2021新版人教版六年级下册数学第二单元百分数(二)单元集体备课和教案
人教版数学六下第二单元《百分数(二)》教学设计
人教版数学六下第二单元《百分数（二）》教学设计一. 教材分析人教版数学六下第二单元《百分数（二）》的教学内容主要包括深入理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，以及能够运用百分数解决实际问题。
本单元通过实例引导学生进一步掌握百分数的知识，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习了《百分数（一）》的基础上，已经对百分数有了初步的认识和了解。
但他们对百分数的理解和运用仍有一定的局限性，需要通过实例和练习进一步巩固和提高。
此外，学生可能对百分数的计算方法和实际应用还存在一些困惑，需要通过教学进行解答和指导。
三. 教学目标1.理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法。
2.能够运用百分数解决实际问题，培养解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.百分数的意义的深入理解。
2.百分数的计算方法的掌握和运用。
3.解决实际问题能力的培养。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实例和练习深入理解百分数的意义和计算方法。
2.通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和数学思维能力。
3.通过实际问题解决，培养学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.练习题和答案。
3.教学设备和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入百分数的概念，引导学生回顾和复习已学的百分数知识。
2.呈现（10分钟）通过课件和实物展示，呈现百分数的意义和计算方法。
引导学生通过观察和思考，理解百分数的含义和计算方法。
3.操练（10分钟）分组进行练习，让学生通过实际操作和计算，巩固和加深对百分数的理解和掌握。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论和交流，让学生分享自己的理解和经验，巩固对百分数的理解和计算方法的掌握。
5.拓展（10分钟）通过实际问题解决，引导学生运用百分数解决实际问题，培养学生的实际应用能力。
6.小结（5分钟）对本次教学活动进行总结，回顾和巩固所学知识，提醒学生注意的问题。
人教版数学六下第二单元《百分数二》单元说课稿
人教版数学六下第二单元《百分数二》单元说课稿一. 教材分析人教版数学六下第二单元《百分数二》是学生在学习了《百分数一》的基础上，进一步深化对百分数的认识和应用。
本单元的主要内容有：求一个数的百分之几是多少，求一个数的百分之几是多少，求百分数，以及百分数的应用。
教材通过丰富的情境素材，引导学生探究、发现和总结百分数的基本性质和运用。
二. 学情分析六下学生已经具备了一定的百分数基础知识，对百分数的意义和基本运用有所了解。
但在实际应用中，部分学生可能会对百分数的理解和运用存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，针对性地引导和帮助学生理解和掌握百分数的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握求一个数的百分之几是多少的方法，能灵活运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的探究能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习百分数的兴趣，提高学生对数学的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：求一个数的百分之几是多少的方法，以及百分数的应用。
2.教学难点：理解百分数的实际意义，能灵活运用百分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、发现和总结百分数的相关知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对百分数的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生独立探究求一个数的百分之几是多少的方法，引导学生发现和总结百分数的基本性质。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得和解决问题的方法，互相学习和借鉴。
4.教师讲解：针对学生的学习情况和疑问，教师进行讲解和解答，帮助学生理解和掌握百分数的相关知识。
5.实践应用：设置一些实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固和提高学生的应用能力。
人教版数学六下第二单元《百分数(二)》教案
人教版数学六下第二单元《百分数（二）》教案一、教学目标1.知识与技能：–了解百分数的概念和性质；–能够运用百分数计算实际问题；–能够解决生活中的百分数问题。
2.过程与方法：–通过教师讲解、示例分析、问题引导等方式激发学生学习兴趣；–进行分组合作，互相讨论，共同解决问题；–运用课外实际情景，让学生深入了解百分数的应用。
