不断地追寻着教育扶贫的梦想。

时至今日，我非常荣幸地成为了一位教育扶贫先进个人。

今天，我将分享自己的事迹，希望能够鼓励更多的人投身到教育事业中来，为贫困山区的孩子们带去更多的希望。

一、毕业后毅然回乡支教我出生在一个农村家庭，经历过劳动、艰辛而快乐的童年时光，我更加深刻地体会到了贫困的味道。

于是，当我选择教育专业时，我心里便已有了强烈的扶贫意识。

毕业后，我毅然决定回到自己的家乡支教，给这里的孩子们带去更好的教育。

我的家乡位于三秦大地上的一个贫困山区，这里的人们普遍贫穷，文化水平很低。

在我回来的时候，这里的学校刚刚建立起来，装修仍在进行中。

虽然环境很差，但我却有着更多的信心去做好这项工作。

我用自己的工资购买书籍、学习器材等物资，为这里的学生提供更好的教育资源，并通过自己的努力改善了这里的教学环境。

我还积极参加各种教育培训，加强自己的专业知识和能力，力争做到最好。

二、用爱心完成救助在我的教育事业中，我经常遇到一些贫困学生。

他们来自贫困家庭或残疾家庭，生活非常困难。

与此同时，他们的成绩也不理想，面临着可能辍学的危险。

但我从未放弃过他们，相反，我时刻准备着尽自己的所能，帮助他们走出困境。

无论是经济上的帮助还是情感上的陪伴，我总是很愿意去做。

在我支教的三年时间里，我用自己的钱帮助了学生们买书、买学习器材，甚至为一些贫困的残疾学生提供了义务辅导。

和家长们从心底上的交流和帮助，让他们感受到了一丝丝的关爱和温暖，也让他们心里装满了希望。

三、三年努力成为良师在我支教的三年时间里，我经历了许多的困难和挑战。

我经常为自己的不足而烦恼，也不断地寻找解决问题的方法。

我明白，只有不断地提升自己，才能更好地解决一切的困难。

因此，我下决心把自己提升为一名真正的好老师。

脱贫攻坚先进个人事迹七篇故事

脱贫攻坚先进个人事迹七篇故事一、前言自脱贫攻坚战全面启动以来，全国各行各业涌现出了大批先进个人，他们用实际行动诠释了责任、担当和奉献，为脱贫攻坚做出了巨大贡献。

本篇文档通过七个真实的故事，展现这些先进个人的崇高精神和感人事迹。

二、故事一：扶贫书记的坚守某贫困县县委书记，在任期内始终将脱贫攻坚作为头等大事，全力以赴投入到工作中。

他走村入户，了解群众需求，推动了一系列扶贫政策的落实。

在他的带领下，该县脱贫成果显著，贫困人口数量大幅减少。

他本人也因劳累过度，突发心脏病，但仍坚守在脱贫攻坚一线。

三、故事二：“一对一”扶贫路上的奉献某企业员工，在参与“一对一”扶贫活动中，主动承担起资助一名贫困地区学生的任务。

他每月定期寄去生活费，关心学生的成长，鼓励学生努力学习。

几年下来，这名学生顺利考入大学，实现了摆脱贫困的梦想。

四、故事三：健康扶贫的践行者某卫生系统工作者，致力于健康扶贫工作，深入贫困地区，为当地群众提供医疗服务。

她定期组织医疗队开展义诊，免费发放药品，还为贫困患者垫付医疗费。

她的行动让贫困地区的群众得到了实实在在的关爱。

五、故事四：电商扶贫的先行者某青年创业者，借助电商平台，为贫困地区的农产品打开销路。

他深入农村，指导农民种植、养殖，提高产品质量，并通过电商平台销售，帮助农民增收。

在他的带领下，越来越多的贫困地区农民走上了致富之路。

六、故事五：教育扶贫的坚守者某教师，在贫困山区从事教育工作多年，致力于改善当地教育条件。

她发动社会捐款，修建教学楼，购置教学设备，还亲自担任班主任，关心学生的成长。

她的付出，让贫困山区的孩子们有了更好的学习环境。

七、故事六：产业扶贫的探索者某农业科技工作者，在贫困地区推广现代农业技术，帮助农民发展特色产业。

他因地制宜，引导农民种植适宜的作物，提高产量，增加收入。

在他的指导下，贫困地区的农业产业得到了快速发展。

八、故事七：志愿服务的传递者某大学生，积极参与志愿服务，利用课余时间到贫困地区支教。

脱贫攻坚先进个人事迹(6篇)(教育扶贫)(脱贫攻坚个人事迹,脱贫攻坚事迹)

脱贫攻坚先进个人事迹（6篇）（教育扶贫）（脱贫攻坚个人事迹，脱贫攻坚事迹）脱贫攻坚先进个人事迹（教育扶贫）：1. 王明是贫困山区的一名教师，在他工作的学校中，有许多孩子家境贫困，面临辍学的困境。

