《看云识天气》教学设计
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《看云识天气》教学设计
《看云识天气》教学设计1
●教学目标
知识目标
1.理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。
2.反复朗读课文,识记一些关于天气方面的谚语,增加生活常识。
能力目标
1.复习巩固比喻的修辞手法,积累文中比喻,体味语言准确生动的特点。
2.学习常用的说明方法,特别是打比方和分类别。
3.练习快速阅读,概括课文内容要点。
德育目标
培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
●教学重点
快速阅读,概括课文内容要点。
分析本文写作层次清晰的特点。
●教学难点
分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
●教学方法
1.朗读法。
本文虽是介绍科学知识的说明文,但语言生动、描摹细致、用语准确,反复诵读中体会生动说明的好处。
2.观察与联想。
本文语言生动,表述形式多种多样,作者大量运用比喻、拟人等修辞手法,通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。
教学中引导学生从实践中观察和总结,激发丰富的联想,鼓励说出更有创意的理解。
3.图表概括法。
课文主体部分重点介绍怎样看云识天气,这部分涉及的云层、光彩种类繁多,变化复杂,可引导学生通过列图表,使之结构层次清楚,内容明确。
《看云识天气》教学设计11由收集及整理,转载请说明出处
●教具准备
多媒体CAI课件、示范朗读磁带、投影仪及胶片
●课时安排
1课时
●教学过程()
[教学要点]
概括课文内容要点,分析、理解选取说明角度安排说明顺序的写法,体会准确、生动的语言。
[教学步骤]
一、导语设计
设计(一):
俗话说:“天有不测风云”,阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗?人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢?(学生回答:看云),的确,云就像天气的“招牌”,“朝霞不出门,晚霞行千里”“天上钩钩云,地下雨淋淋”这些谚语,就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。
今天,我们一起学习一篇科普文《看云识天气》,它将告诉我们如何解读这大自然的文字,天气的“招牌”——飘浮的云彩。
(板书文题)
设计(二):
唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。
大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗?除了天气预报,人们还根据什么识别天气变化呢?是的,还可以通过空中飘浮的云彩,那么到底怎样通过云彩预知天气呢?今天,我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。
(板书文题)
二、整体感知
1.教师范读课文,要求学生标注各自然段的序号,划出疑难
字词,并结合注释和字词典疏解。
投影显示:
(1)注音:
峰峦(luán)
一霎(shà)间
点缀(zhuì)
绫纱(líng)
弥漫(mí)
晕(yūn)头转向
月晕(yùn)
崩塌(bēngtā)
(2)释义:
峰峦:山峰和山峦。
峦,小而尖的山,或连绵的山。
一霎间:一会儿,形容时间极短。
预兆:事情显露出来的迹象。
轻盈:文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满、布满。
征兆:即将出现的迹象。
崩塌:崩裂而倒塌。
2.学生自由诵读,梳理课文主要内容。
思考:(1)本文是一篇科普文,主要介绍云和天气的关系。
切合文题揭示云和天气关系的语词是什么?它运用了什么说明方法?
(2)有关云和天气的关系,文章是从哪两个方面说明的,找出标出说明角度变化的语句。
(3)文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系,作者用“往往”“常常”作限制词,说明了什么?后面的三个语段与它有什么关系?
(4)相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍,第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用,试具体分析其作用。
(5)以简表的形式归结课文的行文思路。
学生回答,教师明确:
(1)云就像是天气的“招牌”。
“招牌”运用了打比方的方法,喻指云是天气变化的标志,准确而形象地说明看云和识天气的关系。
(2)第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象,推测天气的情况”标示说明角度的变化。
文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。
(3)这两个词用在句中具有限制作用,表明一般情形是这样,
排除了特殊情况,体现了说明文语言的准确性。
第2段是后面三段的“纲”。
第3段对应第2段中的'“薄云”“晴朗”,薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”;第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”,云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”。
(4)第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象,充分激发了读者的想像,作者首先说明云的“姿态万千”:有的“像羽毛”,说明它轻飘,有的“像鱼鳞”,说明它排列整齐;有的“像羊群”,状其形态,有的“像一张大棉絮”,状其质感;“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”,状其势。
这一系列恰当的比喻,鲜明而具体,形象而生动,给人深刻的印象。
最后一句是全段的中心句,“招牌”一词比喻贴切,耐人寻味。
总之,比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象,而且使整篇文章富有文采,能激发人们阅读的兴趣。
3.品读全文,体会课文层次清晰的特点。
三、具体研讨第3~6段
1.学生精读,揣摩语言的生动形象。
2.投影显示薄云图片,请学生结合课文的细致描绘,仔细观察云的形态变化,展开丰富的联想,说出更有创意的理解。
思考:(1)语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来
的,请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。
(2)第3段采用了从现象到本质的说明顺序,那么现象是什么?本质又是什么?