3.情感、态度与价值观：–培养学生的观察、归纳、分析和解决问题的能力；–培养学生的合作意识和团队意识；–培养学生的数学思维习惯和实际应用能力。
二、教学重点和难点•重点：掌握百分数的概念和基本运算方法。
•难点：运用百分数解决实际问题。
三、教学过程1.导入（10分钟）：–激发学生的学习兴趣，引入“百分数”的概念，通过生活中的例子引导学生思考。
2.新课讲解（20分钟）：–讲解百分数的定义和性质；–示例分析，指导学生如何将百分数转换为分数和小数；–演示实际问题，让学生理解百分数在日常生活中的应用。
3.练习与讨论（30分钟）：–给出一些练习题，让学生独立或小组完成；–引导学生相互讨论，分享解题思路；–教师及时指导，解决学生在练习中遇到的问题。
4.拓展应用（20分钟）：–给学生提供一些生活中的实际问题，让他们运用所学知识解决；–引导学生思考如何将学到的知识应用到日常生活中。
5.总结与反思（10分钟）：–教师和学生共同总结本节课所学内容；–学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的不足和进步之处。
四、课堂练习1.将13%、0.38和4/5分别转换为百分数。
2.在购买商品时，商家打八折，实际支付了多少钱？3.用百分数表示：已经买入的股票占总额的3/5。
五、作业布置1.完成课堂练习中的题目，将答案整理到作业本上。
2.复习学过的知识点，准备下节课的内容。
六、教学反思本节课主要围绕百分数的概念和运用展开，通过生动的例子和练习，激发了学生学习的积极性。
在教学过程中，不足之处在于有些学生对百分数定义理解得还不够深入，需要在以后的教学中加强复习和实践。
人教版六年级数学下册第二单元《百分数(二)》同步教学设计
学生在之前的学习中，已经接触过百分数的概念，但可能对百分数的理解还不够深入，对百分数在实际问题中的应用也较为有限。此外，学生在百分数与分数、小数之间的互化运算上可能存在一定的困难。
3.能力方面分析：
六年级学生在数学学习上具备一定的自主学习能力，能够通过观察、思考、实践等方式探索数学知识。然而，学生在解决问题时，可能缺乏灵活运用百分数知识的能力，需要教师在教学中加强引导。
教学方法与策略
1.教学方法选择：
针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授百分数的概念、运算及应用等基础知识。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中加深对百分数知识的理解和应用。
（3）案例研究法：结合实际案例，引导学生运用百分数知识进行分析和解决，提高学生的实际应用能力。
（4）行为习惯：学生的学习习惯和作业习惯将影响其学习成绩和综合素质的提高。
1.注重激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；
2.加强基础知识的教学，为学生提供充足的练习机会；
3.引导学生运用百分数知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力；
4.培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效果；
5.关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
-采用讲授法，教师详细讲解百分数的定义、表示方法及其与分数、小数的互化。
-设计课堂互动，让学生举例说明生活中的百分数，提高学生的参与度。
（3）案例分析：
-提供具有挑战性的案例，引导学生运用百分数知识进行分析和解决。
-组织学生进行小组讨论，共同探讨解题方法，培养学生的合作交流能力。
（4）练习巩固：
-设计具有层次性的练习题，让学生在解答过程中巩固百分数知识。
人教版六年级下册第二单元《百分数(二)》单元教案及课时教案
《百分数（二）》单元教案【教学目标】1.理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。
2.在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地回答有关百分数的问题。
【重点难点】利用百分数解决实际问题。
【教学指导】注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。
本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。
只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决百分率、折扣、成数、税率、利率等实际问题。
再如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。
【课时安排】建议共分6课时：折扣1课时成数1课时税率1课时利率1课时解决问题1课时单元检测1课时【知识结构】《折扣》导学案教学内容：第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。
课时安排:1课时主备教师:任晓燕课标要求与内容分析：折扣问题是小学数学六年级的内容，利用它解决实际问题，是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一。
教学策略的选择与设计：如何激发学生主动积极地参与学习的全过程，引导学生正确理解折扣应用题的数量。
我作了一些教学尝试。
1、结合学生的生活学数学。
