论文——让爱温暖孩子的心灵
用爱照亮孩子的心灵
用爱照亮孩子的心灵爱是一种无私奉献的情感，它的力量是巨大而无边的。
在孩子的成长过程中，爱是最重要的润滑剂，可以照亮他们的心灵，让他们茁壮成长。
父母的爱是孩子成长的最大动力。
在孩子眼中，父母是他们的天使，他们是无所不能的存在。
父母的爱让孩子每一天都充满了阳光和温暖。
父母的关心和关爱让孩子感到被爱的重要性，他们会在这样的氛围中茁壮成长，去追求自己的梦想。
父母给予的爱不仅来自物质上的满足，更重要的是精神上的关怀。
当孩子在学校遇到困难时，父母的鼓励和支持可以成为他们前进的动力，让他们勇往直前。
老师的爱也对孩子的成长起着重要作用。
作为孩子在学校中的第二位家长，老师承担着教育和培养孩子的责任。
一个有爱的老师可以让孩子在学校中感受到温暖和关怀。
当孩子有困难时，老师的耐心教导和帮助可以让他们不再迷茫，找到正确的方向。
老师的关爱不仅仅是在课堂上，更体现在生活中的点滴细节中，比如关心孩子的饮食和作息，帮助他们解决困扰。
这些细微之处都能让孩子感受到爱的温度，让他们在学校中获得更好的发展。
孩子之间的友爱也是照亮心灵的光芒。
在成长的过程中，孩子会认识到友谊的重要性。
他们会遇到各种各样的朋友，有时候也会有矛盾和争执，但是真正的友谊是建立在爱的基础上的。
当孩子之间互相关心和帮助的时候，他们的心灵会变得更加明亮、照耀着周围的伙伴。
在友爱的环境中，孩子们能够更好地表达自己的真实想法和情感，他们会变得更加自信和乐观，这将对他们一生的发展起到积极的影响。
爱是照亮孩子心灵的光芒。
父母的爱、老师的爱和孩子之间的友爱都可以让孩子感受到温暖和关怀。
当爱注入到孩子的心灵中时，他们会感受到生命的美好和无限的可能性。
让我们用爱滋润孩子的心灵，让他们茁壮成长，成为充满爱的人。
用爱照亮孩子的心灵
用爱照亮孩子的心灵爱是一盏明亮的灯，照亮着孩子们成长的道路。
爱是一种温暖的力量，温暖着孩子们脆弱的心灵。
父母的爱、老师的爱、社会的爱，无时无刻不在呵护着孩子们成长的心灵。
在这个物欲横流的社会里，我们需要用更多的爱来温暖孩子们的心灵，给他们一个温暖、快乐、健康的成长环境。
爱是家庭教育的基石。
在一个温馨和睦的家庭中，孩子们可以感受到父母对他们的爱和关心，可以体会到家庭是一个让他们成长的温暖港湾。
父母的爱是孩子成长过程中最重要的支持，父母的爱可以让孩子们在逆境中坚强，可以让孩子们在遇到困难时勇敢前行。
父母的爱可以让孩子们感觉到家是自己最温暖的港湾，可以让孩子们充满信心、勇气和毅力去迎接生活的挑战。
父母的爱可以让孩子们学会感恩和关爱他人。
在父母的爱中，孩子们不仅学会了如何去接受爱，更重要的是学会了如何去给予爱。
父母的爱可以让孩子们学会关心家人、朋友，学会尊重他人、帮助他人，学会如何去建立积极健康的人际关系。
父母的爱可以让孩子们充满爱心，成为一个有责任感、有担当的人。
在学校教育中，老师们的爱也是至关重要的。
在老师的爱中，孩子们可以找到学习的动力和勇气。
老师的爱可以让孩子们在学校里感受到温暖，可以让孩子们在学习中得到鼓励和支持。
老师的爱可以让孩子们对知识充满好奇和热情，可以让孩子们在学习中不断进步，成为一个有理想、有追求的人。
爱可以让孩子们的心灵之花开得更加美丽。
在爱的滋养下，孩子们的心灵可以变得更加丰富、更加美好。
爱可以让孩子们在成长过程中不断地发现自己的闪光点，可以让孩子们在生活中有所作为，不负时代的眷顾。
爱可以让孩子们在面对挫折和困难时变得更加勇敢坚强，可以让孩子们在逆境中不忘初心，冲破困难，迎接成功。
用爱照亮孩子的心灵
用爱照亮孩子的心灵爱是一种最基本的情感，也是最伟大的情感。
爱能包容一切，传递温暖，受到爱的照耀的孩子，心灵会更加光彩照人，散发出清新的气息，遇到挫折时也能鼓起勇气，笑面迎对。
爱可以来自不同的方向，比如父母的关爱、老师的引导，甚至是朋友之间的友情，他们的爱，都能照亮孩子的心灵。
父母的爱是孩子茁壮成长的最大支撑，父母始终默默无闻地付出自己，为孩子创造良好的成长环境，为孩子的发展献出无穷的爱。
孩子在父母的关爱下成长，内心充满着感恩与爱意，也更加坚定自己的品格和自信，即使遇到了挫折，也能够去面对和解决，不再彷徨和迷茫。
老师的爱，是在学校里扮演了卓越角色的教师，他们以身作则，通过言传身教，传授知识和道理，与学生一起探讨问题，引导他们成为更好的人。
老师关注学生的成长，为学生助力，鼓励他们在学习上取得进步。
良师之爱，使得学生在内心里充满爱与敬仰，他们在爱的照耀下，迈向自己的人生舞台，奋斗前行。
朋友之间的爱，也是对于孩子心灵的一种照耀。
在好友的关怀中，孩子相互支持，分享快乐，分担烦恼，一起成长。
朋友之间的真挚情谊，使得孩子内心里感受到无私的爱，同时也增强了他们的自信和勇气，在成长路上越走越坚定。
只有用爱的力量去温暖孩子心灵，才能让他们茁壮成长。
而我们每一个人，都可能成为照耀孩子心灵的人。
或许，在忙碌的工作中，有时我们没有给予孩子足够的陪伴，或许在疲惫的时候，我们没有能够耐心地倾听孩子倾诉。
但是不管在什么时候，我们都可以给予孩子一份温暖和关爱，从来不嫌多的微笑，一个亲切的问候，甚至是一个鼓励和夸奖，都能深深地温暖他们的心灵。
总之，用爱照亮孩子的心灵，是我们每天都能够做到的事情。
