粤教版通用技术必修一《装配工艺---焊接》说课稿
4.1工艺教案-高中通用技术粤科版必修技术与设计1
《通用技术》必修1第四章第一节工艺教学设计教学背景党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。
必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。
通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。
回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。
我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。
认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。
教学目标：知识与技能体验和练习常用工具、设备，能选择合适的工艺并正确安全地操作，并形成一定的操作经验积累和感悟，为后面制作模型或原型打下基础，提高物化能力，提高规范和安全意识。
情感态度与价值观从了解工艺含义到明白工艺处处存在我们生活中。
知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会立生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。
从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。
感受工匠精神对技术制造质量的独特作用，体会工艺的优质对成品的重要性，形成严谨细致精益求精、追求卓越的工作态度。
教学内容分析:本书的第四章就是以问题的解决过程为线索来展开的，教材以贴近生活实际的广告宣传灯设计为例，引领同学们经历技术设计与制作的过程。
通过第四章的学习，同学们将会掌握相关的技术设计的知识和技能，了解设计中可能遇到的各种问题，综合考虑设计的条件和因素，优化设计方家，最终实现设计方案的物化，从而达到提高核心素养的目的。
同时提高实践活动的成效，以知促行，学以致用。
学情分析:确定设计方案后，下一步就需要根据设计方案制造出产品。
但是想要达到最终的设想，仅靠手绘图或计算机三维效果图是远远不够的，我们还需要通过进一步的学习，将设想变成现实。
《焊接工艺》教学大纲
《焊接工艺课程设计》课程教学大纲一、《焊接工艺课程设计》课程说明（一）课程代码：K1410103（二）课程英文名称：Course Project for welding Technology（三）开课对象：焊接技术与工程（四）课程性质和地位：《焊接工艺课程设计》是针对焊接技术与工程专'业高年级学生开设的•门专业必修实践课程。
使学生对焊接工艺的制定有一个比较深刻的认识，了解焊接工艺制定的整个过程，能运用所学知识，结合实验室的现有设备，制定出给定材料的焊接工艺，并完成焊接和相关性能的检测。
（五）教学基本内容与基本要求本课程是学生在学完了焊接方法与设备专业课程之后，进一步加强专业知识的实践操作而开设的课程。
学生利用所学原理，将包括焊接工艺的制定、焊接、性能检测几大块内容加以应用。
目的在于增强学生对焊接工艺的实践运用，加深对理论知识的理解，做到理论与实践的融会贯通。
（六）教学内容、学时数、学分数及学时数具体分配教学时数：I周（14学时）学分数：1学分教学时数具体分配：（七）教学方式以实践操作为主，外加一定内容的课堂讲授。
（八）教学方法本课程采用实验室实践操作。
（九）考核方式和成绩记载说明1.考核要求：考试课2.考核方式：实践操作与课程报告撰写结合3.考试成绩：平时成绩30%,以出勤考核情况、报告修改及实验操作表现为平时成绩, 课程报告成绩占70%。
二、讲授大纲与各章的基本要求第一节焊接工艺的制定教学要求：通过本章的教学使学生知道如何查找文献，利用文献了解各种焊接方法的发展现状，并制定出给定材料的焊接工艺。
教学时数：2学时教学内容：1、文献知识查找。
2、焊接工艺的制定。
重点难点：重点为焊接工艺的制定。
难点为焊接工艺的制定。
考核要求：1、文献知识查找。
（识记）2、焊接工艺的制定。
（掌握）第二节焊接教学要求：通过本章的教学使学生用自己制定的焊接工艺对试板进行焊接，并针对焊接情况，对焊接工艺随时进行调整。
焊接结构的装配与焊接工艺课件
焊接结构的装配与焊接工艺【能力目标】学习理解焊接结构的装配方法，能够根据现场的生产条件，具备实施焊接结构装配、焊接工艺规程的基本能力，并能正确选用典型焊接结构装配、焊接用的工具及设备。
【内容提示】本章有两个主要内容，一是焊接结构的装配，二是焊接结构的焊接。
首先从装配入手，介绍装配的基本原理、装配用工装夹具以及典型结构件的装配方法，同时也对常见工装夹具的结构作了简略介绍；其次结合实例介绍了焊接工艺的制订原则、焊接方法的选择以及工艺参数的确定，并对焊接常用装备进行介绍。
第一节焊接结构的装配焊接结构的装配是指将已加工好的零件，采用适当的工艺方法，按生产图纸要求的位置关系组合成产品结构的工艺过程。
焊接结构的装配在焊接结构件的生产中占有重要的地位。
其一，装配的质量（精度等）直接影响结构件最终的质量；其二，装配方法影响焊接工序的实施；其三，装配的工作量较大，几乎占整个结构件生产的 30 ％一 40 %。
通常在工厂中，结构件的装配都是由具有丰富焊接、装配经验的技术工人来担任的。
一、装配方式的分类装配方式可按结构类型及生产批量、工艺过程、工艺方法及工作地点来分类。
（一）按结构类型及生产批量的大小分类1 ．单件小批量生产单件小批量生产的结构经常采用划线定位的装配方法。
该方法所用的工具、设备比较简单，一般是在装配平台上进行。
划线法装配工作较为繁重，要获得较高的装配精度，要求装配工人必须具有熟练的操作技术。
2 ．成批生产成批生产的结构通常在专门的胎架上进行装配。
胎架是一种专用的工艺装备，上面有定位器、压夹器等，具体结构是根据焊接结构的形状特点进行设计的。
（二）按工艺过程分类1 ．由单独的零件逐步组装成结构对结构简单的产品，可以是一次装配完毕后进行焊接；当装配复杂结构件时，大多数是装配与焊接工序交替进行。
2 ．由部件组装成结构装配工作是由零件组装成部件焊接后，再由部件组装成整个结构并进行焊接。
（三）按装配工作地点分类1 .工件固定式装配装配工作在固定的工作位置上进行。
装配焊接工艺(教案).