2、参与学习过程，让学生获得亲身体验。
3、多角度分析问题，提高能力。
教学目标：知识与技能：理解折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。
过程与方法：学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：会解答有关折扣的实际问题。
教学重点：会解答有关折扣的实际问题。
教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
学情分析：本班有学生10名，总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。
其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习比较认真，但分析能力却不及男生。
本年级男女生人数均衡，有2、3人数学学习跟不上，考试总不及格，又由于基础太差，上课注意力不够集中，作业不能按时完成，课外学习又无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上存在两极分化的现象。
人教版数学六下第二单元《百分数二》单元教案
人教版数学六下第二单元《百分数二》单元教案一. 教材分析人教版数学六下第二单元《百分数二》主要让学生进一步理解百分数的意义，掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法，以及百分数的应用。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了百分数的基础知识，对百分数的意义有一定的理解，掌握了求一个数是另一个数的百分之几的方法。
但部分学生对百分数的实际应用还不够熟练，需要在本单元的学习中进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.进一步理解百分数的意义，掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步理解百分数的意义，掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法。
2.教学难点：百分数在实际中的应用，以及如何解决相关问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解百分数的意义，提高学生运用百分数解决实际问题的能力。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，探索百分数的求解方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关知识点和实例。
2.练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的百分数实例，如商品折扣、考试成绩等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的意义，引导学生进一步理解百分数。
通过实例讲解，让学生掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相练习求一个数是另一个数的百分之几的方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
题目难度可适当提高，以巩固所学知识。
人教版数学六下第二单元《百分数二》单元教案
人教版数学六下第二单元《百分数二》单元教案
一、教学目标
1.知道百分数表示法；
2.掌握在实际问题中运用百分数；
3.知道利用百分数表示的分数间的关系；
4.了解分数和百分数的换算方法。
二、教学重难点
1.掌握百分数的向分数的转化；
2.理解百分数在实际问题中的应用。
三、教学准备
1.教师：熟悉教案内容，准备教学课件；
2.学生：准备课本、笔记本、铅笔等。
四、教学过程
第一课时
1. 导入
•通过举例题引导学生回顾并掌握“百分数”的概念。
2. 讲解
•讲解如何将百分数转化为分数，并通过举例讲解求解步骤。
3. 练习
•让学生通过练习题加深对转化规则的理解。
4. 拓展
•利用实际例题，拓展学生对百分数在生活中的应用。
第二课时
1. 复习
•复习上节课的内容，通过小测验检验学生掌握情况。
2. 讲解
•讲解如何将分数转化为百分数，并通过实例演练。
3. 练习
•给学生讲解百分数和分数之间的关系，让学生通过练习巩固理解。
第三课时
1. 复习
•复习前两节课的内容，并解答学生提出的疑问。
2. 讲解
•讲解分数和百分数的互相转化的方法和技巧。
3. 练习
•布置课外作业，让学生通过实际问题练习转化技巧。
五、课堂小结
通过本单元的学习，学生对百分数的概念有了更深入的理解，能够熟练地在实际问题中运用百分数，并掌握了分数和百分数之间的互相转化方法。
以上为本节课的教案内容，希望能在教学实践中有效帮助学生掌握本单元的知识点。
人教版六年级下册第2单元《百分数（二）教学设计与意图
人教版六年级下册第2单元《百分数（二）教学设计与意图第一篇：人教版六年级下册第2单元《百分数(二)教学设计与意图第二单元《百分数（二）》教材分析本单元的内容是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。
主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用。