让我们用爱包容孩子、引导孩子、鼓励孩子，让孩子在温暖爱意的照耀下，茁壮成长，走向自己的未来。
用爱温暖孩子的心灵
苏联教育家申比廖夫曾说：没有教师对学生直接的人格影 “ 响。 就不可能有真正的教育工作 。马卡连柯也说 ：教师的 ” “ 个人榜样， 乃是使青年心灵开拓结果的阳光。 因此 ， ” 提高思 想道德水平， 加强 自身修养是对每位班主任的基本要求。 ３ 不断提高综合能力， ． 做能力 的示范者 班主任要具备的能力很多， 如观察、 分析和判断能力，
情， 让班主任工作呈现艺术化效果， 才能最 终达到动态、 有 效的教育好学生， 从而收到事半功倍的效果。 俗语说“ 打铁全凭 自身硬” 。要做好班级各项工作必须 加强 自身建设，班主任 自身建设的关键是提高班主任 自身 的素质 ，树立班主任 的权威 。这种权威不同于上下级之间 形成 的行政权力 ， 而是班主任知识丰富、 能力超众 、 人格高 尚， 而在学生心 目中树立起 的是使人敬服 的声誉和威望， 它
曾有人说：老师是学生心中最辉煌的太阳。我想那是 “ ”
没有教育， 没有爱， 教师 的工作也就失去 了意义和价值。在 德育工作中， 爱是基础， 爱是本质， 爱是师德的核心， 爱是教师
最基 本 的行 为准 则和 道 德准 则 。 我认 为 每一 名 教师 都 应该
向学生播洒爱的阳光 ， 用爱温 暖每个孩子的心灵。那么， 在 德育工作中， 如何让学生在师爱中快乐学习、 健康成长、 全面 发展呢？ 我认为可 以从 以下几个方面努力：
心受 到 触动 ， 自己谴 责 自己， 样 他 们就 会 约束 自己的不 良 这
行为， 燃起上进 的火花， 生质的飞跃 。尤其是那些平时很 发 少得到重视、 受到关爱的学生 ， 可能将永远记住这个瞬间。 因此我想说， 爱学生要讲究方法， 学生的错误是可以宽 容的。但宽容不是纵容 ， 不是无原则的迁就、 包庇。无规矩 不成方 圆。 就像竞赛场上 的跑道线 ， 不是不让人前进， 而是 为了给人指明路线 ， 更好地前进。 学生不是完人， 更不 是超人， 犯错误是学生 的特权， 是他 们成长过程 中必然会出现 的正常现象 。我们只有对他们严 中有爱、 爱中有严、 严而有度、 爱而有方 ， 才会 收到 良好 的教
让爱温暖孩子的心灵
让爱温暖孩子的心灵家庭是社会的细胞，每个家庭的孩子是未来社会发展的栋梁，因此，关注每个家庭孩子的健康成长是教育工作者义不容辞的责任。
作为一名教育工作者，自从事教育工作以来，我一直都兢兢业业地工作，各项成绩都很突出，尤其在转化后进生及关注贫困生和留守学生方面，我做出了更大的努力，也取得了丰硕的成果。
我每天很早就到学校，工作虽然很累，但是我认识到：对家长，教师代表着学校，肩上扛着责任；对学生，教师代表着家长，双手履行义务；虽不可能干出惊天动地的业绩，但可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出奉献。
首先，我深知要教育好学生，就要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。
我对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。
我经常利用课余时间与学生亲切交谈，多方面了解每一位同学的生活和学习状况。
我是在农村长大的，亲身经历了困苦的生活，所以特别关心家庭困难的学生，尤其爱护特困家庭的优良学生，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。
我曾带过的班级有一个叫周震的女生，因为父亲病故、母亲改嫁，由年迈的爷爷奶奶照顾。
由于家庭的不幸，也让这个不谙世事的孩子心里蒙上了阴影而变得沉默寡言起来。
我知道这个情况后，多次找她谈心，鼓励她要好好学习，孝敬爷爷奶奶。
与此同时，我还经常带她到我家去“改善火食”，让她和我儿子玩耍，带她逛街买衣服,让她体会到家庭的温暖。
次数多了，时间长了，她在我身边，有时也像女儿在妈妈面前撒娇一样，也让我感到心里暖融融的。
久而久之，她或许是忘却了烦恼，或许是感受到了人间的真爱，心里敞亮起来，开朗起来，重又拾回了往日的快乐。
对于班级的留守儿童，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。
这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。
我班上有一位学生，家长一年到头不在家，这个孩子自己洗衣做饭，自己来校学习，除了父亲从远方给他寄来生活费以外，没有亲人在身边，一切都靠自己。
让爱温暖孩子的心灵
让爱温暖孩子的心灵苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”。
师爱是一股强大的教育力量，爱的力量是可以创造奇迹的。
爱可以转变心理的变异，启发学生的自尊。
作为一位教师，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，学生才能成为自己所期望的人。
同时作为教师，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。