(3)第3段文字的语言,既有平实说明,又有生动说明,各举出一个例子。
学生回答,教师明确:
(1)分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别,一类一类加以说明的方法。
这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白,而且会使说明的条理更清楚。
本段把薄云分为四种,一一介绍,有条不紊。
它们既有自己的特点又有共同点。
列表如下:
多媒体显示:
晴天云简表
云名
云的形态变化
高度
厚度
天气征兆
卷云
像羽毛、像绫纱、
丝丝缕缕地飘浮着
最高
最薄
象征晴朗
卷积云
像鳞波是成群成行的卷云很高
很薄
无雨雪
积云
像棉花团上午出现
傍晚消散
两千米左右
较薄
阳光温和
高积云
像草原上雪白的羊群
扁球状排列匀称
两千米左右
较薄
天晴
(2)说明云的形态是现象,说明云和天气变化的关系是本质。
(3)平实说明:卷云和卷积云都很高,那里水分少,它们一般不会带来雨雪。
生动说明:高积云是成群的扁球状的云块,排列很匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群。
3.记叙文中,比喻是一种修辞方法;说明文中,运用比喻来说明事物,叫做比喻说明法,一般简称为打比方。
课文中打比方的运用,使得行文生动活泼,饶有趣味。
请仿照示例造句,从形状入手,展开充分的想像和联想,既考虑静态,又兼顾动态,以求动静结合之妙。
示例:天上的云……像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……
造句:
(1)夜幕四合,周围的群山,……
(2)远处的霓虹灯亮了,……
学生回答,教师示例:
(1)夜幕四合,周围的群山,像驼峰,像闸门,像卧佛、像长蛇,……
(2)远处的霓虹灯亮了,像眼睛,像流星,像彩绸,像长虹,……
4.第4、5、6段的写作思路与第3段相同,请学生仿照对第3段的分析以图表的形式标示这三段的内容要点。
学生合作完成,教师示例:
多媒体显示:
雨雪冰雹云层变化简表
云名
变化过程
形状
位置
天气征兆
卷层云
卷云聚集向前推进
像白绸幕蒙住天空
高
晴转阴
高层云
卷云越变越厚
像毛玻璃遮着太阳
低
将下雨雪
雨层云
高层云变得更厚
暗灰色云块密布天空
更低
雨雪连绵
积雨云
积云迅速形成高大云山
乌云密布天空
更低
雷雨冰雹
云的光彩简表
光名
产生和分布情况
色彩
天气征兆
晕
产生在高层云上,分布在日月周围里红外紫
日晕三更雨
月晕午时风
华
产生在高层云边缘部分
里紫外红
华环由小变大,转晴;由大变小,转阴雨
虹
雨过天晴,在太阳对面的云幕上
彩色圆弧
东虹轰隆西虹雨
霞
早、晚,太阳照着对面的云彩
云层变红
朝霞不出门
晚霞行千里
5.积累文中的有关谚语,了解识别天气变化的常识。
文中出现的谚语有:“日晕三更雨,月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门,晚霞行千里”。
教师适当补充,并做些解释,如:
(1)“天上钩钩云,地下雨淋淋”
(2)“云往东,车马通;云往南,水涨潭;云往西,披蓑衣;云往北,好晒麦”
(3)“天上鲤鱼斑,明天晒谷不用翻”
(4)“早上乌云盖,无雨也风来”
(5)“清早宝塔云,下午雨倾盆”
(6)“久晴大雾阴,久阴大雾晴”
(7)“黄云上下翻,将要下冰蛋”
四、课堂练习
投影显示:
1.本文的语言生动形象,又十分准确。
在括号内选择恰当的词语填空。
体会其表达效果。
(1)经验告诉我们……那些低而厚密的云层,___________(一定有时常常)是阴雨风雪的预兆。
(2)出现了高层云,___________(一定有时往往)在几个钟头内便要下雨或下雪。
(3)乌云弥漫着天空,顷刻间,雷声隆隆,电光闪闪,马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来,___________(一定有时常常)竟会带来冰雹或者龙卷风。
(4)天气变化异常复杂,看云识天气有___________(相当一定非常)的限度。
(5)我们还可以根据云上的光彩,___________(判断推断推测)天气的情况。
2.下面一段话的句序被打乱了,将理顺后的句序写在后面的方格内。
①人们常说:“东虹轰隆西虹雨”。
②夏天,雨过天晴,太阳对面的云幕上,常会挂上一条彩色的圆弧,这就是虹。
③太阳照到天空,使云层变成红色,这种云彩叫做霞。
④所以有“朝霞不出门,晚霞行千里”的谚语。