项目七装配—焊接工艺装备教案1.教学内容焊接工装的地位与作用、分类及应用、组成及选用原则；零件在夹具中的定位，定位器，夹紧器，拉紧及推撑夹具；焊件、焊机、焊工变位机械。
2.教学目的了解焊接焊接工装的地位与作用、分类及应用、组成及选用原则；熟悉零件在夹具中的定位，定位器，夹紧器，拉紧及推撑夹具；掌握焊件、焊机、焊工变位机械。
3.教学重难点重点（1）焊接工装的分类及各种工装的基本特点；（2）定位原理的理解和定位器的认识；（3）夹紧机构的设计要点和对夹紧机构的基本要求；（4）夹具设计的基本要求，基本方法和步骤；（5）焊件、焊机变位机的结构种类、形式、操作原理和使用特点。
难点（1）夹紧机构的组成和常用夹紧机构；（2）夹具设计基本方法和步骤；（3）焊件、焊机变位机的结构形式、操作原理和使用特点。
4.教学方法本教学环节采用理论方法。
通过课件并配合教材讲授，使学生可以更好地学习。
授课内容任务一概述装配－焊接工艺装备是焊接结构装配与焊接生产过程中起配合及辅助作用的工装夹具、机械装置或设备的总称，简称焊接工装。
把用来装配进行定位焊的夹具称作装配夹具；而专门用来焊接焊件的夹具称作焊接夹具；把既用来装配又用来焊接的夹具称作装焊夹具。
它们统称为焊接工装夹具。
一、焊接工装的作用1.定位准确、夹紧可靠。
2.防止和减小焊接变形。
3.能够保证最佳施焊位置。
4.减轻工人劳动强度。
5.扩大先进工艺方法和设备的使用范围。
二、焊接工装选用的基本原则1.焊接结构的生产规模、生产类型2.产品质量、外观尺寸、结构特征、技术等级3.产品生产工艺规程4.工艺装备的可靠性5.对制品的适应性6.焊接方法对夹具的特殊要求7.安装、调试、维护的可行性8.尽量选择已通用化、标准化的工艺装备三、焊接工装的分类及应用焊接工装可按其功能、适用范围或动力源等进行分类。
1、功能：装配-焊接夹具；焊接变位机械；焊接辅助装置；2、适用范围：专用工装；通用工装；组合式工装；3、动力源：手动工装；气动工装；液动工装；电动工装。
粤教版通用技术必修1《工艺》课程教学设计
《工艺》教学设计广州市番禺区石楼中学邹永明一、学习者分析处在高一学期的学生，尽管有一定的生活经验，但对工业生产却几乎一无所知，基本都没去过工厂，不了解工业生产的情况，更不要说对生产工艺的了解，甚至连听也没听说过，这对工艺这一节的教学无疑带来了难度，因为缺乏感性认识和相关工业生产的知识。
工艺对于学生来说可能不太熟悉，但工艺对于技术产品来说非常重要。
它是产品质量的保证，对提高生产效率起着重要作用。
所以本节对工艺加以介绍。
由于学生的基础知识和各学校条件的不同，本节内容较浅显，旨在让学生认识工艺，了解一些常用木（金）工工具和设备，学会木材（金属）材料的1-2种加工方法即可。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节是本章的引入和基础部分，是学习第三节的制作内容的必备知识，也是学生对纷繁复杂工艺的认识、分类的必经过程。
向学生展示了一些常用的工艺，教材以景泰蓝制作与茶叶加工两个例子展示工艺种类及其应用。
重点介绍了金属材料队的加工工艺，包括零部件加工、产品装配（连接方法）和表面涂饰等。
这些内容为学生提供了大量实践操作的机会，学生可以在学习过程中切实提高自己的实践操作能力。
立足实践是本课程的一个特色。
结合本章中大量动手操作的具体内容，学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法。
根据操作内容，本着减少文字叙述的思路，文中配置了大量的图示，直观形象，可以有效地帮助学生阅读和理解。
正确领会课程理念，把握操作技能的教学目标，不搞“大运动”的动作规范训练，侧重学生对技能方法的体验和领悟，不要求达到熟练掌握的程度。
2、教学重点及难点重点：了解工艺的概念，学会使用一些常用的切削工具与设备。
难点：学会使用一些常用的切削工具与设备，会进行简单木材切削和装配。
3、课时安排1课时三、教学目标根据通用技术课程指导纲要的这一要求，并结合教学实际和我校学生的特点，本节课的教学目标要求如下：1．知识与技能：（1）知道工艺的含义和常用工艺的种类；海外。
粤教版《通用技术1》技术与设计1全册教案
不太现实
二教学目标
1 了解设计师所需具备的基本素质
2 学习和应用优良的思维方法
3 学习和应用开发智能和创新潜能的方法
4 初步掌握设计交流中的技术语言
具体教学内容
第一节做一名优秀的设计师 15 课时
主要活动 1 调查优秀设计师所需素质
2
进行思维方式训练开发智能和创新潜能的训练
教材内容分析
一优秀设计师应具备的素质
了从装有 1000 个以上晶体管的集成电路到自身具有完整功能单元的大规模集成
电路再到装有 10 万 100 万个晶体管的集成度更高的超大规模集成电路集成电路
大规模集成电路超大规模集成电路的发展轨迹其实就是一个技术不断创新的过
程
集成电路的发明促进了计算机的支新换代同时对航空航天通信以及家用电