没有爱心不配做老师，只有爱能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律。
一、教师对学生要有爱心和耐心作为一名教师，首先要有一颗爱心，把自己的爱心倾洒在学生的身上，一切为学生服务。
同时，教师要公平、公正、合理地去呵护自己身边的每一位学生，要毫不吝啬地表扬他们在人生道路上所取得的哪怕是微乎其微的进步和成绩。
学生如果在教师的言行中体会到了真诚的关爱，他们会以自己的最大努力来珍爱自己、回报老师。
以我班有一个男孩为例，以前他的性格孤僻，脾气暴躁，稍有不如意时就发脾气，时常和班里的同学发生摩擦，甚至有时还对同学大打出手。
更有甚者，他对父母也不尊重，父母稍微说他一下他就不愿意了还骂他父母。
记得有一天中午他不愿回家，给老师和同学说是家里没人，后来他爸到学校给他送吃的，随口问他家里有人为什么不回去，没想到他爸这么随便一问就像捅了马蜂窝似的，他又哭又闹还对他爸破口大骂，而且骂的话还挺难听。
下午去上课的时候同学们七嘴八舌的给我说刘统还骂他爸呢。
我当时还引导他：父母是你的长辈，抚养你长大不容易，我们应尊敬父母听他们的话，怎么能骂他们呢。
但是他对我说的话置若罔闻，就像和他没关系似的。
回到办公室和班主任说了这件事，提到这个孩子班主任也挺头疼的。
可他虽然脾气暴躁，我行我素，课堂上总爱制造一些“小插曲”，但考试时却还能考个中上成绩，一次期末考试他的数学成绩居然是全年级第一名，真是让人欢喜让人忧啊！后来我和班主任孙老师一起去他家家访，才了解到：原来他身体一直都比较瘦弱，家人把他当成"掌上明珠"，千方百计给他吃好的穿好的，小心呵护，由此却使他从小就形成了好动、任性、娇生惯养、脾气暴躁的性格。
教师教学论文：把爱洒向每个孩子的心灵
教师教学论文：把爱洒向每个孩子的心灵鲁迅先生曾有言：“教育植根于爱。
”是的，爱，是教育的前提，没有爱就没有教育。
作为一名班主任，我以真诚的师爱，在学生们成长的历程中，撑起了一片无雨的天空。
人们曾无数次讴歌伟大的母爱，却不曾提及无声的师爱。
师爱是山涧里的清泉，默默滋润着学生的心田；师爱是灿烂的阳光，应该洒向每个孩子的心间。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名班主任，首先应该是爱学生的。
对全班同学，无论他是出生于干部权贵之家，或是平民百姓之家，无论他是品学兼优的好学生，或是令人头疼的后进生，都应一视同仁。
爱，就应该爱得公平；爱，就应该爱得公正。
有人也曾说过“爱的力量是无穷的。
”学生在师爱的沐浴下，轻松快乐地学习、生活，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理。
更要让他们明白：老师是关心他，爱护他的，是为他着想才会如此严格要求……这样，在“严师”面前，他就不会产生逆反心理，从而理解老师的苦心，使“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
陶行知先生曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”师爱的付出应该是无私的，不图回报的。
作为一名班主任我深深的明白：班主任工作虽然平凡，但平凡中却担负着别人无法取代的使命；班主任工作虽然辛苦，但辛苦中却蕴含着别人无法体会的幸福。
也许，学生一个纯真的笑靥，就能消除你一天的疲劳：也许，学生不经意犯下的错误，就能在你心中掀起层层涟漪。
曾记得，在一个寒冬的夜晚，当我收拾起一天的疲惫，钻进被窝睡得正香时，一阵急促的电话铃声扰乱了夜的宁静，我潜意识知道学生可能出问题了。
果然，我班的几名男生离开寝室不见了。
虽然夜已深，可作为班主任，我不能不管。
我不假思索，冲出家门，四处找寻，跑“网吧”、奔游戏厅。
当时，我顾不得黑夜带给我的恐惧，终于在“网吧”里找到了我的学生。
他们震惊了，因为他们没有想到在深夜班主任老师会来到他们的身边；我却很冷静，因为我知道此时换种方式处理也许效果会更好。
用爱照亮孩子的心灵
用爱照亮孩子的心灵每个孩子都是上天的馈赠，在孩子的成长过程中，爱是最重要的。
因为有了爱，孩子的心灵才会得到温暖，他们才会更快乐、更自信、更健康地成长。
首先，家庭是孩子心灵成长的重要场所。
亲子关系是孩子成长过程中至关重要的因素。
如果家庭缺乏爱，孩子的心灵就很容易被伤害。
因此，家长应该为孩子营造一个安全、温馨、和谐的家庭氛围，建立良好的亲子关系。
其次，教育是孩子心灵成长的重要途径。
教育要重视孩子的精神世界，关注孩子的内心感受。
在教育孩子过程中，我们应该注重培养孩子的爱心、自信心、勇气等积极情感，引导孩子正确处理情感，让他们在成长过程中保持良好的心态。
同时，教育还要注重培养孩子的理性思维，让孩子学会独立思考，培养孩子的创造力和创新精神。
再次，学校也是孩子心灵成长的重要场所。
学校是孩子长时间处于的地方，对于学校教师来说，也应该注重孩子的心理健康，帮助孩子建立自信、自尊、自爱的意识。
同时，学校应该开展一些有益的心理健康教育，让孩子在学习期间，保持良好的精神状态，同时也能更好地应对生活中的困难。
最后，孩子的成长需要全社会的关注与支持。
我们应该积极倡导对孩子内心世界的尊重，不应该因为孩子的年龄而对其进行歧视或忽视。