通过这些与生活实际密切相关的知识的学习，使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，提高灵活应用数学知识的能力。
一、与实验教材（《义务教育课程标准实验教科书六年级》，下同）的主要区别把实验教材六年级上册的百分数分成两段进行编排，即六年级上册主要编排百分数的认识以及用百分数解决一般的性的问题，而把有关百分数的具体应用（主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用）移至本册。
其中，“成数”的内容由“你知道吗”变成正式教学内容。
同时，还增加新编了“购物中的实际问题”。
特别地，理解这四类特殊百分数的现实含义，除了掌握一般性的数量关系以外，更需要学生理解很多“数学之外”的知识，如税务知识、金融知识等。
二、教材例题分析例1：折扣教材以日常生活中常见的商场商品打折销售的情境引入“折扣”概念，并具体说明打折的含义，即几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
特别地，教材创设爸爸与小雨在商店买打折商品的具体情境，以对话的形式举例说明折扣的含义，八五折就是原价的85%，打九折就是按原价的90%出售，以防止有学生错误理解为打几折就是售价减少了原价的十分之几，从而帮助学生更准确地进行理解。
在此基础上，进一步引出求商品折后价和节省了多少钱的实际问题。
结合对折扣的理解认识，使学生明晰这两个现实的问题实际上就是解决“求一个数的百分之几是多少”和“求比一个数少百分之几的数是多少”的问题。
对于问题的解答，教材没有给出详细的解题过程，仅以填空的形式给出算式，目的是让学生独立自主解决问题。
教材安排“做一做”的练习，都是出示原价和折扣，要求计算现价，使学生牢固掌握“原价×折扣=现价”的数量关系。
人教版六年级下册《百分数（二）》教案优秀范文五篇
人教版六年级下册《百分数(二)》教案优秀范文五篇推荐文章小学六年级数学上册《百分数》教案精选范文三篇热度：成长的故事高二优秀作文热度：教师优秀辞职申请书热度：学生优秀日记600字热度：小学生优秀旗下演讲稿热度：新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
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人教版六年级下册《百分数(二)》教案优秀范文一教学目标1.使学生了解储蓄的意义和一些有关利息的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。
2.提高学生分析、解答应用题能力，培养认真审题的良好习惯。
教学重点和难点理解本金、利息和利率三者之间的关系及运用公式进行计算。
教学过程设计(一)复习准备1.某工厂的一车间有男工51人，女工40人。
男工是女工的百分之几?女工是男工的百分之几?2.六一班有男生25人，女生是男生的80%。
女生有多少人?3.小丽1998年1月1日把100元钱存入银行，存定期一年。
到1999年1月1日，小丽从银行共取回105.22元。
小丽现在取回的钱比存入银行前多了百分之几?板书：(105.22-100)÷100=5.22÷100=5.22%问：这道题叙述了一件什么事?师述：今天我们就来研究有关储蓄问题的应用题。
板书课题：百分数应用题(二)学习新课1.导入。
师述：人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来，这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
问：谁去银行存过钱?那你知道储蓄都有哪几种方式吗?存款主要分为定期存款、活期存款和大额存款等。
板书：存入银行的钱叫本金。
问：在刚才那道题中，哪个数是本金?板书：取款时银行多付的钱叫做利息。
问：哪个数是利息?板书：利息与本金的百分比叫做利率。
问：哪个数是利率?师述：利率的高低是由中国人民银行按照国家经济发展的程度来制定。
人教版六年级数学下册第二单元《百分数》电子备课教案 (5)
2020——2021学年度人教版六年级第二学期数学第二单元:百分数(二)第一课时折扣教学内容: 教材第8页例题1教学目标：1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。
2．能熟练地把折扣写成百分数。
3．正确解决有关折扣的问题。
教学重点：理解“折扣”的意义并掌握正确的计算方法。
教学过程一、创设情景，导入新课。
师：同学们，每年圣诞节的时候，商场都会举行小各种促销活动，你们知道商家为了招揽顾客，会采取哪些促销手段？学生汇报：买一百送二十，打折等。
师：很好，有些同学提到了打折，那么我们去购买打折的商品，是比原来便宜了还是贵了？学生交流。
看样子同学们对打折有了一定的了解。
商家有时候降价出售商品，就叫打折扣销售，俗称打折。
（板书）今天我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题-----折扣。
二、自主学习，探索新知。
1、理解折扣，课件出示教材第8页商品促销主题图。
师：同学们想一想，这里“电器九折”是什么意思？其他商品八五折有事什么意思？学生小组汇报。
教师点评总结：九折就是按原价的90%出售，那八五折就是按原价的85%出售。
商品打几折出售就是按原价的十分之几或百分之几十出售。
（课件出示题目）2.自主探究。
课件出示例题，请大家阅读题目并思考师：第一题的打八五折是什么意思？打了八五折时候价格变成多少呢？2、学生回答，教师板书。