⑤还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。
⑥意思是说:虹在东方,就有雷无雨;虹在西方,将有大雨。
⑦朝霞在西,表明阴雨天气在向我们进袭;晚霞在东,表示最近几天里天气晴朗。
正确句序:
3.指出下列各句使用的说明方法或修辞手法。
(1)在太阳和月亮的周围,有时会出现一种美丽的七彩光圈,里层是红色的,外层是紫色的。
这种光圈叫做晕。
()(2)最后,云压得更低,变得更厚,太阳和月亮都躲藏了起来,天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。
()
(3)华环由小变大,天气将趋向晴好;华环由大变小,天气可能转为阴雨。
()
(4)所以有“日晕三更雨,月晕午时风”的说法。
()
(5)那最轻盈、站得最高的层,叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的鳞波,这就成了卷积云……还有一种像棉花似的白云,叫积云……在晴天,我们还会偶见一种高积云。
()
4.如果将下面一段描写天气的语言改成天气预报的语言形式,请用恰当的语言表述。
清晨,天上飘着片片白云,中午,天空渐渐聚集起了层层阴云,到了下午,便下起了濛濛细雨。
轻风拂面,使人略感凉意。
参考答案:
1.(1)常常(2)往往(3)有时(4)一定
(5)推测。
(这些词语或修饰或限制,体现了说明文语言的准确性)
2.②①⑥⑤③⑦④
3.(1)下定义(2)拟人(3)分类别(4)引用(5)拟人分类别作诠释
4.天气:晴转多云,午后有小雨,风力1~2级。
五、课堂小结
本文是一篇介绍云和天气关系的科普文,文章成功运用了分类说明、比喻说明等方法,使得内容准确生动、层次明晰。
看云识天气,这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验,正如课
文所言它毕竟有一定限度,现代科技的发展对天气的准确预报,极大地方便了人们的生产、生活,昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色,因为科技改写着大自然的历史。
六、布置作业
1.阅读文段,完成习题。
投影显示:
①碧蓝的天空,铺过来一层蚕丝般的云幕,不一会儿,太阳周围现出一道彩色光环。
它宛若彩虹,但没有彩虹鲜亮;虹的色彩排列是内紫外红,而光环刚好相反,是外紫内红,这就是“晕”,俗称“风圈”。
②人们对“晕”的兴趣,不单因为它有斑斓的色彩,而且由于它是天气变化的一种前兆。
据我国新疆阿勒泰地区统计,在1980年中就曾出现1052次“晕”,“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占80%。
③不过,也不是所有的“晕”都是风雨之兆。
气象工作者经过长期观察发现:当“晕”的持续时间在1小时以内(俗称:“短晕”)时,未来的12小时~36小时内会出现风或雨;当“晕”的持续时间在5小时以上(俗称“长晕”)时,则不会有风雨天气出现。
④美丽的晕环是大自然的天气预告图,我们了解并利用它来
观测风云,能更好地安排工作和生活。
(1)第①段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同?(各不超过
5个字)
(2)人们对“晕”的兴趣主要因为___________,文中“___________”与它相呼应。
(3)本文段依次运用的说明方法是___________、___________、___________和___________。
(4)从语言风格看,本文主要是___________说明。
参考答案:
(1)鲜亮的程度;色彩的排列。
(2)它是天气变化的一种前兆美丽的晕环是大自然的天气预告图
(3)作比较举例子分类别列数字
(4)平实
2.本文成功地运用了比喻的说明方法,不但使人们对各种云的认识豁然清楚,而且显得生动形象,饶有趣味,为我们的习作提供了借鉴的实例。
说明文运用比喻有别于叙事写景文中的比喻,简言之,是为了“使人有所知”,而不是“使人有所感”。
宇宙无边无垠,奥秘无穷,包罗着数以亿计的天体。
探索空间奥秘是青年人未来的使命。
请同学们运用比喻的方法,以通俗
明白的语言,以“天空不空”为题写一篇小短文,说明宇宙中有些什么。
●板书设计
●活动与探究
1.你还懂得其他的看云识天气的知识吗?和同学一起查阅有关资料,搜集更多的看云识天气的谚语。
2.你对什么天气现象比较感兴趣?能用生动的语言说明一下吗?