在社会中，我们应该多关注一些孤儿、弱势儿童等特殊群体，帮助他们建立起一个健康、快乐的心灵世界。
总之，用爱照亮孩子的心灵是一个长期而复杂的过程，需要我们为此不断努力。
只有通过亲子关系、教育、学校、社会等多方面的努力，才能让孩子的心灵得到真正的关爱和关注，让他们在成长中保持内心的安宁和健康。
教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵范文
教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵范文老师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。
教育的本质是爱心的传递，老师播下爱的种子，才能收获绚丽的人生。
几十年的教育生涯，我时刻不忘一名老师的初心，一路探究，砥砺前行，把一腔热血都献给了乡村的孩子们。
难忘那双迷茫的眼睛教育工作的非常性，决断其过程的繁复性。
它胜利的关键在于对教育对象的精确把握。
老师每天面对的是一群性格存在差异，背景也不尽相同的有思想的孩子；要想激发孩子们学习生活的热忱，让他们全身心地投入到学习之中，老师就应当走进他们的心灵，滋润他们的心田。
家访，就是拉近师生之间距离的有效途径。
它不仅让老师更全面的了解同学，更能让老师悟出许多道理。
那次家访，让我记忆犹新，内心受到极大的震憾。
他叫张明，一个很一般的同学，家住随县草店镇大石桥村。
一向本分守纪的他，不知什么缘由，突然打算辍学。
带着许多的迷惑，我们决断利用周末前去家访。
来到他家，首先看到两间略显陈旧的平房，一个中年妇女在院子里不停的忙着。
听说老师来家访，张明的母亲便喋喋不休的说开了：一会说孩子的父亲在外面不好好的混，一会说孩子不听话不等我们张口说话，他妈妈的埋怨声越来越大，我们根本插不进任何话语，也听不明白她究竟要表达什么。
张明更是泪眼迷茫，一脸的懊丧和无奈，一贯低头不语。
鉴于此种状况，我向邻居打听张明家里的状况。
据邻居们反映：张明的父亲常年在外，很少和家里取得联系；他们夫妻感情几乎破碎，张明的母亲因此精神上受到严峻的刺激，见人就数落家庭的不幸，根本不知道如何去管理自己的孩子。
他家里还欠下不少的债务。
了解到这些状况之后，我好像打了一个寒噤；好"意外'的家访，好可怜的孩子！我究竟明白他想辍学的缘由了：小小年纪的他，内心承受怎样的重负啊！在校得不到老师应有的理解与关爱，有时还受到同学们的尖锐的嘲讽；回到家里，除了"收获'母亲的唠叨以及心灵的孤寂，哪里感受得到家的暖和！因此，他对前途很是悲观，没有人能理解他内心的痛楚，没有人为他开导。
【论文】：让爱的阳光温暖“留守生”的心灵
论文样本姓名：让爱的阳光温暖“留守生”的心灵高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他（她）们才可以教育孩子。
”爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。
人们常把师爱比喻母爱，母爱是伟大的，但师爱高于母爱，它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶对待学生，而应该带着祖国的希望和人民的重托，去关心爱护每个学生的成长。
事实证明：一个父母双全、温馨美好的家庭气氛对孩子的身心健康，人格的形成起着举足轻重的作用，但随着社会交往的日益频繁，生活节奏不断加快，农村人员进城务工呈上升的趋势，学校的留守生日益增多。
使这些孩子幼小的心灵受到了强烈的震撼，从而产生了学习障碍，情绪障碍，交往障碍等心理问题。
这样既影响了学生健康、活泼地发展，又给社会进步带来了很大的隐患。
因此，我们教师要对症下药地去关爱他们，塑造他们，为他们撑起一片蓝天。
我在教学生涯中奋斗了三十五个春秋，平时对留守儿童的见闻之例也举不胜举，下面针对“教师对留守儿童成长中所起到的作用”这个问题发表自己的见解。
一、留守学生的特殊心理由于家庭原因，尤其是父母外出打工，把孩子交给隔代寄养或由亲戚寄养，这对未成年的孩子无疑产生心理上的压力，精神上的困扰，形成了与一般家庭孩子不同的心态，在认知水平及人格方面往往表现出较多的缺陷，在心理方面往往表现出一些消极的不良情绪和问题。
这类学生主要表现为以下几方面：1、自卑型。
这类学生沉默寡言，他们从不谈起家事，对任何人（包括班主任）都保守着这个秘密。
他们心理有一种定势——“我不如人”，长期生活在颓丧抑郁的氛围中，学习上遇到困难不敢向老师同学请教，不愿意暴露自己的弱点，怕别人讥笑。
自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，属于不健康的心理现象。
2、渺茫型。
每个人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，能树立信心，确立生活的目标，然而留守生由于缺乏家庭的引导，不能树立正确的人生观，无法设计美好生活的蓝图，有的原本有美好的理想之花，但因失去父母的爱，导致这朵花没有结出甜美的果。
【教学论文】用爱的阳光温暖孩子的心