（1）180×85%＝153（元）请同学们再算一算，爸爸买这辆自行车少花了多少元？买这辆自行车，爸爸实际只花了多少钱？学生独立计算，指名汇报。
接下来请大家阅读第2题，学生独立计算，教师指名汇报。
板书：（2）160×（1-90%）＝16（元）3.归纳总结。
通过刚才解决的折扣问题，你能总结出与折扣问题相关的一些量以及他们的关系吗？学生交流，教师总结：现价=原价×折扣二、实践应用，巩固新知。
1、教材第8页做一做。
学生独立完成并说出各折扣表示的意思，再全班集中校对。
四、课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。
新人教版六年级下册第二单元《百分数》备课方案
第二单元百分数备课方案
一、单元教学内容：
本单元的主要内容有：折扣、成数、税率、利率和应用百分数知识解决相关问题。
本单元是上册“百分数的应用”相关知识的延伸和拓展。
这部分知识一方面是让学生掌握折扣、利率、税率的基本常识，另一方面是应用百分数的相关知识解决实际生活中的问题，学好这部分知识对学生以后的学习与生活有很大的帮助。
解答有关折扣、成数、税率和利率的相关问题，要让学生首先理解意义，然后按照解答百分数应用题的思路来解题，使学生在已有知识的基础上进行类推。
二、备内容百分数（二）：
1、折扣（1课时）
折扣的意义；解决折扣问题的方法。
2、成数（1课时）
成数的意义；解决成数问题的方法。
3、税率（1课时）
纳税的意义；已知收入额、税率以及应纳税额中的两个量，求第三个量。
4、利率（1课时）
了解储蓄；知道利息的计算方法。
5、解决问题（2课时）
应用折扣的相关知识解决生活中的实际问题。
三、备目标
四、备重难点
重点：理解折扣、成数、税率和利率的意义。
难点：能进行折扣、成数、税率和利率的简单计算。
人教版小学六年级数学下册第二单元百分数二教学设计
第二单元百分数（二）
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布置
元”的方式销售，200元减100商城按“满2、某著名品牌旅游鞋搞促销活动，在A、购物在学生日常生活中是经常遇到的，这节课正是把现实生活中常见的各1460B商城先打七折，再打八折的“折上折”销售。
妈妈准备给小丽买一双标价在种促销策略融入教材，通过几个情境的展示以及几个问题的讨论，让学生综合运的这种品牌的旅游鞋。
学教用教学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，从而择优选择。
、B两个商城买，各应付多少钱？A（1）在思反、课堂中，让学生在自主探索中学会观察、分析，学会运用，使每个学生都有2）选择哪个商城更省钱？2（表现的机会和获得成功的体验，始终以一种愉悦的心情去学习。
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六年级下册数学教案《第二单元 百分数(二) 生活与百分数》人教版
六年级下册数学教案第二单元百分数（二）生活与百分数人教版一、教学目标1.理解百分数在日常生活中的应用。
2.掌握将分数、小数转化为百分数的方法。
3.学会根据实际情境解决问题，并应用百分数进行计算。
二、教学重点和难点•重点：掌握将实际问题转化为百分数的能力。
•难点：理解百分数的本质及其在生活中的应用。
三、教学准备1.课件：包含相关实例和练习题。
2.板书：记录下重点知识和实例。
3.教具：计算器、数学工具。
四、教学过程第一步：导入1.通过展示某商品打折的实际案例引出百分数的概念。
2.让学生自己动手计算出打几折，引导学生对百分数的理解。
第二步：讲解1.介绍百分数的定义和表示方法。
2.举例将分数和小数转化为百分数的步骤，并让学生跟随操作。
第三步：练习1.让学生通过生活中的实际问题，将所学知识应用到实际中。
2.分组进行练习，相互讨论解决问题的方法。
第四步：总结1.针对今天学习的内容，让学生自己总结百分数的计算方法。
2.强调百分数在生活中的重要性，并鼓励学生在实际使用中灵活运用百分数知识。
五、课堂作业1.完成课后练习册上相关习题。
2.思考并记录生活中的应用场景，分析其中的百分数。
六、教学反思本节课主要讲解了百分数在生活中的应用，通过实例让学生更好地掌握百分数的转化方法。
在后续教学中，需要继续引导学生在实际问题中应用数学知识，提高他们的解决问题能力。
以上是本节课的教学内容，希望每位同学都能在课后掌握百分数的相关知识，灵活运用于生活中。
（教案完）。
六年级下册数学教学设计《第二单元百分数(二)生活与百分数》人教版
六年级下册数学教学设计《第二单元百分数（二）生活与百分数》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学第二单元《百分数（二）生活与百分数》，主要内容包括折扣、成数和百分数的应用。
这部分内容是在学生已经掌握了百分数的基本知识的基础上进行学习的，通过这部分内容的学习，使学生能够更深入地了解百分数在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对百分数的意义和基本的运算方法有一定的了解。
但是，学生在实际应用百分数解决生活中的问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合生活中的实际问题，引导学生理解百分数的实际意义，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解折扣、成数和百分数之间的关系，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：折扣、成数和百分数的应用。