器的发展产生了深远影响可以说 20 世纪 60 年代以后全球技术发生的日新月异的
变化都离不开集成电路
讨论交流
通过实例说明技术发明对人类生活有哪些深刻的影响
二技术革新
导读课本 15 页
导思技术革新是技术创新的另一种形式那么技术革新的具体内容是什么呢
技术革新都是立足于对原有技术加以
和 是技术创新的良好形式和
途径与技术发明一样技术革新也是推动
进步的动力
问题思考
技术革新有哪些形式才能用实例来说明吗
技术与设计 1 全 册 教 案
粤教版通用技术 1 必修 1
第一章技术及其性质 第一节 技术的性质及其巨大作用 学习目标 1 知识目标通过课程的学习使学生掌握现实生活相关的通用技术内容 2 能力目标让学生掌握一些设计方法的知识培养学生创造能力 学习重点 1 学生了解面向生产与生活的实际引导学生对两个必修模块的学习 2 理解技术与科学的区别与联系 学习难点 1 引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习把握好两个必修模块的内 容 2 针对典型的技术案例进行分析该项技术对个人生活经济社会环境伦理道 德等方面的影响 学习过程 导读 1 学习一门新课主要掌握好三个问题学什么为什么学怎样学《通用技术》是 一门立足实践注重创造高度综合科学与人文融合的课程 2 课程结构及学分设置 必修模块《技术与设计 1》2 学分 《技术与设计 2》2 学分 选修模块电子控制技术 2 学分 一什么是通用技术
焊接说课稿
焊接说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！今天我要说课的内容是焊接。
一、课程目标和内容通过本次课程，我们希望能够让学生了解并掌握焊接的基本原理、工艺和技巧，以及焊接过程中需要注意的安全事项。
同时，通过实践操作，让学生掌握焊接工具的使用方法，提高学生的动手能力和团队协作能力。
本次课程的主要内容包括：焊接的基本原理、焊接工艺与技巧、焊接安全与防护、常用焊接工具的使用方法、焊接质量检测与评估等。
二、教学方法与手段为了让学生更好地理解和掌握焊接知识，我们将采用以下教学方法和手段：1.理论教学：通过讲解和演示，让学生了解焊接的基本原理、工艺和技巧，以及焊接安全与防护等方面的知识。
2.实践教学：学生通过实际操作，掌握焊接工具的使用方法，并学会如何进行焊接质量检测与评估。
3.多媒体教学：通过观看教学视频、操作演示等多媒体教学资源，让学生更加直观地了解焊接的工艺流程和操作要领。
4.小组合作学习：学生以小组为单位进行学习和实践操作，互相交流、互相帮助，提高学生的团队协作能力。
三、教学环节设计为了让学生更好地理解和掌握焊接知识，我们将本次课程分为以下教学环节：1.导入新课：通过引入一些焊接的实际应用案例，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.知识讲解：通过讲解和演示，让学生了解焊接的基本原理、工艺和技巧，以及焊接安全与防护等方面的知识。
3.实践操作：学生通过实际操作，掌握焊接工具的使用方法，并学会如何进行焊接质量检测与评估。
4.讨论与总结：学生以小组为单位进行讨论和实践总结，互相交流学习心得和体会，加深对所学知识的理解和掌握。
5.作业与拓展：布置相关作业和拓展任务，巩固所学知识，提高学生的拓展能力和创新精神。
四、教学重点与难点1.重点：通过本次课程，我们希望学生能够掌握焊接的基本原理、工艺和技巧，以及焊接安全与防护等方面的知识，并能够正确使用焊接工具进行实际操作，学会如何进行焊接质量检测与评估。
2.难点：让学生理解焊接过程中需要注意的安全事项，并在实践操作中能够正确使用焊接工具，掌握焊接技巧和质量检测方法。
粤教版通用技术必修全册教案
第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用【学习目标】：1、知识目标：通过课程的学习，使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。
2、能力目标：让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。
【学习重点】：1、学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习；212121在，a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。
b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。
从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者。
我国的劳动力状况：一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。
2）、国际形式和我国的现状国际竞争日趋激烈经济发展壮大，多数快速发展的行业受制与人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。