用爱的阳光温暖孩子的心灵《义务教育法》的第36条中指出：“学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想道德和行为习惯。
”班级作为学校组成的基本单元，其德育工作尤显重要，班级行为养成教育的成效直接影响着学校的教育成效。
近年来，在班级管理工作中，我始终坚持以人为本，育人为先，贴近少年儿童的身心和生活实际，以行为养成教育主题教育活动为载体，突出学生主体，使少年儿童在充满爱的阳光中健康快乐成长。
一、创新理念、突出主体“让每一个孩子受到最好的教育，使每一位学生得到充分的发展”，这是我长期坚持的班级管理育人理念。
在德育教育过程中，教师要以学生为主体，关注其生命发展的过程和质量，注意培养其人文精神，激发其对理想的追求，滋养其关爱情怀。
必须坚持与时俱进抓德育，实践体验养德育，做到知行统一，用知指导行，用行深化知、升华知、巩固知、发展知。
强化班级文化建设，以美辅德、以美育德、以美促德。
同时，与学校德育管理制度和综合评价体系实现无缝对接，结合实际进行细化，以便更具操作性。
把教育与管理结合起来，在引导中规范，在规范中引导，逐步形成了“管理育人、教书育人、服务育人、活动育人、环境和文化育人”的良好育人格局。
二、强化引导，养成习惯叶圣陶曾说：“小学教育就是习惯教育。
”坚持教育传授和启发引导相结合，深入全面开展班级行为养成教育，不断增进德育的实效性。
教育专家孙云晓曾呼吁：不要让我们的德育成一壶永远烧不开的水。
在班级教育过程中，我始终坚信爱是教育的精髓，只有让每一个孩子都沐浴在爱的阳光之中，才能茁壮成长。
为了让孩子从小养成良好的行为习惯，我从遵规守纪、学习思考、文明礼仪、劳动卫生、自我保护等方面提出了明确的行为目标，并通过一周一评、张榜公布等形式反复训练，培养了孩子良好的行为习惯；在指导孩子自我教育中，则循循善诱，把自我教育的钥匙交给孩子，引导他们在思考、对比、反思中自我约束、自我控制、自我监督、自我禁止以及自我命令，不断走向成熟。
班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵五篇
班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵五篇第一篇：班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵一位教育专家说过这样一句话：“如果我们要教给孩子们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。
”但是在新的课程理念不断深化的今天，我们深深地认识到教育教学的任务绝不仅限于此。
新的课程理念指出：要关注学生的精神世界，让学生体验知识的形成过程，主动构建知识的体系。
教育的艺术在于“激励”和“唤醒”。
教师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势，都是对学生心灵的关注，我们给学生的一次赞许、一个鼓励，这些看似“无痕的”关注，在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。
让我们用爱心去唤醒学生美的心灵，让我们在心田里种植“关注”的种子，真正关注学生的发展。
还记得一年级，一个双耳带助听器的男孩闯入了我的视线，说实话当时我真的不想收，全班五十多个孩子还教个过来呢，哪能再为他再分一颗心呢？可是，当我看到孩子那种乞求与渴望的目光，听到他那口齿不清的“老师好”时，一股无形的爱的温泉涌上心头，从那天起，他成了我们班名特殊的学生。
我有空就同他聊天，有意识地锻炼他的语言能力，教他正确地咬字、发音，同时，我还让孩子们多关心他，多和他说话，多亲近他、陪他到操场上玩耍，锻炼身体。
渐渐地，他上课也能安心听讲，教的生字也能读出来了。
每当我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戏，享受着他们带来的快乐时，我的心就感到无比的甘甜。
我真切地感受到我的爱并没有白白地付出，换来的是孩子可喜的进步。
我们要承认孩子之间的个体差异，没有差生，只有有差异的学生，我们应该尊重这种差异，用足够的耐心和爱心让学生得到更大的进步。
还记得2007年5月20日晚9点半我被一阵急促而刺耳的电话铃声惊醒，电话那头传来了李欣姑姑的询问：“赵老师，李欣现在还没有回家，你知道她平时都和班级里的哪些同学在一起玩吗？”我急忙给班里的其他同学打电话，但没有一个同学知道李欣放学后的去向。
小学论文1让爱点亮孩子的心
让爱点亮孩子的心内容摘要：爱是做好教育教学工作的前提，班主任老师的爱是启迪学生心扉的“钥匙”，是促进学生不断上进的“催化剂”，是沟通师生关系的“桥梁”。
我们的一举一动都要洋溢着诚挚无私的爱，让学生的心灵充满爱的阳光，体味阳光的味道，享受着教育的真爱，在爱的天地里健康茁壮地成长。
关键词：教育关爱多年的班主任工作实践，使我深刻地认识到：爱是做好教育教学工作的前提，班主任老师的爱是启迪学生心扉的“钥匙”，是促进学生不断上进的“催化剂”，是沟通师生关系的“桥梁”。
一、爱学生，用爱心浇灌心灵爱是教育的源泉。
学生渴望教师的爱就像禾苗需要雨露、阳光一样，学生只有感受到老师善良的真诚的心，才乐于听老师的教诲。