他主动联系人民政府和社会团体，争取资金和资源，为孩子们筹集教材、衣物和生活用品。

他还组建了义务辅导班，每周利用自己的空余时间，为贫困孩子们进行辅导，帮助他们提高学业成绩和生活技能。

在他的帮助下，许多孩子成功完成了学业，摆脱了贫困的困扰。

2. 张敏来自贫困山区，在脱贫攻坚的过程中，她深感教育对于打破贫困链条的重要性。

因此，她毅然决定投身教育事业，成为一名支教老师。

她坚持不懈地辅导学生，用自己的实际行动证明了教育改变命运的力量。

同时，她不断学习进修，提升自己的专业素养，使自己能够更好地教育学生。

她通过开展扶贫助学活动，为贫困家庭的孩子提供书籍、学习用具和生活资助。

她的敬业精神和爱心感染着学生和家长，帮助了许多孩子实现了教育梦想。

3. 李文是一名来自城市的大学生，在大学期间，他参加了一次暑期社会实践活动，来到了贫困地区。

深入了解当地的教育现状后，他决定放弃城市的就业机会，留在贫困山区从事教育工作。

他组建了一支志愿者团队，为当地的贫困孩子提供学习辅导和生活帮助。

他深知贫困并不是一蹴而就的，因此，他坚持通过教育来扶贫，帮助孩子们掌握知识和技能，改变他们的命运。

在他的帮助下，许多孩子成功考入更好的学校，有了更好的未来。

4. 张鹏是一名乡村教师，在他的家乡，有很多家庭陷入了贫困的困境。

他深知教育是摆脱贫困的关键，因此，他不仅全力以赴地教学，还通过各种方式筹集教育资源，并为贫困家庭的孩子提供资助。

他积极参与农村学校的改建和发展，争取更好的教育条件和资源。

他坚信只要给予贫困孩子更好的教育机会，他们就能够改变自己的命运。

多年来，他为许多孩子带来了希望和改变，成为了全村人心中的楷模。

5. 张丽是一名退伍军人，在退伍后她回到了自己的家乡，深感贫困地区的教育条件落后。

张桂梅脱贫攻坚的先进事迹

张桂梅脱贫攻坚的先进事迹张桂梅老师是一个伟大的人民教师，她甘守清贫，却把自己的工资、奖金全部都投入教育事业。

你还知道哪些张桂梅先进事迹？来和大家一起分享吧。

下面是本文库为大家收集有关于张桂梅脱贫攻坚的先进事迹，希望你喜欢。

张桂梅脱贫攻坚的先进事迹1张桂梅坚守滇西贫困地区40多年，放弃优越的工作条件，毅然投身深度贫困山区教育扶贫主战场，攻坚克难，执着奋斗，为当地教育发展和脱贫攻坚作出重要贡献。

她矢志不渝，克服种.种困难，努力阻断贫困代际传递，建成针对贫困山区家庭困难女孩的全国第一所全免费女子高中，使1600多名贫困家庭学生圆梦大学，托举起贫困家庭脱贫发展的希望与信心。

去年10月24日，刚从医院出院的张桂梅回到华坪女子高中。

拖着疲惫的身体巡查完教室后，她接到了在丽江读书的“儿子”王龙朗的电话。

王龙朗委屈地向张桂梅倾诉在异地求学遇到的困难，张桂梅安抚好“儿子”后，便给福利院的工作人员李雅兰打电话，请她帮协调解决，并叮嘱李雅兰一定要多关心“弟弟”王龙朗的生活，不能让他在外受委屈。

李雅兰和王龙朗一样，都是华坪县儿童福利院的孩子。

李雅兰告诉记者，20xx年，从她来到福利院的第一天起，“妈妈”张桂梅就倾尽全力照顾她和弟弟妹妹们的生活，教他们读书识字和健康的生活习惯。

19年过去了，她和弟弟妹妹们长大了，妈妈却老了，但妈妈对他们的照顾和爱护却越来越多了。

今年63岁的张桂梅出生在黑龙江省牡丹江市，1972年跟着姐姐来到云南参与“三线建设”。

20世纪80年代后期，她认识了自己的爱人，从中甸到大理追随他当了老师，伉俪双飞令人羡慕。

不料1995年，丈夫查出患了胃癌晚期，她花光所有积蓄，依然没能挽留住丈夫的生命。

为了缓解悲痛，张桂梅决定离开伤心地，申请调动工作，最终选择了从未去过的华坪县任教。

到华坪后，张桂梅拼命用上课来化解心理创伤。

学校里，有的孩子只打饭、不吃菜，有的为了省钱两三个月都不回一次家，有的床上垫的是包装箱的硬纸壳……眼前的情景深深刺痛着张桂梅，她开始缩减伙食费，省下钱来接济孩子。