现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。
[案例]文章还以钢材为例说明中国对日本的依赖。
日本生产的汽车用钢板质量世界第一，不用这种钢板的汽车就根本没有销路；“没有日本钢铁的支持，中国的汽车厂家就没法生存”；建筑用H钢的对华出口价比日本国内高20%，但中方却不得不买，“因为没有这种钢，中国的建筑公司就无法保障高层建筑骨架的安全”。
【小结】：通用技术是高中学生必修课程，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程12313科学是认识世界，技术是改造世界举例：五、技术的发展历史技术的发展史可以分为、、、。
技术至少已经引起了3次重大的历史变革：第一次14000年前农业的出现和发展；第二次来自18世纪的蒸汽机的发明和其他许多重要机器的研制，以及第一批工厂的建立；第三次来自数10年前功能强大的计算机和近10年来的高速通信网的发展。
六、技术的影响技术给我们带来的好处显而易见，但是任何一项技术如果使用不当都会带来负面的影响。
焊接说课稿范文
尊敬的领导，亲爱的同事们：今天我想向大家介绍一种非常重要的工艺——焊接。
在我们日常的生活和工作中，焊接无处不在，它是一种将两个或多个金属和非金属材料通过熔化并填充熔融区域，来实现一个完整的工件或结构的方法。
现在，让我们一起来了解一下焊接的基本原理、常见方法和应用。
一、基本原理焊接本身是通过电弧或者其他方式产生高温，使得金属表面熔化，并在熔化状态下填补其他材料或者使两个金属材料直接结合在一起的一种工艺。
以此来达到将多个零部件或结构组合在一起的效果。
焊接的基本原理其实就是利用热量来使铁炭元素融化，使得两个或多个金属在熔化状态下相互融合并冷却后产生产物。
焊接的根本原理就在于组织的交换。
因为固体的组织会由熔化的金属的融化程度来编排。
二、常见方法1、气焊：气焊主要是利用氧、气体的混合气体直接高温燃烧得到的焰进行铜、钢材等材料的焊接，常用在车间的金属制品生产、维修和加工中。
2、电焊：电焊可以分为手工焊接和自动焊接。
手工焊接一般采用电弧焊接，利用直流电和电极材料之间的电弧热来熔化焊接部位，然后再利用填充金属热的牢固连接。
自动焊接则包括熔化极气体保护焊、电弧气体保护焊、通径电子束焊等。
其中，常见的气体保护焊接方法包括TIG焊、MIG/MAG焊、等离子弧焊等。
3、激光焊接：激光焊接是利用高功率密度激光束，直接在焊接部位产生高温，使金属材料直接熔化与融合，实现焊接的一种新型的高端加工技术。
其特点是焊接速度快，强度高，热影响区小，因此是许多高精密产品制造过程中常用的加工方式之一。
三、应用焊接技术在日常生产制造和建设中起着极为重要的作用。
在制造业中，焊接技术广泛应用于汽车、建筑、机械、飞机、工程机械、金属制品等各个领域中。
在建筑工程中，焊接技术可用于建筑钢结构、线桥、隧道、船舶等方面。
在飞机、大型机械设备等制造方面，则应用于汽车、钢铁、水利等多个行业。
本人对焊接的基本原理、常见方法和应用的简单介绍。
焊接除了以上介绍的内容，还有许多与之相关的领域，诸如焊接工艺控制、焊接质量检验、焊接缺陷与防治等。
焊接结构教学课件-焊接结构的装配和焊接工艺共43页文档
五、装配用工夹具及设备
1.装配用工具及量具：如图5-11，5-12所示 2 .装配用夹具：是指在装配中用来对零件施加外力，使其获得 可靠定位的工艺装备。 （1）螺旋夹具：弓形螺旋夹（又称C形夹，如图5-13）、螺旋 拉紧器（如图5-14a、b）、螺旋压紧器（如图5-14c、d）、螺旋 推撑器（如图5-14e、f） （2）楔条夹具：如图5-15所示。 （3）杠杆夹具：如图5-16所示。 3.装配用设备
第一节 焊接结构的装配
第二节 焊接结构的焊接工艺
第一节 焊接结构的装配
一、装配方式的分类 二、装配的基本条件 三、定位原理及定位基准 四、装配中的测量 五、装配用工夹具及设备 六、装配的基本方法 七、装配工艺过程的制定及典型结构件的装配
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第二节 焊接结构的焊接工艺
一、制定焊接工艺的原则及内容 二、焊接方法、焊接材料及焊接设备的选择 三、焊接参数的选定 四、焊接热参数的确定 五、焊接工艺评定 六、典型结构的焊接工艺评定程序
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
Байду номын сангаас
焊接结构教学课件
焊接结构的装配与焊接工艺
装配与焊接是焊接结构生产过程中的核心，直接关系到焊 接结构的质量和生产效率。同一种焊接结构，由于其生产批量、 生产条件不同，或由于结构形式不同，可有不同的装配方式、 不同的焊接工艺、不同的装配---焊接顺序，也就会有不同的工 艺过程。本章重点介绍装配与焊接工艺方法。