老师点滴的关爱就能拉近心与心的距离。
日常生活中，我关爱每一个学生，比如：耐心给予学生学习上的帮助，教给好的学习方法，培养良好的行为习惯，促其学习进步；细心给予生活中的关怀，学生病了，捎去问候，天气冷了，提醒加衣，失败了，给以信心，成功了，予以赏识，衣服不够整齐，轻轻地帮他拉一拉，广播操动作不到位，认真地教他们做好；学生的文具不小心掉到地上，我会弯下腰悄悄为他拾起……这对学生来说，都是无比幸福的回味，而且会发自内心地感受到老师的关爱。
教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。
”对待学生要充满爱心、充满耐心。
学生在成长过程中必然会出现各种各样的缺点和错误，我们千万不要训斥学生，以免刺伤学生的自尊心，使学生产生厌学情绪，我们如果能用博大的爱心去善待暂犯错误的学生，将会发现他们其实不是顽石，也是一块璞玉。
二、爱学生，欣赏孩子的闪光点。
苏霍姆林斯基曾经说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”作为教育工作者，我们要把学生当成自己的子女一样来爱护他们，呵护他们的成长，关心尊重他们，以欣赏的眼光看待他们，这样便会激发出学生健康的情感，产生积极向上、奋发学习的动机，学习动力才会持久，兴趣才会激烈，学生才能“亲其师，信其道”进而“乐其道”。
让爱温暖孩子的心灵n
让爱温暖孩子的心灵前苏联教育家马卡连柯说：“没有爱，就没有教育。
”爱是教育的基石，爱是付出，是自我奉献。
身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。
这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱能超越一切。
因为师爱是教育的灵魂！在我的班级里有这样一位男生，母亲在他很小的时候就离家出走了，他几乎没见过母亲的模样，父亲常年在外务工偶尔回家，他由爷爷、奶奶照料。
爷爷奶奶对孩子的爱就是吃饱穿暖，认为孩子要什么就给什么，要干什么就干什么……一切顺着孩子，一切护着孩子，这些不是真爱是一种溺爱。
在他的眼里不知什么是父母？什么是老师？总觉得他自己最大，上课时经常要上厕所，让他去吧，这一节课就再也见不到他的人影，不让他去吧，他就把大、小便解到裤子上。
下课时，他就欺负那些比他小的同学，拿别人的牛奶喝。
刚开始时我对这位学生也很头疼，但有一天我手里的本子掉地上了，他走过来将本子拾起交给我，虽说态度不是很好，但我还是对他说了声“谢谢”并且当全班同学的面表扬他帮助了老师。
从那以后我发现他总是在寻求表扬的机会，因此只要他一节课能不捣乱，我都表扬他，慢慢的他变得跟老师叫板的次数少了，偶尔也交一下作业，不管他写的好坏，我都耐心的给他批改，并且不忘每次都当着全班同学的面表扬他，后来该生交作业的次数多了，欺负人的次数也少了，他扬起了信心的风帆，考试成绩也稳住了。
我们知道，金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，老师要善于捕捉学生身上的闪光点，善于抚摸学生的情感触角，你将是学生喜欢的教师，学生就愿意向你吐露心声。
小媛是个特别内向的女孩，经常衣衫不整，头发蓬乱，上学还经常迟到。
她总是静静的坐在自己的座位上，上课不听讲总是呆呆的看着某一个地方，下课后就坐在座位上不和任何人说话，即使老师叫她也不愿搭理，并且每天都不能按时完成家庭作业，学习成绩一直不好。
用爱滋润孩子心灵作文
用爱滋润孩子心灵作文
嘿，你瞧那些孩子！在公园的滑梯上，一个个笑得多开心啊！
小明摔了个跟头，也不哭，还乐呵呵地爬起来继续玩。
这就是孩子，心里装的全是快乐，摔一跤也能变成游戏。
小红呢？她正躲在角落里，眼巴巴地看着其他孩子。
她胆子小，怕生，但每次有小朋友主动跟她说话，她都会偷偷乐上半天。
其实
她心里也想跟大家一起玩，就是不敢。
不过，只要有人愿意多给她
一点点关心，她就能慢慢打开心扉。
放学了，一群孩子围在老师身边，叽叽喳喳地说个不停。
有的
孩子说将来要当宇航员，有的说要当大明星。
老师呢，就笑着听他
们讲，时不时地点点头，夸他们几句。
这种被倾听、被肯定的感觉，对孩子们来说太重要了。
哎，说起来，孩子们的心就像一块海绵，吸收着周围的每一个
信息。
你给他爱，他就回报你笑容；你给他鼓励，他就敢去尝试。
所以啊，多给孩子一点爱吧，让他们的世界充满阳光和温暖！。
让爱的阳光温暖孩子的心灵
让爱的阳光温暖孩子的心灵没有爱就没有正确的教育，只有爱孩子，才能真正地理解孩子，体谅孩子，更有效地教育孩子。
爱建立在尊重的基础上，只有这样才能敲响“平等”的大门，形成和谐、平等的关系，创造孩子的一块自由“领土”，拉近彼此间的距离，使教师与孩子能成为真正的朋友。
世界上的爱有许多种，有师生之间、亲子之间、朋友之间、夫妻之间等的爱，但是老师的爱是一种含有友情又高于友情，含有父母般的慈爱又高于这种慈爱的爱，老师的爱是深沉的、理智的、真挚的，是面向全体幼儿的爱。
在现实生活中，不同的孩子来自不同的家庭，在相貌、性格、行为习惯、个性、能力上都存在着不同之处。
尽管这样，孩子总是天真、可爱，心灵总是那么的纯真，在他们身上都存在着不同的优点及缺点。
自古有人说：“人无十全十美，圣人都有错的时候。