参考题目:《流星雨》《月亮圆缺与潮汐的关系》《日蚀》《极光》等
3.文章在说明“云的形态之多”的时候,用了八个比喻,模仿其语言形式,写一段话。
4.用课文中学到的知识去实地验证一下,并写一二篇观察日记。
5.开放探究
阅读下列文段,回答问题。
海底大体是平坦的,平均深度是四千米。
也有峡谷和深渊,最深的地方达一万一千米。
山脉也不少,在大西洋有大西洋山脉,在印度洋有中央印度洋山脉,在北极有罗蒙诺索夫山脉。
不仅有一般的山脉,在太平洋还有海底火山。
海底的动物已经知道的大
约有三万种。
它们的游动非常有趣。
海参爬行靠肌肉的收缩,每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子一样,在攻击其他动物时,每小时能游几十公里,比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能把水从身体的漏斗管中迅速地喷出来,还能用水的反动力游泳。
还有一些贝类更妙了,它们附着在船底,做免费的长途旅行。
海底的“森林”和“草地”十分绚烂多彩,有褐色的,有淡紫色的,还有红色的。
这些海底植物,最小的凭肉眼不能看见。
有些大海藻却长达两三百米,是地球最长的生物。
海底蕴藏着丰富的煤和石油,还有地球上很少的稀有金属。
产量最大的当然要数盐了,每一立方公里的海水里含有三千万吨食盐。
海洋真是地球上矿藏最丰富的大仓库。
1.文段说明了___________知识,包含___________个方面内容,具体为___________。
2.文中画线句子中的“森林”和“草地”指______________________,其中引号的作用是_______________________________________________________。
3.文章运用的说明方法有_________________________________,试举例说明。
参考答案:
1.海底四海底地形、海底动物、海底植物、海底矿藏
2.海底的植物群落表特殊含义
3.列数字、打比方、作比较、举例子
列数字如“一万一千米”等;打比方如“有一种鱼身体像梭子”;作比较如“比普通的火车还快”;举例子如“产量最大的当然要数盐了”。
●备课资料
一、课文补遗
本文中,作者为我们介绍了如何根据云的形态、光彩来推测天气的阴晴雨雪。
其中,“日晕三更雨,月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”等,是我国劳动人民生产实践经验的结晶。
生活中,这样的谚语还有不少呢!
“棉花云,雨快临”:棉花云指絮状高积云,出现这种云表明中层大气层很不稳定,如果空气中水汽充足并有上升运动,就会形成积雨云,将有雷雨降临。
“天上灰布悬,雨丝定连绵”:灰布云指雨层云,大多由高层云降低加厚蜕变而成,范围很大、很厚,云中水汽充足,常产生连续性降水。
“云往东,车马通;云往南,水涨潭;云往西,披蓑衣;云往北,好晒麦。
”:根据云的移动方向来预测阴晴,云向东、向北移动,预示着天气晴好;云向西、向南移动,预示着会有雨降临。
云
的移动方向,一般表示它所在高度的风向。
这一谚语说明,云在低压内不同部位的分布情况。
它适用于密布全天、低而移动较快的云。
“天上鲤鱼斑,明日晒谷不用翻”:鲤鱼斑指透光高积云,往往处在由冷变暖的变性高压气团控制下,云层如果没有继续增厚,短期内仍是晴天。
“乌云接落日,不落今日落明日”:指太阳落山时,西方地平线下升起一朵城墙似的乌云接住太阳,说明乌云东移,西边阴雨天气系统正在移来,将要下雨。
“久晴大雾阴,久阴大雾晴”:指的是久晴之后出现雾,说明有暖湿空气移来,空气潮湿,是天阴下雨的征兆;久阴之后出现雾,表明天空中云层变薄裂开消散,地面温度降低而使水汽凝结成辐射雾,待到日出后雾将消去,就会出现晴天。
引导学生了解这些谚语,深化课文所学知识。
二、课文赏析
将“生动”进行到底
——《看云识天气》的语言修辞艺术
《看云识天气》是一篇思路明晰、文笔鲜活的说明文。
它以生动的文笔,形象地介绍了云与天气变化的关系,给人以知识的滋养和启迪。
尤其是异彩纷呈的修辞手法,在这篇说明文中构成
了一道生动亮丽的风景线。
(1)精美的比喻句惟妙惟肖
秦牧先生曾说:“美妙的譬喻真像是一朵朵色彩瑰丽的花,照耀着文学。
”这篇文章一开笔就连用八个比喻,分别说明云的形态之多,变化之丰。
如“有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一张大棉絮,满满地盖住了天空;还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马……”这样巧譬妙喻,使云形美神跃,让读者在丰富的联想中既认识到云的“姿态万千,变化无常”的特点,又领略到云朵美妙的景观。