2.难点：理解折扣、成数和百分数之间的关系，运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活中的情境，引导学生理解百分数的实际意义。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，使学生掌握百分数在实际生活中的应用。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例等。
2.准备一些实际生活中的问题，用于引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的问题，如超市打折活动，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）引导学生观察和分析打折活动中的百分数，使学生理解百分数在实际生活中的应用。
3.操练（10分钟）让学生通过计算和分析，解决一些与百分数相关的实际问题，巩固学生对百分数的理解和运用。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，巩固学生对百分数的理解和运用。
2021年六年级数学下册第二单元百分数(二)教案(精编版)
2021年六年级数学下册第二单元百分数（二）教案第二单元百分数（二）单元分析:百分数这一单元主要包括折扣、成数、税率、利率这几部分的内容。
百分数这一知识是在学生学过百分数的概念和相关应用题的基础上进行教学的。
百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
本单元内容充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数学知识的应用价值。
通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活当中，数学就在我们的身边。
教学要求：1、解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。
2、体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。
3、感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。
教学重点：会解决有关打折、成数、税率及利率方面的问题教学难点：利息的计算课时安排：1、折扣……………………1课时2、成数……………………1课时3、税率……………………1课时4、利率……………………1课时5、学会购物………………1课时1折扣第一课时教学内容：折扣（课本第8页例1）教学目标：1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。
2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。
教学重点：理解“折扣”的意义。
学情分析：教学方法：教学过程：一、创设情景理解“折扣”的意义师：利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。
问：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？生：结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。
小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
问：七五折表示什么？五折表示什么？二、自主探索解决问题的方法1、出示例12、让学生独立解答3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路，并且两个问题加以比较板书：（1）180×85%＝153（元）（2）160×（1-90%）＝16（元）师生共同总结解题方法三、实践应用及作业1、第8页做一做学生独立完成并说出各折扣表示的意思2、第13页第1、2、3四、课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。
2021新版人教版六年级下册数学第二单元百分数(二)单元集体备课和教案
2021新版人教版六年级下册数学第二单元百分数（二）单元集体备课和教案第二单元百分数（二）单元备课一、教材分析本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。
本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。
本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活，充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数字知识的应用价值。
通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身边。
让学生真切体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生的学习欲望。
这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数，”促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识面。