”身为教师，应以身作则，应以一视同仁的态度对待孩子，努力发掘孩子的优点及长处，并大力鼓励、表扬这些孩子，而且要耐心地帮助有缺点的幼儿改正错误，不能因某些原因对个别孩子持冷漠、歧视的态度，要树立正确的儿童观、教育观，尽可能更好地挖掘每个孩子的潜力。
二、积极营造充满爱心的健康心理氛围爱是幼儿心理健康发展的重要条件和必要的环境因素，环境对幼儿能否健康生活有着不可忽视的影响因素，年龄越小的幼儿对心理环境要求比物质环境的要求更为重要。
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育——首先是教师跟孩子精神上的接触。
”“教育技巧的全部奥秘在于教师如何爱孩子。
”世界上不存在没有不爱的教育，没有不需要爱的孩子，教师与幼儿心灵的沟通是教育的前提和基础，教师只有把爱心献给孩子，孩子才能积极接受教师的教育。
如果一位教师身体离幼儿很近，而心却离得很远，整天阴沉着脸，动不动就对幼儿大声呵斥，那幼儿一定会被笼罩在压抑的气氛之中，就会感到恐惧、紧张，其心理随之被扭曲。
实践证明，充分受到成人正确而有理智的爱的孩子，总是充满自信，朝气蓬勃，积极向上的；反之，长期得不到肯定，在批评中长大的孩子不会有自信的。
教师论文情感教育论文：让爱温暖孩子的心灵
教师论文情感教育论文：让爱温暖孩子的心灵摘要：爱是沟通教师与学生之间感情的纽带，是开启学生心扉、使之乐于接受教诲的金钥匙。
教师只有对学生倾注无限的爱，才能赢得学生的信任的热爱。
作为人民教师，让我们理解学生、尊重学生、关心学生，尽我们的微薄之力，在他们成长的道路上，洒下爱的灿烂阳光。
关键词：教师；学生；爱的教育“爱是打开心灵的钥匙”,是连接师生情感的纽带,“没有爱就没有教育。
”教师应深入到学生中去，和他们融为一体，缩短与他们的距离，做学生的知心朋友，使他们亲近你，了解你，也使自己熟悉学生的性格特点、家庭状况、特长，了解学生的内心世界，把握其思想脉搏，以利于在工作中对症下药。
从事班主任工作十多年来，我用心呵护着每一位学生，学生思想出了问题，我耐心开导；学习上遇到困难，我释疑解难，指导学习方法；生活上遇到困难，我设法帮助解决。
真挚的情感,火热的爱心成为学生行为的动机,也得到学生爱的回报,他们理解、信任、尊重老师，将老师的要求转化为自己的实际行动。
1、用爱缩短师生间的距离教师对学生的爱是一种高层次的爱，是建立在对学生理解和尊重基础上的。
教师要理解学生，善于体察学生的心，站在学生的角度替他们着想。
“人非草木，孰能无情”,爱是相互的，只有当教师付出自己赤诚的爱，才能获得学生对教师深沉的爱。
我班有一名男生叫张吟，家住在乡下父母常年在外打工，由外婆抚养，孩子性格孤僻，不与同学相处，总是默默坐在位子上，对老师也爱理不理的。
一次，隔壁班的一名女生下课着急上厕所，正好与刚走出教室的张吟相撞，张吟的前额眉毛处被女生的牙齿刮破一个长口子，流了很多血。
我得知情况后立刻带孩子上医务室并给孩子外婆打电话，王医生看过后建议去医院缝针，于是我又急急忙忙带着张吟赶往人民医院。
一路上我不停关切询问他痛不痛，还有哪里不舒服。
他总是摇摇头。
当医生给他缝针时，他咬紧牙关可以看出他很疼，我便紧紧握住他的手，鼓励他“坚强点，马上就好了”缝好针拿好药走出医院时，孩子的外婆才赶到，我交待好注意事项后转身对张吟说再见时，他竟充满感激地对我说了一声：“陈老师，谢谢您。
用爱温暖孩子的心灵
《用爱温暖孩子的心灵》世上有很多东西，分给他人时，往往是越分越少。
而有一样东西却是越分越多，那就是爱！爱，不是索取。
不是等价交换，而是付出。
是给予。
是自我牺牲。
教师只有热爱孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱的深，才能更认真，更耐心地对待孩子。
从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我始终觉得自己就是一个普通的种花人，用心地给种子浇水、施肥，看着孩子们的成长变化，看着他们变得成熟懂事，那是一种特有的人生享受。
我们班里有个女孩，她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要一站起来就紧张，一个字也说不出来。
同学们都替她着急。
为了帮助她练习胆量，我经常在课下找她谈心，鼓励她。
后来我发现她很喜欢读课外书，在上课时，我就试着让她带着全班学生读题目，她竟大胆地走上讲台，毫无羞涩地读了起来。
同学们也很激动，在她的领读下，都放声读了起来。
这样既锻炼了这个女孩的胆量，也让我们班的学生养成了认真读题的习惯，慢慢的这个女孩变得活波开朗了，上课也能积极主动的发言了，看着孩子们点滴的进步，快乐的成长，我心里有说不出的喜悦。
苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一，就是不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，要使一切天赋和才能都能最充分地表现出来。
”我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。