这样巧作描摹进行说明,寓知识性于生动精美的形象之中,可谓有一石二鸟之妙。
(2)精彩的拟人句活灵活现
在准确说明事物的基础上,如果合理地用上一点拟人手法,会使文章寓亲切于平实。
如“那最轻盈、站得最高的云叫卷云”形象写出了卷云“轻柔”“高远”的特点。
又如“这时的卷层云得改名换姓,该叫它高层云了。
”即使人觉得亲切易懂,情味盎然,又暗示了云层变低变厚的趋势。
再如“最后,云压得更低,变得更厚,太阳和月亮都躲藏了起来,天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。
”一个“躲藏”逼真地烘托出云层之低,云块之厚,既准确又生动。
(3)精当的引用恰到好处
文中分别用三条谚语生动地说明天上的云彩与天气变化的关系。
①日晕三更雨,月晕午时风。
②东虹轰隆西虹雨。
③朝霞不出门,晚霞行千里。
第①句突出“晕”的位置性,第②句突出了“虹”的方向性,第③句突出了“霞”的时间性。
这些句子使文章显得活泼、生动、简洁,增强了文章的说服力和趣味性。
总之,在这篇说明文中,无论是精美的比喻句、精彩的拟人句,还是精当的引用句,这些句子如一朵朵俏立枝头的迎春花,散发出亲切喜人的芳香,使得我们在这些生动说明的吸引下,愉快地阅读下去,沉浸在这丰富的知识性和鲜活的趣味性之中了。
(《语文周报》20__.2有删节,作者:袁丹锐)
三、阅读知识推介
关于圈点勾画法
作用:一是可以经常提醒你读书要细心,要用脑思考,从而加深印象,帮助记忆。
二是可以将阅读中一闪而过的感触,见解或难点、疑问随时标记下来。
三是可以使真正理解、掌握书本知识,并由此有所发现、创造。
一般分两步走。
第一步是“初读标记”。
初读重点应在于把握整体精神,理解整体脉络。
以读为主,同时用自己特定的符号,划出要点、难点、疑点。
第二步是“重读整理”。
通过重读,整理初读时划的符号,并依据符号复习要点,研读难点,思考疑点。
圈点符号主要有以下几种:要点;难点;疑点;‖重点层次;()重点段落;?重要语病;△待摘的重要资料。
当然这只是一种划法,圈点批划,不必强求一律。
至于批注,包括评语、体会、质疑、阐述等,可以写在“天头”“地脚”“中缝”“页边”、篇始、篇末或段尾空白处,随读随写,灵活方便。
但在有限的空白处的文字要力求简练、明白。
《看云识天气》教学设计11由收集及整理,转载请说明出处《看云识天气》教学设计2
教学目标:
1、学习本文层次美、语言美
2、培养观察能力和对美的感受能力
3、培养良好的观察习惯和科学精神。
教学准备:
课件,收集谚语
教学过程:
一、简介说明文知识
说明文知识小解
(一)定义:以说明的表达方式为主,向人们介绍事物或事理的文章。
(二)说明文的特点:议论文以理服人,哲理性是它的主要特点;记叙文以情感人,形象性是它的主要特点;说明文以知识喻人,知识性是它的主要特点。
(三)说明文的分类
1、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
2、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
(四)说明的顺序一般有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
可以综合运用。
(五)说明的方法常见的有八种:举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料(诗文)。
二、创设情境,引入课题
多媒体屏幕上出现千姿百态的云。
(学生的注意力被吸引)
师:天上的云,真是姿态万千,变化无常。
(学生小声议论各种云)
屏幕上出现白云朵朵,阳光灿烂,一时又是乌云密布,大雨倾盆。
师:云就象是天气的“招牌”,今天让我们一起来解读这大
自然的文字。
三、初读感知
默读:
1、看云识天气最基本的经验是什么?
2、框出依次介绍了哪些云和光彩?画出对它们进行描写的语言材料,并明确它们将带给我们怎样的天气?请设计几个表格并依次填写。
四、演读深究
明确任务:请大家任选一种云或光彩,以第一称的方式作自我介绍。
介绍要求:
①充分利用描写云彩的语言材料;
②让别人明白你将会带来怎样的天气。
教师示例:“Hai!大家好,我叫卷云,我常丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。
别看我身子很单薄,可我最轻盈,站得也最高,阳光可以透过我照到地面。
我很受欢迎,因为我会给大家带来晴朗的天气。
”
2、对照课文,学生各人自说自讲,在书上作记号。
(教师巡视,气氛热烈)
3、小组合作交流,后课堂交流,同一组同学点评。
(形成一。