2.夹紧：就是借助通用或专用夹具的外力将已定位的零件加以固 定的过程。
3.测量：是指在装配过程中，对零件间的相对位置和各部件尺寸 进行一系列的技术测量，从而鉴定定位的正确性和夹紧力的效 果，以便调整。
焊接实训课程说课稿
焊接实训课程说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是焊接实训课,焊接实训课程是机电技术应用、石油天然气开采等专业的一门专业技能课程。
通常在第三学期开设本课程，教学时间一学期，6节/周。
首先，我对本门课内容进行分析一、教材的地位和作用《焊接实训课》是职业教育“十一五”规划教材，使用机械工业出版社出版的教材，焊接专业“双证制”教学改革用书。
二、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合中职学生的认知规律及其教学规律，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：学习这门课今后在什么岗位上工作：2、能力目标：学习完这门课程后，成绩合格应取得焊接职业初级资格证。
3、情感、态度、价值观目标：使学生达到在工作岗位的基本职业素养。
三、教学的重、难点本着焊接实训课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：手工电弧焊氧割二保焊重点的依据：本学期所授课班级为石油天然气开采专业的学生，就业岗位的不同所需职业技能就不同。
教学难点：学生如何将理论知识在实践中运用难点的依据：学生知识基础薄弱对理论知识不容易理解。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课程内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、教法焊接实训课主要是一门培养基础技能的一门课。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
考虑到中职学生的现状，我主要采取学做融合的教学方法。
基于本课程内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影和动手操作的手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在实训中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
五、学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“动手”向思考式“动手”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
高中通用技术(粤教版、必修1)：第四章-设计的实现——制作-第一节-工艺
第四章：设计的实现---制作第一节、工艺一、教学内容分析主要内容是工艺的含义和种类。
《通用技术课程标准》对本章有以下要求：1．知道工艺的含义和常用工艺的种类。
2．了解1至2类常用的工具和设备，学会一种材料的1至2种加工方法。
3．能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。
4．能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
5．制作成功后，能对产品的外观加以润色。
教材要求：知道工艺的含义和常用工艺的种类；了解金工常用的工具和设备，学会金属材料的锯割、锉削2种加工方法。
是学生在完成设计方案后，进行产品制作的关键一节。
因此，通过本节的学习，使学生知道工艺的含义和分类，学会1-2种工具的使用并对一种材料进行加工的方法。
这为学生提供了大量实践操作的机会，他们可以在学习过程中切实提高自己的实践操作能力，在亲历技能学习的实践过程中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法。
能体会到操作技能是实现案例产品转化中具有的一种能力，也是提高一个人自身技术素养所必不可少的。
二、学情分析：高中生对某些工具、设备曾经见过或略知一二，但大多数人则很少接触和使用，更谈不上正确的、安全的、使用常用的工具了。
部分学生虽在初中劳技课中学过，在实际生活中使用也很少，因此本节课让他们了解更多的工具与设备并在实践中掌握1-2种工具的使用就是必须的。
但是学生们是非常愿意学习操作技能的，他们也知道掌握一些基本技能会对他们解决生活中的实际问题有很大帮助。
这就要求教师在教学中给与正确的指导，形成严谨的做事态度，提高动手能力，注意安全。
三、教学目标：1．知识与技能：（1）知道工艺的含义和常用工艺的种类。
（2）了解金工常用的工具与设备。
（3）学会金属材料的锯割、锉削加工方法。
2．过程与方法：通过阅读教材中图示和亲历技能学习过程，了解常用工具和设备。