二、三维目标1、知识与技能：解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。
2、过程与方法：在解决百分数实际问题的过程中，能进行有条理思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明。
3、情感态度与价值观：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有奇心，激发学生学好数学的信心。
树立依法纳税和科学理财的意识。
三、教学重点：解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。
四、教学难点：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有奇心，激发学生学好数学的信心。
五、教学措施：本单元主要是使学生在已有知识的基础上进行类推。
首先使学生理解折扣、成数、税率、利率和利息等概念，知道它们在实际生活中简单应用，会进行这方面的简单计算，再引导学生如何转换题意，分析各数量关系，从而顺利解答出各类百分数应用题。
六、课时安排：6课时折扣-------------------------------1 成数-------------------------------1 税率-------------------------------1 利率-------------------------------1 购物-------------------------------1 生活与百分数-----------------------1鱼岳镇第三小学电子教案执教：第1课时时间：教学课题：折扣教学内容：教材第8页例1、“做一做”，练习二练习二的第1～3题。
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2021新版人教版六年级下册数学第二单元百分数（二）单元集体
备课和教案
第二单元百分数（二）单元备课
一、教材分析
本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。
本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。
本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活，充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数字知识的应用价值。
通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身边。
让学生真切体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生的学习欲望。
这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数，”促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识面。
二、三维目标
1、知识与技能：解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。
2、过程与方法：在解决百分数实际问题的过程中，能进行有条理思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明。
3、情感态度与价值观：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有奇心，激发学生学好数学的信心。
树立依法纳税和科学理财的意识。
三、教学重点：解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。
四、教学难点：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有奇心，激发学生学好数学的信心。
五、教学措施：本单元主要是使学生在已有知识的基础上进行类推。
首先使学生理解折扣、成数、税率、利率和利息等概念，知道它们在实际生活中简单应用，会进行这方面的简单计算，再引导学生如何转换题意，分析各数量关系，从而顺利解答出各类百分数应用题。
六、课时安排：6课时
折扣-------------------------------1 成数-------------------------------1 税率-------------------------------1 利率-------------------------------1 购物-------------------------------1 生活与百分数-----------------------1
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：第1课时时间：教学课题：折扣教学内容：
教材第8页例1、“做一做”，练习二练习二的第1～3题。
三维目标： 1、知识与技能：感悟“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解“打折”的含义。
明确有关“折扣”应用
题的数量关系和“求一个数的几分之几是多少”的 2、过程与方法：利用生活情境重