我班的张鹏博同学学习基础不是太好，上课小动作多，经常管不住自己，做出一些扰乱课堂的事。
后来我发现，他对收发作业的事情特别感兴趣，愿意做小组长。
于是我单独找他谈心，他表示只要能做小组长，愿意改正缺点，严格要求自己。
于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。
最终他当上了小组长。
他在担任小组长时，对工作认真负责，每天按时收发作业，而且在各方面严格要求自己。
我及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。
慢慢的他的学习变得积极主动起来了。
面对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。
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让爱温暖孩子的心灵
爱，像人的灵魂，每天陪伴在我们身边，爱是正大无私的奉献其实他的意义已经融入我们的生命。
多年以后，自己成为一名教师，和孩子们快乐生活在一起，和他们成为朋友，感受他们的快乐和悲伤，满怀爱心走进孩子的心灵，用爱温暖每一个孩子。
爱孩子不是一句空话，需要我们充分地了解和信任学生，对学生有真正的爱，才能对他进行有针对性的教育，作为教师，既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事；既要了解学生表面在外的优缺点和特长，以要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。
只有全面了解和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。
如今的农村学校里，留守儿童很多，他们的父母长期在外，多数是与自己的祖辈生活在一起，而隔代的爱，很多是对孩子的溺爱和迁就，做得好，什么要求都答应，做得不好，非打则骂，骂实在管不了，就告诉在外的孩子父母，而远水救不了近火，往往使孩子与父母的交流沟通变得更加困难，而不利于孩子的成长。
班里有个学生小昊，机灵乖巧，父母常年在青海打工，家里只有爷爷奶奶和他，小昊平时学生很认真，也很爱动脑
筋，深得上课老师的喜爱，但连续几次的测试成绩不理想，他怕爷爷批评，测试卷从不拿回家给爷爷看，而且还冒充大人的笔迹签字，我问他：为什么不给爷爷看呢？他告诉我：要是爷爷奶奶知道他考得不好，告诉远在青海的父母，他的拉竿书包就买不成了，我问他：为什么课堂上问题都能解决，而考试结果却很糟糕呢？他流着眼泪说：每次考试都很想考好，得到爸爸妈妈的表扬，让他们高兴，想着想着，做题就不那么仔细了。
听他这样说，我发觉这个孩子是个很有思想的，也很在乎家人对自己的评价。
我对他说，爸爸妈妈既关心你的学习，也关心你的生活，你在课堂上表现活跃，是个聪明的孩子，没有考好，不要气馁，想爸爸妈妈了，要在平时多给他们打电话沟通，说说自己的生活和学习情况，要考试了，就认真复习，爸爸妈妈很爱你，只是隔得很远，对你的爱没有随时表现出来……我多说了爸爸妈妈对他的爱，少说了他考得不理想的现状，让他从思想上认识到，老师理解他，知道他很想父母，但老师没有迁就他的错误，相信他能成为一个好孩子。
做孩子的良师益友。
从教多年来，凭借自己的智慧丰富了孩子们的心灵世界，用爱呵护孩子，用爱守护童心，在孩子的成长中体会从教的快乐。
低段教学，孩子们淘气调皮，有时根本听到懂老师的指令，对待这些孩子，简单粗暴是没有任何作用的，我们不能以伤害孩子的心灵为代价去取得一
些表面的成绩。
因此我们要努力走进孩子的心灵，主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁，这样教师才会更全面，更深刻地了解学生。
我对待一些淘气的孩子，班里有个孩子，父母离异，父亲基本不管他，每天都脏兮兮的，抄个作业磨磨蹭蹭，有一段间，他变得很认真了，穿着也干净了许多，作业质量也明显提高，家访得知，他有了一个后妈，而且这个后妈很爱他，所以他有了很大转变。
可是成人的世界难以捉摸，爸爸和新妈妈又分手了，他又回到了从前的样子，看着他的这些变化，我首先从情感上亲近孩子，满怀爱心走进孩子的内心。
他感兴趣的东西，比如橡皮泥、课外书，我也表现出极大的兴趣，参与其中和他一起玩耍看书，慢慢与他成为了无话不谈的好朋友，也有了许多的约定：个人卫生干净整洁，作业要认真，要乐于助人……孩子的变化再也不因家庭变故而忽好忽坏。
其实每一个孩子的内心都是一个独特的世界，在开发孩子心灵的事业上，必须选择一对一的方式，重要的是，用自己的真爱，打动孩子的心，让他得到的不仅是教育，还有感动和爱。
爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
没有爱的教育是虚伪的。
但只要我们用心感受，爱就在我们身边。
作为一名教师，我们的爱则爱在平凡的工作与生活中，爱在点滴
之处。
爱体现在扎实的基本功、高度的责任感、精深的专业知识、以及一颗爱孩子们的心。
教师只有满怀爱心去了解学生的需要和渴望，了解学生的感受，才能贴近学生，了解学生需要什么，所以在今后的教育教学中，我将努力对学生更多地给予一份真情、一份关注、一点呵护、一些宽容，让学生感受到来自老师的关爱。