体验和领悟技术操作的要领和方法。
3．情感态度、价值观：在学习操作技能过程中，加深对操作方法的理解，懂得技能是在反复的实践中才能得到的，掌握了正确的操作方法才能提高工作效率。
焊接技术的说课稿
焊接技术的说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家介绍一种在现代制造业中至关重要的技术——焊接技术。
在这篇说课稿中，我们将从焊接技术的定义、种类、应用、重要性以及未来的发展趋势等方面进行详细的探讨。
首先，让我们来定义一下什么是焊接技术。
焊接是一种通过加热或加压，或二者结合，用或不用填充材料，使工件的局部产生熔化或塑性变形，形成一个或多个焊缝，从而获得具有一定机械性能的牢固连接的过程。
简而言之，焊接就是通过物理和化学的方法，将两个或多个金属部件连接在一起。
焊接技术的种类繁多，可以根据不同的分类标准进行划分。
按照热源的不同，焊接技术可以分为电弧焊、气焊、激光焊等；按照焊接材料的不同，又可以分为自熔焊、填充焊、堆焊等；按照焊接位置的不同，还可以分为平焊、立焊、横焊、仰焊等。
这些不同的焊接技术，各有特点和适用的场合。
焊接技术的应用范围非常广泛。
在建筑行业中，钢结构的连接大多采用焊接技术；在造船业中，船体的制造离不开焊接；在汽车制造业中，车身的组装也需要焊接技术；此外，石油化工、航空航天、电力电子等行业，也都离不开焊接技术的支持。
可以说，焊接技术是现代工业的基石之一。
焊接技术的重要性不言而喻。
首先，焊接技术能够提高材料的利用率，减少浪费。
通过精确的焊接，可以将金属部件连接得更加牢固，提高产品的质量和使用寿命。
其次，焊接技术能够提高生产效率，降低成本。
现代的焊接技术已经实现了自动化和智能化，大大提高了生产效率。
最后，焊接技术还有助于推动新材料的研发和应用。
随着焊接技术的进步，一些难以加工的材料也能够被有效利用。
然而，焊接技术也面临着一些挑战。
例如，焊接过程中可能产生的烟尘和有害气体，对操作人员的健康构成威胁；焊接质量的控制难度较大，一旦出现问题，可能会导致严重的后果；此外，焊接技术的研发和更新需要大量的资金和技术支持。
未来的焊接技术将朝着自动化、智能化、环保化和高效化的方向发展。
随着计算机技术、机器人技术、人工智能等的发展，未来的焊接技术将更加智能化，能够自动调整焊接参数，提高焊接质量。
焊接工艺学教学教案
焊接工艺学教学教案教学目标
通过本课程的研究，学生将能够：
- 理解焊接工艺的基础知识
- 掌握常用的焊接方法及其特点
- 能够正确使用焊接设备和工具
- 能够进行简单的焊接作业
- 具备相关安全和环保知识
授课内容
第一讲：焊接的基础知识
- 研究焊接的定义及其应用范围
- 理解焊接的必要性
- 介绍焊接的发展历程及现状
- 理解焊接的基本原理
第二讲：常用的焊接方法
- 研究电弧焊、气焊、TIG焊、MIG/MAG焊等常用的焊接方法- 介绍各种焊接方法的特点、优缺点及适用范围
- 演示各种焊接方法的操作技巧
第三讲：焊接设备和工具
- 研究各种焊接设备和工具的名称、特点及用途
- 研究如何正确使用焊接设备和工具
- 掌握焊接设备的维护方法
第四讲：焊接作业
- 研究如何进行简单的焊接作业
- 进行实际操作练
- 研究焊接作业中的注意事项
第五讲：安全和环保知识
- 研究焊接作业的安全和环保知识
- 理解焊接过程中的危险因素及预防措施
- 研究焊接过程中的环保要求及处理方法
教学评估
- 期末考试占总成绩的70%
- 平时成绩占总成绩的30%
- 平时成绩包括课堂表现、作业和实习成绩。
焊接工艺教案
（1）先退火再焊接
（2）预热250-350℃以上，并保持层间温度。
（3）焊后250-350℃/2h去氢处理。
（4）对于焊件较大，刚性较强，则焊后注意保温，并马上进行650℃高温回火，消除焊接应力。
2、焊前一般不需预热。
3、塑性较好，焊接接头产生裂纹的倾向小，适合制造各类大型结构件和受压容器。
4、不需要使用特殊和复杂的设备，对焊接电源没有特殊要求，交直流弧焊机都可以焊接。对焊接材料也无特殊要求，酸性碱性都可。
5、低碳钢焊接时，如果焊条直径或工艺参数选择不当，也可能出现热影响区晶粒长大或时效硬化倾向。焊接温度越高，热影响区在高温停留时间越长，晶粒长大越严重。
（2）、深而窄坡口形式
（3）、刚性增大，宜选用低氢型焊条和严格工艺措施
（4）、严寒时，低氢型焊条和严格工艺措施
3、各种焊接方法在低碳钢中的应用
常用的方法有：
（1）焊条电弧焊：适用于板厚在2—50mm的对接接头、T字接头、十字接头、搭接接头和堆焊等。
（2）埋弧焊：适用于板厚在3—150之间的对接接头、T字接头、十字接头。
----高碳钢焊接工艺
教学目的：掌握高碳钢的焊接工艺
教学重点：高碳钢的焊接工艺
教学难点：高碳钢的焊接工艺要点
教学过程：
复习提问：碳钢的分类有哪些？
一、高碳钢的焊接性
1、化学成分及种类：
高碳钢的含碳量大于0。6%，包括碳素结构钢、碳素钢铸件及碳素工具钢等。
2、焊接性：