现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；同时通过引导对比及学生的自主探索，发
现知识之间的联系。
3、情感态度和价值观：通过教学，使学生感受到数学与实际生
活的联系，培养学生数学的应用意识。
在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求“折扣”应用题的数量关系与“求一个
数的几分之几是多少”的应用题的数量关系是相同，并能正确计算。
教学难点：能
灵活运用分数知识解决生活中的“折扣”问题。
教具准备：教材例题投影图、教学
课件、常规学习用品教学过程：一、基本训练激趣导入 1．每到节日期间，商家为了
招揽顾客，经常采用一些促销手段，你知道那些促销手段。
2．（降价、打折、买几送几、送货上门等）今天我们就来学习其中的打折问题。
二、巧用迁移探索交流 1．理解
“折扣”的意义。
出示情境图。
（教材第8页）指名说说百货商城推出了什么促销手段。
（电器九折、其他商品八五折） 2.介绍“折扣“的意义。
提问：什么叫做“八五折”？
教师介绍：商店有时降价销售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
例如：九折就是原价的90%，八五折就是原价的85%。
三、渗透
思想点拔升华 1．教学例1 投影出示教材第8页例1第（1）题。
个人调整意见爸爸
给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店大八五折出售，买了这辆自行车用了多少钱？思考交流。
提问：“商店打八五折出售”是什么意思呢？组织交流：通过交流使
学生明白：“商店打八五折出售”的意思是把原价看作单位“1”，现在售价是原价的85%，也就是“现价=原价×85% 。
学生独立解答。
教师巡视，进行个别辅导。
组织交流，教
师结合学生的回报进行板书。
180×85%=180×0.85=153(元) 2. 投影出示教材第8页例1第（2）题。
爸爸买了一个随身听，原价160元，现价只花了九折的钱，比原价便宜了多
少钱？提问：“只花了九折的钱”什么意思？表示现在的售价是原价的90%。
学生独立解答。
教师巡视，进行个别辅导。
组织交流。
学生可能有两种解题方法。
解法一：
160×（1-90%）解法二：160-160×90% =160×10%
=160-144 =16（元） =16（元） 3.让学生说一说每种
解法的解题思路，并进行比较。
解法一是先求比原价便宜了百分之几，再求便宜多少钱；解法二是先求了现价是多少钱，再求比原价便宜多少钱。
4.小组交流，怎样解决有关
“折扣”的问题？学生交流得出：解决有关“折扣”的问题时，可以先弄清折扣表示的
意思，再根据分数乘法乘法问题的解题方法进行解答。
四、分层训练方法内化 1.完成
教材第8页做一做。
让学生说一说“六五折”、“七折”、“八八折”表示的意思。
学
生独立解答后组织交流。
2.教材第13页练习二的第1题。
这是一道开放题，有多种可能，应注意给学生提供交流自己想法的机会。
练习后可指出“五折”也可说成“半折”丰
富学生的生活经验。
3. 教材第13页练习二的第2题先让学生独立完成，在组织讲评。
4.教材第13页练习二的第3题先指导学生理解9.6元表示的实际含义是什么，它与八折
有什么关系。
使学生明确9.6元就是打折后比原价少的钱数，它相当于原价的“1-80%”，在此基础上让学生列出方程或算式。
五、总结回顾自我评价通过这节课的学习，你有
什么收获？今天我们学习了有关折扣的知识，大家通过学习在购物时一定变得更精明了吧！在解决折扣问题时，我们要先理解折扣的含义，弄清楚“谁是谁的百分之几”，再根
据解决分数问题的方法来解决。
六、作业教学反思：
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：第2课时时间：教学课题：成数教学内容：
教材第9页例2、“做一做”，练习二第4、5题。
三维目标： 1、知识与技能：结合具
体事例，经历认识“成数”，解答有关实际问题的过程。
了解成数的含义，会解答有关
“成数”的实际问题。
2、过程与方法：利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥
学生学习的主动性；同时通过引导对比及学生的自主探索，发现知识之间的联系。
3、情感态度和价值观：通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应
用意识。
在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣。
对“成数”问题有好奇心，获得运
用已有知识解决问题的成功体验。
教学重点：认识“成数，理解成数的具体含义。
教学
难点：解决日常生活中和成数有关的问题。
教具准备：教材例题投影图、常规学习用品。
教学过程：教学重点：一、基本训练激趣导入 1.复习。
把下面的折扣改写成百分数。
三折、四六折、九折、七五折、五五折说说下面句子中折扣
表示的意思。
（1）新华书店图书搞促销，所有图书一律九折出售。
“九折”表
示―――是―――的90% 。
（2）国庆节期间，某服装店进行夏季服装促销，所有夏装一律六五折出售。
“六五折” 表示―――是―――的65% 。
2.导入。
上节课，我们研究解决了商场商品打折的问题，今天我们继续研究日常生活中和百分数密切相关的问题。
二、巧用迁移探索交流认识成数。
投影出示教材农业生产图。
教师结合教材介绍成数。
个人调整意见
感谢您的阅读，祝您生活愉快。