学校教育脱贫攻坚基本情况汇报材料范文(精选6篇)

学校教育脱贫攻坚基本情况汇报材料范文(精选6篇)学校教育脱贫攻坚基本情况汇报材料篇1根据市委市政府的要求，学校的统一按排，在XX年6月28日—7月2日，我和学校陈小平老师为一组参加了会昌县、瑞金市、石城县、宁都县四个县市的今年扶贫情况了解的工作，现将扶贫了解工作的情况汇报如下：在6月28日—7月2日期间，我们工作组都先与各县市的扶贫办的有关领导取得联系，经过扶贫办领导的同意，我们工作组都到扶贫办了解今年扶贫招生工作的按排情况，各县市的按排工作情况如下：会昌县：1、工作按排情况：所有今年扶贫招生工作都已按排，但今年的扶贫招生工作比往年的招生工作要更难，完成任务基本上没问题。

2、对我校反映情况：以前老校区（801厂）环境与设施条件差，对学生与家长已造成了一些不好的印象。

新校区的校园环境好，但学校的伙食偏差，菜的口味太辣，提出学校的伙食质量要提高。

瑞金市：1、工作按排情况：今年扶贫招生工作都已在内部按排下去，但扶贫招生工作比往年更难，尽量完成任务。

2、对我校反映情况：学生及家长都没有反馈信息给扶贫办，情况不清楚。

石城县：1、工作按排情况：今年扶贫招生工作都已经按排，并组织了农民培训，在培训的时候又进一步的进行了扶贫招生工作的宣传。

完成招生任务没问题。

2、对我校反映情况：因以前的扶贫招生工作没经过他们手里，情况不清楚。

宁都县：1、工作按排情况：今年扶贫招生工作都已按排，但今年的扶贫招生工作比往年要难得多，基本上应该能完成任务。

2、对我校的反映情况：①关注铁道专业的工作按排情况。

②上课时间无保证（有个别老师在上课时间与学生聊天）。

③教务上按排的理论课与实践课不合理，学生实践跟不上。

④学校的伙食质量要进一步的提高。

我们到各县市扶贫办了解扶贫招生工作按排情况后，马上到学生家里进行回访工作（大部分学生及家长无法联系，不在家，只有少部分学生在家），回访工作不能全部回访，只回访了少部分学生，具体回访情况如下：我校的优点：1、学校的安全工作做得好，本学期没听说有打架、偷盗、意外事故等现象发生，甚至极少有发生老生期负新生的现象。

教师脱贫攻坚发言稿

教师脱贫攻坚发言稿尊敬的领导、亲爱的同事们：大家上午好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家一起分享有关教师脱贫攻坚的主题。

脱贫攻坚是我们党的重中之重，也是社会主义现代化建设的必然要求。

在全党全国上下的共同努力下，我国脱贫攻坚工作取得了显著成绩，但与此同时，我们也要面对一些新的挑战和难题。

教师作为脱贫攻坚的重要力量和组成部分，肩负着培养人才、传播文化的使命，我们不能袖手旁观，更不能被动应对，应该主动担当起自己的责任。

首先，要提高教师素质。

教师是教育事业的中坚力量，他们的素质决定了教育质量的高低。

脱贫攻坚的教育工作是一个长期的过程，需要我们教师不断提高自身的知识水平和业务能力，更深入地了解和把握现代教育理论与实践，不断创新教学方法，才能更好地培养出具有现代化素质和能力的人才。

其次，要关注农村教育。

我国是一个农业大国，农村教育是脱贫攻坚的关键环节。

目前，我国农村教育资源相对匮乏，师资力量不足，教学条件相对较差，给农村学生的学习和成长带来了不少困扰。

作为教师，我们要关注农村教育的需求，积极参与到农村教育事业中去，发挥自己的专业优势，提供更好的教学服务，帮助农村学生实现自己的人生梦想。

再者，要加强师德修养。

作为教师，师德是我们立身之本。

师德修养是师德建设的重点内容，要求我们教师要具有高尚的道德情操和职业操守，以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的价值观和人生观。

更重要的是，在脱贫攻坚的过程中，我们要保持积极向上的态度，不怕困难和挫折，勇往直前，为农村孩子的未来奉献自己的力量。

最后，要加强教育扶贫。

教育扶贫是脱贫攻坚的内在要求和有效手段。

我们要深入贫困地区，了解他们的实际需要，制定科学合理的教育扶贫计划，确保教育资源的均衡分配，提供公平公正的教育机会。

同时，还要关注发展大数据、人工智能等新技术在教育领域中的应用，高质量推进智慧教育，提高教育的全面发展水平。

教师脱贫攻坚是一项长期而复杂的工作，需要我们共同努力，每一位教师都要发挥自己的职业特长和聪明才智，为脱贫攻坚做出应有的贡献。