焊接性很差，焊后很易产生硬脆的高碳马氏体，淬硬倾向和裂纹敏感倾向大。
金属焊接性是指材料对焊接加工的适应性，又分为工艺焊接性和使用焊接性。
(1)工艺焊接性
是指在一定的焊接工艺条件下能否获得优质致密、无缺陷焊接接头的能力。
焊接说课稿的范文
焊接说课稿的范文焊接说课稿的范文篇一：手工焊接工艺说课稿一、教材分析：1、地位和作用：在电子电器的调试、装配与维修过程中，需要大量的手工焊接。
所以，手工焊接是电子电工专业学生必须掌握的一项基本技能，同时为后续课程打下坚实的基础，还可以为将来就业学得一技之长。
2、教学目标根据教学大纲要求和电工专业学生的实际知识水平。
我将教学目标确定为⑴知识目标：1、认识并检测焊接工具。
2、掌握焊接过程。
3、提高焊接质量。
⑵能力目标：培养学生的观察、鉴别能力，动手能力及主动探究、协作学习的能力。
⑶情感目标：通过手工焊接的学习过程，学生体会工作的艰辛，体验成功的喜悦，激发学习兴趣，增强自信心，加强安全意识、质量意识，培养实事求是、严谨、认真的工作作风。
3、教学重点和难点本节重点是：掌握焊接过程。
因为学生只有掌握了焊接过程，才能提高焊接的质量，提高工作的效率。
本节难点是焊接质量的提高，因为焊接质量的好坏直接影响电子电器的质量和维修的效果。
4、学情分析授课对象是中职一年级电工专业的学生，专业基础知识薄弱，动手能力欠佳，而且从未接触过焊接，所以我在教学过程中，充分调动学生的学习积极性。
让学生“学中做，做中练”，从而较快掌握焊接技能。
二、教法设计在教学过程中，采用“任务驱动”式，充分体现“学生为主体，教师为主导”的教育思想。
运用演示示范，理论讲授，训练指导，作品展示，归纳总结“五步教学法”，突出重点，化解难点，同时注重渗透职业道德教育，提高学生的职业素养。
三、学法指导通过引导，学生采用观察、讨论、探究、尝试、鉴别、训练等学习方法，掌握知识和技能，提高动手能力。
四、教学过程：针对教学内容，我设计了导入，任务驱动、总结感悟、作业拓展四个环节任务一：认识焊接工具任务二：掌握焊接过程：准备—加热—送焊锡丝----移焊锡丝----完成任务三：提高焊接质量：焊点：美观、牢固、电接触【设计目的】任务明确，重难点突出。
五、教学反思本节课思路清晰流畅，任务设计合理，重视技能训练，效果较为显著。
4.1装配工艺课件-高中通用技术粤科版必修技术与设计1【01】
（二）常用的装配方法（即连接方式）
返回
1、自攻螺钉
自攻螺钉也叫自攻螺丝， 其头部的形状，常见的有开槽型 和十字槽型。一般用于木头间的连接或金属和木头间连接。
各种自攻螺钉
各种螺丝刀
生活中的应用
二、新知学习
（二）常用的装配方法（即连接方式） 2、铆钉
教室里的课桌椅 家里的炒锅、锅盖
剪刀
二、新知学习
（二）常用的装配方法（即连接方式）
艺工配装
—
4. — 1
1
— —
艺工
计设与术技
上课人：何红霞
一、新知导入
二、新知学习
（一）装配的概念 装配：将两个或两个以上的零件或部件暂时或永久 结合在一起的加工方法。
二、新知学习
（二）常用的装配方法（即连接方式）
继续
自攻螺钉
黏结
铆钉
紧定螺钉
钢钉
螺栓螺母
榫接
插接
焊接
元宝螺帽
膨胀螺栓
合页连接
二、新知学习
榫接
生活中的应用
二、新知学习
（二）常用的装配方法（即连接方式）
返回
6、焊接
焊接主要有电焊、锡焊和气焊三种。电焊用于连接承受强度 大的金属件，锡焊用于焊接电路板上电子元器件，气焊用于 连接承受力大的金属件。
锡焊
电烙铁
二、新知学习
（二）常用的装配方法（即连接方式）
返回
7、元宝螺帽
中间是孔用来紧固螺栓，两边有突出跟翅膀一样，指头可以 借力拧紧螺栓，用于经常需要拆卸的地方。
二、新知学习
（二）常用的装配方法（即连接方式） 活动二：按“构件的材质所需的连接方式”分类
木质材料
金属材料
说课稿
《焊接机能及装配工艺》说课稿一、教材分析1、本节教材的地位和作用《焊接机能及装配工艺》选自中职教材《电子技能与制作》第一章第一节，本教材是中职学校电子电工类专业学生的专业课程，是实践的技术基础课。
而本节又是后继学习的基础和重点，这部分内容是在学生没有电子知识的基础上所进行的动手技能学习，要求每一位学生都要能对此项内容做良好的掌握。
2、教学目标的确定根据本节教材内容学生的实际知识水平，依据教学指导纲要确定本节课的教学目标为：(1).了解焊料与焊剂。
(2).了解电烙铁的种类与结构特点。
技能目标：掌握手工焊接方法和电子器件的拆卸方法。
（3）、情感目标：学生可以初步感受多媒体教学的乐趣，促进他们树立正确的学习观，体会学习的快乐。
3、重点、难点的确定本节课是通过多媒体课件，结合学生在日常生活中已有观察，引起学生的学习兴趣，导入手工焊接的工具和方法。
因此，本节课的重点为电烙铁的使用及焊接方法；在此过程中，会碰到一些元器件焊接需要处理的细节等问题。
因此，在学习过程中的注意事项确立为本节课的难点。
二、教法和学法在教学过程中，充分体现"学生为主体，教师为主导"的教育思想，注重诱导启发学生思维，激发学生的主动性与创造性；创造民主、宽松和谐的教学氛围，确定学生的主体性地位，使他们在能动的创造中去不断追求与实现自身价值。
在教学方法上，通过导学法，由浅入深，突出重点，化解难点，让学生能掌握焊接要点，并能灵活应用到操作中去，同时采用多媒体辅助教学法，学生可以提高发现、解决和总结问题的能力，变抽象为直观，使学生在课堂教学中感到乐趣，提高教学效率。
从而实现教学目标。
在教学过程中，注意渗透职业道德教育，培养严肃认真、一丝不苟的工作作风。
在学法上，可通过引导学生采用观察法、讨论法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；最后能让学生独立完成作业,这样可以使学生经过自己头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握，使知识具体化的过程。
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《装配工艺---焊接》说课稿
——渭南市富平县迤山中学白芙蓉
【教材分析】本节课选自粤教版必修一，第四章第一节《工艺》，本节内容主要讲加工过程中用到的各种工艺方法。
本节课主要介绍装配工艺中“焊接”的操作。
通用技术是一门操作性和实践性较强的课程，学生制作作品必然会涉及到各种工艺操作，比如电子产品中用到的电路板焊接。
因此掌握焊接基本操作对电子技术产品的设计与制作至关重要。
【实验原理】锡焊——电烙铁高温熔化锡丝，将元器件引线和电路板（洞洞板）焊接在一起。
【实验改进要点】经过教学反思，对本节实验课程有以下改进：本节课共两课时，本节课为第一课时——焊接操作。
学生对于电烙铁的使用基本都是初学者，因此使用洞洞板代替电路板，简易好操作，适合学生多次练习。
第二课时，掌握要领和注意事项之后，再进行PCB 的焊接，实现电路连接功能，丰富学生的经验和感受。
电烙铁的使用步骤和注意事项要视频加教师多方位强调。
【实验教学内容】学习电烙铁操作要领，本节实验课将进行焊锡操作的学习，在洞洞板上焊接电容/三极管，总结经验。
【教学过程】
1.情景（设疑）导入
师：思考——经过物理的学习，我们对电路多少都有了解，最简
单的电路就是一个电池加一个灯泡加一个开关，就组成一个闭合回路。
但是，若要实现复杂的功能，比如手机，收音机等，就需要成千上百的元器件组合在一起。
那么我们应该怎么办呢？用导线错综复杂的将元器件连起来吗？现实中我们的电子产品是否如此呢？为什么？
视频介绍PCB（Printed circuit boards），以及PCB在生活中的广泛应用——汽车、手机、收音机，课堂上打开一个晶体管收音机给学生演示，观察PCB。
既然PCB能为电子元器件提供机械支撑和电气连接，那么，如何将电子元件集成到PCB上呢？方法之一就是我们本节课要学习的内容——焊接。
2焊接试验
①实验工具：电烙铁、洞洞板（简易板子供初学者使用）、电烙铁架、锡丝、松香（助焊剂）、清洁海绵（烙铁头有氧化物或灰尘等污物时共擦拭使用）等，斜口钳。
图片
②认识电烙铁：电烙铁是电子制作和电器维修的必备工具，主要用途是焊接元件及导线。
是学生电子制作活动中最基本的必备工具，学生用的电烙铁一般为小功率电烙铁（如图示）。
③焊接步骤：视频播放焊接操作+教师强调关键步骤
【准备】——左手拿焊锡，右手握烙铁，准备。
要求烙铁头干净无污物，并在烙铁头上镀一层焊锡（镀锡：新电烙铁使用前必须先对烙铁头进行处理后才能正常使用，使用前先给烙铁头镀上一层焊锡。
具体做法：接通电源，烙铁头温度升至能熔焊锡时，将松香涂在烙铁头上，等松香冒烟之后再涂上一层焊锡，重复两到三次，涂至烙铁头2mm处即可。
）
注意：电烙铁预热过程必须放在烙铁架上
【加热】——将烙铁头的刃口与板子成45°角，同时接触元器件引线和焊盘，加热大约3秒钟，时间不宜过长，否则会高温氧化铜板，影响焊接质量。
【加焊锡】——保持烙铁头角度不变，将焊锡从烙铁头对面送入，接触引线和焊盘，看到焊锡熔化开始向四周湿润后，转到下一步。
【去焊锡】——锡丝熔化并开始向四周扩散，达到一定量后，将焊锡沿放入时的方向移开。
【去烙铁】——然后看到锡丝充分熔化并浸润焊接的引线和焊盘时，右手将电烙铁沿着元器件的引线向上45°移开。
焊锡凝固前，被焊物不可晃动。
※※注意安全事项※※
●电烙铁不能碰东西，必须放在烙铁架上。
●给海绵加水
●操作过程中严格按照步骤和要点进行，注意人身安
全。
●合理使用和维护实验工具。
④.学生活动
小组检查桌面上的工具，练习将电容元件焊接到洞洞板上，在实践的过程中注意总结经验，
思考：讨论焊接成功地关键是什么，总结焊锡的要点？
学生活动（十分钟）
互动总结：焊锡的要点——控制焊锡用量
控制加热时间
3.小组交流。
各小组交流心得，观察互相的焊点。
课后继续巩固锡焊的操作步骤。
学习PCB的相关知识，下节实验课进行PCB上元器件的集成，完成简单电路的设计。
【实验效果评价】本节课通过以下两个层面对实验效果进行评价
①对焊点的评价，包括形状、焊锡用量等。
②焊接过程中操作的规范性评价。